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賣白菜教案

時(shí)間:2022-02-12 03:34:09 教案 我要投稿

有關(guān)賣白菜教案3篇

  作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的賣白菜教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)賣白菜教案3篇

賣白菜教案 篇1

  《賣白菜》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.瀏覽全文,梳理課文思路。

  2.精讀課文,抓住矛盾沖突,分析人物形象;結(jié)合課文內(nèi)容,品味寫作技巧。

  【教學(xué)重點(diǎn)】語文學(xué)習(xí)方法介紹:精讀和略讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】抓住矛盾沖突,分析人物形象。

  【課時(shí)安排】兩課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  瀏覽全文,梳理課文思路。

  教師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文,按照故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局,給課文劃分層次,大致概括出各部分的內(nèi)容,讓學(xué)生從整體上把握全文的主要內(nèi)容。本文的高潮和結(jié)局是放在一起寫的,學(xué)生理解起來有一定的難度,教師要作重點(diǎn)點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

  一、解題

  一段辛酸的往事,幾番痛苦的回憶,“糠菜半年糧”的時(shí)代雖然遠(yuǎn)去,但是想起心頭的往事至今依然讓“我”沉痛。三棵白菜,賣與不賣,都是出于生活的無奈,而就在這無奈中,母親的堅(jiān)強(qiáng)和自尊與“我”的暴躁和狹隘,涇渭分明!顿u白菜》是莫言憶舊系列作品中的一篇。

  二、作家作品

  莫言(1956— )當(dāng)代作家,原名管謨業(yè),山東高密縣人。主要作品有中篇小說集《透明的紅蘿卜》、《金發(fā)嬰兒》和長篇小說《紅高粱家族》等。其中《紅

  高粱》獲1985—1986全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng),并被改編成同名電影,在西柏林國際電影節(jié)獲“金熊獎(jiǎng)”。他的小說創(chuàng)作不拘一格,不泥成規(guī)。他認(rèn)為:“偉大的作品毫無疑問是偉大靈魂的獨(dú)特的陌生的運(yùn)動(dòng)軌跡的紀(jì)錄,由于詭計(jì)的奇異,作家的靈魂?duì)T光就照亮了未被別的燭光照亮過的黑暗”(莫言《天馬行空》)。這,反映了他的美學(xué)追求。

  三、語文學(xué)習(xí)方法:精讀和略讀

  所謂精讀,就是仔細(xì)認(rèn)真地讀,精心研讀文本,目的在于求深求通,對(duì)讀物作全面、精細(xì)、深入的理解。古人對(duì)精讀有過專門的闡述:“讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思。字求其訓(xùn),句索其旨。未得于前,則不敢求其后未通乎此,則不敢志乎彼。”(朱熹語)也就是說,精讀力求對(duì)作品的思想內(nèi)容、人物事件、篇章結(jié)構(gòu)、文字訓(xùn)詁等等,徹底通曉,甚至一字一句也不能放過,因此“咬文嚼字”是精讀的主要特點(diǎn)。

  所謂略讀,就是粗略地、快速地閱讀,對(duì)讀物縱觀大意,“提綱挈領(lǐng)”。略讀的目的在于求廣

  求多,擴(kuò)大知識(shí)面。略讀的特點(diǎn)是觀其大略,“不求甚解”。需要指出的是,略讀盡管只是觀其大略,但仍是一種有目的、注意力高度集中的閱讀活動(dòng),它與那種走馬觀花、漫不經(jīng)心的讀書有著本質(zhì)的不同。

  精讀與略讀的區(qū)別與聯(lián)系:二者的目的、方法各異,互為表里,缺一不可。精讀和略讀的關(guān)系,正如葉圣陶所說:“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充但是就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用!

  四、課文內(nèi)容分析

  1.瀏覽全文,按照故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局,給課文劃分層次,并大致概括出各部分的內(nèi)容。

  全文可分為三部分。

  第一部分(第1—9自然段):寫年關(guān)將近,母親為貧困所迫決心要賣掉僅剩下的三棵白菜。本部分是故事的開端,寫了三個(gè)方面的內(nèi)容:一是母親要賣掉那三棵白菜時(shí)的前后心理活動(dòng);二是“我”對(duì)母親要賣掉那三棵白菜的心態(tài);三是母子倆對(duì)自己親手栽種的白菜的深厚情感。

  第二部分(第10—25自然段):寫母子倆去集市賣白菜的經(jīng)過。本部分是故事的發(fā)展,寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是寫去集市路上的情況;二是寫集市上與買

  主討價(jià)還價(jià)的情況。這兩方面的內(nèi)容,作者用力不一樣,前者是略寫,后者是詳寫。課文通過詳寫“我”和母親對(duì)待買白菜的老太太的不同態(tài)度,表現(xiàn)母親和善樸實(shí)的思想品質(zhì)和物質(zhì)匱乏時(shí)代人們的生存狀態(tài)。

  第三部分(第26—30自然段):寫母親因“我”的過錯(cuò)而流下了傷心的淚水。本部分是故事的高潮,也是故事的結(jié)尾,寫母親因“我”多算了人家一毛錢而“坐在灶前發(fā)呆”,“眼睛紅紅地看著我”,“說著,兩行眼淚就掛在腮上”。堅(jiān)強(qiáng)的母親因兒子的不誠實(shí),留下了傷心的淚水。這與前文中的母親形象形成了鮮明地對(duì)比,這一對(duì)比,把母親做人行事的態(tài)度凸顯了出來:貧窮不可恥,可恥的是一個(gè)人不誠實(shí)。

  第二課時(shí)

  精讀課文,分析形象,品味技巧。

  在整體感知的基礎(chǔ)上,教師提出問題:(1)課文圍繞賣白菜,寫了哪些人物之間的沖突?(2)這些人物沖突對(duì)刻畫母親的形象有什么作用?

  學(xué)生解決了這兩個(gè)問題后,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,讓學(xué)生歸納、總結(jié)母親的性格特點(diǎn)。在學(xué)生對(duì)母親的形象有所把握后,讓學(xué)生就母親做人行事的原則和態(tài)度發(fā)表自己的看法,引導(dǎo)學(xué)生深入把握母親的形象,把本文的人文精神教育落到實(shí)處,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代大背景歸納出本文的中心。

  一、抓住矛盾沖突,分析人物形象

  1.課文圍繞賣白菜,寫了哪些人物之間的沖突?

  課文圍繞賣白菜重點(diǎn)寫了三個(gè)人物之間的事情:一是母親與“我”之間的.事情;二是“我”與老太太之間的事情;三是母親與老太太之間的事情。

  作者為刻畫母親和善樸實(shí)的思想品質(zhì),采用了襯托的手法。比如:當(dāng)那棵最小的白菜被“我”不小心摔到溝底,母親竟然打罵了“我”,而且“顛著小腳,乍著兩只胳膊,小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底,將那棵白菜抱了上來”。但當(dāng)買白菜的老太太對(duì)白菜“翻”、“拽”、“戳”、“撕”的時(shí)候,對(duì)那三棵白菜倍感珍惜的母親只是憂傷的勸說。一個(gè)是不小心摔到溝底,一個(gè)是有意為之,但母親的態(tài)度卻截然相反,這就把母親寬待他人的性格表現(xiàn)了出來。當(dāng)“我”對(duì)老太太

  的挑剔行為冷語相加的時(shí)候,母親選擇批評(píng)“我”而不是支持“我”,體現(xiàn)了母親的和善。

  作者為什么要描寫老太太這個(gè)形象呢?一方面是為刻畫母親的形象服務(wù)的,另一方面也是為了表現(xiàn)當(dāng)時(shí)生活在貧困之中的人們的整個(gè)生存狀態(tài)。這個(gè)老太太也是一個(gè)為貧困所迫的人。她瘦弱不堪,“仿佛那風(fēng)略微大一些就會(huì)把她刮起來”,可見生活得也不好。她也承受著生活的重壓,她“從腰里摸出一個(gè)骯臟的手絹,層層地揭開,露出一沓紙票,然后將手伸進(jìn)嘴里,沾了唾沫,一張張地?cái)?shù)著”,說明那一沓面值并不大的紙票對(duì)老太太意義重大。對(duì)于生活在貧困中的人而言,即使是一分錢,其意義也很重大,所以,當(dāng)老太太將數(shù)好的錢交到母親的手中時(shí),“母親也一張張地點(diǎn)數(shù)著”。這就為下文因一毛錢而白菜被退回和母親的流淚埋下了伏筆。

  用對(duì)比手法刻畫人物形象。課文中多處運(yùn)用了對(duì)比手法,主要是“我”與母親的對(duì)比,母親的形象就是通過這些對(duì)比逐漸豐滿起來的。

  2.這些矛盾沖突對(duì)刻畫母親的形象有什么作用?

  通過這些事情,寫出了母親堅(jiān)強(qiáng)、自尊、樸實(shí)、誠信的思想性格。

  二、結(jié)合課文內(nèi)容,品味寫作技巧

  1.用個(gè)性化語言和細(xì)節(jié)性動(dòng)作表現(xiàn)人物性格。

  作者開篇推出一個(gè)特寫鏡頭,用“苦著臉”、“心事重重”描寫母親的神態(tài),用“走來走去”、“時(shí)而揭開、掀動(dòng)”、“時(shí)而拉開、扒拉”描寫母親的動(dòng)作,用“瞥”、“鎖定”、“端詳”描寫母親的眼神。通過這一系列描寫,文中雖然沒有提到一個(gè)“窮”字,但把家境的窘迫和母親的愁苦都委婉地表現(xiàn)了出來;雖然沒有直接描述母親的心理活動(dòng),但讀者能夠清楚地感受到母親那沉重而無奈的心理狀態(tài)和從猶豫不決到痛下決心的心理變化。

  作者寫母親堅(jiān)韌的個(gè)性和對(duì)“我”深沉的愛時(shí),也不是直接敘述出來,而是通過細(xì)節(jié)和語言委婉表現(xiàn)的。當(dāng)“我”為母親要賣掉那三棵白菜而流淚時(shí),母親的眼睛雖然“濕漉漉的”,“但她沒有哭”,反而責(zé)怪“我”“動(dòng)不動(dòng)就抹眼淚”,不像個(gè)漢子樣兒;當(dāng)“我”因母親要賣掉那三棵白菜而傷心時(shí),“母親靠近我,掀起衣襟,擦去了我臉上的淚水”,“用粗糙的大手撫摸著我的頭”。這種寫法帶給讀者的想象空間遠(yuǎn)比直白的表述要廣闊得多。

  比如:“后來,它盡管還是小,但卷得十分飽滿,收獲時(shí)母親拍打著它感慨地對(duì)我說:‘你看看它,你看看它??’”一個(gè)“拍打”動(dòng)作,一句喃喃自語,表現(xiàn)了母親對(duì)苦難中成長起來的那棵小白菜的欣賞,委婉地寫出了母親堅(jiān)強(qiáng)的性格。

  2.用細(xì)膩描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心感受。

  比如:“她終于還是將那層干菜幫子全部撕光,露出了鮮嫩的、潔白的菜幫。在清冽的寒風(fēng)中,我們的白菜散發(fā)出來甜絲絲的氣味。這樣的白菜,包成餃子,味道該有多么鮮美。 弊髡咄ㄟ^細(xì)膩的描寫,把“我”獨(dú)特的心理感受真切地表現(xiàn)了出來,把“我”對(duì)那三棵白菜的留戀心情渲染到極致。

  3.運(yùn)用于對(duì)比手法刻畫人物形象

  課文中多處運(yùn)用了對(duì)比手法,主要是“我”與母親的對(duì)比,母親的形象就是通過這些對(duì)比逐漸豐滿起來的。

賣白菜教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.瀏覽全文,梳理課文思路

  2.精讀課文,抓住矛盾沖突,分析人物形象;結(jié)合課文內(nèi)容,品味寫作技巧

  【教學(xué)重點(diǎn)】語文學(xué)習(xí)方法介紹:精讀和略讀

  【教學(xué)難點(diǎn)】抓住矛盾沖突,分析人物形象

  【課時(shí)安排】兩課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  瀏覽全文,梳理課文思路

  教師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文,按照故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局,給課文劃分層次,大致概括出各部分的內(nèi)容,讓學(xué)生從整體上把握全文的主要內(nèi)容本文的高潮和結(jié)局是放在一起寫的,學(xué)生理解起來有一定的難度,教師要作重點(diǎn)點(diǎn)撥和指導(dǎo)

  一、解題

  一段辛酸的往事,幾番痛苦的回憶,“糠菜半年糧”的時(shí)代雖然遠(yuǎn)去,但是想起心頭的往事至今依然讓“我”沉痛三棵白菜,賣與不賣,都是出于生活的無奈,而就在這無奈中,母親的堅(jiān)強(qiáng)和自尊與“我”的暴躁和狹隘,涇渭分明《賣白菜》是莫言憶舊系列作品中的一篇

  二、作家作品

  莫言(1956— )當(dāng)代作家,原名管謨業(yè),山東高密縣人主要作品有中篇小說集《透明的紅蘿卜》、《金發(fā)嬰兒》和長篇小說《紅高粱家族》等其中《紅高粱》獲1985—1986全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng),并被改編成同名電影,在西柏林國際電影節(jié)獲“金熊獎(jiǎng)”他的小說創(chuàng)作不拘一格,不泥成規(guī)他認(rèn)為:“偉大的作品毫無疑問是偉大靈魂的獨(dú)特的陌生的運(yùn)動(dòng)軌跡的紀(jì)錄,由于詭計(jì)的奇異,作家的靈魂?duì)T光就照亮了未被別的燭光照亮過的黑暗”(莫言《天馬行空》)這,反映了他的美學(xué)追求

  三、語文學(xué)習(xí)方法:精讀和略讀

  所謂精讀,就是仔細(xì)認(rèn)真地讀,精心研讀文本,目的在于求深求通,對(duì)讀物作全面、精細(xì)、深入的理解古人對(duì)精讀有過專門的闡述:“讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思字求其訓(xùn),句索其旨未得于前,則不敢求其后未通乎此,則不敢志乎彼”(朱熹語)也就是說,精讀力求對(duì)作品的思想內(nèi)容、人物事件、篇章結(jié)構(gòu)、文字訓(xùn)詁等等,徹底通曉,甚至一字一句也不能放過,因此“咬文嚼字”是精讀的主要特點(diǎn)

  所謂略讀,就是粗略地、快速地閱讀,對(duì)讀物縱觀大意,“提綱挈領(lǐng)”略讀的目的在于求廣求多,擴(kuò)大知識(shí)面略讀的特點(diǎn)是觀其大略,“不求甚解”需要指出的是,略讀盡管只是觀其大略,但仍是一種有目的、注意力高度集中的閱讀活動(dòng),它與那種走馬觀花、漫不經(jīng)心的讀書有著本質(zhì)的不同

  精讀與略讀的區(qū)別與聯(lián)系:二者的目的、方法各異,互為表里,缺一不可精讀和略讀的關(guān)系,正如葉圣陶所說:“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充但是就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用”

  四、課文內(nèi)容分析

  1.瀏覽全文,按照故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局,給課文劃分層次,并大致概括出各部分的內(nèi)容

  全文可分為三部分

  第一部分(第1—9自然段):寫年關(guān)將近,母親為貧困所迫決心要賣掉僅剩下的三棵白菜本部分是故事的開端,寫了三個(gè)方面的內(nèi)容:一是母親要賣掉那三棵白菜時(shí)的前后心理活動(dòng);二是“我”對(duì)母親要賣掉那三棵白菜的心態(tài);三是母子倆對(duì)自己親手栽種的'白菜的深厚情感

  第二部分(第10—25自然段):寫母子倆去集市賣白菜的經(jīng)過本部分是故事的發(fā)展,寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是寫去集市路上的情況;二是寫集市上與買主討價(jià)還價(jià)的情況這兩方面的內(nèi)容,作者用力不一樣,前者是略寫,后者是詳寫課文通過詳寫“我”和母親對(duì)待買白菜的老太太的不同態(tài)度,表現(xiàn)母親和善樸實(shí)的思想品質(zhì)和物質(zhì)匱乏時(shí)代人們的生存狀態(tài)

  第三部分(第26—30自然段):寫母親因“我”的過錯(cuò)而流下了傷心的淚水本部分是故事的高潮,也是故事的結(jié)尾,寫母親因“我”多算了人家一毛錢而“坐在灶前發(fā)呆”,“眼睛紅紅地看著我”,“說著,兩行眼淚就掛在腮上”堅(jiān)強(qiáng)的母親因兒子的不誠實(shí),留下了傷心的淚水這與前文中的母親形象形成了鮮明地對(duì)比,這一對(duì)比,把母親做人行事的態(tài)度凸顯了出來:貧窮不可恥,可恥的是一個(gè)人不誠實(shí)

  第二課時(shí)

  精讀課文,分析形象,品味技巧

  在整體感知的基礎(chǔ)上,教師提出問題:(1)課文圍繞賣白菜,寫了哪些人物之間的沖突?(2)這些人物沖突對(duì)刻畫母親的形象有什么作用?

  學(xué)生解決了這兩個(gè)問題后,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,讓學(xué)生歸納、總結(jié)母親的性格特點(diǎn)在學(xué)生對(duì)母親的形象有所把握后,讓學(xué)生就母親做人行事的原則和態(tài)度發(fā)表自己的看法,引導(dǎo)學(xué)生深入把握母親的形象,把本文的人文精神教育落到實(shí)處,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代大背景歸納出本文的中心

  一、抓住矛盾沖突,分析人物形象

  1.課文圍繞賣白菜,寫了哪些人物之間的沖突?

  課文圍繞賣白菜重點(diǎn)寫了三個(gè)人物之間的事情:一是母親與“我”之間的事情;二是“我”與老太太之間的事情;三是母親與老太太之間的事情

  作者為刻畫母親和善樸實(shí)的思想品質(zhì),采用了襯托的手法比如:當(dāng)那棵最小的白菜被“我”不小心摔到溝底,母親竟然打罵了“我”,而且“顛著小腳,乍著兩只胳膊,小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底,將那棵白菜抱了上來”但當(dāng)買白菜的老太太對(duì)白菜“翻”、“拽”、“戳”、“撕”的時(shí)候,對(duì)那三棵白菜倍感珍惜的母親只是憂傷的勸說一個(gè)是不小心摔到溝底,一個(gè)是有意為之,但母親的態(tài)度卻截然相反,這就把母親寬待他人的性格表現(xiàn)了出來當(dāng)“我”對(duì)老太太的挑剔行為冷語相加的時(shí)候,母親選擇批評(píng)“我”而不是支持“我”,體現(xiàn)了母親的和善

  作者為什么要描寫老太太這個(gè)形象呢?一方面是為刻畫母親的形象服務(wù)的,另一方面也是為了表現(xiàn)當(dāng)時(shí)生活在貧困之中的人們的整個(gè)生存狀態(tài)這個(gè)老太太也是一個(gè)為貧困所迫的人她瘦弱不堪,“仿佛那風(fēng)略微大一些就會(huì)把她刮起來”,可見生活得也不好她也承受著生活的重壓,她“從腰里摸出一個(gè)骯臟的手絹,層層地揭開,露出一沓紙票,然后將手伸進(jìn)嘴里,沾了唾沫,一張張地?cái)?shù)著”,說明那一沓面值并不大的紙票對(duì)老太太意義重大對(duì)于生活在貧困中的人而言,即使是一分錢,其意義也很重大,所以,當(dāng)老太太將數(shù)好的錢交到母親的手中時(shí),“母親也一張張地點(diǎn)數(shù)著”這就為下文因一毛錢而白菜被退回和母親的流淚埋下了伏筆

  用對(duì)比手法刻畫人物形象課文中多處運(yùn)用了對(duì)比手法,主要是“我”與母親的對(duì)比,母親的形象就是通過這些對(duì)比逐漸豐滿起來的

  2.這些矛盾沖突對(duì)刻畫母親的形象有什么作用?

  通過這些事情,寫出了母親堅(jiān)強(qiáng)、自尊、樸實(shí)、誠信的思想性格

  二、結(jié)合課文內(nèi)容,品味寫作技巧

  1.用個(gè)性化語言和細(xì)節(jié)性動(dòng)作表現(xiàn)人物性格

  作者開篇推出一個(gè)特寫鏡頭,用“苦著臉”、“心事重重”描寫母親的神態(tài),用“走來走去”、“時(shí)而揭開、掀動(dòng)”、“時(shí)而拉開、扒拉”描寫母親的動(dòng)作,用“瞥”、“鎖定”、“端詳”描寫母親的眼神通過這一系列描寫,文中雖然沒有提到一個(gè)“窮”字,但把家境的窘迫和母親的愁苦都委婉地表現(xiàn)了出來;雖然沒有直接描述母親的心理活動(dòng),但讀者能夠清楚地感受到母親那沉重而無奈的心理狀態(tài)和從猶豫不決到痛下決心的心理變化

  作者寫母親堅(jiān)韌的個(gè)性和對(duì)“我”深沉的愛時(shí),也不是直接敘述出來,而是通過細(xì)節(jié)和語言委婉表現(xiàn)的當(dāng)“我”為母親要賣掉那三棵白菜而流淚時(shí),母親的眼睛雖然“濕漉漉的”,“但她沒有哭”,反而責(zé)怪“我”“動(dòng)不動(dòng)就抹眼淚”,不像個(gè)漢子樣兒;當(dāng)“我”因母親要賣掉那三棵白菜而傷心時(shí),“母親靠近我,掀起衣襟,擦去了我臉上的淚水”,“用粗糙的大手撫摸著我的頭”這種寫法帶給讀者的想象空間遠(yuǎn)比直白的表述要廣闊得多

  比如:“后來,它盡管還是小,但卷得十分飽滿,收獲時(shí)母親拍打著它感慨地對(duì)我說:‘你看看它,你看看它……’”一個(gè)“拍打”動(dòng)作,一句喃喃自語,表現(xiàn)了母親對(duì)苦難中成長起來的那棵小白菜的欣賞,委婉地寫出了母親堅(jiān)強(qiáng)的性格

  2.用細(xì)膩描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心感受

  比如:“她終于還是將那層干菜幫子全部撕光,露出了鮮嫩的、潔白的菜幫在清冽的寒風(fēng)中,我們的白菜散發(fā)出來甜絲絲的氣味這樣的白菜,包成餃子,味道該有多么鮮美。 弊髡咄ㄟ^細(xì)膩的描寫,把“我”獨(dú)特的心理感受真切地表現(xiàn)了出來,把“我”對(duì)那三棵白菜的留戀心情渲染到極致

  3.運(yùn)用于對(duì)比手法刻畫人物形象

  課文中多處運(yùn)用了對(duì)比手法,主要是“我”與母親的對(duì)比,母親的形象就是通過這些對(duì)比逐漸豐滿起來的

賣白菜教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.感知課文內(nèi)容,按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾理清思路。

  2.把握母親堅(jiān)強(qiáng)、自尊、樸實(shí)、誠信的形象,體會(huì)母親誠實(shí)至上的優(yōu)良品質(zhì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  把握母親的形象,體會(huì)她身上誠實(shí)至上的優(yōu)良品質(zhì)。

  一、新課導(dǎo)入

  童年是天真爛漫的,童年是無憂無慮的。童年是伴隨著歌聲、伴隨著陽光的。然而,著名作家莫言回憶過去卻說過這樣的話:“貧窮的經(jīng)歷整整伴隨了我20年,對(duì)貧窮和肌餓的恐懼影響著我后來的經(jīng)歷和作品,我的小說里有很多貧困的記憶!

  二、整體感知

  1.回顧小說的相關(guān)知識(shí)

  小說三要素是:環(huán)境、情節(jié)、人物形象

  小說中環(huán)境描寫的作用:交代社會(huì)背景;渲染氣氛,烘托人物。

  小說的人物描寫:外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫和心理描寫。

  (2)略讀課文,感知文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)

  開端(第1—9自然段):年關(guān)已近,為貧困所迫的母親下決心賣掉原要留著過年包餃子的三棵白菜。

  發(fā)展(第10—26自然段):母子倆去集市賣白菜的過程。

  結(jié)局(第27—31自然段):因?yàn)槲叶嘁速I主的一毛錢,白菜被退回,母親的眼淚讓我終身難忘。

  2.故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里?

  明確:70年代極度貧窮的農(nóng)村,將近年關(guān)的時(shí)候。

  3.小說中的母親是個(gè)怎樣的人?

  明確:母親是一個(gè)善良、堅(jiān)強(qiáng)、誠信的人。

  三、文本探究

 。ㄒ唬╅喿x小說開端部分并思考:

  1.“母親苦著臉,心事重重地在屋子里走來走去,時(shí)而揭開炕席的一角,掀動(dòng)幾下鋪炕的麥草,時(shí)而拉開那張老桌子的抽屜,扒拉幾下破布頭爛線團(tuán)。母親嘆息著,并不時(shí)把目光抬高,瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后,母親的目光鎖定在白菜上,端詳著,終于下了決心似的,叫著我的乳名,說······”

  ①這段文字運(yùn)用了哪些人物描寫方法?

  明確:神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。

  ②這段描寫刻畫了母親什么樣的心理變化?

  明確:猶豫不決——無可奈何——痛下決心

 、坌≌f極力描寫母親下決心賣白菜時(shí)的心理變化,有何作用?

  明確:表現(xiàn)母親家庭的極度貧困、窘迫,襯托母親的堅(jiān)強(qiáng)。

  2.為什么我會(huì)為母親賣白菜的決定而哭?

  明確:①因?yàn)槟侨冒撞嗽菧?zhǔn)備留著過年包餃子的,在那個(gè)極端貧困的家庭,這是一個(gè)小孩子最大的盼望;

 、谶因?yàn)檫@些白菜是我和母親親手種植、侍弄的,我對(duì)這些白菜有著深厚的感情。

  3.“我們種了一百零四棵白菜,賣了一百零一棵,只剩下這三棵了??”為什么這里要詳細(xì)地列出白菜的數(shù)字?

  明確:表現(xiàn)我對(duì)白菜的珍惜之情。

  4.為什么“我”那棵最小的白菜特別有感情?

  明確:因?yàn)槲覀儗?duì)它傾注的照顧最多

  (二)閱讀小說發(fā)展部分并思考:

  1.“簍底有幾根蠟條跌斷了,那棵最小的白菜從簍子里跳出來,滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里。母親在我頭上打了一巴掌,罵道:‘窮種啊!’然后她就顛著小腳,乍著兩只胳膊,小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底,將那棵白菜抱了上來。我看到那棵白菜的根折斷了,但還沒有斷利索,有幾綹筋皮聯(lián)絡(luò)著。我知道闖了大禍,站在簍邊,哭著說:“我不是故意的,我真的不是故意的??,”

  (1)母親對(duì)我的打罵和我的哭泣表現(xiàn)了什么?

  明確:表現(xiàn)了這幾棵白菜在我、在母親甚至在整個(gè)家庭中的重要意義,因?yàn)樗羌依镂ㄒ豢梢宰冑u的東西了。這也從側(cè)面反映了我們的貧困。

 。2)哪些詞語表現(xiàn)了白菜在母親心目中的分量?

  明確:顛著小腳、小心翼翼、十分匆忙、抱

  2.“她搖搖頭,看樣子是嫌貴。但是她沒有走,而是蹲下,揭開那張破羊皮,翻動(dòng)著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來。然后她又逐棵地戳著我們的白菜,用彎曲的、枯柴一樣的手指。她撇著嘴,說我們的白菜卷得不緊!

  (1)這段文字刻畫了一個(gè)怎樣的老太太形象?

  明確:非常挑剔的老太太形象。

  (2)小說為何要著力描寫這個(gè)老太太?

  明確:寫這個(gè)挑剔的老太太,一是襯托了母親的善良;二是推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展:激起我對(duì)老太太的“惡感”,為下文我故意多算一毛錢埋下伏筆。

  3.“老太太低聲嘟噥著,從腰里摸出一個(gè)骯臟的手絹,層層地揭開,露出一疊紙票,然后將手指伸進(jìn)嘴里,沾了唾沫,一張張地?cái)?shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。母親也一張張地點(diǎn)數(shù)著!

  “一張張地?cái)?shù)著”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了什么?

  明確:表現(xiàn)了極度貧困中的人們對(duì)每一分錢的重視和謹(jǐn)慎。

 。ㄈ╅喿x結(jié)尾部分并思考:

  1.母親為什么流淚?從這里可以折射出母親什么樣的品質(zhì)?

  明確:母親是因?yàn)閮鹤佣嘁速I主的錢,非常羞愧,所以流下了眼淚。這里可以折射出母親誠信的高貴品質(zhì)。

  2.小說開頭部分寫道:“母親的眼睛濕漉漉的,但她沒有哭,她有些惱怒地說:‘這么大的漢子了,動(dòng)不動(dòng)就抹眼淚,像什么樣子!’”那時(shí)的.母親面對(duì)困境,一籌莫展,卻為什么不流淚?

  明確:這體現(xiàn)了母親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性,無論如何貧困,她都能挺過去。

  3.母親“讓我終生難忘的聲音”里包含了哪些復(fù)雜的情感?

  明確:責(zé)備、失望、傷心、痛心、期待。

  4.我為什么終生難忘母親的眼淚?

  明確:堅(jiān)強(qiáng)的母親因?yàn)槲也徽\信的行為而第一次流了淚,這對(duì)我的觸動(dòng)非常大,也讓我明白了做人的道理,促使我在今后的人生路上始終堅(jiān)持奉行誠信。

 。ㄋ模┩卣顾伎

  1.在那個(gè)極端貧困的年代,母親語重心長地告誡“我”做人要誠信,不能貪別人的一分一毛。多么難能可貴,在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì),我們?cè)撛鯓訄?jiān)持我們的誠信?

  案例:(1)一個(gè)士兵,非常不善于長跑,所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)落人后,一個(gè)人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過了幾道彎,遇到了一個(gè)岔路口,一條路,標(biāo)明是軍官跑的;另一條路,標(biāo)明是士兵跑的小徑。他停頓了一下,雖然對(duì)做軍官連越野賽都有便宜可占感到不滿,但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒想到過了半個(gè)小時(shí)后到達(dá)終點(diǎn),卻是名列第一。他感到不可思議,自己從來沒有取得過名次不說,連前50名也沒有跑過。但是,主持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的勝利。

  過了幾個(gè)鐘頭后,大批人馬到了,他們跑得筋疲力盡,看見他贏得了勝利,也覺得奇怪。但是突然大家醒悟過來,在岔路口誠實(shí)守信,是多么重要。

 。2)一個(gè)顧客走進(jìn)一家汽車維修店,自稱是某運(yùn)輸公司的汽車司機(jī)!霸谖业膸紊隙鄬扅c(diǎn)零件,我回公司報(bào)銷后,有你一份好處!彼麑(duì)店主說。但店主拒絕了這樣的要求。

  顧客糾纏說:“我的生意不算小,會(huì)常來的,你肯定能賺很多錢!”店主告訴他,這事無論如何也不會(huì)做。顧客氣急敗壞的嚷道:“誰都會(huì)這么干的,我看你是太傻了。”店主火了,他要那個(gè)顧客馬上離開,到別處談這種生意去。這時(shí)顧客露出微笑并滿懷敬佩地握住店主的手:“我就是那家運(yùn)輸公司的老板,我一直在尋找一個(gè)固定的、信得過的維修店,你還讓我到哪里去談這筆生意呢?”

  面對(duì)誘惑,不怦然心動(dòng),不為其所惑,雖平淡如行云,質(zhì)樸如流水,卻讓人領(lǐng)略到一種山高海深。這是一種閃光的品格——誠信。

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