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【精華】《大雁歸來》教案三篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的《大雁歸來》教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。
《大雁歸來》教案 篇1
一.教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):1.學(xué)習(xí)本文抒情的語言。
2.了解大雁的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。
3.了解作者用擬人手法描寫大雁。
能力:1體會(huì)本文的寫作特色。增強(qiáng)語感,提高語言表達(dá)能力。
2.訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。
德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,珍愛野生動(dòng)物的感情。
二.教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。
三.教學(xué)難點(diǎn):理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。
四.教學(xué)安排:課時(shí)
五.教學(xué)過程
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入:
每當(dāng)蕭楓的秋季,仰視寥廓的萬里霜天,時(shí)常可見到一群群自北向南飛行的'鴻雁,它們組成整齊的行列,單行橫空,宛如一個(gè)一字,雙行交叉,形成一個(gè)人字,如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般,行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》,看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。
二.整體感知:
學(xué)生快速閱讀課文,概括要點(diǎn),把握文意:提問:
1.作者對(duì)大雁作了哪些描寫?這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)?
明確:文章描寫了三月大雁的歸來,覓食前后的鳴叫,孤雁,四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫,即歸來、覓食、集會(huì)。
大雁是具有靈性的侯鳥,是報(bào)春使者,善群居,重友情,有聯(lián)合觀念。
2.文章的主旨是什么?
明確:作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴,動(dòng)物使地球充滿生機(jī),充滿詩意,充滿樂趣,人類應(yīng)該珍愛有益無損的動(dòng)物,與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之,即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛野生動(dòng)物。
三.課堂討論:
提問:為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)?
明確:課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定:春季禁止獵殺大雁,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī),在春天的白天放心地活動(dòng),覓食。
四.品讀賞析:體會(huì)本文獨(dú)特的寫法。感受濃郁的思想感情。
師點(diǎn)拔:有人說這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合,請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)
中的一點(diǎn)進(jìn)行探索,探究方式:例子+評(píng)定。
。1)探究知識(shí)性:
明確:飛行路線之直,雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn),為人們聞所未聞。
。2)品味形象性:
明確:本文多用擬人手法描寫大雁,大雁的形象在作者筆下,躍然紙上,聲情并茂。
如:春雁歸來時(shí)的熱情低語,向水洼池塘問好,覓食前后鳴叫,似乎先有場(chǎng)辯論,返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值;晚上大雁群居沼澤集會(huì),發(fā)言,激烈的辯論,深沉的總結(jié),稀疏的談?wù),形象的描寫,讓人如見其形,如聞其聲?/p>
《大雁歸來》教案 篇2
一、 教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握下列詞語 緘默 窺探 狩獵 顧忌 滑翔 目空一切
了解有關(guān)大雁的科學(xué)知識(shí)
了解作家作品
能力目標(biāo):訓(xùn)練語言表達(dá)閱讀體驗(yàn)與個(gè)性觀點(diǎn)的能力,提高閱讀理解課文的能力,書面表達(dá)能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力也在個(gè)別環(huán)節(jié)得到培養(yǎng)。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文的熱情,尊重、愛護(hù)學(xué)生富于個(gè)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn),使他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)的協(xié)作中互動(dòng)學(xué)習(xí),在競(jìng)爭(zhēng)中取長補(bǔ)短,在活潑而積極的課堂教學(xué)氛圍中不斷完善自我,在同學(xué)的鼓勵(lì)與老師的贊美中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
二、教學(xué)過程:
(一)設(shè)置情境
大家聽說過電影《木乃伊歸來》嗎?那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影,
不禁讓我們聯(lián)想到“恐怖”……(陰森、黑暗、骰髏等)這些詞語,F(xiàn)在當(dāng)我們看到《大雁歸來》這個(gè)題目時(shí),不知大家會(huì)想到些什么詞語?(春天、陽光、溫暖、親情、南方、自然、和諧……)
看來同學(xué)們都深受此文的感染,都對(duì)它留下了美好的印象,那么誰能介紹一下本文的主要內(nèi)容呢?
(二)整體感知
1、 明確文章的主要內(nèi)容:春天,大雁歸來的活動(dòng)。
2、 不知同學(xué)們?cè)谧x后有否與老師一樣的感受:獲得了不少有關(guān)大雁的知識(shí)?
。ù笱泔w行的路線很直;雁隊(duì)的數(shù)字以六為單位;孤雁通常鳴聲凄涼;雁是群體生活的鳥類;等等)
明確本文具有很強(qiáng)的知識(shí)性。
(三)精彩賞析
1、 語言形象優(yōu)美
、僮髡呤且粋(gè)著名的……?(環(huán)境保護(hù)主義者)對(duì)他而言,發(fā)現(xiàn)許多不為人知的.關(guān)于大雁的秘密并非難事,真正難的是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這許多之后如何與讀者分享,怎樣使讀者喜歡看他的作品,你認(rèn)為他還要在他的文章里添加些什么?
學(xué)生發(fā)言:
對(duì)大雁的熱愛;
語言十分優(yōu)美。
這兩點(diǎn)恰是本文難能可貴之處。這兩位同學(xué)真是慧眼識(shí)真珠玉,就讓一起先賞析文章語言之美。
、趯W(xué)生結(jié)合文中優(yōu)美的語句暢談對(duì)本文語言特點(diǎn)的感受
、蹖W(xué)生總結(jié):
A、大量運(yùn)用修辭手法,有比喻、擬人等,使文章形象生動(dòng),可讀性強(qiáng);
B、多處運(yùn)用對(duì)比的寫法,突出大雁的特征;
C、詞匯豐富多彩。
、芊聦懢洌 選一句你喜歡的句子,仿照它另寫一句;蛘,仿寫老師從文中提煉的句子,來小試牛刀。
例:一只燕子的來臨說明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),春天就來到了。
、輰W(xué)生精彩仿寫句選:
一股刺骨的寒風(fēng)說明不了冬天,但當(dāng)漫天的凜冽的風(fēng)夾雜著雪花時(shí),冬天就來了。
一棵樹的葉子落光說明不了冬天,但當(dāng)一片樹林受不了十一月寒風(fēng)的折磨時(shí),冬天就來了。
一片落葉的飄零說明不了秋天,但當(dāng)一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時(shí),秋天就來了。
一只鳴蟬的死亡說明不了秋天,但當(dāng)一片麥田更換了十月的新衣時(shí),秋天就來了。
(教師給予表揚(yáng):剛才幾位同學(xué)的仿寫句可以用《敬畏自然》里的“精巧絕倫”來形容。)
2、“愛”融化在字里行間
① 為了觀察研究大雁,作者都是怎么做的?
他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里,只為了聆聽大雁的集會(huì);
幾乎年年都統(tǒng)計(jì)光臨農(nóng)場(chǎng)的大雁的數(shù)據(jù),并作科學(xué)的考察;
長期觀察大雁的生活習(xí)性;
、谕瑢W(xué)們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學(xué)習(xí),那么作者呢?他又何以將大雁寫得如此生動(dòng)、形象而感人至深?而又是什么推動(dòng)他為大雁付出那么多呢?
明確:是愛。他在字里行間處處流露著對(duì)大雁的深情。
這種感情尤其體現(xiàn)在文中的一些語句語段中,如:
“我們的大雁”“我們剛到的客人”“這些孤雁是傷心的單身” ……
、垭A段小結(jié):學(xué)生對(duì)上半節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括,明確本文是集知識(shí)性、形象性與抒情性于一體。
。ㄎ澹┵|(zhì)疑暢談
1、學(xué)生針對(duì)文章能提出一些疑問:
說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思?
“從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌”是指什么?
2、學(xué)生也提交了些獨(dú)立的閱讀思考的成果:
作者用了許多擬人手法描寫大雁,也是有感而發(fā)——對(duì)大雁的喜愛之情。在作者心目中,大雁像人類一樣具有靈性,雁群就像人群似的,有集會(huì),有辯論,講親情,講友誼。
大雁身上有許多珍貴的品質(zhì):團(tuán)結(jié),勇敢,善良,溫和,大方,這些從文中許多地方都可以看出來。
(六)拓展延伸
結(jié)合研討與練習(xí)一,談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西?
《大雁歸來》教案 篇3
知識(shí)與能力:
1.說明的對(duì)象和特點(diǎn)。
2.體會(huì)本文的生動(dòng)描寫。
過程與方法:
1.利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。
2.通過體會(huì)課文語言濃濃的抒情色彩,來體會(huì)讀者筆墨中飽含的深情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂,理解全文保護(hù)野生動(dòng)物,珍愛野生動(dòng)物的主題思想,從而培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物,珍愛野生動(dòng)物意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.對(duì)象的特點(diǎn)。
2.生動(dòng)描寫。
3.快速閱讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行概括、討論、歸納。
一、 作者簡(jiǎn)介,導(dǎo)入課文:
1887年,在美國密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上,有一個(gè)活潑可愛的小男孩降生了。和我們?cè)谧哪猩鷤円粯樱瑥男,他就喜歡去野外玩耍。長大后,他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系,并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。46歲那年,他成了美國威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)治理系的教授。人生之路對(duì)他來說,可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。
誰也沒有想到,他,卻選擇了另一種生活方式。兩年后,他買下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng),帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋,這一住,就是十幾年。
在這里,他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹,希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡;
在這里,他天天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長,思考著土地的命運(yùn)……
——同學(xué)們,你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰了?
這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章:大雁歸來。
二、粗讀課文,整體感知:
學(xué)生快速默讀全文,思考下列問題
、佟按笱恪笔裁磿r(shí)候“歸來”?
、诨氐搅耸裁吹胤?
③它們?cè)谶@里呆了多久?
、軆H僅寫大雁回來嗎?和大雁相處的兩個(gè)月時(shí)間里,作者還觀察到了大雁的哪些活動(dòng)?
三、精讀課文,體悟情感:
。ㄒ唬坝^賞雁群翔集”
1.聽老師范讀第4節(jié),圈畫出描寫大雁翱翔的動(dòng)詞,想一想:能不能從這些詞語中感受到大雁歸來時(shí)的心情?
2.朗讀、品味、感受大雁的心聲。
3.齊讀第4段。
。ǘ榜雎犙阏Z心曲”
1.快速跳讀課文,找出描寫大雁聲音的句子。
2.和四周同學(xué)交流自己從這些句子中得到的感受、體會(huì)。
3.談?wù)勛约旱?感受(感受、也可想象、聯(lián)想)
。ㄈ白哌M(jìn)大雁世界”
1.走進(jìn)大雁世界,你覺得這是個(gè)怎樣的世界?(欣喜、激動(dòng)、興奮、自由、無憂……)
2.大雁為什么能這么快樂?誰給了它們這份快樂?
(1)大雁:內(nèi)部的友愛、無私、民主
。2)沙鄉(xiāng):沼澤、池塘、沙灘、糧食……這塊土地,給了它們回家的感覺。
。3)人:沙鄉(xiāng)的人們理解它們的需要,不干涉、不驚擾,給了它們一個(gè)自由的世界……
。4)大雁有沒有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來什么?(結(jié)合最后三段)
3.這是一種多么美妙的境界呀!假如請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容三者之間的這一種境界,你會(huì)用什么詞?——快樂、回家、美好、幸福、和諧……
四、研讀課文,探究主旨
1.這樣美妙和諧的一種“境界”,是誰發(fā)現(xiàn)的?(介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》)
2.引導(dǎo)關(guān)注文中用的主語是復(fù)數(shù)“我們”,還有誰也在觀賞?
他的學(xué)生們和家人。讀者(通過作者的文章發(fā)現(xiàn))!
3.“我們”是誰?
我們(農(nóng)場(chǎng)) 我們(的頭上) 我們(剛到的客人)
我們(的大雁) 我們(的春雁) 我們(的大雁集會(huì))……
——我們:作者(人類)、動(dòng)物植物、土壤、河流、山脈……
——土地上所有的一切——“土地共同體”。
4. 你會(huì)把自己和課桌、書本、路邊的一塊石頭、家里的一盆花……一起稱作“我們”嗎?
為什么作者把這一切都稱作“我們”?體現(xiàn)作者怎么樣的思想?
作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴,動(dòng)物使地球布滿生氣,布滿詩意,布滿樂趣.人類應(yīng)該珍愛有益無損的動(dòng)物,和動(dòng)物和諧相處.
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