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《小馬過河》教案

時(shí)間:2022-02-21 04:31:16 教案 我要投稿

實(shí)用的《小馬過河》教案三篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的《小馬過河》教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的《小馬過河》教案三篇

《小馬過河》教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能用自己的語(yǔ)言講述圖書的主要內(nèi)容。

  2.認(rèn)識(shí)書中出現(xiàn)的“小”“馬”“!钡茸帧

  3.引起小朋友的思考:小馬為什么不敢過河。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖畫書《小馬過河》,繪畫用紙,筆等。

  2.“小,馬,!钡葷h字卡片各一張。

  活動(dòng)過程

  1.閱讀前設(shè)疑,引導(dǎo)幼兒回憶。

 。1)教師提問:小馬是要去干嘛?他在路途中遇到了誰(shuí)?

 。2)教師逐一出示“小,馬,!钡葷h字卡片,請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn),并想一想,做一做故事中角色的相應(yīng)動(dòng)作。

  (3)將幼兒分成若干份,合作排序故事的'先后順序。

  2.講述后設(shè)疑,引導(dǎo)幼兒反思。

 。1)用自己的語(yǔ)言講述圖書內(nèi)容。

 。2)小馬為什么不敢過河?圍繞這個(gè)問題向幼兒提問。

  活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,如果小馬要再次過河,他還敢不敢過了?如果你是小馬你會(huì)怎么辦?

《小馬過河》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀課文、弄懂課后題1。

  2、懂得遇到問題,不能光聽他人說,要自身動(dòng)腦筋獨(dú)立考慮,從實(shí)踐中去尋求問題的答案。

  3、能聯(lián)系上下文,弄懂下面幾個(gè)詞語(yǔ):為難、連蹦帶跳、去路、沒、趟等。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解媽媽說的話。

  教具準(zhǔn)備:投影片

  教學(xué)時(shí)間:第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入,略知一、二段

  1、師講故事的開頭(即裸文一、二段),然后提問:同學(xué)們,故事講到這兒,你覺得小馬怎樣?為什么?

  生:我覺得它很懂事,因?yàn)樗脦蛬寢屪鍪隆?/p>

  生:我認(rèn)為它是個(gè)聽話的小朋友。因?yàn)樗宦犝f能幫媽媽做事,就很高興。

  二、抓中心句

  生自由讀課文,邊讀邊思:小馬第幾次來到河邊才過了河?它是聽了媽媽說的哪句話才下決心過河?用“~~~”畫出來,并說說這句話的`意思。

  三、聯(lián)系上下文,理解中心詞

  1、(出示投影片),抽學(xué)生逐段讀課文三、四、五、六自然段,其他學(xué)生邊聽邊考慮下面幾個(gè)問題:

  A、媽媽所說的“他人”在課文中指誰(shuí)?

  B、“他人”都是怎么說的?用“=”畫出來,想一想,它們說的話對(duì)嗎?

  C、從哪些句子可以看出小馬光聽他人說,自身不動(dòng)腦筋?用“一一”畫出來。

  2、小組討論,師巡視指導(dǎo)。

  3、推薦討論結(jié)果

  A、學(xué)生答了1、2問后,發(fā)散:這時(shí)候,假如你是小馬,聽了老牛和松鼠的話,你會(huì)怎么辦?

  生:我會(huì)想一想它們誰(shuí)說的話有道理。

  生:我會(huì)自身去試一試。

  B、學(xué)生答第3問,并抓重點(diǎn)詞“立刻”、“連忙”。

  四、讀最后一段,體會(huì)中心句

  1、聽了媽媽的話,小馬是怎么做的?它實(shí)踐的結(jié)果是什么?

  2、(出示投影片)看圖說說為什么說河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深?

  3、你從老馬的話中想到了什么?

  生爭(zhēng)論:媽媽的話一定是對(duì)的。

  生:我想今后我不論遇到什么困難,我要多動(dòng)腦筋想方法。

  生:我會(huì)親自動(dòng)手去做一做。

  生:我會(huì)去做試驗(yàn),找到解決方法。

  五、總結(jié),延伸中心句

  在今后的生活中,假如你遇到困難,你會(huì)怎樣做?

  六、續(xù)編故事

  1、師講故事的開頭:過了幾天,下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜,河水漲了老高。外婆打電話來找老馬,說自身家被水淹了,老馬聽了十分著急,對(duì)小馬說:”小朋友,你先給外婆送點(diǎn)東西吧!毙●R馱起面飛快地向外婆家跑去。跑著跑著,一條大河擋住了去路。

  2、請(qǐng)同學(xué)們幫小馬想方法,把這個(gè)故事編完整。

《小馬過河》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀課文、弄懂課后題1。

  2、懂得遇到問題,不能光聽別人說,要自己動(dòng)腦筋獨(dú)立思考,從實(shí)踐中去尋求問題的答案。

  3、能聯(lián)系上下文,弄懂下面幾個(gè)詞語(yǔ):為難、連蹦帶跳、去路、沒、趟等。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解媽媽說的話。

  教具準(zhǔn)備:投影片

  教學(xué)時(shí)間:第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入,略知一、二段

  1、師講故事的開頭(即裸文一、二段),然后提問:同學(xué)們,故事講到這兒,你覺得小馬怎樣?為什么?

  生:我覺得它很懂事,因?yàn)樗脦蛬寢屪鍪隆?/p>

  生:我認(rèn)為它是個(gè)聽話的孩子。因?yàn)樗宦犝f能幫媽媽做事,就很高興。

  二、抓中心句

  生自由讀課文,邊讀邊思:小馬第幾次來到河邊才過了河?它是聽了媽媽說的哪句話才下決心過河?用“~~~”畫出來,并說說這句話的意思。

  三、聯(lián)系上下文,理解中心詞

  1、(出示投影片),抽學(xué)生逐段讀課文三、四、五、六自然段,其他學(xué)生邊聽邊思考下面幾個(gè)問題:

  A、媽媽所說的“別人”在課文中指誰(shuí)?

  B、“別人”都是怎么說的?用“=”畫出來,想一想,它們說的話對(duì)嗎?

  C、從哪些句子可以看出小馬光聽別人說,自己不動(dòng)腦筋?用“一一”畫出來。

  2、小組討論,師巡視指導(dǎo)。

  3、交流討論結(jié)果

  A、學(xué)生答了1、2問后,發(fā)散:這時(shí)候,如果你是小馬,聽了老牛和松鼠的.話,你會(huì)怎么辦?

  生:我會(huì)想一想它們誰(shuí)說的話有道理。

  生:我會(huì)自己去試一試。

  B、學(xué)生答第3問,并抓重點(diǎn)詞“立刻”、“連忙”。

  四、讀最后一段,體會(huì)中心句

  1、聽了媽媽的話,小馬是怎么做的?它實(shí)踐的結(jié)果是什么?

  2、(出示投影片)看圖說說為什么說河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深?

  3、你從老馬的話中想到了什么?

  生爭(zhēng)論:媽媽的話一定是對(duì)的。

  生:我想今后我不論遇到什么困難,我要多動(dòng)腦筋想辦法。

  生:我會(huì)親自動(dòng)手去做一做。

  生:我會(huì)去做試驗(yàn),找到解決辦法。

  五、總結(jié),延伸中心句

  在今后的生活中,如果你遇到困難,你會(huì)怎樣做?

  五、續(xù)編故事

  1、師講故事的開頭:過了幾天,下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜,河水漲了老高。外婆打電話來找老馬,說自己家被水淹了,老馬聽了十分著急,對(duì)小馬說:”孩子,你先給外婆送點(diǎn)東西吧!毙●R馱起面飛快地向外婆家跑去。跑著跑著,一條大河擋住了去路。

  2、請(qǐng)同學(xué)們幫小馬想辦法,把這個(gè)故事編完整。

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