彩色的翅膀教案

時間：2022-02-18 16:00:29 教案我要投稿

【精選】彩色的翅膀教案3篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的彩色的翅膀教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】彩色的翅膀教案3篇

彩色的翅膀教案篇1

　　教學(xué)目標

　　1、會認7個生字

　　2、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德。

　　3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

　　教學(xué)重難點

　　重點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

　　難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

　　教學(xué)工具

　　多媒體教室

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入，誦讀愛國名言

　　同學(xué)們，請看屏幕，老師送給大家一組名言，請你們用心的朗讀，會有新的發(fā)現(xiàn)。

　　提問：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?你很會發(fā)現(xiàn)問題。請同學(xué)坐好坐直，眼前想象著飄揚的國旗，一起大聲的讀，齊。

　　是啊，熱愛祖國是我們每個人應(yīng)盡的責任和義務(wù)。我們剛剛學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于愛國的文章，是什么?課文中的詹天佑和季羨林是如何愛國的呢?那么生活中，你還知道哪些人很愛國呢?

　　今天，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達對祖國的熱愛。

　　齊讀課題——《彩色的翅膀》

　　二、檢查預(yù)習(xí)單

　　課文大家都預(yù)習(xí)了吧，請拿出自主預(yù)習(xí)單，我們一起交流一下。

　　提問：這篇課文主要講了哪幾件事?學(xué)生交流后，出示屏幕。

　　讀了課文后，你最大的感受是什么?點屏幕

　　你最大的疑問是什么?(預(yù)設(shè)1為什么題目叫《彩色的翅膀》?2、小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?3、寶石島在哪里，它什么樣子?4、條件如此艱苦，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€愿意待在那里?5、第一個西瓜為什么來之不易?

　　我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?”這個問題，誰來說明原因。課文中又是怎么說的呢?快速找一找。

　　出示—小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。誰再來讀讀這句話，從這句話中，你能體會出什么?

　　看來寶石島很艱苦，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來?找到相關(guān)的句子劃下來，讀一讀。

　　除了課文中的內(nèi)容，誰還搜集了寶石島的資料，起來交流一下。請看屏幕，老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料，請一名同學(xué)來讀一讀。

　　三、研讀課文

　　面對這么艱苦的海島，戰(zhàn)士們有沒有抱怨?有沒有退縮?為了把海島建設(shè)的更加美麗，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫下來，寫出自己的體會。

　　學(xué)生交流。

　　1、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

　　提問：“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。

　　看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”，你想說什么?帶著你的體會讀讀這句話。

　　看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹澆水，你又會說什么?帶著你的感情讀讀這句話。

　　接著交流，戰(zhàn)士們又做了什么呢?

　　2、今年瓜秧開了花，他們仔仔細細地給每一朵雌花都進行了人工授粉。

　　為什么要人工授粉呢?因為島上沒有蜜蜂、昆蟲，不能傳播花粉，不人工授粉就結(jié)不了西瓜。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結(jié)出大西瓜，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話。

　　戰(zhàn)士們的用心換來的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過后，西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好，繼續(xù)交流。

　　3、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點都不敢馬虎。

　　怎樣才能照顧好一個小嬰兒，誰來說說?

　　(比如無微不至，不敢出一點錯誤。)

　　在條件惡劣的海島上，還會遇到怎樣的惡劣天氣，戰(zhàn)士們會怎樣做呢?

　　當島上嚴重干旱時，戰(zhàn)士們————————。

　　當海上刮起臺風時，戰(zhàn)士們————————。

　　當———————，戰(zhàn)士們————————。

　　你來讀出戰(zhàn)士對小瓜無微不至的.愛。

　　四、指閱讀

　　繼續(xù)交流。

　　在戰(zhàn)士們的精心呵護下，奇跡終于出現(xiàn)了，在沒有昆蟲的小島上終于成熟了第一個西瓜。(出示13段。)戰(zhàn)士們要共同分享這來之不易的勞動成果。

　　你來讀，其他同學(xué)邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的場景?戰(zhàn)士們在說些什么呢?

　　我們平時吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫的?誰來讀讀，從這些動詞中你能體會出什么?這西瓜來之不易。

　　請你讀出戰(zhàn)士們的激動心情，請你帶著自豪的心情讀讀。

　　你來用喜悅的心情讀讀吧。

　　我們一起加上動作來讀讀。

　　戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動成果，別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動人之舉呢?我們繼續(xù)交流。

　　1、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

　　體會：戰(zhàn)士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲很重要，可見他很愛島。

　　體會2：船很不穩(wěn)定，小高怕箱子的昆蟲飛了，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著。

　　同學(xué)們，你們想，島上在沒有昆蟲的情況下，竟然結(jié)了一個大西瓜。如果有了一箱子昆蟲，島上會變成什么樣子呢?

　　因此，小高笑嘻嘻地說：“一起讀。

　　誰能把這句話換個說法，意思不變。

　　是啊，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣，愛祖國的海島，愿意在這里安居樂業(yè)。

　　學(xué)完了課文，你想

　　板書：愛島愛國

　　讀讀課文最后一個自然段，你發(fā)現(xiàn)什么了?題目在課文最后一個自然段又一次出現(xiàn)，起到點題的作用。

　　五、課后小結(jié)

　　同學(xué)們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍，這里的水更美，這里的人更歡!我們堅信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩!

　　六、課后習(xí)題

　　作業(yè)：

　　必做：本課小語。

　　選做：學(xué)了課文后，想想自己應(yīng)該怎樣做才能更加熱愛煙臺?寫下來。

彩色的翅膀教案篇2

　　教學(xué)目標

　　1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

　　2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　1．了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士最后說的那段話的含義。

　　2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

　　教學(xué)難點

　　理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

　　教學(xué)時間 一課時。

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標

　　（一）獨立閱讀課文，掃清字詞障礙。

　�。ǘ├斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德。

　　（三）理清文章脈絡(luò)，概括段落大意。

　�。ㄋ模┝私庾匀唤缰泄瞎卟说氖斋@與昆蟲之間的關(guān)系。

　　（五）有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點

　�。ㄒ唬┝私狻皣L瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義。

　　（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

　　三、教學(xué)難點

　　理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，體會守島戰(zhàn)士對海島的熱愛。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入課文。

　　文章題目有一定的含義，教師在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

　　同學(xué)們，當你們看到《彩色翅膀》這個題目時，你都想到了什么？

　�。ú噬岚蛑傅氖鞘裁�；為什么稱之為彩色翅膀，等等。）

　�。ǘ┆毩㈤喿x課文，掃清文詞障礙。

　　自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什么事？

　　（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。）

　　或結(jié)合課文內(nèi)容，自學(xué)本課的生字詞。

　�。ㄈz查自學(xué)情況。

　　1．讀準字音。

　　本課是閱讀課文，雖然沒有生字，但有的字的讀音學(xué)生掌握起來有一定的困難，教師在課堂中要重點加以指導(dǎo)。

　　比如：“蔓”是一個多音字，讀“w4n”和“m4n”，作為名詞時讀“w4n”的音，如“花蔓”；作為動詞時讀“m4n”的音，如“蔓延”。

　　“嘖”讀“z6”的音，我們口語容易讀成“z8”的音。

　　2．理解下列詞語的意思。

　　碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍。碧空，蔚藍的天空；如，像。

　　矮墩墩：個子不高，身體結(jié)實的樣子。

　　發(fā)愣：發(fā)呆的樣子。

　　沉悶：情緒、氣氛等低沉郁悶。

　　水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

　　來歷：事物的由來和經(jīng)歷。

　　端詳：莊重，安穩(wěn)。

　　安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。

　　3．區(qū)別下列近義詞、反義詞。

　　近義詞：

　　晃蕩——搖晃觀察——觀看

　　端詳——打量

　　反義詞：

　　沉悶——輕松特別——一般

　　公開——保密

　　4．形近字組詞：

　　詳（端詳）施（施肥）

　　祥（慈祥）拖（拖拉）

　　蔓（花蔓）滋（滋味）

　　慢（緩慢）慈（慈祥）

　　訊（通訊）殘（殘存）

　　迅（迅速）淺（淺水）

　　（四）分段、概括段意。

　　這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的'主體作用。在細讀課文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住線索，獨立理清文章的結(jié)構(gòu)，概括出段落大意。

　　本文以小昆蟲為線索可分為三段。

　　第一段：（從開頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀察通訊站信號兵小高陪同前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來，帶著一紙箱的小昆蟲。

　　第二段：（從“傍晚”到“它們也得有個適應(yīng)的過程”）講作者參加“嘗瓜會”和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷。

　　第三段：（最后一個自然段）講作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶。

　　（五）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　1．學(xué)習(xí)第一段。

　　請一名同學(xué)讀課文第一段，其他同學(xué)思考：小高為什么把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子？

　　這段第二句話在本段是重點句，作者通過對比，突出了人物的品質(zhì)。一個是“扔在一邊”，一個是“緊緊地抱著”。抓住重點詞語引導(dǎo)學(xué)生體會。

　�。ㄒ驗楹Ｃ嫔喜鸱�，船身前后晃蕩，他擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。所以他在懷里緊緊地抱著。）

　　小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的？邊默讀邊畫出描寫小高神態(tài)的詞語，加以體現(xiàn)。

　�。ā熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣�！薄ⅰ翱墒切「叩淖齑接志o閉了，臉色比先前還難看�！闭f明小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

　　當小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時，“我”為什么不相信？

　　分角色讀一讀兩個人的對話，加深對這段文章的理解。

　�。ㄒ驗橐话銘�(zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn)，或自己的必需品，“我”從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶過這種東西的。所以“我”不相信。）

　　（板書：帶一箱昆蟲——我“不相信”）

　　小高從家鄉(xiāng)帶回來的到底是不是一紙箱昆蟲呢？這些昆蟲又有什么用處呢？我們接著學(xué)習(xí)第二段。

　　2．學(xué)習(xí)第二段。

　　自由讀一讀第二段。邊讀邊思考，在這里教師將問題出在小黑板或投影片上，放手讓學(xué)生獨立閱讀思考，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步挖掘?qū)W生的思維潛力。

　　問題：

　�、佟拔摇睘槭裁捶Q這個晚會為“特別的晚會”？

　�、趶摹皣L瓜會”上“我”了解到什么？

　　③戰(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的？為什么好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田？

　　這些問題要在學(xué)生讀課文的基礎(chǔ)上，加以討論。并抓住重點詞幫助學(xué)生深入理解課文。如“授粉”的意思。告訴學(xué)生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上�！皻埓妗钡囊馑际菦]有被消除而保存下來或剩下來。

　　①寶石島上結(jié)了一個西瓜，還要開一個晚會來慶祝，這是很稀奇的事，所以“我”稱這個晚會為“特別晚會”。

　�、趶摹皣L瓜會”上我了解到西瓜不平常的來歷。兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。

　　③因為這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實，所以戰(zhàn)士們嘗瓜時，覺得像一股甜絲絲的甘漿流進了心田。

　　作者不僅知道了西瓜不平常的來歷，還知道了小高紙箱的秘密，你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲的秘密了嗎？

　�。ㄗ屝±ハx為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。昆蟲與瓜果蔬菜的關(guān)系，再一次告訴我們事物之間是相互聯(lián)系的。）

　　戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲是因為他有一個美好的心愿，這個心愿是什么呢？請讀一讀小高最后說的一段話。談一談你的體會。

　　出示小黑板或投影片，解決文章的重點句，這也是難點。

　　理解“小精靈”在這里指什么？

　�。ū菊n指蝴蝶等昆蟲，這是島上戰(zhàn)士對這些小昆蟲的愛稱。）

　　“安居樂業(yè)”是什么意思？

　�。ň幼“捕�，愛自己的職業(yè)。本課指戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。）

　�。ㄟ@段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島安家扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。所有這些，都是由于他們熱愛我們祖國，熱愛我們祖國的海島。）

　　3．學(xué)習(xí)第三段。

　　小高的心愿能不能實現(xiàn)呢？齊讀第三段。并思考：結(jié)尾的話包含了什么意思，它在全文中起什么作用？

　　（形象地寫出小昆蟲已在海島安居樂業(yè)，也預(yù)示著戰(zhàn)士們建設(shè)海島將獲得很大的成功。

　　結(jié)尾在文中點明題目，含蓄深刻地點明文章的中心。）

　　（六）有感情地朗讀全文。

　　談一談學(xué)后的收獲。

　�。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文。

　　《彩色翅膀》這篇閱讀課文，不僅讓我們了解到小昆蟲與種植植物的關(guān)系，更讓我們看到一位海島戰(zhàn)士對祖國海島的熱愛之情。他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛(wèi)著海島。我們相信，不久，海島將變得美麗、富饒。資料提供者：

彩色的翅膀教案篇3

　　教學(xué)目標

　　1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

　　2．細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

　　情境導(dǎo)入

　　1．出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：

　　小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

　　2．指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學(xué)生：

　　A、“殘存”是什么意思？

　　B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？

　　C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

　　3．揭示課題。

　　教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？

　　預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：

　　這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？

　　小瓜為什么種在小島上？

　　小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)？

　　......（教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。）

　　教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平啊！請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請同學(xué)們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的'語句畫下來。

　　1．學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。

　　2．指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。

　　認識升華

　　1．用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

　　2．指名學(xué)生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？

　　3．學(xué)生發(fā)言后，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。

　　布置作業(yè)

　　1．摘錄課文中的詞語和句子。

　　2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。

　　8、中華少年

　　教學(xué)目標

　　1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。