《三峽》教案

精選《三峽》教案三篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《三峽》教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《三峽》教案 篇1

　　一、文章內(nèi)容

　　自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺�急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：'巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。'

　　二、文學(xué)常識

　　1、本文作者是酈道元，他是我國北魏杰出的地理學(xué)家、散文家。他所著的《水經(jīng)注》是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作，文筆絢爛，語言清麗。

　　2、三峽包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

　　三、語音

　　略無闕處（quē）重巖疊嶂（zhàng）不見曦月（xī）沿溯阻絕（sù）素湍綠潭（tuān）絕巘多生怪柏（yǎn）飛漱其間（shù）屬引凄異（zhǔ）

　　四、通假字

　　1、略無闕處（闕通缺）

　　五、古今異義詞

　　1、或王命急宣（古義：有時

　　今義：常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞）

　　2、至于夏水襄陵（古義：一個動詞'到'和一個介詞'于'

　　今義：常連在一起，表示另提一事）

　　六、詞類活用

　　1、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（動詞用作名詞，奔馳的快馬）

　　2、林寒澗肅（寒：形容詞用作動詞，清涼）（肅：形容詞用作動詞，寂靜）

　　3、空谷傳響（名詞作狀語，在空蕩的山谷里）

　　七、一詞多義

　　1絕

　　沿溯阻絕（隔絕）

　　哀轉(zhuǎn)久絕（消失）

　　2、自

　　自三峽七百里中（從、由）

　　自非亭午夜分（如果）

　　八、重點(diǎn)詞語解釋

　　1、至于夏水襄陵（襄：漫上）

　　2、或王命急宣（或：有時）

　　3、則素湍綠潭（素：白色）（湍：急流或急流的水）

　　4、良多趣味（良：很）

　　5、屬引凄異（屬：連接）

　　6、不見曦月（曦：陽光或日光）

　　九、特殊句式

　　十、朗讀節(jié)奏

　　1、巴東/三峽/巫峽長，猿鳴/三聲/淚沾裳

　　十一、理解性默寫

　　1、文中側(cè)面寫山之高的句子是：自非亭午夜分，不見曦月。

　　2、文中側(cè)面寫出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　　3、寫三峽全景的句子是：兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日

　　4、寫兩岸連山的句子是：兩岸連山，略無闕處。

　　5、寫山高的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日

　　6、由三峽水流洶涌湍急聯(lián)想到李白的詩歌是：《早發(fā)白帝城》

　　7、作者寫了春冬之時八種景物的特點(diǎn)和給予作者的感受是：清榮峻茂，良多趣味。

　　8、寫三峽景物一般特色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅

　　9、三峽夏季江水的特點(diǎn)是：夏水襄陵，沿溯阻絕。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也

　　10、從視覺角度寫兩岸連山的句子是：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

　　11、描寫夏季三峽景色的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　　12、描寫三峽春冬之景的句子是：春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

　　13、描寫三峽秋季景色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：'巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。'

　　14、文章寫三峽春冬景色時，既描寫了'素湍綠潭，回清倒影'的靜景，也描寫了'懸泉瀑布，飛漱其間'的動景，動靜結(jié)合，相得益彰。

　　十二、重點(diǎn)語句翻譯

　　1、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　　即使騎上飛奔的馬駕著輕風(fēng)，（仍然）不認(rèn)為快。

　　2、回清倒影

　　回旋的清波中倒映著各種景物的影子。

　　3、絕巘多生怪柏

　　4、清榮峻茂，良多趣味

　　水清樹榮，山高草盛，實(shí)在是有很多趣味。

　　5、兩岸連山，略無闕處

　　峽谷的兩岸都是相連的高山，沒有中斷的地方。

　　6、重巖疊嶂，隱天蔽日

　　重疊的山巖和屏障似的山峰遮住了天日。

　　7、自非亭午夜分，不見曦月

　　如果不是正午和子夜時分，就看不見太陽和月亮。

　　十三、課文內(nèi)容理解

　　1、本文寫春冬之景，用素、綠、清、影四字突出其特點(diǎn)。寫秋季景色，用寒、肅、凄、哀四字將景物的神韻生動地表現(xiàn)出來。

　　2、結(jié)合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景色特點(diǎn)：雄奇險峻，清幽秀麗。

　　3、文末以漁歌作結(jié)有什么作用？

　　進(jìn)一步突出三峽秋天的凄異。

　　4、本文的中心是：描寫三峽的雄偉山勢和四季景色。

　　5、作者先寫夏季景色的目的是：首先展現(xiàn)長江奔騰的氣勢和蓬勃的活力。

　　6、為什么后寫秋天？

　　目的在于讓讀者感受三峽寒靜肅穆、似含秋思的風(fēng)致。

　　7、合寫春冬的目的在于：展現(xiàn)風(fēng)平浪靜時節(jié)三峽的山光水色、清幽宜人的景物特點(diǎn)。

　　8、作者描寫了春冬之時的八種景物是素湍、綠潭、回清、倒影、絕巘、怪柏、懸泉、瀑布。

　　9、作者寫三峽秋景什么最突出：猿嘯

　　10、本文寫凄異哀轉(zhuǎn)的猿聲的目的是：使哀愁和悲秋融為一體。

　　11、漁歌使用的修辭方法是引用，其作用是強(qiáng)調(diào)、渲染了三峽秋天的凄涼、悲愁。

　　12、對文章賞析有誤的.一項(xiàng)是（A）

　　A、文章按照春夏秋冬的順序?qū)懭龒{之水，突出了其不同季節(jié)的特點(diǎn)。

　　B、文章使用了大量極富表現(xiàn)力的駢散句，語言清新俊逸。

　　C、文章的第二段關(guān)于三峽江水的描寫與李白的'朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還'有異曲同工之妙。

　　D、文章布局自然，先寫山，后寫水，突出了三峽山高水險的特點(diǎn)。

　　13、從全文看，第4段中引用漁者歌謠的作用是什么？

　　進(jìn)一步突出三峽山高水長的特點(diǎn)，同時渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。

　　14、本文寫景的特點(diǎn)是：在四季變化中展現(xiàn)三峽奇異鬼譎的山水美景，寓靜態(tài)于動態(tài)之中，動靜結(jié)合。

　　15、為什么不按照春夏秋冬的順序?qū)�，而是從夏、春冬寫到秋�?/p>

　　主要根據(jù)三峽江水的特點(diǎn)來選擇寫作順序的。

　　16、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？

　　表達(dá)了祖國山水風(fēng)光的熱愛，寄予了對勞動人民的同情。

　　十四、開放性試題

　　1、三峽適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩個理由。請用自己的語言概括，并寫出文中印證理由的原句。

　　理由1：水流急（或速度快或水勢迅猛或水流湍急等相同意思均可）

　　原句：朝發(fā)白帝，暮到江陵（或雖乘奔御風(fēng)不以疾也）

　　理由2：落差大（意思相同即可）

　　原句：懸泉瀑布，飛漱其間

　　2、選出下面不是寫'水清'的一項(xiàng)（）

　　A、水皆縹碧，千丈見底，游魚細(xì)石，直視無礙。

　　B、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

　　C、冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底。

　　D、潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。

《三峽》教案 篇2

　　【學(xué)習(xí)目的】

　　1、朗讀課文，落實(shí)字詞，疏通文意，熟讀成誦。

　　2、品析課文，展開想像，領(lǐng)略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。

　　3、揣摩課文，品味語言，感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。

　　4、在誦讀中深入體味作者對三峽獨(dú)特美的贊賞之情。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　課文誦讀，文意疏通，語言品味，感受體驗(yàn)。

　　【學(xué)習(xí)時間】

　　二課時。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。

　　查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、三峽風(fēng)光，感受引讀

　　同學(xué)們，下面我們一起來欣賞幾幅長江三峽的風(fēng)景圖吧!

　　同學(xué)們，我們看了長江三峽的美景，你有什么感受呢?

　　是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的俊美。而北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽吧。(板書課題及作者)

　　作者簡介：酈道元，字善長，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。

　　二、熟讀成誦，積累理解

　　1、讀一讀：

　　⑴教師范讀古文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來。

　�、茖W(xué)生學(xué)讀古文，結(jié)合書下注釋把語句讀通順，注意文中停頓：

　�、菍W(xué)生放聲朗讀，體會感受贊美之情。

　　2、譯一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，試譯短文。

　�、怕詿o闕處(毫無)

　�、浦貛r疊嶂(高聳險峻如屏障的山峰)

　　⑶夏水襄陵(漫上)

　�、炔灰婈卦�(陽光)

　�、苫蛲趺�急宣(有時)

　　⑹雖乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)

　�、瞬灰约惨�(認(rèn)為，覺得)

　　⑻絕周讞多生怪柏(險峻的山崖或山峰)

　�、退赝木G潭(急流的水)

　�、物w漱其間(沖刷)

　　⑾良多趣味(很)

　�、袑僖�凄異(連續(xù);延長)

　�、蜒厮葑杞^(順流而下;逆流而上)

　�、伊趾疂久C(寂靜)

　　3、背一背：在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。

　　4、說一說：讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來交流。

　　三、合作探究，品析美景

　　1、同學(xué)們，三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢?你能用“三峽的____ 美，你看 ”的句式說一說嗎?

　　例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。

　　山──奇險

　　水──急流回旋

　　夏──急猛水──春冬──清幽

　　秋──凄涼

　　2、這樣美的三峽，作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之妙，實(shí)在不能不令人稱奇。下面請同學(xué)們來說說文章哪些地方寫得美，寫得妙。(可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度等方面著手)

　　例：課文的描寫手法美，正面描寫了“兩岸連山，略無闕處;重巖疊嶂，隱天蔽日�！� 寫出了兩岸連山，群峰對峙的雄姿。同時又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。

　　四、體驗(yàn)，比較拓展

　　1、聯(lián)想體驗(yàn)：

　　同學(xué)們，下面我們來展開想像，感受心中的三峽美景，并用我們自己的話來描述一下。

　　2、比較拓展：

　�、磐瑢W(xué)們，小學(xué)里我們一定學(xué)過《早發(fā)白帝城》這首詩吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。

　　《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎。

　　文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩中的'“萬重山”相應(yīng)

　　⑵同學(xué)們，三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會破壞三峽的美，請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　五、總結(jié)存儲，課外延伸

　　1、總結(jié)存儲：

　　作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時間──夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美──奔放美、清悠美和凄婉美。

　　2、課外延伸：

　　⑴背誦翻譯課文。

　�、谱龊谩墩Z文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)》

　　⑶嘗試寫一篇游記散文。

《三峽》教案 篇3

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，咱們安陽是漢字的故鄉(xiāng)，中國的每一個漢字都有著豐富的內(nèi)涵。比如"峽"字，從字面上看，你看到了峽中有什么？（生答"山"。）往深層里想，你聯(lián)想到峽中還有什么？（生答"水"。）對，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為"峽"。水因山而活潑，山因水而靈秀。今天，我們就要一起去欣賞中國的峽中極品--長江三峽。

　　（板書題目及作者：三峽 酈道元。）

　　二、出示目標(biāo)

　　心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會更高。讓我們一起來明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。ㄍ队俺鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀）

　　1.領(lǐng)略三峽景色之美。

　　2.揣摩作者筆法之妙。

　　3.感悟作者三峽之情。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）讀好三峽文

　　我們已經(jīng)接觸到的幾篇文言文，那么讀好一篇文言文要做哪幾步：讀準(zhǔn)、讀懂、讀美。下面我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)。我來挑戰(zhàn)

　　讀準(zhǔn) 齊讀：屏顯 讀準(zhǔn)字音我能行。

　　認(rèn)讀生字：襄陵? 沿溯 素湍? 屬引? 淚沾裳（釋“裳”齊讀）

　　讀懂 齊讀：屏顯 準(zhǔn)確解釋我能行

　　1.掌握下列文言詞語在文中的意思? 自 闕? 奔 霜? 絕? 三（釋“通假字”“一詞多義”現(xiàn)象）

　　2.重點(diǎn)點(diǎn)撥下列句子? 自非亭午夜分，不見曦月?? 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也? 每至晴初霜旦，林寒澗肅。（三生分）

　　讀美：疏通了文意，大家對課文有了進(jìn)一步的了解，誰愿意把課文美美的讀一遍？一生朗讀（配樂），其他同學(xué)閉上眼睛認(rèn)真聽，把聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為美的畫面。這位同學(xué)讀得真美。大家腦海中浮現(xiàn)的畫面是不是像屏幕上顯示的一樣美呢？（畫面一組）

　　過渡，如此美不勝收的風(fēng)景，怎能不讓我們佩服造化的鬼斧神工呢！

　　(二)讀賞三峽景

　　1、（尋找美）思考：1）本文主要寫了三峽的哪幾種景物？它們各有什么特點(diǎn)？ 2）你能各用一個詞概括出每種景物所體現(xiàn)出的美的意境嗎？

　　獨(dú)立思考，同桌交流展示，品讀 明確? 提示

　　山：怎樣的山? 連綿高峻 高峻美（雄壯美）

　　夏水：有什么特征 兇險迅疾(師范讀指導(dǎo))? 奔放美? 《早發(fā)白帝城》春冬：景色如何?? 清靜幽美 清幽美

　　秋景：給你什么感覺? 凄涼寂靜 凄婉美

　　2、（欣賞美）在酈道元的筆下三峽景色千姿百態(tài)，風(fēng)格迥異，給人以身臨其境之感。除了抓住特點(diǎn)寫景之外，還采用動靜結(jié)合的筆法，使文章顯得張弛有度，舒緩自然。你能具體說說嗎？可以用下面的格式

　　?“我發(fā)現(xiàn)了三峽的'----是靜態(tài)美或動態(tài)美，你看-------------------------------------。他（她）多像一個--------啊。”

　　有一定的難度，啟發(fā)、歸納、思考寫出來，展示欣賞

　　? 例 ：我發(fā)現(xiàn)了三峽的山是 靜態(tài)美，你看，重重的懸崖，層層的峭壁，高聳入云，遮蔽天空，擋住陽光。他多像一個頂天立地的男子漢啊。

　　山---高峻美? 夏水---奔放美? 春冬-----清幽美 秋景---凄婉美

　　男子漢? 英雄漢?? 美少女 怨婦

　　頂天立地?? 風(fēng)風(fēng)火火? ?? 清秀文靜 憂傷孤獨(dú)

　　高大壯實(shí)?? 闖九州 色彩艷麗 望穿秋水

　　平靜舒緩 激烈緊張? 靜中微動 靜寂憂傷

　　? 過渡：動靜結(jié)合，美妙無比

　　（三）讀透三峽妙

　　好文章總是百讀不厭的，再看課文，你認(rèn)為作者的寫作筆法之妙還體現(xiàn)在哪些方面呢？給大家分享一下。（小組交流展示）

　　例：文章結(jié)尾去掉引用的漁歌表達(dá)效果有什么不同？（明確：融情于景；突出三峽漁夫的悲慘生活；進(jìn)一步突出三峽山高水長的特點(diǎn)，同時也渲染了三峽秋景凄涼肅殺的特點(diǎn)。）

　　（四）讀懂三峽情

　　動靜結(jié)合，寫作筆法靈活多樣，有一句名言說得好“文似看山不喜平”，這在酈道元的筆下被發(fā)揮得淋漓盡致，我提議大家把這篇美文美美的再讀一遍，再領(lǐng)略三峽的無窮魅力，男生讀前兩節(jié)，要讀出陽剛之美；女生讀后兩節(jié)，要讀出陰柔之美。

　　非常棒，男生讀的氣勢磅礴；女生讀的宛轉(zhuǎn)悠長，把老師都陶醉了，（掌聲鼓勵自己）我只想說：此景未必天上有，人間只應(yīng)三峽尋，本文寓情于景，字里行間洋溢著對三峽的熱愛之情，作者酈道元在文中也有一句直接抒發(fā)情感的句子，大家找一找（明確：良多趣味），正是作者對三峽的真誠贊美，熱愛之情，才成就了這篇流傳千古的佳作。

　　（五）拓展延伸

　　如今的三峽可以說是高峽平湖，景象更加壯美，想看看嗎？大家來欣賞一組圖片，看后為三峽寫一則廣告語。

　　是呀，我們的祖國自然美景比比皆是，有張家界的索溪峪，桂林的漓江，還有五岳、黃山……數(shù)不勝數(shù)，老師想起了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)顧少強(qiáng)老師那封最具情懷的辭職信：世界那么大，我想去看看。我想說：中國那么美，我想去看看。我們大家呢？歡迎到內(nèi)黃游玩，感受棗鄉(xiāng)風(fēng)情，祭拜人文始祖。

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