當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 《三峽》教案

《三峽》教案

時(shí)間:2024-10-08 15:25:03 教案 我要投稿

關(guān)于《三峽》教案模板錦集七篇

  作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《三峽》教案7篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于《三峽》教案模板錦集七篇

《三峽》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.積累實(shí)詞和理解文意。

  2.有感情的朗讀課文。

  3.品味語言。

  4.感受作者的人格魅力、感受三峽的美,激發(fā)熱愛祖國山河之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  積累實(shí)詞、品味語言、朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.理解“自非亭午夜分,不見曦月”“素湍綠潭,回清倒影”兩個(gè)句子。

  2.品味語言。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、課件

  教學(xué)安排:二課時(shí)

  教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  長江,我國最長的河流,全長6300多公里,流經(jīng)四川盆地東緣沖開崇山峻嶺,奇路奔流形成雄奇壯麗,舉世無雙的大峽谷——長江三峽。

  欣賞“三峽風(fēng)光”(多媒體展示),觀察山與水的特點(diǎn),說說你的感受。今天,我們就隨著北魏的酈道元一起走進(jìn)1500年前的三峽。

  二、酈道元和《水經(jīng)注》

  酈道元是一個(gè)忠于國家/忠心耿耿的人。汝南王元悅趁雍州刺史蕭寶夤企圖反叛之機(jī),慫恿朝廷派酈道元去做關(guān)右大使,被拒.途中,蕭寶夤派人把他和他弟弟道峻及兩個(gè)兒子一同殺害。

  酈道元是一個(gè)治學(xué)求真的人。他收集大量資料引書437種,輯錄了碑刻350種左右,采錄了不少民間歌謠,諺語方言,傳說故事等,并分析研究,實(shí)地考察,尋訪古跡,追根溯源。

 。▽W(xué)生根據(jù)故事評價(jià)酈道元其人)

  《水經(jīng)注》:1.是對《水經(jīng)》的注釋,注:解釋說明。

  2.《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大科學(xué)價(jià)值的地理著作,還是一部頗具特色的山水游記。酈道元以飽滿的熱情,深厚的文筆,形象生動(dòng)地描繪了祖國的壯麗山河。(以上內(nèi)容幻燈展示。)

  讓我們懷著對酈道元的崇敬之情來讀《三峽》。

  三、朗讀訓(xùn)練

  1.根據(jù)多媒體上的字音提示,學(xué)生自讀課文,正音。

  2.教師范讀,生聽、注意哪些地方的斷句和你讀得不同?

  A.清/榮/峻/茂

 。▎我粼~,一個(gè)字等于一個(gè)詞,甚至等于一個(gè)句子的含義)

  B.沿/溯/阻絕

  由此,我們可以看出《三峽》語言的特點(diǎn),簡潔.語言簡潔,表意十分豐富,酈道元不愧為擅寫山水的大家。

  3.學(xué)生練讀

  規(guī)則:不讀破詞義,不讀斷韻味。

  4.指名讀課文

  四、學(xué)生自讀課文,結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容(小組合作)

  1.不會(huì)譯的、拿不準(zhǔn)的、有疑問的寫在黑板上,或請老師幫寫在黑板上。

  2.全班討論解疑。

  實(shí)詞積累:闕、沿溯、襄陵、疾、絕讞、飛漱、屬引、傳響

  難解詞義:峽:兩山這間從水 澗:夾在兩山之間的水溝

  懸泉:從山上流下的山泉,小的叫懸泉,大的叫瀑布。

 。ㄌ崾荆航柚⑨尲幼值,聯(lián)系上下文理解詞意)

  重點(diǎn)句子:“自非亭午夜分,不見曦月”(即“自非亭午,不見曦”“自非夜分,不見月”兩句合為一句,既精簡了字詞,又保持了愿意)

  素湍綠潭,回清倒影(素湍回清波,綠潭映倒影)

  師總結(jié):兩句均為合敘句。

  五、思考題

  “自三峽七百里中”,“其間千二百里”如何翻譯?這個(gè)問題可由學(xué)生提出,注意注釋3的提示。

  第二課時(shí)

  一、釋題導(dǎo)入

  指名解釋“峽”字及“三峽”兩字的含義。

  二、理清結(jié)構(gòu)

  1.指名讀課文,其它學(xué)生思考:本文寫了三峽的哪些景?(山、夏水、春冬景、秋景)

  2.默讀課文,找出文中寫“山”、“水”、“春冬景”、“秋景”特點(diǎn)的詞?

  山兩岸連山略無闕處

  重巖疊嶂隱天蔽日

  用簡練的字概括:連、高、峻、奇。

  師:山高峽窄,這就是著名的景觀“一線天”。有感情地齊讀第一自然段,讀出山的高峻與雄奇。

  水:急語速略快,讀出水的雄渾急速。

  春冬:趣音色富于變化,讀出山水之美,山水動(dòng)靜之趣。

  秋:凄語調(diào)哀婉低沉,突出其凄厲。

  情由境生,秋的清幽,猿鳴使人備感傷心。

  學(xué)生總結(jié)出一條,我就趁熱打鐵,讓他們把自己的理解變成聲音。

  讀出來,邊思邊讀,加深體會(huì),升華主旨。當(dāng)然,學(xué)生讀不到位的,教師示范,指導(dǎo)學(xué)生去休會(huì),尤其是春冬之趣一段,較難)

  三、品味語言

  多媒體提示:1.從描寫角度:正面與側(cè)面動(dòng)態(tài)與靜態(tài)。從聲、色方面等到多角度品析作者寫山水的高明。

  例如寫山的正面:兩岸連山、略無闕處。

  重巖疊障 隱天蔽日

  側(cè)面:自非亭午夜,分不見曦月。

  2.也可以說從哪個(gè)詞或哪一處景能打動(dòng)你?例如“飛漱”飛流沖刷,具有動(dòng)態(tài)美。

  小結(jié):三峽四季之景,了解如此全面,描寫卻又如此細(xì)膩,可見酈道元付出了艱辛的努力,才給我們留下一個(gè)1500年前美麗而又神奇的三峽。讓我們和酈道元一樣懷著一顆愛國之心,陶醉在祖國河山的美之中。

  四、拓展:多媒體:讓學(xué)生們下課到網(wǎng)上了解“三峽懸棺”“三峽工程”和“今日三峽的景色”等內(nèi)容,把課堂的余趣延伸到課外。

  教學(xué)反思:

  一、朗讀

  朗讀是易于記住字形和字音,默讀易于理解,記住字的`義,讀的多了,一些經(jīng)典的散文、詩歌、片斷也會(huì)背了。每拿到一篇課文,我總會(huì)先大聲朗讀幾遍,每次上語文課我都會(huì)或多或少讀上一段;我的學(xué)生都很喜歡朗讀,也能大聲大膽地朗讀。讀是有魅力的,或充滿感情,或清晰流利,或有激情和震撼力,讀得多了,即使最枯燥的議論文和說明文,也能讓最調(diào)皮的學(xué)生常常目不轉(zhuǎn)睛的陶醉于我的朗讀中。

  我在語文課上讀的特別多,我特別講究讀出韻味,我常常設(shè)計(jì)出不同形式的讀、設(shè)計(jì)不同的情境,引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀不同風(fēng)格的作品,讀幫助我提高了文素養(yǎng),也使我在語文課上牢牢的抓住了學(xué)生的眼、口、心。

  二、研究作者和時(shí)代背景

  語文具有工具性和人文性,人文人文,文亦離不開人,畢竟是人的文吧!很多作家都具有高尚的人格,他們的故事和經(jīng)歷本身人格的感召,可獲得精神的升華。借助作者的資料和時(shí)代背景來解讀文本,我在《聽潮》,《右溪記》,《小石潭記》,《故鄉(xiāng)》等課文中得到成功的嘗試,學(xué)生對主旨的理解更深刻,古人高尚的人格慢慢滲入到他們的靈魂中,“知世論人”,“知人論文”這種解讀文本的方法,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,也使他們對文學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),對文學(xué)作品的解讀,有了正確的方向。

  三、課上生成的一個(gè)問題

  “自三峽七百里中”

  “其間千二百里”如何翻譯?

  課文注釋3告訴我們,古代“里”這個(gè)單位比現(xiàn)在的“公里”和“里”小得多!白匀龒{七百里”其實(shí)相當(dāng)于現(xiàn)在的兩百公里左右。我們是按現(xiàn)在的“里”或“公里”來翻譯,還是按古代的“里”的單位來翻譯呢?

  有的同學(xué)認(rèn)為要換算,也有的同學(xué)認(rèn)為不換算,在全文翻譯結(jié)尾做一個(gè)注釋就可以了。例注1:當(dāng)時(shí)的七百里,相當(dāng)于現(xiàn)在的兩百公里左右。

  本來,我是贊同翻譯時(shí),換算成現(xiàn)在“里”的單位的。聽學(xué)生做注釋一說,覺得妙極,真是“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”呀!

《三峽》教案 篇2

  總體設(shè)計(jì):

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)讀生字,熟練朗讀課文。

  2、 正確解釋關(guān)鍵詞語,句子。

  3、 描述三峽壯美的景色。

  4、 抒發(fā)對祖國河山的贊美與熱愛。

  二、 教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)簡練、生動(dòng)的語言。

  三、 教學(xué)方法:

  朗讀法、討論法

  四、 教學(xué)手段:

  圖片投影。

  五、 教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 新課導(dǎo)入:

  我們中國河山壯麗,每一處自然景觀都有自己獨(dú)特的'風(fēng)貌,你都對哪些景觀有了解呢?

 。ㄓ扇珖鞯氐淖匀伙L(fēng)貌引入對三峽的了解、向往)

  出示三峽投影片。

  二、 整體感知。

  1、 請學(xué)生默讀課文,注意作者,讀誰字音。

  2、 請學(xué)生介紹作者、作品。

  酈道元:字善長,北魏范陽涿縣人。北魏著名地理學(xué)家,散文家。

  《水經(jīng)注》不僅是一部地理志,還是一部山水游記和民俗風(fēng)情錄;

  三峽指瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

  3、 出示生字投影片,讓學(xué)生注音。

  quē zhng xī xiāng sù yǎn zhǔ

  闕 嶂 曦 襄 溯 屬引

  4、 學(xué)生練習(xí)自讀,并進(jìn)行指導(dǎo),達(dá)至熟練。

  三、 文意理解。

  1、 小組共同解釋文意,教師答疑。

  2、 出示投影片,指出解釋重點(diǎn)。

  <1>詞語:

 、 重巖疊障,隱天蔽日。

 、 自非亭午夜分不見曦月。

 、 至于夏襄陵,沿溯阻絕。

 、 雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

 、 素湍綠潭,回清倒影。

 、 常有高猿長嘯,屬引凄異。

 、 空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。

  四、 布置作業(yè)。

  1、 背誦課文。

  2、 熟練解釋詞,句。

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  指名四位學(xué)生各背一段課文,然后齊背。

  二、 分析課文。

  1、 討論:文中描繪了三峽哪些景物,這些景物各有什么特點(diǎn)?

  歸納并板書:

  山:兩岸連山,略無闕處,重巖疊嶂,隱天蔽日。

  三峽 夏:急

  水 春冬:清榮峻茂

  秋:哀婉凄異。

  2、 體會(huì)本文語言特點(diǎn),學(xué)生各抒己見。

  總結(jié):(1)動(dòng)靜結(jié)合。

 。2)有張有弛。

  3、 再次齊讀課文,讀出韻味。

  三、 作業(yè):搜集描述三峽的其它文學(xué)作品,小組交流。

《三峽》教案 篇3

  【教學(xué)設(shè)想】

  這是第七冊第四單元的一篇古文,教學(xué)本文應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生自讀文言文的習(xí)慣,廢止“字字講解,句句對譯”的串講,代之以學(xué)生自讀(學(xué)生借助工具書和課文的注釋大體弄懂文句,了解課文內(nèi)容)、輔以教師的指導(dǎo)、學(xué)生討論的教讀方法,使學(xué)生悟得學(xué)習(xí)文言文的門徑。在此基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容,思考問題,完成課堂教學(xué)目標(biāo)。努力做到:務(wù)使學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的感受;文言語句的教學(xué)要結(jié)合具體的語境,服務(wù)于深入理解課文內(nèi)容和表達(dá)的需要;使整個(gè)教學(xué)過程帶有明顯的語言、思維的訓(xùn)練的特征。

  【媒體運(yùn)用】多媒體

  【課時(shí)】一課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

  師:同學(xué)們,這是一組“長江三峽”郵票(幻燈2),三峽風(fēng)光能上郵票,必然有其非同尋常的地方。今天我們就來學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》(幻燈3出示課題),領(lǐng)略三峽獨(dú)特的美。

  請同學(xué)來看一下本堂課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):(幻燈4)

  師:請同學(xué)們把目標(biāo)齊讀一下:

  1、抓住景物特征,領(lǐng)略三峽的美。

  2、背誦課文。

  重點(diǎn):在解疑的過程中重點(diǎn)突出三峽的山、水之美。

  三、關(guān)于作者

  師:下面我們來學(xué)習(xí)課文,先請同學(xué)對照注釋1,完成下列填空。

  生舉手回答

  本文選自《》,作者是____他是____時(shí)候的地理學(xué)家、散文家。三峽是指長江上游的'_____、_______、_____(幻燈5)

  四、教學(xué)過程

 、謇首x課文

  師:伴著音樂,我們來朗讀課文,大家說說看,在我們班誰朗讀得最好?

  生:推薦。

  師:好!我們用熱烈的掌聲歡迎他為大家朗讀。其它同學(xué)要當(dāng)好小評委,等下請你發(fā)言。

  學(xué)生對朗讀同學(xué)作評價(jià)。

  師:剛才大家評價(jià)的很好,朗讀的同學(xué)也讀得不錯(cuò),在古文的朗讀中特別不能把停頓停錯(cuò)。舉例“自非亭午夜分,不見曦月”,示范朗讀。

 、鎺煟嚎粗@圖畫,老師要考大家一個(gè)字的解釋:(由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文)

  師:峽是什么意思?看它的偏旁和字義

  生:兩山夾水的地方(幻燈6)

  師:那酈道元要寫三峽,必然抓住什么景物來寫呢?

  生:山、水

  師:對,那請同學(xué)快速閱讀課文,完成下列思考題(幻燈7)

 、绯鍪舅伎碱},請同學(xué)思考、討論完成,做好圈點(diǎn)勾畫(幻燈7)

  1、快速閱讀課文,找出具體描寫三峽山和水的語句來,分別做好記號(hào)。

  2、在描寫三峽山的語句中,找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點(diǎn)。用“”表示。

  3、文章是按照什么順序來描寫三峽水的?每個(gè)季節(jié)的水有什么特征?找出關(guān)鍵字詞用“~~”表示。

 、璺治稣n文

  1、師:請一位同學(xué)把描寫山的語句朗讀一下。思考:從句中找出關(guān)鍵的字詞來說明山的特點(diǎn)。

  幻燈顯示一郵票作背景,請同學(xué)看一下郵票中的山與所說的特點(diǎn)是否吻合?

  投影打上關(guān)鍵字詞:連、高、陡、險(xiǎn)、窄,根據(jù)那些特點(diǎn)來背誦山的語句。請一個(gè)學(xué)生來背

  2、師:離開了水,也無以為峽,且奇山之下,必有異水,那三峽的水又有什么獨(dú)特的美呢?作者又按什么順序來寫水的呢?

  請學(xué)生先來看一幅描寫三峽水的動(dòng)畫,說說那畫面中的水有什么特點(diǎn),然后根據(jù)內(nèi)容用書中的語言評述一下畫面中的水。(抓住“有時(shí)朝發(fā)白帝,暮至江陵……雖乘奔御風(fēng)不以疾也”這句作文章,指導(dǎo)學(xué)法。)(——齊背)

  3、如果說這是三峽水迅疾、兇險(xiǎn)的一面的話,那三峽水也有其恬靜、溫柔的一面。請從課文中找出相關(guān)的語句來描述畫面景物(素、綠、清、影。)(“清榮峻茂。良多趣味”值得細(xì)嚼)。

  4、師:秋天水枯谷空,這時(shí)的三峽又給人什么樣的感受呢?從那些景中傳達(dá)了這種情呢?

  生:凄異哀轉(zhuǎn)的猿鳴,悲涼的漁歌

 、樵诟惺芰巳龒{的美后,我們邊欣賞錄像,邊試背課文。

 、瓴贾米鳂I(yè):完成文后練習(xí)題。

《三峽》教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、節(jié)奏分明地朗讀課文,疏通文章大意,并能當(dāng)堂成誦。

  2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語。

  3、品味文章語言,展開想象,體味作品意境。

  4、體會(huì)作者對三峽獨(dú)特美的欣賞之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  對照注釋,疏通文意,展開想象,品味語言,反復(fù)朗讀,當(dāng)堂成誦。

  【課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生:查找有關(guān)三峽資料,開闊視野。 查找作者酈道元的有關(guān)資料。

  教師:查找與課文內(nèi)容相關(guān)的三峽風(fēng)景圖片制作多媒體課件。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  熟讀成誦,準(zhǔn)確理解,品味語言,感受三峽之美。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、導(dǎo)入語

  播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》。這是一 首歌唱長江三峽的歌,今天就讓我們跟隨北魏地理學(xué)家酈道元的筆端,去游一游那雄偉壯麗的長江三峽。

  二、整體把握

  1、朗讀課文,圈點(diǎn)勾畫出難理解的字詞。

  2、學(xué)生默讀,畫出自己喜歡的句子。思考《三峽》中作者描寫了三峽哪幾個(gè)方面的自然景觀,抒發(fā)了作者怎樣的感情?

  同學(xué)合作交流,說說理由。明確《三峽》中主要寫了三峽的山、水兩個(gè)方面的自然景觀,抒發(fā)了作者對三峽之美無盡贊嘆。

  三、研讀理解

  1、自由朗讀課文,掌握以下加點(diǎn)詞語的讀音、含義。

 、怕詿o闕處 :quē ,通缺。

 、蒲厮葑杞^:sù 逆流而上

 、侵貛r疊嶂:zhàng,高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰。

 、入m乘奔御風(fēng):bèn,這里指飛奔的馬。

 、刹灰婈卦拢簒ī,日光,這里指太陽。

 、仕赝木G潭:tuān,急流的水。

 、讼乃辶:xiāng,上。

  ⑻絕讞多生怪柏:yǎn,險(xiǎn)峻的山崖或山峰。

  ⑼飛漱其間shù,沖刷。

 、吻鍢s峻茂:jùn,高而陡峭。

 、蠈僖喈悾簔hǔ,連續(xù)。

 、醒厮葑杞^:yǎn ,sù順流而下;逆流而上。

  2、細(xì)讀課文,品味語言:

  齊讀課文,劃出描寫山的'特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。

  四人小組合作交流有關(guān)句子,并在合作中翻譯這些句子。

  全班交流,在保持文章原貌的基礎(chǔ)上,用自己的話說說三峽的山、水之美。從中領(lǐng)略作者用詞的精妙,讓人產(chǎn)生豐富的想象。

  教師在同學(xué)的表述中,抓住重點(diǎn)詞語,完成板書。(幻燈展示)

  山兩岸連山,略無闕處

  重巖疊嶂,隱天蔽日雄壯

  水夏水襄陵,沿溯阻絕(夏)奔放

  清榮峻茂,良多趣味(春冬)清秀

  林寒澗肅,哀轉(zhuǎn)久絕(秋)凄婉

  小結(jié):作者先寫三峽的整體風(fēng)貌,然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,洶涌的江流,清澈的碧水,飛懸的瀑布,哀轉(zhuǎn)的猿鳴,悲涼的漁歌,三峽的奇異景象,被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞,把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美奔放美,清悠美和凄婉美。

  再讀課文,思考問題,學(xué)生質(zhì)疑。

  可能涉及到的問題有:

 、艦槭裁醋苑峭の缫狗,不見曦月?

 、茷槭裁醋髡邔懰话凑沾合那锒募靖娴捻樞?qū)?

 、菫槭裁聪乃辶,沿溯阻絕,還會(huì)有朝發(fā)白帝,暮到江陵呢?

  明確:說明江面狹窄,兩岸群峰相連,峭壁對峙,山下只能見到一線天。

  因?yàn)槿龒{的水最具特色,而水又以夏水為盛,所以先寫夏水。

  雖然沿溯阻絕,但王命不可違,因此冒者生命危險(xiǎn),也要冒險(xiǎn)行船。

  拓展延伸,比較閱讀:

  《早發(fā)白帝城》與《三峽》同:都描繪了三峽風(fēng)光,前者是詩,后者是游記散文,試找出詩句與課文中相對應(yīng)的、寫相同景致的句子。

  文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證,都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應(yīng),都是寫連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩中的萬重山相應(yīng)。

  指導(dǎo)誦讀:限時(shí)背誦比賽。小組推選一人為代表,背對大屏幕,大屏幕以滾動(dòng)條的形式展示文章內(nèi)容,可以反復(fù)幾次,

  四、體驗(yàn)與反思

  本文記敘了三峽雄偉壯麗的奇景,激發(fā)了我們熱愛祖國大好河山的感情。請同學(xué)們帶著這種感情背誦全文,并體會(huì)怎樣寫山水游記。

  明確:抓住景物特點(diǎn),從各種不同的角度寫景;抓住不同的季節(jié),以動(dòng)靜相結(jié)合的方法來寫景;凝聚自己深厚的感情來寫景。

  思考:三峽工程正在實(shí)施中,有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美,請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  五、布置作業(yè)

  背誦課文,并將你的看法整理在作業(yè)本上。

《三峽》教案 篇5

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,咱們安陽是漢字的故鄉(xiāng),中國的每一個(gè)漢字都有著豐富的內(nèi)涵。比如"峽"字,從字面上看,你看到了峽中有什么?(生答"山"。)往深層里想,你聯(lián)想到峽中還有什么?(生答"水"。)對,詞典上解釋:兩山夾水的地方稱之為"峽"。水因山而活潑,山因水而靈秀。今天,我們就要一起去欣賞中國的峽中極品--長江三峽。

 。ò鍟}目及作者:三峽 酈道元。)

  二、出示目標(biāo)

  心中有目標(biāo),學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。讓我們一起來明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。ㄍ队俺鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo),齊讀)

  1.領(lǐng)略三峽景色之美。

  2.揣摩作者筆法之妙。

  3.感悟作者三峽之情。

  三、教學(xué)過程

  (一)讀好三峽文

  我們已經(jīng)接觸到的幾篇文言文,那么讀好一篇文言文要做哪幾步:讀準(zhǔn)、讀懂、讀美。下面我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)。我來挑戰(zhàn)

  讀準(zhǔn) 齊讀:屏顯 讀準(zhǔn)字音我能行。

  認(rèn)讀生字:襄陵? 沿溯 素湍? 屬引? 淚沾裳(釋“裳”齊讀)

  讀懂 齊讀:屏顯 準(zhǔn)確解釋我能行

  1.掌握下列文言詞語在文中的意思? 自 闕? 奔 霜? 絕? 三(釋“通假字”“一詞多義”現(xiàn)象)

  2.重點(diǎn)點(diǎn)撥下列句子? 自非亭午夜分,不見曦月?? 雖乘奔御風(fēng),不以疾也? 每至晴初霜旦,林寒澗肅。(三生分)

  讀美:疏通了文意,大家對課文有了進(jìn)一步的了解,誰愿意把課文美美的讀一遍?一生朗讀(配樂),其他同學(xué)閉上眼睛認(rèn)真聽,把聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為美的畫面。這位同學(xué)讀得真美。大家腦海中浮現(xiàn)的畫面是不是像屏幕上顯示的一樣美呢?(畫面一組)

  過渡,如此美不勝收的'風(fēng)景,怎能不讓我們佩服造化的鬼斧神工呢!

  (二)讀賞三峽景

  1、(尋找美)思考:1)本文主要寫了三峽的哪幾種景物?它們各有什么特點(diǎn)? 2)你能各用一個(gè)詞概括出每種景物所體現(xiàn)出的美的意境嗎?

  獨(dú)立思考,同桌交流展示,品讀 明確? 提示

  山:怎樣的山? 連綿高峻 高峻美(雄壯美)

  夏水:有什么特征 兇險(xiǎn)迅疾(師范讀指導(dǎo))? 奔放美? 《早發(fā)白帝城》春冬:景色如何?? 清靜幽美 清幽美

  秋景:給你什么感覺? 凄涼寂靜 凄婉美

  2、(欣賞美)在酈道元的筆下三峽景色千姿百態(tài),風(fēng)格迥異,給人以身臨其境之感。除了抓住特點(diǎn)寫景之外,還采用動(dòng)靜結(jié)合的筆法,使文章顯得張弛有度,舒緩自然。你能具體說說嗎?可以用下面的格式

  ?“我發(fā)現(xiàn)了三峽的----是靜態(tài)美或動(dòng)態(tài)美,你看-------------------------------------。他(她)多像一個(gè)--------啊!

  有一定的難度,啟發(fā)、歸納、思考寫出來,展示欣賞

  ? 例 :我發(fā)現(xiàn)了三峽的山是 靜態(tài)美,你看,重重的懸崖,層層的峭壁,高聳入云,遮蔽天空,擋住陽光。他多像一個(gè)頂天立地的男子漢啊。

  山---高峻美? 夏水---奔放美? 春冬-----清幽美 秋景---凄婉美

  男子漢? 英雄漢?? 美少女 怨婦

  頂天立地?? 風(fēng)風(fēng)火火? ?? 清秀文靜 憂傷孤獨(dú)

  高大壯實(shí)?? 闖九州 色彩艷麗 望穿秋水

  平靜舒緩 激烈緊張? 靜中微動(dòng) 靜寂憂傷

  ? 過渡:動(dòng)靜結(jié)合,美妙無比

  (三)讀透三峽妙

  好文章總是百讀不厭的,再看課文,你認(rèn)為作者的寫作筆法之妙還體現(xiàn)在哪些方面呢?給大家分享一下。(小組交流展示)

  例:文章結(jié)尾去掉引用的漁歌表達(dá)效果有什么不同?(明確:融情于景;突出三峽漁夫的悲慘生活;進(jìn)一步突出三峽山高水長的特點(diǎn),同時(shí)也渲染了三峽秋景凄涼肅殺的特點(diǎn)。)

  (四)讀懂三峽情

  動(dòng)靜結(jié)合,寫作筆法靈活多樣,有一句名言說得好“文似看山不喜平”,這在酈道元的筆下被發(fā)揮得淋漓盡致,我提議大家把這篇美文美美的再讀一遍,再領(lǐng)略三峽的無窮魅力,男生讀前兩節(jié),要讀出陽剛之美;女生讀后兩節(jié),要讀出陰柔之美。

  非常棒,男生讀的氣勢磅礴;女生讀的宛轉(zhuǎn)悠長,把老師都陶醉了,(掌聲鼓勵(lì)自己)我只想說:此景未必天上有,人間只應(yīng)三峽尋,本文寓情于景,字里行間洋溢著對三峽的熱愛之情,作者酈道元在文中也有一句直接抒發(fā)情感的句子,大家找一找(明確:良多趣味),正是作者對三峽的真誠贊美,熱愛之情,才成就了這篇流傳千古的佳作。

  (五)拓展延伸

  如今的三峽可以說是高峽平湖,景象更加壯美,想看看嗎?大家來欣賞一組圖片,看后為三峽寫一則廣告語。

  是呀,我們的祖國自然美景比比皆是,有張家界的索溪峪,桂林的漓江,還有五岳、黃山……數(shù)不勝數(shù),老師想起了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)顧少強(qiáng)老師那封最具情懷的辭職信:世界那么大,我想去看看。我想說:中國那么美,我想去看看。我們大家呢?歡迎到內(nèi)黃游玩,感受棗鄉(xiāng)風(fēng)情,祭拜人文始祖。

《三峽》教案 篇6

  知識(shí)目標(biāo)

  1.了解一些文言知識(shí),積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式。

  2.了解文中所描寫的三峽的自然景觀,感受三峽的自然美。

  3.把握本文景物描寫的特點(diǎn)。

  4.背誦并默寫全文。

  能力目標(biāo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí),重視朗讀訓(xùn)練,逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

  2.學(xué)習(xí)古人寫景的方法,體會(huì)其語言的精妙。

  3.引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鑒賞能力。

  德育目標(biāo)

  文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景,通過教讀本文,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

  ●教學(xué)重點(diǎn)

  1.欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色,深入作品的意境,感受其畫面美。

  2.抓住精彩的寫景段落,仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語,把握作品景物描寫的特點(diǎn)。

  3.背誦課文。

  ●教學(xué)難點(diǎn)

  1.把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神,語言精美的特點(diǎn)。

  2.把握作者的思想感情。

  ●教學(xué)方法

  1.誦讀法。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點(diǎn),描繪了三峽不同季節(jié)的壯麗景色,語言精美,描寫生動(dòng)。教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀,在誦讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情,最后達(dá)到熟讀成誦?梢龑(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦,在板書中教師最好給學(xué)生提供背誦提綱。

  2.拓展閱讀法。選擇與三峽有關(guān)的詩文進(jìn)行拓展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。

  3.討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。充分體現(xiàn)學(xué)生閱讀的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

  ●教具準(zhǔn)備

  多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字資料

  ●課時(shí)安排

  2課時(shí)

  ●教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  [教學(xué)要點(diǎn)]

  作者簡介:朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出情調(diào);學(xué)生自讀課文,對照注釋,疏通文意;整體感知文意,引導(dǎo)學(xué)生把握文章寫景的脈絡(luò),選擇關(guān)鍵詞語,增設(shè)詞語提綱,理清背誦思路,指導(dǎo)學(xué)生背誦。

  [教學(xué)步驟]

  一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

  多媒體顯示《三峽》圖。

  設(shè)計(jì)(一)

  如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的.奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了,今天,我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。(板書文題)

  設(shè)計(jì)(二)

  我們偉大的祖國,山河壯美,無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶,裝扮著中華大地,引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒,為之歌唱。我國北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文,《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來吧。

  設(shè)計(jì)(三)

  電視里不斷報(bào)道三峽移民喬遷新居的消息,當(dāng)你為新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力時(shí),你可曾想追溯三峽的過去,一睹她在歷史上的真容呢?今天,我們終于有機(jī)會(huì)走近她了。(板書文題)

  二、作者及作品簡介

  多媒體顯示

《三峽》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;

  2、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;

  3、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的愛國激情。

  教學(xué)重點(diǎn):朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;學(xué)習(xí)抓特征寫景的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的愛國激情。

  輔助教具:計(jì)算機(jī)(數(shù)量1) 液晶投影儀(數(shù)量1)

  投影屏幕(數(shù)量1) CAI課件 三峽風(fēng)光片

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容與過程:

  一、欣賞三峽風(fēng)光片,導(dǎo)入新課。

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  三、題解;作家作品簡介。

  四、教師范讀;學(xué)生自由朗讀并思考。

  五、疏通字詞,了解文章內(nèi)容。

  六、分析文章抓住特征寫景的方法,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

  七、歸納小結(jié);課堂鞏固。

  八、指導(dǎo)背誦課文。

  第一頁

  《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)內(nèi)容分解表:

  編號(hào)知 識(shí) 點(diǎn)學(xué) 習(xí) 水 平

  識(shí)記理解應(yīng)用

  1了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)√

  2積累文言詞匯√

  3學(xué)習(xí)抓住特征寫景√√

  4體會(huì)文章思想感情√

  5正確、流暢朗讀并背誦課文√

  二、學(xué)習(xí)水平描述表:

  知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描 述 語 句行為動(dòng)詞

  1識(shí) 記記住酈道元、《水經(jīng)注》常識(shí)記 住

  2識(shí) 記理解重點(diǎn)文言詞語的含義記 住

  3理 解了解文中先總寫地貌,再分季節(jié)、抓特征描繪景物的'方法領(lǐng)會(huì)歸納

  應(yīng) 用能多角度、抓特征對景物進(jìn)行描繪(課外練筆)領(lǐng)會(huì)表達(dá)

  4理 解了解字里行間作者流露的情感,培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀 領(lǐng)會(huì)歸納

  5識(shí) 記根據(jù)文脈“總寫概貌—夏景—春冬景—秋景”背誦全文記 住

  第二頁

  三、媒體選用情況表:

  知識(shí)點(diǎn)媒體類型媒 體 內(nèi)容 要 點(diǎn)資料來源媒 體 在 教 學(xué)中 的 應(yīng) 用使用方法

  1投影長江三峽風(fēng)光自選導(dǎo)入新課播放

  2投影長江三峽相關(guān)圖片自制理解標(biāo)題顯示

  3投影范讀課文自制有感情朗讀全文播放

  4投影文意理解自制從局部到整體理解文意、體會(huì)思想感情分析

  四、板書設(shè)計(jì):

  第三頁

  五、作業(yè):搜集描述三峽的其它文學(xué)作品,小組交流。

【《三峽》教案】相關(guān)文章:

《三峽》教案01-06

《三峽》教案05-18

《三峽》課堂教案03-04

《巴東三峽》教案03-07

三峽之秋教案04-13

《三峽》課文及教案02-21

《三峽》教案優(yōu)秀10-14

三峽之秋優(yōu)秀教案07-14

《三峽》教案(精選17篇)06-23

三峽語文教案01-31