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誰會飛教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的誰會飛教案,歡迎閱讀與收藏。
誰會飛教案1
活動目標:
1、能主動參與游戲活動,初步學會兒歌。
2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語言表達能力和思維能力。
3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
1、 實物投影儀,電視機。
2、 有活潑輕快音樂的磁帶一盤,錄音機一臺。
3 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只,大字卡:飛、游、跳、跑。
活動過程:
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
2、 請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。
(1)“今天媽媽來考考你們,哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”
(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來,你們聽,”教師念兒歌的前兩段。
(3)跟著媽媽一起學學動作一起念念。
3、出示圖片,學習兒歌后兩段。
(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。
(3)跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。
4、學習整首兒歌。
(1)跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。
(2)和媽媽一問一答學念兒歌。
(3)看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動:游戲“找家”。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學學它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的'家。
《誰會飛》反思:
這是一個兒歌活動,目的是想引導幼兒主動參與游戲,初步學念兒歌,在寬松的環(huán)境中,鍛煉語言能力和思維能力。
在整個活動中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式,貫穿始終,讓幼兒在一個自由,寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學學。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學習的過程中興趣濃厚。
但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥,我以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中作鳥飛,魚游,兔跳,鹿跑的動作,并且邊學邊引導幼兒說:“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學念兒歌,因為這些都是兒歌里的句子;顒雍笪也乓庾R到自己的思維是有局限的,活動的目的性太強,沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性,讓他們根據(jù)自己對各種動物的理解,來進行模仿,并學著叫各種動物的聲音,表達表現(xiàn),完全是跟著教師做動作。雖然兒歌中的句子時熟悉了,但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn),然后再用兒歌中的句子對幼兒的動作概括,可能效果會更好!
小百科:飛象形,小篆字形,下面象展開的雙翼,上面象鳥首。本義:鳥飛。
誰會飛教案2
【活動目標】
1、初步探索、了解各種會飛的東西。
2、學習用問答形式演唱歌曲,并進行歌曲仿編。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
【活動準備】
1、教師幼兒共同收集的有關(guān)會飛的物體(動物、植物、交通工具等的圖書、音像資料等)的圖書、圖片、音像資料等。
2、音樂CD(歌曲P6、P14),遙控器。
3、聯(lián)系扮演小鳥的幼兒。
4、翅膀貼紙人手一份。
5、鳥兒頭飾一只。
6、天空背景圖一張。
【活動過程】
一、表演形式引出課題,引起幼兒興趣。
師:“前幾天有位小朋友問老師一個問題,他問‘誰會飛?’”
請出小鳥(幼兒扮演),邊飛進教室邊說:“鳥兒會飛!
師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”
小鳥扮演者拍拍翅膀,說:“拍拍翅膀飛呀飛。”
師:謝謝鳥兒幫老師回答了問題,再見!
小鳥:再見!
二、初步理解,學唱歌曲。
1、熟悉歌詞,動作表演。
師:“誰會飛?”(鳥兒會飛。)
師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”(拍拍翅膀飛呀飛。)
教師引導幼兒一起學鳥兒飛。
師:“小鳥們飛得真好看,老師呀要把它編成一首好聽的歌曲。希望小朋友跟老師一起來完成。老師來問,你們來回答?凑l回答得最棒!”
2、以問答形式引導幼兒答唱。(教師唱一句,幼兒問一句。)
師:“誰會飛?”(鳥兒會飛。)
師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”(拍拍翅膀飛呀飛。)
師:“小朋友真棒!是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。我們把這首好聽的'歌曲來唱一遍吧!”
3、完整演唱歌曲一遍。
三、談?wù)摳鞣N會飛的東西。
1、教師引導幼兒討論:“除了鳥兒會飛,還有什么也會飛?”
2、對應(yīng)幼兒討論內(nèi)容,教師出示相應(yīng)的圖片。如:各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲,蒲公英等植物,風箏、飛盤等物體,飛機、飛船等飛行物。
3、說說這些東西是怎樣飛的。
(請發(fā)言的幼兒學學該說物體飛的樣子。)
四、關(guān)于“誰會飛”的問答。
1、根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論,師幼進行“誰會飛”的問答。
師:“小朋友真能干,想出了這么多會飛的東西,F(xiàn)在,我們來玩一個問答游戲。老師來問,你們來回答!
2、指認圖片,幼兒分組用一問一答的形式有哦節(jié)奏地說一說。
如:誰會飛?飛機會飛。飛機飛機怎樣飛?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。
誰會飛/蒲公英會飛。蒲公英蒲公英怎樣飛?風兒一吹飛呀飛。
五、學唱歌曲第二、三段。
師:“剛才鳥兒很高興,我們用好聽的歌聲把它唱出來了,現(xiàn)在飛機很著急,我們把它也用好聽的歌聲唱出來吧!”
同樣方法學唱歌曲第三段。
六、仿編、演唱歌曲。
1、幼兒跟唱歌曲,進一步鞏固歌曲。
2、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問答一一填入曲中,進行演唱。
師:“其它會飛的也著急了,我們也把它們唱出來吧!”
3、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。
七、結(jié)束活動,幼兒邊飛邊演唱歌曲。
師:“今天,小朋友真能干,編出了這么多動聽的歌曲。老師要送給你們一對小翅膀,讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥兒一樣飛呀飛!”
活動反思:
這是一個音樂活動,目的是想引導幼兒主動參與游戲,初步在寬松的環(huán)境中,鍛煉語言能力和思維能力。在整個活動中,我讓幼兒在一個自由,寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學學。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學習的過程中興趣濃厚。
誰會飛教案3
教學內(nèi)容:
兒歌"誰會飛"
活動目標:
1、理解和學習兒歌,豐富關(guān)于問答式兒歌的經(jīng)驗。
2、在感受、理解兒歌句式特點的基礎(chǔ)上初步學會兒歌。
3、通過學習兒歌了解一些動物的活動方式。
4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
5、了解兒歌的含義。
重點與難點:
在感受、理解兒歌句式特點的基礎(chǔ)上學習朗誦、創(chuàng)編兒歌。
活動準備:
1、畫有鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的圖片各一張。兒歌課件。
2、會飛、游、爬、跑的動物頭飾,大字卡:飛、游、爬、跑3、律動音樂,《健康歌》音樂。
活動過程:
一、引題幼兒隨律動音樂模仿鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的動作找自己的座位坐好。
師:剛才,小朋友們模仿了哪些小動物呀?在我們的身邊有很多的小動物,它們會飛、會跑、會游、會爬、會跳。那么,到底誰會飛?誰會游呢?今天,這些動物朋友來和我們班的孩子們一起學習兒歌《誰會飛》,大家愿意嗎?
二、學習兒歌
1、初步學習兒歌的前兩段。
(1)師邊說邊出示小鳥圖片提問:小鳥有什么本領(lǐng)?(會飛)(出示字卡)認識動詞"飛"小鳥是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來學學小鳥飛。師邊學邊說,小鳥怎樣飛?撲撲翅膀去又回。
師:請小朋友想想,還有什么動物會飛,是怎么飛的?
引導幼兒完整朗誦兒歌第一段。
(2)看,誰來了?師出示圖小魚圖片。提問:小魚有什么本領(lǐng)?(出識字卡)認識動詞"游"。我們來學學小魚游吧。邊學師邊引導幼兒學說:魚兒怎樣游?搖搖尾巴點點頭。
師:請小朋友想想,還有什么動物會游,是怎么游的?
引導幼兒完整朗誦兒歌第二段。
(3)引導幼兒朗誦前兩段2、學習兒歌后兩段。
(1)接著誰會來呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問:馬有什么本領(lǐng)呀?(會跑)(出識字卡)認識動詞"跑"。馬兒怎樣跑?引導幼兒邊做動作邊說:馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖。
師:請小朋友想想,還有什么動物會跑,是怎么跑的?
(4)最后,誰還會來呢?師出示小蟲圖片說,蟲兒會……(引導幼兒說出會爬)(出識字卡)認識動詞"爬"。追問:蟲兒怎樣爬?引導幼兒邊做邊說:蟲兒怎樣爬?許多腳兒慢慢爬。
師:請小朋友想想,還有什么東西會飛,是怎么飛的?
3、播放課件幼兒完整欣賞兒歌。
4、根據(jù)對圖片的理解,學念兒歌師:現(xiàn)在,我們看著圖一起來念一遍(引導幼兒完整地念兒歌一遍)
5、以問答方式朗誦,提高幼兒念兒歌的興趣。
師:剛才小朋友念得真好聽,這首兒歌很特別,是一個問一個回答的,這樣的兒歌就是問答歌。那么我們就用問答的方式一起來朗誦這首兒歌吧!以師問,幼兒答的`方式朗誦。
6、教師與幼兒邊做模仿動作邊念兒歌。
三、延伸活動:游戲"找家"。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學學它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
四、小結(jié)
1、教育幼兒愛護動物。
2、隨音樂做律動到室外活動。(播放音樂《健康歌》)附兒歌誰會飛誰會飛?鳥會飛。
鳥兒怎樣飛?
撲撲翅膀去又回。
誰會游?魚會游。
魚兒怎樣游?
搖搖尾巴擺擺頭。
誰會跑?馬會跑。
馬兒怎樣跑?
四腳離地身不搖。
誰會爬?蟲會爬。
蟲兒怎樣爬?
許多腳兒慢慢爬。
教學反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。
誰會飛教案4
活動目標:
1、能主動參與游戲活動,初步學會兒歌。
。病 在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語言表達能力和思維能力。
活動準備:
1、 實物投影儀,電視機。
。、 有活潑輕快音樂的磁帶一盤,錄音機一臺。
。 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
。、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只,大字卡:飛、游、跳、跑。
活動過程:
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
2、 請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。
。1)“今天媽媽來考考你們,哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”
(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來,你們聽,”教師念兒歌的前兩段。
。3)跟著媽媽一起學學動作一起念念。
3、出示圖片,學習兒歌后兩段。
。1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。
。3)跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的'后兩段。
。、學習整首兒歌。
。1)跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。
。2)和媽媽一問一答學念兒歌。
(3)看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動:游戲“找家”。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學學它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
反思:
。、 在整個活動中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終,讓幼兒在一個自由、寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學學,整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,我以富有啟發(fā)性的提問、帶寶寶游戲、看圖象等方法,不斷變換形式主導幼兒的學習活動,使幼兒保持濃厚的興趣投入活動,較好的達到了教學目標。
。病 最后可再帶幼兒邊表演邊學習整首兒歌一邊。
誰會飛教案5
活動目標:
1、能主動參與游戲活動,初步學會mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。
2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語言表達能力和思維能力。
活動準備:
1、實物投影儀,電視機。
2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤,錄音機一臺。
3畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只,大字卡:飛、游、跳、跑。
活動過程:
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
2、請寶寶們找個位置坐下。初步學習mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌的前兩段。
(1)“今天媽媽來考考你們,哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的.呢?”
(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來,你們聽,”教師念mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌的前兩段。
(3)跟著媽媽一起學學動作一起念念。
3、出示圖片,學習mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌后兩段。
(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。
(3)跟著媽媽一起學學動作一起學習mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌的后兩段。
4、學習整首mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。
(1)跟著媽媽一起學學動作一起念念整首mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。
(2)和媽媽一問一答學念mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。
(3)看著圖片朗誦mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。
5、延伸活動:游戲“找家”。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學學它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
誰會飛教案6
教學目標:
1、觀察圖畫,能用簡單的語言概括畫面內(nèi)容。
2、理解故事幽默的結(jié)尾。
3、初步建構(gòu)和拓展關(guān)于動物飛行的經(jīng)驗。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學準備:
經(jīng)驗準備:觀看一些關(guān)于動物飛行的影響資料。
材料準備:
1、 讀本中涉及到的動物的寫實照片(不要卡通照片),最好能清晰反映動物的典型特征。
2、 制作經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖所需要的材料。
3、 各種相關(guān)圖片。
教學過程:
1.導入活動
和幼兒一起復習歌曲《誰會飛》。
對幼兒說:“剛才我們唱了‘誰會飛?鳥會飛,拍拍翅膀飛呀飛’。小朋友,除了鳥,還有什么動物會飛呢?”(此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥,如麻雀、老鷹等。教師無需糾正,而應(yīng)對其加以總結(jié):你說得很對,這也是一種鳥,鳥兒會飛。)按照經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖(俘虜1),對幼兒給出的答案進行羅列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。
然后,向幼兒出示一些動物圖片,如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等,請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛,并貼到經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖中相應(yīng)的位置上。
通過討論,幫助幼兒總結(jié)出動物飛行需要的基本要素——翅膀。
2.閱讀圖畫(初次)
遮擋文字,逐頁觀察畫面,主要注意兩條線索:
1. 每種會飛的動物的翅膀有什么特征?
2.每個動物介紹自己會飛的時候,會怎么說?
、 第一頁:老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作)?你們仔細觀察一下,老鷹的翅膀有什么特點?(將幼兒的描述用文字記錄下來。)想一想,老鷹會說什么呢?
、 第2-5頁:同第1頁(重點 不同動物的 ,模仿它們飛行的樣子,讓幼兒通過觀察和動作,體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點)。
、 第6頁:這是誰?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能成功嗎?
、 第7頁:發(fā)生了什么事情?小雞會說什么呢?小雞為什么飛不起來呢?(無需展開討論,引起幼兒思考即可。)
3.閱讀圖畫(再次)
結(jié)合第一次大書閱讀時的討論和記錄,用比較完整的語言總結(jié)出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等,為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內(nèi)容。例如第一頁:老鷹在捉兔子,它的翅膀又大又硬,很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀,飛得非?欤
4.總結(jié)分享
自由活動時,還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上,作為幼兒日常學習和討論的.資源。請幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關(guān)于動物飛行的知識,搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。
教學反思:
《誰會飛》是中班第一學期的第一個讀本,該讀本巧妙的將重疊詞“*來*去”的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中,對于重疊詞,我班幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸,并不會陌生,在閱讀時,老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發(fā)孩子活動時的興趣。
我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上,有的孩子知道疊詞但不知道使用;有的孩子知道運用但經(jīng)常詞不達意,需要肢體動作加以補充。因此在拓展環(huán)節(jié)中,通過仿編的形式幫助孩子學習正確運用疊詞;顒臃謨刹襟E:一是替換;二才是仿編。這個過程由易到難,幼兒易接受。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學內(nèi)容的鞏固,整個活動目標明確,實施起來也很順利,孩子們的參與積極性較高,不足之處是孩子的傾聽分享意識不強,大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發(fā)言。
誰會飛教案7
教學目標:
觀察圖畫,能用簡單的語言概括畫面內(nèi)容。
理解故事幽默的結(jié)尾。
初步建構(gòu)和拓展關(guān)于動物飛行的經(jīng)驗。
教學準備:
經(jīng)驗準備:觀看一些關(guān)于動物飛行的影響資料。
材料準備:
1、 讀本中涉及到的動物的寫實照片(不要卡通照片),最好能清晰反映動物的典型特征。
2、 制作經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖所需要的材料。
3、 各種相關(guān)圖片。
教學過程:
1.導入活動和幼兒一起復習歌曲《誰會飛》。
對幼兒說:"剛才我們唱了'誰會飛?鳥會飛,拍拍翅膀飛呀飛'。小朋友,除了鳥,還有什么動物會飛呢?"(此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥,如麻雀、老鷹等。教師無需糾正,而應(yīng)對其加以總結(jié):你說得很對,這也是一種鳥,鳥兒會飛。)按照經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖(俘虜1),對幼兒給出的答案進行羅列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。
然后,向幼兒出示一些動物圖片,如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等,請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛,并貼到經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖中相應(yīng)的位置上。
通過討論,幫助幼兒總結(jié)出動物飛行需要的基本要素--翅膀。
2.閱讀圖畫(初次)遮擋文字,逐頁觀察畫面,主要注意兩條線索:
1. 每種會飛的動物的翅膀有什么特征?
2.每個動物介紹自己會飛的時候,會怎么說?
、 第一頁:老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作)?你們仔細觀察一下,老鷹的翅膀有什么特點?(將幼兒的描述用文字記錄下來。)想一想,老鷹會說什么呢?
、 第2-5頁:同第1頁(重點 不同動物的 ,模仿它們飛行的樣子,讓幼兒通過觀察和動作,體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點)。
③ 第6頁:這是誰?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能成功嗎?
、 第7頁:發(fā)生了什么事情?小雞會說什么呢?小雞為什么飛不起來呢?(無需展開討論,引起幼兒思考即可。)3.閱讀圖畫(再次)結(jié)合第一次大書閱讀時的討論和記錄,用比較完整的語言總結(jié)出畫面上有什么動物、它在做什么、它的.翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等,為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內(nèi)容。例如第一頁:老鷹在捉兔子,它的翅膀又大又硬,很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀,飛得非?!
4.總結(jié)分享自由活動時,還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上,作為幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關(guān)于動物飛行的知識,搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。
《誰會飛》教學反思《誰會飛》是中班第一學期的第一個讀本,該讀本巧妙的將重疊詞"*來*去"的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中,對于重疊詞,我班幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸,并不會陌生,在閱讀時,老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發(fā)孩子活動時的興趣。
我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上,有的孩子知道疊詞但不知道使用;有的孩子知道運用但經(jīng)常詞不達意,需要肢體動作加以補充。因此在拓展環(huán)節(jié)中,通過仿編的形式幫助孩子學習正確運用疊詞;顒臃謨刹襟E:一是替換;二才是仿編。這個過程由易到難,幼兒易接受。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學內(nèi)容的鞏固,整個活動目標明確,實施起來也很順利,孩子們的參與積極性較高,不足之處是孩子的傾聽分享意識不強,大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發(fā)言。
誰會飛教案8
【設(shè)計思路】
動物是所有孩子都喜歡的,而對于動物走路的方式孩子們以前從歌曲中熟悉過小兔、小鴨、小烏龜、小貓,只是局限于走和跳,進入小班下學期,孩子們的求知欲也更濃厚了,想了解的事物更多更豐富。兒歌《誰會飛》采用孩子們喜歡的問答方式,將動物的走路方式融入其中,根據(jù)孩子們學習的興趣與情況,我將兒歌中飛和游的.走路方式擴大到走和跑,并將兒歌的最后一句改為飛呀飛、游呀游、走呀走、跑呀跑,統(tǒng)一的格式方便孩子后面的仿編。
本次活動分為三個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)幼兒跟著老師一起模仿各種動物,引起孩子的興趣;第二環(huán)節(jié)在理解兒歌內(nèi)容后,和孩子們一問答的方式來念兒歌,其中有集體、個別、幼兒和幼兒之間的,孩子們在學念中不會覺得枯燥;第三環(huán)節(jié)則從四種動物拓展開來,引發(fā)孩子更多的思考,從而進一步激發(fā)探索動物的興趣。
【活動目標】
1、了解不同動物走路的方式,嘗試用問答的方式念兒歌。
2、愿意用肢體動作表現(xiàn)各種動物。
【活動準備】
動物圖片。
【活動過程】
一、小動物走路——在模仿中感受小動物走路的不同方式
1、今天我們來學學小動物走路吧,小動物們,出發(fā)了!
老師帶著幼兒一起模仿動物走路,邊學邊引導幼兒
說“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
2、小結(jié):小動物真有趣,走路方法都不一樣。
二、一起念兒歌——理解并嘗試用問答的方式念兒歌
1、教師念兒歌
提問:你聽見了哪些小動物?它是怎么走路的?
幼兒說到什么動物就出示動物圖片,并引導孩子和老師一起以問答方式念兒歌。
2、教師邊出示圖片,邊與個別孩子以問答方式念兒歌
3、可根據(jù)幼兒的情況,交換問答的方式,或由孩子來拿圖片,與大家互動。
4、小結(jié):小動物走路的兒歌真好聽,可以我問你,也可以你問我,我問你答真好玩。
三、大家來模仿——幼兒跟著老師一起模仿不同的動物
1、除了鳥兒會飛,還有誰也會飛呢?(蝴蝶、蜜蜂等,老師可和孩子一起編進兒歌)。
2、小結(jié):你問我答的兒歌,還可以回家和爸爸媽媽一起念,想象還有誰也可以編到兒歌里。
誰會飛教案9
一、主題生成:
在夏秋季之交的季節(jié)中,草地上的蝴蝶、蚊子、飛蛾等小動物正在熱鬧的嬉戲著,它們互相追趕,一會兒你飛在前,一會兒我飛在前,這樣的情景引起了我們班幼兒的興趣,他們也學著小動物自由地在草地上飛翔,開心極了,于是教師就賞試開展一個“誰會飛”的主題活動。
二、活動的整個過程:
活動(一)
教師將幼兒帶到教室里進行談話,教師拋給幼兒一個問題,誰會飛,于是幼兒就爭先恐后地搶著回答:一個小朋友說:蝴蝶是會飛,接下來的回答是:蜻蜓、小鳥、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、孔雀、鴿子都會飛,另一個小朋友說:“老師,奧特曼會飛”接下幼兒回答是孫悟空會飛,豬八戒還會飛,還有的幼兒說:飛機會飛、火箭會飛、飛碟會飛。
活動(二)
到戶外草地上去尋找會飛的東西。幼兒都抬著頭,看望著天空中飛翔的動物,有鴿子在飛、蚊子、蒼蠅、飛蛾、蝴蝶等在飛,這時一名看到一片樹葉從樹上落下來說,“老師,樹葉也會飛”。有的幼兒還仔細觀察看停在草堆中的小蝴蝶,有的幼兒還情不自禁地學飛呢,有的學小動物飛、有的學小樹葉飛、有的飛得很高、有的飛得低。
活動(三)
回教室休息片刻,教師又拋給幼兒一個問題:“會飛的動物中你喜歡誰?”小朋友都說喜歡蝴蝶、鴿子、小鳥等,說不喜歡蒼蠅、蚊子,有的>幼兒說:“老師,蚊子要咬人的,蒼蠅要吃我們的點心的”。這時,教室里正巧飛起了幾只討厭的蒼蠅,小朋友馬上大叫起來:“老師蒼蠅,我們打死他們!”于是教師說:“我們有什么辦法打死他們呢?”幼兒就搶著說:“有必撲、用手去抓,還可以用蒼蠅拍去打、用腳去踩,這時教師拿起教室內(nèi)現(xiàn)有的`蒼蠅拍子教小朋友去打蒼蠅,當一只蒼蠅被打死的時候,小朋友都覺得非常的開心。
活動(四)
去中班哥哥姐姐地方詢問,還有什么東面會飛。得到的經(jīng)驗是:蝙蝠、貓頭鷹會飛!
活動(五)
晚上回家尋找會飛的動物或物體的卡片。
活動(六)
第二天早晨,教師帶幼兒將會飛的動物或物體的圖片放在一起,其他就放在另一邊,這時幼兒就提出了,有的動物是會飛的,有的是走的、還有的會爬的,于是教室內(nèi)就布置了區(qū)域:會飛的、會走的、會爬的。
活動(七)音樂活動:學飛
教師放了一段音樂,幼兒可以根據(jù)自己的意愿選擇小動物模仿:可以飛得高、飛得低、還可以飛得快、飛得慢,幼兒都很投入地表演。
活動(八)區(qū)域活動
有的幼兒學習畫飛機、有的幼兒學畫小鳥、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片搭建飛機、小鳥等。
活動(九)參觀森林動物園
當老師把小朋友帶入森林公園時,小朋友很好奇地看看那些形象逼真的小動物自由地將手向天鵝、小鳥說:“小鳥會飛、天鵝會飛的,”整個主題活動就在這輕松愉快地芬圍中結(jié)束了。
教學反思:
1、首先在網(wǎng)絡(luò)的制定,教師太主觀化,對幼兒的活動能力及生活經(jīng)驗等考慮得不夠周到,總是把幼兒的水平估量得太高了,其實在整個活動中,幼兒對會飛的動物和會飛的物體的直觀感知感興趣,并在不同形式的活動中對會飛的動物或動物進行模仿是最感興趣,至于他們會什么會飛以及怎樣飛等較為枯燥的科學知識并不感興趣。
2、在活動中,教師太注重了幼兒對知識點的理解和掌握,因些當孩子不能主動提出活動的內(nèi)容及方式或不能回答教師的問題時,教師就有一種失落感,對活動的開展決定了一半的信心,這樣的情緒會直接影響幼兒的活動興趣。
3、我們應(yīng)該正確把握不同年齡階段孩子的活動目標,要針對小班幼兒的年齡特征,教師要在活動中做到勤觀察、勤思索、勤引導、勤記憶,勤記錄,孩子的活動就在教師不斷的引導之下,不斷的變換活動方式中延續(xù)下來的,不要等待小班的孩子有更多的、更深的建議。另外,在活動中如果不及時的進行記錄,這對總結(jié)也會帶來一定的困難。
4、在開展生成活動時,我們應(yīng)該加強對家長的宣傳力度。本來這次活動,我們設(shè)計了有家長參與做“翅膀”這一環(huán)節(jié),但最終沒有開展下去。分析原因,主要是小班家長對生成活動的含義并不了解,并不知道應(yīng)該在活動中應(yīng)該給予幼兒什么幫助,以及類似活動對幼兒有什么影響。因此,配合工作就不太理想。所以,在探索性活動中,只有在家園共同努力下,才能開展得有聲有色,更好的促進幼兒的全面發(fā)展。
誰會飛教案10
一、 教育目標
1、通過觀察圖面,能用簡單的語言概括畫面內(nèi)容。
2、理解故事幽默的結(jié)尾。
二、教學準備
1、觀看一些關(guān)于動物飛行的影像資料。
2、 動物的寫實照片(不要卡通照片)可以飛的,不可以飛的。
三、 教學過程
1、導入活動
。1)、師:你們猜猜今天老師帶什么來?(圖片)對了,今天老師帶動物的圖片給大家看。你們看,這是什么?(小朋友回答:大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等)哇~你們真聰明,都知道這些動物的名字,那你們知道哪些飛,哪些不會飛嗎?
(2)、師:誰會飛?(小鳥會飛)對了,小鳥會飛,拍拍翅膀飛呀飛。那今天老師和小朋友們一起學習這本《誰會飛》的書好嗎?
2、閱讀圖畫
1、第一頁:老鷹在做什么呢?(捉兔子)它是這樣飛的?(請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作)你們仔細觀察一下,老鷹的翅膀有什么特點?(老鷹的翅膀很大···它會飛等等)想一想老鷹會說什么?
2、第二頁:貓老鷹在做什么呢?(捉老鼠)它是這樣飛的?(請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作)你們仔細觀察一下,貓頭鷹的翅膀有什么特點?(貓頭鷹的翅膀很小···但是它也會飛等等)想一想貓頭鷹會說什么?你們知道老鷹和貓頭鷹屬于什么類型的飛行動物嗎?(鳥類)
3、第三頁:蜻蜓在做什么呢?(在河邊飛)它是這樣飛的?(請幼兒模仿蜻蜓飛的動作)你們仔細觀察一下,蜻蜓的翅膀有什么特點?(蜻蜓的翅膀是透明的)想一想蜻蜓會說什么?
4、第四頁:蜜蜂在做什么呢?(在采蜂蜜)它是這樣飛的?(請幼兒模仿蜜蜂飛的動作)你們仔細觀察一下,蜜蜂的翅膀有什么特點?(蜜蜂的翅膀是透明的)想一想蜜蜂會說什么?你們知道蜻蜓和蜜蜂屬于什么類型的動物嗎?(昆蟲)
5、第五頁:蝙蝠在做什么呢?(飛)它是這樣飛的?(請幼兒模仿蝙蝠飛的.動作)你們仔細觀察一下,蝙蝠的翅膀有什么特點?(蝙蝠的翅膀不是透明的,而是薄而多毛的皮膜,他不是鳥類,也不是昆蟲類,而是哺乳動物。)想一想蝙蝠會說什么?
6、第六頁:這是誰?(小雞)它的翅膀怎么樣?它想做什么?(飛)它能成功嗎?
7、第七頁:發(fā)生了什么事情?小雞會說什么呢?小雞為什么非不起來呢?(小雞和別的飛行動物不相同,它既有毛茸茸的翅膀,也是真正的鳥類,但是,它卻不會飛行,那是羽翼退化的結(jié)果。)
3.閱讀圖畫(再次)
結(jié)合第一次大書閱讀時的討論和記錄,用比較完整的語言總結(jié)出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等,為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內(nèi)容。例如第一頁:老鷹在捉兔子,它的翅膀又大又硬,很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀,飛得非?!
4.總結(jié)分享
自由活動時,還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上,作為幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關(guān)于動物飛行的知識,搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。(叁考教師指導手冊)
三、再次閱讀圖畫
結(jié)合第一次大書閱讀時的討論和記錄,用比較完整的語言總結(jié)出畫面上有什么動物,它在做什么,它的翅膀怎么樣,它飛起來有什么特點等等)
《誰會飛》教學反思
讀本《誰會飛》從動物介紹自己會飛的特性開始,每一頁介紹一種會飛的動物,它們都有一個共同的特點,但最后卻給了大家一個意想不到的結(jié)局。該讀本為幼兒勾勒出了探索和分析“誰會飛”這個問題的思路,即為孩子示范了深入分析的方法,也為孩子提供了進一步學習和探索的空間。我在教學的過程中,先讓幼兒觀看一些關(guān)于飛行動物的圖片資料。讓幼兒知道動物飛行的基本要素——翅膀。通過觀察畫面,讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,如:小雞有翅膀,為什么不會飛呢?通過讓幼兒自由討論找到答案。因為小雞的翅膀短,身體大,就飛行不起來。
幼兒對《誰會飛?》的讀本很感興趣,紛紛踴躍發(fā)言,一些小朋友聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說出很多會飛的東西,如:飛機會飛,熱氣球會飛等。本次活動達到初步建構(gòu)和拓展關(guān)于動物飛行的教學目的。
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