瓶子穿花衣教案及反思
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的瓶子穿花衣教案及反思,歡迎閱讀與收藏。
瓶子穿花衣教案及反思1
一、活動目標:
1、激發(fā)幼兒大膽運用各種線條進行裝飾的興趣。
2、嘗試用不同的排列組合方式繪畫彩條紋裝飾白色瓶子。
3、能按照自己的想法大膽的設計瓶子上的條紋。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
二、活動準備:
1、有用過水粉顏料及工具的經驗。
2、有在立體物品上繪畫的經驗。
3、水粉顏料、排筆
三、活動過程:
(一)導入:出示白色瓶子,請幼兒說一說白色瓶子好看嗎?來;自、大;考吧;幼、師網;不好看的`話怎么讓瓶子變漂亮一些呢?
(二)活動過程
1、讓幼兒說說自己知道的的線條
師:今天我們就用線條來裝飾瓶子,讓瓶子變漂亮。那你們知道有哪些線條呢?
2、出示四幅線條的圖片,讓幼兒觀察
師:老師這里有四幅線條的圖片,小朋友仔細觀察一下這些線條有什么不一樣呢?
3、教師向幼兒說明粗細線條該怎么畫
師:原來畫粗的線條時要把排筆壓下去畫,畫細的線條時要把排筆側著畫
4、我發(fā)明的線條組合:
線條是可以組合的,你喜歡哪些線條的組合?
5、欣賞范作
師:老師這里有兩個漂亮的瓶子,你們來看看老師用了哪些線條呢?
6、幼兒作畫
師:你們想不想自己來親手做一個漂亮的瓶子呢?
要求:
。1)今天我們也來用條紋裝飾瓶子,裝飾之前請你先想一想你想把哪些條紋畫在瓶子上
。2)在涂色時注意一支筆用一種顏色,用完了一種顏色的筆后再換一支筆用,顏色不要弄混,輪流用筆。
。3)蘸了顏料要在杯壁上輕輕刮一下,防止顏料太多從瓶子上掛下來。
幼兒自由創(chuàng)作,教師指導巡視指導。
7、作品欣賞與交流:幼兒自由交流作品,教師選取最有創(chuàng)意的作品進行評價
。ㄈ┗顒有〗Y:我們用線條裝飾的花瓶非常漂亮,線條通過各種形式的組合,會有不同的效果,如果你經常地進行線條畫裝飾,會發(fā)現線條畫非常有趣!
教學反思:
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
瓶子穿花衣教案及反思2
活動目標:
1、學習給瓶子“穿衣服”的方法,嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。
2、感受水粉暈染的效果,在游戲中體驗操作的樂趣。
3、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。
4、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備:
1、人手一份:貼有幼兒寫生頭像的飲料瓶1只、餐巾紙、海綿1塊。
2、范例2份,水粉顏料、棉簽、抹布若干,高低不一的花架作展臺。
活動過程:
一、我給瓶子穿衣服
1、出示瓶子。
。ò奄N有幼兒寫生頭像的瓶子擺放在高低不一的花架上)“這是誰呀?今天瓶子寶寶要去參加朋友的聚會,可是沒有新衣服,怎么辦呢?瓶子想請你們幫忙,為他們做件新衣服好嗎?”
2、交代材料“我們可以用什么做它的衣服呢?(幼兒講述)我們的衣服大多是用布料做的,老師要為這個瓶子寶寶穿上一件特別的新衣服,是用餐巾紙做的衣服。”
3、示范做法。
穿新衣服的方法:
。1)先用海綿吸水淋濕瓶身,給瓶子寶寶洗個澡。
(2)再把瓶娃娃全身包裹住,露出腦袋(瓶蓋)。
(3)然后用海綿輕輕地拍衣服,使衣服緊貼瓶子寶寶的身。用相同的方法給瓶子穿第二件衣服。為瓶娃娃穿衣服時,要輕柔地操作,以免把衣服弄破。
二、我?guī)推孔赢嫴室?/p>
1、談話過渡——“瓶娃娃的新衣服穿好了,但是他還是不高興,你們知道為什么嗎?”(幼兒講述原因)
2、欣賞范例——“這里有個瓶子先生,看他的'衣服上有些什么花紋?(線條裝飾)這位瓶子小姐的衣服上有些什么?“(圖案裝飾)
3、示范講解——“這些線條和圖案是怎么畫上去的呢,使用一種特殊的材料——棉簽。我們先用棉簽蘸上顏料,輕輕地在衣服上畫上各種不同的圖案(花、線條、色塊等),并用不同的色彩搭配。保持衣服桌面的整潔、干凈。”
4、動手操作,啟發(fā)幼兒的想象力。
三、我?guī)推孔娱_展會。
1、展示作品——“聚會開始了,瓶娃娃們快來參加。”(將穿好五彩衣的瓶子寶寶集中擺放在展臺上)
2、欣賞交流——看了這么多的五彩瓶子,你認為哪個最漂亮呢?為什么?
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
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