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《冰鏡子》教案
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的《冰鏡子》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標
1、理解作品中的情節(jié)發(fā)展,能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色,初步學說故事中的對話。
2、知道生活中的許多物體都能像鏡子一樣成像。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動重難點
理解作品中的情節(jié)發(fā)展,能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色,初步學說故事中的對話。
活動準備
掛圖28號;《小朋友的書我探索我快樂》;磁帶及鏡子。
活動過程
活動環(huán)節(jié)
預設時間
一、引發(fā)討論,喚起原有經(jīng)驗。
提問:你們見過冰嗎?冰是什么樣子的?
小老鼠們也得到了一塊冰,它們會把冰當成什么呢?聽聽故事,你就知道啦。
二、出示掛圖,傾聽故事,理解故事第一部分。
1、教師講述故事。從開始至“因為他們從來沒有用過鏡子”。
提問:小老鼠們得到了一塊怎么的冰?
你猜,小老鼠們得到冰時的心情是怎樣的?
你能學一學他們驚喜的樣子嗎?
鼠老大想用冰做什么?鼠老二是怎么說的?鼠小小想用冰做什么?
2、學一學小老鼠們的話。
3、討論:如果是你,你怎么用冰做成一面鏡子呢?
三、出示掛圖2,理解冰鏡子的制作方法。
1、教師講述故事,至“做成可好大的一面冰鏡子”。
提問:小老鼠們是怎么做冰鏡子的?
四、出示掛圖3,教師講述故事至“大家都排著隊,來小老鼠家照鏡子”。
提問:哪些小動物到小老鼠家里來照鏡子?小花貓(小兔子、蛤蟆大姐)是怎樣照鏡子的?
1、請幼兒學學小動物照鏡子的樣子。
2、討論:如果是你,你會用鏡子做什么?
五、出示掛圖4,傾聽故事至結尾,了解冰的特性。
1、猜測:晚上,小老鼠們睡覺了,“滴答,滴答………”咦?是什么聲音?
2、教師講述故事至結尾。
提問:為什么冰鏡子不見了,到哪里去了?
小老鼠們發(fā)現(xiàn)冰鏡子不見了,會是什么表情?你能學一學嗎?
除了用冰做鏡子,你覺得還可以用什么材料做鏡子?
六、完整欣賞故事錄音,給故事取名字。
1、幼兒邊聽故事邊看書“冰鏡子”。
師幼一起講述故事。
我們一起再來看看、講講這個故事吧。請幼兒扮演小老鼠,說說小老鼠的話。
2、給故事取名字。
提問:我們來給故事去個名字吧。
教師根據(jù)幼兒的回答作出相應回應,引導幼兒了解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等。
活動反思
整個故事,內容比較簡單,幼兒能夠輕而易舉的理解故事的內容,并且能夠說出鏡子最后為什么不見了,我想,可能幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗已經(jīng)超過了故事的內容。使得這個活動變得異常的簡單,但是在一些討論的環(huán)節(jié)上幼兒的思維還是受到了某些局限,比如說如果是你,你怎么用冰做成一面鏡子呢?如果是你,你會用鏡子做什么?在這些問題上,幼兒只是圍著一些故事里的經(jīng)驗進行思考,思維沒有發(fā)散開來。
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