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三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我們的民族小學(xué)教案

時(shí)間:2022-02-22 04:43:48 教案 我要投稿

人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我們的民族小學(xué)教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我們的民族小學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。

人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我們的民族小學(xué)教案

人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我們的民族小學(xué)教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識(shí)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2.能力目標(biāo):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情和背誦自己喜歡的部分。

  3.情感目標(biāo):

  了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  2.難點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文。

  3、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片

  4、制作多媒體課件演示。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、播放音樂(lè)(或視頻)《愛(ài)我中華》片段:“五十六個(gè)星座,

  五十六枝花,

  五十六族兄弟姐妹是一家。

  五十六種語(yǔ)言,

  匯成一句話(huà)——愛(ài)我中華,

  愛(ài)我中華,愛(ài)我中華。 ”

  2、我國(guó)有五十六個(gè)民族,是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片,介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

  3、學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

  4、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的小學(xué),我們叫他民族小學(xué),大家到民族小學(xué)去參觀一下?

  今天,老師就帶你們到其中一所去看一看。板書(shū)課題:我們的民族小學(xué)。

  5、請(qǐng)大家讀題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題該怎么讀?我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。

  二、初讀課文,自學(xué)生字新詞

  這所民族小學(xué)有什么特色呢?讓咱們就一起走進(jìn)這所民族小學(xué),去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子,去感受民族小學(xué)的魅力。

  1、教師配樂(lè)范讀。請(qǐng)小朋友們一邊聽(tīng)老師讀課文一邊用筆畫(huà)出有關(guān)民族的詞語(yǔ)。

  2、請(qǐng)你自己試著讀課文,(1)、給課文標(biāo)出自然段。

  (2)、勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,根據(jù)注音拼讀,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

  3.學(xué)生試讀。

  4.指名分自然段朗讀。

  教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。

  5、再次鞏固字詞:

  (1)書(shū)寫(xiě)生字:坪壩戴招

  (2)把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連線(xiàn)。

  6、同桌相互聽(tīng)讀課文,在讀中鞏固識(shí)字。

  三、再讀課文,理清課文順序

  1.小組合作,逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,討論:讀了這一段知道了些什么?

  2、學(xué)習(xí)反饋(填空):課文先寫(xiě)(上學(xué)的路上,來(lái)到學(xué)校);再寫(xiě)(上課,下課);最后寫(xiě)(這就是我們的民族小學(xué))。

  四、自主品讀。自我感悟

  是啊,這就是我們的民族小學(xué)!拔覀兊拿褡逍W(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題,自由讀課文。

  五、小結(jié)。

  這節(jié)課,我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法,了解了我國(guó)有五十六個(gè)民族,是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗;學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞;理清了課文的寫(xiě)作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的'小朋友一樣,學(xué)得特別認(rèn)真。“我們的民族小學(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

  第二課時(shí)

  一.導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文,和課文,和民族小學(xué),和民族小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)品讀課文,思考:“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?

  學(xué)生品讀。

  二、自主學(xué)習(xí),深入探究

  (一)品悟民族小學(xué)的美麗

  1、剛才同學(xué)們?cè)俅纹纷x了課文,那么,“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?哪個(gè)小朋友最勇敢,敢第一個(gè)站起來(lái),把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

  2、你從什么地方看出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)?

  (學(xué)生講到哪句,教師就順勢(shì)指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。)

  預(yù)設(shè)1:

  (1)生:我是從這里看出的!澳酋r艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。”各式各樣的民族服裝鮮艷奪目,使學(xué)校更加美麗。

  (2)你知道句子里哪個(gè)詞直接說(shuō)明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗

  (3)讓我們一起讀出它的美。

  (如果此時(shí)學(xué)生不能準(zhǔn)確地說(shuō)出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué),教師可這樣處理:

  (1)老師來(lái)讀一句話(huà):“那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩!蹦銈冇X(jué)得這句話(huà)寫(xiě)出了學(xué)校的什么呢?

  (2)句子里哪個(gè)詞直接說(shuō)明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗。

  (3)讓我們一起讀出它的美。)

  3、還有什么地方寫(xiě)出了民族小學(xué)的美麗?

  預(yù)設(shè)2:

  (1)生:我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗!肮爬系你~鐘,掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……”

  (2)這句話(huà)在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點(diǎn)嗎?那我們一起來(lái)讀讀。

  (3)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō),這后面的省略號(hào)說(shuō)明了什么?那么你們認(rèn)為校園里還有哪些景物呢?

  (4)現(xiàn)在我們閉著眼睛,一邊聽(tīng)老師念,一邊想象校園的美景:操場(chǎng)中間有一棵高大粗壯的大青樹(shù),粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹,鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花,蜜蜂在花叢中采蜜,蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來(lái),鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……

  (5)同學(xué)們,這樣的校園美嗎?想不想去看看?那就帶著對(duì)美麗的民族小學(xué)的向往,再讀這句話(huà)。

  (6)教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、還有什么地方寫(xiě)出了民族小學(xué)的美麗?

  預(yù)設(shè)3:

  (1)生:我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗。“早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生……”

  (2)為什么認(rèn)為這句話(huà)也寫(xiě)出了民族小學(xué)的美麗?(學(xué)生闡述)

  (3)我聽(tīng)明白了,這句話(huà)說(shuō)明民族小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中,所以說(shuō)它很美。我們也把它的美讀出來(lái)吧!

  5、小結(jié),過(guò)渡

  確實(shí),校園外山花爛漫,校園內(nèi)高大粗壯的大青樹(shù),婀娜多姿的鳳尾竹,千姿百態(tài)的各種野花,翩翩起舞的蝴蝶,還有在校園里穿梭的各式各樣的鮮艷的民族服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。

  (二)品悟民族小學(xué)的團(tuán)結(jié)

  1、課文僅僅寫(xiě)了民族小學(xué)的美麗嗎?你認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢?

  (方法和“品悟民族小學(xué)的美麗”類(lèi)似。)

  預(yù)設(shè)1:

  (1)生:我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的!霸绯,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的,還有漢族的。大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友!

  (2)其他同學(xué)找到了這句話(huà)嗎?我們一起來(lái)讀讀。

  (3)為什么從這句話(huà)中能看出“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校?

  (4)生:因?yàn)檫@句話(huà)說(shuō)明個(gè)民族的孩子,雖然穿戴不同,語(yǔ)言不同,但是他們都成了好朋友!彼哉f(shuō)這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。

  (5)講的好。誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)?

  (6)他讀得怎么樣?

  (7)我們一起超過(guò)他,好嗎?

  2、還有什么地方寫(xiě)出了民族小學(xué)的美麗?

  預(yù)設(shè)2:

  (1)生:我還從這里看出“我們的民族小學(xué)”很團(tuán)結(jié)!安煌褡宓男W(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文,那聲音真好聽(tīng)!”

  (2)找到這句話(huà)了嗎?我們一起來(lái)讀讀。

  (3)聽(tīng)老師怎么讀。(師范讀)

  (4)說(shuō)說(shuō)“不同民族”、 “同一間教室”、“一起”這幾個(gè)詞。老師為什么要讀重音?(這幾個(gè)詞說(shuō)明孩子們雖然民族不同,但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài),不分彼此。)

  (5)你們可不可以像老師一樣再讀這句話(huà)?

  3、小結(jié),過(guò)渡

  是啊,雖然民族不同,穿戴不同,語(yǔ)言不同,但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài),不分彼此,是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的民族小學(xué)啊。其實(shí),小作者為我們呈現(xiàn)的民族小學(xué)不僅僅是美麗、團(tuán)結(jié),它還具有什么特色呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文,你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)!

  (三)品悟民族小學(xué)的歡樂(lè)

  預(yù)設(shè)1:

  (1)生:我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所歡樂(lè)的學(xué)校。我是從這里看出的!跋抡n了,大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來(lái)許多小鳥(niǎo),連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧!

  (2)你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。我們一起來(lái)讀讀。

  (3)大青樹(shù)下有多熱鬧?請(qǐng)同學(xué)們用下列句式來(lái)說(shuō)說(shuō):

  大青樹(shù)下多熱鬧啊!有……有……還有……。他們的歡笑聲把(

  )都吸引過(guò)來(lái)啦。

  (4)誰(shuí)能把孩子們的歡樂(lè)讀出來(lái)?他讀的怎么樣?認(rèn)為比他讀得好的站起來(lái)讀。

  (四)品悟民族小學(xué)的祥和

  1、這是一所多么歡樂(lè)的學(xué)校啊!還有誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)?

  預(yù)設(shè)1:

  (1)生:我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的。“大家一起讀課文,那聲音真好聽(tīng)!這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文!

  (2)好,我們一起讀這段話(huà)。

  (3)你們認(rèn)為民族小學(xué)的小朋友是如何上課的?

  (4)他們是這樣讀課文的?

  (5)如果你是一根樹(shù)枝、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做了?

  (6)為什么不直接寫(xiě)孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真,而要寫(xiě)窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?(側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)!馑贾v到就行)

  (7)是啊,民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書(shū)聲悅耳,人與動(dòng)物,人與環(huán)境融洽相處,怎么不是一所祥和的學(xué)校呢?怎么不令人贊不絕口呢?讓我們帶著對(duì)民族小學(xué)的贊美再讀這段話(huà)。

  三、

  1、課件出示:“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)!敝械摹斑@”指的是什么?能不能把它帶進(jìn)句子中去?

  “(美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂(lè)的學(xué)校、祥和的學(xué)校就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)!

  2、同學(xué)們,你喜歡這樣一所美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂(lè)的、祥和的民族小學(xué)”嗎?你愿意贊美他嗎?那就讓我們帶著贊美讀這句話(huà)!

  3、假如你是這所民族小學(xué)的學(xué)生,你會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲)

  4、請(qǐng)自豪地讀這句話(huà)!

  5、請(qǐng)驕傲地讀這句話(huà)!

  6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n題,你們認(rèn)為該怎么讀?(“我們的”讀重音。)為什么?

  (為有這樣的民族小學(xué)而自豪,為自己是民族小學(xué)的一員而驕傲。)

  7、請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美,帶著自豪,帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。

  四、揭示主題,升華情感

  1、為什么一個(gè)西南邊疆的民族小學(xué)會(huì)如此美麗,如此團(tuán)結(jié),如此祥和,如此歡樂(lè)?(民族之間團(tuán)結(jié)互助,是一家人。)

  2、是啊,“五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。”我們五十六個(gè)民族手牽手,心連心,永遠(yuǎn)是一家人!正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里,我們的生活才會(huì)如此幸福,如此歡樂(lè)!我們的民族小學(xué)才會(huì)如此美麗,如此團(tuán)結(jié)、祥和!

  3、讓我們一起再聽(tīng)《愛(ài)我中華》

  五.板書(shū)設(shè)計(jì):

人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我們的民族小學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  課前準(zhǔn)備

  1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂(lè)磁帶,圖片資料、掛圖、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、播放《五十六個(gè)民族,五十六朵花》,師生跟著邊拍手邊唱。

  2、導(dǎo)入:同學(xué)們,我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族,哪一朵花呢?

  3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

  4、除了這些,你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料,介紹自己了解的其他民族的情況。

  5、根據(jù)學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的.情況,并相機(jī)出示詞語(yǔ):傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

  二、揭示課題,初讀課文。

  1、早晨,這些來(lái)自不同民族的小朋友,從山坡上,從坪壩里,從一條條小路上走來(lái),他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書(shū):我們的民族小學(xué))

  2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字詞。

  三、趣味識(shí)字

  1、出示詞語(yǔ):坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、全體讀、)

  2、游戲鞏固生字。

  貼字游戲:教師讀生字,學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫(huà)的智慧樹(shù)上。

  同桌相互做你指我認(rèn)游戲,看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。

  3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書(shū)寫(xiě)。

  四、整體朗讀感知

  思考:民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。

  五、分段讀議,加深感悟。

  1、朗讀第一段,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?

  2、輕聲朗讀第二、三自然段,結(jié)合課文插圖,說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?

  3、四人小組交流:如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,朗讀課文這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?

  4、引導(dǎo)體會(huì):“這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文!边@句話(huà),用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái),課后抄寫(xiě)在積累本上。

  5、下課了,同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍?如果你也在其中,你想和他們玩什么游戲?

  6、這些不同民族的小朋友能走到一起來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什么?

  7、學(xué)習(xí)第四自然段:這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象,拿起彩筆,畫(huà)出你腦海里的民族小學(xué)。

  六、加深體會(huì),比賽朗讀。

  1、學(xué)了課文,你覺(jué)得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀:

  景色美:通過(guò)看圖體會(huì)朗讀。

  衣著美:指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前,接受大家的贊美后,用高興、自豪的語(yǔ)調(diào)朗讀。

  行為美:結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮!边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語(yǔ)調(diào)朗讀。

  朗讀美:如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。

  2、課文寫(xiě)得很美,你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽,先在小組進(jìn)行,再選出代表參加。

  七、課后積累

  1、把你喜歡的部分背下來(lái)。

  2、把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄下來(lái)。

  八、布置綜合性學(xué)習(xí)

  我們?cè)趯W(xué)校過(guò)著快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活,課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開(kāi)展一次活動(dòng),那么,記錄自己的課余生活,該怎樣記錄呢?

  可以用文字?jǐn)⑹,就像?xiě)簡(jiǎn)短的日記;可以填表格;可以用畫(huà)圖的形式……注意邊記錄邊整理資料,準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我們的民族小學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的.表達(dá)效果。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  《愛(ài)我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語(yǔ)卡片。

  (課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

  1、播放《愛(ài)我中華》歌曲的cd片,說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。

  2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ):傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認(rèn)識(shí)生字“傣”。

  3、順勢(shì)切入:

  清晨,這些來(lái)自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽(yáng),踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個(gè)地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對(duì),那可是一個(gè)充滿(mǎn)歡笑,美麗而可愛(ài)的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,趣味識(shí)字

  1、自學(xué)課文:

  劃──要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字。

  標(biāo)──表出自然段的序號(hào)。

  讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀一讀,也可請(qǐng)教同桌。

  薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀課文,互相正音,推薦一位組員。

  2、交流反饋:

 、懦鍪旧郑

  ①推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評(píng)委。

 、谡f(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

 、普J(rèn)讀新詞:

 、僮杂蓽(zhǔn)備后同桌互讀。

 、陂_(kāi)火車(chē)讀。

 、勰信荣愖x。

  ④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出,站起來(lái)大聲讀一讀。

 、亲鲇螒蜢柟套衷~:

 、 “貼字”游戲:教師出示圖片,請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

  (例:傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

 、谕嬲易钟螒颍

  抽出生字,教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

 、仍囎x課文:

 、僦该x課文,正音。

 、谟靡痪湓(huà)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、指名讀生字,說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)。

  2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

  3、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、整體感知

  1、默讀課文,看看課文主要講了什么內(nèi)容?

  2、學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)。

  二、細(xì)讀感悟

  1、讀讀說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)第一自然段:

  自讀感悟。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象,讀后交流描述:早晨,同學(xué)們來(lái)上學(xué)了,我好象看到了什么樣的情景?

  學(xué)生讀后交流描述。

  ⑴那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

  可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來(lái)理解“鮮艷”。

 、仆瑢W(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

  同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么?

  跟老師說(shuō)些什么呢?

  見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么?

 、窃绯浚瑥纳狡律,……還有漢族。

  你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流。

  ⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的?

  學(xué)生暢所欲言。

  ⑸是啊!開(kāi)學(xué)了,又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué),又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動(dòng)高興事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話(huà)嗎?

  學(xué)生自讀自練,指名交流。

  2、讀讀說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)第二、三自然段:

  師:請(qǐng)大家自己輕聲讀二、三自然段,請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出描寫(xiě)民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子?

  師:文中沒(méi)有具體去描寫(xiě),那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的?

  生:(大膽想象)。

  生甲:認(rèn)真聽(tīng)講,不被外界環(huán)境干擾。

  生乙:積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽回答老師的,小手舉得高高的。

  生丙:讀書(shū)聲音響亮,抑揚(yáng)頓挫。

  生。荷险n遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師請(qǐng)教。

 、胚@時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝……好象都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文!悄菢雍闷娴芈(tīng)著同學(xué)們讀課文。

  從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?

  用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專(zhuān)心聽(tīng)講。

  師:這時(shí),如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝,我們會(huì)怎樣想呢?

  生甲:如果我是一只小鳥(niǎo),我會(huì)停止唱歌,去聽(tīng)他們讀書(shū)。

  生乙:如果我是一只小猴,我會(huì)為他們感到高興、自豪。

  生丙:如果我是一棵樹(shù)枝,我會(huì)停止擺動(dòng),靜聽(tīng)他們讀書(shū)。

  師:同學(xué)們,談得真好,下面請(qǐng)你們把自己的那種感受讀出來(lái)好嗎?

  生用自己喜歡的方式試讀課文。

  3、讀讀說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)第四段:

 、耪f(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對(duì)學(xué)校的什么樣的感情?

 、茙е@種喜愛(ài)之情讀讀這段話(huà)。

  三、誦讀比賽

  1、課文寫(xiě)得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

  2、代表挑戰(zhàn)讀課文,評(píng)出小小朗誦家。

  3、把喜歡的部分背下來(lái)。

  四、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活

  以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹觯梢援?huà)畫(huà),也可以設(shè)計(jì)表格。

  五、拓展活動(dòng)

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