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找小貓教案含反思
作為一名老師,常常需要準備教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的找小貓教案含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
找小貓教案含反思1
活動名稱:《找小貓》
活動內(nèi)容:數(shù)學(xué)領(lǐng)域
組織形式:分組教學(xué)
幼兒年齡:3—4歲
【活動目標】
1、聽音樂做游戲,體驗游戲的快樂;
2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。
3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
【活動由來】
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“小班幼兒應(yīng)具備能感知物體基本的空間位置與方位,理解上下、前后、里外等方位詞!蔽覀冃∫话嗪⒆幼罱趹敉饧盎顒邮一顒訒r經(jīng)常會出現(xiàn)關(guān)于對上下、前后燈方位詞的言語,《綱要》中也指出“活動的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒生活,貼切幼兒生活”基于對小一班幼兒已有經(jīng)驗的觀察,我決定開展本次活動,以促進幼兒對方位詞上下、里外、前后的理解。
【活動準備】
1、幼兒已有的經(jīng)驗準備:幼兒在生活中對方位有一定的認知;
2、物質(zhì)材料的準備:幼兒前期熟悉音樂和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。
【活動過程】
一、開始部分
通過情景游戲,吸引幼兒興趣。
今天貓媽媽要帶小貓出去玩,我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲,今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。
二、基礎(chǔ)部分
1、聽音樂、玩游戲。
幼兒聽到音樂后開始玩捉迷藏的游戲,教師開始找,問:小貓小貓在哪里?
小貓答:“小貓小貓在這里”問:小貓你藏在什么地方?
引導(dǎo)幼兒大聲說出自己藏在××的.前后里外上下
2、總結(jié)第一次玩游戲的問題,第二次玩游戲。
在游戲中,引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個地方,避免安全隱患。要輕輕去躲,貓媽媽沒有找到的時候不要出聲音。
3、第三次玩游戲,引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。
在游戲過程中,教師要有意識的引導(dǎo)孩子大聲說出方位詞,鞏固孩子對方位詞的認識。表揚幼兒在游戲過程中藏在了不同的位置。
三、結(jié)束部分
今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲,說一說我們都藏在了什么地方啊
小貓們玩游戲玩累了,去喝一點水,一會貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?/p>
找小貓這一活動我在給小班幼兒上的過程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡,寓教育于游戲,使幼兒在做中玩,做中學(xué)。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。
找小貓教案含反思2
活動目標:
1、能合拍地做貓走路動作,學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。
2、能大膽和同伴一起游戲,分清樂曲中的不同情節(jié)。
3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗健康活動的樂趣。
4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
活動準備:
1小貓頭飾
活動玩法:
教師扮演貓媽媽,幼兒扮演小貓,全班幼兒站成一圓圈,隨曲一學(xué)小貓走路,然后唱曲二的第一段歌詞并做以下動作:
、-⑵小節(jié):雙臂曲肘于胸前,雙掌靠近嘴(五指分開)做小貓的胡須狀。
、-⑷小節(jié):雙手在嘴邊來回拉動。
活動反思:
音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過這個活動的開展我做了以下的一些反思:
一、游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡單的.情景,以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點,充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲,保持游戲的興致和積極性。
二、由于我平時比較注重幼兒的音樂素養(yǎng),幼兒在整個音樂活動的過程中能將平時積累的知識充分、自然的表現(xiàn)出來。體現(xiàn)師幼之間快樂的學(xué)習(xí)與教學(xué)。幼兒有自主性,能自由的游戲。良好的師幼互動在不知不覺中形成。
三、存在的不足:活動的目標針對性不夠,可以將整合的內(nèi)容在目標中體現(xiàn)出來。幼兒在講述自己躲藏的位置時可以鼓勵他們相互交流,進一步提高幼兒的交往能力。
小百科:貓,屬于貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。
找小貓教案含反思3
活動目標:
1、能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作,并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動作。
2、幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗探索游戲玩法,并遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力。
3、能情緒愉快地參與游戲,體驗集體游戲的快樂。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
活動重點難點:
活動重點:
學(xué)習(xí)找小貓的游戲。
活動難點:
遵守游戲規(guī)則,有一定的自控能力。
活動準備:
經(jīng)驗準備:會唱歌曲《找小貓》;玩過躲貓貓的游戲。
物質(zhì)準備:貓媽媽的頭飾若干,小貓胸貼人手一個。
活動過程:
一、律動《小貓走》進場
師:咦,你們看我是誰呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶),寶寶們——,我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。
二、學(xué)習(xí)音樂游戲《找小貓》
1、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
師:聽——這是什么歌嗎?我們一起來唱一唱吧!
2、討論游戲玩法。
。1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則
師:歌曲里有誰呀?(老貓、小貓)它們玩了一個什么游戲呢?怎么躲?那我們一起來躲一躲?
。2)玩游戲第一段,再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)
幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來,知道摸到頭的寶寶,就是被媽媽找到了。
三、完整游戲《找小貓》
1、幼兒、教師分角色游戲,引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。
當(dāng)媽媽問:我的小貓在哪里?時引導(dǎo)幼兒學(xué)說:喵喵,在這里。
幼兒說短句:我躲在××××
2、再次玩游戲,引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。
要求:小貓們?nèi)ザ愕腵時候,不推不擠,要注意安全。
3、請個別幼兒扮老貓進行游戲。
教學(xué)反思:
這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進行教學(xué)。作為教師的我,自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的,是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看:大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作,能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力,體驗到了集體游戲的快樂。但是,第二個目標達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體游戲的環(huán)節(jié),部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰,導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié),忽略了規(guī)則的傾聽,遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強,并且能快樂地做動作,孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)性都得到了提高,他們在玩中樂,玩中學(xué),在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計上,還不夠巧妙,在一些細節(jié)上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠,對幼兒的要求還不是很到位。
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