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精選我是什么教案九篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家收集的我是什么教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
我是什么教案 篇1
預(yù)設(shè)目標(biāo):(第一課時(shí))
1.認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“浮、池”。
2.學(xué)會(huì)正確地朗讀全文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
3.有感情地朗讀1~3自然段。
預(yù)設(shè)教程:
一、導(dǎo)入新課,讀課題。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào),猜猜我是什么?
三、檢測(cè)生字,新詞掌握情況。
四、讀通全文,同桌檢測(cè)。
五、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.通過(guò)讀書(shū),讓學(xué)生明白水是怎么變的'過(guò)程。
2.感受云的變化美。
3.寫(xiě)“浮、池”這兩個(gè)字。
六、學(xué)習(xí)第二自然段。
1.默讀課文,知道云碰到冷風(fēng),又會(huì)變成雨、雹子、雪。
2.通過(guò)各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個(gè)詞的準(zhǔn)確性。
3.再次識(shí)記“雹”等生字。
七、學(xué)習(xí)第三自然段。
1.通過(guò)課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)”的含義。
2.指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。
3.范背第三自然段,激發(fā)學(xué)生背的興趣。
八、初步感知第四自然段。
1.通過(guò)讀書(shū)感受水的脾氣的變化:有時(shí)候溫和,有時(shí)候暴躁。
2.再次鞏固記字
九、小結(jié),布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
我是什么
雨 雹 雪
水
我是什么教案 篇2
“基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)”指出,教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)合作、生生互動(dòng)合作和師生之間的互動(dòng)合作。這種多項(xiàng)互動(dòng)合作是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程自主性發(fā)揮的獨(dú)特表現(xiàn)。因此,在教學(xué)中,讓學(xué)生提的問(wèn)題成為教師的資源,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多向互動(dòng)合作。
如:我在教學(xué)《我是什么》這一課時(shí),充分讓學(xué)生自讀課文后,拋出大問(wèn)題:“我”會(huì)變成什么?學(xué)生紛紛搶著回答。
生1:我會(huì)變成汽、云,變成雨。
生2:我還會(huì)變成雪、雹子、露珠和霜。
我接著追問(wèn):如果你是它,你最想變成什么呢?為什么?請(qǐng)找出來(lái)與小組同學(xué)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
于是,教室里一片熱鬧的場(chǎng)面。他們有的在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下?tīng)?zhēng)著說(shuō);有的繪聲繪色地表演起來(lái)……
師:選你喜歡的段落來(lái)讀。
生3:(讀第一自然段)我想變成云,因?yàn)樵戚p飄飄的。
生1:"漂。⑹鞘裁匆馑迹
生4:就像小船在水上漂。
師:你真行。
生5:什么是紅袍?
生6:"紅袍"就是我穿著紅衣服。
生7:我知道,白衣服就是白云,黑衣服就是烏云,紅袍就是朝霞。
師(微笑):你們知道的真多。老師也來(lái)說(shuō)一句,紅袍就是指早晨天邊的朝霞和晚上的晚霞,也叫夕陽(yáng)。下面請(qǐng)喜歡云的小朋友帶著對(duì)云的喜愛(ài)讀一讀這一段。
生2:老師,我喜歡雨。(生2讀有關(guān)雨的句子。)
生4:我來(lái)考考你,那你知道雨是怎么來(lái)的嗎?
生2:是云碰到冷風(fēng)才變的。
生8:老師,我想是云在和冷風(fēng)打架打輸了,它哭了,這樣就下雨了吧!
一節(jié)課下來(lái),學(xué)生自由地選擇他們所喜歡的來(lái)讀,期間,課堂中充滿(mǎn)了想象,充滿(mǎn)童真。他們敢于問(wèn),敢于想,敢于說(shuō),敢于評(píng)。完完全全地走進(jìn)大自然中,用他們的語(yǔ)言去與大自然說(shuō)話(huà)。他們懂得課文寫(xiě)的"我在池子里睡覺(jué),在……,在海洋里跳舞、唱歌。"中"睡覺(jué)"是水平靜的樣子;"散步、奔跑"是水在流動(dòng);"跳舞、唱歌"是海水在翻滾及它發(fā)出的聲音。
評(píng)析:
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)"自主、合作、探究"的教學(xué)方式,由封閉的課堂走向開(kāi)放,強(qiáng)調(diào)活性資源的開(kāi)發(fā)和利用。這堂課的教學(xué),既依托于教材,又不拘泥于教材,由教師的'大問(wèn)題:我會(huì)變成什么?如果你是它,你最想變成什么呢?為什么?引出學(xué)生對(duì)"云、雨、雪、霜……"的喜愛(ài),而產(chǎn)生了許多的小問(wèn)題:"漂。⑹鞘裁匆馑迹渴裁词羌t袍?我來(lái)考考你,那知道雨是怎么來(lái)的嗎?……整堂課以學(xué)生的自問(wèn)自答為主,教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo),起到穿針引線(xiàn)的作用,拉近了學(xué)生與文本之間的距離,使學(xué)生濃入文本,由感而想,由悟而讀,加深對(duì)課文的理解。同時(shí),教師也真正扮演了組織者、引導(dǎo)者的角色,達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。
我是什么教案 篇3
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
4、充分利用小組合作優(yōu)勢(shì),解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的,難點(diǎn)是理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎揭題
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就來(lái)猜幾個(gè)。
2、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了,仔細(xì)觀察,他們都有什么共同點(diǎn)?
3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書(shū)課題。
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、同學(xué)們,快快打開(kāi)書(shū)讀讀課文吧!讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求?
2、出示課件:這些都是本課的生字,哪位同學(xué)愿意讀?
3、這么多的字,我們?cè)鯓硬拍苡涀∧?小組同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)。
4、游戲鞏固識(shí)字:小組游戲──師生游戲。
三、細(xì)讀、品讀課文
1、同學(xué)們的生字掌握得這么好,相信課文也一定讀得好,誰(shuí)愿意讀?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:我是什么?
2、老師貼圖:多么可愛(ài)的小水珠呀!它還會(huì)變呢?選擇自己喜歡的方式讀1~2自然段,看看我能變成什么?
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小水珠都會(huì)變成什么呀?他們是怎樣變成的呢?
4、小水珠能有這么多變化,真是太神奇了!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎樣變成汽的?
5、課件出示水變成汽,再變成云的這一過(guò)程。
6、課件出示描寫(xiě)云的句子,細(xì)細(xì)地品讀,讓學(xué)生感受云就像一位愛(ài)美的小姑娘,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式美讀這幾個(gè)句子。
7、飄浮在空中的云還會(huì)變呢?用自己喜歡的`方式讀第二自然段。
8、練習(xí)說(shuō)話(huà),我是云,我會(huì)變成( )( )和( )
9、同學(xué)們,他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來(lái)的?
10、練習(xí)讀這幾句話(huà),喜歡哪句就讀哪句。
11、表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀
12、這回兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。是呀!雨、雪、雹子落在地上有變成了水,水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。
13、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,(出示音樂(lè)課件)師范讀第三段,問(wèn):同學(xué)們,你好象看到了什么?(同學(xué)們的想象力真豐富呀!)這是一幅多美的圖畫(huà)呀?同學(xué)們,你們想讀嗎?
14、水是生命之源,沒(méi)有水,就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。
四、拓展延伸
你們喜歡水嗎?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去觀察生活中水的變化,把你觀察到的現(xiàn)象寫(xiě)在日記本上,下節(jié)課再交流好嗎?
我是什么教案 篇4
第一課時(shí)
設(shè)計(jì)理念:
本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念,以學(xué)生為主體,讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題,解決問(wèn)題,使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。
教學(xué)要求:
1. 學(xué)會(huì)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
2. 能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的'詞語(yǔ)。會(huì)用“溫和”說(shuō)句子。
3. 知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來(lái)好處,也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源,保護(hù)水資源。
4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解水的三態(tài)變化。
教具準(zhǔn)備:
cai課件,生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、懸念激趣,導(dǎo)入新課。
1. 大家知道我是誰(shuí)嗎?請(qǐng)你介紹一下你是誰(shuí)。有一位小朋友不知道自己是誰(shuí)。你們能幫忙猜一猜嗎?
2. 教師配樂(lè)范讀課文,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊猜“我”是誰(shuí)。(板書(shū)課題,齊讀課題。)
二、通讀全文,整體感知。
1. 自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。
2. 將你最感興趣的自然段多讀幾遍。
3. 全班交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。
三、學(xué)習(xí)全文。
1. 請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問(wèn)。但是,你必須知道這個(gè)問(wèn)題的答案,而且,這個(gè)問(wèn)題的答案必須在書(shū)上。
2. 學(xué)生自由讀課文,準(zhǔn)備問(wèn)題。
3. 小組交流問(wèn)題。
4. 學(xué)生一問(wèn)一答,教師根據(jù)學(xué)生問(wèn)題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。
5. 梳理全文,完善板書(shū)。
6. 學(xué)到這里,你還想了解哪些課文里沒(méi)有的有關(guān)水的知識(shí)呢?學(xué)生自由提問(wèn)。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
課件出示三項(xiàng)作業(yè),你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。
1. 你在生活中看到過(guò)水在變嗎?舉例子說(shuō)說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。
2. 收集有關(guān)水對(duì)人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)害的資料。
3. 說(shuō)說(shuō)人類(lèi)想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事。
我是什么教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
。、能正確流利地朗讀課文。
。、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
。、充分利用小組合作優(yōu)勢(shì),解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的,難點(diǎn)是理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎揭題
。、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就來(lái)猜幾個(gè)。
。、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了,仔細(xì)觀察,他們都有什么共同點(diǎn)?
。、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書(shū)課題。
二、初讀課文,自主識(shí)字
。、同學(xué)們,快快打開(kāi)書(shū)讀讀課文吧!讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求?
。、出示生字:這些都是本課的生字,哪位同學(xué)愿意讀?
。、這么多的字,我們?cè)鯓硬拍苡涀∧?說(shuō)一說(shuō)。
。础熒螒:魔方讀詞語(yǔ)。
三、細(xì)讀、品讀課文 我是什么課文原文
1、同學(xué)們的生字掌握得這么好,相信課文也一定讀得好,誰(shuí)愿意讀?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:我是什么?
。、老師貼圖:多么可愛(ài)的小水珠呀!它還會(huì)變呢?選擇自己喜歡的方式讀1~2自然段,看看我能變成什么?
。场⒄l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小水珠都會(huì)變成什么呀?隨機(jī)出示 貼圖
4、小水珠能有這么多變化,真是太神奇了!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎樣變成汽的?
。、讀水變成汽的句子,誰(shuí)來(lái)讀讀水變成云的`句子,注意兒化音:點(diǎn)兒
。丁⒄n件出示云顏色變化的照片,欣賞感受。指導(dǎo)讀句子,自己提提問(wèn)題:云為什么會(huì)變顏色?
7、齊讀第一段。
8、飄浮在空中的云還會(huì)變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。
9、小黑板出示填空:比較“落”、“打”、“飄”三字用字的準(zhǔn)確性。
10、練習(xí)讀這幾句話(huà),喜歡哪句就讀哪句。
11、這回兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。小組合作給水的這幾種變化排一排。
12、反饋小結(jié),雨、雪、雹子落在地上有變成了水,水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。
四、課堂小結(jié),布置作業(yè)
生字書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水的字。我是什么教材簡(jiǎn)說(shuō)
教學(xué)評(píng)析:
緊扣主線(xiàn),理解朗讀:文章的主線(xiàn)是作者的寫(xiě)作思情,有著十分重要的意義。
細(xì)讀課文,不難看出:本文的重心落在一個(gè)“變”字上,圍繞“變”字進(jìn)行說(shuō)明介紹,先寫(xiě)水的形狀變化,接著寫(xiě)水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化,最后寫(xiě)了水的性格變化及給人類(lèi)帶來(lái)的貢獻(xiàn)和災(zāi)害。
根據(jù)水的形態(tài)變化,我們從變“云”,讓學(xué)生理解云的變化過(guò)程,讀出自己喜歡的語(yǔ)氣,老師參與到我會(huì)變“云”,激發(fā)學(xué)生的參與面,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
接著,就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化,重點(diǎn)抓字詞,“落”“打”“飄”,這三個(gè)不同的現(xiàn)象,由不同的方式從天上下來(lái),通過(guò)理解朗讀,知道了“雨”是天上落下來(lái),“雹子”是從天上打下來(lái),“雪”是從天上飄下來(lái)。通過(guò)比較,學(xué)生知道了在讀“雹子”“打下來(lái)”要重點(diǎn);讀“雪”“飄下來(lái)”要輕點(diǎn),慢慢的;讀“雨”“落下來(lái)”不慢不快。
讓學(xué)生明白,用詞的準(zhǔn)確性。利用多媒體,提高課堂效益.投映畫(huà)面,突出重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生看課件“云”在不同時(shí)間的變化,“白衣服”是在早上和中午的時(shí)候,“黑衣服”是在下雨前和晚上,“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時(shí)的景象。這樣,學(xué)生很直觀的明白了云的變化過(guò)程
我是什么教案 篇6
目標(biāo)預(yù)設(shè):
第二課時(shí)
一、我是水孩子,我會(huì)變成什么?
二、閱讀理解
1、 引讀課文:我的家在什么地方?我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事?暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事?
2、 聯(lián)系上下文思考:我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?在生活中,我還能做哪些好事?又做過(guò)哪些壞事?
3、 了解水的性情后,你能讀好課文嗎?
三、拓展性學(xué)習(xí)
1、 學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。
2、 現(xiàn)代生活中,人們想出了哪些辦法,只讓水做好事,不讓它做壞事?
3、 學(xué)生合作,小組調(diào)查研究,研究水的.家:看年無(wú)們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的、想到的記錄下來(lái)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)生字
1、檢查讀生字。
2、檢查讀課文
1)、 出示生字,齊讀
2)、 小組討論學(xué)習(xí)
。1)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?
。2)哪些字比較難記?討
論你怎樣記住它們?
。3)匯報(bào)結(jié)果
3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)
4、自由練習(xí)
每個(gè)字寫(xiě)4個(gè)。
三、鞏固練習(xí)。
教學(xué)反思:
我是什么教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“稼”等12個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁編兒歌的方法識(shí)記形近字;會(huì)寫(xiě)“災(zāi)害”兩個(gè)字。
2、通過(guò)觀察偏旁、圖片,聯(lián)系生活的方法了解詞語(yǔ)“飄浮”、“雹子”、“灌溉”等詞語(yǔ)的意思。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。了解云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。積累詞語(yǔ),背誦二自然段。
教學(xué)過(guò)程:
課前談話(huà),猜謎語(yǔ)
導(dǎo)入:今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是一則大謎語(yǔ)。
指課題:齊讀課題:我是什么
如果讓你給題目加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的話(huà),你想加什么標(biāo)點(diǎn)?問(wèn)號(hào),你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎?我們一起讀。
二、初讀課文
你們真是一群愛(ài)讀書(shū)的孩子!請(qǐng)大家打開(kāi)課本,老師聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)讀得最好聽(tīng)。自己讀,老師一個(gè)一個(gè)來(lái)聽(tīng)。(學(xué)生讀,教師巡回傾聽(tīng)。)
這個(gè)大謎語(yǔ)的謎底是什么呢?
生:水。
師:大家都猜出來(lái)了。老師把他請(qǐng)到了黑板上(師貼畫(huà))。請(qǐng)大家打聲招呼。
師:水珠娃娃,這個(gè)稱(chēng)呼真好!
三、集中識(shí)字
師:水娃娃給大家?guī)?lái)好多詞語(yǔ)呢?你會(huì)讀嗎?
自己讀、強(qiáng)調(diào):“沒(méi)”是個(gè)多音字,“稼”是輕聲
指名讀,齊讀
四、檢查課文朗讀,隨文識(shí)字
師:水珠娃娃在生活中像孫悟空一樣會(huì)72般變化呢!
他會(huì)變成什么呢?
1、學(xué)習(xí)第一自然段
師:自己讀一讀第一自然段,邊讀邊想,水會(huì)變成什么?
指名回答:水娃娃會(huì)變成什么呢?
汽 云
師:(板書(shū))汽云。
師:水珠娃娃會(huì)變!太陽(yáng)一曬,就變成-------,升到空中,又變成無(wú)數(shù)-------,連成一片,就是------(邊說(shuō)邊版畫(huà))
出示詞卡:飄浮
師:云在空中-------,誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)?(指一人讀,齊讀)
師:我們以前還學(xué)過(guò)一個(gè)漂浮呢。(詞卡:漂。^察一下:他們有什么不同?(一個(gè)“飄“是風(fēng)旁,一個(gè)”漂“是三點(diǎn)水)
師:你真會(huì)觀察!那你知道云在空中漂浮為什么用“風(fēng)“旁的”飄“,而不用”三點(diǎn)水“得”漂“嗎?
。ㄒ?yàn)椋圃谔焐巷h,乘著風(fēng)才能飄。三點(diǎn)水的漂是表示在水里漂,所以在這里只能用風(fēng)字旁的飄。)
師:你既能認(rèn)真觀察,又能動(dòng)腦思考!真了不起!看來(lái)我們的偏旁真是個(gè)好幫手!能幫我們辨別許多字形、字音相似的字呢!
我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ):漂浮 飄浮
認(rèn)識(shí)云
水娃娃變成云,在空中飄浮著(舉詞卡),
云像愛(ài)美的女孩子一樣,愛(ài)穿不同的衣服呢!
出示句子有時(shí)候我穿著白衣服,有時(shí)候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”
師:云穿上不同的衣服,名字還不一樣呢!(白云、烏云)
師:云穿上了紅袍,有了一個(gè)更好的'名字,叫做“霞”
早上,我披上了紅袍,人們叫我-----朝霞
傍晚,我把紅袍披在身上,人們叫我----------晚霞
我們一起來(lái)讀一讀云這兩個(gè)美麗的名字:朝霞、晚霞
地上的水變成了天上的云,無(wú)色的水變成了多彩的云,水真是一個(gè)魔術(shù)師!多有趣啊!
我們一起讀一讀這句話(huà)吧!
師:云在天上飄飄悠悠,會(huì)遇到誰(shuí)呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。(播放“風(fēng)聲”)聽(tīng)到了什么?
生:大風(fēng)在吹。
師:你的感覺(jué)怎么樣?
生:很冷。
師:但是云娃娃碰到這些冷風(fēng)會(huì)怎么樣? (版畫(huà):冷風(fēng))
2、學(xué)習(xí)第二自然段
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段?其他小朋友邊聽(tīng)邊想:云娃娃碰到冷風(fēng)變成了什么?雨、雹子、雪
老師版畫(huà)
師:雨、雹子、雪你們都見(jiàn)過(guò)嗎?
雨、雪是我們常見(jiàn)的,“雹子”在我們這里不太常見(jiàn),
(屏幕出示圖片)這就是雹子,有大有小,下起冰雹來(lái),噼里啪啦的,打在身上很疼的。如果下冰雹,小朋友要趕快躲起來(lái)。
我們一起讀一讀雹子
出示字卡:雹
師:大家看,“雹”跟我們第一自然段學(xué)過(guò)的“袍”像是一對(duì)兄弟,他們都有什么?(包),我們以前也學(xué)過(guò)帶有“包”字的生字。比如:抱、跑,老師給他們編了兒歌呢!
出示兒歌:自己讀一讀
看你能不能給“雹”“袍”也編句兒歌?
有衣穿長(zhǎng)袍、有雨下冰雹。
師:這兩位同學(xué)多會(huì)動(dòng)腦,這就是會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)!此刻,熱烈的掌聲在哪里?!齊讀這幾句兒歌。
總結(jié):借助偏旁編兒歌,也能幫助我們識(shí)記形近字!
有雨下冰雹,真好!我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)----雹子
師:雨、雪、雹子他們是怎么下來(lái)的呢?有三個(gè)表示他們下來(lái)的動(dòng)作的詞語(yǔ),請(qǐng)你再讀,找一找,標(biāo)出來(lái)。
學(xué)生自讀,圈畫(huà)生字
師:雨是落下來(lái)的,雹子是打下來(lái)的,雪花是飄下來(lái)的,
師:雨是落下來(lái)的,小硬球是打下來(lái)的,小花朵是飄下來(lái)的,誰(shuí)能讀好這一段呢?指名讀,指名評(píng)價(jià):你覺(jué)得他讀得怎么樣?
老師范讀:老師也想讀一讀,仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)老師讀得跟她有什么不同?
聽(tīng)出來(lái)了嗎?老師讀的跟他有什么不同?你知道我為什么這么讀嗎?
(一個(gè)個(gè)小硬球打下來(lái),多重!小花朵忽忽悠悠,飄的多輕盈。《嗝腊。。
誰(shuí)能像老師這樣再來(lái)讀一讀?指名讀,誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀呢?一起加動(dòng)作讀!
練習(xí)背誦:補(bǔ)白文本:出示變化的第二自然段
這樣,你還會(huì)讀嗎?
一起加動(dòng)作讀背誦
師:(指版畫(huà))水娃娃在真有趣,變化多端!太陽(yáng)一曬,就變成------,升到天空,又變成無(wú)數(shù)-------,連成一片,就是-------,云在空中-----(浮現(xiàn):飄。,云遇到冷風(fēng),又會(huì)變成-------,雨、雪、雹子落在地上又會(huì)變成------,
水珠娃娃就是這樣不停地循環(huán)往復(fù)的變化,多么神奇,多么好玩!
水珠娃不僅千變?nèi)f化,而且他的生活還是豐富多彩的!
3、學(xué)習(xí)第三自然段
師:自己讀一讀第三自然段,你知道了什么?
師:引讀:平常我在池子里----睡覺(jué),誰(shuí)接著讀?指名接龍比賽讀:
在海洋里-------跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì),水娃娃又唱又跳又開(kāi)大會(huì),多么活潑有趣啊,快一點(diǎn)。
師:我們一起來(lái)讀一讀!
4、出示4段
師:調(diào)皮的水娃娃今天帶來(lái)很多的生詞,把他們都藏在第四自然段里。你會(huì)讀這一段嗎? 自己讀一讀第四自然段,
出示詞語(yǔ)卡片
師:這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?看誰(shuí)的反應(yīng)快!(抽讀卡片)
機(jī)器:“器”這個(gè)字大家仔細(xì)觀察很有意思,有幾個(gè)口?中間是----,你能編一個(gè)字謎嗎?
。ㄒ患宜目,圍著一只小狗)好有愛(ài)的字謎啊。
指名讀:誰(shuí)來(lái)把這一段讀給大家聽(tīng)?
師:水娃娃有時(shí)候--
出示詞卡“溫和”,有時(shí)候----,詞卡:暴躁,(指一人讀),
一起讀:讀著讀著, 你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄟ@是一對(duì)反義詞)
什么是溫和?(很溫柔)你來(lái)溫柔的讀一讀-----溫和
暴躁呢?見(jiàn)過(guò)人暴躁的樣子嗎?什么樣?(學(xué)生做動(dòng)作:跺腳)
師:哎呀,真可怕!一暴躁就跺腳!怪不得“躁“的偏旁是”足字旁“呢!老師給“躁”編了一句兒歌:暴躁就跺腳
我們以前也認(rèn)識(shí)過(guò)“躁”的一些兄弟------(出示:操、澡)你能給他們也編句兒歌嗎?
伸手就做操 有水能洗澡(評(píng)價(jià):你能認(rèn)真觀察偏旁,編出這朗朗上口的兒歌,了不起。
我們一起來(lái)讀一讀這幾句兒歌!
人一暴躁起來(lái)就跺腳發(fā)脾氣,真可怕!怎么讀?不夠,再來(lái)。ㄖ笇(dǎo)讀出暴躁的語(yǔ)氣)
我們來(lái)對(duì)比著讀一讀溫和和暴躁,注意讀出他們的語(yǔ)氣! 女生讀 男生讀
我們一起讀這句話(huà):有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我很暴躁。
水娃娃溫和的時(shí)候做了什么好事呢?找一找
生:灌溉田地 發(fā)動(dòng)機(jī)器
出示短語(yǔ),齊讀:見(jiàn)過(guò)灌溉田地嗎?
出示圖片:看,農(nóng)民伯伯用水來(lái)澆灌地里的莊稼,莊稼喝足了水,長(zhǎng)得多好!這就是----灌溉田地;灌溉要用水,所以偏旁是-----
人們還能用水來(lái)發(fā)動(dòng)機(jī)器,來(lái)發(fā)電呢!
我們一起來(lái)讀一讀水娃娃做的好事:灌溉田地 發(fā)動(dòng)機(jī)器
水娃娃一暴躁起來(lái),就會(huì)做壞事-,他做了什么壞事呢?指名回答
出示短語(yǔ):淹沒(méi)莊稼 沖毀房屋
齊讀:淹沒(méi)、沖毀也跟水有關(guān)系,所以他們的偏旁---所以他們的偏旁-------(有的是三點(diǎn)水,有的是兩點(diǎn)水),三點(diǎn)水的字是---------,兩點(diǎn)水的字是------,你看,水娃娃不僅在生活中會(huì)變,在做偏旁的時(shí)候也會(huì)變!
出示視頻:我們來(lái)看一看水娃娃做的壞事,你知道了什么?
大水咆哮,淹沒(méi)了莊稼,沖毀了房屋,多么可怕!齊讀:淹沒(méi)莊稼 沖毀房屋
這些都是------詞卡:災(zāi)害
指名讀,齊讀
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):災(zāi)害
師:大家看這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都有寶蓋頭)
出示”“災(zāi)害”甲骨文
師:大家看,這是古代的“災(zāi)害”,看上面的寶蓋頭,像什么?(小房子)
是啊,寶蓋頭就跟家有關(guān),火燒了房子就是“災(zāi)”
它們還有什么共同點(diǎn)?(上下結(jié)構(gòu))
師:要寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字,你想提醒大家注意什么?大家看:同樣是寶蓋頭,同樣是上下結(jié)構(gòu),他們的上下寬窄的要求一樣嗎?
。ā盀(zāi)”是上窄下寬,“害”是上寬下窄)
(出示:一看寬窄)
還要注意什么?(寶蓋頭要寫(xiě)的扁一點(diǎn))
是啊,上邊在整個(gè)字的部分中占得空間比較小,扁一些,下邊要大一些,寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字我們還要注意:出示:二看大小
出示:上下靠近:上下結(jié)構(gòu)的字上邊和下邊要靠近、緊湊一些
老師范寫(xiě):災(zāi)還要注意火的筆順,害,注意橫的長(zhǎng)短,口要扁一點(diǎn)
下面我們要準(zhǔn)備寫(xiě)字了,誰(shuí)來(lái)提醒大家?
展示訂正
師生合作朗讀:看大家讀得投入,寫(xiě)的認(rèn)真,老師特別想跟大家合作一次,給不給我這個(gè)機(jī)會(huì)?那好,我們一起合作讀一讀這一段吧,黑色的是我們齊讀的,藍(lán)色的是女生讀的,紅色男生讀,綠色老師讀,咱們比一比,誰(shuí)讀得最好!
師:人們想出種種辦法來(lái)管住我,讓我光做好事,不做壞事,你知道人們想出哪些辦法來(lái)管住我嗎?(指名說(shuō))
出示圖片:人們修建堤壩、修建水庫(kù)、修建水電站、疏通河道,想出種種辦法,讓水娃娃光做好事,不做壞事。
總結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)、了解了水娃娃,課下把自己喜歡的部分背下來(lái),這節(jié)課我們上到這里,下課!
我是什么教案 篇8
教材分析:
《我是什么》是一篇科普短文。課文采用擬人手法,以第一人稱(chēng)“我”的敘述方式,并結(jié)合謎語(yǔ)的形式,圖文并茂的向?qū)W生展示了水在不同的條件下,會(huì)呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類(lèi)生活帶來(lái)的利弊。
學(xué)情分析:
水,是生命之源。對(duì)于水,學(xué)生是再熟悉不過(guò)了,對(duì)于水的各種形態(tài)也有一定的了解,然而他們卻很少會(huì)去琢磨其中的規(guī)律和科學(xué)道理。所以,在本課教學(xué)過(guò)程中,我根據(jù)課文的結(jié)構(gòu),以讀為本,積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),然后再用多媒體課件重現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),那么,本篇課文中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)就淺顯易懂了。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“曬、毀、淹”等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“變、片”等10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、 識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。
2、 通過(guò)朗讀課文,了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變成各種不同形態(tài)。
教法學(xué)法:
演示法
教具準(zhǔn)備:
PPT 詞卡 頭飾
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):初讀課文,認(rèn)會(huì)生字,會(huì)寫(xiě)生字,整體感知。
課前交流
孩子們,你們喜歡猜謎嗎?
今天趙老師給大家?guī)?lái)兩則關(guān)于小動(dòng)物的謎語(yǔ)。師讀謎面,其他小朋友猜,若知道答案請(qǐng)不出聲,用舉手的方式告訴老師,明白了嗎?
謎語(yǔ)1:像熊不是貓,大臉黑眼包。只愛(ài)吃竹子,人人叫國(guó)寶。 ——熊貓
謎語(yǔ)2:醫(yī)術(shù)本領(lǐng)高,嘴當(dāng)手術(shù)刀。啄出害人蟲(chóng),不吃藥就好。 ——啄木鳥(niǎo)
你是怎么猜中這兩種動(dòng)物的?
小結(jié):一般猜謎準(zhǔn)的人都不會(huì)隨便瞎猜,都會(huì)抓住謎面中的關(guān)鍵詞。今天的語(yǔ)文課也特別有意思,它是一個(gè)大謎語(yǔ)。想來(lái)猜猜嗎?別急,只要你接下來(lái)用心聽(tīng)課,一定能猜出來(lái)。準(zhǔn)備好上課了嗎?
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,揭題、讀題
1、看老師寫(xiě)課題,誰(shuí)能讀?注意“么”的讀音。
。ㄔu(píng)價(jià):發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),還讀出了疑惑的語(yǔ)氣,讀得不錯(cuò))
2、齊讀課題。
二、初讀識(shí)字,整體感知:
“我”是什么?答案就藏在書(shū)中。在讀書(shū)前,老師還有兩個(gè)讀書(shū)建議要送給大家:1、認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的句子多讀幾遍。2、猜一猜,我是什么?
交流反饋:
1、 可愛(ài)的小水珠,我們一起來(lái)看看這篇課文的生字和新詞吧。
2、 出示生字(帶拼音)讀一讀。
3、 說(shuō)一說(shuō),怎么記住它們?
4、 再讀生字,去掉拼音。
詞會(huì)了,那你猜出我是什么了嗎?(水)【一猜即中,厲害!】水的本領(lǐng)還可大了呢!請(qǐng)你再輕聲地讀讀課文,邊讀邊圈出我先后都變成了什么?(出示句子:我會(huì)變成___、___、___、___和___。)(說(shuō)話(huà)練習(xí):我會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪。)
三、學(xué)寫(xiě)生字
第二課時(shí):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 認(rèn)讀生字
我會(huì)變成什么?
二、研讀第一自然段
1、神奇的水珠不是說(shuō)變就變的,它的變身需要朋友的幫忙呢!請(qǐng)你快速讀讀第一自然段,找出第一位幫助水珠變身的朋友。(太陽(yáng))
2、看,太陽(yáng)出來(lái)了。小水珠變身了——(指名讀)我會(huì)變。太陽(yáng)一曬,我就變成汽。(讀出變得快。板書(shū):汽]
3、瞧,好多好多的汽。看,我又變了,升到天空——我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。
。1)聽(tīng)到了嗎?我現(xiàn)在變成了怎樣的點(diǎn)兒呢?(極小極小的點(diǎn)兒)今天啊,老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)句子,讓我們對(duì)比著來(lái)讀一讀,讀著讀著你有什么發(fā)現(xiàn)?(生回答)除了少掉一個(gè)極小之外,在意思上有什么不同呢?(引導(dǎo)極小極小和極小你覺(jué)得哪個(gè)更小呢?)
(2)小結(jié):是啊,通過(guò)讀我們發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)極小疊加在一起比一個(gè)極小更顯出了點(diǎn)兒的小。
像這樣的短語(yǔ)你還會(huì)說(shuō)嗎?逐個(gè)出示:
極( )極( )的花朵
很( )很( )的樹(shù)葉 (變成這樣你還會(huì)說(shuō)嗎?)
特( )特( )的蘋(píng)果 (再把它換一換,你還會(huì)說(shuō)嗎?)
。3)齊讀:現(xiàn)在這個(gè)極小極小的點(diǎn)兒,回到了句子中,你還能讀好它嗎?為了方便大家朗讀,戴老師把其中一句較長(zhǎng)的句子加上了小斜杠,相信這樣你能讀的'更好。
4、其實(shí),不光它會(huì)飄浮,池塘里的荷葉也會(huì)漂浮呢!可這兒有兩個(gè)飄浮,你能為這兩句話(huà)各自選擇一個(gè)合適的詞語(yǔ)嗎?
荷葉(漂。┰谒嫔。 白云(飄浮)在天空中。
能說(shuō)說(shuō)你為什么這么選擇嗎?(荷葉在水面上,與水有關(guān),所以用三點(diǎn)水的漂,白云在空中風(fēng)一吹就會(huì)動(dòng)起來(lái),所以用風(fēng)字旁的飄)
你知道結(jié)合偏旁來(lái)讀懂字詞的意思,真棒!
5、現(xiàn)在你知道連成一片在空中飄浮著的是誰(shuí)了嗎?——是云[板書(shū):云]
6、我們平時(shí)喜歡穿不同顏色的漂亮衣服,這云娃娃呀,也和我們一樣!他們?cè)诓煌臅r(shí)候還會(huì)穿上不同的衣服呢!先自己去讀一讀,認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧。ㄗ杂勺x、指讀:評(píng)價(jià)把句子讀正確了。)有時(shí)候我穿著白衣服,有時(shí)候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
7、想看看云娃娃穿不同衣服的樣子嗎?瞧——圖片出示三幅圖:白云、烏云、朝霞
8、看著云娃娃穿不同顏色的衣服,你有什么想說(shuō)的嗎?(千變?nèi)f化,真美。)
9、它們穿了不同的衣服,還取了不同的名字呢!當(dāng)它們穿上白衣服時(shí),我們叫它——白云,“這樣的天氣我們叫它——晴空萬(wàn)里;穿上黑衣服時(shí),我們叫它——烏云,“這樣的天氣我們叫它——烏云密布;早晨出來(lái)時(shí),披上紅袍我們就叫它——朝霞,晚上披著紅袍時(shí)我們又管它叫——晚霞,“這樣的天氣我們叫它——紅霞滿(mǎn)天。
10、如果你是云娃娃,穿著那么多漂亮的衣服,你感覺(jué)如何?(自豪)那就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)云娃娃帶著這種感覺(jué)讀一讀。
小結(jié):多么神奇的小水珠啊,現(xiàn)在讓我們一起把它這奇妙的變化過(guò)程來(lái)讀一讀吧!
三、研讀第二自然段
過(guò)渡:在太陽(yáng)的幫助下,水變成汽又變成了云。聽(tīng),現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?(播放風(fēng)聲)
云娃娃遇到冷風(fēng)又變成了——雨、雹子、雪[板書(shū):雨、雹子、雪]
你們覺(jué)得“雨”、“雹子”、“雪”應(yīng)該怎么放?誰(shuí)來(lái)試試?
小水珠們,你們變成了雨、雹子、雪,是怎么回到地面上去的呀?用筆圈圈重要的詞語(yǔ)。(落、打、飄)
。ㄒ唬┯
1、哪片小云朵已經(jīng)變成“雨”了呢?小雨滴,來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么下來(lái)的?(讀句:我在空中飄浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠落下來(lái)。人們就管我叫“雨”。)
。ㄎ衣(tīng)到了,原來(lái)你變成雨之后是“落”下來(lái)的呀)
2、指名讀
過(guò)渡:小雨點(diǎn)兒有了,那“雹子”和“雪”又在哪呢?(隨機(jī)教學(xué)雹子、雪)
。ǘ┍⒆
1、哪片小云朵變成了雹子,說(shuō)說(shuō)你是怎么下來(lái)的?(讀句:有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái),人們就管我叫“雹子”。)
變成小硬球打下來(lái)的。
2、大家見(jiàn)過(guò)真正的雹子嗎?你們看(圖片)
說(shuō)說(shuō)你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?(雹子大小不一,都很堅(jiān)硬,大的雹子還能打碎玻璃呢,打下來(lái)的速度一定很快……)
3、是啊,像小球一樣的雹子就是這樣重重地——打下來(lái)
4、打在小花上——;打在汽車(chē)——;這樣小球般的雹子打在身上一定會(huì)很疼。
5、請(qǐng)你把這些發(fā)現(xiàn)和感受放入句子中讀出來(lái)吧。ù虻迷倏煨虻迷儆昧π
6、男生齊讀、全班齊讀。
(四)對(duì)比:落、打、飄
1、為迷路的詞語(yǔ)寶寶找到回家的路。
我變成雨( )下來(lái)。 我變成雹子( )下來(lái)。 我變成雪( )下來(lái)。
如果此時(shí),老師把落、打、飄隨意地變換位置,你覺(jué)得行不行?為什么?
。ㄒ?yàn)楸⒆又亍⒀┗ㄝp;打力度重、飄力度輕;打速度最快,飄速度最慢)
2、 看來(lái),作者是經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考之后,準(zhǔn)確地把這些詞送給了合適的朋友。現(xiàn)在,誰(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)的不同特點(diǎn)用朗讀表達(dá)出來(lái)呢。ㄖ缸x、帶動(dòng)作讀)
四、學(xué)習(xí)第四段,拓展思維
1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),水已經(jīng)和我們交上了好朋友,但是水覺(jué)得,作為好朋友,還應(yīng)該讓我們了解他的脾氣,同桌一起在第四段中找找描寫(xiě)水脾氣的句子劃下來(lái)。讀一讀。
師:誰(shuí)來(lái)讀“溫和”,誰(shuí)來(lái)讀“暴躁”。你為什么要這樣讀?
“溫和”時(shí)我們會(huì)做什么?“暴躁”時(shí)呢?(出示課件)
請(qǐng)女生讀“溫和”的部分,男生讀“暴躁”的部分。
2、師:人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬,少做壞事,想出了種種辦法管住我們,你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)
五、說(shuō)話(huà)練習(xí)
1、假如我是水,我會(huì) 。
2、假如我是水,我不會(huì) 。
3、作為人類(lèi),我應(yīng)該 。
六、總結(jié)
今天我們不僅了解了水的脾氣、水的用處,我們還研究了水的變化。你還知道關(guān)于它的哪些知識(shí)呢?今天回家查一查,我們明天來(lái)和其他小朋友分享!
七、書(shū)寫(xiě)生字
1、現(xiàn)在調(diào)皮的小水珠落到田字格,藏進(jìn)了漢字中,變成了一個(gè)偏旁,是——三點(diǎn)水!昂!焙汀把蟆。
2、仔細(xì)觀察,你能提醒小朋友在寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么嗎?師范寫(xiě)、生練寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
2、我是什么
變
雨
水———— 汽 ———— 云 {雹子 ?
。ㄓ鰺幔 雪
課后識(shí)記:
極小極小
多音字:極小極小
我是什么教案 篇9
【三維目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能:
認(rèn)識(shí)浮、雹等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)沖、曬等8個(gè)生字。
二、過(guò)程與方法:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字,能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)是了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。
【教具準(zhǔn)備】
CAI課件、生字詞卡片
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)流程:
一、情境激趣,初步感知
1、同學(xué)們愛(ài)看《西游記》嗎?你最喜歡里面的誰(shuí)呀?為什么?(大部分學(xué)生都會(huì)喜歡72變化的孫悟空)
這節(jié)課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣,也會(huì)多種變化的新朋友,大家歡迎嗎?請(qǐng)看大屏幕(大屏幕上什么也沒(méi)有)老師故作驚訝:咦,新朋友怎么不肯出來(lái)了?
2、播放聲音:同學(xué)們,我要跟聰明的孩子交朋友,如果你們能猜出我是誰(shuí),我就出來(lái)和大家認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)生自讀課文,并圈出生字。
4、聰明的同學(xué)們,你們猜出這位新朋友是什么了嗎?(板書(shū):14我是什么)
[設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。由學(xué)生感興趣的話(huà)題入手,一下子就調(diào)動(dòng)起了他們學(xué)習(xí)的興趣。]
二、樂(lè)闖三關(guān),學(xué)習(xí)字詞
1、同學(xué)們真聰明,猜對(duì)啦!瞧,新朋友出來(lái)啦(課件出現(xiàn)水池里水滴娃娃的卡通形象)同學(xué)們,請(qǐng)跟水娃娃打個(gè)招呼!
2、水娃娃說(shuō):同學(xué)們好!大家想要和我交朋友,還得通過(guò)以下三關(guān)呢!
3、第一關(guān):我會(huì)讀。大屏幕出示帶拼音的生字。
(1)請(qǐng)同學(xué)們跟字寶寶打聲招呼(自己練習(xí)讀一讀)。
(2)你發(fā)現(xiàn)哪些字容易讀錯(cuò),需要提醒大家呢?學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(重點(diǎn):傍、硬、洋、冷的后鼻音,曬、珠的翹舌音,浮的聲母,災(zāi)的平舌音。)
4、第二關(guān):我巧記。
(1)請(qǐng)學(xué)生提出難記的字。(2)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),和大家交流自己的.識(shí)字方法。
5、第三關(guān):我來(lái)比。
字寶寶拿掉帽子了,你還認(rèn)得它嗎?小組開(kāi)火車(chē)賽讀。
[設(shè)計(jì)意圖:變枯燥的字詞學(xué)習(xí)為快樂(lè)的闖關(guān)游戲,增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,以學(xué)定教,突出難點(diǎn)指導(dǎo),避免面面俱到。]
三、熟悉生字,朗讀課文
1 、生字寶寶躲到課文里去,你還能認(rèn)出它們嗎?
2、教師范讀課文,學(xué)生注意聽(tīng)生字的音。
四、水娃娃考朋友,品悟課文
點(diǎn)擊課件水娃娃:同學(xué)們,你們是我的好朋友,好朋友之間要互相了解。下面我就要考考你們對(duì)我了解了多少?(學(xué)生自讀課文)
[設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)使學(xué)生忘記了接下來(lái)是在學(xué)習(xí)課文,而是在了解朋友,接受朋友的考查,學(xué)生們便全身心投入學(xué)習(xí)。]
五、指導(dǎo)寫(xiě)字:
1、出示我會(huì)寫(xiě)中的沖、池、曬等左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn),以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。
2、教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如:曬的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫(xiě)法上的異同。
3、教師巡視,師生共同評(píng)議。
六、作業(yè):1、抄寫(xiě)生字 2、熟讀課文
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ): 漂浮 灌溉 災(zāi)害 機(jī)器 電器 樂(lè)器 沖毀 毀壞 毀滅 暴躁 風(fēng)暴 暴風(fēng)雪
二、 談話(huà)導(dǎo)入:
清遠(yuǎn)電視臺(tái)《我愛(ài)我家》節(jié)目要拍一部關(guān)于水娃娃的動(dòng)畫(huà)片,昨天他們委托老師到咱班里來(lái)選小演員,同學(xué)們想?yún)⒓訂?(想)導(dǎo)演給我們?cè)O(shè)了一個(gè)關(guān)卡,他說(shuō)闖過(guò)關(guān)卡的小朋友就能成為合格的小演員,現(xiàn)在我們就開(kāi)始闖關(guān)吧。
出示課件:抽讀文段
三、學(xué)習(xí)課文
同學(xué)們都能闖過(guò)關(guān)卡了,現(xiàn)在你們就是可愛(ài)的水娃娃了。大聲地告訴大家,我是什么?自豪地告訴大家,我是什么?(在黑板上貼上水的圖片)
1、水的變化
(1)聽(tīng)說(shuō),動(dòng)畫(huà)片里的水娃娃本領(lǐng)可大了,有變身術(shù),真的嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師讀課文,然后告訴老師你能變成什么?(我能變成云、雨、雹子、雪。)師板書(shū)云、雨、雹子、雪。水娃娃們有這么多的變化,真是太神奇了。
(2)喜歡變成云的水娃娃能告訴我你們是怎么變成云的嗎?
①生答。
、谡n件演示水汽云的過(guò)程。演示中師解說(shuō):太陽(yáng)公公出來(lái)了,水娃娃變成了汽,升到空中,多么小的點(diǎn)兒啊,我們幾乎看不見(jiàn)他們了,他們往上跑啊跑,漸漸地又聚到了一起,終于,他們?cè)诟吒叩目罩羞B成一片,成了可愛(ài)的云娃娃。風(fēng)兒吹,云娃娃飄啊飄
師故作疑惑,剛才我們看到半空中的點(diǎn)兒極小極小,要連成一片云那得多少的點(diǎn)兒啊?
、鄢鍪荆禾(yáng)一曬,我就變成汽,升到天空,我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。
哪個(gè)云娃娃愿意自豪的向大家介紹下你的變身術(shù)啊?指導(dǎo)朗讀。突出無(wú)數(shù)、極小極小,理解飄浮。
④云娃娃可喜歡打扮自己了,不信我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)云娃娃是怎么說(shuō)的。
a生答后出示:有時(shí)候我穿著白衣服,有時(shí)候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
b云娃娃,你為什么有這么多漂亮衣服啊?
c課件展示不同顏色的云。
d指導(dǎo)朗讀。不同時(shí)間,云娃娃穿上不同顏色的衣服,這多有意思啊!讓我們和漂亮的云娃娃一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧.
(3)飄浮在天空中的云也會(huì)變呢,云娃娃的變身術(shù)是什么啊?云娃娃會(huì)變成什么呢?
、偕稹
、谡n件演示云變成雨、雹子、雪。
③小雨點(diǎn),小雹子,小雪花從天而降的樣子一樣嗎?咱們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲吧(出示三個(gè)詞卡:飄下來(lái)落下來(lái) 打下來(lái))
你最喜歡變成什么?分別問(wèn)小雨點(diǎn),小雹子,小雪花:你為什么是飄(落、打)下來(lái)?(借助水珠、小硬球、小花朵理解三個(gè)動(dòng)詞)。
朋友找對(duì)了,連起來(lái)讀一讀,用不同語(yǔ)氣讀出降落的姿態(tài):小雨點(diǎn)落下來(lái);雹子打下來(lái);雪花飄下來(lái)。
、艹鍪荆何以诳罩酗h浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠落下來(lái)。人們就管我叫雨。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái),人們就管我叫雹子。到了冬天,我變成小花朵飄下來(lái),人們又管我叫做雪。
讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來(lái)的樣子,配上動(dòng)作美美地讀一讀這段吧!(表演讀)看看哪個(gè)小朋友最有演員天賦。
(4)小結(jié):水娃娃在太陽(yáng)的照射下變成汽,升到空中聚集在一起變成云娃娃,云娃娃遇到冷風(fēng)又變成雨,變成雹子,變成雪降下來(lái),鉆到地里又變成了水,水娃娃就這樣在大自然里循環(huán)著施展著自己的變身術(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分地讀,讀中思,讀中悟。尤其是抓住重點(diǎn)的詞句通過(guò)有感情的朗讀,加深了學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的內(nèi)化。】
2、水平時(shí)所在的地方。
(1)水娃娃們,我真想到你們家里去做客,你們的家在哪里啊?(池子、小溪、江河、海洋)
(2)你們?cè)诩依锔尚┦裁窗?(睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì))
水娃娃的生活真是豐富多彩啊,老師用攝像機(jī)拍下了水娃娃的生活,瞧(課件出示),解說(shuō):水娃娃在池子里睡覺(jué),安安靜靜;水娃娃在小溪里散步,慢慢前行;水娃娃在江河里奔跑,流速快,充滿(mǎn)生機(jī);水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì),波濤翻滾,氣勢(shì)磅礴。
(3)指導(dǎo)朗讀。下面我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)有趣的朗讀活動(dòng),讀句子的學(xué)生依次增加,感受水的變化。
【設(shè)計(jì)意圖:使用課件充分創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入特定的情境中,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn),尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感受,并通過(guò)多次不同層次地讀,讓學(xué)生自己接觸語(yǔ)言材料,用他們自己對(duì)課文的感悟取代教師的講解和分析!
3、水的脾氣
今天到你們家里做客,我特別快樂(lè),不過(guò),聽(tīng)說(shuō)你們的脾氣有點(diǎn)怪,你們的脾氣是怎樣的?
出示:有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我很暴躁。
(1)水娃娃的溫和和暴躁分別體現(xiàn)在哪些方面呢?
(2) 水娃娃還會(huì)做哪些好事,哪些壞事?(適時(shí)總結(jié)水對(duì)人類(lèi)的生存起著至關(guān)重要的作用)
(3) 分角色朗讀。(女生讀溫和的水娃娃,男生讀暴躁的水娃娃。)
(4) 你喜歡怎樣的水娃娃?
練習(xí):水娃娃的脾氣很( ),他( ),我很喜歡他。
水娃娃的脾氣很( ),他( ),我不喜歡他。
( )的脾氣很( ),( ),我( )。
(5)你看水娃娃脾氣暴躁的時(shí)候,(課件出示)洪水泛濫沖垮了房屋、淹沒(méi)了莊稼,看這些自然災(zāi)害,真令人心痛啊!
(6)勤勞智慧的人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬,少做壞事,想出了種種辦法,你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)。(如何保護(hù)水資源,如:節(jié)約用水;植樹(shù)造林,預(yù)防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)介紹三峽大壩。
看來(lái)呀,還是人類(lèi)的本領(lǐng)最大,讓水能聽(tīng)從人的安排,為人類(lèi)造福。
【設(shè)計(jì)意圖:延伸課文內(nèi)容,讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象能力!
四、小結(jié)、布置作業(yè):今天,我們結(jié)識(shí)了水這位好朋友,在生活中,我們天天離不開(kāi)水,它是生命之源,沒(méi)有水,就沒(méi)有美麗、可愛(ài)的世界,讓我們用實(shí)際行動(dòng),保護(hù)水資源,做一名節(jié)水小衛(wèi)士。如果你們還想更多地了解它,課后可以完成以下作業(yè): (課件出示三項(xiàng)作業(yè))。你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。
1. 你在生活中看到過(guò)水在變嗎?舉例子說(shuō)說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)
2. 說(shuō)說(shuō)人類(lèi)想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事。你還有別的辦法嗎?
3. 搜集有關(guān)水的資料,多看《十萬(wàn)個(gè)為什么》等課外書(shū)。
【設(shè)計(jì)意圖:由課內(nèi)延伸到課外,以提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和語(yǔ)文素養(yǎng),這是語(yǔ)文教學(xué)的目的,也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑。】
板書(shū)
14、我是什么
汽→ 云
↑ ↙ ↓ ↘
水 雨 雹 雪
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