《李時(shí)珍》教案合集5篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的《李時(shí)珍》教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《李時(shí)珍》教案 篇1
一、教學(xué)要求
1.閱讀課文,了解李時(shí)珍是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦,不畏艱險(xiǎn),堅(jiān)持實(shí)踐,行醫(yī)著書(shū)的高尚精神。
2.學(xué)習(xí)生字新詞,理解珍貴記載解除拜訪流傳救死扶傷疑難病癥嚴(yán)寒酷暑等詞語(yǔ)。
3.給課文第4自然段分層次。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文中寫(xiě)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的部分;練習(xí)給自然段分層次。
三、教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
。ㄒ唬┙沂菊n題,范讀課文。
今天我們學(xué)習(xí)第21課《李時(shí)珍》,那么李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人呢?聽(tīng)老師將課文讀一遍。教師范讀課文。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字詞。
1.自由輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2.檢查學(xué)習(xí)情況。
編
提醒學(xué)生注意讀音。
拜、籍
提醒學(xué)生注意字形。
有關(guān)詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
世代:世世代代,祖祖輩輩。
診費(fèi):看病所收的費(fèi)用。
救死扶傷:救活快要死的人,扶助受傷的人。
疑難病癥:指病因不明,很難醫(yī)治的疾病。
對(duì)癥:針對(duì)病情。
記載:把材料寫(xiě)下來(lái)。
完善:完美。
嚴(yán)寒酷暑:非常寒冷的冬天,非常炎熱的夏天。
品嘗:仔細(xì)辨別,嘗嘗味道。
流傳:傳下去,傳開(kāi)去。
3.分自然段指名朗讀課文。
。ㄈ┲笇(dǎo)分段。
1.課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事?分別在哪幾個(gè)自然段講的?
2.課文可分為幾段?
第一段(第1自然段):講李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
第二段(第2、3自然段):講李時(shí)珍跟父親學(xué)醫(yī)。
第三段(第47自然段):講李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的'經(jīng)過(guò)。
(四)作業(yè)。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
。ㄒ唬┲v讀第一段。
1.指名讀第1自然段。
2.讀了第1自然段,你知道了什么?
3.什么樣的人才可以被稱(chēng)為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家才能被稱(chēng)為偉大的呢?
4.齊讀。
。ǘ┲v讀第二段。
1.男女生分讀第2、3自然段。
2.李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生,后來(lái)為什么又同意了?
3.李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)?
4.李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥的古方?想象一下李時(shí)珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。
5.李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢?(主要是被李時(shí)珍堅(jiān)定的決心和刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng),才同意他學(xué)醫(yī)。)
(三)講讀第三段。
1.四排學(xué)生分排朗讀。
2.學(xué)習(xí)第4自然段。
、倌x第4自然段。這一自然段一共有幾句話,每句說(shuō)的是什么?可以分成幾層?分層的依據(jù)是什么?
、谶@一自然段的第1句起什么作用?
、劾顣r(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊藥物書(shū)有什么缺點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生歸納出不全、不詳、不對(duì)。)
、芾顣r(shí)珍決心重新編書(shū)的原因是什么?
⑤齊讀第4自然段。
。ㄋ模┳鳂I(yè)。
第三課時(shí)
。ㄒ唬R讀第14自然段。
。ǘ├^續(xù)講讀第三段。
1.學(xué)習(xí)第5自然段。
①默讀第5自然段,思考:李時(shí)珍為編書(shū)做了哪些準(zhǔn)備工作?
②哪句話概括了這一自然段的內(nèi)容?
、劾顣r(shí)珍親自采藥遇到哪些困難?他是怎么做的?
、芾顣r(shí)珍為什么要親自品嘗藥材?這樣做有什么危險(xiǎn)?
、堇顣r(shí)珍為什么要請(qǐng)教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人?
、抻懈星榈乩首x第5自然段。
2.學(xué)習(xí)第6、7自然段。
、僦该x第6、7自然段。
②為什么說(shuō)他終于編寫(xiě)成了新的藥物書(shū)?
③從哪些地方可以看出《本草綱目》是一部偉大的著作?
。ㄈ┛偨Y(jié)全文。
1.齊讀全文。
2.李時(shí)珍為什么能成為偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?從他編寫(xiě)《本草綱目》這件事反映了哪些好品質(zhì)?
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)段首概括的寫(xiě)作方法。
。ㄋ模┳鳂I(yè)。
《李時(shí)珍》教案 篇2
教學(xué)目的要求:
1.使學(xué)生了解我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍行醫(yī)著書(shū)的事跡。
2.理解課文內(nèi)容,回答書(shū)后問(wèn)題。
3.給第4自然段分層,說(shuō)說(shuō)層意和自然段的段意。
4.學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
了解李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生分層和概括層意為難點(diǎn)。
教學(xué)思路:
初步理解——提出問(wèn)題——討論問(wèn)題——深刻理解——指導(dǎo)朗讀——教學(xué)生字詞
教學(xué)資料:
李時(shí)珍(1515—1593):我國(guó)明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。24歲隨父學(xué)醫(yī)。為了編寫(xiě)《本草綱目》,他研讀過(guò)800多種醫(yī)藥書(shū)籍和有關(guān)資料,先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察,行程達(dá)1萬(wàn)余里。
《本草綱目》:世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。全書(shū)共分52卷,包括藥物1892種,藥方11096張,藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字,流傳全世界。
教學(xué)用具:
1.《本草綱目》書(shū)。
2.放大的課文插圖或幻燈片。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 :
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1.板書(shū)課題。
2.看了課題,你們想知道些什么?
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。要求:
1.自由讀課文,力求正確。
2.讀后思考:①李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?②課文寫(xiě)了李時(shí)珍哪些事?
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.指名分段讀。
2.說(shuō)說(shuō)每一自然段寫(xiě)了些什么。
3.李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人,課文寫(xiě)了李時(shí)珍的哪些事?四、學(xué)習(xí)課文1至3自然段。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
指名讀,思考、討論:這一段告訴了我們什么?(理解:明朝醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家)
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
自由讀并思考:
(1)“那時(shí)候”指什么時(shí)候?李時(shí)珍的父親不愿讓兒子再當(dāng)醫(yī)生,為什么用“再”字?李時(shí)珍的父親為什么不愿讓他再當(dāng)醫(yī)生?
(2)“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”各是什么意思?
(3)李時(shí)珍為什么會(huì)立下為窮人治病的志愿?3.學(xué)習(xí)第3自然段。
輕聲讀,邊讀邊想:(1)“處處留心”、“暗自記下了不少藥方”,李時(shí)珍為什么要這樣做?
(2)“對(duì)癥”是什么意思?他為什么能說(shuō)出一張古方解決了父親遇到的疑難病癥呢?
(3)后來(lái)他父親為什么又同意他學(xué)醫(yī)了?父親從“不愿”到“同意”說(shuō)明了什么?
五、教學(xué)生字詞:
診 職 癥 效 湊
六、作業(yè) :
朗讀課文,抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):
診費(fèi) 職業(yè) 有效 對(duì)癥 疑難 病癥 救死扶傷
2.辨析詞語(yǔ):
“志愿”“自愿”
二、學(xué)習(xí)課文4—7自然段。
1.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)輕聲讀,思考這節(jié)共有幾句話?每句話是什么意思?句與句是怎樣聯(lián)系的?
(2)引導(dǎo)學(xué)生分層,把聯(lián)系緊密的句子合并在一起。(3)說(shuō)說(shuō)3層意思。
(4)理解重點(diǎn)詞句。
、佟耙幻嫘嗅t(yī),一面研究藥物”這一句在這兒起什么作用?②李時(shí)珍為什么要編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)?
、邸巴晟啤笔鞘裁匆馑?怎樣的藥物書(shū)才能算是完善的`藥物書(shū)?
、苷页雒鑼(xiě)李時(shí)珍想法的句子,這些想法說(shuō)明了什么?2.學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)指導(dǎo)看圖,說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容。
(2)讀讀議議:為了重新編寫(xiě)藥物書(shū),李時(shí)珍做了哪些準(zhǔn)備工作?(先劃出有關(guān)句子,再同桌交流。)
(3)指導(dǎo)朗讀。
①幫助學(xué)生定準(zhǔn)1、2兩句中的重音:輕讀“在治病的時(shí)候”和重讀“親自”“采藥”形成對(duì)比,暗示后者難度之大;重讀“山高路遠(yuǎn)”“嚴(yán)寒酷暑”,突出困難之多;重讀“走遍了”以及在讀兩個(gè)“不怕”后稍加停頓,突出李時(shí)珍不畏艱難的精神之可貴。
、诤3句讓學(xué)生邊讀邊體味邊定重音,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?重讀的詞語(yǔ):好幾天、餓了、干糧、天黑了、山上、親口品嘗、上萬(wàn)里、千百個(gè)、書(shū)本上。
、埤R讀這一節(jié),進(jìn)一步體會(huì)李時(shí)珍的偉大精神。
3.學(xué)習(xí)第6至7自然段。
(1)齊讀。
(2)提問(wèn):你們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)《本草綱目》這本書(shū)?
(3)出示《本草綱目》,讓學(xué)生翻翻(厚。,看看(圖文),掂掂(分量)。
(4)提問(wèn):同學(xué)們,你們認(rèn)為這部書(shū)怎樣?課文中是怎樣評(píng)價(jià)它的?(著名、偉大。)它著名在哪里?為什么說(shuō)它偉大?(5)討論后齊讀第6、7兩段。(6)介紹“出版說(shuō)明”中的有關(guān)內(nèi)容及第2部藥物書(shū)《本草綱目拾遺》,告訴學(xué)生這本書(shū)是清代趙學(xué)敏編寫(xiě),在李時(shí)珍著《本草綱目》后100多年,記載了900多種藥物。(7)再問(wèn):現(xiàn)在有人正準(zhǔn)備編寫(xiě)一部更新更偉大的藥物書(shū),同學(xué)們知道是誰(shuí)嗎?遠(yuǎn)在天邊,近在眼前。(意在將理想的種子播進(jìn)幼小的心田。)
三、作業(yè) 。
課文后思考題1、2。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
二、總結(jié)全文。
1.主要內(nèi)容:課文記敘了我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物家李時(shí)珍,為了解除病人痛苦,立志學(xué)醫(yī)和編寫(xiě)著名藥物書(shū)《本草綱目》的過(guò)程。
2.認(rèn)識(shí)李時(shí)珍的思想品質(zhì)。(救死扶傷,為人類(lèi)醫(yī)學(xué)作出了卓越貢獻(xiàn)。)
3.學(xué)習(xí)課文的記敘方法,進(jìn)行具體的示例教學(xué)。
三、復(fù)述課文。
。ㄖ貜(fù)述李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程。)
四、教學(xué)生字詞:
缺 載 況 編 酷 拜 訪 判 綱 籍 譯
五、辨析:
1.藥物藥材藥方藥性藥效
2.藥方良方古方
3.藥物書(shū)中藥書(shū)
六、課堂練習(xí)。
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)李時(shí)珍是_____朝偉大的______家和______家,他從小就立下了志愿。為了編寫(xiě)《本草綱目》,他不但______還______。采藥時(shí),他不怕______不怕______。走了______路,拜訪了_____個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人。
(2)李時(shí)珍花了______年時(shí)間,終于編成了《本草綱目》。這部書(shū)有______字,記載了______種藥物,是中藥書(shū)籍中一部_______。
《李時(shí)珍》教案 篇3
教學(xué)重點(diǎn):
1. 了解李時(shí)珍著書(shū)的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。學(xué)習(xí)他不怕困難、勇于實(shí)踐的精神。
2. 體會(huì)數(shù)字說(shuō)明方法的好處。
教學(xué)難點(diǎn) :
1 了解李時(shí)珍為什么決心重新編寫(xiě)一部藥物書(shū)。
2 結(jié)合課文明白完善的意思。
3 體會(huì)列數(shù)字說(shuō)明方法的好處。
一、 導(dǎo)入
1. (課件)自讀全文,思考:你對(duì)李時(shí)珍有了哪些了解?
2. 哪個(gè)內(nèi)容是最主要的'?(編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程。)
3. 哪幾段寫(xiě)了這一過(guò)程?(35)
二、 學(xué)習(xí)課文
1. 默讀課文35自然段,思考:每段寫(xiě)了什么內(nèi)容?用一句話概括說(shuō)說(shuō)。(原因過(guò)程結(jié)果)
2. 原因是什么?自讀第3自然段,概括說(shuō)說(shuō)舊書(shū)有幾個(gè)缺點(diǎn)?(不全、不細(xì)、不對(duì))
3. 為什么說(shuō)比較完善,不說(shuō)十分完善?比較是相對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?
4. 結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)完善的理解?(更全、更細(xì)、更準(zhǔn))
5. 默讀課文4、5自然段,李時(shí)珍是怎么做的?你從哪些詞語(yǔ)、句子中特別受感動(dòng),畫(huà)下來(lái)。(課件)
(上萬(wàn)里、千百個(gè)數(shù)字說(shuō)明什么?
還有哪些地方用了數(shù)字說(shuō)明方法?(27年,幾國(guó))
這些數(shù)字說(shuō)明什么?(課件)再讀
三、 總結(jié)
1. 這27年是不斷克服困難的過(guò)程,是堅(jiān)持不懈的過(guò)程。(課件)
2. 把你心中的感動(dòng)用以下句式說(shuō)說(shuō):(課件)
3. 作者怎樣評(píng)價(jià)他?(板書(shū):偉大)
《李時(shí)珍》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、了解我國(guó)偉大的醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍編寫(xiě)出《本草綱目》,為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)的事情,從而學(xué)習(xí)他不畏艱險(xiǎn),勇于實(shí)踐的精神。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容給課文分段的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能仿照書(shū)上的句子用“不但......還“造句。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
歸并自然段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)歸并自然段給課文分段的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣
同學(xué)們,當(dāng)你得病吃藥治好了病的時(shí)候,你知道嗎?許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的?他用多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)成的?他是一個(gè)怎樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《李時(shí)珍》這篇課文。
二、自學(xué)(略)。
三、讀議課文
1、 默讀第1自然段,思考;李時(shí)珍為什么立下了行醫(yī)的志愿?
小議理解;“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”。
自由讀,議;這一段主要講了什么?
(李時(shí)珍立下行醫(yī)的志愿。)
2、 指名讀第三自然段,思考;李時(shí)珍怎樣得到父親的同意開(kāi)始行醫(yī)的?
討論:(用讀句了, 抓詞語(yǔ),談體會(huì)的方法)
理解“ 鄙視 “、“疑難病癥”、“對(duì)癥良方”。
點(diǎn)拔:從李時(shí)珍能想出對(duì)癥良方,你看出了什么?
。ǹ闯鏊尾〉谋绢I(lǐng)已經(jīng)不小了。)
輕聲讀,議;這一段主要講了什么?
。ɡ顣r(shí)珍偷學(xué)本領(lǐng),22歲開(kāi)始行醫(yī)。)
3、 自由讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)“完善“一詞你怎樣理解?
討論:李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)?
投影;
從“他想,病人吃錯(cuò)了藥,那多危險(xiǎn)啊,” 你看出了什么?
。ǹ闯隼顣r(shí)珍處處為病人著想,醫(yī)德高尚。)
議;這段講了什么?
。ɡ顣r(shí)珍決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)。)
4、 指名讀第4自然段,其余人邊聽(tīng)邊畫(huà)
在采藥中,李時(shí)珍遇到哪些困難?用“_____” 畫(huà)出,他怎樣做的?用“…”畫(huà)出。
讀句子,體會(huì)意思;
投影;(1)他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑,走遍了產(chǎn)藥材的名山。
。ㄒ馑际牵核慌颅h(huán)境艱險(xiǎn),不怕氣候惡劣,勇于吃苦。)
(2)許多藥物他都親口品嘗,判斷藥性和藥效。
。ㄒ馑际牵核矣趯(shí)踐,不顧個(gè)人安危,醫(yī)德高尚。)
口頭填空,并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字說(shuō)明了什么?
李時(shí)珍走了( )里路,訪問(wèn)了( )個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。
(說(shuō)明他做了大量的`調(diào)查研究,學(xué)到了知識(shí),積累了經(jīng)驗(yàn),為寫(xiě)書(shū)做了充分的準(zhǔn)備。)
有感情地朗讀,說(shuō)說(shuō)這段的主要內(nèi)容。
。閷(xiě)書(shū),李時(shí)珍親自采藥,訪問(wèn)百姓。)
5、 自學(xué)第5自然段,填空:(投影)
他整整花了( )年, 終于編寫(xiě)出了一部著名的藥物書(shū)――《本草綱目》。
這部書(shū)有( )字,記載了( )種藥物,是一部偉大的著作。
議: 這些數(shù)字說(shuō)明了什么?
。ㄕf(shuō)明編寫(xiě)時(shí)間長(zhǎng),字?jǐn)?shù)多,內(nèi)容豐富,包含的藥物多,比較完善。)
齊讀,說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容;
(李時(shí)珍終寫(xiě)出了《本草綱目》。)
四、指名分段
為什么說(shuō)《本草綱目》是一部偉大的著作?你敬佩他什么?
。ㄟ@本書(shū)一百多萬(wàn)字,一千八九百種藥物,流傳世界。)
五、指導(dǎo)分段
1、回憶各自然段意,思考:哪幾個(gè)自然內(nèi)容跟編寫(xiě)《本草綱目》有關(guān)系?
。ㄈ⑺摹⑽遄匀欢危
2、點(diǎn)拔;這幾段講的都是編書(shū)的事,分別講了著書(shū)的原因、準(zhǔn)備、結(jié)果,因此可以把他們歸并在一起,成為一段,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歸并自然段內(nèi)容分段的方法。
3、討論:全文可分為幾段?理由是什么?
。ǖ谝欢危海1); 第二段: (2); 第三段:(3――5)
4、小結(jié);用歸并自然段內(nèi)容的方法給課文分段,要先讀懂課文,概括出每個(gè)自然段
的意思,再把講同一個(gè)意思的幾個(gè)自然歸并起來(lái)就可以了,如果一個(gè)自然講的是
一個(gè)意思,可以單獨(dú)分為一段。
六、有感情地朗讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì):
李時(shí)珍
1、立志行醫(yī) ――― 一、立志行醫(yī)
2、偷偷學(xué)醫(yī) ――― 二、偷學(xué)本領(lǐng)
3、決心編書(shū)
4、采藥訪問(wèn) 三、編寫(xiě)藥書(shū)
5、寫(xiě)《本草綱目》
課堂練習(xí)
1 、組詞
較( )珍( )編( )獵( )綱( )
效( )診( )遍( )錯(cuò)( )剛( )
xing ( ) zai ( ) lei ( )
行 載 累
hang( ) zai ( ) lei ( )
2 仿寫(xiě)句子
例:李時(shí)珍不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn),還親自到各地去采藥。
。ǎ保┶w明不但喜歡打乒乓球,還( )。
(2)不但......不......
《李時(shí)珍》教案 篇5
教學(xué)要求
1.閱讀課文,了解李時(shí)珍是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦,不畏艱險(xiǎn),堅(jiān)持實(shí)踐,行醫(yī)著書(shū)的高尚精神。
2、在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中,通過(guò)讀課文想象畫(huà)面,感受當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)
1、著重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編寫(xiě)作準(zhǔn)備。
2、在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中,通過(guò)讀課文想象畫(huà)面,感受當(dāng)時(shí)的'情景進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
教學(xué)思路:
談話導(dǎo)入——初步感知——共同品賞——交流體會(huì)——總結(jié)拓展
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們的祖國(guó)地大物博,人口眾多,……我們今天這堂課要了解和學(xué)習(xí)的是誰(shuí)呢?(板書(shū))李時(shí)珍。你們見(jiàn)過(guò)李時(shí)珍的像片嗎?請(qǐng)看。(提示像片)
二、初讀課文,理清脈絡(luò)。
自己認(rèn)真讀一次課文
1、想想全文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的。
2、想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。
3、課文共7自然段,分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書(shū)”兩大內(nèi)容。想想課文哪幾自然段寫(xiě)他“立志學(xué)醫(yī)”?哪幾自然段寫(xiě)他“編寫(xiě)《本草綱目》”?
三、再讀課文,共同品賞。
1、讀李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書(shū)”這兩部分內(nèi)容,勾畫(huà)出能體現(xiàn)李時(shí)珍“偉大”的句子。
2、邊讀邊想象畫(huà)面,品讀自己感觸深、被打動(dòng)的句段。
討論交流
。1)、情感交流。
教師和學(xué)生各自朗讀自己喜歡的句段,并交流自己的感受。
(2)、大膽想象。
談一談閱讀時(shí)自己在腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面,以及相關(guān)的聯(lián)想。
四、總結(jié)全文,課外拓展。
【《李時(shí)珍》教案】相關(guān)文章:
《李時(shí)珍》教案02-27
李時(shí)珍教案03-02
《李時(shí)珍》 教案03-08
精選《李時(shí)珍》教案3篇02-28
課文《李時(shí)珍》教案范文08-26
《李時(shí)珍夜宿古寺》教案03-13
李時(shí)珍夜宿古寺教案01-24
《李時(shí)珍》教案15篇04-11
《李時(shí)珍》教案4篇01-19
精選《李時(shí)珍》教案四篇01-19