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彩色的翅膀教案7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的彩色的翅膀教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
彩色的翅膀教案 篇1
【課前準(zhǔn)備】
有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀看圖片,激發(fā)興趣
。、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片,學(xué)生邊觀看,邊小聲議論。
。、學(xué)生交流自己的想法:你們看到了什么,有什么想法?
。、談話揭題:
同學(xué)們,從圖片上我們看到了我國(guó)海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆的英姿,看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天,我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。
二、初讀課文,梳理課文脈絡(luò),了解故事大概
。、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞讀正確,把課文讀正確、通順。
2、把自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音。
。场⑻釂(wèn):故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?
。ü适掳l(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事,一是戰(zhàn)士小高探親回來(lái)帶小昆蟲上島;二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會(huì)。)
三、重點(diǎn)研讀語(yǔ)句,感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國(guó)精神
1、學(xué)生自主閱讀課文,選擇自己最感興趣的一件事研究:戰(zhàn)士們是怎么做的,為什么會(huì)這樣做?
。、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流,然后進(jìn)行班級(jí)交流。
交流的重點(diǎn)是:
、 小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子?
⑵ 在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,作者為什么描寫得那么詳細(xì)?
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子,體會(huì)戰(zhàn)士的`心情,感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。
四、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系,揭示課題含義
。薄①|(zhì)疑:
小高探親回來(lái)帶小昆蟲上島,島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎?
。ㄐ「咛接H回來(lái)時(shí)把小昆蟲帶上島,小昆蟲在海島安家落戶后,蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好,戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。)
。病⒆x課文最后一段,為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?
。ň渥有蜗蟮貙懗隽诵±ハx已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè),生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,安居樂(lè)業(yè)的愛國(guó)情感。點(diǎn)明了課題。)
彩色的翅膀教案 篇2
情境導(dǎo)入
1.出示語(yǔ)段,要求學(xué)生自由朗讀:
小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。
2.指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度,相機(jī)提問(wèn)學(xué)生:
A、“殘存”是什么意思?
B、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”?
C、通過(guò)“殘存”,在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?
3.揭示課題。
教師:讀了這個(gè)語(yǔ)段,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑:
這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎?
小瓜為什么種在小島上?
小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了,主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)?
(教師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書。)
教師:(板書:彩色的翅膀)同學(xué)們提的問(wèn)題很有水平啊!請(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問(wèn)題:一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,不但要把課文讀通順,而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下,看看課文可以解決哪一些問(wèn)題,把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。
建構(gòu)“海島”意象
1.根據(jù)板書,指名匯報(bào)讀后所得,引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來(lái)回答提問(wèn),要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利,讀得有感情。
2.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。
教師:課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎?
3.學(xué)生自由朗讀課文,教師作巡視幫助。
4.指名匯報(bào)讀后收獲。
學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn):
海島離陸地遠(yuǎn)。
海島面積小。
海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣,連昆蟲都沒(méi)有。
島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,好像沒(méi)有其他什么人了。
(在指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候,教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀,盡量不要作過(guò)多的`分析和說(shuō)教。)
重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀:
兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上,建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
(教師引導(dǎo)語(yǔ)參考:荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),寂寞的海島終于迎來(lái)了可愛的子弟兵!戰(zhàn)士們笑了,小島也笑了!)
瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,還開了一朵朵小黃花。可是到了收獲季節(jié),竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,撅著嘴巴,說(shuō):“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家。”
(教師引導(dǎo)語(yǔ)參考:海水是咸澀的,土地是貧瘠的,沒(méi)有和風(fēng)細(xì)雨,多的是風(fēng)急浪高,西瓜啊西瓜,確實(shí)難為了你,但是,我們實(shí)在是不甘心啊!)
島遠(yuǎn)離大陸,沒(méi)有蜜蜂,也沒(méi)有別的昆蟲。
小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后,巨浪撲上了小海島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查,只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。
彩色的翅膀教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。
2.細(xì)讀課文,從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中,體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛之情。
情境導(dǎo)入
1.出示語(yǔ)段,要求學(xué)生自由朗讀:
小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。
2.指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的.投入程度,相機(jī)提問(wèn)學(xué)生:
A、“殘存”是什么意思?
B、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”?
C、通過(guò)“殘存”,在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?
3.揭示課題。
教師:讀了這個(gè)語(yǔ)段,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑:
這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎?
小瓜為什么種在小島上?
小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了,主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)?
......(教師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書。)
教師:(板書:彩色的翅膀)同學(xué)們提的問(wèn)題很有水平。≌(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問(wèn)題:一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,不但要把課文讀通順,而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下,看看課文可以解決哪一些問(wèn)題,把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。
1.學(xué)生自由朗讀課文,可以同桌或者小組之間相互討論。
2.指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。
認(rèn)識(shí)升華
1.用一兩句話說(shuō)說(shuō),這是一個(gè)怎樣的海島,海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。
2.指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問(wèn):你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
3.學(xué)生發(fā)言后,播放《說(shuō)句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。
布置作業(yè)
1.摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。
2.給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,可以刊登在黑板報(bào)上,也可以投稿給編輯部,有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。
8、中華少年
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠有感情地朗讀課文,了解詩(shī)意。
2.嘗試分角色朗誦或表演朗誦,感受詩(shī)歌真摯的愛國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。
A案
課前準(zhǔn)備
學(xué)生:自學(xué)課文,找一找,你可以從詩(shī)中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?收集相關(guān)的資料。
讀通,把課文讀得字正腔圓
讀懂,把課文讀得有聲有色。
1.自由朗讀課文,一邊讀,一邊想象詩(shī)歌的情境,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡讀哪一個(gè)段落。
2.指名朗讀自己喜歡的段落,教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。
四、課外延伸
收集朗誦詩(shī),課外開展詩(shī)歌朗誦會(huì)。可以結(jié)合本冊(cè)第六組安排教學(xué)內(nèi)容
是保護(hù)我們自己。
彩色的翅膀教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
【方法與能力】用較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容。
【情感與思想】學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。
【拓展與延伸】找一找守衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀。
【重、難點(diǎn)突破】重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
【教學(xué)手段】本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
上一課我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》,深深體會(huì)到了留學(xué)海外的游子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著自己的祖國(guó)。今天,我們學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》,體會(huì)一下文章表達(dá)了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情。
板書:彩色的翅膀
二、快速默讀課文,了解課文的內(nèi)容和寫作順序,并且體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)提示:要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)判斷課文的寫作順序,從課文內(nèi)容中感悟作者的思想感情。
教學(xué)參考:
課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親,在從黑龍江探親返回的路上,提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事,贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。
本文以小昆蟲為線索,“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱,暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì),聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r,“我”看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。
三、按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文。細(xì)讀課文,利用抓住關(guān)鍵詞句的方法,理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。
教學(xué)提示:按照課文內(nèi)容順序,讓學(xué)生自己找文中的關(guān)鍵詞句一起交流,可以談一談自己的收獲與理解,也可以提出不理解的地方與大家一起交流。
教學(xué)參考:
對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解:
①他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
這是第二自然段課文的重點(diǎn)句。海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔(dān)心紙箱被損壞,紙箱里裝著的小昆蟲不能上島,心中著急,所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說(shuō)明小昆蟲在小高心中的重要地位,也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”,形成了鮮明的對(duì)比,突出了小高的品質(zhì)。
②他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
“播種”在句子中的意思既是種子種下去,又指讓建島愛島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊,散落著大大小小的“海島田”,上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上,實(shí)在令人不可思議,卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們就是通過(guò)這樣的行動(dòng),表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。
、蹫槭裁垂涎黹_了花不結(jié)瓜?是水澆得不夠,是肥施得不足,還是土壤根本不行?一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí),他找到了答案:西瓜開了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸,沒(méi)有蜜蜂,也沒(méi)有別的昆蟲。西瓜花沒(méi)授粉,當(dāng)然結(jié)不了瓜。
這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因,點(diǎn)明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。這段話同時(shí)也表明海島條件的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因,表明他們改變海島的決心。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛。
、軕(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),細(xì)細(xì)地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。
這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情,表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)!凹(xì)細(xì)”地端詳,好像看不夠;“輕輕地”聞,“慢慢地咬”,唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味;還要“嘖嘖地”贊嘆,好像有一股甘泉,流進(jìn)了他們的心田。
、菟ξ卣f(shuō):“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的.海島,會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。”
“安居樂(lè)業(yè)”,是指安定地生活,愉快地勞動(dòng)。安:安定。居:居住生活。樂(lè):愉快、快樂(lè)。業(yè):生產(chǎn)勞動(dòng)或工作。這句話的意思是:小高相信,經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的努力,島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變;他也相信,小昆蟲一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂(lè)業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲,實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白:自己熱愛祖國(guó)海島,決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。
、尬液鋈话l(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對(duì)著朝陽(yáng),扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。
這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè),同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。
四、談?wù)勀銓?duì)課文題目的理解,你知道理解這篇課文的題目時(shí)要注意什么嗎?
教學(xué)提示:要求學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的相似的課文如《金色的魚鉤》、《金色的腳印》等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點(diǎn)語(yǔ)句加以理解。從題目來(lái)看,這是一篇寫“物”的文章,但學(xué)習(xí)完課文之后,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一篇寫駐扎祖國(guó)海島的邊防戰(zhàn)士的文章。所以,在理解課文題目時(shí)一定也要聯(lián)系我們的海島戰(zhàn)士理解才能比較準(zhǔn)確。
教學(xué)參考:
課題有兩層含義:一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲,強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。
相機(jī)板書:
借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活
彩色的翅膀贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德
象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活
寫作方法體會(huì):你能說(shuō)說(shuō)這篇文章作者所運(yùn)用的寫作方法嗎?
教學(xué)提示:結(jié)合著課文的具體內(nèi)容并聯(lián)系以前所學(xué)過(guò)的寫作方法來(lái)理解。
彩色的翅膀教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字 2、用較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛,對(duì)祖國(guó)的熱愛。
難點(diǎn):了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
教學(xué)工具
多媒體教室
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入,誦讀愛國(guó)名言
同學(xué)們,請(qǐng)看屏幕,老師送給大家一組名言,請(qǐng)你們用心的朗讀,會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?你很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)坐好坐直,眼前想象著飄揚(yáng)的國(guó)旗,一起大聲的讀,齊。
是啊,熱愛祖國(guó)是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我們剛剛學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于愛國(guó)的文章,是什么?課文中的詹天佑和季羨林是如何愛國(guó)的呢?那么生活中,你還知道哪些人很愛國(guó)呢?
今天,我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。
齊讀課題——《彩色的翅膀》
二、檢查預(yù)習(xí)單
課文大家都預(yù)習(xí)了吧,請(qǐng)拿出自主預(yù)習(xí)單,我們一起交流一下。
提問(wèn):這篇課文主要講了哪幾件事?學(xué)生交流后,出示屏幕。
讀了課文后,你最大的感受是什么?點(diǎn)屏幕
你最大的疑問(wèn)是什么?(預(yù)設(shè)1為什么題目叫《彩色的翅膀》?2、小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?3、寶石島在哪里,它什么樣子?4、條件如此艱苦,戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催愿意待在那里?5、第一個(gè)西瓜為什么來(lái)之不易?
我們先來(lái)研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?”這個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)說(shuō)明原因。課文中又是怎么說(shuō)的呢?快速找一找。
出示—小島遠(yuǎn)離大陸,沒(méi)有蜜蜂,也沒(méi)有別的昆蟲。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話,從這句話中,你能體會(huì)出什么?
看來(lái)寶石島很艱苦,快速默讀課文,你還能從文中哪些詞句中能感受來(lái)?找到相關(guān)的句子劃下來(lái),讀一讀。
除了課文中的內(nèi)容,誰(shuí)還搜集了寶石島的資料,起來(lái)交流一下。請(qǐng)看屏幕,老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料,請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀。
三、研讀課文
面對(duì)這么艱苦的海島,戰(zhàn)士們有沒(méi)有抱怨?有沒(méi)有退縮?為了把海島建設(shè)的更加美麗,戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫下來(lái),寫出自己的體會(huì)。
學(xué)生交流。
① 他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
提問(wèn):“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼),不適宜種植蔬菜,戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島,壘出一塊塊可以種植莊稼的田地,就叫海島田。
看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”,你想說(shuō)什么?帶著你的體會(huì)讀讀這句話。
看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹澆水,你又會(huì)說(shuō)什么?帶著你的感情讀讀這句話。
接著交流,戰(zhàn)士們又做了什么呢?
、劢衲旯涎黹_了花,他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花都進(jìn)行了人工授粉。
為什么要人工授粉呢?因?yàn)閸u上沒(méi)有蜜蜂、昆蟲,不能傳播花粉,不人工授粉就結(jié)不了西瓜。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結(jié)出大西瓜,寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話。
戰(zhàn)士們的用心換來(lái)的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過(guò)后,西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好,繼續(xù)交流。
、芩麄兿駬狃B(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,澆水,施肥,一點(diǎn)都不敢馬虎。
怎樣才能照顧好一個(gè)小嬰兒,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(比如無(wú)微不至,不敢出一點(diǎn)錯(cuò)誤。)
在條件惡劣的海島上,還會(huì)遇到怎樣的惡劣天氣,戰(zhàn)士們會(huì)怎樣做呢?
當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí),戰(zhàn)士們————————。
當(dāng)海上刮起臺(tái)風(fēng)時(shí),戰(zhàn)士們————————。
當(dāng)———————,戰(zhàn)士們————————。
你來(lái)讀出戰(zhàn)士對(duì)小瓜無(wú)微不至的愛。指導(dǎo)讀
繼續(xù)交流。
在戰(zhàn)士們的精心呵護(hù)下,奇跡終于出現(xiàn)了,在沒(méi)有昆蟲的小島上終于成熟了第一個(gè)西瓜。(出示13段。)戰(zhàn)士們要共同分享這來(lái)之不易的勞動(dòng)成果。
你來(lái)讀,其他同學(xué)邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的場(chǎng)景?戰(zhàn)士們?cè)谡f(shuō)些什么呢?
我們平時(shí)吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫的?誰(shuí)來(lái)讀讀,從這些動(dòng)詞中你能體會(huì)出什么?這西瓜來(lái)之不易。
請(qǐng)你讀出戰(zhàn)士們的激動(dòng)心情,請(qǐng)你帶著自豪的心情讀讀。
你來(lái)用喜悅的心情讀讀吧。
我們一起加上動(dòng)作來(lái)讀讀。
戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動(dòng)成果,別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動(dòng)人之舉呢?我們繼續(xù)交流。
、 他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
體會(huì):戰(zhàn)士小高,自己的東西不重要,紙箱子裝的昆蟲很重要,可見他很愛島。
體會(huì)2:船很不穩(wěn)定,小高怕箱子的昆蟲飛了,帶不到島上就沒(méi)法給西瓜傳播花粉了,所以他緊緊的`抱著。
同學(xué)們,你們想,島上在沒(méi)有昆蟲的情況下,竟然結(jié)了一個(gè)大西瓜。如果有了一箱子昆蟲,島上會(huì)變成什么樣子呢?
因此,小高笑嘻嘻地說(shuō):“一起讀。
誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法,意思不變。
是啊,這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣,愛祖國(guó)的海島,愿意在這里安居樂(lè)業(yè)。
學(xué)完了課文,你想
板書:愛島 愛國(guó)
讀讀課文最后一個(gè)自然段,你發(fā)現(xiàn)什么了?題目在課文最后一個(gè)自然段又一次出現(xiàn),起到點(diǎn)題的作用。
(五)升華
本文贊美了戰(zhàn)士們熱愛海島、扎身海島、建設(shè)海島的高尚品德。可題目不是偉大的海島戰(zhàn)士,而是《彩色的翅膀》,這是為什么?說(shuō)下你的想法。
(彩色的翅膀兩層含義:一是以彩色的翅膀代替小昆蟲,強(qiáng)調(diào)這些小昆蟲在改造海島所起的作用,二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩,充滿理想的生活。)
課后小結(jié)
同學(xué)們,正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵,扎根海島,建設(shè)海島,保衛(wèi)著海島,這里的天更藍(lán),這里的水更美,這里的人更歡!我們堅(jiān)信,可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng),乘著彩色的翅膀,綻放奇異的光彩!
課后習(xí)題
作業(yè):
必做:本課小語(yǔ)。
選做:學(xué)了課文后,想想自己應(yīng)該怎樣做才能更加熱愛煙臺(tái)?寫下來(lái)。
彩色的翅膀教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1。理解課文內(nèi)容,體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國(guó)的情感
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):1。了解邊防戰(zhàn)士愛祖國(guó)海島的獨(dú)特方式,體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國(guó)的情感。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
難點(diǎn):理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛,對(duì)祖國(guó)的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料
一、教學(xué)程序
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
讀課題,讀了課題,你想知道什么?
。ǘ┳x略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
。1理想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2。交流讀文后的體會(huì))
2。帶著這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)本文。
。ㄈ┏踝x課文,整體感知
1。同桌分段讀課文,注意糾正同學(xué)的讀音,將課文讀正確讀通順。
2。再讀文,提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。
。ㄈ纾核涫觯核湎氯,石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。
安居樂(lè)業(yè):生活安定,對(duì)所從事的工作感到滿意高興。
3。默讀課文,想想這篇課文主要寫了一件什么事?
。ㄕn文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來(lái),給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)
。ㄋ模┳宰x課文,體會(huì)情感
1。快速瀏覽課文,想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)
。ㄒ?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂(lè)業(yè),為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變?cè)矫利,島上的生活才能越來(lái)越美好。所以,把昆蟲帶往寶石島。)
2。讀了課文,你們有什么樣的感受呢?
。ㄎ恼峦嘎冻鰜(lái)的是感動(dòng),戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì),大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛,擴(kuò)大開來(lái),是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛。)
3、這些感受又是從哪里感受到的.呢?找出讓你感動(dòng)的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己一些感受。
(邊防戰(zhàn)士的生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,小高愛海島,愛祖國(guó),有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變?cè)矫馈?/p>
(1。小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣!薄ⅰ翱墒切「叩淖齑接志o閉了,臉色比先前還難看!
體會(huì)到因?yàn)楹C嫔喜鸱砬昂蠡问,小高?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護(hù)它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)
。2。兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒(méi)有昆蟲授粉,一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。
體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)
(3。好像一股甜絲絲的甘漿,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。
體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。)
。4。我就不信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的寶島,會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。
體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算,并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí),又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦,自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)
教學(xué)說(shuō)明:教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方,體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主,體會(huì)表達(dá)出來(lái)后,讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書,其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì),加深理解,再集體朗讀。
。ㄎ澹┙涣鞅磉_(dá),朗讀深化,歸納總結(jié)。
1。交流自己的感受。
2。從你們所找到的句子中,可以體會(huì)到一個(gè)什么中心?讀所勾畫的句子。
。ㄟ叿缿(zhàn)士熱愛海島,熱愛祖國(guó)。)
3。有感情地朗讀你最喜歡的句段。
板書:
7*彩色的翅膀
邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國(guó)
【同伴互評(píng)】略讀課文的教學(xué)重在讀、悟上,將大量時(shí)間留給學(xué)生自己讀自己悟!恫噬某岚颉芬晃模卦隗w會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)海島對(duì)祖國(guó)那份濃濃的愛上。本課教學(xué)設(shè)計(jì),以課前的提示為線索,先理清了教學(xué)的思路,再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章感情,在體會(huì)感情上,花了不小的功夫,對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力的提高都有不小的提高。
彩色的翅膀教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、用較快的速度默讀課文;有感情地朗讀課文
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系,理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國(guó)情懷,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感 教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文,體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國(guó)的愛國(guó)情懷 教學(xué)難點(diǎn)
理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義 教具準(zhǔn)備
生字卡片,多媒體課件. 導(dǎo)學(xué)過(guò)程
預(yù)習(xí)題綱
1、讀閱讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、初讀課文,自學(xué)生字詞,感知課文內(nèi)容
3、自由讀課文,體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國(guó)的愛國(guó)情懷
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,留學(xué)在外的季羨林老先生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó)母親;駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士則用自己的方式,表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛
2、播放課件,介紹海南島
同學(xué)們,在距海南省180多海里的東南海面上,有一片島嶼象朵朵星蓮,漂浮于萬(wàn)頃碧波之中,這便是位于我國(guó)南部的西沙群島,又名寶石島島上遍布礁石,缺乏土壤,再加上它地處熱帶區(qū),經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺(tái)風(fēng)襲擊,因此島上沒(méi)有定居的居民但,在這里卻常年駐守著我國(guó)的邊防戰(zhàn)士島上淡水緊缺,各種物資匱乏,戰(zhàn)士們開玩笑說(shuō):在西沙活著就是光榮,生存就是工作,就是在這樣艱苦的條件下,他們忠誠(chéng)地履行著建設(shè)海島,保衛(wèi)海島,保衛(wèi)祖國(guó)的神圣天職戰(zhàn)士們滿懷信心地說(shuō):這是咱第二故鄉(xiāng),我們定要把西沙建設(shè)成一座海上花園
3、今天我們學(xué)習(xí)的動(dòng)人故事就發(fā)生在這座小島上(板書課題,齊讀課題)
二、初讀課文,整體感知
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,把課文讀正確流利
2、再讀文,提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方
3、默讀課文,想想這篇課文主要寫了一件什么事?
。ㄕn文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來(lái),給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事)
三、朗讀課文,體會(huì)情感
1、快速默讀課文,想想小高為什么要把昆蟲帶上小島?
2、讀了課文,你們有什么樣的感受呢?
3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己一些感受
。ㄟ叿缿(zhàn)士的生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,小高愛海島,愛祖國(guó),有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變?cè)矫溃?/p>
、 小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣、可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看體會(huì)到因?yàn)楹C嫔喜鸱,船身前后晃蕩,小高?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護(hù)它們而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的.)
、 兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒(méi)有昆蟲授粉,一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),付出了許多心血它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情)
、 好像一股甜絲絲的甘漿,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí))
、 我就不信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的寶島,會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算,并努力地在這里建設(shè)著自己的家園同時(shí),又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦,自覺(jué)在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì))
四、拓展延伸,學(xué)寫句子
齊讀課文最后一句話,師引導(dǎo):同學(xué)們,荒涼的西沙群島迎來(lái)了活潑可愛的小精靈,迎來(lái)了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士,更迎來(lái)了生機(jī)蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來(lái)了讓我們靜靜地閉上眼睛,放飛想象的翅膀,去感受寶石島欣欣向榮的景象吧!(播放輕音樂(lè),學(xué)生閉眼想象)請(qǐng)大家拿起手中的筆把它描寫下來(lái)吧(學(xué)生想象畫面寫句子,寫后進(jìn)行交流)
五、總結(jié)全文,升華情感
同學(xué)們,正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵,扎根海島,建設(shè)海島,保衛(wèi)著海島,這里的天更藍(lán),這里的水更美,這里的人更歡!我們堅(jiān)信,可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng),乘著彩色的翅膀,綻放奇異的光彩!
板書設(shè)計(jì)
彩色的翅膀
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