識(shí)字教案

時(shí)間：2022-02-26 02:06:57 教案我要投稿

識(shí)字教案六篇

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的識(shí)字教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

識(shí)字教案六篇

識(shí)字教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語。

　　2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

　　3．借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　a) 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　b) 認(rèn)真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。

　　3．借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　掛圖（或幻燈片）、生字卡片

　　三、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)識(shí)字3。

　　二、指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁，以及相關(guān)詞語。

　　1．看圖，圖上有什么？（一棵樹）

　　2．出示“ ”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。

　　1．學(xué)“木”字旁。

　　4．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。

　　5．出示：

　　bai yangliu yi

　　松柏楊柳桌椅

　�、抛杂勺x。

　�、七@課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。

　　⑶指名讀，齊讀。

　�、瓤磮D，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？

　�、勺觥罢遗笥选钡挠螒�，將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。

　　三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁，以及相關(guān)詞語。

　　1．老師還帶來了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演變到今天成了“禾”�！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂纾兴�、葉、莖與根。

　　2．“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）

　　2．3．教讀“禾”字旁。學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。

　　3．出示：

　　yang

　　秧苗稻谷莊稼

　�、艑W(xué)生自由讀。

　�、浦该x，齊讀。

　�、强磮D理解詞意。

　　秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。

　　莊稼：地里長(zhǎng)著的農(nóng)作物，多指糧食作物。

　　稻谷：沒有去殼的稻的果實(shí)。

　　“秧苗、稻谷”都有一個(gè)名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）

　　⑷齊讀。

　　四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫

　　a) 示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

　　b) 出示：柏楊柳椅秧

　　c) 說一說你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？

　　d) 學(xué)生描紅記字。

　　e) 教師范寫。

　　f) 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　a) 朗讀生字以及詞語。

　　b) 比一比，再組詞。

　　柏（）央（）楊（）

　　伯（）秧（）揚(yáng)（）

　　c) 寫出帶有下列偏旁的字。

　　木：（）（）（）（）（）

　　禾：（）（）（）（）（）

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，“筐”字只認(rèn)識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

　　2．認(rèn)真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　掛圖（或幻燈片）、生字卡片

　　三、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　4．說一說上節(jié)課所學(xué)的`兩個(gè)偏旁。

　　5．抽讀生字卡片。

　　二、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁，以及相關(guān)詞語。

　　1．看圖，圖上畫了什么？（竹葉）

　　2．出示“ ”，古代人用“ ”來表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“ ”旁。

　　3．現(xiàn)在凡是帶有“ ”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。

　　c) 學(xué)習(xí)詞語。

　　出示： lan luo kuang

　　竹籃籮筐筷子

　　⑴學(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)

　�、浦该x，齊讀。

　　⑶看圖理解詞意。

　　籮筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來盛糧食、蔬菜等。

　　三、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁，以及相關(guān)詞語。

　　6．看圖，圖上畫了什么？

　　7．出示“ ”，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字�，F(xiàn)在，我們用“ ”來表示，也就是說凡是帶有“ ”旁的字，大多與草本植物有關(guān)系。

　　3．學(xué)習(xí)詞語。

　　出示：cha bo luo

　　茶葉菠蘿蘭花

　　⑴學(xué)生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）

　�、浦该x，齊讀。

　�、强磮D理解詞意。

　　蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，供觀賞�；ǹ芍葡懔�。也叫春蘭。

　　茶葉：經(jīng)過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。

　　菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。

　�、三R讀詞語。

　　四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫

　　1．示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

　　2．出示：籃籮蘿茶菠

　　3．說一說你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？

　　4．學(xué)生描紅記字。

　　5．教師范寫。

　　6．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．朗讀生字并用生字口頭說詞。2．寫出帶有下列偏旁的字。

　�。海� ）（）（）（）（）

　　：（）（）（）（）（）

　　3．把下面的詞語分成三類寫下來。

　　松樹白菜稻谷柏樹

　　麥子玉米冬瓜蘿卜柳樹

　　4．在文中的詞語任意選一組，連起來寫兩三句話。

識(shí)字教案篇2

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語

　　1．學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語，并思考：好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?（愛勞動(dòng)、愛集體、誠實(shí)）

　　2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?（說自己的長(zhǎng)處，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信）

　　二、學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1．借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。

　　2．再讀課文，同桌互讀互聽。

　　3．學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。

　�。�1）在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀，互評(píng)。

　�。�2）指名朗讀。對(duì)于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評(píng)。

　�。�3）自由練習(xí)朗讀課文，要求讀流利。

　�。�4）把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽。

　　4．課件出示不注音的課文，讓同學(xué)們?cè)囍x一讀，看誰讀得正確、流利。

　　三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字

　　1．學(xué)生再讀課文，邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

　　2．交流：哪些詞語是你不明白的?

　　3．出示詞語，讀一讀。

　　4．創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟虛心、驕傲等詞語。

　　小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了成績(jī)也不驕傲，老師說他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點(diǎn)兒成績(jī)就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子。

　　小剛待人熱情，有客人來馬上會(huì)拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個(gè)待人冷淡的孩子。

　　小剛還是個(gè)十分誠實(shí)的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時(shí)家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個(gè)虛偽的孩子。

　　邊說邊問：

　　你喜歡和誰做朋友呢?為什么?

　　5．學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）出示生字，指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如誠實(shí)、招是翹舌音，贊是平舌音。

　�。�2）這些生字中你覺得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎?

　�。�3）讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手

　�。�4）用游戲方法鞏固本課生字、新詞。

　　四、課后拓展

　　1．出示課后我會(huì)讀中的對(duì)子讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2．鼓勵(lì)學(xué)生背一背。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)迷宮，迷宮中有許多生字，只要學(xué)生讀對(duì)了讀音就可以順利地走出迷宮了。

　　2．同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的生字掌握得非常好，誰來讀一讀課文?（生讀文）

　　二、質(zhì)疑問難

　　1．請(qǐng)同學(xué)們思考：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎?（每一句話上下行字?jǐn)?shù)相同，都含有一組意思相反或相對(duì)的詞或詞語）

　　2．這就是對(duì)子，也叫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長(zhǎng)。

　　3．教師拍手示范讀，學(xué)生一齊拍手讀。

　　4．教師拍手示范讀，學(xué)生一齊拍手讀。

　　（是──非；長(zhǎng)──短；虛心──驕傲；誠實(shí)──虛偽）

　　三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

　　1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的.，寫時(shí)要注意什么。

　�。ū菊n要求書寫的字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)該寫得左窄右寬，但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別：短、對(duì)二字，只是左邊略窄于右邊；而冷、淡、情三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。熱字中間一點(diǎn)不能丟掉。）

　　2．教師示范書寫，注音提示容易寫錯(cuò)的筆順和筆畫。如：淡右上的火要捺變點(diǎn)；情字右下的月第一筆是豎，不是撇等。

　　3．學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　四、拓展練習(xí)

　　1．你最喜歡課文中的哪個(gè)對(duì)子，請(qǐng)把它寫下來。

　　2．課外收集一兩條對(duì)子，讀給同學(xué)聽。

識(shí)字教案篇3

　　一、教材簡(jiǎn)說

　　琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象，這些課外活動(dòng)無不深深地吸引著小學(xué)生。就是這些多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的向往，對(duì)藝術(shù)的追求，對(duì)生活的熱愛；就在這些多姿多彩的活動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)了審美，學(xué)會(huì)了勞動(dòng)，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，學(xué)會(huì)了做人。本課的十二個(gè)詞語，描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生通過讀詞語，想畫面，識(shí)生字，一定會(huì)感到熟悉、親切、有趣。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。朗讀時(shí)要注意詞語結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讀出韻律美。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

　　3．留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）識(shí)字寫字

　　本課要認(rèn)的字中，鋼、琴、喂、航由于受方言的干擾，學(xué)生不容易讀準(zhǔn)。教學(xué)中，教師要借助拼音指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。彈是多音字，在本課讀tán。

　　生字的呈現(xiàn)，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語，在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，再認(rèn)讀生字。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用了解的漢字構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；圖文對(duì)照，熟讀詞語；動(dòng)手動(dòng)腦，記憶字形。

　　在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組匯報(bào)、小老師領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行反饋和正音、辨形�？勺寣W(xué)生從戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)這幾個(gè)字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字進(jìn)行口頭組詞語的練習(xí)。

　　可用猜字、鼓掌傳字等游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　胡、戲、棋、鋼、彈、琴、養(yǎng)這七個(gè)字是本課既要求會(huì)認(rèn)也要求會(huì)寫的字，教師可在指導(dǎo)讀詞語的基礎(chǔ)上，抽出來指導(dǎo)書寫。琴字要強(qiáng)調(diào)下面是今，不是令。胡、戲、棋、鋼、觀、彈等左右結(jié)構(gòu)的字，要引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察左右兩部分在田字格中的占格位置，體會(huì)漢字的造型美。

　　（二）朗讀感悟

　　本課的詞語，表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活，學(xué)生均有所感知。有的可能對(duì)文藝了解多些，有的可能對(duì)科技了解多些，有的可能對(duì)動(dòng)物飼養(yǎng)了解多些，可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，向同學(xué)介紹自己所熟悉的活動(dòng)與樂趣。學(xué)生體驗(yàn)不到的，可借助圖片或多媒體課件加以了解。

　　要將看圖和讀詞語結(jié)合起來，朗讀詞語時(shí)在頭腦中要形成畫面�？梢龑�(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏讀出課文的'韻味，如，×××（練書法），×××（練書法），感受語言文字的美，感受學(xué)校生活的美好。

　�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)

　　1．課后練習(xí)中的讀讀說說是擴(kuò)展詞語的練習(xí)。要求學(xué)生仿照例子，用戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)口頭組詞。

　　2．游戲快樂傳真。表演者可選擇最熟悉的一項(xiàng)活動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，請(qǐng)同學(xué)猜。猜對(duì)了，可以向表演者提有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的問題；猜錯(cuò)了，必須回答表演者有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的提問。

　　3．模仿本課，結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際，編寫校園活動(dòng)三字歌。

　　4．學(xué)唱一段京戲或其他地方戲�？梢哉忆浺魩Щ騐CD跟著學(xué)，也可以向別人請(qǐng)教。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　片斷：寫字教學(xué)

　　（一）觀察

　　認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，看清部件和筆畫在田字格中的位置。

　�。ǘ┍容^

　　差異比較：在比較中探究相同結(jié)構(gòu)的字在寫法上的差異。如，棋鋼彈觀都是左右結(jié)構(gòu)，并且都是左窄右寬。不同的是：棋、彈，左右一樣高；鋼，左高右低下對(duì)齊；觀，左短右長(zhǎng)。

　　優(yōu)劣比較：在優(yōu)劣字的比較中，把握字的結(jié)構(gòu)的密與疏，筆畫的收與放，使學(xué)生受到審美訓(xùn)練。如，琴、養(yǎng)中間的撇、捺要舒展，上下部分要緊湊。老師可出示寫得好的和寫得不好的字，進(jìn)行比較，防患于未然。

　　（三）分析

　　字的結(jié)構(gòu)、筆畫特殊，學(xué)生把握有困難時(shí)，老師可幫助分析，示范指導(dǎo)。如琴字，上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個(gè)字的靈魂，書寫時(shí)既要注意筆畫的舒展，又要注意組合時(shí)撇尾低，捺腳高。

　�。ㄋ模⿲�(shí)踐

　　仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿，激勵(lì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)老師可以改評(píng)分制為獎(jiǎng)勵(lì)制，哪個(gè)字寫得漂亮就在旁邊印上一顆小五星作為獎(jiǎng)勵(lì)，比一比，看誰得的五角星多。做到自評(píng)、小組評(píng)、老師評(píng)相結(jié)合。

　　五、資料袋

　　1．本課幾個(gè)藝術(shù)術(shù)語簡(jiǎn)介

　　書法在我國(guó)有著悠久的歷史，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分為篆書、隸書、楷書、行書、草書�？瑫Ｒ姷挠袣W體、顏體、柳體。

　　二胡弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧儯饶苎葑嗳崦�、委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。

　　京戲我國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國(guó)的國(guó)粹。流行地區(qū)很廣。清代中葉由徽漢等劇種進(jìn)入北京后演變而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黃為主，故又稱皮黃戲。

　　2．根據(jù)本課詞語編寫的兒歌

　　下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大；

　　彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；

　　栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；

　　做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技；

　　愛生活，講科學(xué)，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識(shí)字2之教材分析,二上識(shí)字2，希望對(duì)你有幫助！

識(shí)字教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　識(shí)字3

　　教學(xué)課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)課型

　　綜合課

　　是否集體備課

　　否

　　教材分析

　　識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時(shí)，通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。

　　對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語”等6個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　自己創(chuàng)編對(duì)對(duì)子

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。

　　預(yù)設(shè)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。

　　我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？

　�。ǘ┏踝x課文，感知生字。

　　1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。

　　2、指名（多人）試著讀課文。

　　3、齊讀課文。

　　4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。

　�。ㄈ├斫庠~語，學(xué)習(xí)生字

　　按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)生字，弄懂詞語的意思。

　　第一小節(jié)：

　　1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）

　　2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、），看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識(shí)字？

　　1）“霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭。

　　2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：

　　什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？——練習(xí)用這些生字說話。

　　3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語“朝陽、晚霞、晨霧、秋霜”。

　　能找到與這些詞語相對(duì)應(yīng)的詞語嗎？比較下面的兩組詞語。

　　朝陽——夕陽

　　朝霞——晚霞

　　3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。

　　“云對(duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”，去掉“對(duì)”字讀一讀�！霸旗F”是一個(gè)詞語，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語。再讀。

　　（四）書寫指導(dǎo)

　　比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。

　　第二課時(shí)

　　（一）、復(fù)習(xí)鞏固

　　開火車認(rèn)讀生字

　　（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）

　　2、出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。

　　3、說說你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。

　�。ㄈ纾罕容^“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）

　　4、多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬紫對(duì)千紅”去掉中間的“對(duì)”字再讀一讀——萬紫千紅。

　　這也是個(gè)成語。讀成語，欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象

　　當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說些什么？

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

　　1、齊讀第三節(jié)。

　　2、說說怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字——“李、楊、秀”

　　3、在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）

　　4看一看山清水秀、鳥語花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識(shí)，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)，掌握生字。

　�。�1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。

　�。�2）讀多種形式讀課文——如分男女生對(duì)讀、去掉“對(duì)字讀等”；背誦。

　�。ㄎ澹�、書寫指導(dǎo)

　　（六）、課外延伸

　　1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。

　　例如：

　　長(zhǎng)對(duì)短，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天。

　　貓對(duì)狗，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊劇?/p>

　　雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。

　　蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。

　　黑對(duì)白，紅對(duì)綠，山川對(duì)河流。

　　梨對(duì)桃，杏對(duì)棗，蘋果對(duì)香蕉。

　　豬對(duì)牛，兔對(duì)猴，花貓對(duì)黃狗。

　　2．試著編編這樣的對(duì)字歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語，不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級(jí)開始培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡還小，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中同樣在不斷地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，包括對(duì)語言的吸收和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡腵發(fā)展。

　　設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡。

　　設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時(shí)，一定會(huì)興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。

　　設(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對(duì)子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無須太高。

　　板書設(shè)計(jì)

　　云-------霧

　　雪-------霜

　　和風(fēng)------細(xì)雨

　　朝霞------夕陽

　�。� ）---( )

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　背誦識(shí)字3.

　　收集對(duì)對(duì)子。

識(shí)字教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

　�。�2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。

　�。�3）培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�1）標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

　　（2）幼兒人手一套操作卡片。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

　　5、教學(xué)過程：

　　幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字

　　教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關(guān)系？請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字

　�、俳處煄ьI(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。

　�、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問：A、這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的`構(gòu)成都與水有關(guān)。）B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（教師幫助幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）C、教師請(qǐng)幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動(dòng)

　　老師告訴幼兒，中國(guó)的漢字很有趣，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今天就請(qǐng)小朋友玩一個(gè)組字的游戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

　�。ǎ矗w納認(rèn)讀內(nèi)容

　　“認(rèn)字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片�？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。

識(shí)字教案篇6

　　一、謎語導(dǎo)入

　　小小搬運(yùn)工，天天運(yùn)輸忙，一個(gè)搬不動(dòng)，大家來幫忙。（螞蟻）

　　二、出示圖片

　　小螞蟻聽說同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來到了我們的教室，它還帶來了幾位動(dòng)物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說名字）

　　師：你們?cè)谏钪性谀男┑胤娇匆娺^它們，它們分別喜歡做些什么？

　　生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這些動(dòng)物的了解。

　　三、板書課題

　　有一位小詩人也跟你們一樣仔細(xì)觀察，把這些小動(dòng)物們的活動(dòng)寫成了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)的識(shí)字4（板題）

　　四、初讀課文

　　1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、生再讀課文，讀后畫出表示動(dòng)物名稱的詞和生字并讀三遍。

　　猜謎語

　　激發(fā)學(xué)生興趣

　　齊讀課題《識(shí)字1》

　　1、學(xué)生觀察圖片。

　　2、認(rèn)識(shí)昆蟲的名字

　　3、說說你在課下對(duì)這些動(dòng)物的了解

　　學(xué)生齊讀課題

　　1、學(xué)生自由讀兒歌

　　2、認(rèn)讀動(dòng)物名字和生字

　　五、學(xué)習(xí)生字：

　　1、讀字音：聽到你們的呼喚，小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來。出示詞卡自由讀，這么多小動(dòng)物的名字，請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀，想辦法記住它們。

　　2、記字形：師：小動(dòng)物們說光會(huì)叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長(zhǎng)得是什么樣子。

　　3、出示蜻、蝴、螞、蟻。

　　師：是的，這幾個(gè)字都是蟲字旁，一看到蟲字旁，就會(huì)想起它們的樣子，一看到另一邊的字，就知道了這個(gè)字的讀音，這樣的字就叫形聲字，漢字里還有許多這樣的形聲字，請(qǐng)你再睜大眼睛觀察一下今天學(xué)的其它的生字，還有哪些也是形聲字？

　　4、生匯報(bào)，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

　　5、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音？

　　同桌互讀，讀得好，你就夸夸他；讀不好。你就幫幫他。開火車認(rèn)讀卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。

　　讓觀察這四個(gè)字，說說自己的`發(fā)現(xiàn)

　　生：發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音相同。

　　同桌兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。

　　開展我是小小投遞員活動(dòng)：把小動(dòng)物們的名片（即不帶拼音的生字卡片）貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。

　　六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字

　　師：你們已經(jīng)跟小動(dòng)物們交上了朋友，小動(dòng)物們要回家了，誰能把它們送回去（回到課文中）呢？請(qǐng)大家大聲讀一讀課文吧，讀完全文后，把描寫你最喜歡的那種動(dòng)物的句子多讀幾遍。你喜歡誰就送誰回家，把寫這種動(dòng)物的句子讀一讀，相機(jī)出示生字展、運(yùn)、網(wǎng)認(rèn)讀

　　1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思，拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形（點(diǎn)撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一），并用展組詞說話。

　　2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問：什么叫“運(yùn)”？看見過螞蟻運(yùn)糧食嗎？是一只運(yùn)嗎？對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育。出示“運(yùn)”識(shí)記字形（提示一個(gè)字可采取多種方法來記），用運(yùn)組詞說話。

　　3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng)，問：你還見過什么樣的網(wǎng)？拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。

　　七、感情朗讀，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來了快樂，帶來了無窮的樂趣�？吹竭@么多可愛的小動(dòng)物，相信你們?cè)缫严矚g上它們了。

　　2、我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰讀得最棒。自由練讀，開火車讀，齊讀。這首好聽的兒歌還很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　3、師生共讀，師問：蜻蜓哪里展翅飛？

　　4、師引讀動(dòng)物的名字，女生接讀“在什么地方”，男生接讀“在干什么”。

　　把動(dòng)物圖片從黑板上取下，答

　　對(duì)了就作為獎(jiǎng)勵(lì)帶回家去。

　　認(rèn)字并口頭組詞

　　學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較，有什么相似的地方，并記字形。