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識(shí)字教案六篇
作為一名老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的識(shí)字教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語(yǔ),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3.借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變,了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
a) 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
b) 認(rèn)真觀察圖畫(huà), 憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
3.借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變,了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。
二、教具準(zhǔn)備:
掛圖(或幻燈片)、生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入新課。
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3。
二、 指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。
1.看圖,圖上有什么?(一棵樹(shù))
2.出示“ ”,這就是古代的人模仿樹(shù)的樣子寫(xiě)的古文字,演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木,“木”的古文字像一棵樹(shù),有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。
1.學(xué)“木”字旁。
4.現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字,都表示與樹(shù)有關(guān)系。
5.出示:
bai yangliu yi
松 柏 楊柳 桌椅
、抛杂勺x。
⑵這課中,我們要特別注意:“柳”是邊音。
、侵该x,齊讀。
⑷看圖,理解詞語(yǔ),想想松樹(shù)、柏樹(shù)與別的樹(shù)有什么怒一樣?
、勺觥罢遗笥选钡挠螒,將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。
三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。
1.老師還帶來(lái)了什么?出示古文字“ ”,它像什么?演變到今天成了“禾”!昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂纾兴、葉、莖與根。
2.“禾”表示什么?(與莊稼、禾苗有關(guān))
2.3.教讀“禾”字旁。學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。
3.出示:
yang
秧 苗 稻谷 莊稼
、艑W(xué)生自由讀。
、浦该x,齊讀。
、强磮D理解詞意。
秧苗:農(nóng)作物的幼苗,通常指水稻的幼苗。
莊稼:地里長(zhǎng)著的農(nóng)作物,多指糧食作物。
稻谷:沒(méi)有去殼的稻的果實(shí)。
“秧苗、稻谷”都有一個(gè)名字叫——“莊稼”,你們還知道什么是莊稼嗎?(棉花、大豆、高粱、麥子等等)
、三R讀。
四、教學(xué)字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
a) 示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
b) 出示: 柏 楊 柳 椅 秧
c) 說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字,用什么方法記的?
d) 學(xué)生描紅記字。
e) 教師范寫(xiě)。
f) 學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
三、 作業(yè)設(shè)計(jì)
a) 朗讀生字以及詞語(yǔ)。
b) 比一比,再組詞。
柏( ) 央( ) 楊( )
伯( ) 秧( ) 揚(yáng)( )
c) 寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
木:( )( ) ( )( )( )
禾:( )( )( )( )( )
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,“筐”字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.認(rèn)真觀察圖畫(huà), 憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。
二、教具準(zhǔn)備:
掛圖(或幻燈片)、生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)檢查
4.說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的`兩個(gè)偏旁。
5.抽讀生字卡片。
二、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。
1.看圖,圖上畫(huà)了什么?(竹葉)
2.出示“ ”,古代人用“ ”來(lái)表示竹葉,古文字發(fā)展到今天演變成了“ ”旁。
3.現(xiàn)在凡是帶有“ ”旁的字,大多表示與竹子有關(guān)系。
c) 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
出示: lan luo kuang
竹籃 籮筐 筷子
、艑W(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)
、浦该x,齊讀。
⑶看圖理解詞意。
籮筐:用竹子或柳條等編制成的器具,或圓或方,或方底圓口,用來(lái)盛糧食、蔬菜等。
三、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。
6.看圖,圖上畫(huà)了什么?
7.出示“ ”,這是古代人模仿草的形狀寫(xiě)出的古文字,F(xiàn)在,我們用“ ”來(lái)表示 ,也就是說(shuō)凡是帶有“ ”旁的字,大多與草本植物有關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
出示:cha bo luo
茶葉 菠蘿 蘭花
、艑W(xué)生自由讀。(“茶”是翹舌音;“籮”是邊音)
、浦该x,齊讀。
⑶看圖理解詞意。
蘭花:多年生草本植物,葉子叢生,條形,先尖端,春季開(kāi)花,淡綠色,味芳香,供觀賞;ǹ芍葡懔稀R步写禾m。
茶葉:經(jīng)過(guò)加工的茶樹(shù)嫩葉,可以做成飲料。
菠蘿:即鳳梨,外面有許多硬刺。但口味非常好,酸甜好吃。
、三R讀詞語(yǔ)。
四、教學(xué)字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2.出示: 籃 籮 蘿 茶 菠
3.說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字,用什么方法記的?
4.學(xué)生描紅記字。
5.教師范寫(xiě)。
6.學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.朗讀生字并用生字口頭說(shuō)詞。2.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
:( )( ) ( )( )( )
。海 )( ) ( )( )( )
3.把下面的詞語(yǔ)分成三類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。
松樹(shù) 白菜 稻谷 柏樹(shù)
麥子 玉米 冬瓜 蘿卜 柳樹(shù)
4.在文中的詞語(yǔ)任意選一組,連起來(lái)寫(xiě)兩三句話。
識(shí)字教案 篇2
第一課時(shí)
一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語(yǔ)
1.學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語(yǔ),并思考:好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?(愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、誠(chéng)實(shí))
2.老師相信你們都是好孩子,那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?(說(shuō)自己的長(zhǎng)處,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信)
二、學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容
1.借助拼音朗讀課文,要求:字音要讀正確。
2.再讀課文,同桌互讀互聽(tīng)。
3.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。
。1)在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀,互評(píng)。
。2)指名朗讀。對(duì)于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評(píng)。
。3)自由練習(xí)朗讀課文,要求讀流利。
(4)把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
4.課件出示不注音的課文,讓同學(xué)們?cè)囍x一讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)新詞,識(shí)記生字
1.學(xué)生再讀課文,邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。
2.交流:哪些詞語(yǔ)是你不明白的?
3.出示詞語(yǔ),讀一讀。
4.創(chuàng)設(shè)故事情境,感悟虛心、驕傲等詞語(yǔ)。
小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,有了成績(jī)也不驕傲,老師說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真,取得一點(diǎn)兒成績(jī)就翹尾巴,是個(gè)驕傲的孩子。
小剛待人熱情,有客人來(lái)馬上會(huì)拿出好東西招待;小峰呢,有客人來(lái)連招呼都不打,親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子。
小剛還是個(gè)十分誠(chéng)實(shí)的孩子,從不撒謊;小峰就不同了,有時(shí)家庭作業(yè)沒(méi)做完就騙老師說(shuō)忘帶了,小伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子。
邊說(shuō)邊問(wèn):
你喜歡和誰(shuí)做朋友呢?為什么?
5.學(xué)習(xí)生字。
。1)出示生字,指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如誠(chéng)實(shí)、招是翹舌音,贊是平舌音。
(2)這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的,動(dòng)動(dòng)腦筋,有好方法記住嗎?
(3)讀詞:虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱(chēng)贊、招手
(4)用游戲方法鞏固本課生字、新詞。
四、課后拓展
1.出示課后我會(huì)讀中的對(duì)子讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.鼓勵(lì)學(xué)生背一背。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1.運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)迷宮,迷宮中有許多生字,只要學(xué)生讀對(duì)了讀音就可以順利地走出迷宮了。
2.同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的生字掌握得非常好,誰(shuí)來(lái)讀一讀課文?(生讀文)
二、質(zhì)疑問(wèn)難
1.請(qǐng)同學(xué)們思考:通過(guò)讀,你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎?(每一句話上下行字?jǐn)?shù)相同,都含有一組意思相反或相對(duì)的詞或詞語(yǔ))
2.這就是對(duì)子,也叫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏,韻腳要收得干脆,不要拖長(zhǎng)。
3.教師拍手示范讀,學(xué)生一齊拍手讀。
4.教師拍手示范讀,學(xué)生一齊拍手讀。
。ㄊ签ぉし;長(zhǎng)──短;虛心──驕傲;誠(chéng)實(shí)──虛偽)
三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求書(shū)寫(xiě)的生字,說(shuō)一說(shuō)這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的.,寫(xiě)時(shí)要注意什么。
。ū菊n要求書(shū)寫(xiě)的字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的,都應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬,但是,要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別:短、對(duì)二字,只是左邊略窄于右邊;而冷、淡、情三個(gè)字,左邊明顯地窄于右邊。熱字中間一點(diǎn)不能丟掉。)
2.教師示范書(shū)寫(xiě),注音提示容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順和筆畫(huà)。如:淡右上的火要捺變點(diǎn);情字右下的月第一筆是豎,不是撇等。
3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
四、拓展練習(xí)
1.你最喜歡課文中的哪個(gè)對(duì)子,請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。
2.課外收集一兩條對(duì)子,讀給同學(xué)聽(tīng)。
識(shí)字教案 篇3
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
琴棋書(shū)畫(huà)、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象,這些課外活動(dòng)無(wú)不深深地吸引著小學(xué)生。就是這些多彩的課外活動(dòng),培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的向往,對(duì)藝術(shù)的追求,對(duì)生活的熱愛(ài);就在這些多姿多彩的活動(dòng)中,他們學(xué)會(huì)了審美,學(xué)會(huì)了勞動(dòng),學(xué)會(huì)了創(chuàng)造,學(xué)會(huì)了做人。本課的十二個(gè)詞語(yǔ),描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫(huà)面。學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ),想畫(huà)面,識(shí)生字,一定會(huì)感到熟悉、親切、有趣。教學(xué)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用,注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。朗讀時(shí)要注意詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),讀出韻律美。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
3.留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。
三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字
本課要認(rèn)的字中,鋼、琴、喂、航由于受方言的干擾,學(xué)生不容易讀準(zhǔn)。教學(xué)中,教師要借助拼音指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。彈是多音字,在本課讀tán。
生字的呈現(xiàn),可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語(yǔ),在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,再認(rèn)讀生字。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用了解的漢字構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字:自讀課文,勾畫(huà)生字;借助拼音,讀準(zhǔn)字音;圖文對(duì)照,熟讀詞語(yǔ);動(dòng)手動(dòng)腦,記憶字形。
在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)小組匯報(bào)、小老師領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行反饋和正音、辨形?勺寣W(xué)生從戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)這幾個(gè)字中,自由選擇自己有把握的字、感興趣的字進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)的練習(xí)。
可用猜字、鼓掌傳字等游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
胡、戲、棋、鋼、彈、琴、養(yǎng)這七個(gè)字是本課既要求會(huì)認(rèn)也要求會(huì)寫(xiě)的字,教師可在指導(dǎo)讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,抽出來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。琴字要強(qiáng)調(diào)下面是今,不是令。胡、戲、棋、鋼、觀、彈等左右結(jié)構(gòu)的字,要引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu),仔細(xì)觀察左右兩部分在田字格中的占格位置,體會(huì)漢字的造型美。
。ǘ├首x感悟
本課的詞語(yǔ),表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活,學(xué)生均有所感知。有的可能對(duì)文藝了解多些,有的可能對(duì)科技了解多些,有的可能對(duì)動(dòng)物飼養(yǎng)了解多些,可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),向同學(xué)介紹自己所熟悉的活動(dòng)與樂(lè)趣。學(xué)生體驗(yàn)不到的,可借助圖片或多媒體課件加以了解。
要將看圖和讀詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái),朗讀詞語(yǔ)時(shí)在頭腦中要形成畫(huà)面?梢龑(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏讀出課文的'韻味,如,×××(練書(shū)法),×××(練書(shū)法),感受語(yǔ)言文字的美,感受學(xué)校生活的美好。
。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)
1.課后練習(xí)中的讀讀說(shuō)說(shuō)是擴(kuò)展詞語(yǔ)的練習(xí)。要求學(xué)生仿照例子,用戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)口頭組詞。
2.游戲快樂(lè)傳真。表演者可選擇最熟悉的一項(xiàng)活動(dòng),用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),請(qǐng)同學(xué)猜。猜對(duì)了,可以向表演者提有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的問(wèn)題;猜錯(cuò)了,必須回答表演者有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的提問(wèn)。
3.模仿本課,結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際,編寫(xiě)校園活動(dòng)三字歌。
4.學(xué)唱一段京戲或其他地方戲?梢哉忆浺魩Щ騐CD跟著學(xué),也可以向別人請(qǐng)教。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
片斷:寫(xiě)字教學(xué)
。ㄒ唬┯^察
認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),看清部件和筆畫(huà)在田字格中的位置。
。ǘ┍容^
差異比較:在比較中探究相同結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)法上的差異。如,棋鋼彈觀都是左右結(jié)構(gòu),并且都是左窄右寬。不同的是:棋、彈,左右一樣高;鋼,左高右低下對(duì)齊;觀,左短右長(zhǎng)。
優(yōu)劣比較:在優(yōu)劣字的比較中,把握字的結(jié)構(gòu)的密與疏,筆畫(huà)的收與放,使學(xué)生受到審美訓(xùn)練。如,琴、養(yǎng)中間的撇、捺要舒展,上下部分要緊湊。老師可出示寫(xiě)得好的和寫(xiě)得不好的字,進(jìn)行比較,防患于未然。
。ㄈ┓治
字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)特殊,學(xué)生把握有困難時(shí),老師可幫助分析,示范指導(dǎo)。如琴字,上下緊湊,中間舒展,撇與捺是整個(gè)字的靈魂,書(shū)寫(xiě)時(shí)既要注意筆畫(huà)的舒展,又要注意組合時(shí)撇尾低,捺腳高。
。ㄋ模⿲(shí)踐
仔細(xì)領(lǐng)會(huì),悉心模仿,激勵(lì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)老師可以改評(píng)分制為獎(jiǎng)勵(lì)制,哪個(gè)字寫(xiě)得漂亮就在旁邊印上一顆小五星作為獎(jiǎng)勵(lì),比一比,看誰(shuí)得的五角星多。做到自評(píng)、小組評(píng)、老師評(píng)相結(jié)合。
五、資料袋
1.本課幾個(gè)藝術(shù)術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)介
書(shū)法在我國(guó)有著悠久的歷史,是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書(shū)法按字體分為篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)?瑫(shū)常見(jiàn)的有歐體、顏體、柳體。
二胡弦樂(lè)器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧,既能演奏柔美、委婉的曲調(diào),也能演奏跳躍、有力的旋律。
京戲我國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N之一,是我國(guó)的國(guó)粹。流行地區(qū)很廣。清代中葉由徽漢等劇種進(jìn)入北京后演變而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黃為主,故又稱(chēng)皮黃戲。
2.根據(jù)本課詞語(yǔ)編寫(xiě)的兒歌
下象棋,練書(shū)法,畫(huà)圖畫(huà),比比誰(shuí)的本領(lǐng)大;
彈鋼琴,拉二胡,唱京戲,暢游文藝小天地;
栽花草,喂鴿子,養(yǎng)金魚(yú),探索自然小秘密;
做航模,學(xué)電腦,觀天氣,從小立志學(xué)科技;
愛(ài)生活,講科學(xué),求創(chuàng)意,興趣廣泛展才藝。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識(shí)字2之教材分析,二上識(shí)字2,希望對(duì)你有幫助!
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容
識(shí)字3
教學(xué)課時(shí)
第 一 課時(shí)
教學(xué)課型
綜合課
是否集體備課
否
教材分析
識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美,語(yǔ)言精煉,讀起來(lái)瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。同時(shí),通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙,享受大自然的神奇,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式,在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
教學(xué)難點(diǎn)
自己創(chuàng)編對(duì)對(duì)子
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。
預(yù)設(shè)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。
我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們,我們大家都愛(ài)她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫(xiě)一些自然景觀的,而且它還是一首對(duì)子歌,你們有興趣讀一讀嗎?
。ǘ┏踝x課文,感知生字。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,努力讀通句子。
2、指名(多人)試著讀課文。
3、齊讀課文。
4、用筆劃出生字,自己學(xué)一學(xué),也可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流討論。
。ㄈ├斫庠~語(yǔ),學(xué)習(xí)生字
按小節(jié)學(xué)習(xí)課文,學(xué)會(huì)生字,弄懂詞語(yǔ)的意思。
第一小節(jié):
1、指名讀第一小節(jié)。(大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容)
2、自由讀讀一下這些字(課件顯示以下生字:霧、霜、霞、朝、),看看這些字有什么特點(diǎn)?用什么好方法可以幫助我們識(shí)字?
1)“霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭。
2)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見(jiàn)情景或者觀察圖片,聯(lián)系實(shí)際識(shí)字:
什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象?誰(shuí)見(jiàn)過(guò),分別是怎么樣的?——練習(xí)用這些生字說(shuō)話。
3)穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜”。
能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎?比較下面的兩組詞語(yǔ)。
朝陽(yáng)——夕陽(yáng)
朝霞——晚霞
3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。
“云對(duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”,去掉“對(duì)”字讀一讀。“云霧”是一個(gè)詞語(yǔ),“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語(yǔ)。再讀。
。ㄋ模⿻(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
比較“禾”在不同位置的不同寫(xiě)法。注意“秀”的第六筆。
第二課時(shí)
(一)、復(fù)習(xí)鞏固
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字
。ǘ 學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、齊讀一下第二小節(jié)。(多媒體)
2、出示其中的五個(gè)生字,并采用多種形式練習(xí)朗讀,及時(shí)正音。
3、說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字,包括字形和生字的大致意思。
。ㄈ纾罕容^“蝶、蜂”字形的異同;用這些生字分別組詞或說(shuō)話;猜字游戲:王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……)
4、多種形式朗讀這一小節(jié),“萬(wàn)紫對(duì)千紅”去掉中間的“對(duì)”字再讀一讀——萬(wàn)紫千紅。
這也是個(gè)成語(yǔ)。讀成語(yǔ),欣賞多媒體圖片——萬(wàn)紫千紅的景象
當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么?
(三)、學(xué)習(xí)第三小節(jié):
1、齊讀第三節(jié)。
2、說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字——“李、楊、秀”
3、在這一節(jié)中也隱藏著成語(yǔ),你能找出來(lái)嗎?(山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香)
4看一看山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù),所以我們從小就要樹(shù)立環(huán)保意識(shí),千萬(wàn)不要去破壞環(huán)境,傷害小動(dòng)物。
(四)鞏固練習(xí),掌握生字。
。1)多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開(kāi)火車(chē)讀、讀字組詞等等。
。2)讀多種形式讀課文——如分男女生對(duì)讀、去掉“對(duì)字讀等”;背誦。
。ㄎ澹、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
。、課外延伸
1.補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。
例如:
長(zhǎng)對(duì)短,方對(duì)圓,黑夜對(duì)白天。
貓對(duì)狗,馬對(duì)騾,山羊?qū)︸橊劇?/p>
雞對(duì)鴨,牛對(duì)馬,白鴿對(duì)烏鴉。
蚯蚓爬,蟋蟀唱,蜜蜂嗡嗡叫。
黑對(duì)白,紅對(duì)綠,山川對(duì)河流。
梨對(duì)桃,杏對(duì)棗,蘋(píng)果對(duì)香蕉。
豬對(duì)牛,兔對(duì)猴,花貓對(duì)黃狗。
2.試著編編這樣的對(duì)字歌。
設(shè)計(jì)意圖:上課伊始,教師有感情地范讀導(dǎo)語(yǔ),不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣,而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,一定從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)他們的主體意識(shí),讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。
設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡還小,但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中同樣在不斷地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),包括對(duì)語(yǔ)言的吸收和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái),并和老師同學(xué)進(jìn)行交流,有利于他們?nèi)轿坏牡腵發(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖:再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后,也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡。
設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫(huà)面時(shí),一定會(huì)興趣盎然,盡情發(fā)言,也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。
設(shè)計(jì)意圖:在上幾個(gè)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語(yǔ)的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對(duì)子,學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng),要求無(wú)須太高。
板書(shū)設(shè)計(jì)
云-------霧
雪-------霜
和風(fēng)------細(xì)雨
朝霞------夕陽(yáng)
( )---( )
作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦識(shí)字3.
收集對(duì)對(duì)子。
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
(1)教幼兒認(rèn)讀漢字:海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
。2)使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān),并組詞。
。3)培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。1)標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
。2)幼兒人手一套操作卡片。
3、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
4、教學(xué)難點(diǎn):用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。
5、教學(xué)過(guò)程:
幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字
教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面旁邊的漢字。教師提問(wèn):這些字表示什么意思?與畫(huà)面有什么關(guān)系?請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫(huà)面旁邊的字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀,并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。
教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字
、俳處煄ьI(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,在認(rèn)讀過(guò)程中,教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音,認(rèn)讀兩遍后,教師手指漢字,讓幼兒集體認(rèn)讀。
②教師組織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征,提問(wèn):A、這些漢字有什么共同之處?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁,每個(gè)字的`構(gòu)成都與水有關(guān)。)B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(教師幫助幼兒分析字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些字是左右結(jié)構(gòu)。)C、教師請(qǐng)幼兒想一想,還有哪些字與水有關(guān),講出一些帶“ミ”旁的字。 圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)
老師告訴幼兒,中國(guó)的漢字很有趣,每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起,就變成了一個(gè)詞,意思就變了。今天就請(qǐng)小朋友玩一個(gè)組字的游戲,看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起,組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞,然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
。ǎ矗w納認(rèn)讀內(nèi)容
“認(rèn)字竟賽“,采用小組搶答形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容,老師舉圖片,幼兒要念出相應(yīng)的漢字,老師念漢字,幼兒要舉相應(yīng)的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲,就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容,答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組,教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。
識(shí)字教案 篇6
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
小小搬運(yùn)工,天天運(yùn)輸忙,一個(gè)搬不動(dòng),大家來(lái)幫忙。(螞蟻)
二、出示圖片
小螞蟻聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們想跟它交朋友,就連忙來(lái)到了我們的教室,它還帶來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說(shuō)名字)
師:你們?cè)谏钪性谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)它們,它們分別喜歡做些什么?
生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這些動(dòng)物的了解。
三、板書(shū)課題
有一位小詩(shī)人也跟你們一樣仔細(xì)觀察,把這些小動(dòng)物們的活動(dòng)寫(xiě)成了一首兒歌,這就是我們今天要學(xué)的識(shí)字4(板題)
四、初讀課文
1、自由讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、生再讀課文,讀后畫(huà)出表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞和生字并讀三遍。
猜謎語(yǔ)
激發(fā)學(xué)生興趣
齊讀課題《識(shí)字1》
1、學(xué)生觀察圖片。
2、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的名字
3、說(shuō)說(shuō)你在課下對(duì)這些動(dòng)物的了解
學(xué)生齊讀課題
1、學(xué)生自由讀兒歌
2、認(rèn)讀動(dòng)物名字和生字
五、學(xué)習(xí)生字:
1、讀字音:聽(tīng)到你們的呼喚,小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來(lái)。出示詞卡自由讀,這么多小動(dòng)物的名字,請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀,想辦法記住它們。
2、記字形:師:小動(dòng)物們說(shuō)光會(huì)叫它們的名字還不行,要想與它們真正成為朋友,還得記住它們的名字長(zhǎng)得是什么樣子。
3、出示蜻、蝴、螞、蟻。
師:是的,這幾個(gè)字都是蟲(chóng)字旁,一看到蟲(chóng)字旁,就會(huì)想起它們的樣子,一看到另一邊的字,就知道了這個(gè)字的讀音,這樣的字就叫形聲字,漢字里還有許多這樣的形聲字,請(qǐng)你再睜大眼睛觀察一下今天學(xué)的其它的生字,還有哪些也是形聲字?
4、生匯報(bào),師出示生字卡片:蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字游戲:猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音?
同桌互讀,讀得好,你就夸夸他;讀不好。你就幫幫他。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。
讓觀察這四個(gè)字,說(shuō)說(shuō)自己的`發(fā)現(xiàn)
生:發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲(chóng)字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音相同。
同桌兩人一組合作學(xué)習(xí),完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。
開(kāi)展我是小小投遞員活動(dòng):把小動(dòng)物們的名片(即不帶拼音的生字卡片)貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。
六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字
師:你們已經(jīng)跟小動(dòng)物們交上了朋友,小動(dòng)物們要回家了,誰(shuí)能把它們送回去(回到課文中)呢?請(qǐng)大家大聲讀一讀課文吧,讀完全文后,把描寫(xiě)你最喜歡的那種動(dòng)物的句子多讀幾遍。你喜歡誰(shuí)就送誰(shuí)回家,把寫(xiě)這種動(dòng)物的句子讀一讀,相機(jī)出示生字展、運(yùn)、網(wǎng)認(rèn)讀
1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思,拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解,記“展”的字形(點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一),并用展組詞說(shuō)話。
2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問(wèn):什么叫“運(yùn)”?看見(jiàn)過(guò)螞蟻運(yùn)糧食嗎?是一只運(yùn)嗎?對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育。出示“運(yùn)”識(shí)記字形(提示一個(gè)字可采取多種方法來(lái)記),用運(yùn)組詞說(shuō)話。
3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫(huà)一張蜘蛛網(wǎng),問(wèn):你還見(jiàn)過(guò)什么樣的網(wǎng)?拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。
七、感情朗讀,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來(lái)了快樂(lè),帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物,相信你們?cè)缫严矚g上它們了。
2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽,比比誰(shuí)讀得最棒。自由練讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。這首好聽(tīng)的兒歌還很有特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?
3、師生共讀,師問(wèn):蜻蜓哪里展翅飛?
4、師引讀動(dòng)物的名字,女生接讀“在什么地方”,男生接讀“在干什么”。
把動(dòng)物圖片從黑板上取下,答
對(duì)了就作為獎(jiǎng)勵(lì)帶回家去。
認(rèn)字并口頭組詞
學(xué)生在黑板上畫(huà)的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較,有什么相似的地方,并記字形。
朗讀交流,相互促進(jìn)
生讀課文回答
男問(wèn):什么半空展翅飛?
女生讀課文回答。
全班同學(xué)起立邊做動(dòng)作邊讀。
八、書(shū)寫(xiě)生字
1、今天,我們交了這么多動(dòng)物朋友,認(rèn)識(shí)了這么多帶有蟲(chóng)字旁的生字,讓我們從中選擇兩個(gè)生字來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧!
2、出示“螞蟻”兩字,學(xué)生觀察兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。
3、師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字左右大致相等,蟲(chóng)字旁最后一筆是提。
4、學(xué)生描紅,書(shū)寫(xiě)。
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