理發(fā)店教案15篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的理發(fā)店教案，希望能夠幫助到大家。
理發(fā)店教案1
一、設(shè)計初衷
孩子是在游戲中學習知識、積累經(jīng)驗、快樂成長的。孩子們最喜歡玩區(qū)角游戲，在那里他們可以模仿成人的行為，學做“小大人”。我們班的“理發(fā)店”是最受孩子們歡迎的地方，每次看著孩子們像模像樣的做“理發(fā)師”，真切地感受到了孩子們的童真童趣。為了讓孩子們了解現(xiàn)實生活中的理發(fā)店，繼續(xù)保持對“理發(fā)店”的興趣。于是，我們帶領(lǐng)小朋友一同走進了名仕理發(fā)店。
二 活動目標：
1、觀察理發(fā)店的布局和設(shè)施，了解部分理發(fā)工具的名稱及用途。
2、能大膽、主動地與人交流，懂得基本禮儀。
三、客座教師：
汪小平（理發(fā)店工作人員以下簡稱“汪”）
四、活動對象：
中班
五、活動準備：
1、事先和理發(fā)店聯(lián)系，做到溝通。
2、 師幼共同確定想了解的內(nèi)容和重點提出的問題。
3、介紹活動地點和參觀的禮儀、要求。
六、活動過程
（一）名仕理發(fā)店汪小平自我介紹
汪：小朋友們好，我是這里的工作人員一小平姐姐。今天由姐姐帶領(lǐng)你們參觀我們的理發(fā)店，我們的店名叫“名仕理發(fā)店”
（二）了解理發(fā)店的作用及標志。
1 了解理發(fā)店的作用。
汪：小朋友，你們知道理發(fā)店在我們生活中有什么作用嗎？
幼：理發(fā)、洗頭、燙發(fā)、染發(fā)……汪：是啊，理發(fā)店的作用可多了，頭發(fā)長了可以來理發(fā)，臟了可以來洗頭，洗完頭還可以享受按摩服務(wù)來緩解一天的疲勞。如果你覺得直發(fā)不好看了，可以來燙卷發(fā)，還可以染色。理發(fā)師會根據(jù)臉型來設(shè)計適合個人形象的發(fā)型，甚至還可以把短發(fā)變長呢。所以說，現(xiàn)在的理發(fā)店不但能讓人變漂亮、變精神，也是大人們放松、休閑的好地方
2、認識理發(fā)店的標志。
幼：姐姐，為什么理發(fā)店的門口都有轉(zhuǎn)動的燈？
汪：這是理發(fā)店的標志，叫霓虹燈，把它掛在理發(fā)店的門口便于顧客辨認。
3 了解理發(fā)店的主要工作人員
幼：姐姐你們店里都有哪些工作人員？汪：有店長、洗頭的洗發(fā)工、理發(fā)的發(fā)型設(shè)計師，還有收銀員，等篝洗發(fā)工會穿統(tǒng)一的服裝，工作人員會佩戴工作牌，這樣別人一眼就能認出來了。
（三）參觀理發(fā)店
1、 參觀要求
�。�1）保持安靜，不影響工作人員和客人
�。�2）注意安全，不能隨意觸摸燙發(fā)器材
2、認識理發(fā)店的主要布局。幼：姐姐，你們店為什么分樓上樓下兩層，還有里間外間呢？
汪：小朋友觀察得真仔細。這是為了方便不同需要的顧客，也是為了我們的服務(wù)工作做得更周到、更有秩序，所以我們將工作區(qū)分成“接待區(qū)”、“洗發(fā)區(qū)”、“理發(fā)區(qū)”、“燙發(fā)區(qū)”“染發(fā)區(qū)”等，每一個區(qū)都有自己的作用。下面我們就一起去看看這些區(qū)域的工作情況吧。
�。�1）了解“接待區(qū)”的作用
�、偻簦嚎�，這里就是我們的大廳了，你們在這里看到了什么？幼：哇，這里的大廳好漂亮啊，有茶幾還有沙發(fā)，還有書。
�、谟祝簽槭裁匆牙戆l(fā)店布置的像家里的客廳一樣？汪：這很重要。因為有時來店里的客人會很多，需要排隊等候。在等待的過程中，能舒服地坐著看看書、聊聊天，這樣既不會感覺無聊，還會有一種溫馨的家庭感覺
�。�2）了解“洗發(fā)區(qū)”的作用。
�、偻簦赫l知道這些躺椅是做什么用的？幼：是洗頭性
�、谟祝簽槭裁匆芍搭^呢？汪：以前理發(fā)店洗頭都是彎腰低頭洗的，這樣洗頭人又累又不方便。現(xiàn)在，很多設(shè)計師越來越聰明了，設(shè)計了這些既舒服又漂亮的專用洗頭椅，讓你們的爸爸媽媽在辛苦忙碌的工作之余能休息一下。洗頭也是理發(fā)、燙發(fā)工作的'第一步、
③幼：姐姐，我們能嘗試一下嗎？汪：當然可以：汪小平給小朋友介紹洗頭的步驟（幼兒體驗）：
A、為了防止衣服被打濕，要先把毛巾圍好，如果是大人，我們還會給他穿上專用的衣服：
B、客人躺下，頭靠在洗頭盆中，開始洗C、沖水的噴頭是可以拉伸的，這樣方便沖洗不同部位的頭發(fā)
D、洗完頭用毛巾把頭發(fā)包好，扶客人起身。汪：現(xiàn)在考考你們，洗完頭下一步是什么？
幼：我知道，是理發(fā)或者吹發(fā)；不對，應(yīng)該是按摩，我和媽媽去理發(fā)店時看過的……汪：是的，按摩可以讓他們放松身體，還可以促進血液的流通，緩解疲勞，不過按摩也是有講究！
A、先把毛巾放在衣服上（這樣是為了防止衣服被弄臟）棗
B、按摩的主要部位是頭部、肩膀、手臂、背腰（邊給鄭老師按摩邊講解）
C、按摩時還要注意力度，不同的客人要求不同，所以要征求一下顧客的意見幼：為什么我們?nèi)ダ戆l(fā)時沒有按摩呢？汪：因為小朋友的身體還在發(fā)育期，身體各部位還不成熟，不能隨便給你們按摩。汪：放松好了，該去吹剪或燙染
�。�3）了解“理發(fā)區(qū)”的作用和各種工具的名稱及用途。汪：這里就是我們剪發(fā)、理發(fā)的地方了。下面我給你們介紹一些理發(fā)用的工具：
①圍布的作用：為了不讓剪下的頭發(fā)掉在身上、衣服上，所以之前我們要先圍上專用的圍裙。
�、诖碉L機的作用：可以把頭發(fā)吹直，吹干，吹卷齟
③梳子的作用：這些梳子和你們平時用的一樣嗎？幼：不一樣。為什么要這么多的梳子呢，而且有的平有的圓，有的大有的��？汪：對啊，理發(fā)店的梳子有好多種，它們各有不同的用=扁扁的梳子剪頭發(fā)時用或用來瀏順頭發(fā)，而且有的是梳直發(fā)有的梳卷發(fā)；圓圓的梳子配合吹風機可以把頭發(fā)吹直或吹卷，大的圓卷吹出來的是大卷，小的圓卷吹出來的是小卷。
�、芗舻兜淖饔茫哼@些剪刀只能剪頭發(fā)，不能剪其他的東西f 幼：姐姐，這些剪刀大家一起用嗎？汪：不是的，基本上每位發(fā)型師都有自己專用的剪刀墟
�、蓦姛岚舻淖饔茫杭訜岷罂梢园杨^發(fā)變卷。幼：姐姐，我看到那邊有個電熱棒和你手上的不一樣。幼：我家里也有一個，和你手上的也不一樣。汪：電熱棒有大有小，如果客人想把頭發(fā)卷得多一點，就用小的電熱棒；如果客人想把頭發(fā)弄得自然點，不要太卷，我們就用大的電熱棒。不過用電熱棒弄卷的頭發(fā)，洗完后就會變直。幼：那我媽媽的頭發(fā)洗了以后還是卷的，這是怎么回事呢？汪：那是因為你媽媽的頭發(fā)已經(jīng)燙過了，所以洗了以后還是卷的。下面姐姐就帶你們?nèi)⒂^一下我們燙發(fā)的地方。
�、抻^察設(shè)計師工作
�。�4）參觀“燙發(fā)區(qū)”
汪：我們店燙發(fā)、染發(fā)的地方在二樓，大家一起上去看看吧。下面姐姐給你們介紹燙發(fā)用的工具及其作用：①發(fā)芯的作用：燙發(fā)時首先要把頭發(fā)卷在發(fā)芯上面，看看這兩個發(fā)芯一樣嗎？幼：有的大有的小汪：這些發(fā)芯和電熱棒一樣，也有大小之分，可以燙出不同卷度的發(fā)型（汪小平給小朋友示范如何使用發(fā)芯）齟汪：發(fā)芯是用塑料做的，但是有些發(fā)芯是空心的，有些發(fā)芯里面有小鐵憊。
�、谒幩淖饔茫河冒l(fā)芯卷好頭發(fā)后接下來就是放上藥水了，使頭發(fā)增加彈性，再把頭發(fā)加熱就可以使頭發(fā)變卷了。放藥水時要適量，不能放得太多卜
�、奂訜崞鞯淖饔茫嚎纯催@些加熱器有什么不同？幼：這個加熱器像帽子，這個加熱器像一把彎刀，這個加熱器像貝殼。為什么這里的加熱器都不一樣��？汪：我們這里有芑種加熱器，都有不同的功能。像帽子一樣的是給空心發(fā)芯卷發(fā)加熱用的幼：那為什么這個加熱器上面有那么多的電線呢？汪：這種加熱器是給有鐵條的發(fā)芯卷發(fā)加熱用的，把電線直接插在發(fā)芯上就可以加熱了
�、軟_發(fā)座椅的作用：汪：這和樓下洗頭的躺椅有什么不丁樣��？幼：這是坐著洗的。
汪：小朋友觀察得真仔細，這是專門給燙發(fā)或染發(fā)的人沖洗用的
�。�5）參觀“儲藏室”。
�、儆祝航憬�，為什么這里有那么多的假發(fā)呢？汪：這里是我們的儲藏室，這些假發(fā)是為有些客人想把短發(fā)E變長準備的，把這個假發(fā)接上去，她們的頭發(fā)就可以變長了
②幼：這些瓶瓶罐罐里的是什么？汪：這些是染發(fā)、燙發(fā)的藥水，是備用物品，所以先放在儲藏室，外面用完時，我們就可以及時補充。
�。�6）了解“收銀臺”的作用。
�、偻簦何覀�?yōu)榭腿朔⻊?wù)好了，客人們接下來要做什么？幼：我知道，要付錢了汪：在哪里付呢？
�、谟祝耗抢�，我認識“收銀臺”三個字汪：對，我們這里有專用的收銀臺，由收銀員負責接待。
（四）了解理發(fā)店的服務(wù)特色。
汪：剛才姐姐帶領(lǐng)你們參觀了整個理發(fā)店，介紹了各區(qū)域的工作性質(zhì)。其實要讓顧客滿意，除了有好的理發(fā)、燙發(fā)的技術(shù) 外，我們的服務(wù)態(tài)度也是很重要的，除了剛才向你們介紹的按摩，提供舒適的沙發(fā)、書之外，我們還重視對顧客的迎接工作和招待工作，誰發(fā)現(xiàn)我們是怎樣迎接的？幼：我看到門口有人為客人開門。還會說“歡迎來到名仕理發(fā)店”。汪：小朋友觀察得很仔細，這是對顧客的尊重，另外我們還會為顧客提供茶水等服務(wù)，讓顧客感受到我們溫馨的服務(wù)。歡迎你的爸爸媽媽也來我們名仕理發(fā)店感受一下
（五）小結(jié)延伸。
1、師：小朋友，今天我們參觀了名仕理發(fā)店，認識了許多理發(fā)、燙發(fā)的工具，還了解了燙發(fā)的整個過程。這里和我們教室里的“理發(fā)店”相比，你更喜歡哪個店幼：喜歡名仕理發(fā)店。
2、師：我們的“理發(fā)店”里還應(yīng)增加些什么呢？幼兒討論后要求回去共同改造“理發(fā)店”
3、最后與理發(fā)店的工作人員道謝并告別
七、活動成效
當孩子們進入理發(fā)店時，就深深地被優(yōu)美 干凈 溫馨的環(huán)境所吸引 當他們認真地聽著工作人員生動的講解時，眼神中流露出的是驚訝 羨慕。店堂里各種現(xiàn)代化的設(shè)施和店員的熱情服務(wù)帶給他們很多的向往 活動中孩子與工作人員的互動、積極的提問讓人欣喜，在實地、實物、實景的互動中，孩子們對這種生活場景有了進一步的了解和理解，他們的觀察能力和模仿能力都有了不同程度的提高�；貋砗笤诶蠋煹膸ьI(lǐng)下馬上開展了區(qū)角活動，個個學得有模有樣，有的用自己的手指“剪刀”開始幫他人修理頭發(fā)，了些細節(jié)的地方也都模仿得惟妙惟肖，班上的“理發(fā)店”比以前紅火多了，每個人都喜歡參與，將勞動視為光榮的事
理發(fā)店教案2
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞初步學唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情感。
活動準備：
鋼琴等
活動過程：
一、律動：《手腕轉(zhuǎn)動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、新授《理發(fā)店》。
1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手里拿的是什么？（剪刀、梳子）知道這是誰用的'嗎？聽聽這是什么聲音？你們用小嘴巴學一學。（咔嚓、咔嚓）
2、小朋友，今天老師帶來了一首很好聽的歌曲，名字就叫《理發(fā)店》讓我們一起來聽一聽吧！
3、教師富有感情、準確清楚地演唱。
這首曲子的名字叫什么？《理發(fā)店》你們從歌曲里聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒說）還有誰聽到了不一樣的嗎？那我們一起再來聽一遍吧！
4、幼兒再次欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲的節(jié)奏。
5、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地隨音樂念歌詞。
6、教師帶領(lǐng)幼兒練習歌曲。
7、幼兒集體練習歌曲的演唱。
8、分組進行歌曲的練習。
9、分男女孩子進行歌曲的演唱。
10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。
四、結(jié)束部分。
復(fù)習歌曲《蝴蝶》
理發(fā)店教案3
目標：
1. 學唱歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。
2. 能夠根據(jù)節(jié)奏模仿小剪刀、噴霧等聲音。
準備：
兔八哥理發(fā)視頻，剪刀、噴霧、鏡子圖片，歌曲圖譜
過程：
一、視頻導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
指導(dǎo)語：“今天，徐老師為大家?guī)砹艘欢魏每吹囊曨l，請你們一起來看一看吧！“
觀看兔八哥理發(fā)的視頻
提問：兔八哥在做什么？
二、學唱歌曲，熟悉內(nèi)容。
1.第一次完整欣賞歌曲。
指導(dǎo)語：今天徐老師就為大家?guī)硪皇赘戆l(fā)有關(guān)的歌曲，題目是《理發(fā)師》，讓我們一起來聽聽看吧
�。。ㄍ暾麖棾�
提問：
�、俑枨械睦蠣敔敒閯e人理發(fā)的'時候用到了哪些東西？（剪刀、噴霧、鏡子。）
（幼兒邊說邊出示圖片）
�、诩舻栋l(fā)出了什么樣的聲音？噴霧呢？（用小手拍節(jié)奏試一試）
卡嚓、卡嚓；沙沙 沙沙沙。
2. 再次欣賞歌曲，教師清唱。
指導(dǎo)語：仔細聽歌曲內(nèi)容，聽聽看你最喜歡歌曲中的哪一句？
提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？（幼兒說一句，教師唱一句并出示相對應(yīng)的圖譜）
3. 看著圖譜，聽老師唱一唱這首歌曲。（會唱的輕輕的跟著唱）
4. 一起跟著圖譜唱一唱。
三、共同游戲，加深記憶。
根據(jù)節(jié)奏對答增加記憶（拍手念歌詞）
1. 說一說游戲的規(guī)則。（比如：理發(fā)店的什么呀咔擦 咔擦，請小朋友填空什么，并完整將歌詞念下來）
2.提問：
理發(fā)店的老爺爺呀什么什么？
靈敏的呀什么什么咔擦咔擦？
哎，已告成功 啊 ，噴呀噴霧什么什么？
請您來呀下一位呀什么什么？
什么里面看一看呀咔擦咔擦？
哎，已告成功 啊 ，什么什么沙沙 沙沙沙？
3.沒有圖譜的幫助，共同演唱歌曲。（配樂）
四、活動延伸，嘗試表演。
1.這首歌曲不單單可以唱，還可以在唱的過程中加入很多好看的動作呢！讓我們一起來試試看吧！
2.回去教班級里的其他小朋友共同表演。
理發(fā)店教案4
活動目標：
1.嘗試用三角形等圖形為喜羊羊設(shè)計發(fā)型。
2.樂意扮演“理發(fā)師”，體驗游戲的'快樂。
活動準備：
1.情景布置：理發(fā)店。
2.發(fā)型圖冊、大草原的背景圖。
3.炫彩棒、喜羊羊圖片若干。
活動過程：
情景導(dǎo)入師：這是一家什么店？在店里可以做什么事？
二、欣賞討論。
師：喜羊羊走進了理發(fā)店，理發(fā)師拿出發(fā)型圖，看一看有哪些發(fā)型呢？
欣賞發(fā)型圖，給各種發(fā)型命名。
重點介紹三角形發(fā)型圖。
三、共同演示。
1．師：喜羊羊高興的叫了起來,我就要這種發(fā)型了（三角形發(fā)型圖）。
2．師生輪換做發(fā)型師，根據(jù)發(fā)型圖給喜羊羊做發(fā)型（嘗試在羊毛上畫三角形），并給頭發(fā)染色。
四、操作表現(xiàn)。
師：許多羊都排著隊在理發(fā)店門口，等著我們給它們理發(fā)呢。
幼兒給喜羊羊設(shè)計發(fā)型。
五、交流分享。
將作品集中展示在大草原的背景上。
延續(xù)故事結(jié)尾：…嚇走灰太郎……。
理發(fā)店教案5
今天欣欣來到理發(fā)店當起了小主人，剛開始沒有小客人來光顧。于是欣欣想了想之后開始叫喊了起來：“有沒有來洗頭發(fā)的呀，今天免費！”可是欣欣反復(fù)叫喊了好幾次也沒有小客人上門洗頭。于是欣欣主動出擊，跑出去一個個問有沒有要理發(fā)的，最后灝灝來到了理發(fā)店理發(fā)。只見欣欣拉著灝灝坐在了小椅子上并拿著一個塑料的杯子幫灝灝要弄濕頭發(fā)，準備開始洗頭，可是這時候欣欣停了下來，發(fā)現(xiàn)沒有洗發(fā)露。于是欣欣回頭看了我一眼說：“老師，我沒有洗發(fā)露怎么辦？”我說：“你自己先想想看有什么辦法解決呢？”欣欣聽完看了一眼教室，于是跑到了開超市的小主人那里拿了一個礦泉水瓶子回來開心的說道：“看，我有洗發(fā)露了！”說完便開始給小言洗了起來。
行為分析：
《指南》社會領(lǐng)域具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)目標中指出“能按自己的想法進行游戲或其他活動�！痹诮裉斓挠螒蛑袆傞_始因為沒有小客人來理發(fā)欣欣能夠想到用叫喊的方式說今天來理發(fā)的免費這句話來為自己的理發(fā)店增添一些生意，雖然后來還是沒有人來，但是欣欣沒有氣餒，反而越挫越勇跑出去一個個的問并且成功為自己拉到了小客人。這里可以看出欣欣很有自己的想法，并且會付諸行動。而不是呆呆的.坐在椅子上等小客人上門。在之后沒有洗發(fā)露的時候，欣欣也能夠聰明的想到用礦泉水瓶去替代洗發(fā)露給小客人洗頭。從欣欣的這些游戲行為中可以看出欣欣的表現(xiàn)基本符合了指南中所指出的目標。
我的思考：
他們已經(jīng)是中班的孩子了，有了之前一年的經(jīng)驗，所以相對來說也有了一定的解決問題的能力。所以當孩子在游戲的過程中如果碰到問題了我覺得教師可以適當?shù)姆攀�，讓孩子自己去嘗試解決問題。對于孩子的想法也可以進行支持，讓他們實現(xiàn)自己的想法，并給予一定的鼓勵。
理發(fā)店教案6
活動目標
1、通過角色游戲“理發(fā)店”，提高孩子的社會交往能力。
2、在美工區(qū)設(shè)計發(fā)型及制作夏季娃娃的各種發(fā)型提升孩子的審美能力。3、通過音樂區(qū)表演歌曲“理發(fā)店”，讓孩子進一步熟悉歌曲。
活動重點：
通過角色游戲“理發(fā)店”，提高孩子的社會交往能力。
活動難點：
通過角色游戲“理發(fā)店”，提高孩子的社會交往能力。
活動準備：
角色區(qū)：布置成理發(fā)店，有吹風機、剪刀、鏡子等
美工區(qū)：繪畫紙、蠟筆、瓶子、毛線、各色海綿紙、皺紋紙等，人物頭像。
音樂區(qū)：理發(fā)用品、歌曲《理發(fā)店》磁帶
活動過程
一、導(dǎo)入活動
1、播放歌曲《理發(fā)店》，小朋友這首歌曲的名字叫什么?
2、你們想不想來當小小理發(fā)師，給大家理發(fā)呢?
二、介紹區(qū)角活動材料和要求
1、角色區(qū)：這里就是理發(fā)店，這個理發(fā)店叫什么名字?誰想當理發(fā)店
里的理發(fā)師呢?理發(fā)師要干些什么?理發(fā)店里除了理發(fā)師還有誰?他要做些什么事呢?等會兒請小朋友戴上理發(fā)師的牌子扮演理發(fā)師，服務(wù)員戴上服務(wù)員的`牌子，要熱情地為顧客服務(wù)。
2、美工區(qū)：這里有畫畫的工具，你可以畫出不同發(fā)型的人，也可以給瓶娃娃梳頭發(fā)，扎鞭子。你也可以用毛線、海綿紙和皺紋紙為這些沒有頭發(fā)的人做出頭發(fā)。你可以畫、做直發(fā)、也有卷發(fā)喲。
3、音樂區(qū)：老師準備了一些好聽的歌曲的磁帶，等會老師播放音樂，你們可以跟著音樂唱歌或者跳舞。
三、幼兒自選區(qū)角游戲，教師巡回指導(dǎo)。
四、收拾活動材料，評價結(jié)束活動。
理發(fā)店教案7
【活動目標】
1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責。
2.會簡單地溝通，并使用禮貌用語。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
材料準備：提供頭梳、剪刀、電吹風等玩具。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置理發(fā)店場景。
【活動過程】
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
(一)教師：小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?
(二)教師當理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。
(二)游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。
(三)要做文明的顧客。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。
(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
(二)重點觀察理發(fā)師的'工作情況。
(三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。
(一)整理游戲材料和環(huán)境。
(二)交流游戲情況。
教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了?你喜歡哪個理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?
理發(fā)店教案8
活動設(shè)計背景
小一班在開展角色游戲“理發(fā)店”，為了提升幼兒對理發(fā)的經(jīng)驗，與社區(qū)的理發(fā)店進行聯(lián)系，參觀。
活動目標
1.參觀社區(qū)的理發(fā)店，了解理發(fā)師的只要工作內(nèi)容和理發(fā)工具。
2.教育幼兒要尊敬理發(fā)師，養(yǎng)成樂意理發(fā)保持干凈的習慣。
教學重難點
重點：豐富幼兒對理發(fā)師的經(jīng)驗。
難點：對理發(fā)工具和過程的.記憶。
活動準備
1.活動前聯(lián)系好社區(qū)理發(fā)店，約定具體時間。
2.理發(fā)工具一套
活動過程
開始(導(dǎo)入)部分
(一)班級角色游戲中“小小理發(fā)店”的引出，激發(fā)幼兒參觀真實理發(fā)店的興趣。
(二)手拉手走到社區(qū)理發(fā)店，向理發(fā)師親切問候“理發(fā)叔叔好”“理發(fā)叔叔辛苦啦”
基本部分
(三)社區(qū)理發(fā)店
1.理發(fā)師自己的工作，讓幼兒了解理發(fā)師的本領(lǐng)，知道頭發(fā)長了又臟又亂要經(jīng)常理發(fā)把自己干凈漂亮。
2.認識理發(fā)工具，一一出示，說一說------剪刀、梳子、電推剪、電吹風等。
3.難點克服：邀請一幼兒理發(fā)，觀察理發(fā)過程。有效提問：理發(fā)師給小朋友理發(fā)時，先做哪些事情，再做哪些事情?是怎么做的?(理發(fā)師邊給幼兒理發(fā)邊介紹過程)
4.老師理發(fā)工具和過程。
結(jié)束部分
(三)邊念兒歌邊回幼兒園。
嘁喳喳，嘁喳喳，
理發(fā)店，把發(fā)理。
頭發(fā)長了剪刀剪，
頭發(fā)臟了洗一洗。
電推剪，修整齊。
電吹風，吹發(fā)型。
理好頭發(fā)照鏡子，
清潔美觀真喜歡。
活動延伸
(五)回憶參觀理發(fā)店中理發(fā)師的理發(fā)過程。鼓勵幼兒在角色游戲中表現(xiàn)更為豐富。
教學活動反思
幼兒參觀過理發(fā)店后確實提升了經(jīng)驗，在角色游戲中從簡單的理發(fā)到有步驟的理發(fā)，情景性更有趣味了。在過程中的調(diào)整：教師可以填入幼兒和理發(fā)師的互動，在幼兒嫩稚的提問中和理發(fā)師正確的回答中獲得幼兒的需求。
理發(fā)店教案9
【活動目標】
1.了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。
2.會進行禮貌的`對話。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：組織情景表演"理發(fā)"，并將理發(fā)程序畫成示意圖。
材料準備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發(fā)師。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖。
【活動過程】
一、通過談話、示范，幫助幼兒進一步了解理發(fā)的程序。
(一)教師：理發(fā)師是怎么工作的?(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。)教師出示理發(fā)程序示意圖。
(二)請兩個幼兒上來，一個當理發(fā)師，一個當顧客。理發(fā)師理發(fā)時，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。
(二)理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。
(三)理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。
三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
(二)重點觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等。
(三)觀察游戲中幼兒解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境。
(一)整理游戲材料和環(huán)境。
(二)交流游戲情況。
教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎么迎接?你說什么?理發(fā)師怎么做?游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?
理發(fā)店教案10
（一）活動目標：
1、學習用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、樂意與同伴合作演唱，能自然地進行接唱，培養(yǎng)幼兒參與歌唱活動的興趣。
（二）活動準備：
1、物質(zhì)準備：歌曲圖譜一張。
2、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行分角色演唱。
（三）活動過程：
1、導(dǎo)入，練聲活動。
師：告訴你們一個好消息，有一家“哈哈理發(fā)店”今天開張啦！哈哈理發(fā)師高興地唱起來歌。（哎——啦啦啦啦啦�。◤母摺停�
師：哈哈理發(fā)店里回有誰呢？那叔叔、阿姨是用什么工具來理發(fā)的呢？
出示剪刀、推子。提問：瞧！這是什么？聽小剪刀回發(fā)出什么聲音？用你的小嘴巴學一學？教師范唱并提問：小剪刀是怎樣唱歌的？（讓幼兒感知跳音）
出示推子。提問：這是誰？也會發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，我們也來學一學。
師：推子、剪刀真靈巧呀一起來唱歌跳舞啦！提問：推子、剪刀都會在小顧客頭上唱歌跳舞，你覺得它們怎么樣？
2、學習歌曲
師：今天林老師帶來一首《理發(fā)店》的歌曲，讓我們一起來聽聽吧！
出示圖譜，教師清唱歌曲一遍。（要求：速度比較慢）提問：你聽到了什么？
教師根據(jù)幼兒的回答隨機把一句歌詞配上連起來說，幼兒跟說。“哎——理發(fā)師告訴大家什么了，我們再來聽一遍。
教師有伴奏范唱一遍，提問：理發(fā)師告訴大家什么呢？心情怎么樣？（對，他理好了發(fā)在大聲地告訴大家，所以歌聲就唱得響，傳的遠，我們一起來學一學。）
教師帶幼兒配上旋律完整念歌詞。
教師與幼兒完整演唱歌曲。
3、分角色演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我要來當理發(fā)師，你們當我的小顧客，我們一起來玩接唱的游戲。提問：你們覺得這首歌里哪一句是里發(fā)師唱的來找一找？（幼兒找）“這一句是我長唱的，我要從哪里接下去唱呢？我唱完了誰要馬上接上去呢？（幼兒說）
教師要求：下面我們就來比一比，誰的.小耳朵聽的清。
師：誰也愿意來當理發(fā)師來玩“接唱”游戲。教師請2—3為幼兒來當理發(fā)師，其他幼兒當小顧客。
4、進一步與同伴合作，分角色歌表演。
師：下面請兩個好朋友來玩“接唱”游戲，一個小朋友當小顧客坐在旗椅子上，另一個當理發(fā)師站在小顧客后面，要求：理發(fā)師要把為理發(fā)的動作做出來，小顧客要有表情的唱歌。
交換角色演唱。
與客人老師合作分角色演唱。
5、活動延伸
師：小小理發(fā)師的本領(lǐng)可真大呀！把客人老師的頭發(fā)剪的讀者們漂亮，其他小朋友看見了好羨慕，走我們也去給他們理發(fā)吧！
理發(fā)店教案11
活動目標
1、通過欣賞，體會獅子的多種發(fā)型帶給人的不同感受。
2、嘗試用中鋒、側(cè)鋒的方法表現(xiàn)獅子的發(fā)型，感受線條的多樣性和豐富性。
3、充分想象，大膽運用彩墨進行創(chuàng)作，體驗活動的樂趣。
活動準備
1、幼兒欣賞過各種發(fā)型圖，能畫出獅子的頭部特征。
2、各種獅子圖片，染色發(fā)型范例，各種線條標記圖。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、欣賞獅子圖片，鞏固了解獅子的外形特征。
(I)教師：獅子是什么樣的?(幼兒自由討論)
(2)教師小結(jié)：獅子的頭大大的，上面長著密密長長的鬃毛，鼻子像一個三角形，臉E有兩個大大的腮幫子，上面有很多點點，長出細細長長的胡須。
2、師幼共同探索獅子發(fā)型的畫法。
(1)探索單層發(fā)型的畫法。
教師：獅子今天想來理發(fā)，請你們幫它想一想，給它設(shè)計什么樣的發(fā)型呢? (幼兒邊說，教師邊出示相應(yīng)的線條標記圖)
教師：這些發(fā)型是怎么畫出來的`?
(2)探索染色發(fā)型的兩法。
教師出示范例：我這兒還有一種發(fā)型，你們看看和這些有什么不一樣?有興趣的小朋友可以試試。
3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒用彩最大膽創(chuàng)作。
教師：你準備給獅子設(shè)計什么樣的發(fā)型呢?染什么顏色的頭發(fā)?
4、集體欣賞作品，教師引導(dǎo)幼兒重點從發(fā)型和顏色來評價。
教師：你設(shè)計的是什么樣的發(fā)型?是什么顏色的?你喜歡哪種發(fā)型?為什么?
【評析】
獅子這種動物，不是孩子們能經(jīng)常見到的，因此他們在表現(xiàn)公獅頭部茂密的毛發(fā)時容易忽視下巴部分。通過事先欣賞動畫片《獅子王》中的片段或欣賞獅子圖片，能夠幫助幼兒比較直觀地感受獅子頭部的毛發(fā)長向、生活環(huán)境等。在幼兒掌握了獅子的頭部特征后，就能比較容易添畫細節(jié)、豐富畫面的內(nèi)容、協(xié)調(diào)畫面的結(jié)構(gòu)比例了。
理發(fā)店教案12
活動目標
1、能積極、愉快地參加歌唱活動并能用輕快的聲音演唱歌曲。
2、通過活動讓幼兒知道不能夠亂剪別人的頭發(fā)。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
教學重點、難點
活動重點：學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。
活動難點：能夠扮演好理發(fā)師的小顧客的角色。
活動準備
1、角色表演區(qū)。
2、表演用的剪刀、小鏡子等。
活動過程
一、以談話引題。
“小朋友經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨） “他們用什么來理發(fā)？”（幼兒自由回答） （ 出示剪刀操作）“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓） “我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞，學說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。(教師通過講故事的形式讓幼兒熟悉歌詞)
2、幼兒集體跟念歌詞。
三、熟悉旋律，學唱歌曲。
1、教師扮演理發(fā)師慢速哼唱旋律。
2、幼兒扮演理發(fā)師慢唱旋律一遍。
3、“哎呀！顧客都對我們有意見，說我們剪得太慢了，要求我們快一點！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“顧客又說我們剪得太快了，你們能不能剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）
5、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
6、分組加上動作表演唱歌曲。
四、自選道具，分角色表演結(jié)束活動。
1、為幼兒介紹角色區(qū)和理發(fā)工具。
2、對幼兒進行教育，不能用剪刀傷到別人和剪別人的頭發(fā)。
“請小朋友來當理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換角色，沒有表演的小朋友唱歌曲）
五、活動延伸。
請幼兒利用其他時間和同伴、家長一起扮演理發(fā)師的游戲。
教學反思
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的.樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā)，在教師扮演理發(fā)師講故事的時候時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來，整個活動都是在快樂的氛圍中度過，活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓幼兒體驗了一把當理發(fā)師的快感，也培養(yǎng)了幼兒的合作意識。同時，通過活動也對幼兒進行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā)，完成了預(yù)期的目標。本次活動也存在很多不足之處，需要改進的地方：1、活動開始部分用時有點長，教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關(guān)注到全體幼兒，有部分幼兒不太認真，應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂，應(yīng)把幼兒分組進行表演。4、在活動中應(yīng)多用肢體語言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來演唱。
理發(fā)店教案13
核心導(dǎo)讀：
一、活動目標：1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞初步學唱歌曲。2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情感�；顒訙蕚洌轰撉俚��；顒舆^程：一律動：《手腕轉(zhuǎn)動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、新授《理發(fā)店》。。
1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道這是誰用的嗎?聽聽這是什么聲音?你們用小嘴巴學一學。(咔嚓、咔嚓)
2、小朋友，今天老師帶來了一首很好聽的歌曲，名字就叫《理發(fā)店》讓我們一起來聽一聽吧!
3、教師富有感情、準確清楚地演唱。
這首曲子的名字叫什么?《理發(fā)店》你們從歌曲里聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒說)還有誰聽到了不一樣的嗎?那我們一起再來聽一遍吧!
4、幼兒再次欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲的節(jié)奏。
5、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地隨音樂念歌詞。
6、教師帶領(lǐng)幼兒練習歌曲。
7、幼兒集體練習歌曲的`演唱。
8、分組進行歌曲的練習。
9、分男女孩子進行歌曲的演唱。
10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。
四、結(jié)束部分。
復(fù)習歌曲《蝴蝶》
中班音樂活動：螢火蟲。
中班音樂活動：精彩夏天。
理發(fā)店教案14
游戲目標：
1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。
2、樹立游戲規(guī)則意識，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。
3、按角色職責游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>
游戲準備：
娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具
活動過程：
1、提出問題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？
你開的理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)？
你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看�。�
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當誰？在理發(fā)店你想當什么？在醫(yī)院你想當什么角色？
3、提出要求：
�。�1）做到"三輕"，愛惜玩具及材料。
（2）幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲？喜歡扮演什么角色？怎么玩？應(yīng)注意什么？
4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的'情況，以角色身份指導(dǎo)幼兒學習用恰當?shù)脑~匯或句子進行交流，并學習禮貌待人。
5、評價：
1）今天你玩得開心嗎？為什么？和誰做了哪些事？
2）表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。
理發(fā)店教案15
目的要求：
1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感；
2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領(lǐng)唱。
準備理發(fā)：
店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？
理發(fā)師：你們好，你們認識我么？（理發(fā)師）師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發(fā)出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現(xiàn)在我們來學學小剪刀的聲音。
二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
�。�1）教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲"理發(fā)店"。
（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發(fā)時除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。
三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時高興愉快的情緒。
提示語：小朋友跟我一起來學學理發(fā)師吧！
四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱。
�。�1）教師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。
提示語：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮��！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領(lǐng)唱，其他部分請小朋友唱。
�。�2）請個別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進行領(lǐng)唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。
活動反思：
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的'工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
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