《莖的結(jié)構(gòu)》教案

時間：2023-12-25 13:25:23 煒玲教案我要投稿

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《莖的結(jié)構(gòu)》教案

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《莖的結(jié)構(gòu)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《莖的結(jié)構(gòu)》教案

　　《莖的結(jié)構(gòu)》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、通過實驗觀察，掌握木本植物、草本植物莖的結(jié)構(gòu)及各部分的主要功能。

　　2、理解年輪形成的道理。

　　能力目標(biāo)

　　通過用顯微鏡觀察木本植物和草本植物莖的橫切裝片，進一步鞏固使用顯微鏡的技能和在顯微鏡下識別生物體結(jié)構(gòu)的觀察能力。

　　情感目標(biāo)

　　1、通過分析“木本莖年輪的形成”，使學(xué)生樹立生命物質(zhì)的發(fā)展變化觀點和內(nèi)、外因辯證觀點。

　　2、通過介紹我國科學(xué)工作者在“抗倒伏”方面做出的貢獻，弘揚他們獻身科學(xué)的精神。

　　教學(xué)建議

　　知識體系圖解

　　教材分析

　　1、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點是木本植物莖的結(jié)構(gòu)。木本植物莖的結(jié)構(gòu)，可作為其它植物莖結(jié)構(gòu)的代表，弄清了木本莖的結(jié)構(gòu)，可以更好地理解莖的功能和年輪形成的原因，并為了解其它植物的莖奠定基礎(chǔ)。

　　2、對維管束概念的理解和年輪概念的理解是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點。

　�。�1）維管束是對莖結(jié)構(gòu)整體而言，是莖的立體結(jié)構(gòu)。是由韌皮部、形成層、木質(zhì)部三部分合起來構(gòu)成的結(jié)構(gòu)（木本植物莖）。課本上維管束的圖和莖的橫切裝片，都是一個平面的結(jié)構(gòu)。如何使學(xué)生對維管束的'理解形成立體概念，教師可自制維管束教具或利用多媒體制作三維立體圖像加以說明，避免學(xué)生對維管束的理解形成片面性。

　　（2）年輪的形成是多年生木本植物莖的形成層在外界環(huán)境條件影響下進行周期性活動的結(jié)果。學(xué)生能夠理解年輪是植物的生長線，但容易把年輪的概念與年輪線的概念混淆，造成理解上的誤差。為了避免這種誤解，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意結(jié)合掛圖、模型或自畫板圖配合相應(yīng)的文字進行說明。準(zhǔn)確地把握年輪的概念及年輪線的概念。

　　3、組織學(xué)生觀察木本植物莖和草本植物莖結(jié)構(gòu)的橫切、縱切裝片，也是教學(xué)內(nèi)容的難點。因為：學(xué)生對莖結(jié)構(gòu)的認(rèn)識還只停留在書本和教師的掛圖上，從顯微鏡下觀察到的莖結(jié)構(gòu)在認(rèn)識上存在差距，需要有一個“重新認(rèn)識”和“理論與實際相結(jié)合”的過程。教師在指導(dǎo)學(xué)生實驗中，要耐心引導(dǎo)學(xué)生一步步地把觀察到的結(jié)構(gòu)特點與教科書中的掛圖相結(jié)合，進一步加深對所學(xué)知識的理解和掌握。

　　教法建議

　　《莖的結(jié)構(gòu)》一節(jié)，由于名詞較多，可以用兩課時講授。本節(jié)是這一章帶有關(guān)鍵性內(nèi)容的一節(jié)。

　　關(guān)于木本植物莖的結(jié)構(gòu)，教師可以利用楊樹或柳樹的枝條或木本植物莖的立體結(jié)構(gòu)模型進行教學(xué)。教學(xué)時，可以按層次觀察。使立體感增強，形象清楚，學(xué)生容易理解。而韌皮纖維，可以準(zhǔn)備一些麻的纖維（剪幾段麻繩，搓開后備用），讓學(xué)生體會到韌皮纖維的柔韌性。

　　關(guān)于草本植物莖的結(jié)構(gòu)，要指出它在結(jié)構(gòu)上的特點，一是要指出它在表皮以內(nèi)有幾層機械組織；二是要指出它的維管束分散排列，而且它的維管束里沒有形成層。在指出這些特點的時候，還應(yīng)該與木本植物莖的結(jié)構(gòu)相比較，以便使學(xué)生獲得鮮明的印象。

　　由于要求學(xué)生用肉眼觀察木本植物的莖，課前應(yīng)該采集1~3年生的新鮮的椴樹莖，切成長約5厘米的莖段，供學(xué)生觀察。如果沒有椴樹，楊樹、柳樹、木槿、泡桐、臭椿、月季等都可以代用。楊樹、柳樹的樹皮易于剝開，便于觀察形成層。泡桐、臭椿、月季等顏色較深。認(rèn)清三部分結(jié)構(gòu)以后，可以讓學(xué)生剝下一部分樹皮，看到木質(zhì)部表面粘滑的一薄層，這就是形成層。因為形成層只有幾層細胞厚，所以用肉眼在橫斷面上看不到。教師還可以讓學(xué)生將樹皮內(nèi)層和木質(zhì)部從上到下撕下一些纖維狀細絲，從而為講述韌皮纖維和木纖維打下基礎(chǔ)。

　　關(guān)于用顯微鏡觀察木本植物的莖，因為莖的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，課前可以培訓(xùn)實驗小組長，以便課上幫助學(xué)生順利地進行觀察。有條件的學(xué)校，可以用顯微鏡幻燈機打出莖橫切面的放大圖像或掛出相應(yīng)的掛圖，幫助學(xué)生觀察。關(guān)于樹皮的外側(cè)，只要看到一些個體較小、排列緊密、細胞壁較厚的細胞，能聯(lián)系到樹皮的保護作用就可以了，重點是觀察篩管和韌皮纖維。顯微鏡下的形成層并不難看到。在木質(zhì)部中，要看到導(dǎo)管和木纖維。

　　由于要求學(xué)生用肉眼觀察草本植物的莖，應(yīng)該事先收集好玉米莖，并切成約5厘米的莖段。如果材料不好找，可以用甘蔗代替（每人有半節(jié)即1/2個莖段即可）。玉米莖外層的硬皮，可以讓學(xué)生用手剝開，體會到它有保護和支持作用。包埋在薄壁細胞之間的一條條細長的“筋”，就是維管束。

　　用顯微鏡觀察草本植物的莖時，要引導(dǎo)學(xué)生找一找莖的橫切面上有沒有形成層，從而為講述有關(guān)的知識打下基礎(chǔ)。

　　在顯微觀察的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論時，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識某種組織結(jié)構(gòu)應(yīng)關(guān)注存在位置、細胞形態(tài)、細胞結(jié)構(gòu)特點和生理特征（如死亡）等。在學(xué)生討論基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用準(zhǔn)確的語言表述出來，并以表格形式寫出板書。

　　在講述年輪的時候，要講清形成年輪的條件：內(nèi)在條件是形成層，外在條件是氣候的定期變化，主要是冷熱的定期交替。

　　關(guān)于年輪的標(biāo)本，可以把生長多年的松、杉、楊、榆、槐等樹木的枝條鋸成小段。為了便于觀察和保存，可以把斷面磨光并涂上一薄層蠟。

　　年輪的形成過程是比較費解的內(nèi)容。要講清為什么年輪之間的界限在去年的秋材與今年的春材之間。要明確地指出，在同一年里，從春到秋所產(chǎn)生的木材是逐漸致密的，因而中間沒有明顯的界限；而秋季所產(chǎn)生的木材最致密，春季所產(chǎn)生的木材最疏松，于是在當(dāng)年的秋材與下一年的春材之間就出現(xiàn)了明顯的界限。注意，年輪之間的界限叫年輪。不要將年輪線誤認(rèn)為是年輪。學(xué)生容易把形成層的位置看成是不動的，誤認(rèn)為由形成層細胞分裂而形成的木質(zhì)部永遠是向內(nèi)延伸，樹干的長粗完全依據(jù)韌皮部細胞的向外擴展。其實，由于木質(zhì)部的加厚，形成層在不斷的外移，樹干的長粗主要依據(jù)木質(zhì)部的增長。

　　《莖的結(jié)構(gòu)》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解莖的分類及特點；

　　2、認(rèn)識莖的結(jié)構(gòu)組成；

　　3、了解莖在植物生長中的作用。

　　教學(xué)重點：

　　莖的分類及特點；莖的結(jié)構(gòu)組成。

　　教學(xué)難點：

　　莖在植物生長中的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、圖片、實物等。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　教師通過提問的`方式，引導(dǎo)學(xué)生回答莖的名稱及特點，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、新授

　　1、莖的分類及特點：教師通過圖片和實物，向?qū)W生展示不同類型的莖，并引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)。接著，講解莖的特點，包括細胞壁的結(jié)構(gòu)、葉片的生長點、導(dǎo)管和維管束等。

　　2、莖的結(jié)構(gòu)組成：教師通過多媒體課件，向?qū)W生展示莖的結(jié)構(gòu)組成，包括表皮、木質(zhì)部、韌皮部和導(dǎo)管。接著，引導(dǎo)學(xué)生思考，不同類型的莖在結(jié)構(gòu)組成上有哪些區(qū)別？

　　3、莖在植物生長中的作用：教師通過多媒體課件，向?qū)W生展示莖在植物生長中的作用，包括支撐植物體、運輸養(yǎng)分、保持水分和抵御外界侵害等。接著，引導(dǎo)學(xué)生思考，不同類型的莖在植物生長中有哪些不同的作用？

　　三、鞏固練習(xí)

　　教師通過練習(xí)題的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，檢測學(xué)生對莖的分類及特點、莖的結(jié)構(gòu)組成、莖在植物生長中的作用等方面的掌握情況。

　　四、總結(jié)

　　教師通過總結(jié)的方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對莖的認(rèn)識，并對學(xué)生提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考莖的結(jié)構(gòu)及作用等問題。

　　五、作業(yè)布置

　　教師通過布置作業(yè)的方式，讓學(xué)生在課下繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　六、教學(xué)反思

　　教師通過反思本節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)成功之處和不足之處，為下一次的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　《莖的結(jié)構(gòu)》教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解莖的基本結(jié)構(gòu)，能夠識別莖的組成部分。

　　2、掌握莖的結(jié)構(gòu)特點，能夠運用所學(xué)知識描述莖的形態(tài)特征。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重難點

　　1、重點：莖的結(jié)構(gòu)和特點。

　　2、難點：運用所學(xué)知識描述莖的形態(tài)特征。

　　三、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入（5分鐘）

　　教師展示一張植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察莖的位置、形態(tài)、組成部分等。

　　2、講授（30分鐘）

　�。�1）莖的基本結(jié)構(gòu)

　　教師講解莖的基本結(jié)構(gòu)，包括細胞壁、細胞質(zhì)、葉綠體等部分。

　　（2）莖的組成部分

　　教師展示莖的不同部位，如根莖、直立莖、匍匐莖等，并講解其組成部分。

　�。�3）莖的形態(tài)特征

　　教師展示不同類型的`莖，如直立莖、攀援莖、水生莖等，并引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形態(tài)特征。

　�。�4）莖的功能

　　教師講解莖的功能，如支撐、傳遞養(yǎng)分、水分、氣體等。

　　3、實驗（20分鐘）

　�。�1）取一根蘆葦，觀察其莖的組成部分。

　�。�2）取一根豆芽，觀察其莖的形態(tài)特征。

　　4、小結(jié)（5分鐘）

　　教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回答課堂提出的問題。

　　5、作業(yè)

　　讓學(xué)生觀察自己身邊的植物，描述莖的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。

　　四、教學(xué)評價

　　1、觀察能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述莖的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。

　　2、分析能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析莖的功能和形態(tài)特征。

　　3、實驗?zāi)芰Γ簩W(xué)生能夠通過實驗觀察莖的組成部分和形態(tài)特征。

　　五、教學(xué)反思

　　本節(jié)課主要是通過講解、實驗和作業(yè)等多種方式，讓學(xué)生了解莖的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。在教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂活動。但在實驗環(huán)節(jié)，由于實驗器材不足，無法完成全部實驗內(nèi)容，教師需要在下節(jié)課進行補充。