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九色鹿小學(xué)語文教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的九色鹿小學(xué)語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
九色鹿小學(xué)語文教案1
一、導(dǎo)入
今天我們的好朋友九色鹿又來和我們一起學(xué)習(xí)了,誰還記得它的樣子?讓我們繼續(xù)來聽聽九色鹿的故事吧。
二、研讀課文,思辨明理
1、師朗讀課文2-6自然段,聽了九色鹿的故事,你知道了什么?
2、學(xué)習(xí)課文第2-4自然段
、僮杂勺x課文2-4自然段
、谡f說發(fā)生了什么事,結(jié)果怎樣?
③抓住重點詞語,讀好重點句,體會救命之恩
他嚇得大叫:“救命!”(指導(dǎo)讀出害怕的樣子并加以表演)
九色鹿從森林里沖出來,救起了他。(指導(dǎo)讀好“沖出來”體會九色鹿的勇敢)
獵人跪下來向九色鹿道謝。(讓學(xué)生表演,想想獵人向九色鹿道謝會說些什么?)
獵人點頭說:“我保證不告訴別人”(表演讀,體會獵人的堅決態(tài)度)
、苋说腵生命只有一次,因此每個人都格外珍惜。俗話說:“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”何況救命之恩呢?讓我們來看看獵人是怎樣報答九色鹿的。
3、學(xué)習(xí)課文第5-6自然段
①指名讀5-6自然段
、谡f說獵人是怎樣報答九色鹿的?(再一次表演獵人掉進河里喊救命的樣子,說說兩次有什么不同?)
、蹖τ讷C人的表現(xiàn),九色鹿是怎樣對國王說的?
“我救過這個人,他卻帶你們來捉我,真是忘恩負義呀!”(引導(dǎo)學(xué)生體會九色鹿當(dāng)時的心情,指導(dǎo)學(xué)生讀出九色鹿的悲和恨。)
④結(jié)合上下文體會“忘恩負義”
九色鹿對獵人有什么恩?獵人又是怎樣對九色鹿的?這種行為就叫“忘恩負義”
、輫趼犃司派沟脑挄趺聪耄趺凑f呢?
4、表演朗讀,拓展延伸
、俜纸巧首x課文
、趯W(xué)習(xí)了這個故事,你們明白了什么?
、墼谏钪校绻覀冇龅竭@樣的人,你會怎樣對待他?
三、續(xù)編故事,拓展想象
這件事發(fā)生后不久,一天,九色鹿又來到河邊,突然,耳邊傳來“救命啊,救命”的呼喊。九色鹿飛跑過來,發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是那個獵人......
九色鹿小學(xué)語文教案2
《九色鹿》是一個民間故事。寫九色鹿救了一個落水人,落水人發(fā)誓永遠不說出九色鹿的住處,但在金錢面前,落水人背信棄義,出賣了九色鹿,最后受到了懲罰。課文很有教育的時代價值,相信其教育的意義是深遠的。在潘老師所執(zhí)教的這節(jié)語文上,既有知識性的傳遞,又有思想性的啟發(fā),獲得了教學(xué)教育的雙重效果。
第二教時,往往是屬于對課文的精讀階段,對詞句要進行深磨,對語句要進行理解與體會,對段落要進行感悟與品味……老師一開始就抓住了九色鹿于散步時所發(fā)生的事情,通過讀和思,了解到了情況的危急,然后又進入語言文字中,
1是從那些句子中知道到的?
2是九色鹿是怎么做的.?
3從中你體會到了什么的?
4是感情朗讀。在這一環(huán)節(jié)中,問題的出現(xiàn)呈“線”狀,理解的抓關(guān)鍵詞,很有層次性,最后以感情朗讀外化了對文本的感知與感悟后又強調(diào)了對人物語言研究,從中了解與理解了人物各自的性格特點(見義勇為、不圖回報)。重點又將其安排在對調(diào)達的“見利忘義”的深入體會,也是通過了具體的語境來實現(xiàn)的。,如此,將調(diào)達的背信棄義完全暴露在孩子們的眼前。相信孩子已經(jīng)有了明確的是非觀點。
綜合其教學(xué)的過程,感覺有以下幾點體會:
一是對文本的利用的“度”(密度和效度);
二是對主題性理解的“導(dǎo)”(導(dǎo)程和導(dǎo)法)。
作為一堂研究課而言,我想說幾點思考:
一是結(jié)論的出現(xiàn)的時機問題。其表現(xiàn)中心內(nèi)涵的“板書”內(nèi)容的“上墻”,在引導(dǎo)上要體現(xiàn)“順水推舟”,在時效上要實現(xiàn)“水到渠成”的效果,多給孩子一些時間,讓其充分地思考,讓其在思維中選擇和組織外化的詞語或表達的語言,還要多給以機會,讓其享受到參與與成功的快樂,從而激發(fā)更加濃厚的興趣;
二是課堂上時間與環(huán)節(jié)的安排,更應(yīng)該研究它的合理性。如在課的開始能否將最后的一組成語提前出現(xiàn),以這一組成語為“線索”來安排與組織教學(xué),不知妥否?其次,因為這教案是他人備課,分員運用實踐的。在這里我想還有個“思路”與“設(shè)計”的磨合問題。按照備課的要求,還有個備學(xué)生的細節(jié),在此,只有真正實現(xiàn)了“集體”和“備課”這兩個要素“結(jié)合”的時候,那么,其效果必將會相得益彰。
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