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會(huì)動(dòng)的小人教案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的會(huì)動(dòng)的小人教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
會(huì)動(dòng)的小人教案1
一、案例背景
游戲區(qū)新添置了小訂書機(jī)，面對(duì)這個(gè)新事物，幼兒非常感興趣，可是該怎么用呢，瞎擺弄？訂小書？。這引起了我的思考：訂書機(jī)除了制作小書還能干什么呢？也許還何以制作更有趣的東西。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了美術(shù)區(qū)用來拓印的小人，這正好是用訂書機(jī)制作的。為什么不讓幼兒來試一試、做一做這個(gè)會(huì)動(dòng)的小人呢？恰逢幼兒園組織評(píng)優(yōu)課，我就將這"靈光一閃"，變成了一次美工活動(dòng)。旨在讓幼兒在做做玩玩的過程中，不僅能掌握使用訂書機(jī)的技能、感受拓印的樂趣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)巧妙的使用訂書機(jī)，能有意想不到的結(jié)果。我圍繞"嘗試用訂書機(jī)正確的連接圖形卡紙，組合成能活動(dòng)小人"這個(gè)主要的目標(biāo)開始構(gòu)思教案。
二、活動(dòng)理念
《綱要》中藝術(shù)教育的目標(biāo)明確提出要讓幼兒"能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美"，"喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)"，"能用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)"。它明確了幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的主體地位，要求教育者在藝術(shù)活動(dòng)中注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式，全面培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力。由于這次活動(dòng)完全是就地取材，本班幼兒對(duì)訂書機(jī)這個(gè)事物非常感興趣，以前也欣賞過奧運(yùn)圖標(biāo)中的各種運(yùn)動(dòng)個(gè)標(biāo)識(shí)，因此我制定了以下目標(biāo)：
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用訂書機(jī)正確的連接圖形卡紙，組合成能活動(dòng)小人。
2、能將作品擺出各種造型，代表不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
3、體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來的快樂。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、投影儀、制作流程圖一幅。
2、訂書機(jī)人手一個(gè)，圓形和長(zhǎng)方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。
3、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)背景圖一幅。
五、案例描述
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：游戲"變變變"。
我先出示白紙（對(duì)折，中間夾著紙片小人）"這是什么？"拿出蠟筆，"我們請(qǐng)小蠟筆來變個(gè)魔術(shù)，我們一起說變變變……瞧，你們看，小蠟筆變出什么來了？它在干什么？"一方面引起幼兒的興趣，同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察"小人"的各個(gè)組成部分。
幼：出來了一個(gè)人。
師：你們知道是怎么變出來的嗎?
幼：我猜是紙頭下面放了一個(gè)東西。
教師揭開紙，出示"小人"，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人會(huì)活動(dòng)。
分析：教師以游戲的形式，創(chuàng)設(shè)積極寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在"變變變"的游戲中，幼兒輕松自然，和老師一起喊著"變變變、加油"當(dāng)紙上拓印出的小人來，孩子們都感到很新鮮，當(dāng)掀開紙的那刻，孩子們露出了驚奇的表情。我想，孩子們一定會(huì)帶著他們的好奇心，更加專注地學(xué)習(xí)制作"小人"。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒觀察，學(xué)習(xí)制作會(huì)動(dòng)的小人。
首先，我引導(dǎo)幼兒說說小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應(yīng)物品，并總結(jié)：會(huì)動(dòng)的小人是用訂書機(jī)將一個(gè)圓形片片、一個(gè)大長(zhǎng)方形、八個(gè)小長(zhǎng)方形按一定的順序訂在一起做成的。然后，出示步驟圖和訂書機(jī)，請(qǐng)幼兒說說制作步驟并示范。
幼：先要訂圓形和大的長(zhǎng)方形。
師：對(duì)，這是小人的頭和身體。注意訂書機(jī)的口子要對(duì)好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書機(jī)的前端，一起用力，聽到"咔嚓"一聲，就好了。
幼：然后要把兩個(gè)小長(zhǎng)方形連起來。
師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個(gè)？
幼：四個(gè)一樣的。
師：對(duì)了，然后把做好的`四肢訂到身體的哪個(gè)部位呢？
幼：手臂在大長(zhǎng)方形的倆邊的上面一點(diǎn)，腿在下面。
教師要強(qiáng)調(diào)釘子的位置，確保能讓小人動(dòng)起來。
師：誰來試一試把手臂訂上去？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來嘗試制作，以便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正。
訂好后擺出動(dòng)作，請(qǐng)幼兒來擺一擺、說說它在干什么。
分析：因?yàn)閷W(xué)習(xí)使用訂書機(jī)是重難點(diǎn)部分，所以我花了很長(zhǎng)時(shí)間來操作，就怕小朋友學(xué)不會(huì)，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進(jìn)行了示范，不僅示范了幾次，還請(qǐng)了兩個(gè)小朋友來操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正了孩子操作時(shí)可能出現(xiàn)的問題。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀察不仔細(xì)，在制作時(shí)將小人的"手臂"按到"腰"上的現(xiàn)象，這提醒我要仔細(xì)研究幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，從幼兒掌握的技能出發(fā)來設(shè)計(jì)活動(dòng)。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒制作小人。
要求：先制作小人，然后讓小人做一個(gè)動(dòng)作，再將小人貼到體育場(chǎng)上。
分析：孩子在創(chuàng)作過程中一直是滿懷激情的，由于對(duì)精細(xì)動(dòng)作的要求比較高，孩子在制作時(shí)用了比較多的時(shí)間。有的孩子遇到了困難，同伴能積極的幫助，提高了作品的成功率。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞共同完成的作品"運(yùn)動(dòng)會(huì)"。
分析：由于前面的活動(dòng)都是安靜的，要是在最后的環(huán)節(jié)放上激動(dòng)人心的音樂，讓小朋友模仿小人的動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)起來，那就更好了，這樣就體現(xiàn)出動(dòng)靜交替。
會(huì)動(dòng)的小人教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
在說說、畫畫中了解人物的基本特征并初步積累表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)。
能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙、記號(hào)筆
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入——引發(fā)繪畫興趣找個(gè)空地方面對(duì)老師，站好。我數(shù)1、2、3，你們擺一個(gè)漂亮的造型，請(qǐng)坐，這就算是打招呼了，有時(shí)候動(dòng)作也是一種打招呼的方法。
1、用吹泡泡的形式引導(dǎo)各位幼兒在繪畫紙的不同方位畫一只圓老師帶來了圓圓的大大的泡泡，泡泡會(huì)不會(huì)飛呀？對(duì)，泡泡飛了啊，哇，飛到上面（用手在黑板上比劃）看一看我們小朋友在哪里，飛到下面看看抬起頭看看什么？天花板。泡泡會(huì)飛的啊，這只大泡泡。今天老師帶來了一只粉筆寶寶，你們每人有一個(gè)新產(chǎn)品記號(hào)筆寶寶。老師的一只圓泡泡要飛到黑板上，我的圓泡泡想飛到這里，如果你也有一只圓泡泡，想要飛到哪里？用你的小手告訴我，用小手放在紙上告訴我。有的人想飛在中間，有的人想飛在下面是不是啊？我的圓泡泡現(xiàn)在飛了啊，老師的圓泡泡飛啊飛，一起吹好不好？吹呀吹，吹呀吹，吹個(gè)大大的圓泡泡，泡泡不能破掉的噢，破掉就不是圓泡泡了咯，握握手，哎，泡泡破都沒（自己看泡泡），怎么樣啊，這個(gè)圓要握握手，想不想也來變只圓泡泡��？想，那么來把你們的記號(hào)寶寶口罩變帽子，一人拿一支記號(hào)筆寶寶，吹呀吹，吹呀吹，吹個(gè)大大是圓泡泡，看看誰的泡泡吹得大，（檢查幾名幼兒）
2、請(qǐng)幼兒說說圓可以畫什么？
泡泡畫好了，泡泡可以變什么呢？（我們來聽聽泡泡怎么說）
二、師幼互動(dòng)——感受、表現(xiàn)人物的各種特征、動(dòng)態(tài)
1、感受、表現(xiàn)人物的頭部特征
�。�1）表現(xiàn)圓寶寶的五官特征泡泡說了小朋友你們都有眼睛看到外面很漂亮的世界，我也想要眼睛，眼睛是什么樣子的？（圓圓的、橢圓的、）
小結(jié)：有圓形、橢圓形，還有什么形狀？（老師畫大小眼）幼兒作畫。眼睛是圓圓的里面還有什么呀？（眼珠）眼珠子會(huì)轉(zhuǎn)啊？轉(zhuǎn)給我看看。往這邊轉(zhuǎn)（眼珠轉(zhuǎn)頭不轉(zhuǎn)）往那邊轉(zhuǎn)，往上轉(zhuǎn)，往下轉(zhuǎn)，待會(huì)你們的眼珠子要轉(zhuǎn)的哦，眼珠子轉(zhuǎn)到中間行不，噢，斗雞眼是吧，老師想畫一雙（剛才有人說了圓眼睛，半圓形眼睛）我來畫一只眼睛，有眼珠的對(duì)吧，眼珠子轉(zhuǎn)了啊，一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到那邊，看看。眼睛上面有什么？眼睫毛對(duì)吧？（動(dòng)作提示）現(xiàn)在最流行的芭比娃娃的眼睫毛好漂亮噢，我也來設(shè)計(jì)一個(gè)小花眼睫毛，漂亮吧！哇，我這雙眼睛叫花花眼，趕快也幫你們的泡泡也設(shè)計(jì)眼睛，設(shè)計(jì)一雙漂亮的眼睛，要和我不一樣，我來看看有沒有漂亮的眼睛，有漂亮待會(huì)也請(qǐng)他來介紹（看幼兒作品）。眼睫毛也要設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)�。。c(diǎn)評(píng)幼兒作品，并請(qǐng)幼兒起個(gè)名字）眼睛下面是什么？鼻子長(zhǎng)在哪里？（中間）在圓泡泡的中間，鼻子有兩個(gè)什么？（鼻孔）這是什么？（鼻梁）我來啦！鼻梁加鼻孔，還有洞洞。你們也來試試（點(diǎn)評(píng)幼兒作品）鼻子有了，還有什么沒有？嘴巴是什么樣的？笑的時(shí)候是彎彎的'？那嘴巴怎樣才能說話呢？（閉嘴）這樣會(huì)說話嗎？要張開來，嘴巴說話的時(shí)候張開來，不說話就閉起來，嘴巴里還有什么？（牙齒、舌頭）舌頭呢？（被牙齒關(guān)起來了），舌頭出來什么樣子呀？（原來嘴巴也是會(huì)變的，我來畫個(gè)彎彎的嘴巴吐牙齒奧，這樣也可以啊。好，來把嘴巴畫上去（點(diǎn)評(píng)作品，取名字）泡泡說了你么的眼睛上面有什么呀，趕快把眉毛畫上去，我來畫個(gè)珍珠眉毛（介紹作品，看這個(gè)小美女的眉毛不錯(cuò)）
�。�2）給圓寶寶設(shè)計(jì)不同的發(fā)型泡泡說我覺得我還是不太漂亮，你們都有頭發(fā)，我怎么是個(gè)光頭啊，男孩子的發(fā)型和女孩子的發(fā)型是不一樣的，我來找一個(gè)男孩子看看他的頭發(fā)怎么樣，像楊梅似的，找個(gè)頭發(fā)稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的孩子看看，他的前面還有長(zhǎng)劉海呢？再找找女孩子看看她的頭發(fā)是什么樣？（我來給泡泡設(shè)計(jì)一個(gè)鋼絲頭）我來看看你們的發(fā)型，噢還要給他畫上耳朵，噢，還要給他畫上耳朵。
2、感受、表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)特征
�。�1）幼兒隨口令做各種動(dòng)作泡泡又說了，我只是個(gè)泡泡，只能飄來飄去，你們都有身體我也要身體，身體怎么樣可以動(dòng)的站起來？動(dòng)動(dòng)你的身體。
�。�2）表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的人把你動(dòng)的身體畫出來。（有的小朋友頭畫在紙的下面了，身體可以找空的地方畫。）我們還有手臂，（教師畫手臂）手臂還可以彎彎的，再畫十個(gè)手指頭。還要給泡泡畫什么？（腿，腳）腿長(zhǎng)還是手臂長(zhǎng)？可是沒地方了怎么辦？（找個(gè)空地方畫腿）別忘了還有腳呢。
三、欣賞交流
�。�1）用拓印的表現(xiàn)形式，裝飾背景
�。�2）教師和幼兒一起說說，找找自己畫的小人做了一個(gè)什么有趣的動(dòng)作。
你的泡泡人在哪里？畫好的小朋友將記號(hào)筆的帽子變口罩放到筆筒里。給客人老師看看。
活動(dòng)反思：
隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒進(jìn)入大班，他們不再滿足涂鴉的活動(dòng)，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動(dòng)幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來進(jìn)行美工活動(dòng)。本次活動(dòng)就是教師在平時(shí)的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)展開的生成活動(dòng)，可以說是"從幼兒中來"。為了使幼兒通過此次活動(dòng)掌握相應(yīng)的技能，感受作品的美，體驗(yàn)成功的喜悅，真正做到"到幼兒中去"，我在活動(dòng)前做了許多準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了幾套方案，通過試上課，最終確定了活動(dòng)的重難點(diǎn)：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。
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