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哈哈鏡中班教案及反思
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的哈哈鏡中班教案及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
哈哈鏡中班教案及反思1
活動目的：
1．在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。
2．理解反義詞：大——小，高——矮。
3．嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
4．能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
1．小貓、小兔、熊貓、長頸鹿、老虎等動物卡片若干。
2．自制圖譜、《哈哈鏡》課件。
3．字卡：大、小、高、矮、長、短、圓、扁、胖、瘦。
教學(xué)過程：
一、體驗(yàn)照哈哈鏡的樂趣。
1．欣賞錄像，回憶照哈哈鏡時有趣的情景。
師：剛才我們到哈哈王國去玩了，讓我們回顧一下剛才的'情形吧！（播放錄像）
2．幼兒講述照鏡子時的趣事。
師：誰愿意來說一說在哈哈王國發(fā)生的好玩的事情？
3．教師小結(jié)：聽你們一說呀，這哈哈鏡可真神奇呢！它把我們變大了，變小了，變高了，變矮了。
二、學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
1．動畫演示小老鼠、大象照鏡子的畫面，引起幼兒興趣。
師：咦！小朋友們聽，誰在說話？（哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。）原來是哈哈鏡在發(fā)出邀請啊，它是怎么邀請的？會有誰去呢？小老鼠、大象照了會變成什么樣了呢？誰會用動作來做一做"大"、"小"。出示圖譜和字卡"大""小"
2．演示小草和大樹照鏡子的畫面，讓幼兒觀察。
師：除了動物朋友呀，其他的朋友也來了，看看會是誰呢？小草、大樹變成什么樣了？我們一起來變一變"高"、"矮"。出示圖譜
3．完整學(xué)說兒歌。
師：小老鼠、大象、小草、大樹照了鏡子都發(fā)生了變化，我們把這些好玩的事連起來說一說吧！
哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/小草照照變高了/大樹照照變矮了。
4．多種方式朗誦兒歌。
5．認(rèn)識反義詞。
師：小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌中的小秘密呢？大—小，高—矮，他們是兩個相反的詞語，這樣的詞叫反義詞。
三、拓展思路，仿編兒歌
1．幼兒分組自由仿編
師：好多朋友都聽說了這神奇的哈哈鏡，都忍不住要來照一照呢！想知道它們是誰嗎？它們就藏在你身后的卡片里。請你去觀察他們發(fā)生了什么變化，并像這樣用反義詞編成好聽的話，和你的好朋友說一說。
2．個別幼兒講述仿編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長了、變短了的物體。
3．集體朗誦仿編內(nèi)容，感受仿編的快樂。
師：小朋友們真能干，不僅找到了這么多的反義詞，還把它編成這么好聽的話，我們再來說一說吧！
四、玩游戲：我會變
師：今天我們學(xué)習(xí)了哈哈鏡的兒歌，想不想來玩一個哈哈鏡的游戲呀？
活動延伸：
家園共育：和家長一起在生活中找一找反義詞。
區(qū)域活動：把教具放在語言區(qū)讓幼兒仿編。
活動反思：
"照哈哈鏡"是一件非常有趣的事情，但平時生活中卻很少幾乎沒有哈哈鏡，因此幼兒缺少這方面經(jīng)驗(yàn)。在活動前我組織幼兒去"哈哈王國"游玩，體驗(yàn)照哈哈鏡的快樂并錄像�；顒右婚_始欣賞錄像，回憶照哈哈鏡時有趣的情景，這樣不僅可以激發(fā)幼兒參與活動的興趣，還能幫助幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、理解兒歌。
在觀察小草、大樹照了哈哈鏡變得怎么樣時，小朋友第一反應(yīng)會說"小草變大了，大樹變小了"，這也沒錯，因?yàn)?大和高"，"小和矮"的外形特征本來就相似。所以我先肯定幼兒，接著再說："小草不但變大了，而且它的個子也變得怎么樣了？"，以這樣的方式引導(dǎo)幼兒說出"高"。
這首兒歌句型簡單很適合仿編，但在仿編環(huán)節(jié)，可能我給的時間不夠充裕，大部分幼兒能夠說出仿編句型，但語句還不是很通順、完整。
哈哈鏡中班教案及反思2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，觀察并感受哈哈鏡所帶來的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。
2、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
3、樂意參與表演和游戲活動，體驗(yàn)語言活動的樂趣。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、兒歌錄音。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶小朋友去過科發(fā)室玩哈哈鏡。
活動過程：
一、猜謎語，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動教師：今天老師帶來一個謎語請你們猜一猜：一張照片拍得妙，個個見了哈哈笑，瘦子一照變胖子，矮子一照能長高。（打一物）小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎？照完哈哈鏡會有什么變化呢？原來哈哈鏡會讓我們有這么多有趣的變化，今天森林里也來了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會發(fā)生哪些有趣的變化吧。
二、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
（一）逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察課件，理解兒歌內(nèi)容。
1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面，重點(diǎn)引出句式……。
問題：誰在照鏡子？小老鼠照完鏡子會發(fā)生什么變化呢？（請個別幼兒猜一猜）可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會出現(xiàn)鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧�。ǔ霈F(xiàn)鏡子里老鼠）小老鼠變（大了）為什么呢？是誰把它變大的？哦：老鼠照照變大了。
小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會變成什么樣呢？我們一起念咒語讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來，大象變（小了）大象是照完什么變小的？（哈哈鏡）哦：大象照照變小了。
2、出示小花和大樹照鏡子的畫面，引導(dǎo)幼兒說出句式……。
問題：哎，小花很愛美，也來照哈哈鏡了？（一名幼兒猜一猜）小花到底變成什么樣子呢？你們一起說咒語，呀，小花照照變（高）了。
小花的'好朋友大樹也來了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了，那會把高高的大樹變成什么樣呢？念咒語來驗(yàn)證一下你們的想法（出示）大樹真的變高了，你們真聰明！一起用好聽的話說一說。
3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面，讓幼兒自由討論說出句式……。
問題：胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來了？它們照完哈哈鏡會有什么變化，請和好朋友討論一下并用好聽的話說一說它們變化后的樣子，請個別幼兒說一說，（出示）4、出示小朋友照鏡子的畫面，幼兒觀察。
問題：原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什么變化？（幼兒說）哦都變了樣！
�。ǘ┮鰞焊鑳�(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
1、完整欣賞一遍兒歌。
問題：哈哈鏡看到這么多的變化，它會說些什么呢？讓我們一起來看一看，聽一聽吧。（完整播放兒歌錄音）2、出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
問題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎？誰能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們愿不愿意和老師一起讀一讀這首好聽的兒歌呢？
3。鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。
填空形式學(xué)習(xí)兒歌：現(xiàn)在啊圖譜上的小客人都不見了，你們還能把這首兒歌讀出來嗎？
三、兒歌表演
1。用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化，幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動作加進(jìn)去呢，誰來學(xué)一學(xué)小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個空的位子，讓咱們邊說兒歌邊把動作加進(jìn)去學(xué)一學(xué)它們照鏡子吧！
2。分角色表演兒歌（老師啊為你們每個小朋友準(zhǔn)備了一個胸飾，請你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動作邊來念一念演一演吧！）四、兒歌仿編：
小朋友們除了兒歌里的小動物來照哈哈鏡，還有哪些小動物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會變成什么樣子呢？請你跟好朋友用兒歌里好聽的話說一說�。ㄌ釂枺⿲⑿∨笥逊戮幍膬�(nèi)容編成好聽的兒歌。
五、結(jié)束部分：
延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變啊？（想）那我們回教室來玩我會變得游戲。
附兒歌：
哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦！剛才的娃娃變樣了！
活動反思：
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動，有更趣，這是我設(shè)計這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。
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