《松鼠》教案

時(shí)間：2022-02-12 23:08:44 教案我要投稿

《松鼠》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的《松鼠》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《松鼠》教案

《松鼠》教案1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文《松鼠》，掌握生字，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、今天我們來認(rèn)識一種小動(dòng)物——松鼠。(板書課題)

　　2、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容)

　　3、你還想了解哪些方面呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。

　　二、講授新課：

　　(一)初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識生字。

　　1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。共同交流閱讀課文時(shí)需要注意的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。

　　3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學(xué)生對詞語的掌握情況。

　　四肢、敏捷、鑲嵌、搽過油、格外、嬉戲、歇涼。

　　遮蔽、榛子、橡栗、儲藏、縫隙、樹杈、搖晃、干苔蘚。

　　4、集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。(出示投影片)

　�、潘鼈兒孟衽聫�(qiáng)烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時(shí)候，他們才到地面上來。

　�、扑墒笙矚g住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。

　�、撬鼈兇罡C的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。

　�、惹锾�，松鼠就儲藏過冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里，賽得滿滿的。

　　⑸他們帶著兒女住在里邊，有暖和，有安全。

　　5、同位之間互相讀一讀這些句子，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。

　　6、學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，老師了解個(gè)別學(xué)生的讀書情況。

　　7、請你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段?指學(xué)生回答。

　　8、請學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。

　　(二)熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。

　　1、在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。

　　2、指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題，師生共同進(jìn)行解決。

　　比如：重點(diǎn)分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。

　　3、請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中?

　　4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?(指學(xué)生提出來，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗)

　　5、老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中具體句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進(jìn)行理解。

　　6、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上，學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺?

　　7、指學(xué)生回答，老師板書：美麗、可愛

　　三、課堂小結(jié)：

　　老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢?課下思考也可以在書中進(jìn)行劃一劃、寫一寫。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　美麗

　　松鼠

　　可愛

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動(dòng)物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢?

　　二、講授新課：

　　熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

　　1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物?

　　2、小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。

　　3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物?

　　4、指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。(發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)

　　5、看圖自己說說這只美麗的'松鼠。(指學(xué)生進(jìn)行表達(dá))

　　6、出示練習(xí)，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。(出示語文天地中的第五題)

　　7、學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?

　　熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。

　　1、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛?

　　2、小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。

　　3、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。

　�、抛x了這段你覺得松鼠怎樣?⑵哪些地方能看出它很機(jī)靈?⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)靈勁

　　5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　�、胚@段中給大家介紹除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對它有什么想說的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛?

　　6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。

　�、艔倪@段中你知道了什么?⑵這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛?

　　7、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛?

　　8、小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。

　　三、課堂小結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?(大面積提問)

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

　　松鼠

　　可愛：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動(dòng)生活

《松鼠》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)體會課文生動(dòng)準(zhǔn)確地說明事物的特點(diǎn)。

　　2．激發(fā)學(xué)生親近動(dòng)物、親近自然的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)體會文章語言的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象，領(lǐng)悟介紹小動(dòng)物的一般寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理清文章介紹動(dòng)物的順序。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件（音箱）

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1.猜謎語：

　　像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧。

　　2.說說你印象中的'松鼠。

　　3.展示松鼠在林中活動(dòng)的短片。（要求談感受。）

　　要點(diǎn)：活潑可愛、腿腳敏捷、頭腦聰慧……

　　4.教師小結(jié)，并過渡到課文的學(xué)習(xí)：

　　看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同。

　　二、知識性內(nèi)容安排：

　　1. 初讀課文，自學(xué)生字；

　　自由朗讀（大聲、小聲、無聲等）課文，標(biāo)出小節(jié)，圈出生字詞，熟悉文章大致內(nèi)容。

　　2. 請學(xué)生朗讀課件上的生字詞，集體糾錯(cuò)正音。

　　3. 介紹文章體裁為文藝性說明文，學(xué)習(xí)第90頁關(guān)于“說明”的一段介紹。

　　明確：①說明文是介紹事物特點(diǎn)的文章。語言準(zhǔn)確、平實(shí)、簡潔。

　�、谖乃囆哉f明文在內(nèi)容選取和語言表達(dá)上較為生動(dòng)活潑，具有文藝色彩。

　　三、朗讀課文，深入思考

　　問題：讀讀想想，作者寫了松鼠哪些特點(diǎn)，從文中哪些詞句中得到體現(xiàn)？要求體會作者觀察的細(xì)致和用詞的恰當(dāng)。

　　難點(diǎn)梳理：作者在介紹松鼠漂亮、馴良、乖巧等惹人喜愛的特點(diǎn)時(shí)，主要從兩方面入手：一是準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞。作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來說明松鼠漂亮的形體時(shí)，用了“清秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、敏捷、機(jī)警、玲瓏、漂亮”等形容詞和“翹、躲、豎、坐”等動(dòng)詞，形象地說明它討人喜歡的特點(diǎn)；二是采用了擬人的修辭手法。作者在介紹松鼠叫聲響亮?xí)r，對松鼠進(jìn)行人格化的描寫：“要是被人惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”，生動(dòng)地表現(xiàn)它豐富的情感。

　　四、梳理文章順序

　　漂亮——面容、眼睛身體、四肢、尾巴坐姿、吃相

　　馴良——活動(dòng)范圍活動(dòng)時(shí)間尋食習(xí)慣、主要食物

　　乖巧——過水情景逃跑筑窩

　　文章結(jié)構(gòu)：

　　總（1）——分（2-5）——補(bǔ)充說明（6）（先主后次）

　　小結(jié)：提醒同學(xué)們做讀書歸納卡片和說明文的一般順序模式。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　如何寫：（1）抓住特征（2）語言生動(dòng)（3）合理排序

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1. 以第一人稱“我”的口吻對松鼠進(jìn)行自我介紹。

　　2. 搜集并閱讀布豐的資料及作品若干。

《松鼠》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫11個(gè)字。正確讀寫“敏捷、馴服、矯健”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.

　　3、了解本文的說明順序，方法。

　　4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者寫小動(dòng)物的方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件

　　2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料

　　課時(shí)安排一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說.

　　今天，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（1）把課文讀通讀順，難讀的字詞和較長的句子多讀幾遍。

　�。�2）畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

　　(3)課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

　�。�4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點(diǎn)評。）

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識展示。（小組內(nèi)——抽查情況）

　�。�、小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示。

　　a、這節(jié)課，我學(xué)會了“乖巧、馴良、橡栗、玲瓏、蜇伏、玲瓏、警覺、苔蘚”等詞語，理解了敏捷、矯健的.意思。

　　b、我會用乖巧、敏捷、矯健造句。

　　c、我能夠流利地讀通讀順課文。

　　d、我知道了課文講了一件什么事。解決了一些課后的思考題或每課一練中的題目等。

　　2、抽查學(xué)習(xí)情況。

　　抽查生字的讀，說或?qū)懙那闆r。（主要是針對中差生）

　　（二）學(xué)文悟情展示。

　　1、了解課文的主要內(nèi)容。

　　a、我知道課文從松鼠的外形特點(diǎn)、活動(dòng)、窩、生殖4個(gè)方面來介紹的。

　　b、從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢？試著填一填：

　　在寫松鼠的外形時(shí)，作者采用_________的寫法，抓住松鼠_____ 、_____、_____和_____ 的特點(diǎn)，把小松鼠寫得非常美麗可愛。

　　2、學(xué)生從從3、4自然段閱讀感悟，體會寫法。（讓學(xué)生自主閱讀）

　　a、這兩個(gè)自然段從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的乖巧行為？

　　b、你覺得小松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物？

　　c、了解課文的說明方法。（比喻、擬人）

　　3、學(xué)生展示朗讀能力。

　　（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

　　假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

　　三、激發(fā)知識沖突（適時(shí)進(jìn)行）

　　四、知識拓展延伸

　　作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?。

　　五、作業(yè)

　　用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言介紹某一種動(dòng)物。

《松鼠》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)抓住事物的特征進(jìn)行觀察和形象生動(dòng)說明的方法。

　　2.體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)步驟：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1.猜謎語：

　　像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧。

　　2.說說你印象中的松鼠。

　　3.展示松鼠在林中活動(dòng)的短片。(要求談感受。)

　　要點(diǎn)：活潑可愛、腿腳敏捷、頭腦聰慧……

　　4.教師小結(jié)，并過渡到課文的學(xué)習(xí)：

　　看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同。

　　二、整體感知

　　(一)自讀課文，試概括各段的要點(diǎn)：

　　要領(lǐng)：抓中心句，重點(diǎn)是開頭句和結(jié)尾句：

　　分小組討論后明確：

　　1.總寫松鼠的特點(diǎn)。

　　2.寫松鼠漂亮的外形。(從兩方面來寫“漂亮”和“最不像四足獸”)

　　3.寫松鼠馴良的習(xí)性。((1)活動(dòng)的范圍(2)活動(dòng)的時(shí)間(3)主食及尋食習(xí)慣)

　　4.寫松鼠乖巧的個(gè)性。(從聰明警覺，輕快敏捷兩方面寫的。)

　　5.寫松鼠筑窩。(從環(huán)境選擇，搭窩方法，窩口特點(diǎn)三方面寫的。)

　　6.寫松鼠是有用的動(dòng)物。(從松鼠多產(chǎn)，皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個(gè)方面來說明的。)

　　思考：本文內(nèi)容安排體現(xiàn)了說明文的.哪種順序：

　　明確：總分總(邏輯順序)

　　(二)、合作學(xué)習(xí)，理解課文

　　提問：假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)?

　　(提示：結(jié)合課文內(nèi)容，確定自己的思路)

　　明確：人稱首先要改變，用第一人稱介紹;然后介紹自己的“漂亮”，面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，尾巴美麗，坐姿和吃相坐著、用前爪送吃;接著介紹自己的“馴良”，活動(dòng)范圍樹上(不侵犯人類)，活動(dòng)的時(shí)間夜晚(不騷擾人類)，主要的食物杏仁、榛子等(不傷害人畜);最后介紹自己的“乖巧”，過水方法尾巴當(dāng)帆舵，警覺性強(qiáng)跑、躲、逃，跑跳敏捷，善于爬樹，選址干凈暖和，建造寬廣堅(jiān)實(shí)，居住舒適安全，蓋子充滿靈性。

　　三、揣摩運(yùn)用，體味語言

　　說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動(dòng)，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。

　　語言準(zhǔn)確：

　　例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

　　用“只要……就……“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

　　語言生動(dòng)：

　　例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。

　　學(xué)生在文中做好評析，全班交流。

　　四、布置作業(yè)

　　遷移寫作訓(xùn)練：

　　依照課文的寫法，向你的朋友介紹一種你喜歡的小動(dòng)物，要注意抓住這種動(dòng)物的基本特征，先口頭作文，然后再寫成書面作文。

　　寫作思路示例：

　　題目：我家的小花貓(小狗)

　　開頭：先總寫小貓的特點(diǎn)，以及我對它的感情。

　　1.寫貓美麗的外貌。

　　2.寫小貓的生活習(xí)性。

　　3.寫小貓的活動(dòng)以及逗人喜愛的特點(diǎn)。

　　結(jié)尾：再次寫我對小貓的感情，突出我對它的喜愛之情。

《松鼠》教案5

　　第一課時(shí)

　　（一）、談話導(dǎo)入

　　1.冬天到了，你知道小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？（學(xué)生交流自己的.認(rèn)識）

　　今天我們學(xué)習(xí)新課文《松鼠日記》，從中了解一些動(dòng)物過冬的知識。

　　2.板書課題，學(xué)生齊讀。

　　3.識記生字“鼠”，理解“日記”

　　(二)初讀課文，識記生字

　　1.教師范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

　　2.學(xué)生自讀課文，圈畫生字、生詞，讀準(zhǔn)字音。

　　3.同桌相互認(rèn)讀生字、生詞，讀準(zhǔn)字音。

　　4.出示生字卡，多種形式認(rèn)讀。

　　松鼠陰天塞進(jìn) 扒開刮風(fēng)

　　附近木牌打擾任然估計(jì)

　　5.小組合作識字，探究識字方法。

　　6.出示小黑板鞏固生字。

　　(三)、指導(dǎo)寫字

　　1.出示會寫的字，指名認(rèn)讀、組詞。

　　2.學(xué)生邊認(rèn)讀邊觀察每個(gè)字的字形及間架結(jié)構(gòu)、筆畫。

　　3.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

　　困：全包圍結(jié)構(gòu)，注意先里頭后封口的筆順規(guī)則，里面的“木”最后一筆是點(diǎn)。

　　森：上下結(jié)構(gòu)，注意三個(gè)“木”的變化。

　　拜：左邊把“手”的豎鉤變成豎撇，右邊有四橫。

　　5.學(xué)生練寫。

　　6.寫字展評。

《松鼠》教案6

　　（一）看圖揭示課題

　　引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫了誰？它們在干什么？

　　板書課題：松鼠和松果

　�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．教師范讀，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容并在課文中畫出生字。

　　2．借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　3．再讀課文，結(jié)合上下文理解字義。

　　4．做動(dòng)作幫助理解字義。如學(xué)習(xí)眨字。

　　5．在讀詞讀句中鞏固生字。

　　6．學(xué)生自編兒歌，幫助記憶字形。

　　（三）朗讀感悟

　　可以參考教學(xué)建議第二部分。

　�。ㄋ模╈柟谭e累

　　學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰能記住自己讀的句或段。

　�。ㄎ澹├首x并復(fù)述

　　1．有感情地朗讀全文。

　　2．學(xué)生復(fù)述童話。

　�。┲笇�(dǎo)寫字

　　（七）畫未來

《松鼠》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．識11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

　　2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

　　3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

　　4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認(rèn)識的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。

　　那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

　　二、整體感知，明確目標(biāo)

　　1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？

　　反饋：（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

　　說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）

　　三、合作探究

　　1．你能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征嗎？

　　明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）

　　2．小組討論：

　�。�1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？

　�。ㄕn文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3．4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。）

　�。�2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

　�。ā端墒蟆芬晃囊詼�(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實(shí)，而本文的語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。）

　　（3）你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

　　3．經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑）

　　4．能言善辯

　　下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。

　　松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。

　　松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

　　五、拓展延伸

　　1．學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）

　　（A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說明方法。）

　　2．仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。

　　六、作業(yè)布置

　　改寫

　　點(diǎn)評：

　　重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從20xx年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：

　　一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的.酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來，給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

　　二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

　　三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動(dòng)力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院�，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。

《松鼠》教案8

　　目標(biāo)：

　　抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征；

　　了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣；學(xué)會觀察自己熟悉的小動(dòng)物，用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言進(jìn)行細(xì)致的描寫練習(xí)。

　　重點(diǎn)：

　　通過閱讀感受作品中生動(dòng)形象細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解松鼠的特征及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的美好感情。（難點(diǎn)）

　　第一教時(shí)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、同學(xué)們，你看過《人與自然》節(jié)目嗎？你喜歡其中介紹的動(dòng)物們嗎？在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢？用一兩句話說說，你為什么喜歡它呢？（用“我喜歡_____的_____”句式）可以寫出許多如：（溫順的小貓，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛）…… 2、引出新課

　　今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，（用多媒體播放“松鼠”影片），看完了影片之后，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識一下作者：（多媒體：作者簡介）經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？那我們就來一個(gè)課前游戲—— 二、課前游戲（多媒體演示）

　　1、你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？馴良（）矯�。� ）帽纓（）榛子（）橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實(shí)（）

　　2、你能理解下列詞語的意思嗎？

　　馴良矯健蟄伏（通過叫學(xué)號等形式來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)。）

　　三、整體感知（快速瀏覽全文）

　　1、自由朗讀課文，帶著問題分段閱讀課文：

　�。�1）松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？

　�。�2）課文是從哪些方面描寫小松鼠的？

　�。�3）了解說明對象的特征；

　　明確：第一段在全文中總寫。（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）第二個(gè)問題以小組合作解決

　　1、A組：（1）你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？

　�。�2）你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

　　B組：你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑）（a）為什么說松鼠最不像四足獸？（b）為什么說松鼠不是肉食類的動(dòng)物？

　�。╟）第6自然段起什么作用？

　　四、才藝表演

　　假如你就是一只最漂亮的松鼠，請你給大家展示一下自己動(dòng)人的外貌、馴良的性格、乖巧的動(dòng)作吧�。ɡ蠋熡枚嗝襟w展示松鼠漂亮的外形，指導(dǎo)思路：順序、語言）（寫作—交流—點(diǎn)評）面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著，用前爪送吃（剛才同學(xué)的發(fā)言，不僅注意了語言的準(zhǔn)確，而且還運(yùn)用了擬人的手法，盡量做到了生動(dòng)，這也正是本文語言的一大特色。）

　　五、比較閱讀

　　下列有兩段同樣是介紹松鼠的`文字，試與原文比較一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。

　�。ㄗ寣W(xué)生了解平實(shí)的說明與用文學(xué)筆調(diào)描述這兩種說明方法的不同。）

　　六、布置作業(yè)

　　朗讀課文，體會語言特點(diǎn)。

　　第二教時(shí)

　　一、閱讀感悟

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，體會語言特點(diǎn)。

　　勾畫一些準(zhǔn)確、形象的詞語，然后再讓學(xué)生說一說文中其他類似的句子，特別是運(yùn)用擬人寫法來說明小松鼠的句子，討論這樣寫的好處。（準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象）

　　2、作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)寫出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫對我們有何啟示？學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。點(diǎn)撥學(xué)生注意以下幾個(gè)方面：認(rèn)真、細(xì)致、長時(shí)間、多方面多角度。我們寫作文也應(yīng)如此。

　　二、遷移訓(xùn)練：

　　以小白兔或小花貓等動(dòng)物為題，用生動(dòng)、形象的語言描繪一下它的特征，快速練習(xí)口頭作文，找?guī)讉€(gè)同學(xué)代表發(fā)言即可。

　　三、梳理鞏固

　　學(xué)生談收獲，教師總結(jié)：本文用細(xì)致的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動(dòng)的說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，表現(xiàn)松鼠是一個(gè)很討人喜歡的動(dòng)物。

　　四、寫作練習(xí)

　　以“我最喜愛的一種動(dòng)物”為題，用生動(dòng)、形象的語言，多方面、多角度介紹動(dòng)物的特性、習(xí)性，字?jǐn)?shù)在300左右①本文是按先總說、后分說的邏輯順序安排的。善于把握說明的順序，大有益于思維的條理性。

　　②觀察和表達(dá)有著密切關(guān)系。只有對事物做了細(xì)致的觀察，才能用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言表達(dá)觀察的結(jié)果；反過來說，生動(dòng)準(zhǔn)確的表達(dá)，要依靠認(rèn)真、細(xì)致的觀察。

　　課外活動(dòng)：利用假日組織學(xué)生到動(dòng)物園參觀，或就在自己家里，細(xì)心觀察某一種動(dòng)物，把觀察到的某種動(dòng)物的特點(diǎn)或可愛之處，在小組里給同學(xué)們說一說，相互交流，提高口頭表達(dá)能力。

《松鼠》教案9

　　（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

　　（二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

　　1、指名學(xué)生讀準(zhǔn)下列生字詞：馴（xùn）良

　　矯（jiǎo）健

　　蟄（zhé）伏

　　苔蘚（táixiǎn）

　　纓（yīng）

　　2、抽查學(xué)生讀課文，思考：

　�。�1）作者寫出了松鼠的哪些突出的特點(diǎn)？

　�。�2）松鼠留給你最深的印象是什么？

　　（三）圍繞重點(diǎn)，議讀課文

　　切入點(diǎn)：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

　　1、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言

　�、偎墒笫且环N怎樣的動(dòng)物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

　�、谡n文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)多人從不同方面回答，教師加以歸納。

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的'特點(diǎn)。

　　馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。

　　（四）拓展感悟，體會寫法

　　1、松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會文章的表達(dá)特點(diǎn)。

　　2、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。

《松鼠》教案10

　　教學(xué)要求：

　　1。讀懂課文詞、句、段的意思，理解課文內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情。

　　2。學(xué)會10個(gè)生字和由生字組成的詞語。

　　3。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第一、二自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞句，認(rèn)識他熱愛動(dòng)物，探索自然界奧秘的精神。

　　環(huán)保滲透結(jié)合點(diǎn)：

　　使學(xué)生認(rèn)識到美麗的大自然和可愛的小動(dòng)物是人類不可缺少的，從而自覺地愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物。

　　課前準(zhǔn)備：

　　有關(guān)課文內(nèi)容的電腦課件；鳥、蟲、魚、小松鼠的貼畫；生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1。全班齊背第一自然段

　　2。導(dǎo)語：達(dá)爾文能成為一名科學(xué)家，是與他小時(shí)候的愛好分不開的，他小時(shí)候是怎樣一個(gè)孩子呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文二至六自然段

　　1。講讀第二自然段

　　自讀思考：這一自然段有幾句話，標(biāo)上序號；想一想哪幾句是寫達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的，用橫線劃出來。

　�。�1）指名讀第2句。（板貼"鳥、蟲、魚"的圖片）

　　a。"天上的.鳥，地上的蟲，水里的魚"合起來稱為什么？

　　b。你從哪個(gè)詞看出達(dá)爾文喜歡所有的小動(dòng)物？

　　c。指導(dǎo)朗讀

　�。�2）指名讀第3句。

　　a。舉例理解"捉弄"。

　　b。比較句子：

　　達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物

　　達(dá)爾文從來不捉弄小動(dòng)物。

　�。ò鍟合矚g）

　�。�3）達(dá)爾文是什么時(shí)候就喜歡小動(dòng)物的？指名讀第一句。

　　a。（出示畫面）理解"野外"

　　小結(jié)：就是同學(xué)們所說的這些構(gòu)成了我們美麗的大自然。

　　b。（出示文字畫面）比較句子：

　　達(dá)爾文愛到野外去玩。

　　達(dá)爾文小時(shí)候愛到野外去玩。

　�。�4）齊讀第二自然段，教師小結(jié)

　　（5）指導(dǎo)背誦第二段。（出示口頭填空畫面）

　　2。講讀第3段

　　導(dǎo)語：達(dá)爾文多么喜歡小動(dòng)物呀！有一次他又去野外玩，看到了什么，又是怎么做的呢？

　�。�1）指名讀第三自然段。

　�。�2）達(dá)爾文到什么地方看到了什么？指名讀第1句。

　　a。"達(dá)爾文又到樹林子里去玩，"從"又"字可看出什么？

　　b。達(dá)爾文經(jīng)常去樹林子里玩，一定見過很多小鳥，這次他一下見到幾只從來沒見過的小鳥，這說明什么？

　�。�3）他是怎么做的？指名讀第2句。

　　a 指名表演，理解"仰著頭"。

　　b 理解"仔細(xì)觀察"，他會觀察到些什么？

　�。�4）第一組齊讀第三段。

　　3。講讀第四自然段。

　　過渡：正當(dāng)達(dá)爾文在仔細(xì)觀察小鳥時(shí)，發(fā)生了一件有趣的事。

　�。�1）自由輕聲讀第四段，數(shù)一數(shù)有幾句話，標(biāo)上序號。

　�。�2）指名讀第1句。

　　a。"他"指的是誰？

　　b。為什么說達(dá)爾文像一根樹干？

　�。ǔ鍪井嬅妫┙Y(jié)合圖畫理解"棕色"，"粗糙"

　　達(dá)爾文為什么要穿這件棕色，粗糙的外衣？

　　c。還從哪里看出達(dá)爾文像一根樹干？理解"一動(dòng)不動(dòng)"。

　�。�3）這時(shí)候誰來了，做了些什么？指名讀第2、3句。

　�。ò鍟盒∷墒螅�

　　a。（出示畫面）老師讀2、3句，學(xué)生觀察小松鼠的動(dòng)作。

　　b。你覺得這是一只怎樣的小松鼠？

　　你們喜歡它嗎？我們大自然里還有許許多多像小松鼠這么可愛小動(dòng)物。

　　c。指導(dǎo)朗讀。

　　d。小松鼠為什么會跑到達(dá)爾文身上玩得這么高興，大膽呢？

　　4。講讀第五自然段。

　　過渡：小松鼠在達(dá)爾文身上玩得這么高興，松鼠媽媽見了怎樣？

　�。�1）指名讀第五段。

　�。�2）松鼠媽媽怎樣？你從哪個(gè)詞看出它很著急？

　　指導(dǎo)用著急的語氣來讀第一句話。

　�。�3）你還從哪里看出松鼠媽媽很著急？為什么這么著急

　　a。理解"傷害"。

　　b。指導(dǎo)朗讀第二句。

　　c。第3組讀第五段。

　　5。講讀第六自然段。

　　過渡：達(dá)爾文會傷害小松鼠嗎？

　�。�1）指名讀第六段。

　　（2）"怎么會傷害小松鼠"是說會傷害，還是不會傷害？達(dá)爾文為什么不會傷害小松鼠？（板書：非常）

　　理解："非常"

　�。�3）看圖加深理解（出示畫面）

　　（4）第4組齊讀第六段。

　�。�5）如果是你碰到這樣的情況，你會怎么做呢？

　　環(huán)保意識滲透：可愛的小動(dòng)物和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個(gè)地球上，誰也離不開誰，如果沒有了小動(dòng)物，我們的世界還會不會這么豐富多彩？你們喜歡小物嗎？你準(zhǔn)備怎么對待小動(dòng)物呢？

　　三、齊讀全文，總結(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)生字字形。

　　1。抽讀生字卡片。

　　2。重點(diǎn)指導(dǎo)：物、錯(cuò)、喜、衣。

　　3。學(xué)生書寫練習(xí)。

　　板書：

　　30達(dá)爾文和小松鼠

　　↓

　�。ㄐ∷桑┦�

　　非常喜歡小動(dòng)物（鳥）（魚）

　�。ㄏx）

《松鼠》教案11

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，感知松鼠

　　1．教師和以前的內(nèi)容相聯(lián)系介紹松鼠的作用。

　　2．出示課件，觀看影片介紹。

　　3．讓學(xué)生說一說對這種小動(dòng)物有哪些了解?(學(xué)生也可結(jié)合自己查閱的資料來說)

　　4．揭示課題并板書：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知，識記生字

　　1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容?

　　2．借助拼音，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

　　3．讓學(xué)生自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。(結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)理解詞語；做動(dòng)作猜謎語；用重點(diǎn)詞語說話)

　　第一組學(xué)生匯報(bào)“聰”這個(gè)字時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解聰明活潑。

　　第二組學(xué)生匯報(bào)“忽然、眨”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜謎語。

　　第三組學(xué)生匯報(bào)“如、總時(shí)”，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。

　　第四組學(xué)生匯報(bào)“以”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“以”字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。)

　　第五組學(xué)生匯報(bào)“主意”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)這些生字，拓展生字的應(yīng)用范圍，除了課文外，你還在哪里見過這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽。)

　　5．展示生字，請學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽。

　　6．練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解這些字詞在具體的語言環(huán)境中的應(yīng)用。

　　A.聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會了種花。

　　B.忽然天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。

　　C.如果如果明天天晴，我們就去春游。

　　D.以后學(xué)了這一課，我們以后會更愛護(hù)樹木了。

　　E.主意我們有一個(gè)美化校園的主意。

　　三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容

　　1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式。借助生字，再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。

　　2．選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。

　　3．小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長指名讀等方式練讀。

　　第二課時(shí)

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　1．教師出示謎語(頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。)

　　2．師隨學(xué)生的匯報(bào)板書：松鼠。

　　3．讓學(xué)生回憶對松鼠的了解和認(rèn)識。

　　4．教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)在松鼠的后面板書松果。

　　二、回顧舊知，鞏固生字

　　1．讓學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

　　2．激發(fā)學(xué)生的興趣，以游戲的方式鞏固生字(大屏幕后面出現(xiàn)一棵掛滿松果的松樹，學(xué)生上臺摘松果，并將松果背面的生字讀準(zhǔn)，就可以把松果拿走。)

　　三、研讀課文，自主探究

　　1．從整篇課文入手，讓學(xué)生談：這是一只怎樣的小松鼠?(教師讓學(xué)生暢所欲言，并說出原因)

　　2．出現(xiàn)課件：一只小松鼠向大森林奔去。教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中哪一段寫這幅畫的?并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一段要抓住“每個(gè)松果都那么香，那么可口�！边@個(gè)句子帶著高興的心情來朗讀這段，并且引領(lǐng)學(xué)生說出在生活中，遇到過哪些開心的事情!并讓學(xué)生能像小松鼠一樣地說說，然后引導(dǎo)學(xué)生劃出小松鼠想的.句子讀一讀。

　　3．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2．3自然段時(shí)，首先讓學(xué)生理解松鼠會什么?到哪里去住呢?在學(xué)生自主探究和合作探討下找到答案后讓學(xué)生進(jìn)入情境感受到小松鼠的心情是擔(dān)心、著急、害怕的，然后讓學(xué)生真正的有感而發(fā)，帶著感情去讀。

　　4．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4，5，6自然段時(shí)，以下列問題為切入點(diǎn)，讓學(xué)生展開廣泛的討論，可以各抒己見，發(fā)表獨(dú)特的見解，教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的誦讀和對課文理解的基礎(chǔ)上展開來說。

　　(1)從哪里看出小松鼠聰明活潑?

　　(2)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?

　　(3)你喜歡小松鼠嗎?為

　　123下一頁什么?齊讀最后一段，讀出感情，體會作者的用心。

　　5．在理解課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴頭飾表演，以加深學(xué)生對課文的理解。

　　四、復(fù)述課文

　　教師指導(dǎo)：按吃松果──想松樹──種松果──長松樹的順序復(fù)述。

　　五、課外延伸

　　1．讓學(xué)生說一說以后這里會是什么樣子呢?(通過討論發(fā)散學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。)

　　2．課后讓學(xué)生通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查：除了松鼠外，你還了解哪種動(dòng)物或植物。

《松鼠》教案12

　　【學(xué)情分析】

　　經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的識字、寫字及閱讀能力都有了很大提高。二年級學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng),對動(dòng)物比較喜歡,感興趣 ,但對松鼠和刺猬這些動(dòng)物的過冬生活不大了解。所以教學(xué)時(shí)我注意放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問題。

　　【教材分析】

　　《松鼠日記》以日記的形式記錄了小松鼠和他的朋友的有趣生活。課文對景物的描寫、對動(dòng)物的描寫都生動(dòng)活潑。我在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑解疑這一教學(xué)環(huán)節(jié)，即通過四人組的討論并匯報(bào)學(xué)習(xí)，通過相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種答案，從各個(gè)不同的'角度去思考、去發(fā)現(xiàn)問題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能

　�。�1）認(rèn)識13個(gè)生字，會寫6個(gè)字。積累詞語。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解日記的格式，學(xué)寫日記。

　　過程與方法

　　讀議結(jié)合，理解課文，自主發(fā)現(xiàn)，共同總結(jié)日記格式。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和寫日記的興趣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】掌握日記格式，學(xué)寫日記。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小黑板。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

《松鼠》教案13

　　目標(biāo)：

　　1、讓幼兒交流了解過新年的感受，分享節(jié)日的快樂。

　　2、通過故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的.好習(xí)慣。

　　過程：

　　一、國外與國內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的對比：

　　1、介紹國外過年的習(xí)俗。如英國人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國過年風(fēng)俗的欲望。

　　2、與幼兒一起回憶中國的春節(jié)的風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等。

　　二、故事“小松鼠拜年”

　　1、小朋友你們過年說了哪些話，別人給你們壓歲錢應(yīng)該說什么？

　　2、聽故事“小松鼠拜年”

　　3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)？

　　它看見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么？

　　老松鼠爺爺怎樣夸獎(jiǎng)小松鼠？為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他呢？

　　4、再聽一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。

　　三、游戲：拜年

　　教師交代玩法，請一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對他們說新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。

《松鼠》教案14

　　課題

　　10.松鼠

　　總課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教材分析

　　打開課文，一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠向我們走來。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地定格在我們的頭腦中。我們在喜愛小松鼠的同時(shí)，不能不嘆服作者精心細(xì)致的觀察、生動(dòng)傳神的描寫及準(zhǔn)確精練的說明。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個(gè)生字。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對某一動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受松鼠的特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件，布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。了解作者和松鼠的有關(guān)知識。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．課件播放松鼠影片，再現(xiàn)課文內(nèi)容。

　　2．看了錄像，你喜歡松鼠嗎？為什么？

　　3．法國著名的博物學(xué)家布封也非常喜歡松鼠，在他的筆下，松鼠是什么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)文中看一看。（出示課題。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2．檢查字、詞讀音。注意讀準(zhǔn)“玲瓏、苔蘚、勉強(qiáng)、圓錐”等詞語。

　　3．再讀課文，整體感知。布封筆下的松鼠給你什么印象？

　　三、閱讀提示，明確要求

　　1．這是一篇文藝性說明文，也是一篇略讀課文。閱讀提示中提出了明確的學(xué)習(xí)要求，大家先讀一讀，勾一勾。（學(xué)生閱讀勾畫，教師相機(jī)提出建議。）

　　2．依據(jù)要求，師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？可以就你最感興趣的某一部分繪制一幅圖，給它起一個(gè)名稱，并用自己的語言描述畫面。

　�。�2）閱讀課文，勾畫出自己最喜歡的句段，并說說喜歡它們的原因，想想在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？

　�。�3）從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？品讀有關(guān)句子。

　　四、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　讓學(xué)生選擇自己感興趣的一個(gè)問題自學(xué)探究，再在四人小組內(nèi)討論交流，就不同意見進(jìn)行磋商，并聽取同學(xué)的獨(dú)特見解。師生評議。

　　五、全班交流，突破重點(diǎn)

　　1．閱讀文章，抓住要點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生從總體入手，在閱讀中抓住文章的要點(diǎn)，知道文章說明了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。（課文各段第一句點(diǎn)名了說明對象，即文章是從松鼠“外形漂亮”“行為乖巧”“性格馴良”三方面來具體說明的。）

　　2．探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同，本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　�。�1）設(shè)計(jì)下列句式引導(dǎo)學(xué)生歸納。

　　相同點(diǎn)之一：《松鼠》和《鯨》都用了__________的方法，例如相同點(diǎn)之二：《松鼠》和《鯨》都__________，例如_______________________________________

　　……

　�。�2）設(shè)計(jì)下列表格，引導(dǎo)學(xué)生比較。

　　不同之處

　　《松鼠》的舉例

　　《鯨》的舉例

　　3．再次閱讀，總體感受，深入體會。

　　引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀，從總體上深入領(lǐng)會文章，鼓勵(lì)學(xué)生以賞析的態(tài)度來深入理解文章，深化對“松鼠”的認(rèn)識。

　　六、拓展延伸

　　在布封筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛，具有人類的一切美好品質(zhì)。這位著名的博物學(xué)家畢生從事博物學(xué)研究，用40年時(shí)間寫出了36冊巨著《自然史》，如果同學(xué)們感興趣，課后可以閱讀《自然史》。

　　板書設(shè)計(jì)

　　10.松鼠

　　漂亮乖巧馴良

　　教學(xué)反思

　　反思：這篇課文屬于科學(xué)小品文，知識性較強(qiáng)，一不小心，就會把這堂語文課上成生物課。在備課時(shí)，我盡可能地避免這種情況的發(fā)生，把重點(diǎn)放在本文極富感染力的語言上，引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞文章生動(dòng)形象的語言。同時(shí)，讓學(xué)生在賞析完富有生動(dòng)性、趣味性的語言后，能夠?qū)W以致用，在實(shí)際寫作中學(xué)會運(yùn)用這樣的生動(dòng)說明語言。學(xué)生特別喜歡這篇文章，沒有學(xué)習(xí)說明文時(shí)的枯燥感。作為教者教學(xué)時(shí)也興趣盎然的。在學(xué)習(xí)小松鼠的外形描寫的段落時(shí)，我播放了一些松鼠的圖片，有的`攀援在樹杈上，有的翹著毛茸茸的大尾巴，還有的在跟人作交流……它們身上的毛色彩也不一樣，看到這樣逼真的圖片，學(xué)生不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。在這樣感性的認(rèn)識下，再去品讀松鼠外形的描寫，變對文字多了一份親切感，小松鼠活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學(xué)生的腦海里。一節(jié)課上完了，學(xué)生不但在作者生動(dòng)的介紹下認(rèn)識了小松鼠，又體驗(yàn)到了另一種不同的說明方法，我雖在嘗試著用比略讀精，比精讀略的方法進(jìn)行教學(xué)感到還有些不成熟的地方，但我想我和我的學(xué)生們內(nèi)心是充實(shí)的，愉悅的。

《松鼠》教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對事物特征的仔細(xì)觀察。

　　2、能用“先……再……然后”說一段話。

　　3、解課文，能夠有感情的朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】能夠按照一定順序描寫事物。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)課文的課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、猜謎揭題，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物�！保ㄕl來說一下？）對啦，是松鼠。（電腦出示圖片。）你們看到它的圖片，你認(rèn)為它是一種怎樣的動(dòng)物？用你的話來說一說，今天我們就一起來學(xué)習(xí)松鼠這一課。

　　二、初讀課文，整體把握

　　1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀：過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請同學(xué)們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠？下面開始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。

　　2、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？誰來說一下？

　　三、精讀課文，感悟課文

　　1、學(xué)習(xí)課文的第一段：同學(xué)們學(xué)得非常好。老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動(dòng)物�，F(xiàn)在教師請同學(xué)們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的？

　　2、學(xué)生匯報(bào)：主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。

　　3、比較句子：剛才同學(xué)們都介紹得非常好，（出示課件）看看這段話，讀一讀，你覺得哪一種寫法更好一些。為什么？

　　4、指導(dǎo)朗誦課文第一段：第一自然段生動(dòng)形象地寫出了小松鼠的`美麗可愛，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來。

　　二、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們在學(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的？誰來說一下？課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進(jìn)行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，小組進(jìn)行討論，互相補(bǔ)充。

　　三、學(xué)生自學(xué)課文，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)

　　1、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說完整：

　　⑴第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈：板書：活動(dòng)

　�、偎鼈兪鞘志X得，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。

　　②夏夜（活動(dòng)時(shí)間）。

　�、鬯孟蠛芘聫�(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。

　　⑵第三段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。板書：住

　�、俪鍪菊n文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先……再……然后”練習(xí)說話。并利用這些詞語說一段話。

　　②（運(yùn)用擬人化手法生動(dòng)地說明事物的特征。）

　　⑶第三段主要說了松鼠主要吃些什么？

　�、偎３Ｖ必Q著身子坐著，……用前爪往嘴里送東西吃。（讓學(xué)生坐在椅子上邊介紹邊模仿。）

　　②為什么說松鼠很機(jī)靈？