精選《草原》教案四篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的《草原》教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《草原》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
�、� 學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。
�、� 有感情朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。
�、� 讀懂課文，理清文章結(jié)構(gòu)，品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、情感與體驗(yàn)：
讀懂課文，在草原自然美與人性美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的興趣。
3、過(guò)程與方法：
通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。
2、體會(huì)句子的意思，積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、讓學(xué)生以自己喜歡的方式下筆贊美草原的美麗。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
草原的風(fēng)光圖片和重點(diǎn)句的投影片。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)略草原美景，品味、積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。”你們知道這首詩(shī)描寫(xiě)了哪里的景色嗎?
板書(shū)：
草原
二、看圖說(shuō)感受
1、你們看，這就是美麗的大草原。
出示草原的風(fēng)光圖片──老師簡(jiǎn)單解說(shuō)。
2、草原給你怎樣的感覺(jué)?
大、綠……
三、初讀課文，整體感知
1、你們想知道我國(guó)的語(yǔ)言大師老舍先生筆下的草原是怎樣的嗎?
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看課文主要寫(xiě)了什么，要求：
邊讀邊畫(huà)出生字詞，注意把生字讀準(zhǔn)。
四、檢查自學(xué)情況
1、那個(gè)同學(xué)有信心讀準(zhǔn)生字詞?
(出示生字詞)
2、課文主要寫(xiě)了什么?
板書(shū):
景美 人美
五、學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)略草原之美
1、老舍先生初到內(nèi)蒙古大草原，看到美麗的景色，還與內(nèi)蒙古人民歡聚一堂，由衷寫(xiě)下了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)�！痹�(shī)句。
(出示句子投影)
2、課文哪一部分寫(xiě)了草原的美景呢?誰(shuí)想讀讀這一段?要求：
邊聽(tīng)讀邊畫(huà)出描寫(xiě)草原的美的句子。
3、自由讀：
“那里的天比邊處的天……輕輕留入云際。”
4、在這段話里，作者抓住了哪些景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?按什么順序?qū)?
板書(shū)：
空氣(清鮮)
天
天空(明朗)
小丘 平地(一碧千里)
地
羊群(白色的大花)
5、小結(jié)：
不愧是語(yǔ)言大師!老舍先生不但能按一定的順序?qū)懗隽俗约撼醯讲菰吹降木拔锾攸c(diǎn)，還用優(yōu)美的文筆寫(xiě)出了草原的美。你認(rèn)為哪些句子寫(xiě)的特別美?美在哪?
6、小組交流、匯報(bào)(相機(jī)出示句子投影──品讀句子)：
“在天底下……并不茫茫�！�
理解“一碧千里”、“茫茫”。
“四面都有小丘……小丘也是綠的。”
理解這個(gè)比喻句，這是“靜態(tài)”描寫(xiě)。
“羊群一會(huì)兒……白色的大花�！�
理解這個(gè)比喻句，這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
“那些小丘的線條……輕輕流入云際。”
理解“翠色裕流”，“渲染”與“勾勒”的區(qū)別。
7、小結(jié)：
作者筆下光輝，一會(huì)兒把草原寫(xiě)成一幅畫(huà)，一會(huì)兒把草原的“動(dòng)”寫(xiě)出來(lái)，動(dòng)靜結(jié)合，真是如詩(shī)如畫(huà)，美不勝收。讓我們?cè)僮x讀這段話 ，加深體會(huì)草原之美。
8、師生合作讀：
師領(lǐng)讀：“在天底下”……并不茫茫�！�
生跟讀：“四面都有……流入云際�！�
9、過(guò)渡：
草原這么美，難怪作者“想高歌一曲”，“又想低吟一首小詩(shī)”呢!知道為什么嗎?
(抒發(fā)自己的情感：愉快、贊美……)
10、導(dǎo)讀：
誰(shuí)愿意通過(guò)自己的朗讀，把作者的感情發(fā)揮出來(lái)呢?
出示句子投影：
“那里的天……表示我滿心的愉快。”
“這種境界……低吟一首綺麗的小詩(shī)。”
11、過(guò)渡：
草原這么美，真讓人陶醉其中，看!“在這種境界里……回味草原的無(wú)限樂(lè)趣�！边@句話真的寫(xiě)駿馬和大牛在回味嗎?
(理解這個(gè)擬人句)
12、小結(jié)：
這種境界正是人們所說(shuō)的.景由心生，情境交融。草原這么美，多令人往啊!讓我們一同回味草原的美景吧!
13、配樂(lè)朗讀第一段，加深體會(huì)草原之美。
六、欣賞歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》
草原這么美，何止是語(yǔ)言大師老舍先生要贊美草原，連著名歌聲蔣大為也要用自己優(yōu)美的歌聲去抒發(fā)自己對(duì)草原的贊美之情呢!想聽(tīng)嗎?
播放樂(lè)曲。
七、拓展
1、聽(tīng)到這么美的歌聲，老師也寫(xiě)了一首贊美草原的詩(shī)呢!
出示投影──自創(chuàng)詩(shī)：
草 原
草原，我夢(mèng)中的草原。
藍(lán)藍(lán)的天空朵朵白云，
清風(fēng)輕拂綠色的夢(mèng)謠;
陽(yáng)光喚醒絢麗的花朵;
雁兒歸，蝶兒舞
千里碧波如畫(huà)卷。
草原，我向往的草原。
蒙古包里孕育勤勞善良的人們，
小伙子策馬揚(yáng)鞭顯英姿;
姑娘們放聲高歌滿天涯;
牛兒壯，羊兒肥
牧民描繪幸福景。
2、你們也想贊美草原嗎?用你們精彩的文筆贊美草原吧呢?
八、作業(yè)
抄生字，讀課文感受草原的美。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
草 原
地
景美 小丘、平地 (一碧千里)
羊群 (白色的大花)
空氣 (清鮮)
天
天空 (明朗)
《草原》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光，《草原》教案。
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。
3在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光，和蒙古同胞的熱情豪客，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族大團(tuán)結(jié)的教育。會(huì)品味積累語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境
1.播放歌唱草原的歌曲，(如《美麗的草原我的家》、《蒙古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風(fēng)光或民族特色的歌曲。)
2.同學(xué)們，聽(tīng)了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺(jué)呢?課前你們收集了有關(guān)草原的資料，能談一談草原在你們心目中的印象嗎?
(學(xué)生盡情說(shuō)一說(shuō)，可以描繪草原的一碧千里，也可以描繪草原綠毯如氈，還可以說(shuō)一說(shuō)這里牛羊成群盛景、民族風(fēng)俗等等。)
3.作家老舍是一位人民藝術(shù)家，也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作家，深受人們的愛(ài)戴，那么當(dāng)我們的作家老舍第一次來(lái)到內(nèi)蒙古大草原時(shí)，他看到的是一番怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。(板書(shū)課題：草原。)
4.即將來(lái)到草原的你，見(jiàn)了這個(gè)題目，最想了解草原的什么?
(1)草原的景色如何?
(2)草原的人們?cè)趺礃?
(3)作者第一次來(lái)到草原有何感受?
二、讀課文，學(xué)課文
1.同學(xué)們想知道的問(wèn)題很多，現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)草原的好奇，一起來(lái)到草原。邊讀邊想，課文描寫(xiě)了草原的什么?
(學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，教師與個(gè)別學(xué)生交流)
2.引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。
(以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以和同座交流)
4.檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果：
A.理解以下幾個(gè)詞語(yǔ)：
境界：事物所達(dá)到的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗，空氣清新，一碧千里，翠色欲滴的那種如詩(shī)如畫(huà)的情境。
灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開(kāi)車是可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危害。
迂回：回旋，盤(pán)繞。文中指河向帶子，彎彎曲曲的樣子。
拘束：過(guò)分約束自己，態(tài)度顯得不自然。
三、再讀課文，理清行文線索
1.認(rèn)真讀讀課文，看看作者是怎樣寫(xiě)草原這篇文章的，教案《《草原》教案》。讀書(shū)時(shí)，一定要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2.和同學(xué)們交流一下，作者是怎樣安排這篇文章的行文線索的。
3.匯報(bào)交流結(jié)果，教師及時(shí)引導(dǎo)，概括內(nèi)容如下：
這篇文章作者按事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫(xiě)的。首先描述了一望無(wú)際的草原美景，使作者感到一種境界的美。(板書(shū)：風(fēng)景之美)接著又展示了一幅人們歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場(chǎng)面，最后把酒話別，直至用"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)"收束全文。
四、精讀細(xì)品，品味草原之美
1.作者老舍初到草原的感受是獨(dú)特的，你來(lái)讀讀課文的.第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫(xiě)了草原之美的?劃出你認(rèn)為描寫(xiě)優(yōu)美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。
2.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并批注。
3.匯報(bào)交流。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師歸納出草原的"可愛(ài)之美，自然之美，意境之美"。重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句：
(1)在天底下，一碧千里，而并不茫然。
A.能不能說(shuō)一說(shuō)"一碧千里"在你腦海中是一幅怎樣的畫(huà)面?
B."茫茫"是什么意思?同是寫(xiě)草原，為什么有的說(shuō)"天蒼蒼，野茫茫"老舍先生卻說(shuō)"一碧千里，而并不茫茫"呢?
(2)那些小丘的線條是那么柔美，就向只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
A.翠色"欲"流，為什么后面又說(shuō)"輕輕流入云際"，這不是很矛盾嗎?
B."翠"是什么顏色?那為什么不說(shuō)綠色要說(shuō)"翠色"呢?區(qū)別在哪里?學(xué)過(guò)國(guó)畫(huà)的同學(xué)能給我們解釋一下什么是"用綠色渲染"嗎?
C.輕聲讀讀這句話，看看這"翠色欲流，輕輕流入云際"在你眼前是一幅怎樣的畫(huà)面?
(3)這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來(lái)吟一首奇麗的小詩(shī)。
A.是什么使人驚嘆?是什么使人舒服?還能用別的詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的境界嗎?
B."奇麗"是什么意思?如果要你來(lái)吟誦一首奇麗的小詩(shī)，你會(huì)吟誦什么呢?
(4)在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。
A.閉上眼睛想象一下這樣的情景。
B.你認(rèn)為有那些草原的樂(lè)趣?
五、課件演示，再現(xiàn)草原之美
1.通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們感受到的草原之美，那么真實(shí)的草原又是什么樣子的呢?你們想看一看嗎?(播放草原的有關(guān)錄像資料)
2.談一談，看完錄像的感受。
3.指名再來(lái)讀讀課文，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語(yǔ)句，想象畫(huà)面的內(nèi)容。
六、由景及人，感受草原的另一番景象
1、我們已經(jīng)感受了草原的美景，其實(shí)最讓人感動(dòng)的不僅是草原的景美，這里的人們還非常的熱情，現(xiàn)在就讓我們?cè)僖淮蝸?lái)到草原，感受那里的另一番景象。
2、自學(xué)課文的第二-五自然段，然后互相交流一下自己讀后的感受。
(1)、你認(rèn)為蒙古族同胞熱情好客嗎?你是叢哪里看出來(lái)的?
(2)、通過(guò)讀文，你了解了多少蒙古族同胞的風(fēng)俗習(xí)慣?
3、學(xué)生自學(xué)批注，匯報(bào)。
4.同學(xué)們這種熱情，真是讓人感動(dòng)不已，你體會(huì)到了嗎?那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來(lái)讀一讀嗎?
七、情感升華體會(huì)蒙漢情深
1.多么美麗的草原之景！多熱情的草原人民呀！下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受他們把酒話別的激動(dòng)場(chǎng)面。
2.讓學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，相互交流。
3.全班匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)主客見(jiàn)面時(shí)熱烈歡騰的場(chǎng)面。引導(dǎo)想象：如果你是其中一員，你會(huì)說(shuō)什么，做什么?
(2)主人用富有草原特色的食物招待賓客�？腿藭�(huì)怎樣感謝?
(3)干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒。說(shuō)說(shuō)你的祝酒辭。
(4)鄂溫克姑娘給客人唱歌，小伙子表演賽馬摔跤等。用自己的話去贊美他們。
(5)投影出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。你怎樣理解這句話?你從這句話中又讀出了什么?
4.讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的場(chǎng)面。要求讀出自己的體驗(yàn)和個(gè)性的理解。師生評(píng)議朗讀。
八、品味全篇總結(jié)寫(xiě)法
1.直抒胸臆：
2.精描細(xì)寫(xiě)：
3.寫(xiě)實(shí)質(zhì)樸不加雕琢：
九、回顧情境置留作業(yè)
如果你就是隨從老舍先生一同進(jìn)入蒙古草原的其中一位，那么，步入此情此景的你，當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣的心情呢?拿出你心中的彩筆，盡情釋放，寫(xiě)出你的感受，好嗎?請(qǐng)課后認(rèn)真完成。
《草原》教案 篇3
教學(xué)目的:
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解草原的美麗遼闊和草原人民的熱情好客,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的懷古,受到民族團(tuán)結(jié)的教育.
學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用"那么……那么……","既……又……","不管……總……"造句.
提高對(duì)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)的認(rèn)識(shí)了解.
有感情地朗讀課文,背誦第一小節(jié).
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)閱讀第一小節(jié),體會(huì)草原的美.
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)于"綠色渲染","墨線色勒"這兩個(gè)國(guó)畫(huà)技巧術(shù)語(yǔ)的理解.
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:書(shū)中第一幅插圖的幻燈片一張;繪有草原上小丘的國(guó)畫(huà)兩張(一張只有綠色渲染,另一張小丘的線條用墨線勾出).
導(dǎo)入
播放歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》.
師:聽(tīng)了這段歌曲,你們知道歌中唱的是什么地方嗎(板書(shū):草原)
你想知道關(guān)于草原的哪些情況呢那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課.(板書(shū):13《草原》)跟著作者老舍先生去領(lǐng)略草原的風(fēng)情.
檢查預(yù)習(xí)情況
師:課前我已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了,現(xiàn)在來(lái)了解一下預(yù)習(xí)的情況.
開(kāi)火車認(rèn)讀生字,并口頭組詞,師注意正音.
分段朗讀課文,教師注意及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音和讀破的句子.
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
老舍先生是因什么事去草原的(訪問(wèn)陳巴爾虎旗)
師:"旗"就相當(dāng)于我們這兒的縣.陳巴爾虎旗所在的大草原是個(gè)什么樣的呢請(qǐng)大家看投影(出示書(shū)中第一幅插圖的投影).誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看到了一個(gè)什么樣的地方(學(xué)生自由發(fā)言)
老舍先生是怎樣介紹他眼中的草原的呢請(qǐng)大家自己讀讀第1小節(jié),看看從中能得出對(duì)草原的哪些認(rèn)識(shí),有不懂的地方可以畫(huà)下來(lái).
請(qǐng)你先用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)草原的感覺(jué),再說(shuō)說(shuō)是從第1小節(jié)的哪些詞句感受到的.討論時(shí)抓信以下幾點(diǎn):
(1),"空氣是那么清鮮,天氣是那么明朗." 空氣特別新鮮,天氣特別晴朗.
理解"那么……那么……"所起到的強(qiáng)調(diào)作用.練習(xí)用"那么……那么……"造句,區(qū)別比較"清鮮"和"新鮮","明朗"和"晴朗"的不同.
(2),到處都是綠色——"一碧千里","翠流","綠毯","平地是綠的,小丘也是綠的"等.理解"一碧千里","翠流".
(3),在討論時(shí)注意讓學(xué)生紅塵讀自己找出的句子,要求通過(guò)朗讀把自己對(duì)草原上天和地的感受體現(xiàn)出來(lái).
在第1小節(jié)中,你還有什么地方不太明白嗎
學(xué)生質(zhì)疑:由其他同學(xué)解疑,教師點(diǎn)拔幫助,主要疑難有下面幾點(diǎn):
(1),"一碧千里而并不茫茫"——這是因?yàn)橐曇伴_(kāi)闊而空氣明凈,所以再遠(yuǎn)的地方也看得很清楚,不會(huì)模糊一片.
(2),"綠色渲染","墨線勾勒"——出示兩幅繪有草原上小丘的中國(guó)畫(huà),一幅全用綠色渲染,使小丘和草原的界限融合.另一幅小丘邊緣用墨線勾出,使小丘的`線條清晰地凸現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生比較得出哪一幅是只用"綠色渲染",哪一幅還用上了"墨線勾勒",這樣就形象而深刻地理解這兩個(gè)詞.再看圖體會(huì)只用綠色渲染,不用墨線勾勒的那幅圖,給人以什么樣的視覺(jué)效果呢(小丘和平地融為一體,和天地融為一體,那濃郁的綠色,甚至都滲入天邊了.)
(3),在解決某個(gè)疑難之后,讓學(xué)生自由讀讀帶有這個(gè)疑難的句子,再次體會(huì)該句所表達(dá)的內(nèi)容和意境.
看到這樣的草原,你想做些什么說(shuō)些什么(學(xué)生自由發(fā)言)老舍先生有這樣的想法嗎找出來(lái)讀一讀,指名讀,指導(dǎo)用"既……又……"造句.
不僅人被草原的美景陶醉了,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣,草原確實(shí)太美了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看書(shū)上的第一幅插圖.(再次出示投影圖片)你能用書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)介紹一下嗎可以先讀讀背背第1小節(jié).
學(xué)生練習(xí)背誦,指名看圖背誦第1小節(jié)
分清動(dòng),靜描寫(xiě)
在前面一課中,我們已經(jīng)了解什么是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě),大家說(shuō)說(shuō)本文的第1小節(jié)中哪些是靜態(tài)描寫(xiě)哪些是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)
學(xué)生討論.
練習(xí)
畫(huà)出第1小節(jié)中的比喻句,并思考句中把什么比作了什么
討論.重點(diǎn)要讓學(xué)生弄清最后一句"在這境界里,邊駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),就像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣."是想象而非比喻.
第二,三課時(shí)(略)
《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《草原》教案 篇4
1、草原
教材簡(jiǎn)說(shuō)
《草原》是作者老舍第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)，五下語(yǔ)文第一單元教案--1.草原。課文按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫(xiě)草原秀美的景色；再描寫(xiě)草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形。
本文作為"走進(jìn)西部"的第一篇課文，目的一是引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩(shī)意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情；二是在閱讀中體會(huì)表達(dá)上的一些特點(diǎn)，并積累語(yǔ)言；三是走進(jìn)西部，通過(guò)這一篇課文的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)西部了解的欲望，激起對(duì)西部探討的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；正確理解課文中新詞"渲染、襟飄帶舞"等詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文，能摘錄課文中寫(xiě)得美的句子，背誦課文第一、二自然段。
3、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。
4、感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受草原之美和民族的團(tuán)結(jié)互助；學(xué)習(xí)作者借景抒情的方法。
難點(diǎn)：聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)"這句話的理解和體會(huì)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
教師：具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙語(yǔ)演唱)；下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片，制作課件。
學(xué)生：搜集并了解有關(guān)草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情；收集古今文人描寫(xiě)大草原的詩(shī)詞、文章。
板書(shū)預(yù)設(shè)：
風(fēng)光美
歡迎遠(yuǎn)客蒙漢情深何忍別
草原人情美親切相見(jiàn)
熱情款待天涯碧草話斜陽(yáng)
聯(lián)歡話別
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
初讀課文，了解課文大意，理清文章脈絡(luò)；重點(diǎn)品讀課文第1自然段，感受草原風(fēng)光美，并能背誦第1自然段。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、同學(xué)們，那遼闊的草原是個(gè)景色迷人，令人神往的`地方，想去欣賞嗎?(想)請(qǐng)讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像，讓學(xué)生欣賞。
今天我們將跟隨老舍先生走進(jìn)西部，走進(jìn)大草原。
2、板書(shū)課題：草原有感情地讀題
3、你印象中的草原是怎樣的呢?學(xué)生交流
4、老舍筆下的大草原又是怎么樣的呢?讓我們一起去領(lǐng)略一番。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考：老舍筆下的草原給你留下什么印象?
2、認(rèn)讀難讀的詞語(yǔ)：渲染、迂回、翠色育流、襟飄帶舞、羞澀、拘束、陳巴爾虎旗
3、學(xué)生交流草原給作者留下的印象?──景色美麗、人們熱情。(板書(shū)：風(fēng)光美、人情美)
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)
1、默讀課文，快速找出課文中描寫(xiě)"風(fēng)光美"和"人情美"的分別是哪些段落?
2、學(xué)生交流：風(fēng)光美(第1自然段)人情美(第2--5自然段)
3.選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容
在"景色美麗"和"熱情好客"兩部分內(nèi)容中，喜歡"景色美麗"這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉右手，喜歡"熱情好客"這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉左手。(看來(lái)呀，蘿卜青菜，各有所愛(ài))現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。
四、品讀課文，感受草原風(fēng)光美
1.自讀自找(不理解詞、句、其它問(wèn)題)合作、探究(不懂的問(wèn)題)相互評(píng)價(jià)。(以小組為單位)
2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生共議疑問(wèn)，教案《五下語(yǔ)文第一單元教案--1.草原》。
①先讓其中一個(gè)小組匯報(bào)情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問(wèn)題?解決了哪些問(wèn)題?用什么方法解決的?還有不能解決問(wèn)題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰(shuí)能評(píng)一評(píng)回答的問(wèn)題?
�、诔@組的同學(xué)所提出問(wèn)題外，其它組同學(xué)還有問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)幫忙解決?誰(shuí)能評(píng)價(jià)同學(xué)回答的問(wèn)題?
未能解決或解決不理想時(shí)，教師啟發(fā)、解疑，學(xué)生對(duì)"翠色域流、勾勒、渲染"等詞理解不深刻，教學(xué)中采用"實(shí)物感悟法"(翠色域流)，操作演示法(勾勒、瀉染)加深對(duì)詞意思理解。
學(xué)生提不到的問(wèn)題，讓學(xué)生思考解決。如：A.一些難理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什么特點(diǎn)?先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?表達(dá)作者什么感情?C.…，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了很多問(wèn)題，面對(duì)景色如此美麗的草原，如果不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番，去受到美的熏陶，實(shí)在遺憾！
3.品讀佳句，體悟情感，培養(yǎng)語(yǔ)感
�、僮杂勺x"景色美麗"部分，劃出認(rèn)為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個(gè)同學(xué)互讀，看誰(shuí)讀得最棒。
�、诟餍〗M推一名讀得最好同學(xué)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，賞析。
�、鄢鍪菊J(rèn)為最美句子，師生品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)景色之美，從中受到美的感染。
★預(yù)設(shè)一：那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。
(1)詞語(yǔ)比較："空氣是那么(清鮮、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)。"
�、賵D片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會(huì)"清鮮""明朗"的用法。
�、谟懈星榈乩首x，讀出"清鮮""明朗"的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。
★預(yù)設(shè)二：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。
(1)出示圖片：理解"一碧千里"；理解"茫茫"和"并不茫茫"的意思。
(2)指導(dǎo)朗讀：讀出草原一片碧綠、廣袤無(wú)垠的美。
★預(yù)設(shè)三：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。
(1)讀句子，邊讀邊想象草原的美麗景色。
(2)體會(huì)比喻句的妙處，并結(jié)合課件圖片來(lái)理解。
(3)你覺(jué)得哪個(gè)字作者用得最為巧妙?(繡)
★預(yù)設(shè)四：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色域流，輕輕流入云際。
(1)你從這句話中感受到草原什么特點(diǎn)?圖片演示"綠色渲染""墨線勾勒"。
(2)其中那個(gè)詞寫(xiě)得特別好?讓你感受到了什么?積累：說(shuō)說(shuō)四個(gè)字的表示"綠"的詞語(yǔ)。(郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴…借機(jī)理解"翠色域流"意思。)
(3)有感情地朗讀，體會(huì)"翠色域流、輕輕流入云際"給人們帶來(lái)的飽滿、潤(rùn)澤、柔美的感覺(jué)。
�、芤x"感受部分"：面對(duì)如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界…，在這境界…(教師引讀)。
�、萃瑢W(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)著優(yōu)美樂(lè)曲，想象一碧千里的草原情景。
�、拶N出"景色美麗"這部分的思路，在音樂(lè)的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容，再次感受草原美麗的風(fēng)光。
五、知識(shí)拓寬
1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩(shī)歌、歌曲…小組中交流、欣賞。
2.設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。假如你是個(gè)導(dǎo)游，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語(yǔ)。可借鑒課文中好詞、句，也可用具有磁性語(yǔ)言來(lái)介紹，看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評(píng)論。
六、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景
同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒(méi)有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過(guò)了，感受到了，讓我們?cè)倩剡^(guò)頭美美地聆聽(tīng)那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來(lái)結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)，好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。
七、作業(yè)
1、抄寫(xiě)課文中的生字和新詞。
2、熟背課文第1自然段。
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