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小小建筑師教案

時(shí)間:2022-03-08 07:19:57 教案 我要投稿

小小建筑師教案15篇

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家整理的小小建筑師教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小小建筑師教案15篇

小小建筑師教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解上、下、左、右箭頭的含義,能根據(jù)箭頭所指路徑找到對(duì)應(yīng)的物體。

  2、能用語(yǔ)言描述物體間的相互位置關(guān)系。

  3、養(yǎng)成細(xì)致觀察、耐心完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了上下左右的方位。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:多媒體課件

  學(xué)具:找房子兩組;找積木兩組;等量判斷一組;數(shù)序拼板一組。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、理解箭頭所表示意義。

  出示箭頭圖示(上、下、左、右箭頭),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)四個(gè)方向的箭頭表示的意思。(出示圖一)

  師:這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?表示什么意思?

  二、情境導(dǎo)入:

  師:巧虎和藍(lán)貓學(xué)會(huì)了建房子。(出示圖二)看,這兒有兩座建好的房子,你知道哪座是巧虎建的,哪座是藍(lán)貓建的嗎?沒(méi)關(guān)系,巧虎和藍(lán)貓給我們準(zhǔn)備了路線圖,對(duì)照路線圖走就能找到房子了。

  三、分析認(rèn)識(shí)線路圖,根據(jù)箭頭所指路徑確定物體的方位。

  1、認(rèn)識(shí)路線圖,理解圖中箭頭和數(shù)字的含義。

  師:我們一起看看這張路線圖,上面有許多什么?路線圖中每個(gè)格子的箭頭和數(shù)字表示什么意思?線路圖從第一步走到最后一步,一共有多少?每步往哪個(gè)方向走?

  2、分析選擇巧虎、藍(lán)貓對(duì)應(yīng)的路線圖。

  師:這兒有兩張路線圖,哪張是巧虎的,哪張是藍(lán)貓的呢?(幼兒討論,請(qǐng)說(shuō)出理由)

  師生共同分析:2號(hào)路線圖第一步是向下,藍(lán)貓站在最下面已經(jīng)不能向下走了,所以2號(hào)路線不可能是藍(lán)貓的.。因此,2號(hào)路線是巧虎的,1號(hào)路線是藍(lán)貓的。

  3、明確行走的規(guī)則與要求,師生共同完成范例題。

  根據(jù)路線圖找到房子后,記錄在路線圖上。(前面添上人物,后面添上對(duì)應(yīng)的房子)

 。1)教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)他們的行走路線,在圖中畫(huà)出從起點(diǎn)出發(fā)的第一步。

  (2)討論:第一步畫(huà)的路線與箭頭的方向一致嗎?

 。3)繼續(xù)畫(huà)出第二步、第三步的路線,明確每一步都要接著上一步的箭頭方向走。

  4、,遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),幫小動(dòng)物找積木。(出示圖三)

  引導(dǎo)幼兒按線路圖為小動(dòng)物找到所需的積木,請(qǐng)個(gè)別幼兒演示、操作。

  每只小動(dòng)物按箭頭指定的方向行走,看看分別找到哪些積木?并畫(huà)圈表示。

  四、幼兒分組活動(dòng),教師指導(dǎo)。

  1、找房子:(圖二)

  2、找積木:(圖三)

  3、等量判斷:找出相等量的兩組物體,在其后擺上花片表示。

  4、數(shù)序拼板:按數(shù)字的順序排列,拼成完整的數(shù)序板。

  五、小結(jié)、交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  請(qǐng)幼兒繼續(xù)完成范例(圖三),小動(dòng)物怎樣找到所需的積木。請(qǐng)幼兒對(duì)照路線圖一步一步的畫(huà)出路線,邊畫(huà)邊說(shuō)明箭頭的方向。

小小建筑師教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。

  2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題,進(jìn)行多種組合,尋求多種答案。

  3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  方體36個(gè)(分紅12黃8藍(lán)12小豬頭型4個(gè))方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師:我們都知道造房子需要磚塊,今天老師帶來(lái)了許多特別的磚塊,看一看一共有多少塊?每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢?(正方形)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(教師:每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢?有多少個(gè)正方形?

  小結(jié):原來(lái),這些拼圖是由不同個(gè)數(shù)的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。

  游戲活動(dòng):

  請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)分成三隊(duì),各隊(duì)指定一名小組長(zhǎng)。

  "造房子可不是一個(gè)人的事情,需要相互配合,共同合作完成。"

  1、造高塔請(qǐng)三組小朋友分別把磚塊壘起來(lái),看哪組壘的最高最穩(wěn)。

  2、看圖擺圖形造房子都是根據(jù)圖紙來(lái)造的,老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。

  小組推選一名小朋友進(jìn)行游戲,觀察圖形的形狀后進(jìn)行擺放,看誰(shuí)擺的又對(duì)又快。

  請(qǐng)小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二?怎樣讓圖形二變成圖形三?

  小結(jié):我們可以通過(guò)挪走或者挪動(dòng)來(lái)改變圖形。

  3、通過(guò)肢體動(dòng)作感知左上、左下、右上、右下四個(gè)方位這個(gè)圖型還能用手?jǐn)[出來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)試試?

  小結(jié):多的部分在左邊,下面還有一個(gè),我們簡(jiǎn)稱為左下。

  多的部分在右邊,下面還有一個(gè),我們簡(jiǎn)稱為右下。

  多的部分在左邊,上面還有一個(gè),我們簡(jiǎn)稱為左上。

  多的部分在右邊,上面還有一個(gè),我們簡(jiǎn)稱為右上。

  "小朋友你們知道為什么現(xiàn)在的房子造的又快又結(jié)實(shí)嗎?"現(xiàn)在的房子基本都是混凝土的,一般都用這種圖形建構(gòu)房子的框架。

  二、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)特征,嘗試擺放,幫助豬老三解決問(wèn)題。

  最近豬老三在造房子時(shí)碰到了困難,我們來(lái)看看能不能幫他解決問(wèn)題。

  這是豬老三家墻磚的圖紙,我們一起來(lái)看看。究竟它的困難在什么地方?

  1、出示背景圖一這是豬老三設(shè)計(jì)的黃墻,它用了多少塊磚?我們來(lái)數(shù)一下。

  2、出示背景圖二這是豬老三設(shè)計(jì)的紅墻,你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?在什么方向缺少了?缺了幾塊?有誰(shuí)能幫助它解決?

  老師小結(jié):這面墻在左下方少了四塊,要用到左下的圖形。

  3、出示背景圖三這是豬老三設(shè)計(jì)的藍(lán)墻也少了幾塊?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助解決。說(shuō)說(shuō)在什么方向缺了?缺了幾塊?

  幼兒小結(jié):這面墻在右上方少了四塊,要用到右上的圖形。

  4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設(shè)計(jì)成紅藍(lán)墻,你能利用紅色左上,藍(lán)色右下的圖形組合嗎?

  在小朋友的幫助下豬老三造房子的問(wèn)題解決了,墻壁都造起來(lái)了,把他們組合在一起加上一個(gè)小房頂,豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒,太給力了!

  三、幼兒分組操作活動(dòng)這是一組形狀圖片有紅黃藍(lán)三色,這是各種小動(dòng)物設(shè)計(jì)的圖紙。首先請(qǐng)小朋友按照它的要求先把圖形組合起來(lái),然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面,最后用蠟筆描繪它們擺放的位置,記住不能把小動(dòng)物的頭遮住哦!

  四、評(píng)價(jià)活動(dòng):

  如果你做好了可以請(qǐng)我們的客人老師來(lái)評(píng)一評(píng),誰(shuí)是最棒的建筑師!

  五、建構(gòu)美麗家園

  1、你們想不想和豬老三做鄰居。磕悄銈兿胗檬裁磮D形來(lái)造你們的墻壁呢?請(qǐng)小朋友用籮筐里的小磚塊組合好擺一擺,拼一拼構(gòu)成一面墻。找一個(gè)空的地方四個(gè)小朋友合力造一座房子。

  2、留下美好時(shí)光今天在小朋友的大力合作下我們共同建造了美麗的家園,讓我們留下這個(gè)美好的`一刻,把我們的設(shè)想傳遞給豬老三好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察,觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ),所以通過(guò)層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn),孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè)意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示,更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而,孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過(guò)程是需要一定時(shí)間的,這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn),我想,這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng),又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng),我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來(lái)把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。

小小建筑師教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)教學(xué),提高對(duì)材料和工具的認(rèn)識(shí),從體驗(yàn)材料帶來(lái)的樂(lè)趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時(shí),初步感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2.在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法,并通過(guò)集體創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。

  3.讓學(xué)生通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價(jià)值,培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  第一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  (學(xué)生) 彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個(gè)、各種制作材料(如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙簽、果奶瓶、彩紙等),分成4-6人的小組并選好小組長(zhǎng)

  (教師) 教學(xué)課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作

  教學(xué)過(guò)程

  1.欣賞導(dǎo)入。

  (1)出示課件:播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)感受。

  (2)揭示課題。課件演示,觀看材料、工具,并思考其用途。

 。3)提出本課目標(biāo):做一個(gè)優(yōu)秀的建筑師,以紙盒子為主要材料來(lái)設(shè)計(jì)一幢房子。

  2.展開(kāi)交流。

 。1)觀察分析。

  拿出事先準(zhǔn)備好的材料和紙盒。利用現(xiàn)有的這些東西通過(guò)觀察、聯(lián)想,構(gòu)思出一幢房子的大致造型。

 。2)交流表達(dá):把構(gòu)思和大家交流一下,相互說(shuō)一說(shuō)。

 。3)觀看建筑師設(shè)計(jì)、建造過(guò)程的錄像(或課件)。

  3.學(xué)習(xí)方法。

 。1)交流制作的方法:接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。

  (2)教師示范制作方法,與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。

 。3)欣賞教材中學(xué)生的建筑作品,借鑒方法,發(fā)表看法。

 。4)設(shè)計(jì)房子的'廣告或房產(chǎn)說(shuō)明書(shū)?梢杂美L畫(huà)、文字或口頭表述的方式。

  4.表現(xiàn)創(chuàng)意。

 。1)設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立的建筑物。

 。2)造型別致、有創(chuàng)意,但不一定表現(xiàn)得很復(fù)雜。

  5.評(píng)價(jià)。

 。1)作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系。

  (2)作品是否有新意和創(chuàng)意,與眾不同。

 。3)建筑作品的色彩及造型(門(mén)、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂)等表現(xiàn)是否統(tǒng)一。

  6.課外拓展。

 。1)了解古今中外的名建筑及其歷史。

 。2)收集現(xiàn)代化小區(qū)房產(chǎn)的廣告及宣傳資料。

小小建筑師教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試搭建出下面的積木少,上面的積木多的建筑物。

  2、感知立體圖形的空間存在形式,有一定的空間想像力。

  3、 在探究中享受建構(gòu)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:孩子已在區(qū)域活動(dòng)中自由拼搭過(guò)各種不同的造型;各種顏色正方體小積木若干;“積木房”圖片若干;記錄表和筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由拼搭造型

  1、老師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好,今天沈老師給你們帶來(lái)了一樣非常好玩的玩具:彩色方塊積木。

  你們能用這些積木擺出不同的造型嗎?想一想,你準(zhǔn)備擺什么造型?(3-4名幼兒自由講述)

  2、師:聽(tīng)好要求:每張桌子5個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友取5塊積木擺一個(gè)造型,你擺的造型一定要能穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上吆!提個(gè)小要求:取放積木的時(shí)候要輕拿輕放。不要搬椅子,輕輕地走到桌邊吧。(幼兒自由擺造型)擺好后,回到座位,和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你擺的是什么造型?

  3、師:誰(shuí)能向大家介紹一下:你擺的是什么造型?

  現(xiàn)在小朋友擺的造型都穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上,我們看一看這個(gè)造型下面的積木多,上面的積木怎樣?(越來(lái)越少)那這個(gè)造型呢?(下面的積木和上面的積木一樣多)擺出來(lái)的造型也很穩(wěn)。4、師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友想一想,如果下面的積木少,上面的積木多,那擺出來(lái)的造型會(huì)不會(huì)也很穩(wěn)呢?(幼兒猜測(cè))

  二、第一次探索操作(下面的積木少,上面的積木多,怎樣讓它立得穩(wěn))

  1、師:請(qǐng)你們用原來(lái)的5塊積木擺出兩層的造型,聽(tīng)清楚:五塊積木,擺兩層,下面的積木少,上面的積木多,還要讓你的'造型穩(wěn)穩(wěn)的立著。去試一試吧。ㄓ變鹤杂蓴[造型)

  2、師:你們嘗試成功了嗎?誰(shuí)能來(lái)向大家介紹一下?你是怎樣擺的?下面是幾塊積木?上面是幾塊積木?(將下面的兩塊分開(kāi),下面是兩塊積木,上面是三塊積木)

  小結(jié):將下面的積木分開(kāi)來(lái)擺放,上面的積木不會(huì)掉下來(lái)。

  三、第二次探索操作(下面兩塊積木,上面四塊積木,怎樣讓它立得穩(wěn))

  1、師:現(xiàn)在加大難度,下面兩塊積木,上面能不能放四塊積木呢?(幼兒自由探索操作)

  2、師:先請(qǐng)沒(méi)能嘗試成功的小朋友告訴大家你遇到什么困難了?(剛才小朋友遇到的困難是旁邊的積木總是掉下來(lái)?它是往哪邊掉的?它為什么會(huì)掉下來(lái)呢?有什么辦法不讓它掉下來(lái)呢?誰(shuí)能來(lái)幫幫他的?

  幼兒:將下面的積木分的距離大一些。

  師:除了這個(gè)辦法,還有沒(méi)有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來(lái)呢?(能不能請(qǐng)其他的積木幫幫忙呢?)

  四、第三次探索操作

  1、幼兒自由探索操作

  2、誰(shuí)能來(lái)介紹一下,你是用什么辦法讓旁邊的積木不掉下來(lái)的?

  五、欣賞有特色的建筑物

  老師今天帶來(lái)了一些很有特色的建筑物,我們一起來(lái)看看,它們都哪些特別的地方?

  六、我們也來(lái)學(xué)做小小建筑師,建出別致的有特色的建筑物。一定要注意:下面用的積木少,想辦法讓上面的積木不掉下來(lái)。

小小建筑師教案5

  目的

  1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2、產(chǎn)生對(duì)建筑工人的熱愛(ài)、尊敬之情。

  3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  準(zhǔn)備兒歌《我是小小建筑師》。

  簡(jiǎn)單的圖示。

  玩法指導(dǎo)一、引題。

  二、教師念兒歌,幼兒傾聽(tīng)。

  三、教師講解圖示的意思,幼兒理解。

  四、幼兒看著圖示跟著教師學(xué)念兒歌。

  五、請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌。

  規(guī)則及注意事項(xiàng)認(rèn)真學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  念兒歌時(shí)聲音清楚、響亮。

  活動(dòng)反思:

  面對(duì)這個(gè)繪畫(huà)內(nèi)容,我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范,而是更多的.發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此,在《我是建筑師》的課堂上,我們沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫(huà)。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子,讓他們從中獲取靈感,然后讓大家來(lái)講一講自己的想法和設(shè)想,最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。

  我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠,雖然里面圖片很多,房子的造型的很多,但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上,沒(méi)有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識(shí)。因此,呈現(xiàn)出來(lái)孩子們有很多的想法,但是卻脫離了房屋本身的使用意義上,很多孩子房屋的造型都很特別,但是出現(xiàn)了沒(méi)有門(mén)、沒(méi)有窗的問(wèn)題。而且很多孩子沒(méi)有空間的概念,畫(huà)出來(lái)的房子都是飄在半空。

  于是,我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來(lái)小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題,并將ppt的圖片進(jìn)行了精減,著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙3謭D基本構(gòu)造的圖片,而且在觀看圖片時(shí),教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶和門(mén)都設(shè)置在什么位置。同時(shí),我們制作了一個(gè)“未來(lái)小區(qū)”的迷你圖,在幼兒完成作品后,將房子剪下黏貼在自己覺(jué)得合適的位置上,這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系,并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn),也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的欣賞。

  當(dāng)然,我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的,小小的瑕疵還是存在,比如我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)可以給幼兒提供勾線筆,讓他們來(lái)先勾畫(huà)房子的外輪廓,這樣的畫(huà),幼兒做平呈現(xiàn)出來(lái)的線條會(huì)更清晰。

小小建筑師教案6

  設(shè)計(jì)意圖:不論從數(shù)學(xué)游戲的本質(zhì) ,與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系 ,還是從數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo) ,數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看 ,數(shù)學(xué)游戲引入課堂是改進(jìn)目前數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效的途徑。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物房屋。讓幼兒通過(guò)做做、玩玩、講講的活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  2、在游戲棋中運(yùn)用簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算,并嘗試用多種組合方式完成10以內(nèi)的加減。

  3、與多人合作,有合作意識(shí),體驗(yàn)棋類游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具

  游戲毯1塊、獎(jiǎng)勵(lì)牌1個(gè)、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數(shù)字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。

  2、學(xué)具

  第一層次:游戲毯1塊,獎(jiǎng)勵(lì)牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、數(shù)字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。第二層次:游戲毯1塊,獎(jiǎng)勵(lì)牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數(shù)字骰子2個(gè)。第三層次:游戲毯1塊,獎(jiǎng)勵(lì)牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數(shù)字骰子2個(gè)。(20以內(nèi))

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  教師用語(yǔ):我是一名小小建筑師,我的`夢(mèng)想是能幫助汶川地震災(zāi)區(qū)的人們建許多許多樓房,你們能和我一起去嗎?今天,我們來(lái)玩一個(gè)“小小建筑師”的游戲棋。

  二、幼兒第一次嘗試,熟悉游戲材料。

  教師用語(yǔ):老師準(zhǔn)備了哪些材料呢?分別代表什么意思呢?請(qǐng)你們?nèi)タ纯矗惺裁床幻靼椎,我們一?huì)來(lái)討論。

  三、幼兒第二次嘗試,共同討論游戲規(guī)則。

  教師用語(yǔ):這個(gè)棋的游戲規(guī)則是什么呢?請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫惺裁磫?wèn)題我們一會(huì)來(lái)討論。

  1、前進(jìn)的規(guī)則:將骰子上的數(shù)字與點(diǎn)數(shù)相加就是走的步數(shù),必須沿著箭頭的方向走。

  2、獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)則:小榔頭是通過(guò)努力工作得到的獎(jiǎng)勵(lì),反面有獎(jiǎng)勵(lì)的金額。

  3、建房子的規(guī)則:蓋的房子越大花得錢(qián)就越多。

  4、合作的規(guī)則:汶川的重建需要更多的建筑師來(lái)建設(shè)。5人一組,按順序擲骰子,依次反復(fù)。

  5、模擬游戲場(chǎng)景,討論簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

  例:這座房子要7塊錢(qián),可我現(xiàn)在沒(méi)有7塊的銀幣,怎么辦呢?

  (引導(dǎo)幼兒用多種組合方式完成運(yùn)算)

  例:如果我受到獎(jiǎng)勵(lì),可是銀行沒(méi)有零錢(qián)這么辦?

  (引導(dǎo)幼兒討論用減法運(yùn)算算出要找多少錢(qián))

  四、幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

  1、指導(dǎo)幼兒按游戲棋的規(guī)則玩游戲。

  2、指導(dǎo)幼兒用多種組合方式完成10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

  五、統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)。

  教師用語(yǔ):游戲結(jié)束后,我們來(lái)看看每個(gè)建筑師建了多少座房子?纯凑l(shuí)是今天的最佳建筑師!

  為建筑師們頒發(fā)獎(jiǎng)牌!

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)中幼兒想象豐富,思維開(kāi)闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來(lái)說(shuō)要求真的很高,我們教師不但要備知識(shí),還要從孩子的實(shí)際出發(fā),了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn),注入自己的激情,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng),才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣,有利于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng)新能力,有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

小小建筑師教案7

  一、 教材分析:

  本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)浙版美術(shù)教材的內(nèi)容,是一節(jié)關(guān)于建筑造型表現(xiàn)的課。步入小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始成為“現(xiàn)實(shí)主義”者,他們希望自己創(chuàng)作出來(lái)的物品看起來(lái)更像實(shí)際生活中的東西,但又不能丟棄小學(xué)生愛(ài)創(chuàng)造、愛(ài)想象的天賦,因此在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生欣賞、感悟不同的建筑風(fēng)格,體會(huì)那些建筑所傳達(dá)給我們的美的感受,從而讓學(xué)生創(chuàng)作出既具有真實(shí)性,又具有表現(xiàn)性的作品。本課原是由兩個(gè)課時(shí)完成的,但是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,做了一些改動(dòng)。

  二、 教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)欣賞中外建筑,使學(xué)生簡(jiǎn)要了解中西建筑的造型特點(diǎn)。借用“建設(shè)海濱城市”這一主題,運(yùn)用畫(huà)、剪、帖等方法,建設(shè)美麗濱城。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,同時(shí)體會(huì)設(shè)計(jì)帶給我們的快樂(lè)。

  三、教法分析:

  學(xué)生生活的范圍限制性比較大,要了解世界各地的建筑特色是比較困難的,因此在本課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)課件欣賞大量精彩圖片,打開(kāi)學(xué)生的眼界和思維空間,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的表述和想象。在活動(dòng)過(guò)程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,激發(fā)他們的表現(xiàn)慾望,培養(yǎng)自學(xué)能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

  四、 學(xué)法分析:

  低年級(jí)的學(xué)生注意力保持時(shí)間短,自控能力差,要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的,在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)一次次的觀察,自己討論、研究出不同地方建筑的不同形狀和特點(diǎn),讓學(xué)生的每一次觀察,都有收獲,使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。在本課的學(xué)習(xí)中,我運(yùn)用了多次的欣賞、比較、,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,自己去看、自己去想、去畫(huà),從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。

  五、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  (一)新課導(dǎo)入:

  為了激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)課堂氣氛,一開(kāi)始讓學(xué)生欣賞以前海鹽是什么樣子的,“很破,很舊……”從而激發(fā)出想要改造自己家鄉(xiāng)的愿望;緊接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)向?qū)W生征集設(shè)計(jì)金點(diǎn)子的方法,讓學(xué)生來(lái)當(dāng)一回小小建筑師,由此導(dǎo)入新課。

  (二)觀察討論:

  首先,教師出示傳統(tǒng)建筑,讓學(xué)生欣賞、發(fā)現(xiàn)這些傳統(tǒng)建筑中的美,感受民族文化;接著欣賞全國(guó)各地的有特色的建筑,體會(huì)不同地方的建筑特點(diǎn)。

  其次,帶學(xué)生“出國(guó)”旅游,欣賞古羅馬、英國(guó)歌特式、泰國(guó)等各具特色的建筑,使學(xué)生在感受不同建筑風(fēng)格帶給我們的藝術(shù)魅力的同時(shí),讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些建筑所具有不同特點(diǎn)。

  再次,欣賞具有很好創(chuàng)意的著名建筑國(guó)家體育場(chǎng)和悉尼歌劇院,讓學(xué)生了解到現(xiàn)代許多著名的設(shè)計(jì)靈感往往都是來(lái)源于生活中比較普通的事物,從而拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思維。

  最后,欣賞學(xué)生作品,從顏色、形狀、創(chuàng)意上來(lái)體會(huì)同齡孩子的建筑設(shè)計(jì)。給學(xué)生一種更為貼進(jìn)的`感覺(jué)。

  (三)設(shè)計(jì)創(chuàng)作:

  呼應(yīng)開(kāi)頭,讓小小建筑師根據(jù)前面所看、所想、所感,設(shè)計(jì)我們自己的家鄉(xiāng),要求采用油畫(huà)棒畫(huà),剪刀剪的方法,共同來(lái)拼貼出小小建筑師們心中的新城海鹽。

  在設(shè)計(jì)過(guò)程中教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由的進(jìn)行創(chuàng)作,并在顏色、形狀、創(chuàng)意上做簡(jiǎn)要指導(dǎo)。

  (四)作品

  采用學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)的方法,請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì),也可大膽選擇自己喜歡的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

  (五)延伸

  最后,教師進(jìn)行課堂及延伸,欣賞了一些不同的表現(xiàn)方法的建筑設(shè)計(jì),鼓勵(lì)學(xué)生在課后將自己的建筑設(shè)計(jì)用別的材料制作成立體的造型。

  教后反思:

  在這堂課中我采用欣賞、感受為主的方式讓學(xué)生體會(huì)不同地域的不同建筑風(fēng)格,從而提高學(xué)生的創(chuàng)造想象能力,經(jīng)過(guò)這一課的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于課堂學(xué)生的把握能力還存在著許多的不足,課堂中如何讓學(xué)生在情感上發(fā)生平緩、高潮的變化,還有待自己在不斷的教學(xué)過(guò)程中得以改善;其次就是教學(xué)內(nèi)容的研究方面,經(jīng)過(guò)幾位前輩的點(diǎn)評(píng),發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更要有方向性,可以就一點(diǎn)而展形,避免寬泛。

小小建筑師教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解建筑師職業(yè),懂得尊敬建筑工人。

  2、嘗試運(yùn)用幾何拼搭和應(yīng)用多種材料設(shè)計(jì)建造建筑物

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  嘗試運(yùn)用幾何拼搭和應(yīng)用多種材料設(shè)計(jì)建造建筑物

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  廚師、警察、醫(yī)生、建筑師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建筑物圖片、PPT

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:1、出示圖片

  1小朋友們,大家好,今天和我一起來(lái)的還有這幾位,請(qǐng)你看一看,哪一位是建筑師?

  2你怎么看出來(lái)他就是建筑師的?

  3他為什么要戴安全帽呢?

  4建筑師到底是做什么的呢?

  二、了解建筑師職業(yè)

  建筑師首先要想:什么樣的房子讓人們住起來(lái)既堅(jiān)固又漂亮?他要把想出來(lái)的房子的樣子畫(huà)在一張紙上,這就是設(shè)計(jì)圖紙?墒撬麄円惨囈辉,圖紙上的房子堅(jiān)不堅(jiān)固,于是,按照?qǐng)D紙的樣子搭建房屋的模型,這就是建筑師的工作。

  三、了解建筑工人

  當(dāng)然了,建造房子也離不開(kāi)建筑工人,(播放PPT)看,在這么熱的天里,建筑工人正在做一件特別重要的事,在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上,可是他們還是沒(méi)有休息,繼續(xù)認(rèn)真的工作。

  地基終于打好了,建筑工人開(kāi)始搬磚,小朋友們看到,磚很大很重,建筑工人搬起來(lái)十分費(fèi)力,我們看看他的手,都被磚塊給磨壞了,可是他們要忍住疼痛,簡(jiǎn)單的'包扎一下,還要繼續(xù)的工作。磚搬完了,建筑工人要開(kāi)始砌磚了,這項(xiàng)工作看起來(lái)很簡(jiǎn)單,實(shí)際上是非常難也是非常重要的,因?yàn)樗麄円汛u塊都砌整齊,不然房屋就容易坍塌,特別是砌房頂?shù)拇u時(shí),建筑工人要站到房頂上,是非常危險(xiǎn)的,可是他們有沒(méi)有害怕?非常勇敢。為了讓我們能快一點(diǎn)住上堅(jiān)固、漂亮的房子,就連在寒冷的冬天里他們也沒(méi)有休息,還在繼續(xù)的工作。

  提問(wèn):

  1為了讓我們住上房子,建筑工人做了這么多的事,你有什么話想對(duì)他們說(shuō)嗎?

  2如果也請(qǐng)你去做建筑工人做的這些事,你會(huì)去做嗎?

  四、找出建筑物當(dāng)中的幾何圖形

  1、今天建筑師也為小朋友們帶來(lái)了許多的建筑物圖片,我們一起來(lái)看一看:

  1悉尼歌劇院

  2巴黎圣母院

  3故宮

  4水立方

  5樓房和平房

  2、找圖形

  1小朋友們,看了這么多美麗的建筑物,你最喜歡哪個(gè)?為什么喜歡它?

  2我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,在這么多美麗的建筑物當(dāng)中藏著很多的幾何圖形寶寶,你找到了嗎?那個(gè)圖形寶寶是建筑物的哪部分?

  3小結(jié):房子都是由幾何圖形組成的,有些圖像我們認(rèn)識(shí),可有的不規(guī)則的圖形,我都叫不出它們的名字,建筑師聰不聰明?

  四、各種材料搭建房子1、設(shè)計(jì)圖紙

  1小朋友們,你們想設(shè)計(jì)一座漂亮的房子嗎?

  2老師準(zhǔn)備了許多的圖形寶寶,請(qǐng)你用這些圖形寶寶設(shè)計(jì)一座漂亮的房子,可能有些圖形你用不到,那就放在盤(pán)子里,設(shè)計(jì)好了用固體膠固定在白紙上,注意,先設(shè)計(jì)后固定。看哪位小朋友設(shè)計(jì)的房子最漂亮!

  2、搭建房屋模型

  老師準(zhǔn)備了許多的材料,一會(huì)請(qǐng)你在這么多圖紙中選出一幅你認(rèn)為最漂的進(jìn)行搭建房屋模型,看誰(shuí)的模型最堅(jiān)固。(教師輕晃桌子檢測(cè)模型是否堅(jiān)固)

  3、討論

  1為什么這位小朋友的房子沒(méi)有倒塌?

  2我們?cè)诳唇ㄖと似龃u的時(shí)候說(shuō)過(guò),磚塊要砌整齊,這樣房子才會(huì)堅(jiān)固。

  3房屋還有結(jié)構(gòu)問(wèn)題,我們要把大的磚塊放在下面,小的磚塊放在上面,這樣房子也比較堅(jiān)固。

  4、搭建房子

  教師將小朋友分成三組,看哪組小朋友在最短的時(shí)間內(nèi)搭建出既堅(jiān)固又漂亮的房子。

  活動(dòng)總結(jié)

  建筑們覺(jué)得為人們?cè)O(shè)計(jì)建造房子是非常光榮的事,當(dāng)看見(jiàn)人們住進(jìn)他們建造的房子里面的時(shí)候,他們的心里別提有多高興了,勤勞的建筑工人也特別偉大,我們應(yīng)該尊敬他們,我們?yōu)樗麄児墓恼瓢桑?/p>

小小建筑師教案9

  一、活動(dòng)背景:

  時(shí)下,鱗次櫛比的摩天高樓,造型各異的高層建筑已成為一個(gè)現(xiàn)代化城市發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志,并到處出現(xiàn)在人們的生活中,為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物――房屋。讓幼兒在認(rèn)識(shí)和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上,通過(guò)各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力,進(jìn)一步豐富幾何體的簡(jiǎn)單知識(shí)及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)做做、玩玩、講講的活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,運(yùn)用幾何形組合,拼貼出各種簡(jiǎn)單的房屋平面造型。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中美好事物的感受力,表現(xiàn)力,并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、房屋展覽圖片四幅,小動(dòng)物形象圖片若干。

  2、泡沫板兩人或三人一塊,幾何圖形片若干,水盆若干。

  3、請(qǐng)一位老師扮獅王形象,熟悉對(duì)話。

  4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)豐富幼兒對(duì)房屋外形的認(rèn)識(shí),幫助幼兒初步了解房屋簡(jiǎn)單的外形特征。

  1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人(獅王出現(xiàn))講話:聽(tīng)說(shuō)娃娃城新建了許多漂亮的城堡,小朋友我們一起去參觀好嗎?

  2、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。提問(wèn):你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門(mén)和窗?

  3、激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問(wèn)為什么這么傷心?(獅王說(shuō):前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi),把小動(dòng)物們的房子都給淹沒(méi)了,小動(dòng)物們沒(méi)房子住可傷心了。)老師安慰獅王:“獅王別著急,我們小朋友一起來(lái)幫助你們好嗎?”“小朋友你們?cè)敢鈫?”

  (二)幼兒嘗試個(gè)別操作,了解幼兒拼貼建構(gòu)情況,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動(dòng)物及建筑材料(吹塑紙片),請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試操作,根據(jù)情況老師和幼兒及時(shí)評(píng)價(jià)。

  (三)幼兒分組建構(gòu)。

  1、想一想你想給小動(dòng)物構(gòu)造什么樣的房子?幫誰(shuí)造?

  2、要求,造的房子要牢固,方便進(jìn)出,讓小動(dòng)物們滿意。

  全體幼兒兩人合用一塊泡沫板,進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒為小動(dòng)物造一座、兩座或更多的.房子,并且造得不一樣。在此過(guò)程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。

  (四)講評(píng)。

  1、相互參觀,說(shuō)說(shuō)哪座房子造得好?為什么?

  2、把房子送給小動(dòng)物。

  3、獅王代小動(dòng)物致謝,與小朋友共舞。

  五、活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物,也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構(gòu)造。

  六、效果分析:

  活動(dòng)中幼兒想象豐富,思維開(kāi)闊。他們不但能將長(zhǎng)方形的紙片橫擺,而且還將它豎排成并列的幾間房子,而且對(duì)門(mén)、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽,將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯,將長(zhǎng)方形豎放當(dāng)電梯。總之,這次活動(dòng)取得了顯著的效果。

  幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

  幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  認(rèn)識(shí)物體的厚薄,感知厚薄的相對(duì)性。

  準(zhǔn)備:

  1.長(zhǎng)寬相同,厚薄明顯不同的木板3塊。

  2.長(zhǎng)寬相同,厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.同時(shí)出示兩塊較薄的木塊,讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處,最后把兩塊木板并放在講臺(tái)上,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的不同。在他們說(shuō)出一塊木板“高些”,一塊木板“矮些”后,告訴幼兒:小朋友的眼光不錯(cuò),已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來(lái)了。不過(guò),由于它們都太矮,所以我們不用高矮,而用厚薄來(lái)區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說(shuō)出2號(hào)板子厚些,1號(hào)板子薄些。

  2.拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào),與2號(hào)板子比較,啟發(fā)幼兒說(shuō)出:3號(hào)木板厚些,2號(hào)木板薄些;把3塊木板兩兩相比后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3號(hào)木板最厚,2號(hào)板子薄些,1號(hào)板子最薄。

  3.把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。

  4.發(fā)積塑給幼兒,讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。

  5.按教師指令,舉出相應(yīng)的積塑。

小小建筑師教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。

  2、嘗試傾聽(tīng)不斷加快的口令,做出快速反應(yīng),盡量將動(dòng)作做正確。

  3、在對(duì)形練習(xí)的過(guò)程中,注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

  4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  5、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)磁帶“踏浪”。

  2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木,直徑為60厘米的圈4個(gè),平衡木3個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)—韻律操:“踏浪”。

  1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是:一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”,盡量要將動(dòng)作做到位。

  二、游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。

  1、教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng),身體對(duì)圈側(cè)站,下蹲,一只腳伸過(guò)圈,低頭縮身鉆過(guò)去。

  2、請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。

  3、幼兒分組活動(dòng),每組幼兒抱一塊積木在起跑線后,聽(tīng)到信號(hào),頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”(圈),走過(guò)小橋(平衡木)跑到場(chǎng)地的另一端,放下積木快跑回來(lái)。

  4、游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

  三、游戲活動(dòng):機(jī)器人

  1、教師扮演科學(xué)家,幼兒扮演機(jī)器人。

  2、游戲開(kāi)始,科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令,機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。

  四、放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。

  機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,為學(xué)生提供探索的空間,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),放手讓學(xué)生玩,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)、操作等方式進(jìn)行自主探索,在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué),大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的.過(guò)程,積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),然后進(jìn)行全班交流學(xué)習(xí),教師給學(xué)生留了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍,學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習(xí),教師注意走進(jìn)學(xué)生,和學(xué)生一起去探究、交流,在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候,幫助學(xué)生排除障礙。

  3、重視學(xué)生思維能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)比較、分析,引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)序思維過(guò)渡到有序思維,使學(xué)生的思維明晰化、條理化。

  小百科:指人工建筑而成的資產(chǎn) ,屬于固定資產(chǎn)范疇,包括房屋和構(gòu)建物兩大類。

小小建筑師教案11

  設(shè)計(jì)意圖

  本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙,讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫(huà)面。這種畫(huà)用深色蠟光紙作背景,自然樸實(shí),具有較豐富的表現(xiàn)力,作品有一定的藝術(shù)欣賞性。可以有利的促進(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。

  如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動(dòng)前,我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑,積累豐富的表象,為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊;顒(dòng)時(shí),我從房屋的要素:墻體、屋頂、窗戶、房門(mén)入手,引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài),尋找規(guī)律,克服創(chuàng)作過(guò)程中的技能難點(diǎn),接著請(qǐng)幼兒觀察范例,這些范例并不是讓幼兒臨摹,而是作為幼兒欣賞分析的材料,從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)充滿信心。

  由于幼兒能力不同,我將幼兒按能力分為好、中、差三組,分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西,而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫(huà),從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受能力。

  2、能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工,拼貼房屋,并能較合理的安排畫(huà)面,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒在

  活動(dòng)中有細(xì)致,獨(dú)立的操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:范例若干張,各種形狀的房門(mén)、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

  學(xué)具準(zhǔn)備:1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

 。ǎ保笨饍(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。)

 。ǎ玻纯饍(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條,需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形;不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片,幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

 。ǎ常笨饍(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

  2.剪刀每人一把,每組抹布一塊、漿糊一盒。

  幼兒知識(shí)準(zhǔn)備:課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑;幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。

  環(huán)境準(zhǔn)備:課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。

  教師準(zhǔn)備:將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組,操作材料配備如下:好

 。保ǎ常,中

 。保ǎ玻,差

 。保ǎ保

  活動(dòng)過(guò)程

  一.引起興趣。

  我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋,那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師,設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋,好不好?

  二.引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

 。薄⑿∨笥,你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

 。病⑦@些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門(mén)、窗)

  (1).你們看到的墻是什么樣的'?(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各種各樣的長(zhǎng)方形)教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示貼絨教具如:

  ,(2)欣賞老師的.所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)

  三角形的屋頂,如

  半圓形的屋頂,如:

  長(zhǎng)方形的屋頂,如:

  兩種圖形組成的屋頂,如:

 。3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶?

  圓形的窗戶,如:方形的窗戶,如:

  兩種圖形組成的窗戶,如:

 。ǎ矗┟孔课莸拈T(mén)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)?

  長(zhǎng)方形的門(mén),如:兩種圖形組成的門(mén),如:

 。5)小結(jié):每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶組成的,它們的形狀各不相同。

  三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà),欣賞老師的作品。

 。保鍪痉独。這是老師設(shè)計(jì)的樓房,你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙,并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料,我們可以把它們重新利用,制作成精美的圖畫(huà),激發(fā)幼兒制作的欲望。)

  2.欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子,為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶。)

 。常绻闶墙ㄖ䦷煟銣(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰(shuí)。浚ü膭(lì)幼兒大膽想象。)

  四、交待作畫(huà)要求

  今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上,老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師,自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋,可以是你見(jiàn)過(guò)的,也可以是你想出來(lái)的。在貼之前,小朋友要想好,你想做什么樣的房屋,然后到筐里挑選你所需要的形狀,如果沒(méi)有你想要的形狀,你也可以自己來(lái)剪,剪好之后,就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后,先貼房頂和墻體,再貼門(mén)和窗。

  五、幼兒操作,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

 。保膭(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形,并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

  2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi),剪下的碎紙放回筐中,供其他幼兒挑選。

  、六、展出并評(píng)價(jià)幼兒作品、

  鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度,并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力,以及布局合理的幼兒作品。

  延伸活動(dòng)

 。ǎ保┰诿拦そ欠胖脧U舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

  (2)可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如:蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。

小小建筑師教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。

  2.嘗試傾聽(tīng)不斷加快的口令,做出快速反應(yīng),盡量將動(dòng)作做正確。

  3.在對(duì)形練習(xí)的過(guò)程中,注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

  4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。

  5.樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)磁帶“踏浪”。

  2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木,直徑為60厘米的圈4個(gè),平衡木3個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.準(zhǔn)備活動(dòng)—韻律操:“踏浪”。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是:一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”,盡量要將動(dòng)作做到位。

  2.游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。

  (1)教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng),身體對(duì)圈側(cè)站,下蹲,一只腳伸過(guò)圈,低頭縮身鉆過(guò)去。

  (2)請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。

  (3)幼兒分組活動(dòng),每組幼兒抱一塊積木在起跑線后,聽(tīng)到信號(hào),頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”(圈),走過(guò)小橋(平衡木)跑到場(chǎng)地的另一端,放下積木快跑回來(lái)。

  (4)游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

  3.游戲活動(dòng):機(jī)器人

  (1)教師扮演科學(xué)家,幼兒扮演機(jī)器人。

  (2)游戲開(kāi)始,科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令,機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。

  3.放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。

  機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中幼兒想象豐富,思維開(kāi)闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來(lái)說(shuō)要求真的很高,我們教師不但要備知識(shí),還要從孩子的.實(shí)際出發(fā),了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn),注入自己的激情,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng),才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。

小小建筑師教案13

  設(shè)計(jì)意圖:

  本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙,讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫(huà)面。這種畫(huà)用深色蠟光紙作背景,自然樸實(shí),具有較豐富的表現(xiàn)力,作品有一定的藝術(shù)欣賞性。可以有利的促進(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動(dòng)前,我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑,積累豐富的表象,為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊;顒(dòng)時(shí),我從房屋的要素:墻體、屋頂、窗戶、房門(mén)入手,引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài),尋找規(guī)律,克服創(chuàng)作過(guò)程中的技能難點(diǎn),接著請(qǐng)幼兒觀察范例,這些范例并不是讓幼兒臨摹,而是作為幼兒欣賞分析的材料,從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)充滿信心。由于幼兒能力不同,我將幼兒按能力分為好、中、差三組,分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西,而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫(huà),從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受能力。

  2. 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工,拼貼房屋,并能較合理的安排畫(huà)面,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的`能力。

  3. 培養(yǎng)幼兒在 活動(dòng)中有細(xì)致,獨(dú)立的操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:范例若干張,各種形狀的房門(mén)、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

 。保b有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

  (1) 1筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。)

 。ǎ玻 4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條,需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形;不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片,幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

  (3) 1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

 。玻舻睹咳艘话,每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒知識(shí)準(zhǔn)備:課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑;幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境準(zhǔn)備:課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。教師準(zhǔn)備:將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組,操作材料配備如下:好 1(3),

  中 1(2),

  差 1(1)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一. 引起興趣。我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋,那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師,設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋,好不好?二. 引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

  1.小朋友,你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

 。.這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門(mén)、窗)

 。1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各種各樣的長(zhǎng)方形)教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示貼絨教具如:

  (2)欣賞老師的.所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)三角形的屋頂,如 半圓形的屋頂,如:

  長(zhǎng)方形的屋頂,如: 兩種圖形組成的屋頂,如:

 。3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶? 圓形的窗戶,如: 方形的窗戶,如: 兩種圖形組成的窗戶,如:

 。4) 每座房屋的門(mén)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)?長(zhǎng)方形的門(mén),如: 兩種圖形組成的門(mén),如:

 。5)小結(jié):每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶組成的,它們的形狀各不相同。

  三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà),欣賞老師的作品。

  1.出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房,你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙,并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料,我們可以把它們重新利用,制作成精美的圖畫(huà),激發(fā)幼兒制作的欲望。)

  2.欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子,為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶。)

 。常绻闶墙ㄖ䦷煟銣(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰(shuí)?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象。)

  四.交待作畫(huà)要求今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上,老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師,自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋,可以是你見(jiàn)過(guò)的,也可以是你想出來(lái)的。在貼之前,小朋友要想好,你想做什么樣的房屋,然后到筐里挑選你所需要的形狀,如果沒(méi)有你想要的形狀,你也可以自己來(lái)剪,剪好之后,就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后,先貼房頂和墻體,再貼門(mén)和窗。

  五.幼兒操作,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

 。保膭(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形,并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

 。玻嵝延變杭舻队猛旰蠓呕睾袃(nèi),剪下的碎紙放回筐中,供其他幼兒挑選。.六.展出并評(píng)價(jià)幼兒作品.鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度,并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力,以及布局合理的幼兒作品。

  延伸活動(dòng)

 。ǎ保 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

 。ǎ玻 可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如:蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。

  活動(dòng)反思:

  充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中,我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。

小小建筑師教案14

  設(shè)計(jì)意圖:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識(shí)的最有效的方法和途徑之一。那么,如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn),以幼兒最喜歡的游戲形式來(lái)建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢?我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒,是因?yàn)橛螒蛑杏變簭倪\(yùn)動(dòng)到靜止時(shí),做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作!缎⌒〗ㄖ䦷煛愤@節(jié)體育游戲活動(dòng),便是由這個(gè)游戲演變而來(lái)的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、通過(guò)游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性,提高幼兒聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維和協(xié)作能力。

  4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

  5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。

  2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。

  3、大鼓一面,柱子兩根。

  4、錄音機(jī)、磁帶。

  5、場(chǎng)地布置如圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題,引起興趣。

  幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤(pán)舉在胸前。

  師:小建筑師們。今天我們開(kāi)車去上班,好嗎?

  二、活動(dòng)熱身操。

 。ǚ乓魳(lè))工地到了,我們把車停好開(kāi)始工作啦!

  教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。

  三、用圈來(lái)搭建迷宮。

  為了讓小動(dòng)物們玩得更開(kāi)心,我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂(lè)園里建兩座大迷宮。今天就是請(qǐng)小建筑師們來(lái)建迷宮的。不過(guò)在建迷宮之前,我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。

 。ㄒ唬┦煜す穆,練習(xí)基本動(dòng)作。

  你們瞧,我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

  l、熟悉鼓聲。

  教師邊講解邊演示:它有三種敲法。(第一種——慢慢敲;第二種——快速敲;第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動(dòng)作來(lái)表示,你覺(jué)得哪種聲音用哪種動(dòng)作表示比較合適呢?

  2、聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。

  幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作:慢慢敲——走,快速敲——跑,敲鼓邊——跳。

  3、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

 。ǘ┓稚⒕毩(xí),搭建迷宮。

  l、提出要求。

  你們看,我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈,F(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來(lái)搭建一個(gè)小迷宮,迷宮的.形狀可以是各種各樣的?凑l(shuí)搭的和別人不一樣。

  2、幼兒操作。

  3、走跑練習(xí)。

  迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。

  請(qǐng)你們聽(tīng)著鼓聲,繞著自己的小迷宮邊走邊看,檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢,我們就慢慢走;如果鼓聲快,就快快跑;鼓聲停,我們也要停,再做個(gè)漂亮的動(dòng)作,好嗎?

  4、雙腳跳躍練習(xí)。

  剛才你們檢查過(guò)了迷宮的形狀和樣子,漂亮嗎?那么,它里面是不是很堅(jiān)固呢?我們用另外一種方法來(lái)檢查一下吧。你們瞧,我是用什么方法來(lái)檢查的?(教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽(tīng)鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候,我會(huì)舉起一面旗子。舉什么顏色的旗,就跳到什么顏色的圈里?凑l(shuí)跳得最好,做的動(dòng)作最有趣。

 。ㄈ┳杂山M合,合作搭建迷宮。

  1、提出要求。

  你們知道,一個(gè)人做事速度快,還是大家一起工作快呢?對(duì)了,人多力量大。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿好自己的材料去找?guī)讉(gè)伙伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎?

  2、幼兒操作。(自由組合)

  活動(dòng)反思:

  1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,為學(xué)生提供探索的空間,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),放手讓學(xué)生玩,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)、操作等方式進(jìn)行自主探索,在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué),大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),然后進(jìn)行全班交流學(xué)習(xí),教師給學(xué)生留了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍,學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習(xí),教師注意走進(jìn)學(xué)生,和學(xué)生一起去探究、交流,在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候,幫助學(xué)生排除障礙。

  3、重視學(xué)生思維能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)比較、分析,引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)序思維過(guò)渡到有序思維,使學(xué)生的思維明晰化、條理化。

小小建筑師教案15

  一、設(shè)計(jì)意圖

  本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙,讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫(huà)面。這種畫(huà)用深色蠟光紙作背景,自然樸實(shí),具有較豐富的表現(xiàn)力,作品有一定的藝術(shù)欣賞性?梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。

  如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動(dòng)前,我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑,積累豐富的表象,為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊;顒(dòng)時(shí),我從房屋的要素:墻體、屋頂、窗戶、房門(mén)入手,引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài),尋找規(guī)律,克服創(chuàng)作過(guò)程中的技能難點(diǎn),接著請(qǐng)幼兒觀察范例,這些范例并不是讓幼兒臨摹,而是作為幼兒欣賞分析的材料,從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)充滿信心。

  由于幼兒能力不同,我將幼兒按能力分為好、中、差三組,分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西,而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫(huà),從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,對(duì)生活美的感受能力。

  2、 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工,拼貼房屋,并能較合理的安排畫(huà)面。

  3、 在活動(dòng)中有細(xì)致,獨(dú)立的操作習(xí)慣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:范例若干張,各種形狀的房門(mén)、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  1、裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

 。1)一筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。)

 。2)四筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大小不同的`吹塑紙長(zhǎng)條,需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形;不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片,幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

 。3)一筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

  2、剪刀每人一把,每組抹布一塊、漿糊一盒。

  幼兒知識(shí)準(zhǔn)備:課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑;幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。

  環(huán)境準(zhǔn)備:課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。

  教師準(zhǔn)備:將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組,操作材料配備如下:好 1(3), 中 1(2), 差 1(1)

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)引起興趣。

  我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋,那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師,設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋,好不好?

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

  1、小朋友,你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

  2、這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門(mén)、窗)

 。1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各種各樣的長(zhǎng)方形)教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示貼絨教具如:

 。2)欣賞老師的、所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)

 。3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶?

 。4) 每座房屋的門(mén)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)?

  長(zhǎng)方形的門(mén),如: 兩種圖形組成的門(mén)。

 。5)小結(jié):每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶組成的,它們的形狀各不相同。

 。ㄈ┫蛴變航榻B吹塑紙貼畫(huà),欣賞老師的作品。

  1、出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房,你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙,并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料,我們可以把它們重新利用,制作成精美的圖畫(huà),激發(fā)幼兒制作的欲望。)

  2、欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子,為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶。)

  3、如果你是建筑師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰(shuí)?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象。)

 。ㄋ模┙淮鳟(huà)要求

  今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上,老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師,自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋,可以是你見(jiàn)過(guò)的,也可以是你想出來(lái)的。在貼之前,小朋友要想好,你想做什么樣的房屋,然后到筐里挑選你所需要的形狀,如果沒(méi)有你想要的形狀,你也可以自己來(lái)剪,剪好之后,就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后,先貼房頂和墻體,再貼門(mén)和窗。

 。ㄎ澹┯變翰僮,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  1、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形,并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

  2、提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi),剪下的碎紙放回筐中,供其他幼兒挑選。

 。┱钩霾⒃u(píng)價(jià)幼兒作品

  鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度,并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力,以及布局合理的幼兒作品。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  六、活動(dòng)延伸

 。1) 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

  (2) 可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如:蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。

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