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精選《語(yǔ)言的魅力》教案4篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《語(yǔ)言的魅力》教案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
《語(yǔ)言的魅力》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)目的:
有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。
(二)能力目的:
練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。
。ㄈ┣楦信囵B(yǎng):
幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩(shī)人讓·彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事,體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),切實(shí)感受語(yǔ)言的魅力。教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)詩(shī)人添上的那幾個(gè)字春天到了,可是產(chǎn)生的巨大作用,感受語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)過(guò)程:
一、舊知導(dǎo)入新課
背誦《古詩(shī)二首》,感受古詩(shī)語(yǔ)言的意境美、凝煉美。
揭示新課課題,齊讀。
二、瀏覽閱讀,初步感知文中最就有魅力的語(yǔ)言。
1、瀏覽課文,找出文章中最有魅力的句子,畫(huà)下來(lái)。
2、出示句子:
春天到了,可是3、用文中蘊(yùn)含的情感,激發(fā)學(xué)生的情感。
春天到了,那是一幅怎樣的畫(huà)面,一起來(lái)讀讀文章中描寫(xiě)春天的這段話。
出示春天文字:(生讀)
春天是美好的,那藍(lán)天白云,那綠樹(shù)紅花,那鶯歌燕語(yǔ),那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?
再讀一篇,邊讀邊想想看見(jiàn)什么了?聽(tīng)見(jiàn)什么了?又體會(huì)到了什么呢?
三、對(duì)比學(xué)習(xí),理解課文。
看到這些字行人都想到了這萬(wàn)紫千紅的春天,想到了春天的良辰美景,特別的美妙,春天多美!
可是盲老人的眼前一片漆黑,他什么也看不見(jiàn)。(板書(shū):漆黑一片)
齊讀一段。
板書(shū):我什么也看不見(jiàn)!
指導(dǎo)讀我什么也看不見(jiàn)!
找描寫(xiě)行人表現(xiàn)的詞
板書(shū):無(wú)動(dòng)于衷、淡淡一笑
四、對(duì)比閱讀,讀課文25段,深入思考。
1、體會(huì)變與不變。
對(duì)比讀讀,看看這一天什么變了、什么沒(méi)有變?
不變的:還是這個(gè)地點(diǎn),還是這位老人,還是在這個(gè)陽(yáng)光明媚的春天。
變的:錢(qián)多了;給錢(qián)的.人多了;老人的心情變了
2、變換不同語(yǔ)氣讀,體會(huì)其中的變化。
3、對(duì)比的力量
一個(gè)可是使結(jié)果一個(gè)天,一個(gè)地,春天意味著什么?光明、美好。盲人意味著?什么也看不到。如果兩件事沒(méi)有聯(lián)系可能沒(méi)有什么
一個(gè)可是話鋒一轉(zhuǎn),把二者聯(lián)系起來(lái),自然讓過(guò)往的行人想到很多。
這位盲老人一生中從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這么美麗的景象,人們都會(huì)產(chǎn)生同情心,所以都會(huì)幫助這位老人。人們的這時(shí)的感覺(jué)是什么?
悲涼,同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。
板書(shū):解囊相助
4、、討論:一句話為什么會(huì)產(chǎn)生如此的變化?魅力在哪里??jī)H僅是書(shū)上寫(xiě)得富有詩(shī)意和感情嗎?
五、遷移閱讀,體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
1、舉例子,談?wù)務(wù)Z言的魅力所在。
那些能帶給人們力量,信念,激發(fā)人們向上,給人以安慰、鼓勵(lì)幫助的話都是有魅力的!
講故事《激勵(lì)的力量》
小結(jié):語(yǔ)言的真正魅力,來(lái)自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語(yǔ)言,這不僅僅是具有魅力了,還含有很多:教你如何做人?
2、、精彩回顧。
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下:
曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)你的語(yǔ)言、警示語(yǔ)。
曾感動(dòng)、激勵(lì)、觸動(dòng)、敲擊他人心靈的語(yǔ)言
3、作業(yè)
我們生活中有許多有魅力的語(yǔ)言,你愿意去找一找嗎?
《語(yǔ)言的魅力》教案 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)二類(lèi)字并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)一類(lèi)生字,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)(衣衫襤褸、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景等)的意思。
2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事,體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),切實(shí)感受語(yǔ)言的魅力。
3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。
4、根據(jù)課文前4節(jié),再仿寫(xiě)1節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解第六自然段的內(nèi)容,感受“春天到了,可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用。
三、教學(xué)難點(diǎn):
感悟“春天到了,可是……”一句打動(dòng)人心的原因,體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片(春天美景)、小黑板
第一課時(shí)
一、揭題示標(biāo)。
1、板書(shū)課題,同學(xué)們,上學(xué)期我們學(xué)過(guò)“魅力”這個(gè)詞語(yǔ),誰(shuí)能上黑板寫(xiě)一寫(xiě)?(可以讓曾經(jīng)寫(xiě)錯(cuò)過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)生板演,從書(shū)寫(xiě)是否正確、規(guī)范上給以評(píng)價(jià)。)
2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“魅力”是什么意思?(很吸引人)在現(xiàn)實(shí)生活中,你覺(jué)得什么事情很有吸引力?(啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。如:學(xué)生說(shuō)春天的景色很吸引人,教師要引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔地描述一番,并注意相機(jī)地給以總結(jié):這是大自然的魅力(書(shū)的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力……)
其實(shí),你知道嗎?有時(shí)候語(yǔ)言也有它獨(dú)特的魅力。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)言的魅力》。 (板書(shū):語(yǔ)言的魅力。學(xué)生齊讀課題。)
究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢?讓我們趕快打開(kāi)書(shū),去尋找一下答案。 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自主探究。
1、出示自學(xué)提示。(初讀課文,感知課文的主要內(nèi)容后,同桌互議。)
2、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字(出示小黑板:衣衫襤褸 頭發(fā)斑白 無(wú)動(dòng)于衷 良辰美景 紳士 嬉戲)
。1)學(xué)生自讀、同位讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(2)通過(guò)預(yù)習(xí),你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思,可以和其他同學(xué)交流一下。
。ㄌ幚矸椒ǎ阂灰⒁饪偨Y(jié)理解詞語(yǔ)的方法,如:衣衫襤褸,在學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的意思后,可再結(jié)合插圖加深理解;二是將字典適當(dāng)?shù)腵引進(jìn)課堂,區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同;三是注意評(píng)價(jià),如:紳士,提議男生都做一個(gè)有禮貌的人。)
4、指名讀課文,想一想這篇課文主要講了一件什么事情?
。ㄕ魰r(shí),可以強(qiáng)調(diào):穿著(zhuó)華麗)
5、 指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了件什么事?(2、3名學(xué)生)
。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的回答板書(shū):我什么也看不見(jiàn) 無(wú)動(dòng)于衷 什么也沒(méi)有得到
春天到了,可是…… 得到的錢(qián)多極了
隨機(jī)理解:無(wú)動(dòng)于衷)
三、合作提升。
過(guò)渡:同學(xué)們,隨著木牌上的字的變化,人們由無(wú)動(dòng)于衷到紛紛解囊相助,老人乞討的錢(qián)也由無(wú)到有,而且還多極了,一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化,可是,你們有沒(méi)有注意到從早到晚什么是不變的?
1、默讀課文,找一找什么情況沒(méi)有變?(還是那個(gè)盲老人,身旁還立著一個(gè)木牌子;還是在巴黎繁華的大街上。)
2、既然還是在巴黎這條繁華的街上,還是那個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人,還是旁邊立著一個(gè)木牌子在乞討,可是為什么人們的變化這么大呢?
過(guò)渡:這一切一切的變化,只是因?yàn)槟九粕系淖肿兂闪?/p>
(學(xué)生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語(yǔ)氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。)
3、品讀這句話,說(shuō)說(shuō)你的感受。(讓學(xué)生結(jié)合板書(shū),發(fā)揮想像,充分發(fā)言。如果學(xué)生說(shuō)起來(lái)有一定的困難,可讓他們自讀第六自然段再來(lái)體會(huì)。)
4、(出示圖片)是的,看到這句話,我們想到了春天的萬(wàn)紫千紅,它是那么的生機(jī)勃勃,藍(lán)天白云、綠樹(shù)紅花、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香,是那么的令人陶醉。
。ê仙蠄D片)可是,這良辰美景,(引讀)對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō),只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀!
當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人,一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到,就(引讀)怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢?(板書(shū):產(chǎn)生同情)
5、一句充滿(mǎn)魅力的語(yǔ)言,喚醒了人們的同情心,讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。(自由讀。指名讀。齊讀。)
四、總結(jié)解惑。
1、通讀課文,質(zhì)疑。
(1)比較寫(xiě)在木牌兩邊的語(yǔ)言,談?wù)勀銓?duì)“語(yǔ)言的魅力”的理解。
(2)“春天到了,可是……”省略號(hào)里包含了什么意思?為什么詩(shī)人不寫(xiě)出來(lái)?
2、默讀課文,探究問(wèn)題。
3、小組討論并匯報(bào)。
比較寫(xiě)在木牌兩邊的語(yǔ)言,談?wù)勀銓?duì)“語(yǔ)言的魅力”的理解。
寫(xiě)在木牌兩邊的語(yǔ)言分別是:“我什么也看不見(jiàn)!薄按禾斓搅,可是……”寫(xiě)這兩句話有一個(gè)共同目的:獲得別人的同情,得到一些錢(qián)。而這兩句話所產(chǎn)生的效果卻不一樣:行人無(wú)動(dòng)于衷、淡淡一笑、姍姍而去;“……下午給錢(qián)的人多極了!”
為什么不同的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果?(是因?yàn)樵?shī)人的語(yǔ)言更有魅力)“春天到了,可是……”它的魅力在哪?(富有詩(shī)意的語(yǔ)言,具有濃厚的感情色彩) 五、鞏固運(yùn)用。
練讀課文第 六自然段,體會(huì)感情色彩。
1、“春天到了,可是……”省略號(hào)里包含了什么意思?為什么詩(shī)人不寫(xiě)出來(lái)?(發(fā)揮學(xué)生的想像力自由說(shuō),不寫(xiě)出來(lái)的原因是留給他人想像的空間,讓人去意會(huì),有些意思是只可意會(huì),不可言傳的。)
2、填表。
春天良辰美景
行人 盲人
陶醉 漆黑
上午 下午
什么也沒(méi)得到 多極了
同情
第二課時(shí)
一、揭題示標(biāo)。
1、檢查復(fù)習(xí)。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自主探究。
1有感情的朗讀課文。 2、小組合作。說(shuō)說(shuō)你讀后的感受。拓展延伸
三、合作提升。
1、出示學(xué)習(xí)提示。
2、小組交流:一句有魅力的話有著神奇的魔力,同學(xué)們,你們想不想也試著發(fā)揮語(yǔ)言的魅力,寫(xiě)幾句話?(出示圖片:1、不要踩草坪! 2、浪費(fèi)水罰款!)
四、總結(jié)解惑。
教師點(diǎn)撥: 請(qǐng)你用有魅力的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō),注意語(yǔ)言要少而精。
(對(duì)于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語(yǔ)句,教師可鼓勵(lì)他們制成卡片,貼于宣傳欄上。) 五、鞏固運(yùn)用。
1、在我們新建的校舍里,雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)警示語(yǔ),好嗎?
如果你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語(yǔ),也請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)筆,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)愛(ài)護(hù)我們美麗的校園。
2、學(xué)習(xí)叢書(shū)、以一帶多。
(1)讀《母親的姿勢(shì)》《螞蟻代點(diǎn)報(bào)恩》。
。2)圈畫(huà)好詞佳句,說(shuō)課文主要內(nèi)容。
附板書(shū)設(shè)計(jì):
語(yǔ)言的魅力
我什么也看不見(jiàn) 春天到了,可是……
什么也沒(méi)有得到 多極了
語(yǔ)言是連接橋梁 課后反思:
。1)學(xué)生對(duì)課文字詞解釋較好,能聯(lián)系上下文解釋。
。2)課堂學(xué)生發(fā)言積極,小組交流不夠勇躍。有待再分功細(xì)改,調(diào)動(dòng)積極性。
《語(yǔ)言的魅力》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,背誦課文第六自然段。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語(yǔ)言的魅力。
3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用,感受語(yǔ)魅力。
教學(xué)難點(diǎn):
理解第六自然段,學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話:
師板書(shū)“魅力”,指名讀。
師:生活中我們常常聽(tīng)到“魅力”這個(gè)詞,“魅力”是什么意思?
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)言的魅力”(板書(shū)“語(yǔ)言的”),課文是要告訴我們什么有魅力?
二、自由讀全文:
讀后用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?
三、摘出重點(diǎn)句:
通過(guò)讀書(shū),你認(rèn)為沒(méi)有魅力的語(yǔ)言是哪一句?(板書(shū):我什么也看不見(jiàn))
有魅力的語(yǔ)言又是哪一句?(用紅筆在其上方補(bǔ)充“春天到了,可是”)
四、默讀課文:
1、從哪看出這句話沒(méi)有魅力?(讀好第1-3自然段)
自讀、畫(huà)批,讀后全班交流,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面體會(huì):
(1)抓住“無(wú)動(dòng)于衷、淡淡一笑、姍姍而去”等詞語(yǔ)體會(huì)。
(2)從老人的神態(tài)、語(yǔ)言去體會(huì)。
。3)從老人收入的情況去體會(huì)。
2、從哪看出添上幾個(gè)字以后就變成了有魅力的語(yǔ)言?(讀好第4、5自然段)
引導(dǎo)學(xué)生從老人神態(tài)的變化、收入的變化去體會(huì)。
師過(guò)渡:還是這條繁華的巴黎大街,還是這個(gè)衣衫襤褸、雙目失明的老人,前后卻發(fā)生了那么大的變化,這里我們會(huì)產(chǎn)生怎樣的`問(wèn)題去探究呢?(引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):這到底是為什么?)
教師勾畫(huà)板書(shū)。(用木牌形狀把這句話框起來(lái))
學(xué)生齊讀板書(shū):春天到了,可是我什么也看不見(jiàn)。
教師讀。(讀出感情,給學(xué)生以示范。)
學(xué)生再讀。
五、自由讀第六自然段。
想一想這是為什么?
學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
教師邊演播描繪春天美景的課件,邊深情地說(shuō):的確,對(duì)一個(gè)正常人來(lái)說(shuō),春天是美好的,那藍(lán)天白云,那綠樹(shù)紅花,那鶯歌燕語(yǔ),那流水人家……這一切多美呀,多么令人陶醉呀!可是,對(duì)一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō),卻是一片添黑(屏幕隨之變黑)
你心里是什么滋味?
感情朗讀第六自然段。
指名朗讀。(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解,把自己內(nèi)心的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。)
試背。
師小結(jié):改動(dòng)后的這句,使人從無(wú)動(dòng)于衷(板書(shū))到紛紛相助(板書(shū)),這句話之所以有魅力,就在于它能——打動(dòng)人心(板書(shū))。
六、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
出示課后的三幅圖,用有魅力的語(yǔ)言給圖配上警示語(yǔ)。
給出空白的一句,讓學(xué)生寫(xiě)自己選定的內(nèi)容。
要求:能夠打動(dòng)人心,以情感人。
寫(xiě)好后,全班交流。
七、全文小結(jié):
詩(shī)人讓?彼浩勒用富有詩(shī)意的語(yǔ)言幫助了一個(gè)盲老人,同學(xué)們,你們看,語(yǔ)言是多么有魅力呀,學(xué)好它,能夠讓我們獲得很多幸福。
《語(yǔ)言的魅力》教案 篇4
教學(xué)總目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。
3.會(huì)認(rèn)魅、紳、辰等3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)魅、丐、牌、紳、衷、辰等6個(gè)字。掌握魅力、乞丐、牌子、紳士、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景等詞語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1.檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)繩子次
2.初讀課文,質(zhì)疑。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ):
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第20課《語(yǔ)言的魅力》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況:
1、音、形、義
。ㄒ簦、漆、紳
。ㄐ危、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳
(義)繁華形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。
襤褸形容衣服破破爛爛。
乞丐生活沒(méi)有著落,專(zhuān)靠向人要飯或要錢(qián)過(guò)活的人。
陶醉著了迷,沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。
良辰美景天氣好風(fēng)景美。
魅力很能吸引人的的力量。
無(wú)動(dòng)于衷不理睬,毫不關(guān)心,不動(dòng)一點(diǎn)感情。
。、自讀課文,做到正確。
三、讀熟課文。
1、自由讀課文,做到正確。
2、再讀課文,爭(zhēng)取正確流利。
。、同桌互讀互查。
。础⒅该x。
。、自讀自查。
四、默讀課文,質(zhì)疑。
五、小組討論,歸納疑問(wèn)。
六、全班討論,歸納疑問(wèn)。
(為什么添上幾個(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用?)
七、作業(yè):抄寫(xiě)生字詞,讀熟課文。
第二課時(shí)
授課思路:
《語(yǔ)言的魅力》一課講述了詩(shī)人讓·彼浩勒用有魅力的語(yǔ)言幫助一位失明老人的事。本節(jié)課教學(xué)力爭(zhēng)以題目《語(yǔ)言的魅力》為線索,引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力,表達(dá)、思維的過(guò)程中感受語(yǔ)言的魅力。
理解課文第6自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為此,本課教學(xué)中,教師可創(chuàng)設(shè)情境,采取學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流等形式結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際、展開(kāi)想象進(jìn)一步感悟語(yǔ)言,體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
生活的外延有多大,語(yǔ)言教學(xué)的外延就有多大。因此,課堂上我安排了讓學(xué)生運(yùn)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)的練習(xí),將課內(nèi)與課外有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字后木牌上的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用,感受語(yǔ)言的魅力。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字后木牌上的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用,感受語(yǔ)言的魅力。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、教師板書(shū)課題
2、讀課題,說(shuō)說(shuō)你對(duì)魅力的理解。
3、說(shuō)說(shuō)生活中你覺(jué)得有什么很有魅力?這節(jié)課我們一起來(lái)感受語(yǔ)言的魅力。以課題為突破口,理解體會(huì)魅力的意思,激發(fā)學(xué)習(xí)課文興趣。為什么詩(shī)人讓·彼浩勒添上的那幾個(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用?這節(jié)課,我們就來(lái)弄清這個(gè)問(wèn)題。
二、新課:
1、整體感知:
。1)指名讀課文,邊聽(tīng)邊回想,這篇課文講了一件什么事?
(2)說(shuō)說(shuō)具體在這篇課文中有鬼力的`語(yǔ)言指的是什么?(教師板書(shū))從總體上回憶課文的主要內(nèi)容。了解本課有魅力的語(yǔ)言指的內(nèi)容。
2、再讀課文
。1)輕聲讀課文,想一想:詩(shī)人讓·彼潔勒加上那幾個(gè)字前后,情況有什么不同?
。2)結(jié)合重點(diǎn)詞句全班討論交流。(引導(dǎo)學(xué)生抓住木牌內(nèi)容變化前后行人的態(tài)度、失明老人的感受所發(fā)生的變化,來(lái)體會(huì)加上這幾個(gè)字的巨大作用。)體會(huì)有魅力的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用,激發(fā)探求魅力所在之處的好奇心。
3、細(xì)讀課文,重點(diǎn)研究第六自然段:
。1)自學(xué)思考:詩(shī)人讓·彼潔勒加上的那幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用?
方法提示:
、僮x、用自己喜歡的方式讀一讀。
、趧、邊讀邊動(dòng)筆劃出相關(guān)內(nèi)容,感受深的地方請(qǐng)做批注。
、圩h、獨(dú)立學(xué)習(xí)后可小組討論。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、小組學(xué)習(xí)的能力
(2)全班交流:針對(duì)學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)。屏幕適時(shí)出現(xiàn)是的,春天是美好的,那藍(lán)天白動(dòng),那綠樹(shù)紅花,那鶯歌燕語(yǔ),那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字進(jìn)行體會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
。3)有感情地朗讀第6自然段。(自由讀,指名配樂(lè)讀,全班配樂(lè)讀)讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
4、練習(xí)為下面的圖畫(huà)配上有魅力的警示語(yǔ)。
。ㄒ环顷P(guān)于愛(ài)護(hù)花草的圖,一幅是關(guān)于節(jié)約用水的圖。)
(1)獨(dú)立思考后小組交流。
(2)以小組為單位推薦有魅力的警示語(yǔ)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、布置作業(yè):
。1)有感情地朗讀課文,背誦第6自然段。
。2)(選做:有興趣的同學(xué)可以將自己的警示語(yǔ)推薦給學(xué)校、公園或寄給報(bào)社。)
創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言的過(guò)程中提高表達(dá)能力,并在實(shí)踐中進(jìn)一步感受表達(dá)語(yǔ)言的魅力。
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