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草原教案范文七篇
作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的草原教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
草原教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課6個生字。
2.有感情朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會6個生字。
三、教具
生字卡片
四.教學(xué)過程
a) 復(fù)習(xí):輕讀課文,說說課文的主要內(nèi)容。
b) 學(xué)習(xí)生字。
1. 分析字形。
半包圍結(jié)構(gòu)的字:迎
左右結(jié)構(gòu)的字:朝、如、狂、傳、碰。
2. 讀準(zhǔn)字音:
多音字:朝出示朝霞課文中讀zhāo,還有一個讀音cháo,朝前。
傳出示傳來課文中讀chuán,還有一個讀音zhuàn,傳記。
3. 指導(dǎo)書寫:
a) 迎:出示第1自然段的第二句話,指句讀,理解歡迎。
注意:迎的右半部分是不是卯。
師范寫,學(xué)生在田字格中寫兩個。
b) 朝:由幾個部件組成?書寫時注意什么?
用朝字組詞。
師范寫,學(xué)生在田字格中寫兩個。
c) 如、狂:說出偏旁部首的名稱,注意偏旁部首的'寫法。
d) 傳、碰:書寫注意左窄右寬。
4. 領(lǐng)讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個字,中間穿插提問字的結(jié)構(gòu)、詞語的意思。
c) 出示投影,檢查認(rèn)讀情況。
d) 蓋住拼音讀課文第3自然段,增識漢字。
e) 完成課后題:2、3。
f) 布置作業(yè):《閱讀》
草原教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能用輕柔和諧的聲音學(xué)會演唱二聲部歌曲《小黃鸝鳥》,讓學(xué)生感受內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美抒情的情緒和音樂形象。2、能認(rèn)真聆聽無伴奏合唱《牧歌》,隨樂哼唱主題,聽辨出樂曲不同速度,初步了解無伴奏合唱的演唱形式和特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》2、了解內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌及其音樂特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》教學(xué)準(zhǔn)備電子琴 磁帶 獎品 教學(xué)過程一、情景定向聽歌曲進(jìn)教室二、欣賞〈牧歌〉1、導(dǎo)入(1)同學(xué)們,我們來唱一首騰格爾的〈〈天堂〉〉吧(2)你們猜猜,我們今天要走近哪個民族?對,蒙古族2、欣賞(1) 請你們閉上眼睛聽一首樂曲,邊聽邊自由想象草原上的情景,并請注意聽這首合唱曲跟原來聽的有什么不一樣?(2) 從歌聲中你感受到的草原是什么樣子的呢?請同學(xué)們把想象中的畫面說出來讓大家聽聽(3) 老師也和你們一樣,好象看到:清晨,太陽從草原的`那邊冉冉升起,淡淡的薄霧覆蓋著草原,真是美極了。不知道同學(xué)們有沒有注意,這首歌沒有樂器伴奏的哦,這就是無伴奏合唱(4) 再聽一遍,請你們隨著音樂唱一唱三、歌曲學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入 一群黃鸝鳥也在草原上玩耍呢,你們聽2、初聽全歌3、隨樂唱詞4、分組輪唱四、課后小結(jié)
第三課 草原上教學(xué)時量:2-2課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)真聆聽《森吉得瑪》隨樂哼唱主題,聽辨出樂曲不同速度,初步了解無伴奏合唱的演唱形式和特點(diǎn)。2.能學(xué)會演唱內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》,邊唱邊跳筷子舞。3.能在〈小馬跑來了〉活動中,逐漸熟悉附點(diǎn)八分音符,并自如運(yùn)用。4.能在讀譜唱歌活動中學(xué)會演唱歌曲〈可愛的羊群〉,并根據(jù)特定的畫面,用不同的力度和速度來表現(xiàn)不同的意境。教學(xué)重點(diǎn):能學(xué)會演唱內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》,邊唱邊跳筷子舞教學(xué)難點(diǎn):1.能在〈小馬跑來了〉活動中,逐漸熟悉附點(diǎn)八分音符,并自如運(yùn)用。2.能在讀譜唱歌活動中學(xué)會演唱歌曲〈可愛的羊群〉,并根據(jù)特定的畫面,用不同的力度和速度來表現(xiàn)不同的意境。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴 磁帶 獎品 教學(xué)過程一、情景定向聽歌曲進(jìn)教室二、聽賞〈森吉德瑪〉1、初聽全曲(1)你看到了什么?(2)輕輕哼唱音樂主題試著標(biāo)出速度 2、再聽(1)這首樂曲速度上有什么變化?(2)速度變了,情緒呢?三、歌曲學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入同學(xué)們,蒙古族的人民喜歡跳筷子舞,我們來學(xué)學(xué)吧2、學(xué)跳筷子舞現(xiàn)在,我們手上都拿著一把筷子,你能開動腦筋想一想,手中的筷子能擊中身體的哪些部位嗎?學(xué)習(xí)基本動作(錯步、擊筷子、擊肩、擊腿等)3、我們合著音樂來跳一跳吧4、學(xué)唱歌曲《大雁湖》5、邊唱歌邊跳舞四、節(jié)奏活動《小馬跑來了》蒙古族人從小在馬背上長大,在馬背上生活,馬成了他們的好伙伴,在每年的那達(dá)慕大會上,豆油賽馬的項(xiàng)目呢,瞧,有三匹馬過來了
第一匹:x xx| x xx | xx xx | xx xx ||
第二匹:x x xx | x x xx| x x xx |x x xx||
第三匹:x x x x| x x x x| x x x x| x x x x||為什么第二匹和第三匹跑得快呢?因?yàn)樗麄冇幸粋小圓點(diǎn)在幫忙呢,(學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符)
五、學(xué)習(xí)《可愛的羊群》(1)初聽全曲小牧民在唱歌,你們聽(2)讀譜(劃拍唱曲)(3)唱詞(4)用不同的速度演唱《可愛的羊群》
六、小結(jié)
草原教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無限生機(jī),產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情,并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力。
3、激發(fā)情感,想象創(chuàng)新,自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重點(diǎn):感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗,產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情,有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感,想象創(chuàng)新,自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。
教學(xué)用具:投影、課件
教學(xué)過程:
一、課題導(dǎo)入,初步感知課文
1、今天,我們一起學(xué)習(xí)第16課——《錫林郭勒大草原》
2、我們已經(jīng)初讀了課文,對課文內(nèi)容有了一定的了解,再讀課文的時候,你想怎樣讀?
3、(感受大、廣闊),齊讀課題
引:哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊?(第二自然段)
二、閱讀理解,整體感知課文內(nèi)容。
1、先自己讀讀第二自然段,想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的,再和小組的同學(xué)一起討論討論。
。ㄗx書,理解,討論,回答)
(1)(藍(lán)天底下,滿眼綠色,一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的'廣闊,無邊無際,而且都是綠色,很美。)
除了廣闊,還感受到了什么?(美麗)
讀出你的感受來。
(2)(山嶺上,深谷里、平原上,覆滿了青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多,到處都是;也很高,能把我們沒過,還能捉迷藏,很有意思,說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解)
如果這樣寫,還有這種感受嗎?(品詞品句)
草原上到處都是青青的野草,最深的地方的草深極了。
山嶺上,深谷里、平原上,覆滿了青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們在里面捉迷藏。
。ū容^,感受,重點(diǎn)理解到處都是,很廣闊,有趣。)
自己讀讀,讀出自己的理解。
指名讀
再讀讀這兩句,讀出大草原的廣闊與美麗來。(有感情的朗讀)
草原教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識、技能:通過觀察及表現(xiàn)百靈鳥的外部形態(tài),進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用基本形概括的方法表現(xiàn)物象的造型能力。
2.過程、方法:通過觀察想象表現(xiàn)等實(shí)踐活動,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。通過色彩艷麗的百靈鳥的形象,讓學(xué)生體驗(yàn)色彩搭配的美感。
3.情感、態(tài)度:創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)鳥的意識,熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過觀察、概括、夸張百靈鳥的外形特征。了解運(yùn)用不同媒材表現(xiàn)百靈鳥的方法。認(rèn)識色彩對表現(xiàn)畫面的作用。 難點(diǎn):選擇自己喜歡的方法表現(xiàn)自己喜歡的'百靈鳥。 三、課時安排、教具準(zhǔn)備 本課為1課時
課前準(zhǔn)備(含座位排列):范畫、教材、課件、鳥類圖片、學(xué)生課下搜集鳥類資料。 四、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
。1).出示圖片,看,他是誰?(劉千)師:他是做什么的?(變魔術(shù))老師跟他學(xué)了變魔術(shù),你們信嗎?現(xiàn)在開始變,變出一只鳥。 (2).聽聽優(yōu)美動聽的聲音猜是什么鳥?(百靈鳥)今天我們一起學(xué)
習(xí)百靈靈鳥。
2.了解分析的百靈鳥特點(diǎn)及認(rèn)識更多百靈鳥
(1).師:你們見過百靈鳥嗎?那老師考考你,那只是百靈鳥?(課件) (2).現(xiàn)在讓我們認(rèn)識更多的百靈鳥(課件)
A沙百靈:是國內(nèi)觀賞籠鳥之一,草原名貴鳥,生活在河北省北部,青海東。
B云雀:全世界大約75種,羽毛顏色像泥土。
C角百靈:頰部白色并有黑色寬闊胸帶,尾暗褐色,后爪長而彎曲。 D斑百靈:一般腿粗壯而尾短,嘴厚。
E歌百靈:體步的紅褐色百靈,頂冠棕色而多具黑色斑紋。 F蒙古百靈:頭頂周圍粟色成環(huán),有長而顯著白色眉紋。 3.分析百靈鳥的形態(tài)
。1)我們對百靈鳥有了一定的了解,那你們猜猜百靈鳥會在做什么呢?
。2)讓我們一起玩一個“對號入座”游戲(從形態(tài)上分析這分別是那只百靈鳥的影子) 4.分析百靈鳥的花紋圖案線條
師:百靈鳥不僅有特點(diǎn)的外形和優(yōu)美的歌聲,再看看百靈鳥身上有哪些圖案、花紋、線條?
5.師:根據(jù)百靈鳥的特點(diǎn),老師現(xiàn)在也想用多種圖案和線條畫一只漂亮的百靈鳥,你們想看嗎?(師范畫)
6.今天的森林舞會要開始了,現(xiàn)在小朋友們送來一些參加舞會的百靈鳥,讓我們一起欣賞一下。(學(xué)生作品) 7.學(xué)生作業(yè)
你們能運(yùn)用多種線條、圖案、色彩為今天的森林舞會送上漂亮的百靈鳥嗎?(出示作業(yè)要求)
8.展評:請?jiān)u出今天你認(rèn)為最漂亮的百靈鳥去參加今天的森林舞會。 9.拓展:老師剛收到森林舞會為今天的小朋友送來的一封信,你們想看嗎?
草原教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容
1、 歌曲《草原就是我的家》
2、 蒙古舞蹈基本動作
3、 綜合練習(xí):雙聲部節(jié)奏練習(xí)和雙響筒和多種伴奏樂器。
4、 音樂游戲“賽馬會”、大型粘貼圖畫創(chuàng)作。
指導(dǎo)思想:
本課根據(jù)音樂新課標(biāo)的要求提倡音樂與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想,將音樂與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合,運(yùn)用多媒體教學(xué),從小朋友的興趣為動身點(diǎn),培養(yǎng)同學(xué)的即興創(chuàng)作能力和對音樂的感知能力;并通過相互學(xué)習(xí)交流,培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過對歌曲《草原就是我的家》的學(xué)習(xí),指導(dǎo)同學(xué)有表情的演唱歌曲,并即興的為歌曲創(chuàng)編動作扮演。和對不同音樂意境的感受。培養(yǎng)同學(xué)的音樂審美情趣。
2、 通過對本課的學(xué)習(xí),了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,掌握有關(guān)蒙古舞的基本動作,和對音響的探索能力。
3、 通過“意境”的教學(xué)方式,讓同學(xué)學(xué)唱、聆聽、感受,培養(yǎng)同學(xué)的思維能力,激發(fā)同學(xué)的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 體會歌曲《草原就是我的家》的情緒,并能有表情的演唱并能用舞蹈動作扮演。
2、 通過對草原賽馬情景的表示,對的馬蹄聲,和加油聲的模仿, 掌握雙聲部的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn):“賽馬會”音樂游戲的挖掘,和游戲中小朋友們的合作,配合與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、 放“馬跑”的律動的音樂。
同學(xué):隨“騎馬”律動進(jìn)入教室。
老師:小朋友們,看!我們騎著馬兒來到哪里了?
同學(xué):大草原!
老師介紹大草原
老師:對,我們來到了一片廣闊的大草原,它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了!
二、新課引入
1、 老師舞蹈引入(背景音樂《草原就是我的家》)
老師:有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈?
同學(xué):蒙古族
老師:(出課件)介紹蒙古族族的衣著服飾、蒙古包。
老師:(出課件)非常正確,看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的'56個少數(shù)民族之一,他們在常年草原上生活,喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長袍,漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶,非常的神氣。
老師:(出蒙古包圖)看這是什么?這是他們的房屋,由于他們常年在草原上生活,他們的房子不是用磚瓦蓋成的,而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。
2、 學(xué)習(xí)幾個蒙古舞蹈動作,一邊學(xué)習(xí)一邊考慮蒙古人的生活
老師做蒙古舞的馬跑步,擠奶,雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。
同學(xué)學(xué)習(xí)蒙古舞基本動作
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、 老師有感情的朗讀歌詞
2、 同學(xué)念一次歌詞
a、為歌詞加上動作。
b、小朋友們一起扮演,選出一個做得特別好的小朋友再帶著大家做一遍。老師請一個小朋友來當(dāng)小老師帶著大家來一次。
3、 聽。
a、 老師范唱
b、 同學(xué)聽磁帶
c、 同學(xué)跟琴有感情的演唱 ,老師做提示讓小朋友唱得更有感情。
d、 用動作扮演歌曲
四、擴(kuò)展歌曲
1、 表示歡樂的草原。
a、 老師提供彩紙和小朋友們一起把自身打扮成蒙古人
老師:(出賽馬圖)
老師拿出兩樣樂器,問哪一個發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。(演示雙響筒,和手串鈴)
同學(xué):雙響筒
b、老師將樂器發(fā)給一些同學(xué),拿到手串鈴的小朋友想想怎樣用它為賽馬的選手加油,拿到雙響筒的小朋友用他來模仿馬蹄聲。
沒拿到樂器的小朋友,動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來模仿馬蹄聲;蛴迷鯓拥膭幼鞅砬閬砑佑!
c、將小朋友們分成兩組,一組加油,一組模仿馬蹄聲。(各隊(duì)選一個拉拉隊(duì)長。)
2、 一起跟著音樂制造熱烈的賽馬局面。(請幾個小朋友扮演賽馬的局面。)
3、 粘貼圖畫
a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂。
同學(xué):用優(yōu)美的語言描述自身的感受
b、老師拿出為小朋友們準(zhǔn)備好的粘貼畫,讓小朋友們一邊聽音樂一邊創(chuàng)作圖畫表示美麗的大草原。
草原教案 篇6
【教材分析】
這篇文章是走進(jìn)西部這個專題研究中的第一篇文章,是大作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時的感受,遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內(nèi)蒙古人民,都給作者留下了深刻的印象。作者按照事情發(fā)展的先后順序來完成整篇文章,首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫,既使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的草原美景,接著描寫了人們盛大熱情的歡迎場面,最后是草原聯(lián)歡、把酒話別的情形直至以“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”收束全文。全文脈絡(luò)清晰,行文流暢而且語言優(yōu)美,既不失純樸簡練的語言風(fēng)格,有呈現(xiàn)生動感人的氣息。
【設(shè)計(jì)理念】
有創(chuàng)造性地運(yùn)作“整體──部分──整體”的'閱讀教學(xué)基本思路,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地閱讀。以“讀說式”的課堂交流,培養(yǎng)學(xué)生“引經(jīng)據(jù)典”地解讀課文、闡述見解的能力。注重學(xué)生的課堂語文實(shí)踐,多方面訓(xùn)練學(xué)生的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):
認(rèn)識4個生字,會寫“渲、勒”兩個生字。
2、能力目標(biāo):
有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
3、情感目標(biāo):
感受草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情,認(rèn)識民族團(tuán)結(jié)的重大意義。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情,體會作者的表達(dá)方法。
2、“理解蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”的含義,激發(fā)學(xué)生的熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、談話引入,創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)言,板書課題:
草原
生讀題。
二、初讀課文,整體感知
1、大聲朗讀課文,能讀幾遍就讀幾遍。
2、多種形式檢查字詞。
⑴ 帶拼音開火開讀。
、 去拼音指名領(lǐng)讀。
3、指導(dǎo)寫字:
、 教師范寫,強(qiáng)調(diào)書寫要注意的筆畫。
⑵ 學(xué)生仿寫。
三、精讀細(xì)品,品味草原之美
1、小組合作學(xué)習(xí),相互交流:
自由讀文,把自己讀懂的在小組內(nèi)交流。
2、匯報品悟:
、 匯報。
、 朗讀指導(dǎo):
① 出示草原美景圖,教師配樂范讀。
、 指名配樂讀。
四、拓展延伸
看一組草原被破壞的圖,與草原的美景對比談?wù)劯惺堋?/p>
五、全課總結(jié)
六、布置作業(yè)
【板書設(shè)計(jì)】
草 原
風(fēng)光美
人情美
草原風(fēng)情畫
草原教案 篇7
課題:
。ǖ谝徽n時)
授課人:
四川自貢 張嵐
教學(xué)年級:
一年級
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)、表演歌曲
2、認(rèn)識音的高低
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱、表現(xiàn)歌曲。
2、初步感受音的.高低,能結(jié)合生活中的聲音聽辨。
教學(xué)重難點(diǎn):
能聽辨音的高低;進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)踐活動。
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI課件、小獎品、蒙古包卡片、錄音磁帶
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動
1、聽歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。
2、介紹蒙古族:
概況:是我國的56個少數(shù)民族之一,居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古人民熱情好客、能歌善舞。最喜歡騎馬、射箭、摔跤。
衣:寬大的長袍,束腰帶
食:奶茶為主,糧食為輔
住:蒙古包
行:騎馬
音樂:種類多。主要有牧歌(悠長)、贊歌(熱情、高亢)、短歌(歡快)等
3、學(xué)習(xí)歌曲
A、初聽。提問:歌曲情緒?歌里唱些什么?(引入并認(rèn)識音的高低)
B、跟教師邊做動作邊朗讀歌詞。
C、復(fù)聽。輕聲跟唱。
D、教師糾正。
E、跟錄音齊唱
F、學(xué)習(xí)蒙古舞的代表性動作。
G、放音樂,學(xué)生創(chuàng)編動作表演歌曲,分小組展示、相互點(diǎn)評。
H、抽生自選樂器伴奏。
I、綜合表演。
J、音樂游戲:聽辨音的高低、聽辨是否蒙古族音樂。(單抽與小組展示結(jié)合)
三、結(jié)束活動:
唱歌曲,做蒙古族動作出教室。
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