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大大小小的樹葉教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大大小小的樹葉教案，希望對大家有所幫助。
大大小小的樹葉教案1
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹葉分類擺放。
2、能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。
活動準(zhǔn)備
1、大小標(biāo)記卡
2、大樹和小樹各一棵學(xué)具準(zhǔn)備：哭臉和笑臉各二份，大小樹葉若干。
活動過程
一、比樹葉，說樹葉大小。
1、比較樹葉大小出示一片大樹葉。
教師：瞧，今天我們班里誰來了？
再出示一片小樹葉
教師：又來了誰？
我給樹葉送標(biāo)記，給大樹葉送大標(biāo)記，給小樹葉送小標(biāo)記。
2、認(rèn)識大小標(biāo)記出示大標(biāo)記
教師：有一個大大的人，而且兩臂張開，兩腳分開。我們一起來學(xué)學(xué)它的樣子。
�。ㄓ變喊凑諛�(biāo)記上大人的樣子做動作）。
再出示小標(biāo)記。
教師：小標(biāo)記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。
�。ㄓ變喊凑招�(biāo)記上人的樣子做動作）。
二、找樹媽媽“分樹葉”
1、游戲”分樹葉”
教師：樹葉怎么到我們教室里來的呢？ （讓幼兒自由回答）
教師：噢！原來呀秋天到了，樹葉慢慢得變黃了，從樹上一片片掉落下來，
小朋友們利用星期天去撿的，然后把它帶到了教室里。但這些樹葉寶寶感到高興嗎？
（教師反過來出示哭的大樹葉和小樹葉）
看：樹葉寶寶怎么啦？
教師：為什么哭呢？
教師：對呀！樹葉寶寶離開了家，離開了媽媽，離開了它們的好朋友就要哭了呀！
那我們來做個有愛心的.人，幫助他們找媽媽好嗎？
2、看標(biāo)記：
出示兩棵樹媽媽（一大一小，并且貼有大小標(biāo)記）。
教師：那誰是小樹葉的媽媽呢？他們有標(biāo)記嗎？
3、復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。
4、送樹葉回家：
�。�1）教師示范送小樹葉到有小標(biāo)記的樹媽媽那里。
提問：大樹葉我送它到哪里呢？
�。�2）教師：瞧，樹媽媽還在哭呢？原來它還有許多的孩子沒找到家呢， 我們來幫幫忙吧！
音樂播放，幼兒集體活動。（為大小樹葉找媽媽）
（3）找出錯的地方：
教師：來幫樹媽媽找找看，有沒有孩子找錯了媽媽。
請個別幼兒幫助糾正。同時教師變樹媽媽的臉為變成笑臉。
三、送圓形寶寶回家
教師出示許多大大小小圓形圖片，請幼兒每人拿一個按大小標(biāo)記將它們送回"家"。
大大小小的樹葉教案2
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹葉分類擺放。
2、能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。
活動準(zhǔn)備
1、大小標(biāo)記卡
2、大樹和小樹各一棵學(xué)具準(zhǔn)備：哭臉和笑臉各二份，大小樹葉若干。
活動過程
一、比樹葉，說樹葉大小。
1、比較樹葉大小出示一片大樹葉。
教師：瞧，今天我們班里誰來了？再出示一片小樹葉
教師：又來了誰？我給樹葉送標(biāo)記，給大樹葉送大標(biāo)記，給小樹葉送小標(biāo)記。
2、認(rèn)識大小標(biāo)記出示大標(biāo)記
教師：有一個大大的人，而且兩臂張開，兩腳分開。我們一起來學(xué)學(xué)它的樣子。（幼兒按照標(biāo)記上大人的樣子做動作）。再出示小標(biāo)記。
教師：小標(biāo)記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。（幼兒按照小標(biāo)記上人的樣子做動作）。
二、找樹媽媽“分樹葉”
1、游戲”分樹葉”
教師：樹葉怎么到我們教室里來的呢？ （讓幼兒自由回答）
教師：噢！原來呀秋天到了，樹葉慢慢得變黃了，從樹上一片片掉落下來，小朋友們利用星期天去撿的.，然后把它帶到了教室里。但這些樹葉寶寶感到高興嗎？（教師反過來出示哭的大樹葉和小樹葉）看：樹葉寶寶怎么啦？
教師：為什么哭呢？
教師：對呀！樹葉寶寶離開了家，離開了媽媽，離開了它們的好朋友就要哭了呀！那我們來做個有愛心的人，幫助他們找媽媽好嗎？
2、看標(biāo)記：出示兩棵樹媽媽（一大一小，并且貼有大小標(biāo)記）。教師：那誰是小樹葉的媽媽呢？他們有標(biāo)記嗎？
3、復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。
4、送樹葉回家：
�。�1）教師示范送小樹葉到有小標(biāo)記的樹媽媽那里。提問：大樹葉我送它到哪里呢？
�。�2）教師：瞧，樹媽媽還在哭呢？原來它還有許多的孩子沒找到家呢， 我們來幫幫忙吧！音樂播放，幼兒集體活動。（為大小樹葉找媽媽）
�。�3）找出錯的地方：教師：來幫樹媽媽找找看，有沒有孩子找錯了媽媽。
請個別幼兒幫助糾正。同時教師變樹媽媽的臉為變成笑臉。
三、送圓形寶寶回家
教師出示許多大大小小圓形圖片，請幼兒每人拿一個按大小標(biāo)記將它們送回"家"。
大大小小的樹葉教案3
活動目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將樹葉分類擺放。
2．能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。
活動準(zhǔn)備
1．組織幼兒進行過拾樹葉活動，幼兒均有大小樹葉若干。
2．大小標(biāo)記卡（教學(xué)掛圖1）及簍子，大大小小的玩具和樹葉若干。
活動過程
1.出示秋天的`圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么？
（1）說說你看到了什么？
�。�2）風(fēng)婆婆把樹葉吹下來了， 看這些樹葉一樣嗎？
�。�3）幼兒幫大樹媽媽撿樹葉。要求：一個孩子只能撿兩片樹葉，一片大樹葉一片小樹葉。
2、引導(dǎo)幼兒比較樹葉，并說說樹葉的大小。
3、請幼兒比較兩片樹葉的大小，學(xué)習(xí)聽指令舉相應(yīng)的樹葉。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大小標(biāo)記。
�。�1）今天我們教室來了兩位漂亮的客人，猜猜他們是誰？
�。�2）這是誰？幼兒用肢體動作模仿大標(biāo)記。
�。�3）這是誰？幼兒用肢體動作模仿大標(biāo)記。
3、按標(biāo)記送樹葉回家。
（1）要輕輕對樹葉寶寶說“大樹葉我送你回大標(biāo)記的家，小樹葉我送你回小標(biāo)記的家
�。�2）教師和幼兒共同檢查看送的對不對
大大小小的樹葉教案4
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識大小標(biāo)記，能通過身體動作來感受、理解大小的含義。
2、引導(dǎo)幼兒按大小標(biāo)記將樹葉分類擺放。
活動重點：認(rèn)識大小標(biāo)記，嘗試用身體動作表示大小
活動難點：按大小標(biāo)記將樹葉分類擺放
活動準(zhǔn)備：
1、大小樹葉若干（人手一大一�。�
2、大樹小樹背景圖
3、幼兒已經(jīng)會唱歌曲《秋天》
活動過稱：
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒的探索欲望。
�。�1） 師：秋媽媽給小朋友送來了禮物，看看是什么？讓我們拿起樹葉唱《秋天》地歌曲來謝謝秋媽媽好不好？（和幼兒唱歌曲《秋天》第一段）
（2）師：你們手里的樹葉一樣大嗎？
�。�3）游戲：學(xué)習(xí)聽指令舉相應(yīng)的樹葉：現(xiàn)在我們來和樹葉寶寶玩一個游戲吧！老師說“大樹葉”，請小朋友舉起大樹葉；老師說“小樹葉”，請小朋友舉起小樹葉，好嗎？
�。�4）樹葉寶寶和我們玩了一會有點累了，我們讓它們休息一會（請幼兒把大小樹葉放在桌子上）
二、認(rèn)識大小標(biāo)記，并用身體動作表示。
1、師：這是樹葉寶寶的兩個標(biāo)記朋友，我們一起來和它們打個招呼吧。
2、引導(dǎo)幼兒用動作表示大標(biāo)記
師：這個標(biāo)記是什么樣子的呢？像什么？誰來學(xué)學(xué)看它的動作？
老師給這個標(biāo)記取了一個好聽的名字“大標(biāo)記”（幼兒學(xué)說）
我們一起來學(xué)學(xué)他的樣子吧。
3、引導(dǎo)幼兒用動作表示小標(biāo)記
師：這個標(biāo)記上又是什么樣子的？我們也來學(xué)學(xué)他的樣子吧。
4、師：我們給這個標(biāo)記取什么好聽的名字呢？
4、師：接下來我們也和標(biāo)記朋友玩?zhèn)�游戲吧！老師舉起“大標(biāo)記”，你們就做“大標(biāo)記”的動作，老師舉起“小標(biāo)記”，你們就做“小標(biāo)記”的動作。
5、進行游戲。
三、按大小標(biāo)記打扮大樹和小樹。
1、師：剛才我們和樹葉寶寶還有標(biāo)記朋友都玩了游戲，你們玩得開不開心呀？想不想再來玩?zhèn)�游戲？
2、認(rèn)識背景材料：你看到了什么？這些樹一樣大嗎？
3、出示大標(biāo)記：我們可以把大標(biāo)記送給哪棵樹呢？小標(biāo)記呢？
4、師：樹上有沒有樹葉？我們來給它們貼上樹葉好不好？讓這些樹變得更漂亮！
5、師：你想把大樹葉送給誰？小樹葉呢？
6、請1名幼兒上前示范。
7、講述游戲規(guī)則并進行謙讓教育：小朋友的`時候不要擠，輕輕地一個一個地貼上去。
5、幼兒分組貼樹葉。
6、點評幼兒的操作，表揚認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的幼兒。
7、結(jié)束活動。
大大小小的樹葉教案5
教案目的：
學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹葉分類擺放，能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。
教案準(zhǔn)備：
大小標(biāo)記卡，大樹和小樹，哭臉和笑臉，大小樹葉若干
教案過程：
1、老師出示大小樹葉，引導(dǎo)小朋友觀察比較說出樹葉的大小，初步感知樹葉的大小。
2、出示大小比較，讓小朋友按照標(biāo)記上的樣子做動作，初步認(rèn)識大小的標(biāo)記。
3、出示哭臉樹葉，引導(dǎo)小朋友通過觀察按照樹葉的大小進行分類，進一步感知按照物體的'大小分類的認(rèn)識。
4、出示貼有大小標(biāo)記的兩棵樹，引導(dǎo)小朋友把大小樹葉按照某些特征進行分別的放在兩顆樹上，復(fù)習(xí)鞏固大小的標(biāo)記以及按照樹葉的大小進行分類擺放的認(rèn)識。
5、出示各種圖形圖片，引導(dǎo)小朋友按照大小標(biāo)記分別把他們放到對應(yīng)的位置上。
教案拓展：
老師還可以在室外活動區(qū)放入各種大小的圖片，讓小朋友根據(jù)標(biāo)記繼續(xù)進行分類活動。從而鞏固加深對大小的認(rèn)識。
大大小小的樹葉教案6
活動目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將樹葉分類擺放。
2．能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。
活動準(zhǔn)備
1．組織幼兒進行過拾樹葉活動，幼兒均有大小樹葉若干；幼兒玩過《秋天》音樂活動。
2．大小標(biāo)記卡（教學(xué)掛圖1）及簍子，大大小小的玩具和樹葉若干。
活動過程
1．檢樹葉，比樹葉，說大小。
樹葉飛飛
幼兒手持大小樹葉各一片，隨音樂《秋天》模仿小樹葉飛舞著進教室。
比樹葉大小
1．請幼兒比較兩片樹葉的大小，學(xué)習(xí)聽指令舉相應(yīng)的樹葉。
2．分一分樹葉，認(rèn)識大小標(biāo)記。
分樹葉
教師出示帶有大、小標(biāo)記的簍子：你們給這些樹葉分分家，樹葉放在哪個簍子里最合適？誰來試試？
請1～2名幼兒嘗試將手中的樹葉放在簍中。
用動作表示大標(biāo)記。
教師：大樹葉的'簍子上有一個大大的人，我們一起來學(xué)學(xué)他的樣子。（讓幼兒按照標(biāo)記上大人的樣子做動作——兩臂張開、兩腳分開，感受大標(biāo)記的含義。）
教師：你們?yōu)槭裁窗汛髽淙~放在有這樣標(biāo)記（大標(biāo)記）的簍子里呢？（引導(dǎo)幼兒說出理由：上面有大大的人，所以我把大樹葉放在里面。）
教師和幼兒共同為“大標(biāo)記”起名。
用動作表示小標(biāo)記。
教師讓幼兒兩手向下伸出，兩腳并攏，感受到人變小，理解小標(biāo)記的含義。
教師和幼兒共同為“小標(biāo)記”起名。
大大小小的樹葉教案7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹葉分類擺放。
2、能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。
教具準(zhǔn)備：
1．大小標(biāo)記卡。
2．大樹和小樹各一棵學(xué)具準(zhǔn)備：哭臉和笑臉各二份，大小樹葉若干。
活動過程：
（一）比樹葉，說樹葉大小。
1．比較樹葉大小出示一片大樹葉。
師：瞧，今天我們班里誰來了？
再出示一片小樹葉， 師：又來了誰？
師：我給樹葉送標(biāo)記，給大樹葉送大標(biāo)記，給小樹葉送小標(biāo)記。
2．認(rèn)識大小標(biāo)記出示大標(biāo)記，師：有一個大大的人，而且兩臂張開，兩腳分開。我們一起來學(xué)學(xué)它的樣子。（幼兒按照標(biāo)記上大人的`樣子做動作）。再出示小標(biāo)記。師：小標(biāo)記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。（幼兒按照小標(biāo)記上人的樣子做動作）。
（二）找樹媽媽"分樹葉"
1．游戲"分樹葉"師：樹葉怎么到我們教室里來的呢？ （讓幼兒自由回答）
師：噢！原來呀秋天到了，樹葉慢慢得變黃了，從樹上一片片掉落下來，小朋友們利用星期天去撿的，然后把它帶到了教室里。但這些樹葉寶寶感到高興嗎？瞧：（教師反過來出示哭的大樹葉和小樹葉） 樹葉寶寶怎么啦？
師：為什么哭呢？
師：對呀！樹葉寶寶離開了家，離開了媽媽，離開了它們的好朋友就要哭了呀！那我們來做個有愛心的人，幫助他們找媽媽好嗎？
�。�1）看標(biāo)記：
出示兩棵樹媽媽（一大一小，并且貼有大小標(biāo)記）。
師：那誰是小樹葉的媽媽呢？他們有標(biāo)記嗎？
�。�2） 復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。
�。�3） 送樹葉回家：
A、 教師示范送小樹葉到有小標(biāo)記的樹媽媽那里。
問：大樹葉我送它到哪里呢？
B、 師：瞧，樹媽媽還在哭呢？原來它還有許多的孩子沒找到家呢， 我們來幫幫忙吧！
音樂播放，幼兒集體活動。（為大小樹葉找媽媽）
2． 找出錯的地方：
師：來幫樹媽媽找找看，有沒有孩子找錯了媽媽。
請個別幼兒幫助糾正。同時教師變樹媽媽的臉為變成笑臉。
（三）送圓形寶寶回家
教師出示許多大大小小圓形圖片，請幼兒每人拿一個按大小標(biāo)記將它們送回"家"。
活動延伸：
區(qū)域活動：在區(qū)域中投入各種大小的圖片，請幼兒根據(jù)標(biāo)記繼續(xù)進行分類活動。