認(rèn)識鐘表教案集合八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的認(rèn)識鐘表教案8篇,希望能夠幫助到大家。
認(rèn)識鐘表教案 篇1
一.說教材:
《認(rèn)識鐘表》是一年級下冊第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后時、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)整時的讀寫法時間觀念建立的順序編寫。
一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1.認(rèn)知目標(biāo):
通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。
2、情感目標(biāo):
通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo):
(1)使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
。2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法;
難點:正確說出鐘面上所指的整時。
二、說教法學(xué)法:
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、總體設(shè)計:
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知。(3)應(yīng)用新知,解決問題。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層:自主參與,探索新知
在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:
第一步驟是初步認(rèn)識鐘面
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動探索性觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的`與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,采用了電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強調(diào)了時針走的慢,分針走的快的特點,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我將3個鐘面板在黑板上,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達成共識:這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強對時針和分針的區(qū)分,做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手操作,撥一撥,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說時刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時的兩種寫法時,我先介紹漢字時表示的方法,在教學(xué)電子表形式時,充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。
第三層:應(yīng)用新知,解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了三大板塊,1:小朋友一天的作息安排。2:找朋友。3:生活情境體驗。
1.我用課件出示小朋友的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說小朋友什么時間在做什么然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。;
2.在找朋友中,讓學(xué)生全員參與,給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法),讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個高潮。
3.通過去買東西的生活情景體驗,啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題,初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣。
第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
以上是我對認(rèn)識整時這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。
認(rèn)識鐘表教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:教科書第76—77頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、 建立時間觀念,
2、 從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
3、 初步認(rèn)識鐘面,
4、 會看鐘面上的整時和大約幾時。
5、 發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
6、 體會數(shù)學(xué)與生活的密切7、 聯(lián)系,
8、 發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:每人一個鐘面模型、課件、等
教學(xué)過程:
1、 創(chuàng)設(shè)情境,
2、 激趣導(dǎo)入
1、小紅星期天到鐘表店去玩,鐘表店的鐘表可多啦,小朋友想不想去看看。
。ㄕn件:放錄像)
2、提問:小朋友你們看到過鐘表嗎?在哪里看到過?
。ㄖ该屝∨笥颜f)
3、 小組合作,
4、 自主學(xué)習(xí)
1、初步認(rèn)識鐘面。(課件定格在鐘面上)
。1) 小朋友鐘面上都有些什么?(讓學(xué)生充分地說)
鐘面上有1——12這些數(shù),還有一長一短兩根針,還有小格子等。
。2) 引導(dǎo):這兩根針的名
(3) 字叫什么?誰是分針,
。4) 誰是時針?
講述:小朋友說的真好,長的是“分針妹妹”,短的是時針,我們叫他“時針姐姐”。
(5) 讓小朋友在自己的鐘面上指
。6) 出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同 桌看。
2初步認(rèn)識整時。
(1)“你會看時間嗎?請你說一說”?(課件定格在3時)讓有經(jīng)驗的學(xué)生介紹怎樣看整時。(課件定格在9時)讓大家說一說。
學(xué)生小結(jié):分針指著12,時針指著就是幾時。
。2) 問:這三只表又是幾時?(電腦顯示都是5時)為什么?
略講電子表:直接用數(shù)字表示時間,數(shù)字是幾就是幾時,你在哪里也見過這種表示時間的形式?
。3) 試著撥時間讓同(4) 桌說。師生互考撥整時,(5) 可以讓學(xué)生撥一個不(6) 同(7) 的時間讓大家猜。(可以是幾分幾秒)有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。
3、初步認(rèn)識大約幾時
。1) 過渡:小紅遇到問題,(2) 請大家?guī)蛶兔,?) 這兩個鐘是幾點?(課件定格在兩個鐘上:7點不(4) 到,(5) 7點剛過)
引導(dǎo)學(xué)生討論交流:這是幾點?7點不到、接近7點;或7點剛過、過一點。
。6) 小結(jié):這些可以說成大約7時。
(7) 說一說大約幾時。(課件定格在大約8時、9時、11時)
。8) 讓學(xué)生撥大約3時、大約6時。可以同(9) 桌互撥互考,(10) 展示給客人老師看。
。8) 小朋友真聰明,(9) 今天在鐘表店里玩的`開心嗎?
。10) 小朋友真能干,(11) 看看鐘表店的一些鐘壞了。(課件顯示三種類型)能幫掉了針的表修一修嗎?(每兩人一份材料,(12) 小組合作,(13) 匯報展示)分層次練習(xí):讓小朋友充分操作,(14) 匯報。
5、 課間律動:《畢業(yè)歌》
6、 實踐應(yīng)用,7、 質(zhì)疑提升
。1)“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生,我們來看她在干什么!保ǹ凑n件)指名答
。2)請你說一說你是幾時起床,幾時睡覺?(同桌說后匯報)
。2)提問:小紅為什么10時在學(xué)校上課又在10時睡覺。(課件顯示白天晚上時鐘轉(zhuǎn)兩圈,滲透一天24小時)
8、 小結(jié):
1、 小紅今天學(xué)到了許多知識,
2、 你學(xué)到哪些知識?
3、 你還想知道哪些知識?學(xué)生提問:(誰發(fā)明了鐘表?)(最早的鐘表是什么樣的?)
認(rèn)識鐘表教案 篇3
課題:認(rèn)識鐘表
教學(xué)內(nèi)容:
義課標(biāo)實驗教材一冊第91~95《認(rèn)識鐘表》。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識點:通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘;
初步了解時針、分針之間的關(guān)系;(時針走一格時,分針要走一圈。)
掌握整點的含義;
知道整點時鐘面指針的規(guī)律。
2.訓(xùn)練點:
培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神;
比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時刻。
3.創(chuàng)新點:
滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;
結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。
教學(xué)重點:
熟練的認(rèn)時刻;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點:
整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)環(huán)境設(shè)計:
1、人手一只可以撥動的小時鐘;
2、反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時間表(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片;
3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。
教學(xué)過程:
一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,揭示課題
1.引入:小朋友,喜歡看動畫片嗎?請看大屏幕。
2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜,雄雞打鳴了人們會干什么呢?
3.揭示課題:雄雞打鳴可以告訴人們時間,還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課,我們就一起來“認(rèn)識鐘表。
二.認(rèn)識鐘面的自主活動
1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。
。1)用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。(鐘面只有刻度、時針、分針、秒針)
。2)要求:在玩的時候,可以看看鐘面上有什么?再撥動鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。
2.學(xué)生自主玩鐘,小組內(nèi)進行交流。
3.小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。
。1)剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)
4.小結(jié):通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時針,跟我說:時針。較長的——分針,說一次:分針。還有又細又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的`時針跑得慢,分針跑得快。
5.鞏固認(rèn)鐘面:真能干!指針說名稱。
三.整時的教學(xué)
1.區(qū)別鐘面:換一個有12個數(shù)的鐘。
這個鐘面和剛才的鐘面比較,多了什么?對,這個鐘面上多了12個數(shù),它們是用來記錄刻度的。
2.認(rèn)識實物鐘面上的時刻。
鐘由12點轉(zhuǎn)到1點,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(時針走一格,分針走一圈。能說出來更好,不能說出也沒有關(guān)系。)鐘面表示的時刻,你知道嗎?
鐘由1點轉(zhuǎn)到2點,鐘面表示的時刻是多少?
3.出示3個模型鐘面,進行整時認(rèn)識。
鐘面表示的時刻是多少?
3點也是3時。(同時板書)8時、11時。
4.整時的書寫:這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”,還可以這樣寫:先寫一個3,然后寫2個小圓點,最后寫2個“0”。
你會用這種方法表示8時、11時嗎?(抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)
集體訂正。
5.整時的特征:
。1)剛才我們認(rèn)的3時、8時、11時,它們都是整時。請仔細觀察一下,整時鐘面上的指針有什么共同點?
。2)學(xué)生自由匯報。小結(jié):對,分針指著12的鐘面,肯定表示整時。
。3)整時特點的介紹:看看,當(dāng)分針指著12,時針指著3,就是3時;時針指著8,就是8時;時針指著11,就是11時。
那么也就是說:分針指著12,時針指著幾就是幾時。
四.小明的時間安排表
1.過渡:你們會用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的時間安排表。
2.出示動畫。小明出場,提問:
。1)小朋友,你能說出我什么時候干什么嗎?
。2)對其中特殊鐘面提問:7時(什么時候的7時?)
12時(咦!怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時,時針躲到分針后邊去了。
6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。
3.小結(jié)時間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。
五.撥鐘表練習(xí)
1.過渡:大家都說得很好,那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎?
2.學(xué)生撥鐘表,展示匯報。
如果出現(xiàn)學(xué)生有半點的情況,可以提問:這是整點嗎?為什么?對,當(dāng)分針指著6,時針指著6和7之間,就是6時半。這種半時我們以后要學(xué)習(xí)。
3.請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。
六.畫鐘面
1.過渡:大家學(xué)得很好!老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。猜猜是什么?對,那么看這個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.請大家畫出時針、分針,表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。
3.展示評比。
七、出示時鐘演變過程,了解從古到今計時器的變化
今天我們認(rèn)識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看:
古時候沒有鐘表,人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。
關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多,今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?
認(rèn)識鐘表教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版一年級上冊第84-85頁的例題、"試一試"以及"想想做做",認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時數(shù)和大約幾時。
2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3.讓學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
4.讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點:會看整時數(shù)和大約幾時。
教學(xué)難點:理解大約幾時。
教具學(xué)具:鐘、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備鐘。
教學(xué)過程:
一、激情引趣,導(dǎo)入新課
師:今天,老師給大家?guī)硪粋謎語,大家一起來猜一猜。
課件出示謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?(學(xué)生猜)
師:對,是鬧鐘。
師:鬧鐘是鐘表王國里面的成員之一,鐘表王國里的成員可多呢,現(xiàn)在讓我們坐上時間的小馬車一起到鐘表王國看看吧!(課件出示各種各樣的鐘表)
師:這些鐘表漂亮嗎?它們在我們生活中有什么作用呢?
揭題:鐘表不僅漂亮還能告訴我們時間,它們的作用可真大。今天,我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表)
二、合作學(xué)習(xí),探究新知
1.初步認(rèn)識鐘面。
師:請大家仔細觀察屏幕上的鐘表,看看鐘面上都有些什么?
(同桌之間悄悄說說看,指名學(xué)生匯報。)
師:誰來說說鐘面上都有些什么?
(1)數(shù)字:有哪些數(shù)字呀?我們一起從1開始讀一讀。原來鐘面上藏著這么多數(shù)字寶寶啊。那誰在最上面?最下面呢?最左邊呢?最右邊是誰呀?
(2)時針和分針
師:鐘面上有兩根針,請小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書:長短)
師:這兩根針,一根又細又長,一根又粗又短,它們跟我們小朋友一樣,都有自己的名字。誰知道它們叫什么嗎?
師:小朋友可真聰明,這根又粗又短的針叫時針,這根又長又細的針叫分針(學(xué)生邊說邊演示)
問:通過觀察,我們知道了鐘面上有兩根針,又細又長的那根針叫什么?又粗又短的`針叫什么呢?
師:請小朋友在自己的小鬧鐘上找出時針和分針,指給同桌看看。
師:哪個小朋友來指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰來指指老師這個大鐘上面的時針和分針呢?(如果有人提到秒針就說:今天,我們只認(rèn)識這兩根較粗的針,這根不停地在走的針我們以后再認(rèn)識。)
2.初步認(rèn)識整時,教案《認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計》。
(1)師:剛才我們在鐘面上看到了許多數(shù)字寶寶,還認(rèn)識了分針和時針,那我們是怎么利用他們看時間的呢?我們繼續(xù)往下看。
師:誰來說說這個鐘面上表示的是幾時嗎?(學(xué)生可能會說7點,那時就說:7點是我們生活中的口頭語,在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該把7點說成7時,這個"時"是時間的時,誰再來說說,這是幾時?)
問:你是怎么知道的呢?
師小結(jié):分針指著12,時針指著7,是7時。(學(xué)生齊讀)
(2)教學(xué)"試一試"。
問:剛才我們認(rèn)識了7時,那這3個鐘面上的時間你知道嗎?誰來說說第一個鐘面上是幾時?你是怎么看的?
師:仔細觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生觀察后回答,若有困難,教師可提醒學(xué)生分針都指著幾,時針呢?)
師小結(jié):當(dāng)分針指著12,時針指著幾,就是幾時。(學(xué)生齊讀)
(3)"想想做做"第2題。
師:從剛才的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識了7時,1時,5時,11時,這些時刻分針都指著12,時針指著幾就是幾時。那老師這里有3張圖片,請大家看看圖中的小朋友幾時,在干什么?(12時的時候,為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)
3.初步認(rèn)識大約幾時。
(1)師:昨天,明明和叮叮本來是約好4時一起去踢足球的。瞧,明明是這個時候來的,請問明明有沒有遲到啊?(沒有遲到,現(xiàn)在是4點不到一點)明明可真是守時的好孩子。叮叮3點多下課后想反正還早,就在那里玩了好一會才去操場找明明,時間也偷偷的溜走了,叮叮跑到操場的時候,明明看了看時間說:"你怎么才來啊?"為什么明明這么說呢?(因為明明遲到了,現(xiàn)在4點過了一點了)
(2)出示教材中的兩個鐘面。(學(xué)生觀察)
師:這兩個鐘面上的時間都正好是4時嗎?一個是….一個是…,他們都非常接近幾時呢?
(3)小結(jié):接近4時,在我們數(shù)學(xué)上我們就可以說成是大約4時。(板書:大約4時)
(4)師:在生活中我們看時間的時候不可能每次都正好是整時,有時候是幾時不到一點,有時候是幾時剛過一點,我們可以用大約幾時來表示。
(5)問:這三只表分別是大約幾時?("想想做做"第3題)
(先同桌交流,再指名回答)
三、實踐應(yīng)用,質(zhì)疑反饋
1、"想想做做"第1、4題。
師:接下來,讓我們一起聽聽電腦老師要我們做什么?電腦:說一說,你早上幾時起床,晚上幾時睡覺?(指名二到三人說說起床和睡覺的時間。)
師:我們來看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時起床的?晚上幾時睡覺的呢?他真是一個早睡早起的好孩子,我們也要養(yǎng)成按時起床和睡覺的好習(xí)慣,這樣才有精力好好學(xué)習(xí)。下面,老師想考考大家的動手能力。老師說個時刻,請小朋友在自己的鐘面上撥出來。你們可以嗎?我們一起來試試看。
讓學(xué)生按要求撥出3時、9時、12時,大約6時。
2、修一修。("想想做做"第5題)
師:老師這里有3個鐘壞了,有的掉了時針,有的掉了分針,你能幫幫老師嗎?(學(xué)生觀察,說說每個鐘面上缺了什么針?)
思考:畫時針時要注意些什么?(時針要畫的短一點。)畫分針的時候呢?(分針要畫的長一點。)請你把數(shù)學(xué)書翻到85頁,找到"想想做做"第5題。我們來比比看,看看哪一組小朋友手最巧。(學(xué)生按要求畫出時針或分針)
3、"想想做做"第6題
小朋友們的手可真巧,剛才踢足球遲到的叮叮一直有一個問題困擾著他,你們愿意幫助他嗎?先看圖片,圖中幾時,小朋友們在干什么?
質(zhì)疑:叮叮不明白為什么都是10時,有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺呢?(學(xué)生交流:一天中有兩個10時,一個在早上,一個在晚上。)小朋友們可真了不起!
4、認(rèn)識電子鐘表
師:小朋友你們見過這樣表示時間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個鐘面上是用上面來表示時間的?兩小點左面是數(shù)字12,右面都是0,這個鐘面上表示的時間就是12時。一起讀一讀。
問:那誰來說說這兩個鐘面上表示的各是幾時?
四.全課小結(jié)
小結(jié):今天,我們在鐘表王國里你學(xué)會了什么?
認(rèn)識鐘表教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第91、92內(nèi)容,練習(xí)十六1—3題。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。
2.學(xué)會時刻的兩種記錄方法。
3.體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)重點:認(rèn)識鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。
教學(xué)難點:時刻的兩種記錄方法,認(rèn)識刻度不全的表,讀法。
教具準(zhǔn)備:電腦課件,一個實物鐘,一個刻度不全的表,一個沒有刻度的表,一個電子鐘,作息時間表,畫于紙上的鐘面。
學(xué)具準(zhǔn)備:每人一個實物鐘和一個鐘面模型。
教學(xué)過程:
教學(xué)過程
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課:
1.小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音?我們一起來欣賞一下這些鐘表。
2.今天,我們就來和鐘表交朋友。(出示課題“認(rèn)識鐘表”。)
二、教學(xué)新課:
3.認(rèn)識鐘面。
。1)剛才我們看到了很多鐘表,象我手上拿的是比較常見的鐘,你們也帶了小鐘,是嗎?這是一塊玻璃,玻璃里面是鐘面,請同桌兩人仔細觀察鐘面,看看鐘面上有些什么?鐘的背面有許多旋鈕,你可以撥一撥,動一動,有什么發(fā)現(xiàn)?
。2)把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下。
。3)哪個同學(xué)來匯報啊?(請學(xué)生指著鐘面說)
。4)小朋友們都很能干,我們來聽聽鐘的自我介紹,好嗎?(課件出示一個動畫鐘自述。)
(5)小朋友你們認(rèn)識小鬧鐘了嗎?如果沒有小鬧鐘,在老師的鐘面上你能找到時針和分針嗎?把小鬧鐘放進抽屜,指著我的鐘面復(fù)習(xí)時針分針。
時針最短,最粗,走得最慢;分針比較長,走得也比較快;秒針最長,走得也最快;有12個數(shù)字的刻度,時針走一格,分針走一圈,針按順時針方向轉(zhuǎn),時針走得快、分針走得慢……
我的'鐘上還有一根針。(定時針)
讓學(xué)生在欣賞鐘表的過程中,激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。
了解學(xué)生的起點,以便確定教學(xué)起點。
通過獨立觀察,小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
用動畫鐘的形式小結(jié)知識,容易引起學(xué)生興趣。
4.認(rèn)識整時。
。1)、小朋友真能干,老師這里有一張圖片,你認(rèn)識嗎?(這是神州6號飛船發(fā)射升空的畫面,你們知道是什么時刻發(fā)射的嗎?)老師這里有個小鐘能幫助你,這個鐘面表示的時刻是多少?
(2)你怎么知道是9點鐘呢?
(3)9點鐘是我們平時的說法,9點也叫9時(師板書)誰來讀一讀。
。4)9時除了這樣表示,你還見過別的表示方法嗎?出示一個表示9時的電子表。9時在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫:先寫一個9,然后寫2個小圓點,最后寫2個“0”。(板書兩種方法,并將9時的鐘面貼于黑板。保留板書。)
。5)小朋友我們已經(jīng)知道了神州6號發(fā)射的時刻是9時,宇航員在太空中到中午要吃午飯了,看這是幾時?出示11時的鐘面。你認(rèn)識嗎?請你在紙上用2種方法記下來。請你來做做小老師。
。6)到下午宇航員要和地面工作人員對話,匯報情況,看這是下午的幾時?(出示鐘面)
。7)請你幫鐘面上的時間找朋友。為什么你們連線可以又對又快呢?你們有什么好辦法誰來介紹給大家。
(8)師小結(jié):對,我們先要看時針,時針指著幾,就是幾時,分針指12,就表示整時。
。9)判斷是否是整時?
。10)小朋友們學(xué)得真不錯,我們再來認(rèn)一認(rèn),出示一個時刻不全的鐘面。現(xiàn)在你知道是幾時嗎?(5時)再出示一個無刻度的鐘。
。10時)
3.現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時間之外,還有美化生活的作用。出示一些時尚表,運動表等。
三、鞏固應(yīng)用:
1.小朋友真能干,已經(jīng)認(rèn)識了整時,你們會撥出整時嗎?
拿出鐘面我們來撥一撥,有小朋友起床7:00,中午吃飯12:00下午4:00放學(xué),6:00吃飯9:00睡覺。
2.畫鐘面。
四、課堂小結(jié):
a) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?
b) 質(zhì)疑:你還有別的問題嗎?
3.課堂延伸:今天這節(jié)課我們學(xué)會了如何看時間,那么你在生活中見過時間嗎?電腦或投影出示生活中的時間。(如:商店的營業(yè)時間8:00—22:00,汽車站牌,作息時間表等等)
以后請你去生活中找一找。
學(xué)生會說9點鐘。
學(xué)生獨立書寫,展示優(yōu)秀作品,集體評價。
當(dāng)分針指著12,時針指著3,就是3時;時針指著8,就是8時;時針指著11,就是11時。也就是說:分針指著12,時針指著幾就是幾時。時針指幾就是幾,分針都要指12才對。
對其中特殊鐘面提問:12時(咦?怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時,時針躲到分針后邊去了。6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。
學(xué)生自己舉例。
先看時針,再看分針,為后面的教學(xué)做鋪墊。
時刻不全的鐘在生活中很常見,數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。
讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。
數(shù)學(xué)生活化,向課外的延伸。
自我點評:
本課設(shè)計符合低年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)識規(guī)律,有以下幾方面特點:
1.能充分考慮到學(xué)生的實際情況,根據(jù)學(xué)生的已有知識確定教學(xué)起點,對教材進行了創(chuàng)造性的運用,真正做到因材施教。
2.通過獨立觀察,小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3.設(shè)計中充分考慮到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,導(dǎo)入部分的鐘表欣賞,結(jié)束部分生活中的時刻,以及出示沒有刻度的裝飾表,無一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想。
本節(jié)課的設(shè)計,從總體來看,既突出了教學(xué)重點和突破了教學(xué)難點,又注重學(xué)生動手、動口、動腦和合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。
認(rèn)識鐘表教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第91~92頁
一、教材簡析:
本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時,初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針,本節(jié)課是本單元的第一課時,主要是認(rèn)識鐘面上的整時數(shù),先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針,再認(rèn)識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù).
二、教學(xué)目標(biāo):
知識技能目標(biāo):
。.結(jié)合生活經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,學(xué)會看整時。
。.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標(biāo):
。.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
。.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。
情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教具、學(xué)具:多媒體.課件、鐘表、
教學(xué)過程:
一、引入
猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。
生異口同聲地說:“鬧鐘”。
師:鬧鐘有什么作用呢?
生1:可以叫我們起床。
生2:可以告訴我什么時候干什么。
生3:可以告訴我們時間。
師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。
板書:認(rèn)識鐘表
[評析:抓住學(xué)生年齡特征,用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的'學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]
二、 動手操作、交流、探究新知。
。.認(rèn)識鐘面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。
生:自由觀察活動。(師:.課件出示4時)
師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細的是分針,那個又長又細的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。
師:這個小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認(rèn)識秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么?
生2:鐘面上有12個數(shù)。
師:小朋友們觀察地真仔細,下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)
生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。
生:動手撥小鬧鐘。
[評析:這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點,同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。]
。.認(rèn)識整時。
請同學(xué)看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)
生:2時。
師:你是怎么知道的?
生1:媽媽教過我。
生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。
生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。
師:咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)
生:4時。
師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。
生:同桌互相說。
師:請同學(xué)看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?
生:8時。
師:這個時刻我們一般該干什么呢?
生:我們在上課。
生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。
師:時間是寶貴的,我們要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)。
認(rèn)識鐘表教案 篇7
教學(xué)科目:數(shù)學(xué)
教學(xué)課題:
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)第二冊70~72頁
教學(xué)目標(biāo):
1。通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘面;初步了解時針、分針。
2。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時間。
3。結(jié)合日常生活,了解生活中的時間,感受時間的重要性,建立時間觀念,滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點:熟練地認(rèn)識時間;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點:整時鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師(多媒體課件、實物鐘)、學(xué)生(實物鐘)
教學(xué)過程:
。ㄕn前談話,聯(lián)系師生情感。)
一、聯(lián)系生活實際,激發(fā)認(rèn)知需要,揭示課題
。ㄒ唬┬⌒≌{(diào)查,引入課題:早上你是怎么起床的?(課件統(tǒng)計)
1。學(xué)生回答:某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的.、我看時間(表)、其它……
2。教師歸納幾種情況,進行統(tǒng)計。
3。從我們的統(tǒng)計中可以看出,怎樣起床的人最多?怎樣起床的人最少?
。ǘ┱勗捊沂菊n題:
我們能自己按時起床的小朋友可真能干!他們是用什么知道時間的?(用鬧鐘、看表知道時間。)大家愿不愿意和他們一樣,也通過認(rèn)鐘、表來知道時間,能夠自己按時起床,都成為生活中的小能人。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課,我們就一起來“”。(板書課題)
二、細觀察、勤操作,多種感觀參與認(rèn)識
。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面
1。尋找生活中的鐘表
(1)請同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?
生:家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……
(2)同學(xué)們,看看你周圍老師,找一找、問一問,他們身上有沒有表示時間的鐘表?你有什么發(fā)現(xiàn)?(生匯報)
(3)有些什么形狀的?
生答:有圓形的、有長方形的、有正方形的……
(老師利用課件,出示各種各樣的鐘表。)
2。認(rèn)識鐘面
(1)組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。
要求:在玩的時候,可以看看鐘面上有什么?(板書:鐘面)再撥動鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí))
(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
A:剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
B:你能指給大家看看嗎?
。▽W(xué)生自己展示)注重引導(dǎo)認(rèn)識到指針長短、大小等不同的特征。(及時給以肯定、用實物對照)
。3)小結(jié):生活中的鐘表各式各樣,它們都是用來表示——時間!有通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細又長的——秒針。(板書:時針、分針)而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時間主要認(rèn)時針和分針。
。4)指針小測查:指針說名稱。
。ǘ┱麜r的教學(xué)
1。合作學(xué)習(xí),初步認(rèn)知
那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識時間了?請舉手!真不錯!你能不能用你手中的小鐘,轉(zhuǎn)一個時間,告訴大家,是多少?
生:3點、5點、4點40、2點半……
。1)口頭語言,書面語言
小朋友們知道這么多時間,太能干了。不過,老師有一點要告訴大家,我們平時說的幾點鐘,那是口頭語言(平常的話),在書上,我們叫什么呢?有小朋友知道嗎?——幾時。
如:平時說的5點,書上是叫——5時。這種時間叫整時。(板書:整時)
。2)自主學(xué)習(xí),互幫互助
老師想請認(rèn)識時間的小朋友當(dāng)小老師,教一教不會認(rèn)的同學(xué),讓大家都會認(rèn)識整時。行不行?
行。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí))
2。引導(dǎo)學(xué)習(xí),強化認(rèn)知
你是怎樣認(rèn)整時的?分針和時針是怎么指的?
生:我是看分針指向數(shù)字幾,時針指向數(shù)字幾……
3。小結(jié)要點,鞏固認(rèn)知
規(guī)律:分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書:12、幾、幾時)
4。糾錯練習(xí)
(1)(出示實物鐘,2:40)提問:這是3時嗎?為什么?
。2)(出示實物鐘,8:15)提問:這是8時嗎?你會撥8時嗎?請同學(xué)們自己撥一撥。
5。操作練習(xí)、深化認(rèn)知
(1) 學(xué)生撥鐘表,展示匯報。
(課件出示圖片)請撥出7時、12時。
*6時、12時的指針特殊性。
(2)大家做得很好!現(xiàn)在,你能撥出一個你最喜歡的整時嗎?
A:給大家說你那時在做什么?
B:你周圍的人在干什么?
6。整時的書寫
A:我們要把自己喜歡的時間記下來,怎么辦呢?
鐘面表示的時刻是“幾時”就可以寫成“幾時”,還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來:先寫一個幾,然后寫2個小圓點,最后寫2個“0”。(板書:*:00)
B:我們用這種方法表示7時:用手指在桌上畫畫、集體說。(先寫……再寫……最后寫……)
三、課間活動
反應(yīng)游戲
四、創(chuàng)設(shè)情境,實踐體驗,深化感知
。ㄒ唬┡袛鄷r間
。ㄕn件出示情境)沒有鐘表,怎樣來判斷時間。
(二)我是小主人
小朋友們學(xué)會認(rèn)時間,還能安排時間,真行!你看,今天來了這么多老師,如果他們想在石船玩一天,想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西,當(dāng)然還要吃午飯和回家了,你作為我們石船的小主人,能不能安排一下他們的活動,他們幾時去干什么,幾時去那里玩呢?(學(xué)生匯報)
五、根據(jù)板書小結(jié)全課
六、拓展練習(xí)
小朋友們,我們的前輩是多么聰明哪!這些鐘表是那么的漂亮!但是,我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家,請你們商量一下,設(shè)計出自己喜歡的鐘表來。〞r間充欲給以展示,反之則處理為課后作業(yè)。)
教學(xué)板書:
時針——幾
鐘面 幾時(整時)
分針——12 *:00
認(rèn)識鐘表教案 篇8
單元教學(xué)目標(biāo):
1、 結(jié)合學(xué)生日常作息時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
2、 結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時、半時,體會整時過一點或差一點到整時。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)中相對的知識技能目標(biāo):能認(rèn)識鐘表,了解24時記法,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,體驗時間的長短。
小明的'一天(1課時)
教學(xué)目標(biāo):
1、 讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時和半點。
2、 滲透珍惜時間的教育。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點:
會認(rèn)讀整進、半時。
教學(xué)難點:
通過對比,認(rèn)識整點與半點的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鐘
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、 教師先出一個謎語,讓學(xué)生猜一猜。
2、 出示各種漂亮的鐘,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識鐘表的欲望。
3、 拿出實物讓學(xué)生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的?
二、說一說。
1、 說說課本當(dāng)中,小明的一天是怎么度過的?結(jié)合小組討論。
2、 小朋友的一天又是怎樣度過的呢?
三、認(rèn)一認(rèn)。
具體地說說小明幾點在干什么?
一、 比一比。
引導(dǎo)學(xué)生討論,發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別,這是本節(jié)課的難點,討論完后請小組長代表發(fā)言,最后教師作出總結(jié)。
二、 結(jié)合實踐。
1、 結(jié)合自己的實際,說說自己是怎么安排時間的。
2、 引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間,樹立珍惜時間的觀念。
三、 練一練。
1、 第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識.
2、 小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來說一說,具有一定的開放性,可作為一次家t作業(yè),第二天來進行組織交流。
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