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【推薦】大班歌唱活動教案三篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的大班歌唱活動教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
大班歌唱活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1、體驗師幼合作、同伴合作演唱的快樂。
2、嘗試用不同的音色表現(xiàn)歌曲中的襯詞部分。
3、根據(jù)動作及圖譜中音符的高低位置,唱準(zhǔn)襯詞節(jié)奏和旋律,并按不同角色形象用相應(yīng)歌聲演唱。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片:牧羊人、山羊爺爺、小山羊各一張
2、音符、旋律圖譜
活動過程:
一、練聲部分
——引導(dǎo)幼兒邊看黑板上的.臺階邊隨琴聲自由想出一種好聽的聲音進行歌曲中襯詞部分的節(jié)奏練唱。
二、結(jié)合歌名導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒初步欣賞歌曲。
1、教師根據(jù)事先出示好的圖片談話導(dǎo)入
——“有一位牧羊人喜歡在山上唱歌,他的歌聲很好聽很嘹亮,但是他每次都覺得很孤獨,因為沒有朋友和他一起唱,今天方老師請來了兩個朋友和他一起演唱,我們聽聽是誰來和他一起唱了呢?”師
2、根據(jù)幼兒的回答,教師分別出示圖片并引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲。
——“他們唱了什么?”
3、嘗試用手、腳動作表現(xiàn)每句襯詞處節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒重復(fù)欣賞歌曲,掌握襯詞節(jié)奏及旋律。
三、學(xué)唱歌曲部分。
1、出示襯詞圖譜,引導(dǎo)幼兒自主理解圖譜并學(xué)唱襯詞。
——“你們想和他們一起唱嗎?那這一句唱的是什么呢?我們一起試試吧!”(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒學(xué)唱襯詞部分。)
2、引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題,解決困難。
3、、引導(dǎo)幼兒用不同的音色表現(xiàn)山羊爺爺和小山羊的聲音。
——“如果你是山羊爺爺(小山羊),你會怎么唱這一句呢?”
——幼兒聽琴聲自由嘗試表現(xiàn)
——個別表現(xiàn)
——分組自選角色演唱。
——完整地演唱歌曲。
四、師幼分組分角色演唱。
五、與所有在場老師合作演唱。
大班歌唱活動教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,增加對中國傳統(tǒng)兒歌的了解。
2、體驗想象的樂趣,嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情。
3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣,體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。
【活動過程】
一、活動導(dǎo)人:
幼兒圍坐成半圓,老師以節(jié)奏游戲?qū)�,分別用廣東話、普通話交替問候,讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。
�。ń處熭p聲哼唱歌曲旋律,并配以簡單有趣的手指游戲,其價值有二:一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態(tài),為建立清晰的聽覺表象做好準(zhǔn)備;二是通過有節(jié)奏的互動問好,拉近師幼情感距離,為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊,這是一個互動積累,節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)
二、創(chuàng)設(shè)情境:
老師在音樂的伴奏下,邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫,引起幼兒對“大頭”的興趣。
�。ㄔ谑婢彽匿撉侔樽嘞拢處熞宰匀坏�,像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事,起到了以情動人,引人入勝的課堂效果。緊接著,老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律,并用簡單的美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公:幽默可愛的`大頭娃娃,自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲,創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)
三、感受歌曲。
1、第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入,幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
師:這個大頭可真有意思,不怕雨淋�!拔摇币蚕雭懋�(dāng)大頭(伸出大拇指)。
2、第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動作)幫助幼兒感受歌曲。
師:剛才大頭都唱了些什么?
幼:下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……
�。ㄓ變夯卮鸷罄蠋熡酶杪暭皠幼骰貞�(yīng),引導(dǎo)其他幼兒一同模仿,幫助理解歌詞。)
3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。
師:我的“大頭”在這,把你的“大頭”也拿出來。
4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
師:你的頭大,我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)
在“大頭”唱歌過程中,老師用動作引導(dǎo)幼兒:一起來!
�。á俸唵窝b備,化繁為簡。簡單的“大拇指”,通過豐富的想象變成了大頭娃娃:老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指游戲吸引著孩子的眼球,激蕩和點燃了孩子無窮的想象,簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進,練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭,從個體手的動作過渡到操作桔子教具,從徒手練習(xí)過渡到配樂操作,從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個逐層遞進,練習(xí)積累的過程。)
四、學(xué)唱歌曲。
1、師幼操作“大頭”指偶學(xué)唱歌曲,進一步體驗歌曲韻律和內(nèi)容。
師:剛才小朋友說“老師你有‘大頭’,我們也想有個‘大頭’,別著急,看看這是什么?
幼:橡皮泥。
師:我們用橡皮泥做個大頭吧!師幼用團的方式制作橡皮泥“大頭”,注意跟隨韻律節(jié)奏進行。
2、教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。
師:我們都有了“大頭”,看看誰的“大頭”最會唱歌。
�。á俨シN“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入,滿足了孩子探求、想動的期望,并進一步啟迪了孩子的遷移能力:原來橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀�、谧兓瘞頍崆椤W儎t通,不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情,并有效促進歌曲聽覺表象的形成。)
五、表現(xiàn)歌曲。
情境:雷聲響起,雨點從天上落下來,大頭娃娃們,一起去雨里玩玩吧……
1、幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲1-2次。(教師帶領(lǐng))
2、幼兒熟悉動作和韻律后,空間位置可以比較自由和開放,可以跟隨琴聲自由表達。
�。ń處熃o予動作提示)
尾聲:天晴了,大頭玩累了,跟著媽媽回家了……
(①自由表達,釋放情感。自由放松的身體表達環(huán)節(jié),讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律,是一個節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感,既釋放了學(xué)習(xí)過程中的疲倦,又體驗了收獲的快樂。②榜樣示范,秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入,避免了孩子學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂,有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn),保障了學(xué)習(xí)的秩序。
從實錄中可以看出,這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例,相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試�;顒又胁恍枰赖慕叹邷�(zhǔn)備,不需要華麗的語言,一個桔子,一根粉筆,一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài),就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界,我想,回到“簡單”,應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧�。�
大班歌唱活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲《小木馬》,初步了解中國的一些著名旅游景點。
2、在反復(fù)傾聽歌曲、匹配圖片的過程中理解、記憶歌詞,在抽獎游戲中嘗試替換旅游景點歌詞進行演唱。
3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱成功帶來的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1、自制圖譜。
2.抽獎箱一個及票若干。
活動過程:
一、遷移幼兒已有旅游經(jīng)驗,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)語:小朋友們,你們到哪里去旅游過��?
二、幼兒學(xué)唱歌曲
1、教師范唱,幼兒欣賞,初步感知歌曲旋律。
指導(dǎo)語:小木馬會帶著我們?nèi)ツ男┚包c游玩呢?下面請小朋友們仔細聽一聽。
2、幼兒再次傾聽教師范唱,嘗試將景點圖片按照歌詞演唱順序擺放好。
指導(dǎo)語:下面老師再唱一遍歌曲,請小朋友們聽一聽小木馬游玩時景點的先后順序是怎樣的,等會把這3張圖片貼到相應(yīng)的云朵位置上。
3、教師指圖,引導(dǎo)幼兒用愉快的`歌聲學(xué)唱歌曲。
指導(dǎo)語:歌曲剛剛唱到騎著小木馬走天涯,走天涯是什么意思呢?去旅游心情怎么樣?
4、教師指圖,幼兒獨立演唱歌曲。
三、教師講述游戲規(guī)則,引導(dǎo)幼兒在游戲情境中替換歌詞,再次演唱。
1、出示抽獎箱,教師講述游戲規(guī)則。
指導(dǎo)語:為了慶祝小木馬旅游公司成立100周年,旅游公司準(zhǔn)備了抽獎箱,等會抽到什么號碼,擁有那個號碼的人就可以上臺來領(lǐng)取相應(yīng)的旅游大禮包。他就可以免費到相應(yīng)的景點去游玩,請看看你們椅子后面的號碼是多少吧。
2、幼兒嘗試替換歌詞,再次演唱歌曲3次。
指導(dǎo)語:現(xiàn)在我們開始抽獎。你們想讓我抽幾號�。�
�。ㄈ泉劏D―換1個地方;二等獎――換2個地方;一等獎――自由行)
四、提出新問題,拓寬幼兒思路。
指導(dǎo)語:今天我們進行的是國內(nèi)游抽獎,如果要進行境外旅游,你想去哪些地方呢?
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