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我是什么教案六篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的我是什么教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我是什么教案 篇1
一、談話,導(dǎo)入新課:
。ǔ鍪菊n件孫悟空):同學(xué)們,你們看這是誰(shuí)?對(duì)!這就是大鬧天宮的孫悟空。它呀本領(lǐng)高強(qiáng),能七十二變呢!今天我們要學(xué)的課文里也有一位善變的小魔術(shù)師,它就在我們的課文。瞧我是什么?相信會(huì)讀書(shū)的孩子一定能找到答案。
二、開(kāi)書(shū),先自己讀讀課文,讀課文之前,你想給自己提個(gè)什么要求?(自由讀)
三、檢查生字情況:
1、(課件出示生字):全班認(rèn)讀
2、出示魔方認(rèn)讀生字
四、讓四名同學(xué)分段讀課文,要求:其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想,我到底是什么?
五、指名回答,出示簡(jiǎn)筆畫(huà)“小水滴”
問(wèn):看看課文,我們能變什么呢?
閱讀第一段:
師:現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文第一段,讀讀課文,想一想我們是怎樣變成汽和云的呢?
1、 讀后回答
2、 (出示第一段課文 ):指名讀 、老師范讀、齊讀
3、 師:現(xiàn)在我們都變成了“云”,我們穿什么衣服來(lái)打扮自己呢?
4、 (出示課件):請(qǐng)大家一起來(lái)看看我們漂亮的衣服吧!喜歡嗎?
誰(shuí)能讀出這種喜歡呢?指名讀、分組分句讀
閱讀第二段:接下來(lái)我們還能變成什么?(雨、雹、雪)是。∥覀兪窃鯓訌奶焐舷聛(lái)呢?
1、 誰(shuí)愿意讀讀第二自然段。指名三位上臺(tái)讀,評(píng)議
2、 還有誰(shuí)想挑戰(zhàn)他嗎?指名讀
3、 出示第二段填空。
4、 擺一擺:這會(huì)兒,我們就有了這么多的變化,誰(shuí)能根據(jù)水的變化過(guò)程把這幾幅圖重新擺一擺嗎?
5、 分小組討論討論,再指名說(shuō)。
6、 小結(jié):
閱讀第三段:
1、(放音樂(lè)):請(qǐng)同學(xué)們閉上眼,想一想我們是怎樣生活的?
2、讀后問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你看到了什么?
3、齊讀本段
4、小結(jié):你看,我們水的.生活是多么豐富多彩啊,那我們的性格又是怎樣的呢?
閱讀第四段:
1、 誰(shuí)來(lái)介紹一下自己呢?
2、 理解“溫和”和“暴躁”詞義!皽睾汀睍r(shí)我們會(huì)幫人們做些什么呢?“暴躁”時(shí)呢?
3、 播放課件。
4、 分男女生讀“溫柔”和“暴躁”的句子。
5、 問(wèn):人們?yōu)榱俗屛覀児庾龊檬,不做壞事,想出了許多辦法。你們知道有些什么辦法嗎?
6、 學(xué)生自由交流。
7、 教師小結(jié)。
8、 拓展練習(xí):
你們發(fā)現(xiàn)生活中水還有哪些變化嗎?
我是什么教案 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1. 正確朗讀課文。
2. 了解水的變化以及與人類(lèi)的關(guān)系。
3. 背誦自己喜歡的部分。
[課時(shí)安排]
二課時(shí)
[設(shè)計(jì)思路]:
本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活,感知生活的特點(diǎn),以孩子普遍喜愛(ài)的謎語(yǔ)導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上,力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書(shū)中識(shí)字。在識(shí)記過(guò)程中方法多樣,方式靈活,注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面,力求做到少講多讀,引導(dǎo)學(xué)生明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗讀,在讀中理解課文內(nèi)容,自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。
[課前準(zhǔn)備]:
1. 生字卡片,相關(guān)課件。
2. 師生收集水與人類(lèi)關(guān)系的相關(guān)資料。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ),你能猜出謎底嗎?
師說(shuō)出謎語(yǔ)千條線,萬(wàn)條線,落到水中看不見(jiàn),學(xué)生猜,隨機(jī)板書(shū)課題。
二、通讀課文,隨文識(shí)字。
1. 學(xué)生帶著問(wèn)題我是什么試讀課文,并圈出文中生字,多讀幾遍。
2. 教師范讀課文,要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的,特別注意生字的讀音。
3. 學(xué)生自由大聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
4. 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶拼音生詞卡片,師相機(jī)指導(dǎo)正音。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞:
zao zai
躁 災(zāi)
暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺(jué) 散步 飄浮
5. 小組分別交流識(shí)字方法。
6. 分小組齊讀課文,要求讀準(zhǔn)確,讀流利。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1. 出示我會(huì)寫(xiě)中的字,讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。
2. 匯報(bào)觀察結(jié)果,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn),左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
3. 師范寫(xiě)字、邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn):如:曬的第九筆是豎彎,沒(méi)有鉤;四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。
4. 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、自由練寫(xiě)。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
四、檢測(cè)鞏固識(shí)字
1. 點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。
2. 分小組比賽讀,加強(qiáng)記憶。
五、作業(yè)
1. 多向交流記字方法(小組交叉交流)
2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、言語(yǔ)激趣,引入課文學(xué)習(xí).
小朋友,聰明的你知道我是什么了嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.
自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你從什么地方知道我是水的?(找出第三自然段)
1. 自己練讀,評(píng)議指導(dǎo):
你的朗讀很流利,你想聽(tīng)聽(tīng)水自己是怎么說(shuō)的'嗎?
2.(課件出示水滴):小朋友,你真聰明,我是水,不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候,請(qǐng)你讀得再輕一些,不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí),你肯定是最棒的。
(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景,重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠,并用對(duì)話的形式出示它的語(yǔ)言。)
3. 教師范讀,學(xué)生練讀。讀出睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌時(shí)的不同語(yǔ)氣。
4. 學(xué)習(xí)第一、二自然段
(1). 生自由放聲朗讀
(2). 出示課件:(出示水滴的話)小朋友,我的性格是多變的,你能把我的各種變化找出來(lái)嗎?
(課件設(shè)計(jì)與上同,語(yǔ)言?xún)?nèi)容變化。)
(3). 生自由找、畫(huà),師隨機(jī)板書(shū):(汽、云、雨、雹子、雪)
(4). 出示課件:你最喜歡我的哪種樣子啊,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
(課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠,形態(tài)各異。)
學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。
5. 學(xué)習(xí)第四自然段
水聽(tīng)到小朋友們讀得這么棒,都想與你們交朋友了?墒撬f(shuō)作為朋友,還想把他的脾氣告訴你們,你們想知道嗎?
(1)小組合作讀第四自然段,老師巡視輔導(dǎo)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水溫和的一面和暴躁的一面。
(3)提出不懂的詞語(yǔ),相機(jī)理解溫和、暴躁、灌溉、淹沒(méi)、沖毀、災(zāi)害等詞語(yǔ)的意思。
(4)根據(jù)自己的體會(huì),讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性,齊讀課文。
(5)背出自己喜歡的段落。
三、反饋
通過(guò)學(xué)習(xí),你知道了什么知識(shí),懂得了什么道理?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。
四、拓展思維
1. 水是我們親密的朋友,除了課文中介紹的,你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?
2. 說(shuō)話練習(xí)
用假如我是水結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說(shuō)一段話。
五、作業(yè)
1. 把今天新認(rèn)識(shí)的字讀給父母或朋友聽(tīng)聽(tīng)。
2. 找找水的資料,看看我國(guó)水資源情況怎樣。
我是什么教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“沖、曬”等8個(gè)生字。
2、知道我是什么,并懂得水的幾種不同形態(tài)。
3、了解水的作用,并了解水做了哪些好事,哪些壞事。
4、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
重難點(diǎn):
識(shí)字及氣象常識(shí)
課前準(zhǔn)備:
課件、收集資料。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)30課,齊讀課題《我是什么》,讀了課題,你想到了什么?到底我是什么呢?聽(tīng)老師讀課文,你們邊聽(tīng)邊想,等一會(huì)兒看誰(shuí)能猜出來(lái)。
二、師范讀課文。猜猜我是什么
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、生自讀課文,把課文中的`生字多讀幾遍。
2、齊讀課文,要求讀通順,字音準(zhǔn)確。
3、課文一共有幾個(gè)自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。
4、同桌學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。
A、讀出生字,要求字音準(zhǔn)確。
B、互相說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
5、齊讀生字,說(shuō)說(shuō)這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。
6、交流怎么記住生字的方法。
7、用生字組詞,看誰(shuí)組得多。
8、自讀生字,邊讀邊記。
9、開(kāi)火車(chē)檢測(cè)生字。
四、我會(huì)讀
漂浮灌溉災(zāi)害
機(jī)器電器樂(lè)器
沖毀毀壞毀滅
暴躁風(fēng)暴暴風(fēng)雪
五、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)的字
1、齊讀生字。
2、給生字組詞。
3、用學(xué)過(guò)的方法記字。
4、描紅練習(xí)。
六、作業(yè):
1、收集資料,在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。
2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。
第二課時(shí)
一、引入新課
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課,還記得文中的我是什么嗎?(水)
二、作業(yè)反饋
1、你在生活中看到過(guò)水在變嗎?怎樣變的?
2、在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。
三、講讀課文
1、自讀課文,哪個(gè)自然段講了水既做好事,又做壞事。
2、齊讀第四自然段。
指導(dǎo)朗讀,讀出水的特點(diǎn)。
既然水有這些不同特點(diǎn)和作用,那我們就要多了解有關(guān)水的知識(shí),讓它來(lái)為我們做好事。下面請(qǐng)看水的幾種不同形態(tài)。
3、課件展示:
水——汽——云——雨(雹子、雪)
4、快速自讀課文,看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是以上內(nèi)容。
5、講讀第一自然段。
自讀第一自然段,你讀懂了什么?
水——云(白云、烏云)
指導(dǎo)朗讀,你最喜歡哪句讀哪句。
6、講讀第二自然段。
云——雨或雹子或雪
7、齊讀一、二自然段。
課件展示,一、二自然段的整個(gè)過(guò)程。
8、自讀第三自然段。請(qǐng)生表演:睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。
四、選擇自己喜歡的部分來(lái)讀并背誦
我是什么教案 篇4
【教學(xué)設(shè)想】
《我是什么》是一篇常識(shí)性課文。本課以第一人稱(chēng)“我”的敘述方式,生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣,語(yǔ)言樸素而生動(dòng),是一篇寓科學(xué)知識(shí)于趣味故事的優(yōu)秀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理,從而達(dá)到激發(fā)同學(xué)觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。
水對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生,所以教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法,培養(yǎng)學(xué)生自主的.學(xué)習(xí)意識(shí),使內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題:
謎語(yǔ)導(dǎo)入:今天,老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ),看看你能猜到謎底嗎?“千條線,萬(wàn)條線,落到水中看不見(jiàn)!保ò孱})
二、 對(duì)話平臺(tái),自讀 。
1.給學(xué)生充沛的時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書(shū)情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ),注意難讀的字音。如:“躁、災(zāi)”是平舌音;“稼”是第四聲,在“莊稼”一詞中,讀輕聲等。
3.讀書(shū)交流,鼓勵(lì)質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況,適時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答。
三、識(shí)字
1.利用生字卡片,出示“我會(huì)認(rèn)”中的字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn),交流識(shí)字的方法。
2.請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)學(xué)生讀生字和詞語(yǔ)。
3.分組開(kāi)火車(chē)讀字詞競(jìng)賽,評(píng)出優(yōu)秀小組,讀得不準(zhǔn)的,請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)協(xié)助糾正。
四、寫(xiě)字
1.出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“極、傍、海、作”四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn),注意每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。
2.教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
3. 學(xué)生描紅,臨寫(xiě),自由練寫(xiě)。教師巡視,師生一起評(píng)議。
師:同學(xué)們,學(xué)到這里你們已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么,接下來(lái)你們想做些什么呀?(同學(xué)自己說(shuō)想干什么,同學(xué)可能說(shuō)出以下的活動(dòng)意向。)
。1)用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話,給生字找朋友。
。2)和伙伴一起合作讀課文,讀最喜歡的段落。
。3)一邊扮演動(dòng)作,一邊朗讀,小組合作。其他方法也可以。
。ㄒ獙W(xué)生讀文識(shí)字以后,充沛尊重學(xué)生意愿,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。)
學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),匯報(bào)學(xué)習(xí)效果,交流學(xué)習(xí)感受。
我是什么教案 篇5
【教材分析】
本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法,以第一人稱(chēng)“我”的敘述方式,生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水,而是通過(guò)水的形態(tài)變化和與人類(lèi)關(guān)系的描寫(xiě),讓讀者去猜,更增加了文章的趣味性。
【學(xué)情分析】
這篇課文是科普知識(shí)性的課文,對(duì)于水的多種變化,多數(shù)二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面不夠?qū),也很少仔?xì)觀察水在自然界中的變化。所以在板書(shū)上,我采用簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)出水變成云、雨、雹子、雪等不同形態(tài)的圖畫(huà),學(xué)生易于理解,可以制作課件幫助學(xué)生理解詞語(yǔ):睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)等。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“沖、曬”等8 個(gè)生字。
過(guò)程與方法:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)14 個(gè)漢字,能正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)課時(shí)】
2 課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、聯(lián)系舊知,激趣導(dǎo)入
1、孩子們,知道雨點(diǎn)是從哪里來(lái)的嗎?(指名說(shuō))。你還記得嗎?雪孩子為了救小白兔,后來(lái)變成了一朵——?師:你瞧,雨,雪還有云他們的關(guān)系多密切!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟他們有關(guān)系的課文。
2、板書(shū)課題。齊讀。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由大聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、檢查生字詞
(1 )開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶拼音生詞,師相機(jī)指導(dǎo)正音。
重點(diǎn)指導(dǎo):
平舌音:躁,災(zāi)
“莊稼”中的“稼”是輕聲。
(2 )認(rèn)讀生字。
3、交流識(shí)字方法。
4、指名讀課文,思考:我是什么?
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字,讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。
2、匯報(bào)觀察結(jié)果,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn),左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
3、師范寫(xiě)字、邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn):
“曬”的第九筆是豎彎,沒(méi)有鉤。
“害”中間的一豎上下都要出頭。
4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、自由練寫(xiě)。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
5、展示作業(yè),評(píng)議。
四、作業(yè)
1、多向交流記字方法(小組交叉交流)
2、讀自己喜歡的段落給朋友聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞,開(kāi)火車(chē)讀。
2、指名分小節(jié)讀,說(shuō)說(shuō)這些可愛(ài)的小水珠會(huì)變成什么?(隨機(jī)出示貼圖:汽、云、雨、雹子、雪)
二、朗讀感悟,感知變化,
(一)精讀一、二自然段
1、領(lǐng)略云的變化美,有感情地朗讀句子。
。1 )指名讀
評(píng):真是--- 滴可愛(ài)的小水珠啊!你們還有很多的衣服呢。
。2 )出示:有時(shí)候我穿著白衣服,有時(shí)候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。
。3 )說(shuō)說(shuō)你是在什么時(shí)候穿這些衣服的呀? 那是烏云(圖) 那是白云。(圖)早晨和傍晚的時(shí)候朝霞或晚霞,我們還叫它火燒云呢。(圖)
(4 )真羨慕你們有這么多衣服,引讀:有時(shí)候——有時(shí)候——早晨和傍晚——
2、了解云的.形成,隨機(jī)學(xué)習(xí)生字:浮。
。1 )這么多的衣服你是怎么來(lái)的呢? 用課文里的話告訴我。
。2 )教學(xué):漂浮。
a、出示:太陽(yáng)一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。)
b、開(kāi)火車(chē)讀飄浮。
c、以前我們也學(xué)過(guò)“漂浮”,那這兩個(gè)詞語(yǔ)意思有什么不一樣呢?出示:漂浮 ( 水的漂浮是在水里漂的,而風(fēng)字旁的飄浮是有風(fēng)的時(shí)候才會(huì)飄的。你真會(huì)讀書(shū),知道結(jié)合偏旁來(lái)讀懂字詞的意思。出示白云在空中飄浮,葉子在水中漂浮圖。
d、小水珠,你們是怎么隨著風(fēng)飄到空中去的呢?你說(shuō)——原來(lái)它是先變成汽的,再變成許多許多極小極小的點(diǎn)兒,連成一片云才飄在空中的。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
。1 )讀文。 水變成云,在空中飄浮著,又變成什么?自己讀讀課文第二自然段。
。2 )小水珠,小水珠,你變成了什么呀?生匯報(bào)。(課文里是怎么說(shuō)的呢?雹子)
。3 )教學(xué)“雹”。
a、卡片:雹子(指名讀) 讀著讀著,你有什么發(fā)現(xiàn)。
b、是呀,它是個(gè)形聲字,那你還知道那些雨字頭的字嗎?(霧、露、霜、霞)
c、那你見(jiàn)過(guò)雹子嗎?雹子有大有小,它是從天上掉下來(lái)的冰塊。小水珠們,你們變成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
d、出示: 打 落 飄
我變成雨( )下來(lái)。
我變成雹子( )下來(lái)。
我變成雪( )下來(lái)。
指名讀。 說(shuō)說(shuō)為什么這么選?打下來(lái)是什么感覺(jué)?——你能做做動(dòng)作嗎?
把你體會(huì)到的感覺(jué)送進(jìn)朗讀中去,好好讀,讀好它。你還可以加上動(dòng)作讀一讀。指名讀。
瞧,不同的詞語(yǔ)帶我們不同的想象,我仿佛看見(jiàn)小雨點(diǎn)落下來(lái),小雪花慢慢地飄下來(lái),小雹子打下來(lái)了呢。分角色朗讀。 你最喜歡變成什么,就選擇那個(gè)角色好好讀一讀,等下老師請(qǐng)你來(lái)展示下。
e、理清關(guān)系。 孩子們,你們看( 指板書(shū)) :他們之間的關(guān)系多密切呀,太陽(yáng)一曬,水就變成了汽,汽(連成片)就變成了云,云(遇到冷風(fēng))變成雨,雪,雹子,云,雪,雹子落下來(lái),又變成了水,水在自然界中就是這樣循環(huán)變化的。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
1、總結(jié)過(guò)渡:水還真會(huì)變,先乘著陽(yáng)光到空中飄浮,連片為云;遇冷凝結(jié),或?yàn)橛辏驗(yàn)楸,或(yàn)檠宦湓诘孛,就在家中睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞。聽(tīng)老師讀第三段, 想想他們是怎樣生活的?
2、全班交流。
在池子里安安靜靜的睡覺(jué);在小溪里散步;在江河里和其他的水在比賽跑步呢! 在海洋里跳舞, 唱歌, 開(kāi)大會(huì)呢!
3、小結(jié):我們的生活真豐富啊! 你能讀出這種感受嗎? 試一試。
4、指名讀--- 評(píng)價(jià)--- 小組比讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段
過(guò)渡:同學(xué)們的朗讀讓我感覺(jué)這些水好像都有了生命一樣,可是他還有一點(diǎn)小脾氣呢!
1、請(qǐng)自由讀一讀第4 自然段,看看文中是怎么說(shuō)的?
(1 )誰(shuí)來(lái)介紹一下水的脾氣呢?(有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我很暴躁。)
。2 )誰(shuí)知道什么是“ 溫和” ?什么是“ 暴躁” ? 溫和---- 暴躁還是一對(duì)反義詞呢!
2、那么,我什么時(shí)候我很“ 溫和” ?指導(dǎo)讀;什么時(shí)候又很“ 暴躁” 呢?指導(dǎo)讀。
讀得真好!看來(lái)水的脾氣的確時(shí)好時(shí)壞,溫和時(shí),他灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器,幫助人們工作,是人類(lèi)的好朋友;可發(fā)起脾氣來(lái)卻也無(wú)情,給人們帶來(lái)災(zāi)難。
3、課件出示資料
印尼在20xx 年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達(dá)16 萬(wàn)6 千人,全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟高達(dá)22 萬(wàn)5 千人。(圖片展示)同學(xué)們,了解了水的脾氣,你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么呢?
4、那我們來(lái)讀一讀最后一句話,看看人們是怎樣管理它的。
交流:人們都想出了什么辦法來(lái)管理它的?
。ㄕn件展示)修建水壩,排洪、蓄水,發(fā)電;修建水渠,合理利用水資源。
5、談話小結(jié)
是呀!水是生命之源,沒(méi)有水就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界,面對(duì)世界上水資源的不斷減少,我們應(yīng)該怎么做呢?你想對(duì)身邊的同學(xué)和老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(節(jié)約用水)
讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,節(jié)約每一滴水,爭(zhēng)做“ 節(jié)水小衛(wèi)士” 吧!
三、作業(yè)
1、收集水與人類(lèi)關(guān)系的資料。
2、用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出水的變化,分別畫(huà)出水不同的樣子,并分別配上詞語(yǔ)或一句話。
我是什么教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及人類(lèi)的密切關(guān)系,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)災(zāi)、器、曬、害。
2、讀通課文,了解大意。
教學(xué)流程:
一、揭題
1、導(dǎo)入:小朋友,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章,板書(shū):我是什么
2、讀題:我是什么呢?趕快打開(kāi)書(shū)讀讀課文,到課文中去找找答案吧!
二、自學(xué)課文
1、自由讀課文。圈出生字,用借助拼音,問(wèn)一問(wèn)等方法,把課文讀正確。
2、同桌互讀?梢砸蝗俗x一節(jié),也可以一起讀,讀得好的表?yè)P(yáng)他,讀不好的幫助他。
三、反饋檢查。
⑴出示樹(shù)葉圖案上的生字。
zào zāi guàn gài yān bào báo qì jià huǐ
躁 災(zāi) 灌 溉 淹 暴 雹 器 稼 毀
①(帶拼音)請(qǐng)小朋友跟它們打聲招呼吧。ㄗ约鹤x一讀)
你認(rèn)為哪個(gè)字最難讀需要提醒大家的,請(qǐng)把它讀出來(lái)(跟讀、拼讀),開(kāi)火車(chē)讀。
②(去掉拼音)開(kāi)火車(chē)讀,指名讀。(相機(jī)為器、毀、暴擴(kuò)詞)
你認(rèn)為哪個(gè)字最難記?怎么記?(鼓勵(lì)學(xué)生用加一加、編字謎等多種識(shí)字方法識(shí)記生字。)
、菩∨笥,我們把生字寶寶放回課文里,你能把課文讀好嗎?
指名分節(jié)讀課文(相機(jī)正音)
、亲x了課文,你知道課文中的我就是什么呢?(自主感知,了解大意)
(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出現(xiàn)水、汽、云、雨、雹子、雪,同時(shí)讀相關(guān)小節(jié)。)
四、學(xué)寫(xiě)生字
(出示要寫(xiě)的字)器、災(zāi)、害、曬
1、學(xué)寫(xiě)器
、僮屑(xì)觀察器字,說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看?
、趲煼秾(xiě)器,并指出器的第十筆是、
2、學(xué)寫(xiě)災(zāi)、害
、儆^察這兩個(gè)字,看看有什么共同的地方?
、谥赋鰧(xiě)的時(shí)候害的第七畫(huà)|要出頭。
3、學(xué)寫(xiě)曬
①曬字怎樣記?(從西邊下山的太陽(yáng)照過(guò)來(lái)。)
、谥赋鰰竦牡诰女(huà)是豎彎
4、學(xué)生練寫(xiě)器、災(zāi)、害、曬,
5、展示作業(yè)評(píng)議,再同桌互評(píng)。
四、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,鞏固生字
師:告訴小朋友一個(gè)消息,生字寶寶搬家了,你能認(rèn)得這首兒歌里的生字寶寶嗎?
我浮空中變成云,
我落地上就是雨,
我變硬球叫雹子,
我變小花叫做雪,
請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?
我的脾氣有點(diǎn)怪,
我有時(shí)溫和可親,灌溉莊稼,發(fā)動(dòng)機(jī)器,
我有時(shí)暴跳如雷,淹沒(méi)莊稼,沖毀房屋,
我會(huì)給人們帶來(lái)幸福,
我也會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。
要是你掌握了我的脾氣,
我就乖乖地聽(tīng)你使喚。
1、自由讀
2、指名讀
3、齊讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文,有感情地朗讀課文
2、了解水的三態(tài)變化及與人類(lèi)的關(guān)系
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話:小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
出示課件摘蘋(píng)果
2、寫(xiě)一寫(xiě):(出示)池 浮 沖 黑
①仔細(xì)看,這四個(gè)字有什么共同的筆畫(huà)?(體會(huì)點(diǎn)的不同位置的不同寫(xiě)法)
、诜秾(xiě):浮、沖、黑(示范提示要領(lǐng):兩點(diǎn)水起筆以橫中線為中心,兩點(diǎn)在橫中線內(nèi)邊對(duì)望。三點(diǎn)水第一點(diǎn)在上,第二點(diǎn)起筆偏左,第三筆提起筆先頓筆,再回鋒向上。四點(diǎn)底提示筆順和四點(diǎn)的朝向。)
③學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
④評(píng)議,指導(dǎo),激勵(lì)。
二、讀懂課文
1、你想成為水嗎?為什么?自由讀課文,邊讀邊想邊找依據(jù),并標(biāo)上①②③看一看誰(shuí)找的理由最充分。
2、匯報(bào)交流(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)教學(xué))
、逦蚁氤蔀樗
、潘茏兂善驮
、傧鄼C(jī)板書(shū): 白衣服白云
。S機(jī)理解) 黑衣服烏云
紅 袍朝霞、晚霞
。ㄏ鄼C(jī)課件:白云、烏云、朝霞、晚霞)
、谥笇(dǎo)朗讀:變化多端的水,給我們帶來(lái)了這么美麗自然景觀,你能讀出這種美麗嗎?自由讀指名讀(評(píng)議:愉快、輕柔的語(yǔ)氣)齊讀
⑵水能變成雨、雹子、雪
、龠@里的落、打、飄三個(gè)字的位置能不能換一換?(體會(huì)通過(guò)讀落、打、飄的用法,同時(shí)出示課件看課件:水的三態(tài)變化。)
、谥笇(dǎo)朗讀:水變成這三樣?xùn)|西后下來(lái)的速度、力度都是不一樣的,請(qǐng)你試試讀讀。讀出這樣變化來(lái)?指名讀(評(píng)議:三個(gè)字的重音)齊讀
、厶钜惶
水(太陽(yáng)曬)→______(連成片)→______(遇到冷風(fēng))→_______。
、撬畷(huì)睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。
①欣賞課件:平靜的池水,緩緩流淌的小溪,奔騰的江河,波濤洶涌的大海,廣闊無(wú)垠的大海。
、谔钜惶睿 ________是我在睡覺(jué)。
________是我在散步。
_________時(shí),是我在________跳舞,唱歌,開(kāi)大會(huì)。
、壑笇(dǎo)朗讀:范讀(學(xué)生評(píng)議)、學(xué)生練讀、指名讀、男女分讀
、人軒腿藗冏龊檬隆
、伲ǹ凑n件):好事:灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器
、诶首x課文中相關(guān)的句子
、嫖也幌氤蔀樗
、潘畷(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)害。
、扑畷(huì)淹沒(méi)莊稼,沖毀房屋。
。ㄏ鄼C(jī)看課件,朗讀課文中相關(guān)的句子。)
、栊〗Y(jié):小朋友,水在一定的條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪,水對(duì)人類(lèi)的生活有利也有弊,水能灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器,也會(huì)淹沒(méi)莊稼,沖毀房屋。但水是萬(wàn)物生長(zhǎng)不可缺少的,我們小朋友應(yīng)該從小學(xué)好科學(xué)知識(shí),想辦法管住水,叫水聽(tīng)人們使喚。
三、實(shí)踐作業(yè):
出示三項(xiàng)作業(yè),學(xué)生任選其一
1、連環(huán)畫(huà):畫(huà)一畫(huà)水的變化的連環(huán)畫(huà),分別畫(huà)出水的.不同樣子,并在每幅畫(huà)下面寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)或一句話。
2、資料袋:收集有關(guān)水對(duì)人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)害的資料。
3、聰明屋:說(shuō)說(shuō)人類(lèi)想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事,你還有別的辦法嗎?
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、實(shí)踐作業(yè)交流展示,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:出示我都會(huì)游樂(lè)場(chǎng)
師:小朋友,今天,我們到我都會(huì)游樂(lè)場(chǎng)去玩一玩,好不好?
可是,小朋友要進(jìn)入游樂(lè)場(chǎng)得先過(guò)三關(guān),你們有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)呢?
第一關(guān):我會(huì)寫(xiě)
。ǔ鍪颈菊n字詞)器 災(zāi) 害 曬 池 浮 沖 黑
1、自由讀,選定一個(gè)你認(rèn)為最難寫(xiě)的字記在心里。
2、指名報(bào)聽(tīng)寫(xiě)(選定的難寫(xiě)字)
指名板演,其他同學(xué)自由練習(xí)。
3、報(bào)聽(tīng)寫(xiě)的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要報(bào)這個(gè)字,其他學(xué)生校對(duì)后齊讀一次。
第二關(guān):我會(huì)背
1、自由讀課文,自己喜歡的段落多讀幾啟啟遍
2、指名讀自己喜歡的段落(評(píng)議)
3、試著背背自己喜歡的部分
指名讀、同桌互背
第三關(guān):我會(huì)說(shuō)
展示臺(tái)
1、連環(huán)畫(huà):水的不同形態(tài)
2、資料袋:水的貢獻(xiàn)和災(zāi)害
3、聰明屋:人類(lèi)利用水的舉措
把全班按課前準(zhǔn)備的連環(huán)畫(huà)、資料袋、聰明屋三大內(nèi)容分成三大組交流各大組派代表展示發(fā)言評(píng)出小博士。
闖關(guān)總結(jié):小朋友順利地闖過(guò)三關(guān),真了不起,獎(jiǎng)勵(lì)每人一頂小紅帽。(課件)
師述:水是生命之源。沒(méi)有水,就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。水,是人們生活中天天離不開(kāi)的東西。請(qǐng)小朋友用自己喜歡的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn),做一個(gè)節(jié)水小衛(wèi)士吧!
板書(shū)設(shè)計(jì):
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