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《三袋麥子》教案五篇
作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家收集的《三袋麥子》教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《三袋麥子》教案 篇1
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。精讀5至9自然段。
2、 能講述這個(gè)故事,知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)回顧
1、 讀詞語(yǔ):
。1) 出示:
烙餅 麥子 憨厚 麥囤 蟲(chóng)蛀
。2) 指名讀
2、 聽(tīng)寫(xiě)生字詞
3、 指名口述課文的第一部分。
二、 精讀第二部分
1、 理解課文內(nèi)容。
教師范讀這部分課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊完成練習(xí)。
土地爺爺夸---------(誰(shuí))-----------------(怎么樣)
討論并理解有關(guān)語(yǔ)句:“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿滿的”等。
(板書(shū):憨厚 節(jié)儉 聰明能干)
2、 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
這部分全是人物對(duì)話,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系上下
文想一想每個(gè)人說(shuō)話時(shí)是什么語(yǔ)氣,說(shuō)話時(shí)的心情怎樣,該怎樣讀才正確?
同桌分角色讀,互相糾正讀得不正確的地方。
指名分角色讀,其他同學(xué)聽(tīng)后糾正。
教師范讀難點(diǎn):小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>
同桌再分角色練讀。
3、 指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容。
(1) 看板書(shū),自己練習(xí)。
。2) 指名口述,其他同學(xué)糾正口述中的毛病。
。3) 學(xué)生練習(xí)口述,同桌分角色口述。
。4) 指名學(xué)生帶頭飾到講臺(tái)前邊表演邊口述。
三、 總結(jié)全文
1、 指名學(xué)生口述全文。
2、 討論:小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰(shuí)的做法好?為什么?
3、 教師小結(jié):
課文給我們講了一個(gè)非常有趣的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)儉。什么叫聰明能干,受到了教育。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深刻的印象,對(duì)我們啟發(fā)很大,今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。
四、 學(xué)生作業(yè)
課堂作業(yè)
1、 比一比,再組詞。
迫( ) 麥( ) 防( )
泊( ) 表( ) 訪( )
仍( ) 儉( ) 保( )
扔( ) 臉( ) 寶( )
2、 照樣子寫(xiě)詞。
黃燦燦 ( ) ( ) ( )
舔了舔 ( ) ( ) ( )
3、 寫(xiě)近義詞。
節(jié)儉( ) 回味( ) 開(kāi)心( )
防止( ) 拜訪( ) 感謝( )
4、 填上合適的詞語(yǔ)。
。 )的.禮物 ( )的麥子
。 )的食品 ( )的麥種
。 )的樣子 ( )的麥粒
5、 把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
碩( )僅( ) 葉( )歸( )
。 )不( )待 各( )各( )
回家作業(yè)
1、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、 把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
附板書(shū):
三袋麥子
小豬——吃光了——憨厚
小! 存——節(jié)儉
小猴——全種下了地——聰明能干
《三袋麥子》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,學(xué)會(huì)講述
這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)解兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。
理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)涵,能根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受,各抒己見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生用正
確的思維方法,體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、復(fù)述故事
2、培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法,體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)充分朗讀,讀通讀順課文,把握課文主要內(nèi)容。精讀課文第二部分。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)正確流利地朗讀課文,理解三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子不同的處理。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題,引出麥子的童話。
1、游戲?qū)耄?/p>
上課前我們來(lái)做個(gè)有趣的游戲,叫我說(shuō)你猜。我說(shuō)一句臺(tái)詞,你來(lái)說(shuō)說(shuō)出自哪個(gè)童話故事。
小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒(méi)有饑]餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了.——(《賣(mài)火柴的.小女孩》。)
魔鏡呀,魔鏡呀,請(qǐng)你告訴我誰(shuí)是世界上最美的女孩?——(《白雪公主》)。
只有黑的泥土,才是你們生根長(zhǎng)葉的地方!ā雌压ⅰ担
。ǹ磥(lái),中外優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田,伴隨我們渡過(guò)幸福的童年,請(qǐng)繼續(xù)猜。)
小猴說(shuō):“我把麥子種下了地,這是我的收獲。”——
預(yù)設(shè)一:如果學(xué)生能答出來(lái),順勢(shì)揭題,并肯定學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),能對(duì)課文進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。
預(yù)設(shè)二:如果學(xué)習(xí)答不出來(lái),教師談話導(dǎo)入,今天張老師給大家?guī)?lái)的就是這個(gè)童話故事,一起讀課題。
。、揭示課題
同學(xué)們,今天土地爺爺給大家?guī)?lái)了三袋麥子。這三袋麥子將要作一次
長(zhǎng)途旅行,在旅行中他們會(huì)有怎樣不同的命運(yùn)呢?
教師板書(shū)課題,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“麥”正音
“子”,齊讀)
二、初讀課文,整體感知,了解麥子的故事。
1、下面先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意老師提出的要求:
。ǎ保(biāo)出自然段,注意:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,不錯(cuò)字,不倒字。思考課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。
。ǎ玻┻呑x邊畫(huà)出生字新詞,想辦法記住字形,弄懂詞語(yǔ)的意思。
2、同位互讀生字。
3、檢查自讀情況:
。ǎ保┟襟w出示生詞,
。ǎ玻┱J(rèn)讀生字詞
。ǎ常┻@些詞語(yǔ)的意思哪些你已經(jīng)懂了,是怎么弄懂的?
。ǎ矗﹦(dòng)作演示,指導(dǎo)看圖,聯(lián)系上下文,換近義詞等理解詞語(yǔ)。
。ǎ担┨魬(zhàn)難關(guān),暴露缺點(diǎn)。你認(rèn)為哪個(gè)句子最難讀,就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。
4、指名開(kāi)火車(chē)讀,師生評(píng)議,相機(jī)正音。
5、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
課文主要寫(xiě)了哪些人物,他們之間發(fā)生了什么一件事。
三、抓關(guān)鍵詞,品讀課文,理解麥子的不同處置
。、研讀關(guān)鍵詞語(yǔ)
讀書(shū)要細(xì)心讀,每一遍都要有新的感受,你們想不想這樣讀書(shū)?三袋麥子是相同的,在小豬、小牛、小猴的眼里麥子一樣嗎?快速默讀課文,找出他們眼中的麥子。
引導(dǎo)學(xué)生讀好“黃燦燦麥子”“飽滿的麥!薄吧系鹊柠湻N”三個(gè)詞語(yǔ)。
。病⑷ぷx小豬處理麥子。、
。ǎ保┏鍪拘∝i圖,小豬看到麥子會(huì)想到什么,他怎樣喊的?
。ǎ玻┱骈_(kāi)心啊,聯(lián)系第一段,說(shuō)說(shuō)他為什么這樣開(kāi)心?
。ǹ爝^(guò)年了,小豬的麥子也也許早吃完了,這是久違的麥子,過(guò)年當(dāng)然要改善伙食,現(xiàn)在土地爺爺送來(lái)麥子,真是雪中送炭。⌒∝i看到了麥子,仿佛看到了什么,聞到了什么,嘗到了什么?他都有些等不及了)
。ǎ常├斫狻捌炔患按,用迫不及待的語(yǔ)氣讀讀這句話。
。ǎ矗┮龑(dǎo)學(xué)生入情入境讀好第2小節(jié)。
要想讀出感覺(jué),必須將心放進(jìn)課文中,現(xiàn)在你們就是那位可愛(ài)的小豬,讀讀這一段。
。场⒀葑x小牛處理麥子。
(1)齊讀,教師做動(dòng)作范讀。
。ǎ玻┬∨J窃鯓诱f(shuō)的?怎樣做?
。ǎ常┲笇(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:
。ǎ矗⿴熒喿x。賽讀。
4、體會(huì)小猴處理麥子
。ǎ保┬『锸窃趺醋龅,
。ǎ玻┧吹禁溩訒(huì)怎么想?用引導(dǎo)學(xué)生用下列句子說(shuō)話。
如果
就。
5、完成表格。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)習(xí)慣。
你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě),說(shuō)出來(lái),教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),學(xué)生描紅,做到“一看二寫(xiě)三對(duì)照”。并注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、總結(jié)本課,引發(fā)預(yù)習(xí)。
思想決定行動(dòng),正是由于小豬、小牛、小猴他們想法不同,所以做法也就不同,那么結(jié)果也就不同,請(qǐng)同學(xué)們看看表格中還有哪些空,下節(jié)課我們看看三袋麥子的旅行會(huì)產(chǎn)生什么不同的結(jié)果。
六、依據(jù)差異,布置作業(yè):
。、摘抄你喜歡的句子
2、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。
(任選一題)
板書(shū):
9、三袋麥子
小豬
黃燦燦的麥子
吃
小牛
飽滿的麥粒
存
小猴
上等的麥種
種
《三袋麥子》教案 篇3
一、復(fù)習(xí)
上一次我們聽(tīng)了童話故事《三袋麥子》,大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎?
(過(guò)年了,(誰(shuí))送給(誰(shuí))(什么)作為節(jié)日禮物。一年以后,出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。)
二、設(shè)疑導(dǎo)入新課
出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢?今天我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事。
三、精講課文(14)自然段
1、請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi),齊聲朗讀14自然段。
(1)土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎?
A一樣?尚(dòng)物們看到的不一樣呀?
B不一樣。
。2)有什么不同?(書(shū):黃燦燦飽滿上等的麥種)
(3)什么樣的麥子是上等的麥種?
。4)看來(lái),土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的,可是為什么只有小猴能看出這是上等的麥種?(看得仔細(xì),全面,有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。)
2、(1)小猴看出這是上等的麥種,他會(huì)怎么做呢?(種)
為什么要種?(書(shū):吃不完)
(2)你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?(看來(lái)小猴不僅聰明,還很有遠(yuǎn)見(jiàn)。)
[評(píng)析]至此,小猴看問(wèn)題全面,有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn),做事有遠(yuǎn)見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)昭然若揭。
3、(1)小豬收到禮物時(shí),心情怎樣?請(qǐng)你用開(kāi)心的語(yǔ)氣朗讀小豬的話。
(2)小豬是這樣說(shuō)的,他又是怎樣做呢?(書(shū):吃)
。3)故事中用了兩個(gè)成語(yǔ)分別來(lái)描寫(xiě)小豬吃的心情和方式,你能找出來(lái)嗎?(迫不及待、各種各樣)(書(shū):迫不及待)
。4)你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換迫不及待嗎?
。5)請(qǐng)你用迫不及待說(shuō)一句話。
(6)揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬,它又胖又懶。聽(tīng)了這個(gè)故事我不禁對(duì)小豬刮目相看,開(kāi)始喜歡它了,知道為什么嗎?
[評(píng)析]教者眼光獨(dú)到,小豬以美食家的全新形象出現(xiàn)在大家面前。
。7)指導(dǎo)朗讀:這樣的小豬你喜歡嗎?讓我們用喜歡的語(yǔ)氣朗讀第二自然段,要讓聽(tīng)課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
4、小牛又是怎樣處理麥子的'?
5、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)
6、指導(dǎo)朗讀
四、自學(xué)課文(59)自然段
過(guò)渡:三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子,一年以后,土地爺爺又來(lái)拜訪了,結(jié)果如何呢?請(qǐng)小朋友帶著這樣四個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文。
出示:
討論:
1、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?
2、土地爺爺對(duì)誰(shuí)的做法最滿意?為什么?
3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)?為什么?
4、如果土地爺爺給你一袋麥子,你會(huì)怎么處理?
1、檢查自學(xué)字詞情況。
通過(guò)剛才的自學(xué),小朋友又學(xué)到了哪些新詞語(yǔ)?
[評(píng)析]這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好!放手讓學(xué)生圍繞四個(gè)問(wèn)題自主探索,
合作交流,獨(dú)立學(xué)習(xí)(59)自然段,然后帶著巨大的成就感與同學(xué)分享探索成功的喜悅,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,還樹(shù)立了學(xué)好語(yǔ)文的信心。
憨厚:請(qǐng)你模仿一下小豬憨厚可愛(ài)的表情。(模仿)
小豬說(shuō)的話也特別憨厚可愛(ài),誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指導(dǎo)朗讀)
節(jié)儉:你能說(shuō)出節(jié)儉的近義詞嗎?
神秘:誰(shuí)來(lái)表演一下小猴神秘的樣子?
[評(píng)析]詞語(yǔ)教學(xué)很有特色,真實(shí)到位,一改機(jī)械的這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?讓學(xué)生在模仿、朗讀、表演等形式中真正掌握了詞語(yǔ)。
2、逐個(gè)討論四個(gè)問(wèn)題。
。1)出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?
。2)土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好?你從哪里看出來(lái)的?(書(shū):興奮)你是怎樣理解興奮的?請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話。
(3)土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小豬、小牛的?
3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)?為什么?請(qǐng)你來(lái)做XX(分角色朗讀)
[評(píng)析]至此,三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。
五、總結(jié)全文
土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子,可是誰(shuí)吃到的麥子最多?為什么?(有遠(yuǎn)見(jiàn))
[評(píng)析]水到渠成,自然而然地揭示出本文中心。
六、拓展延伸。
議一議:如果土地爺爺給你一袋麥子,你會(huì)怎么處理?
板書(shū)設(shè)計(jì):
小豬
憨厚可愛(ài)
三袋麥子
小牛
節(jié)儉
小猴
聰明能干
《三袋麥子》教案 篇4
教學(xué)要求
、睂W(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。
、材苤v述這個(gè)故事,知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
、衬苷_、流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
1.今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事,題目是:三袋麥子
2.讀了課題,你想提出什么問(wèn)題?(師梳理出有價(jià)值的問(wèn)題)學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。解決剛才提出的問(wèn)題。標(biāo)畫(huà)出課文中不懂的問(wèn)題。
二、展示交流。
1.檢查自讀情況。
。1)匯報(bào)詞語(yǔ),(出示要求掌握的詞語(yǔ),爭(zhēng)做小老師領(lǐng)讀,從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”,得到一顆紅五星)。詞語(yǔ)注解等
。2)請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較,說(shuō)說(shuō)哪些詞容易寫(xiě)錯(cuò),應(yīng)注意什么。教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)描紅。
。3)小組內(nèi)分段接讀課文,其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò),其他學(xué)生思考課文講了一件什么事?。
引導(dǎo):抓六要素;人物、時(shí)間、地點(diǎn),干什么?
三、默讀課文提出問(wèn)題,合作探究。
1.學(xué)生默讀課文,思考小豬、小牛、小猴是怎樣對(duì)待土地公公給的麥子的? 畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ),想一想:這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?
討論并理解關(guān)鍵詞語(yǔ):開(kāi)心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全種
2.一年后,土地公公是如何評(píng)價(jià)小豬、小牛、小猴的?
3.小組合作交流。
四、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1.匯報(bào)交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥,并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵詞語(yǔ):
小豬開(kāi)心地喊、迫不及待(讀出急迫的心情)。
小?戳擞挚矗南耄ㄗx好心理活動(dòng))
小猴:全都
2.指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書(shū)練說(shuō):先分組說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物的做法,再連起來(lái)說(shuō)。
3.有感情的朗讀這部分課文,第一自然段全班齊讀,第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。
五、達(dá)標(biāo)練習(xí),掌握字詞。
1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并進(jìn)行互評(píng)
2.學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂(lè)園》1、2小題。同桌互換檢查。
六、作業(yè):
、庇娩摴P描紅,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的'寫(xiě)字的習(xí)慣。
、簿毩(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、自主檢查,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞,糾正改錯(cuò)。
2.指生分自然段朗讀課文,回顧課文內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文,合作探究
⒈理解課文內(nèi)容。
聽(tīng)這部分課文配樂(lè)朗讀錄音,完成練習(xí)。
土地爺爺夸______________(誰(shuí))______________(怎么樣)
討論并理解有關(guān)詞語(yǔ):"舔了舔舌頭"、"節(jié)儉"、"滿滿的"。
三、品讀感悟。
1.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
這部分全是人物對(duì)話,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說(shuō)話時(shí)是什么語(yǔ)氣,說(shuō)話時(shí)地心情怎樣,該怎樣讀才正確?
同座位可以分角色朗讀課文,互相糾正讀得不正確得地方。
指名分角色讀,其他同學(xué)聽(tīng)后糾正。
教師范讀難點(diǎn):小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>
同桌分角色朗讀課文。
2.指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容:
、趴窗鍟(shū):自己練讀。
、浦该谑:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。
、菍W(xué)生練習(xí)口述,同座位分角色口述。
、戎该麑W(xué)生口述。
四、拓展延伸
、敝该麑W(xué)生口述全文。指導(dǎo)學(xué)生講、評(píng)議:
。1)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確連貫,句子是否通順。(2)講的內(nèi)容是否正確。(3)是否有豐富的表情。
⒉討論:小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰(shuí)的做法好?為什么?
、辰處熜〗Y(jié):
課文給我們見(jiàn)了一個(gè)非常有意思的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)約,什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深的印象,對(duì)我們啟發(fā)很大,今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。
四、作業(yè):
、闭n堂作業(yè):完成書(shū)后第三題。
、舱n后作業(yè):把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
板書(shū): 三袋麥子
土地爺爺送麥子
。ǖ诙辏
小豬 做成食品 吃光
小牛 保存下來(lái) 剩半口袋
小猴 全種下地 豐收麥子
《三袋麥子》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格 。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思,初步進(jìn)行學(xué)法滲透。
4、在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)
教學(xué)重點(diǎn):
理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),學(xué)習(xí)正確的思維方法,以獲得正確的價(jià)值取向,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
設(shè)計(jì)理念:
本節(jié)課通過(guò)閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。努力營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,過(guò)年是每個(gè)孩子所盼望的,因?yàn),新年到?lái)之際,孩子們總能收到許多讓人欣喜的節(jié)日禮物。三只可愛(ài)的小動(dòng)物——小豬、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爺爺送來(lái)的新年禮物,那便是——
課件出示小豬、小牛、小猴的卡通畫(huà)像,揭示課題
2、我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課,看看三個(gè)小動(dòng)物面對(duì)同樣的禮物分別有怎樣的表現(xiàn)。
二、品讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自讀全文。邊讀邊思考:三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)?麥子后心情怎樣,她們是怎么想的,又是怎樣做的?
2、交流描寫(xiě)小豬的句子。
(1)誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)小豬的句子。
課件出示課文第二自然段
(2)小豬看著黃燦燦的麥子,心里會(huì)想些什么?(吃)心情怎樣?(開(kāi)心、興奮)課文里哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情,你能找出來(lái)嗎?
指導(dǎo)讀小豬說(shuō)的話。(讀出開(kāi)心、興奮、欣喜若狂)
(3)“迫不及待”是什么意思?你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過(guò)迫不及待的情況?
(4)他是怎樣處理這袋麥子的?結(jié)果怎樣?
(做成各種各樣的食品,結(jié)果很快就吃光了。)
(5)你覺(jué)得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?
(6)過(guò)渡:一年后,土地爺爺來(lái)拜訪小豬時(shí)——
課件出示:小豬說(shuō):“感謝您去年送給我那袋麥子,讓我吃到了最好吃的東西!闭f(shuō)著,不由得舔了舔舌頭。
你說(shuō),這是一頭怎樣的小豬呢?
(7)指導(dǎo)朗讀,讀出小豬的可愛(ài)。
看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
3、交流描寫(xiě)小牛的句子。
過(guò)渡:這真是一頭憨厚可愛(ài)的小豬,那小牛又是怎樣的呢?
(1)先來(lái)找一找寫(xiě)小牛的句子,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(學(xué)生讀后,課件出示課文第三自然段)
(2)討論:看看小牛又是怎樣處理麥子的?你覺(jué)得這是一頭怎樣的小牛?
(3)一年后,土地爺爺來(lái)拜訪小牛時(shí)——
課件出示:小牛告訴老人:“去年您送我的麥子至今還沒(méi)吃完呢。”小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麥子。
你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)
(4)指名感情朗讀。
4、簡(jiǎn)要小結(jié),遷移學(xué)法。
剛才,我們先找一找寫(xiě)小豬、小牛的語(yǔ)言,讀一讀句子,再抓一抓關(guān)鍵詞語(yǔ),想一想這是一頭怎樣的小豬、小牛,就這樣,我們認(rèn)識(shí)了憨厚可愛(ài)的小豬、勤勞節(jié)儉的小牛。
5、過(guò)渡:下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的辦法去找一找、讀一讀,再抓一抓、想一想,看看這是一只怎樣的小猴?
(1)交流描寫(xiě)小猴的句子。
(學(xué)生讀后,課件出示課文第四自然段)
(2)一年后,當(dāng)土地爺拜訪小猴的時(shí)候,他看到了賣(mài)囤堆滿了糧食——
課件出示:小猴說(shuō):“我把麥子種下了低,這都是我的收獲。您帶一些回家吧。”
看看這是一只怎樣的小猴?你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?
(看來(lái)小猴不僅聰明,還很有見(jiàn)地。)
(3)、感情朗讀。
三、升華體驗(yàn)
1、土地爺爺給了三個(gè)小動(dòng)物同樣的禮物,三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式,對(duì)他們的處理,土地爺爺是一種什么樣的態(tài)度?
投影出示:
看著小豬憨厚可愛(ài)的樣子,土地爺爺忍不住哈哈大笑。
小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麥子。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。
老人撫摸著小猴的頭,興奮地說(shuō):“你真聰明!真能干!”
2、土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法好?你從哪里看出來(lái)的?(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話。
3、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰(shuí)的?為什么?
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),面對(duì)不同的體驗(yàn)、感受,鼓勵(lì)學(xué)生深入探究,以獲得正確的價(jià)值取向。)
4、一年后,土地爺爺來(lái)到了我們中間,給了我們小朋友一袋麥子,你又會(huì)有什么樣的思考,打算怎樣處理呢?