[必備]語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的語文教案6篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)目標:
1自主認識生字新詞,理解“志同道合、投緣、鄭重、拜見、風塵仆仆、歡暢、感慨”等詞語的意思,仿照例句寫句子。
2正確流利地朗讀課文,讀出不同的人物語氣。
3按事情發(fā)展先后順序,概括出主要內(nèi)容。
4理解課文主旨,懂得人與人之間的交往應(yīng)該講信用。
教學(xué)重點:
分角色朗讀課文,理解課文主旨,懂得人與人之間的交往應(yīng)該講信用。
教學(xué)難點:
理解“感慨、拜見”等詞語的意思,仿照例句寫句子。
教學(xué)準備:
教師:多媒體課件
教學(xué)時間:
1.5課時
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,引入課文
1中國是禮儀之邦,自古以來,十分講究誠信。(從孔子的學(xué)生曾子殺豬的故事,引入。)你還有什么守信的故事和大家交流嗎?
2這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文:守信。板書課前同學(xué)們提的問題,通過課前的預(yù)習(xí),你知道答案了嗎?
。ㄕl對誰守信?發(fā)生了一件什么事?給你什么啟示?)
3齊讀課文,思考 發(fā)生了一件什么事?
二、初讀課文,了解內(nèi)容
1自讀課文(全班朗讀),要求:讀準字音,通讀課文,用自己掌握的方法理解詞語(課上交流詞語解釋):
PPT:投緣 志同道合 鄭重 拜見 風塵仆仆 感慨
分別解釋詞語,挑幾個造句。(投緣,志同道合)
三、研讀課文,感受守信
1默讀課文,找一找課文中哪些詞語體現(xiàn)了張劭和范式重承諾,守信用?
2研讀相關(guān)句子:
、懦鍪揪渥樱悍妒洁嵵氐貙堐空f:“我們約好,2年后的今天,我到你家去,拜見你的父母雙親以后,我們一起再回京城繼續(xù)求學(xué)。
讀句子,體會人物說話的語氣。(嚴肅認真的語氣,表示他很重視這樣的約定。)
指導(dǎo)朗讀
、瞥鍪揪渥樱簭堐堪盐堇镂萃獯驋叩酶筛蓛魞,到村口去等候好朋友。只見筆直平坦的大道上,一個風塵仆仆的'行人正在急急趕路。(風塵仆仆,可以換成別的詞嗎?風塵仆仆,說明了什么?)
如果把句子改成,“只見筆直平坦的大道上,一個的行人正在趕路!焙貌缓茫
、浅鍪揪渥樱耗赣H說:“你們分別已經(jīng)整整兩年,他的家鄉(xiāng)離開我們這兒又有千里之遙,相約的話恐怕早就忘記了。你相信他會來嗎?”
母親是怎么想的?為什么說他不會來?
張劭十分肯定地說:“范式是個很首信用的人,他一定不會失約的。
讀出對朋友的信任的語氣。
、冉Y(jié)果他有沒有失約呢?出示句子:張劭迎上前去一看,果然是好友范式。他倆激動地擁抱在一起,歡喜得不知說什么好。
果然一詞,體現(xiàn)出張劭對好友范式的一種信任。
3聯(lián)系上下文思考,張劭父母為什么而感慨呢?
說話訓(xùn)練:看著范式和張劭歡暢得交談著,張劭的父母感慨萬千,他們想:
4結(jié)合語言活動室2完成練習(xí)
例:張劭等候好朋友。
張劭到村口去等候好朋友。
張劭把屋里屋外打掃得干干凈凈,到村口去等候好朋友。
我們迎接爺爺。
我們 迎接爺爺。
我們 , 迎接爺爺。
四、復(fù)述故事,語言實踐
1學(xué)了課文,你怎么做到守信呢?小組探討。
2向別人講述一件守信的事。
板書設(shè)計:
8.守信
誰守信? 1 范式承諾
對誰守信? 2 母親 路程遠
他們之間發(fā)生了什么事? 時間長
結(jié)果怎樣? 3 張邵 打掃屋里屋外
范式 風塵仆仆得急急趕路
教學(xué)反思:
總共2課時,在練習(xí)上,如語言活動室的時間花得太多。復(fù)述故事的時間過長,而練習(xí)設(shè)置得太少,造成一節(jié)課很慢。
對學(xué)生的回答,總是給予好的,不能很好得引導(dǎo)到我想要的答案。
指導(dǎo)朗讀欠缺,大多為齊讀,形式以后要多樣些,可以設(shè)置小組讀,男生讀,女生讀,表演讀別人學(xué)習(xí)讀,比賽讀等等。
語文教案 篇2
教學(xué)目的:
1、認識本課8個生字和3個詞語,認識“耍、癢、丫、淚、殼、藍、淘、娃”8個字。
2、了解課文內(nèi)容,理解句子的意思,感受浪花給我?guī)淼目鞓罚a(chǎn)生熱愛大自然的情感。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
l、認識生字和會認的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、了解課文內(nèi)容,理解句子的意思,感受浪花給我?guī)淼目鞓罚a(chǎn)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點:
l、理解重點句子,有感情地朗讀課文。
2、通過想像、感受浪花給我?guī)淼目鞓贰?/p>
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、出示電腦大海圖:問:這是哪兒呀?誰去過?海邊好玩嗎?你能把在海邊玩時的高興的事講給大家聽一聽嗎?(學(xué)生拿著照片給大家講。)
3、出示電腦小女孩在沙灘玩時的圖:你們看小姑娘在什么地方干什么?你們想不想和她一起玩兒,那個姑娘想聽聽你們讀書,行嗎?
4、自己借助拼音輕聲讀課文,注意把字音讀準確。
5、指名讀,其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確?
6、小姑娘這有幾個詞語看誰讀得準確。電腦出示詞語:
浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚
送給貝殼淘氣娃娃小腳丫
放電腦錄音:你們讀得真準!我答應(yīng)和你們一起玩。
二、學(xué)習(xí)課文:
(一)學(xué)習(xí)第一段:
1、教師范讀第一段:剛才大家讀得挺好的,老師也不想落后呀?給我個機會讀讀書行嗎?老師讀第一自然段,你們聽聽哪兒讀得好?通過老師的讀你體會到了什么?(浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好,體會浪花邁的步子很輕。)板書:輕
2、浪花怎么輕輕地走來?請同學(xué)表演。
3、浪花邁著輕輕的步子指的是什么?(浪花涌上沙灘的響聲很小。)
讀的時候聲音要輕一些,自己著讀一讀。
4、指名讀。
5、還有哪兒讀得好?(悄悄地弄癢了我的小腳丫)板書:悄
6、真的有人弄癢了它的腳丫嗎?那指的是什么?小女孩的表情什么樣?
(當浪花輕輕的`濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。)
7、那這句話應(yīng)該怎么讀呀?
8、學(xué)生練習(xí)讀。
9、還有哪讀得好?(浪花笑著跑回家。)板書:笑跑
10、“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么?(浪花卷上來發(fā)出的聲音。)
11、(指板書說)浪花“輕輕地、悄悄地\笑著”這是把浪花當作人來寫,可以看出什么?(小姑娘對浪花的喜愛。)你們喜歡嗎?能不能帶著對浪花的喜愛之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀,指名讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段:
1、讓學(xué)生自己試著讀一讀。
2、同桌同學(xué)互讀互評。
3、充分利用插圖,讓學(xué)生仔細觀察圖中的浪花什么樣?
4、學(xué)生讀。其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好?哪兒讀得還不夠?應(yīng)該怎樣讀?
5、你們還想讓大海給你們帶來些什么?點擊電腦在圖上出示:可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚
6、電腦出示:“我的小籃子都裝不下啦!”教師指導(dǎo)讀.如果你的小籃子都裝不下啦!這時你是什么心情?你能帶著這種心情讀讀嗎?自己練讀同桌讀指名讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段:
l、學(xué)生齊讀第二段。
2、練習(xí)用“像”說話。
。ㄈ纾翰屎缦褚蛔利惖墓皹颉#
。ㄋ模⿲W(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。
三、指導(dǎo)背誦:
l、自己試著背一背。
2、同桌互背。
3、指名背。
4、齊背。
四、讓學(xué)生談?wù)劦胶_呁鏁r的感受?可以編出小兒歌。
學(xué)生編出小兒歌:
(l)浪花浪花多美麗,
像一朵朵白色的云,
在海中唱著嘩嘩嘩,
一會兒仰頭又低頭
語文教案 篇3
【教學(xué)目標】
1.語文與生活,糾正錯別字。
2.誦讀與積累8個來自寓言故事的成語。
3.寫好鋼筆字
4.口語交際:小小新聞發(fā)布會。
5.學(xué)寫毛筆字
【教學(xué)重點】
誦讀與積累8個來自寓言故事的成語
【教學(xué)難點】
誦讀與背誦,口語交際
【教學(xué)過程】
第 一 課時
一、語文與生活
1.教學(xué)第一部分:糾正錯別字,不規(guī)范用字。
。1) 觀察圖畫,自由讀課文,思考:爸爸說的是否有道理?
。2) 介紹“蘭。藍;@”的來源。
2.教學(xué)第二部分:改正錯別字。
。1) 自由讀句子,找找有無錯別字。
(2) 試著改正句子中的錯別字。
。3) 小結(jié):只有了解詞義的來源才不會出錯,這樣才能正確使用漢字。
3.教學(xué)第三部分
交流:“金壁輝煌”中的“壁”應(yīng)是“碧”,是形容建筑等異常華麗,光彩奪目。
“臥心嘗膽”中的“心”應(yīng)是“薪”,來自一個歷史故事。
“手屈一指”中的`“手”應(yīng)是“首”,表示第一的意思。
“川流不息”中的“穿”應(yīng)是“川”,指像水流一樣連續(xù)不斷的意思。
小結(jié):我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源,把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,養(yǎng)成時時學(xué),處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、誦讀與積累
1.出示8個成語,讓學(xué)生自由認讀。
2.指名讀詞,正音,齊讀。
3.這8個成語包含著8個有趣的小故事,說的都是一些錯誤的想法與做法,有著警世勸戒的作用,你能說說這些成語中的故事嗎?
4.聽故事,想一想從每個故事中你能明白什么?
5.練習(xí)背誦成語。
6.指名背誦,集體背誦
語文教案 篇4
教學(xué)要求:
學(xué)會本課6個生字及其組成的詞語,認識“手”部(手字底)
讀懂課外內(nèi)容,能正確、流利地朗讀課文、背誦課文、復(fù)述課文。
能通過觀察圖畫、講述故事,使學(xué)生懂得謙讓的道理,培養(yǎng)學(xué)生具有對人謙讓的美德。
教學(xué)重點:
讀準生字的字音,掌握字形,理解生字新詞的意思,讀懂課文內(nèi)容。
讓學(xué)生懂得孔融為什么拿小梨,教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔融對人謙讓的美德。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,訓(xùn)練口頭復(fù)述故事的能力。
教時:
兩個課時。
第一課時
教學(xué)要點:
學(xué)會生字的讀音,理解字詞意思;讀懂課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道謙讓的道理。
教學(xué)過程:
啟發(fā)談話,引入新課。
同學(xué)們,你們還記得老師向你們提出的家庭禮儀要求嗎?(指名講講)(在家要孝敬父母,有好吃的東西要讓給長輩)對,這是中國人的傳統(tǒng)美德。古時候,有一個人在這方面為我們做出了好榜樣,你們知道他是誰嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事的課文。
板書課題:
18.孔融讓梨(齊讀課題)
問:讀了課題,你知道課文主要寫誰?(孔融)寫他的什么事?(寫他讓梨的事)。
指導(dǎo)看圖,了解課文大意。
圖中哪個是孔融?他家有什么人?他們在干什么?
小孔融是怎樣做的?你怎么知道孔融拿的是小梨?
學(xué)習(xí)生字新詞。
出示生字卡片,認讀生字(自由讀、指名讀、齊讀、開火車讀)
正音:讓(rang):讀準翹舌音和后鼻韻母。
歲(sui):讀準平舌音。
拿(na):讀準鼻音“n”
出示詞語卡片認讀新詞。
學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。
自由讀課文,思考:課文共有幾句話?
學(xué)生回答后老師小結(jié):課文共有五句話,四個帶“!保ň涮枺┑木渥,1個帶“?”(問號)的句子。全文分為兩個自然段來寫,第1、2句為第1自然段,第3-5句為第2自然段,每個自然段的開頭都低兩個格寫。(認識自然段)
指名讀課文(檢查是否讀得正確、通順)。
講讀第1自然段:
第1小組讀第1句,學(xué)生思考回答:
故事發(fā)生在什么時候?小主人叫什么名字?從圖中哪里看出故事發(fā)生在“從前”?(圖中人物的衣著是古時候的衣服,他們的頭發(fā)梳妝也不同于現(xiàn)在,說明時間距離現(xiàn)在很遠很遠。)
課文不用“從前”,可以換個什么詞?(“古時候”、“很久很久以前”)。
誰能用“從前”說一句話?
第2組朗讀第2句,思考回答:
孔融那時有多大?一天他和誰干什么?
(“四歲”說明孔融那時很小,相當于上幼兒園的小朋友,比我們現(xiàn)在還小兩三歲。)
把兩句話連起來讀讀。(指名讀、小組讀、開火車讀)。
指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦課文第一自然段。
講讀第2自然段
孔融和哥哥一塊吃梨時,他是怎樣做的,課文哪一句告訴我們?(齊讀第2自然段第1句)
看圖,問:“拿了”是什么意思?請同學(xué)們做“拿”的動作?兹谀眯±媸莿e人要他這樣做的嗎?(不是,是他自愿拿的)。
這時誰看見了?他的神態(tài)怎樣?(感到奇怪)。
孔融在家里是最小的,他先拿梨,可又不拿大的,卻拿小的,這時候,爸爸看見了,感到很奇怪,他說了些什么?(指名讀第2句)
指導(dǎo)朗讀爸爸說的話(幻燈顯示)(范讀、齊讀、自由讀、指名讀,讀出疑問的語氣)。
老師提示:“問”:有不懂的`地方向?qū)Ψ教岢鰜怼K跃渥右谩?”(問號)?/p>
你從圖中哪里看出爸爸是在問孔融?(因為爸爸對著孔融)。
假如你是孔融,你會怎樣回答?(讓學(xué)生講講自己的想法)。
。9)孔融怎樣回答的?指導(dǎo)朗讀最后一句。
(10)孔融和哥哥一塊兒吃梨,他為生么吃小梨?從他的法和說話中,可以看出孔融是個怎樣的孩子?
。11)你們現(xiàn)在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎?(讓學(xué)生說說)。
老師歸納:“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨留給其他人,自己吃小的。這是一種對人謙讓的美德。
(12)把第2自然段的三句話連起來讀讀。
。13)指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦第2自然段。
朗讀全文。
問:你們學(xué)習(xí)孔融讓梨的故事后,懂得了什么道理?今后應(yīng)怎樣做?(四人小組討論后指名說說)。
作業(yè):背誦課文。
第二課時
要點:
復(fù)述課文、指導(dǎo)寫生字。
過程:
復(fù)習(xí):背誦課文。
分角色表演課文內(nèi)容。(一個念旁白,一個當爸爸,一個演哥哥,一個淹孔融)
復(fù)述課文。
要求:用自己的語言把這個故事講出來,要講得生動、完整,重點要抓住孔融和哥哥吃梨時,他是怎樣說的,怎樣做的。(自由講、四人小組講、指名講、師生評議)
指導(dǎo)書寫生字:
出示生字卡片,認讀生字。
說說你是怎樣記住這些生字的?
讓:左右結(jié)構(gòu),左邊“讠”(言字旁),右邊“上”,合起來就是“讓”。
前:上下結(jié)構(gòu),上面“丷”(八字部),中間“一”,左下“月”,右下“刂”,合起來就是“前”。
歲:上下結(jié)構(gòu),上面“山”(山字部),下面“夕”(“多”的一半)合起來就是“歲”。
拿:上下結(jié)構(gòu),上面“人、一、口”,下面“手”(手字底),拿起來就是“拿”。
問:半包圍結(jié)構(gòu),外面是“門”,里面是“口”,合起來就是“問”。
老師示范板書,學(xué)生在練習(xí)本上開字頭。
用以上生字口頭組詞(開火車講)。
學(xué)生練習(xí)寫字(老師巡視)。
作業(yè):
。1)抄寫課后詞語。
(2)把《孔融讓梨》的故事講給家長聽。
語文教案 篇5
教學(xué)目標
1、正確讀寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受,喚起學(xué)生的生活體驗。
4、感受課文的語言美,領(lǐng)悟作者細致描寫、多用修辭的方法。
教學(xué)重點
正確朗讀、背誦課文,領(lǐng)悟作者細致描寫、多用修辭的方法。
教學(xué)難點
了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受,喚起學(xué)生的生活體驗。
教學(xué)準備
惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句;
導(dǎo)學(xué)過程
二次備課
預(yù)習(xí)題綱
1、讀準生字詞。
2、了解朱自清的生平資料和作品。
3、搜集積累惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。
一、情景導(dǎo)入。
師:1.播放一段時鐘的“嘀嗒”聲,引導(dǎo)學(xué)生談自己聽后的感受。
2.介紹朱自清,引入課題。
二、初讀課文,體會情感。
1.學(xué)生默讀全文;
2.體會作者寫這篇文章時的心情。讓學(xué)生初步了解全文,感悟作者情感,抓住“嘆”、“悔”二字統(tǒng)領(lǐng)全文。
三、研讀課文,理解文意。
。ㄒ唬┭凶x課文第三自然段
1.找出并細讀“嘆”的段落。
2.注意“碗”、“伶俐”的寫法及讀音;
3.找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子,向同學(xué)們說說自己的理解和感受;
4.說說作者怎樣寫時光匆匆的,并仿照這樣的寫法寫上幾句;
5.體會文中疊詞運用的`巧妙;
6.有感情地朗讀本段。
。ǘ┭凶x課文第二、四自然段
1.找出并細讀“悔”的段落。
2.注意“徘徊”、“裸”的寫法及讀音;
3.找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子,向同學(xué)們說說自己的理解和感受;
4.體會作者悔意何來;
5.體會比喻、擬人修辭手法運用的妙處;
6.有感情地朗讀本段。
。ㄈ┞宰x課文第一、五自然段
1、通過刪讀體會排比句的優(yōu)美,講解“;”的用法。
2、文章開頭的寫法有什么好處?
四、再讀課文,深化感受。
1.談?wù)勛约簩W(xué)了本文后想到了什么?
2.說說自己還知道哪些說明時光飛逝或勸人惜時的詞句。
五、背誦課文
學(xué)生自由地有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
板書設(shè)計
匆匆
朱自清
嘆──時光飛逝
悔──碌碌無為
勸──珍惜時光
語文教案 篇6
教學(xué)目標:
1.能正確認讀本課的十五個生字及由生字組成的詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.知道恐龍滅絕原因的五種說法,能用自己的話說出相信的一兩種說法。
4.有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教學(xué)重點:
1.能流利地朗讀課文
2.用自己的話說出相信的恐龍滅絕原因的說法
教學(xué)準備:教學(xué).課件
教學(xué)方法:情境教學(xué)法、談話法
教學(xué)過程:
一.聯(lián)系生活實際引入新課
1. 談話:同學(xué)們你們知道目前陸地上最大的'動物是什么嗎?
(聯(lián)系舊知《稱象》談?wù)劥笙笥卸啻?
2.個別說自己知道的恐龍的知識。師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整
二.(恐龍博物館)
1. 指導(dǎo)學(xué)生進入恐龍博物館,幫助學(xué)生獲取更多相關(guān)知識。
2. 指名說說。
三.(在線影院)重溫恐龍時代那美妙的世界
1. 看恐龍的動畫片。
2. 請生質(zhì)疑。
四.(識字園)自讀課文,認讀生字,初步感知。
1.自讀課文讀準字音。
2.生進入“識字園”自讀生字,如有困難點擊該字聽示范讀再讀。
3.看大屏幕開火車認讀生字。
五.(你說我說)再讀課文,說說恐龍滅絕原因的幾種說法。
1.請生說說文中說了幾種恐龍滅絕的原因?
*若學(xué)生意見不統(tǒng)一,再引導(dǎo)讀課文。同桌可互相交流:有幾種說法。
2.請生分別讀讀書中關(guān)于恐龍滅絕的五種說法。
3.看連環(huán)畫,說說自己最相信的一種說法。
師巡視指導(dǎo)同桌互說。
4.請個別同學(xué)反饋說自己的看法
六.拓展思維訓(xùn)練。
討論:恐龍滅絕還可能有什么其它的原因?(師鼓勵生探究未知領(lǐng)域)
七.(勇敢闖一闖)鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。
八.師生小結(jié)
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