敬畏生命教案

時間：2022-02-12 17:06:03 教案我要投稿

關(guān)于敬畏生命教案3篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的敬畏生命教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于敬畏生命教案3篇

敬畏生命教案篇1

　　學(xué)習(xí)目的：

　　1、加深對生命的理解和領(lǐng)悟。

　　2、品味文中精妙的語言。

　　3、訓(xùn)練朗讀，領(lǐng)悟積淀語感。

　　學(xué)習(xí)重點：品味語言，訓(xùn)練朗讀。

　　學(xué)習(xí)難點：對生命的理解和領(lǐng)悟。

　　教具：幻燈機(jī)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、整體把握

　　1、老師范讀《敬畏生命》。

　　2、學(xué)生各自放聲朗讀課文，思考：（思考的問題都由多媒體放映）

　　1 我們從出生開始，2 就不3 停地接觸到各種生命，4 但是作者為什么說“我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚�？�?/p>

　　思考后討論、交流、明確。

　　提示：因為這一次他“真的看到了”那群種子“在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹”，這生命讓“我感到詫異和震撼”，讓我“滿心所感到的是一種折服，一種無以名狀的敬畏�！比绱祟B強的生命力讓我覺得幾乎是第一次遇見生命！

　�、谧髡邽槭裁凑f生命的“投資”是“豪華的、奢侈的、不計成本的”？

　　思考后討論、交流、明確。

　　提示：生命的“投資”是一種“驚心動魄的壯舉”。成千上萬的種子在不分晝夜的飄散，卻只有一顆種子足以成為生命，所以說生命的“投資”是“豪華的、奢侈的、不計成本的”。

　　二、品味語言

　　1。請一學(xué)生朗讀第一段，老師指導(dǎo)。（思考的問題都由幻燈片投影）

　　思考：①“那是一個夏天的長得不能再長的下午，在印第安那州的一個湖邊�！�

　　———為什么用“長得不能再長”，而不用“漫長”或“很長”之類的詞呢？

　　學(xué)生思考，討論，交流，明確。

　　提示：“長得不能再長”說明長到了極點，寫出了作者當(dāng)時的心情。若換成“漫長”“很長”則表達(dá)不出這種效果。

　�、凇拔移鹣仁遣唤�(jīng)意地坐著看書，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾顆正在飄散一些白色的纖維，大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的，……�！�

　　———若把起其換成“我起先…，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾顆正在飄散一些大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的白色的纖維，…，”表達(dá)效果有何不同？

　　學(xué)生思考，討論，交流，明確。

　　提示：定語后置，以示強調(diào)。若把定語還原，則不能突出纖維的特征——“大團(tuán)大團(tuán)的`，像棉花似的�！�

　　2、學(xué)生各自放聲朗讀第一段。

　　三、四人小組朗讀剩下文段（每人一段），小組互評。

　　小組內(nèi)積極討論（按老師的方法設(shè)計問題，品味語言，特別是對表現(xiàn)作者敬畏生命的語句重點品味），老師巡回指導(dǎo)。

　　全班交流，老師引導(dǎo)，補充小結(jié)。

　　板書：敬畏生命

　　第一段：（第1~2節(jié)）無意中發(fā)現(xiàn)植物靠風(fēng)力播送種子、繁衍生命的現(xiàn)象感到詫異和震撼。觀

　　第二段：（第3~4節(jié)）抒發(fā)心底強烈的觸動。對生命產(chǎn)生敬畏、折服感

　　第三段：（第5節(jié)）照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。

　　作業(yè)：

　�。�1）完成課后練習(xí)

　�。�2）完成級組統(tǒng)一練習(xí)（油�。�

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、加深對生命的理解，對生命意識領(lǐng)悟。

　　2、品味文中精妙的語言。

　　3、訓(xùn)練朗讀，領(lǐng)悟積淀語感。

　　學(xué)習(xí)重點：品味語言，訓(xùn)練朗讀。

　　學(xué)習(xí)難點：能對生命加深理解。

　　教具：幻燈機(jī)

　　過程：

　　一、整體把握，積累語感。

　　1．師范讀《熱愛生命》

　　2．學(xué)生自己放聲朗讀，品味下列語句，并根據(jù)自己的體驗，看看能否加以補充或擴(kuò)展。（幻燈片投影下列文字）

　　我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。

　　只有樂于生的人才才能真正不感到死之苦惱。

　　生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關(guān)心程度而定的。

　　剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實。

　　3．小組交流，討論。

　　全班發(fā)言討論，老師點評。（注：鼓勵學(xué)生大膽談出自己的看法，無需統(tǒng)一觀點）

　　二、積累與擴(kuò)展

　　1．把成語“渾然不覺”、“無以名狀”、“驚心動魄”、“風(fēng)和日麗”、“枯燥無味”、“躁動不安”、“稍縱即逝”抄在卡片上，并領(lǐng)會它們在文中的意思。

　　2．將文中你認(rèn)為精彩的語段摘抄下來，并背誦。

　　三、小結(jié)：（略）

　　板書：熱愛生命

　　第一段：從生的角度闡述應(yīng)怎樣看待生命、活得充實生死

　　第二段：從死的角度闡述應(yīng)怎樣抓緊時間、留住日子死生

　　作業(yè)：1。從文中再找?guī)滋幷Z言來欣賞品味。

　　2。觀看《鋼鐵是怎樣煉成的》片段。

　　課外作業(yè)：

　　舉行一次班級演講賽。從自己的人生體驗出發(fā)，談?wù)劊?/p>

　　對于生命，我們是由“敬畏”到“敬愛”，還是從“熱愛”到“敬畏”？

敬畏生命教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.學(xué)習(xí)整體感知文章,并從中把握文章的主旨.

　　2.了解本文的寫作思路和寫作方法，學(xué)習(xí)本文從日常生活現(xiàn)象去感悟生活和人生

　　3.感受生命的偉大和力量，1敬畏生命(一課時)。

　　重點：目標(biāo)１、２

　　難點：目標(biāo)２

　　教具:錄音機(jī)和錄音帶(也可用電腦一室的電腦播放音樂)

　　預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

　�。保首x課文，讀通順，讀正確。２．查字典，解釋有關(guān)詞語。

　　一、課前演講：輪到的同學(xué)談學(xué)習(xí)某方面的感受（３分鐘）

　　隨機(jī)請一名學(xué)生評價演講的效果(從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面）（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講練習(xí)口才，讓說者也有緊迫感）

　　[備學(xué)生]如果有的學(xué)生不脫稿或者其他不合要求者,教師及時糾正，學(xué)生評價若不知如何說起，教師也要給予指點。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:（２分鐘）

　　播放貝多芬的《命運交響曲》開頭的片斷，教師簡介貝多芬在失聰后仍創(chuàng)作了不少傳世之作的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生了解《命運》樂曲中對命運的挑戰(zhàn)，對生命的思考。引導(dǎo)學(xué)生明確本單元課文都是表現(xiàn)作家對人生的體驗與思考的。

　　[備學(xué)生]聽完音樂之后讓學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏談感受,導(dǎo)出一種力量感而得出向命運的抗?fàn)幣c挑戰(zhàn)的想法,再結(jié)合各篇目的標(biāo)題讓學(xué)生歸納共同主題。

　　教師講解：這節(jié)課先從《敬畏生命》一文體會作者是從什么現(xiàn)象引起對生命的思考，從而表達(dá)了怎樣的一種體驗。

　　三、朗誦課文，整體感知。（１５分鐘）

　　[練習(xí)]播放另一首樂曲《春江花月夜》，全班在樂曲聲中朗誦全文。（該樂曲較抒情，開始平緩，后面略有起伏，以配合課文感情的變化。）

　　方法指導(dǎo)：朗讀前先提醒幾個易讀錯的字音：纖讀作xi n詫 ch ，侈 ch ，要求讀得準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏；整體感知課文，思考文中寫了什么事？抒了什么情？在朗讀后，對學(xué)生讀書情況作評價并補充正音。

　　[備學(xué)生]教師通過巡視了解學(xué)生朗讀的情況,根據(jù)結(jié)果決定是否要進(jìn)行糾正或者示范性朗讀,在概括事件和抒情時給予不同的合理答案及時肯定，鼓勵學(xué)生的積極性。

　　［提問］本文寫了什么？請用簡要的'話概述。（實現(xiàn)目標(biāo)１）

　　抽查二人后由有興趣的補充，教師評價，內(nèi)容要點：作者偶而見到的樹木飄送種子的現(xiàn)象，引發(fā)了對生命的折服和敬畏的感悟。

　　[備學(xué)生]答案不要求一致，意思相近即可。只要能引導(dǎo)學(xué)生理解要點即可,同時注意有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立答題能力.

　�。塾懻摚葑x完全文，你有些什么感受？先獨立思考，進(jìn)行筆錄，再相繼發(fā)言，班內(nèi)交流，初中一年級語文教案《1敬畏生命(一課時)》。（實現(xiàn)目標(biāo)１、３）

　　[備學(xué)生]不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生談對生命的思考。有的學(xué)生講到一點也行,最后教師把各人答案歸并.

　　四、分析寫作思路，加深理解。（２０鐘）

　�。劬毩�(xí)］朗讀課文片斷。

　　要求：選出自己欣賞的或能觸動自己感受的片斷，自由地、大聲地讀。

　�。劢庹f］從大家發(fā)言和朗讀的情況看來，這篇短文很能觸動人，而且激發(fā)了大家對生命的思考，那么，這篇文章是怎樣表達(dá)出這樣的效果的呢？大家一起來看看本文的寫作思路和寫作手法。(注：以下采用師生對答的方式進(jìn)行）

　　[備學(xué)生]少量學(xué)生找不到感受深的片斷是正常的,但如果有很多人教師就要給出一點示范幫助學(xué)生認(rèn)識什么是有意義的句子.

　�。厶釂枺菸恼率菑氖裁词虑槿牍P的？

　　要點：從作者偶爾見到的樹木飄送種子的現(xiàn)象入手寫的。也就是從日常生活小事寫起。（實現(xiàn)目２）

　�。厶釂枺葸@樣的日常小事為什么會讓作者有所感觸？請找出有關(guān)的語句。

　　要點：因為樹木在飄送種子過程中顯示出生命的偉大。語句有“我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動”。

　�。厶釂枺葑髡邽槭裁从X得生命的投資是“豪華的、奢侈的。不計成本的”? 用課文語句回答。

　　要點：“也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹�！�

　�。厶釂枺菸恼碌淖詈髢啥闻c開頭兩段在寫作手法上有什么不同？作用分別是什么？（實現(xiàn)目標(biāo)１）

　　要點：開頭兩段以記敘為主，最后兩段是以抒情、議論為主。開頭的記敘是基礎(chǔ)，為后文的議論、抒情蓄勢、鋪墊；最后的議論、抒情用來揭示文章主旨，即“我”之感悟。

　　[備學(xué)生]本題難度較大，教師在提示的基礎(chǔ)上可加以總結(jié)，學(xué)生只要可以說了零星即可]

　�。厶釂枺葑髡呷绾伟褍刹糠謨�(nèi)容連接起來（即作者如何從事件引出感悟，這是理解本文寫法的關(guān)鍵）？（實現(xiàn)目標(biāo)２）

　　要點：作者用自己的心情變化做線索將兩部分連接起來。從開頭的“不經(jīng)意”、“不注意”——“令人吃驚”、“詫異和震撼”——“折服”、“敬畏”，從而自然而然地引出自己的感悟。

　　[講解]:作者先簡要敘述了日常生活中見到的小事，然后借助自己內(nèi)心的感觸，通過抒情、議論將自己對生命的敬愛之情充分地表達(dá)出來，文章不長，語言平實，卻有深度，能引起讀者的共鳴和思考。

　　［討論］談?wù)勀銓Ρ疚膶懛ǖ目捶ā?/p>

　　[處理方法]答案不要求一致。引導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)習(xí)這樣的寫法。自由發(fā)言,如果無人說則提問三人以上中上生.

　　五、欣賞品味。（３分鐘）

　�。劬毩�(xí)］朗讀全文。

　　[處理方]法:散讀法，老師監(jiān)督學(xué)生的朗讀情況.讀前要求學(xué)生：帶著對課文主旨的理解讀；欣賞本文從日常生活小事引發(fā)感悟和思考的巧妙構(gòu)思及其自然流暢的語言。

　　六、小結(jié)。（１分鐘）

　　教師講解:本文是一篇典型的生活感悟類散文。要學(xué)習(xí)這種寫法，首先要學(xué)會細(xì)致觀察日常生活，其次要做一個有心人，抓住生活中的點點滴滴，學(xué)會深入思考。

　　七、作業(yè)布置。（１分鐘）

　　1．為什么說樹木飄送種子是“驚心動魄的壯舉”？（Ａ）

　　2．解釋下列詞語。渾然不覺詫異震撼奢侈驚心動魄。（Ａ）

　　3．從自己閱讀過的書中摘抄關(guān)于“人生”“生命”的名句不少于十句。（Ｂ）

　　4．觀察植物萌芽、生長的情況，進(jìn)一步感受生命的力量。寫一段體會，２００字左右。（Ｃ）

敬畏生命教案篇3

　　【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

　　一．直接進(jìn)入課題，提示作者，提問引起學(xué)生注意：

　　問：生命是什么？為什么可敬？又怎么可畏？

　　二．范讀課文。要求學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，要求學(xué)生領(lǐng)會：

　�。保n文寫了件什么事？

　　２．作者從這件事中感悟到了什么？

　　三．提問討論。

　�。保鶕�(jù)剛才的兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生把課文分為兩個部分，并歸納大意。

　　〖第一部分（１、２段）：描寫所見到的景象。

　　第二部分（３、４、５段）：書寫自己的感受�！�

　�。玻堃粋€學(xué)生復(fù)述作者所看到的景象。要求說出開始時的神情，隨后的變化，第二天的情態(tài)，并說清楚其原因。

　　〖突出：幾棵樹、飄散──云庫──整個下午、整個晚上、漫天都是

　　不經(jīng)意──吃驚──詫異和震撼〗

　�。常诙糠肿髡邥鴮懥俗约旱母惺�。找出表達(dá)作者感受的詞語和句子。（主要讓學(xué)生通過具體的語言領(lǐng)會作者的感受。相關(guān)的詞語同時要求學(xué)生翻書理解。）

　　〖詞有：折服、敬畏、碰撞、感動。句子有：○1我?guī)缀醯谝淮斡鲆娚��！?我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動�！�3那顆種子曾遇見了一片土地，在一個過客的心之峽谷里，蔚然成陰，教會她怎樣敬畏生命。〗

　�。矗髡邽槭裁础罢鄯薄ⅰ熬次贰�？

　　〖因為我“被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動”，為“造物者驚心動魄的壯舉”所感動。

　　５．為什么說生命的“投資”是“豪華的、奢侈的、不計成本的”？

　　〖因為樹不分晝夜的飄送種子，為播撒后代竭盡全力，而成功率卻極小，或許其中“只有一顆種子足以成樹”�！�

　�。叮疄槭裁凑f“我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚保?/p>

　　〖作者以前對生命的形式和意義并不經(jīng)意，只是把它看作一種具體的物的生存方式，而沒有去思考它們的作為“生命”的本質(zhì)意義。而這次飛絮飄種的情景，引發(fā)作者第一次對“生命”的本質(zhì)意義的感悟，她感悟到生命的本質(zhì)意義在于──無私地傳遞生命，不惜代價，不求回報，頑強執(zhí)著的，驚心動魄的精神�！吧痹谶@里已不是一種具體的植物或動物，而是一種普遍的.抽象的生命，即本質(zhì)意義上的生命，或生命的本質(zhì)意義�！�

　�。罚恼伦詈笠痪湓拺�(yīng)怎樣理解？（這個句子比較復(fù)雜，可以分成幾個小問題去啟發(fā)學(xué)生理解。）

　　〖“土地”比喻心田，即“心之峽谷”；“敬畏”應(yīng)是“敬重，不敢輕視”的意思。這個句子含蓄地寫出了由樹木飛絮飄種所得到的人生感悟──敬畏生命，即生命是神圣的、無私的、頑強的，要熱愛生命、敬重生命。這種感悟經(jīng)過作者長期的觀察和深思，已經(jīng)形成了一種深刻的理性認(rèn)識，所以把它比喻為成長在心之峽谷的一棵蔚然成陰的大樹，不僅讓“我”懂得了敬畏生命，而且還讓“我”懂得了“怎樣敬畏生命”�！�

　　８．作者在文章末尾表達(dá)的情感與前面有甚么不同？

　�。ɡ斫馕恼虑楦邪l(fā)展的線索）〖不經(jīng)意──吃驚──詫異和震撼──折服、敬畏──蔚然成陰〗

　　四．總結(jié)。（提問回顧前面講過的重點）

　�。保疚膶懥艘患裁词�？表達(dá)了一種什么情？

　�。玻恼乱允裁礊榫€索？（略）

　�。常谀闼惺艿降纳F(xiàn)象中，有什么讓你感動的地方嗎？（如有時間可讓學(xué)生討論。）

　　五．布置作業(yè)。

　�。保忉岊A(yù)習(xí)提示要求積累的詞語，并分別造句。

　�。玻卮鹁毩�(xí)第一題的兩個問。

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