理發(fā)店教案(15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的理發(fā)店教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
理發(fā)店教案1
活動目標：
1、在游戲的情境中感受對比色，嘗試用對比色裝扮小動物。
2、激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。
關(guān)鍵點： 重點：認識對比色。
難點：選配對比色裝扮小動物。
活動準備：
經(jīng)驗準備：知道幾種常見的顏色，有選配顏色的基本經(jīng)驗
物質(zhì)準備：ppt、剪成白羊、豬、牛、貓等形狀的不同紙樣、蠟筆、ppt、美羊羊頭飾。
活動過程：
一、情境導入、激發(fā)興趣
出示ppt畫面．咦，小朋友快來看，這是誰呀呀?美羊羊開了一個理發(fā)店，要幫朋友們?nèi)景l(fā)。看她為大家準備了哪些顏色？出示紅、綠、黑、白、黃、紫。
二、出示ppt畫面，認識對比色
1.兩只小豬，用紅和綠為小豬染色。
師：紅色和綠色手拉手，他們是對比色。
2.用黑白為兩只小羊染發(fā)。黑與白手拉手他們是對比色。
3．為兩只小狗染色。用黃和紫。黃色和紫色是對比色。
4.用一對對比色為小鳥染色染出花紋。
師小結(jié)：今天我們認識了對比色。紅的對比色是誰?黑的`對比色是誰？黃的對比色是誰？小動物們?nèi)竞昧嗣l(fā)都去捉迷藏了。
三、幼兒用一組對比色為小動物們?nèi)景l(fā)
1. 師：美羊羊理發(fā)店的生意越來越好，許多小動物都來染發(fā)，他們都要用對比色染自己的花紋，讓自己變得更漂亮。你們愿意幫忙嗎？
2．介紹繪畫材料，提出要求：你們認識它嗎？我們用棉簽繪畫，要用兩個對比色顏色，幫小動物染發(fā)，要小心不能把染料打翻，用完了一個棉簽可以換一個棉簽畫另外的染色。
3，幼兒畫畫，師指導幼兒。
四、評價活動
把幼兒的作品夾到事先布置好的草地上。
理發(fā)店教案2
游戲目標：
1．明確理發(fā)師的工作職責，并能運用語言互相交流。
2．學會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強規(guī)則意識。
3．鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習慣。
游戲準備：
理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設。
新材料：胸卡，染發(fā)工具。
游戲過程：
1．回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
A理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎么辦？
引導幼兒知道，理發(fā)師應分工明確。
B上次有的客人說燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項目呢？引導幼兒說染發(fā)。
C請幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。（洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā)）
2．幼兒自主選擇角色游戲
重點指導：
A理發(fā)師們互相商量，明確自己的任務，并且佩戴上胸卡。
B教師以顧客身份參與，指導染發(fā)新項目。
C各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃
娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。
3．收拾材料場地
要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。
4．游戲評價
A教師根據(jù)游戲進展情況進行講評，表揚表現(xiàn)好的幼兒。
B請幼兒互評，在互評中進一步明確游戲玩法及規(guī)則。
情況分析及策略：
本次游戲，幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了，理發(fā)師們的分工更明確了，更好地為顧客服務。但各游戲之間的結(jié)合不夠密切。
之前沒什么顧客，但到后面還是有很多幼兒去玩，例如31、25等幼兒。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師，他們都做的很好，例如7號，她都有按老師講的.一步步去做，看起來就象一個專業(yè)的理發(fā)師，她的顧客是陳昕悅，他們兩配合的很好，還有一位理發(fā)師是4，他也按理發(fā)師的角色一步步的操作，總的來說幼兒還是掌握了理發(fā)的技能。本次活動是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎上，添加多種發(fā)型圖、以及電吹風和定型水的用途，下次還可以在理發(fā)店里增設染發(fā)、梳頭發(fā)等游戲內(nèi)容，還有類似活動的開展教師的講解時一定要有條理，游戲前要講清規(guī)則。
活動反思：
本次新增加的角色游戲主題--《理發(fā)店》。本次活動中孩子們能自主的進行游戲、使用禮貌用語等。大部分幼兒能夠參與到活動中去，達到預設的目標，是本次活動的亮點。但是，不可否認的還是存在一些不足，總結(jié)起來有以下幾點：一、教師采取能力強的幼兒示范引入活動，但是由于位置的安排不合理，臺下的幼兒不能很好的觀看到，沒有達到預期的示范效果，后來教師發(fā)現(xiàn)及時進行了調(diào)整。二、本次活動中教師的重點放在了新主題《理發(fā)店》上，忽視了其他些主題的指導，導致個別組的幼兒沒有老師的指導，不能很好的進行游戲。三、教師采取的幼兒之間以強帶弱的方式在本次活動中并沒有取得很好的效果，幼兒之間的協(xié)商與溝通上還需要加強，個別幼兒還是出現(xiàn)爭搶現(xiàn)象，在活動的小結(jié)時也針對這個問題和幼兒進行了探討，找出解決的方法。
每一次反思就是一次收獲，本次活動中存在的不足，我也將在下次活動中改進，以達到更好的活動效果。
理發(fā)店教案3
活動目標：
1、進一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客“染發(fā)”。
2、主動與顧客交流，學會招待顧客。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。
2、物質(zhì)準備：增設招待區(qū)的水和書，染發(fā)的工具。
游戲過程：
1、提出上次游戲存在的問題。
師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會簡單的.剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。
2、教師示范染發(fā)，引進新經(jīng)驗
師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個步驟？現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢？我們請個小朋友上前示范一下。
小結(jié)：
今天我們學習了染發(fā)，染發(fā)要做到以下幾點：
（1）調(diào)藥水
�。�2）刷染膏
�。�3）蓋錫箔紙
�。�4）蒸發(fā)
�。�5）整理、噴定型水
�。�6）帶發(fā)套
3、提出游戲要求：
（1）理發(fā)師要正確的操作染發(fā)，主動與顧客交流。
�。�2）理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發(fā)型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。
4、幼兒游戲，教師觀察指導。
讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。
重點指導理發(fā)師染發(fā)還有主動的介紹。
5、游戲講評。
交流游戲情況：今天去理發(fā)店的有誰？你喜歡哪個理發(fā)師？為什么？今天誰去染發(fā)了？效果如何？小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問題？
6、幼兒收拾整理游戲材料
要求：
�。�1）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具
�。�2）那里的玩具放回到原位。
活動反思：
在游戲開始，全班幼兒都會積極主動地參加游戲，而且還有了自我的主見，但角色意識不夠強，有的幼兒只會擺弄道具，不明確自己所扮演的角色，還有的幼兒能按角色要求行動，但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則。
在知識準備方面我們做得還不夠，繼續(xù)請家長配合我們的工作，帶幼兒去理發(fā)店參觀。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
理發(fā)店教案4
活動目標：
1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。
2、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。
活動準備：
1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、創(chuàng)設“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。
3、襪子一只。
活動過程：
一、以談話引題。
“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發(fā)？”
二、熟悉歌詞，學說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的'！”
2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。
“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)
幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓） “我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
最后，結(jié)合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。
活動反思：
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
理發(fā)店教案5
活動目標
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。
2、引導幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"處理成領唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
理發(fā)店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜
活動過程：
一、導入活動：
一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀?
理發(fā)師：你們好，你們認識我么?(理發(fā)師)師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)
(2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現(xiàn)在我們來學學小剪刀的聲音。
二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.
(1)教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發(fā)店的`叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲"理發(fā)店"。
(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發(fā)時除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。
三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時高興愉快的情緒。
提示語：小朋友跟我一起來學學理發(fā)師吧!
四、用領唱、齊唱的方式演唱.
(1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"一句處理成領唱，其余部分齊唱。
提示語：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。
(2)請個別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進行領唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。
活動反思：
在活動實施中，注重在活動中引用多感官參與，引導幼兒快樂、積極、主動的學習，力求在情緒、體態(tài)語言等方面為幼兒創(chuàng)設一種愉快、寬松、民主的活動氛圍，使幼兒敢于創(chuàng)新樂于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)幼兒大膽探索、獨立、自信的個性心理品質(zhì)。
理發(fā)店教案6
目標：
1. 學唱歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。
2. 能夠根據(jù)節(jié)奏模仿小剪刀、噴霧等聲音。
準備：
兔八哥理發(fā)視頻，剪刀、噴霧、鏡子圖片，歌曲圖譜
過程：
一、視頻導入，引發(fā)興趣。
指導語：“今天，徐老師為大家?guī)砹艘欢魏每吹囊曨l，請你們一起來看一看吧！“
觀看兔八哥理發(fā)的視頻
提問：兔八哥在做什么？
二、學唱歌曲，熟悉內(nèi)容。
1.第一次完整欣賞歌曲。
指導語：今天徐老師就為大家?guī)硪皇赘戆l(fā)有關(guān)的歌曲，題目是《理發(fā)師》，讓我們一起來聽聽看吧
�。。ㄍ暾麖棾�
提問：
①歌曲中的老爺爺為別人理發(fā)的時候用到了哪些東西？（剪刀、噴霧、鏡子。）
（幼兒邊說邊出示圖片）
�、诩舻栋l(fā)出了什么樣的聲音？噴霧呢？（用小手拍節(jié)奏試一試）
卡嚓、卡嚓；沙沙 沙沙沙。
2. 再次欣賞歌曲，教師清唱。
指導語：仔細聽歌曲內(nèi)容，聽聽看你最喜歡歌曲中的哪一句？
提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？（幼兒說一句，教師唱一句并出示相對應的.圖譜）
3. 看著圖譜，聽老師唱一唱這首歌曲。（會唱的輕輕的跟著唱）
4. 一起跟著圖譜唱一唱。
三、共同游戲，加深記憶。
根據(jù)節(jié)奏對答增加記憶（拍手念歌詞）
1. 說一說游戲的規(guī)則。（比如：理發(fā)店的什么呀咔擦 咔擦，請小朋友填空什么，并完整將歌詞念下來）
2.提問：
理發(fā)店的老爺爺呀什么什么？
靈敏的呀什么什么咔擦咔擦？
哎，已告成功 啊 ，噴呀噴霧什么什么？
請您來呀下一位呀什么什么？
什么里面看一看呀咔擦咔擦？
哎，已告成功 啊 ，什么什么沙沙 沙沙沙？
3.沒有圖譜的幫助，共同演唱歌曲。（配樂）
四、活動延伸，嘗試表演。
1.這首歌曲不單單可以唱，還可以在唱的過程中加入很多好看的動作呢！讓我們一起來試試看吧！
2.回去教班級里的其他小朋友共同表演。
理發(fā)店教案7
一、活動目標
1.引導幼兒扮演熟悉的角色,體驗生活，知道角色名稱,模仿最基本的動作和進行簡單的角色對話。
2.培養(yǎng)幼兒的合作意識,游戲中能創(chuàng)造性使用游戲材料的行為。
3.通過游戲?qū)戆l(fā)店有進一步的了解。
二、活動準備
理發(fā)店內(nèi)的用品玩具、模型、工作牌、布置理發(fā)店的環(huán)境（發(fā)型圖、理發(fā)店標志、掛牌、窗簾等）。
三、活動過程
1.教師出示工作牌，提供角色。
教師：你們知道理發(fā)店里都有誰嗎？（老板、理發(fā)師、收銀員、洗發(fā)師等）。
2.和幼兒一起回憶已有經(jīng)驗，商討角色行為。
理發(fā)店的老板要做什么事？理發(fā)師呢？收銀員、洗發(fā)師又要做些什么？他們會說些什么話？請幼兒回憶、回答。教師提示幼兒理發(fā)店一般有什么工作,讓幼兒模仿各個角色的基本動作，什么角色該負責什么工作，來了客人應該如何招待。
3. 幼兒選擇自己喜歡的.角色，嘗試游戲。
教師請個別幼兒分別老板、理發(fā)師、洗發(fā)師等工作，進行表演。表演結(jié)束后請觀眾幼兒講評這一組小朋友表演的好不好，并說明哪里好，哪里需要改進。
可再請一組幼兒進行嘗試表演。簡短講評。
4.幼兒自主游戲,教師巡回觀察、指導。
老師可融入角色,扮演顧客和幼兒一起進行游戲。指導語：“哎呀，這里新開了個理發(fā)店呀,正好我要洗個頭,順便剪個新發(fā)型！”
5.交換角色,繼續(xù)進行游戲。
6.游戲結(jié)束,收拾好玩具,教師進行游戲小結(jié)。
教師播放拍攝的錄像，引導幼兒觀察哪個角色表演的好，為什么？表揚創(chuàng)造性地玩游戲的幼兒。也可以說說哪個角色需要改進，練習說其中的對話，模仿工作人員的動作。
理發(fā)店教案8
目的要求：
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感；
2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領唱。
準備理發(fā)：
店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜
活動過程：
一、導入活動：
一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？
理發(fā)師：你們好，你們認識我么？（理發(fā)師）師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發(fā)出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現(xiàn)在我們來學學小剪刀的聲音。
二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
�。�1）教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發(fā)店的.叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲"理發(fā)店"。
�。�2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發(fā)時除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。
三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時高興愉快的情緒。
提示語：小朋友跟我一起來學學理發(fā)師吧！
四、用領唱、齊唱的方式演唱。
（1）教師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領唱，其余部分齊唱。
提示語：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮��！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。
�。�2）請個別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進行領唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。
活動反思：
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
理發(fā)店教案9
準備：
1、幼兒收集各種角色游戲的材料：相關(guān)醫(yī)院，理發(fā)店和超市的。
2、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗。
玩法：
幼兒可以自主選擇參與不同的角色游戲。在小組內(nèi)，幼兒進行分工，創(chuàng)建場景，并扮演不同的角色。幼兒自主游戲，教師進行指導。
重點指導幼兒：明確自己的角色身份，大膽地運用語言與同伴進行交往，支持幼兒的.創(chuàng)意玩法。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒又�，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
理發(fā)店教案10
目標：
1、能用跳躍、輕快的節(jié)奏演唱歌曲，表現(xiàn)理發(fā)師剪頭發(fā)時活躍、歡快的氣氛。
2、感受理發(fā)師工作的快樂。
準備：
理發(fā)師工作時的錄像；父母帶孩子去理發(fā)店感受理發(fā)的過程；音樂CD。
過程：
一：幼兒邊看理發(fā)師工作錄像邊欣賞歌曲音樂《理發(fā)店》
1.他是誰？他在干什么？
2.他手里拿著什么？（推子、剪子、梳子）這些工具理發(fā)師是先用什么再用什么？誰來說說理發(fā)的全部過程？
3.理發(fā)發(fā)出什么聲音？（咔嚓咔嚓 ）我們也來學學。（幼兒用小手做成剪刀的樣子學）
二：學唱歌曲
1.欣賞歌曲CD一次。
師：老師把理發(fā)師的工作編成了一首歌曲，小朋友聽聽是怎么唱的？
這首歌曲你聽了后有什么感覺？你聽到了什么？
2.師清唱一次歌曲
師：你聽到歌曲怎么唱的，你能說出一句嗎？（幼兒說出的`集體跟一次）
三：表演唱
1.跟著歌曲伴奏樂，有節(jié)奏地念歌詞，體驗理發(fā)師工作的快樂。
2.完整跟唱。
3.幼兒給歌曲編動作，師最后總結(jié)動作。
4.表演唱一次。
5.兩人一組，一人當理發(fā)師，另一人當顧客表演歌曲。師和一位幼兒也是一組。換角色再表演一次。
師：小朋友，你們覺得當理發(fā)師快樂嗎？為什么？
四：課后延伸：
師：小朋友學理發(fā)師學得真像，歌曲也唱得很好聽。我們把學到的本領表演給幼兒園的弟弟妹妹看看，讓他們也感受感受理發(fā)師的快樂，好嗎？
理發(fā)店教案11
活動目標
1、能積極、愉快地參加歌唱活動并能用輕快的聲音演唱歌曲。
2、通過活動讓幼兒知道不能夠亂剪別人的頭發(fā)。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
教學重點、難點
活動重點：學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。
活動難點：能夠扮演好理發(fā)師的'小顧客的角色。
活動準備
1、角色表演區(qū)。
2、表演用的剪刀、小鏡子等。
活動過程
一、以談話引題。
“小朋友經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨） “他們用什么來理發(fā)？”（幼兒自由回答） （ 出示剪刀操作）“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓） “我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞，學說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。(教師通過講故事的形式讓幼兒熟悉歌詞)
2、幼兒集體跟念歌詞。
三、熟悉旋律，學唱歌曲。
1、教師扮演理發(fā)師慢速哼唱旋律。
2、幼兒扮演理發(fā)師慢唱旋律一遍。
3、“哎呀！顧客都對我們有意見，說我們剪得太慢了，要求我們快一點！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“顧客又說我們剪得太快了，你們能不能剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）
5、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
6、分組加上動作表演唱歌曲。
四、自選道具，分角色表演結(jié)束活動。
1、為幼兒介紹角色區(qū)和理發(fā)工具。
2、對幼兒進行教育，不能用剪刀傷到別人和剪別人的頭發(fā)。
“請小朋友來當理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請慢慢地走上來拿�！保ǹ山粨Q角色，沒有表演的小朋友唱歌曲）
五、活動延伸。
請幼兒利用其他時間和同伴、家長一起扮演理發(fā)師的游戲。
教學反思
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā)，在教師扮演理發(fā)師講故事的時候時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來，整個活動都是在快樂的氛圍中度過，活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓幼兒體驗了一把當理發(fā)師的快感，也培養(yǎng)了幼兒的合作意識。同時，通過活動也對幼兒進行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā)，完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處，需要改進的地方：1、活動開始部分用時有點長，教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關(guān)注到全體幼兒，有部分幼兒不太認真，應想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂，應把幼兒分組進行表演。4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。
理發(fā)店教案12
（一）活動目標：
1、學習用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、樂意與同伴合作演唱，能自然地進行接唱，培養(yǎng)幼兒參與歌唱活動的興趣。
（二）活動準備：
1、物質(zhì)準備：歌曲圖譜一張。
2、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行分角色演唱。
（三）活動過程：
1、導入，練聲活動。
師：告訴你們一個好消息，有一家“哈哈理發(fā)店”今天開張啦！哈哈理發(fā)師高興地唱起來歌。（哎——啦啦啦啦啦�。◤母摺停�
師：哈哈理發(fā)店里回有誰呢？那叔叔、阿姨是用什么工具來理發(fā)的呢？
出示剪刀、推子。提問：瞧！這是什么？聽小剪刀回發(fā)出什么聲音？用你的小嘴巴學一學？教師范唱并提問：小剪刀是怎樣唱歌的？（讓幼兒感知跳音）
出示推子。提問：這是誰？也會發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，我們也來學一學。
師：推子、剪刀真靈巧呀一起來唱歌跳舞啦！提問：推子、剪刀都會在小顧客頭上唱歌跳舞，你覺得它們怎么樣？
2、學習歌曲
師：今天林老師帶來一首《理發(fā)店》的.歌曲，讓我們一起來聽聽吧！
出示圖譜，教師清唱歌曲一遍。（要求：速度比較慢）提問：你聽到了什么？
教師根據(jù)幼兒的回答隨機把一句歌詞配上連起來說，幼兒跟說。“哎——理發(fā)師告訴大家什么了，我們再來聽一遍。
教師有伴奏范唱一遍，提問：理發(fā)師告訴大家什么呢？心情怎么樣？（對，他理好了發(fā)在大聲地告訴大家，所以歌聲就唱得響，傳的遠，我們一起來學一學。）
教師帶幼兒配上旋律完整念歌詞。
教師與幼兒完整演唱歌曲。
3、分角色演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我要來當理發(fā)師，你們當我的小顧客，我們一起來玩接唱的游戲。提問：你們覺得這首歌里哪一句是里發(fā)師唱的來找一找？（幼兒找）“這一句是我長唱的，我要從哪里接下去唱呢？我唱完了誰要馬上接上去呢？（幼兒說）
教師要求：下面我們就來比一比，誰的小耳朵聽的清。
師：誰也愿意來當理發(fā)師來玩“接唱”游戲。教師請2—3為幼兒來當理發(fā)師，其他幼兒當小顧客。
4、進一步與同伴合作，分角色歌表演。
師：下面請兩個好朋友來玩“接唱”游戲，一個小朋友當小顧客坐在旗椅子上，另一個當理發(fā)師站在小顧客后面，要求：理發(fā)師要把為理發(fā)的動作做出來，小顧客要有表情的唱歌。
交換角色演唱。
與客人老師合作分角色演唱。
5、活動延伸
師：小小理發(fā)師的本領可真大呀！把客人老師的頭發(fā)剪的讀者們漂亮，其他小朋友看見了好羨慕，走我們也去給他們理發(fā)吧！
理發(fā)店教案13
活動目標
1、通過欣賞，體會獅子的多種發(fā)型帶給人的不同感受。
2、嘗試用中鋒、側(cè)鋒的方法表現(xiàn)獅子的發(fā)型，感受線條的多樣性和豐富性。
3、充分想象，大膽運用彩墨進行創(chuàng)作，體驗活動的樂趣。
活動準備
1、幼兒欣賞過各種發(fā)型圖，能畫出獅子的頭部特征。
2、各種獅子圖片，染色發(fā)型范例，各種線條標記圖。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、欣賞獅子圖片，鞏固了解獅子的外形特征。
(I)教師：獅子是什么樣的?(幼兒自由討論)
(2)教師小結(jié)：獅子的頭大大的，上面長著密密長長的鬃毛，鼻子像一個三角形，臉E有兩個大大的腮幫子，上面有很多點點，長出細細長長的胡須。
2、師幼共同探索獅子發(fā)型的畫法。
(1)探索單層發(fā)型的畫法。
教師：獅子今天想來理發(fā)，請你們幫它想一想，給它設計什么樣的發(fā)型呢? (幼兒邊說，教師邊出示相應的線條標記圖)
教師：這些發(fā)型是怎么畫出來的?
(2)探索染色發(fā)型的`兩法。
教師出示范例：我這兒還有一種發(fā)型，你們看看和這些有什么不一樣?有興趣的小朋友可以試試。
3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒用彩最大膽創(chuàng)作。
教師：你準備給獅子設計什么樣的發(fā)型呢?染什么顏色的頭發(fā)?
4、集體欣賞作品，教師引導幼兒重點從發(fā)型和顏色來評價。
教師：你設計的是什么樣的發(fā)型?是什么顏色的?你喜歡哪種發(fā)型?為什么?
【評析】
獅子這種動物，不是孩子們能經(jīng)常見到的，因此他們在表現(xiàn)公獅頭部茂密的毛發(fā)時容易忽視下巴部分。通過事先欣賞動畫片《獅子王》中的片段或欣賞獅子圖片，能夠幫助幼兒比較直觀地感受獅子頭部的毛發(fā)長向、生活環(huán)境等。在幼兒掌握了獅子的頭部特征后，就能比較容易添畫細節(jié)、豐富畫面的內(nèi)容、協(xié)調(diào)畫面的結(jié)構(gòu)比例了。
理發(fā)店教案14
活動目標：
1.嘗試用三角形等圖形為喜羊羊設計發(fā)型。
2.樂意扮演“理發(fā)師”，體驗游戲的.快樂。
活動準備：
1.情景布置：理發(fā)店。
2.發(fā)型圖冊、大草原的背景圖。
3.炫彩棒、喜羊羊圖片若干。
活動過程：
情景導入師：這是一家什么店？在店里可以做什么事？
二、欣賞討論。
師：喜羊羊走進了理發(fā)店，理發(fā)師拿出發(fā)型圖，看一看有哪些發(fā)型呢？
欣賞發(fā)型圖，給各種發(fā)型命名。
重點介紹三角形發(fā)型圖。
三、共同演示。
1．師：喜羊羊高興的叫了起來,我就要這種發(fā)型了（三角形發(fā)型圖）。
2．師生輪換做發(fā)型師，根據(jù)發(fā)型圖給喜羊羊做發(fā)型（嘗試在羊毛上畫三角形），并給頭發(fā)染色。
四、操作表現(xiàn)。
師：許多羊都排著隊在理發(fā)店門口，等著我們給它們理發(fā)呢。
幼兒給喜羊羊設計發(fā)型。
五、交流分享。
將作品集中展示在大草原的背景上。
延續(xù)故事結(jié)尾：…嚇走灰太郎……。
理發(fā)店教案15
活動目標
1、感受樂曲速度的變化及歡快流暢的風格。
2、能隨音樂按圖譜完成表演活動。
活動準備
圖譜、音樂、不帶色的塑料瓶和帶顏色的塑料瓶與幼兒人數(shù)相等。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，導入主題
1、行進律動《藍精靈》
幼兒隨音樂完成律動，坐回座位。
2、故事情節(jié)激起幼兒興趣
教師介紹故事情節(jié)，幼兒傾聽。
請幼兒說說什么是“魔法”?
猜猜小精靈怎么調(diào)制魔法湯的?(教師小結(jié))
二、傾聽樂曲，感受節(jié)奏變化
1、教師示范制作魔法湯
出示一個裝有水的魔法瓶(帶色)
教師提出觀察要求并示范，幼兒觀察。
2、討論活動
請幼兒說說剛才看到老師都做了什么動作?
猜一猜這些動作都代表什么意思?
3、聽音樂，感受樂曲歡快的'風格
師友共同隨音樂變魔法湯(不帶色的瓶子)
討論：為什么沒有變出魔法湯呢?
4、分段傾聽，找出秘方
⑴播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜。
請幼兒觀察并討論。
(這些符號和音樂都有什么關(guān)系?噶蘇我們當看到這些時要做些什么事情?)
⑵分段播放音樂，重點感受樂曲速度的變化
教師提出要求，分段聽辨音樂，分別感受攪拌和搖瓶子的變化。
師幼小結(jié)：攪拌是由慢到快的速度變化、搖瓶子是輕輕搖到使勁搖的變化。
�、菐熡纂S音樂按圖譜做動作
教師重點強調(diào)攪拌和搖瓶子的方法。
5、幼兒嘗試變魔法湯
請每位幼兒從椅子下面取出瓶子放好。
師幼隨音樂共同完成表演活動。
三、分享成果。
【理發(fā)店教案】相關(guān)文章：
理發(fā)店教案02-13
理發(fā)店音樂教案11-07
理發(fā)店大班教案11-09
理發(fā)店教案15篇03-08
中班律動《理發(fā)店》的教案08-26
中班理發(fā)店音樂教案11-05
中班律動教案：《理發(fā)店》03-02
中班音樂理發(fā)店教案11-12
中班音樂理發(fā)店教案02-23