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關(guān)于大海的音樂教案(通用17篇)
作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于大海的音樂教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
關(guān)于大海的音樂教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《大海啊,故鄉(xiāng)》。
教學(xué)重點:
能感受《大海啊,故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情,能模仿XXXXXXXX的節(jié)奏,并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1.閉上眼睛,你聽到了什么。
2.請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。
3.老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4.大海是這樣美麗,請你來匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧!
5.大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),誰能說一說大海的'物產(chǎn)有哪些呢?
6.大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉(xiāng),今天,我們就來聽這首歌《大海啊,故鄉(xiāng)》
二、新課教學(xué)。
1.初聽這首歌曲,請你的身體隨著音樂做動作。
你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒?
2.復(fù)聽歌曲,你對哪句歌印象最深,用你喜歡的聲音哼唱出來。
3.把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
4.感受這首歌曲的拍子,并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
5.再聽歌曲,分析這首歌曲是幾拍子的歌。
三、編創(chuàng)與活動。
1.分兩組,排練節(jié)目,要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。組長負責(zé)分配每個人的職責(zé)。
2.兩組同學(xué)排練的節(jié)目進行匯報表演。
3.評價一下哪一組同學(xué)表演的更好,為什么?
4.老師今天還帶來幾首歌曲,聽一聽它們之間有什么聯(lián)系,有什么相似之處。
5.聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》,并加入武術(shù)動作。
四、課堂總結(jié)。
王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲,他是一個熱愛生活,熱愛故鄉(xiāng)的人,希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng),把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。
關(guān)于大海的音樂教案 篇2
教學(xué)目標:
1.在音樂活動中了解大海,感受大海的音樂形象,豐富音樂表現(xiàn)力,體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
教學(xué)重點:
用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點:
運用音樂要素表現(xiàn)歌曲。
學(xué)情分析:
教學(xué)過程:
一、欣賞圖片,課前交流。
你去過大海嗎?看到了什么?玩了些什么?
二、組織教學(xué),師生問好。
通過課前的交流,我們感受到大海的無窮魅力,今天就讓我們走近大海。
三、創(chuàng)設(shè)情境,感受大海。
。ㄒ唬┡叵拇蠛
仔細聽:(神秘)圖片、聲音。
——你聽到了什么?大海在咆哮
1.它是用怎樣的力度表現(xiàn)的'?
這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述!
——師示范(師肢體語言表現(xiàn),出示強弱弱的規(guī)律)
X.︱X.︱
嘩嘩嘩嘩嘩嘩
2.起立,我們來模仿一下。
。ǘ├嘶ǖ母璩
交流:大海有美麗、寧靜的時候,這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。
——師唱;(強調(diào)附點音符的唱法)
出示:565.3︱565—︱
啦啦啦啦啦啦啦
1、試唱旋律
2、糾正附點音符的節(jié)奏
有附點音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來,延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。
3、再唱
四、新歌學(xué)習(xí),唱響大海。
揭題:《大海啊故鄉(xiāng)》
導(dǎo):壯闊、美麗的大海是生命的搖籃,讓我們無限依戀,無比熱愛。所以人們贊美它,歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽!
(一)欣賞范唱。
1.第一遍欣賞,了解歌曲。
要求:邊聽邊看歌詞內(nèi)容。
(1)揭題:老師最喜歡的這首歌是(齊讀:《大海啊故鄉(xiāng)》)師:作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)?你能從歌詞中找到答案嗎?
(2)交流,歌曲的情緒如何?
2.第二遍欣賞輕聲哼唱,試著劃分歌曲的段落。
交流:可分兩個樂段。
出示段落標記:AB
。ǘ┓侄螌W(xué)習(xí)。
1.A段學(xué)習(xí)
請你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。
1)跟琴聲用l?哼唱。
2)這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符?——出示附點音符
3)再次哼唱旋律,唱足附點音符的時值。
4)請生朗讀歌詞。
5)演唱歌詞,發(fā)現(xiàn)問題糾正。
6)再唱A段。
2.B段學(xué)習(xí)
1)跟琴聲用l?哼唱,熟悉旋律。
交流,B段與A段相比音區(qū)的位置是高還是低?
3)齊讀歌詞。
4)交流:歌詞表達的情感:依戀、熱愛。
再讀歌詞。
帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。
5)唱歌詞。
。ㄈ└偻暾莩柙~,唱出兩個樂段的不同情緒。
五、歌曲處理,情感升華。
。ㄒ唬┝Χ忍幚。
1.大家在演唱時,有沒有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點呢?能不能去掉?這是為什么呢?——交流
2.這里是作者情感的升華,不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢?(依次出示mff)
第一次演唱時聲音強一些,用mf來表現(xiàn);第二次演唱時聲音更強一些,用f來表現(xiàn)。
3、用不同的力度演唱B段歌詞。
4、A段是敘述的語氣,我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢?出示mp
4.用不同的力度跟音樂演唱歌曲。
(二)樂句處理。
1、長音處理。
老師用兩種不同的唱法演唱第一句,對照歌譜,哪種唱法是正確的?(正確的先唱,老師強調(diào)長音的唱法)交流
2.換氣處理。
。1)注意運用腰部力量有氣息的演唱,同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣。兩小節(jié)換一口氣,唱時吸氣要深一些。
。ǔ鍪緭Q氣記號)
(2)師范唱第一句,加上手勢。
(3)下面我們再把歌曲連起來唱一唱,注意長音、注意換氣。
3.再唱歌詞。
。ㄈ╈柟萄莩
師:剛才我們是一起唱這首歌的,這種演唱形式叫齊唱,除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱?
關(guān)于大海的音樂教案 篇3
●教學(xué)目標
1、通過聽賞小提琴獨奏《大!罚瑢W(xué)生能聽辯“獨奏”這一形式。
2、通過學(xué)唱歌曲《大海》,學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”。
●教材分析
教材借助其他姊妹藝術(shù)融詩、畫、音樂為一體,讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“!钡漠嬅鏁r,在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大!愤@首詩。并在此基礎(chǔ)上教唱《大!愤@首歌。
●教學(xué)過程
。ㄒ唬└枨洞蠛!
1、看看聽聽。教師播放小提琴獨奏《大!,學(xué)生邊聽音樂邊看書32頁圖畫。簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。
2、聽聽讀讀。教師與學(xué)生一起聽小提琴獨奏《大!,并在樂聲中有感情地朗讀《大!愤@首詩歌。
3、學(xué)新知識。結(jié)合課文鞏固復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂的樂器——小提琴,了解“獨奏“這一形式。
4、唱唱想想。教師和學(xué)生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時請學(xué)生體驗“f”個這力度記號安排在歌曲什么地方較合適?并想象一下大海會是什么樣的情景?曲譜如下:
學(xué)唱歌曲時,教師可以采用師生分句演唱的方法。如:教師唱前半句,學(xué)生唱后半句,再反過來學(xué)生唱前半句,教師唱后半句,最后一句齊唱。
4、唱唱做做。熟唱歌曲后,教師可請學(xué)生做以下活動,◎模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音!蛴米约荷眢w的律動來表現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音!蛘埦幊龌蛑v出有關(guān)海的一些故事。
5、唱唱劃劃。教師啟發(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條,并做書35頁練習(xí)1。
6、聽聽畫畫。教師可根據(jù)自身教學(xué)對象進行拓展教學(xué)。如:大海是多姿多彩的.。并不永遠是風(fēng)平浪靜的。聽賞管弦樂曲《天方夜譚》的幾個片段,他們描寫了不同的“!钡那榫。請學(xué)生把聽賞后的感受用畫畫的方式表達出來。
7、環(huán)保教育。教育學(xué)生愛惜水資源,不污染水資源,保護大海,不讓大海受到污染。并且環(huán)保從自己做起。
教學(xué)反思:本單元通過聽賞小提琴獨奏《大!,學(xué)生能聽辯“獨奏”這一形式;通過學(xué)唱歌曲《大!罚瑢W(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”。學(xué)生結(jié)合《一千零一夜》中的一些神話故事,欣賞起來有自己的一些感覺,但是學(xué)生對這種交響樂的理解還不夠,在以后的教學(xué)中應(yīng)該多滲透一些交響樂的欣賞。
關(guān)于大海的音樂教案 篇4
教學(xué)目標:
1、通過聆聽分辨大海的不同,并能用劃線條的方式表現(xiàn) 出來。
1、 能發(fā)揮想象力,用打擊樂或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。
教學(xué)重點:發(fā)揮想象力,制造各種聲響表現(xiàn)音樂。
教學(xué)難點:發(fā)揮想象力,制造各種聲響表現(xiàn)音樂。
教學(xué)準備:錄音機、打擊樂器
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
1、 聽音樂進教室。
2、 發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
1、 聆聽《大海搖籃》
。1) 完整地聆聽歌曲。提示:歌中唱出了什么內(nèi)容?你的心情怎樣?
。2) 復(fù)聽歌曲,邊聽邊用筆劃線條,表示自己聽到的感受。
。3) 將歌曲、樂曲相比較,用簡練的話說一說有什么不同?
2、 聆聽《海上風(fēng)暴》
。1) 完整地聆聽管弦樂曲。提示:這段音樂告訴我們大海有了什么變化,你的心情怎樣?試著模仿其中的.一個聲音,讓同學(xué)相互評價。
(2) 復(fù)聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。
3、 編創(chuàng)與活動。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
關(guān)于大海的音樂教案 篇5
教具
錄音機、多媒體
教學(xué)目的
通過欣賞《大海》,使學(xué)生初步了解西方近代音樂的風(fēng)格特點。
重點難點:
賞析《大!,感受、體驗其音樂風(fēng)格。
領(lǐng)會和理解印象主義音樂的風(fēng)格特點。
教學(xué)過程
一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。
1、交響素描《大海》是德彪西創(chuàng)作的一部音樂畫卷,它由三幅交響素描組成。三首素描有機地聯(lián)系在一起,生動地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象,描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個樂章組成的交響曲,又好像是一首龐大的交響詩。本課欣賞的是《大!返牡诙住逗@说逆覒颉。
2、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話,那么這第二幅便是其中的一個輝煌的談諧曲樂章。海有萬千變化,有時安靜沉著,有時又令人感到困惑。而這第二幅,作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲。在無數(shù)輕快典雅的樂句中,在色彩斑潤的和聲對置下,洶涌的波濤和騰越的浪花,以及后浪推前浪的不停頓沖擊,成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法,構(gòu)筑成這一印象主義的音樂畫卷。
二、授新課
1、用錄音機放《大!,同時對作者、背景及樂曲進行介紹和講解。
。ㄒ唬┱故舅伎碱}:這部作品與以往欣賞過的`作品有不同嗎:你能說出有哪些不同?
(二)學(xué)生初聽《海浪的嬉戲》。
(三)老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題
印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀末,它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn),采用印象主義的創(chuàng)作手法,渲染神秘朦朧,若隱若現(xiàn),虛無緣渺的氣氛和色彩,主張捕捉自然界的瞬間印象。
展示思考題:
1.這個片斷是由什么樂器演奏的?
2.這個片斷描繪了大海怎樣的景象?
教師歸納:這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動機,和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠,以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。這個片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的。
作者簡介:
德彪西是十九世紀末,二十世紀初法國杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評論家,印象主義音樂的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》,以及《云》、《節(jié)日》、《大!返茸髌贰A_曼·羅蘭對德彪西是這樣描繪的:“這是一個“偉大的夢境畫家!
分析歸納印象派的特點:
1.旋律方面:不易歌唱,瞬息萬變,輪廓朦朧模糊,但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中,特別是民族樂派的旋律,尤其易于歌唱。
2.節(jié)奏上不強調(diào)節(jié)拍重音。在作品中,音樂小心地柔和流動地遮掩了節(jié)奏的律動,從一個小節(jié)滑向下一個小節(jié)。
3.和聲方面:追求模糊的混合色彩,具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì)。德彪西強調(diào)音程八、五度的平行進行,而這樣的平行運動在古典時期是禁用的,他多用其他樂派認為不協(xié)和的和聲,如二度進行及九和弦等:這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。
4.調(diào)式方面:由于更多地運用上述手法,使得印象派的音樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上,而在二者之間搖擺,在各種調(diào)的邊緣徘徊,創(chuàng)造出難以捉摸的效果,就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。
5.在曲式結(jié)構(gòu)上:傾向于小型作品,用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。
再聽《海浪的嬉戲》:(一)要求學(xué)生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。(二)展示學(xué)生的文字描述或繪畫。
三、總結(jié)
。ㄓ玫卤胛鞯囊欢卧挘┪曳浅釔垡魳。正因為我熱愛音樂,我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù),是室外的藝術(shù),像自然那樣無邊無際,像風(fēng),像天空,像海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里,成為學(xué)院派的藝術(shù)。
總之,印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛,在藝術(shù)手法上追求更新的東西。模糊的輪廓,朦朧的色彩,不易分辨的色調(diào)變化,不連貫的短小動機的瞬息飄浮,都是印象派音樂明顯的標志。它反映了時代變化的初步跡象,是現(xiàn)代音樂許多重要特點和精神意境的發(fā)端。
關(guān)于大海的音樂教案 篇6
一、教學(xué)目標
。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、通過學(xué)唱歌曲《大!,學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”,明白要保護大海、保護環(huán)境、熱愛大自然的道理。
2、通過音樂教學(xué),使學(xué)生真正的走進音樂,了解音樂,并在音樂實踐中學(xué)會鑒賞音樂,聆聽音樂,進而喜愛音樂。
(二)過程與方法
1、完整而充分地聆聽音樂作品,獲得愉悅的感受與體驗,并在體驗中充分展開想像,獲得自己獨特的音樂理解及感受。
2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。
3、利用集體表演、小組合作等形式,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
(三)知識與技能
1、學(xué)會有感情地演唱歌曲《大!罚醪秸莆杖淖痈枨膹娙豕(jié)奏和“x. ”這個節(jié)奏型,認識簡單的節(jié)奏符號,感受歌曲的音樂形象,能自然地、有表情地歌唱,樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動,能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當?shù)膭幼,用體態(tài)語言或律動來表達自己的情感。
2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能學(xué)生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。
3、學(xué)生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作。
二、教學(xué)重難點
重點:學(xué)會演唱歌曲
難點:引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏規(guī)律和“x. x”這個節(jié)奏型。
三、教學(xué)準備
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、動物頭飾
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿴熒鷨柡茫▽Τ
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、教師播放大海的幻燈片,學(xué)生觀賞。
2、播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》,教師用笛子伴奏。
教師質(zhì)疑:剛才你們從這首音樂和老師的`笛聲中感受到了大海的哪些美麗的畫面呢? 學(xué)生匯報:有海浪、漲潮、退潮、海水打在礁石上,貝殼、帆船等)
3、談話導(dǎo)入:看來,同學(xué)們都很喜歡大海,所以今天,老師要請一位船長來帶領(lǐng)我們?nèi)ゴ?/p>
海上玩一玩!
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1.聆聽歌曲《大!罚▽W(xué)生跟著老師做簡單動作,體驗三拍子律動。)
2.教師質(zhì)疑:這首歌是幾拍子的?它的強弱規(guī)律是怎樣的?(教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖 譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強弱規(guī)律:強弱 弱)
3.出示歌譜,復(fù)聽歌曲,再次感受四三拍強弱規(guī)律。(使學(xué)生對歌曲旋律、對四三拍節(jié)拍 加深印象)
4.出示這個節(jié)奏型,讓學(xué)生感知附點節(jié)奏,并掌握附點節(jié)奏。
5.出示歌譜,教師播放音樂,學(xué)生完整聆聽歌曲,找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點節(jié)奏。
6.按節(jié)奏讀歌詞,學(xué)生試著讀,教師及時給予糾正和指導(dǎo)。
7.教師出示歌譜,一邊彈琴一邊范唱,學(xué)生跟老師小聲哼唱。(加深對歌詞的理解)
8.學(xué)唱歌曲
。1)學(xué)唱前半段歌曲:教師彈琴范唱歌曲,積極鼓勵學(xué)生試唱,唱不準確的樂句教師及時給學(xué)生進行糾正、指導(dǎo)并示范演唱。(教師提示學(xué)生注意聽好音樂節(jié)奏“x. x”并注意歌唱姿勢)
。2)引導(dǎo)學(xué)生對前半段歌曲進行感情分析、處理,教師彈琴提示學(xué)生有感情地演唱前半段歌曲。(提示學(xué)生注意聽音樂節(jié)奏和速度,注意歌唱姿勢,用聲音表現(xiàn)出大海的“美“)
(3)學(xué)唱歌曲后半段,教師彈琴范唱歌曲,學(xué)生用心聆聽。(教師提示:注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏)
(4)教師彈琴,鼓勵學(xué)生自己演唱。教師聽后指導(dǎo)糾正學(xué)生個別樂句和歌詞節(jié)奏的演唱,尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次,加以鞏固。(教師提示學(xué)生演唱時注意氣息和聲音的控制,切記扯著嗓子大喊)
。5)教師彈琴,學(xué)生完整演唱后半段歌曲,教師提示:注意聽準音樂及歌曲的節(jié)奏。
。6)分析、處理歌曲后半部分,設(shè)問:波濤涌動的大海應(yīng)該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)?大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太陽和月亮睡覺呢?(哼唱)教師彈琴,提示學(xué)生有感情地演唱歌曲后半部分。
。7)出示全部歌譜,教師彈琴,學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。(教師提示:注意歌唱情緒及節(jié)奏,聽好音樂,注意歌唱姿勢)
(8)教師播放歌曲范唱,學(xué)生跟音樂完整演唱歌曲。提示學(xué)生:可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動動作進行表演。
9.學(xué)生合作,合唱歌曲《大!罚糊R唱—獨唱、伴唱—齊唱
10師生合作表演故事:一組同學(xué)帶上魚兒頭飾,另一組同學(xué)帶上蝦子頭飾 ,一名同學(xué)帶上
船長頭飾,并帶領(lǐng)一組同學(xué)揚帆起航……
。ㄋ模┩卣寡由
出示“海洋污染“的幾幅圖片,讓同學(xué)們說說自己的看法和想法。
五、課堂小結(jié):
美好的音樂,讓我們感受到了大海的美麗與可愛,我們要好好保護環(huán)境,不要
亂丟垃圾,熱愛我們的海洋,熱愛我們的地球,
關(guān)于大海的音樂教案 篇7
一、教材分析
這首歌是人音版八年級上冊第一單元的歌曲,歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲,創(chuàng)作于1983年。旋律舒緩,優(yōu)美動聽,感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。
二、教學(xué)目標
1、在教學(xué)過程中了解大海,感受大海的音樂形象,豐富音樂表現(xiàn)力,體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂要素,掌握歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲
2、學(xué)習(xí)3/4拍子的強弱規(guī)律
3、學(xué)習(xí)節(jié)奏型
四、教學(xué)重點
用圓潤、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
五、教學(xué)難點
掌握3/4拍子的強弱規(guī)律和典型的節(jié)奏型。
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
師:歡迎步入音樂課堂!同學(xué)們,大家好嗎?很高興今天能和大家一起
來上這節(jié)音樂課!昂I仙髟,天涯共此時”是古代詩人張九齡對大海的描寫,同學(xué)們見過大海嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家一起來領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,(播放多媒體課件:)面對著眼前這一幅幅美麗的畫面,同學(xué)們盡情的想象:“漫步在海邊,迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,蔚藍的大海波濤起伏,海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游,有的在悠閑地散步,簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”
教師:“的確,大海有時平靜得象個可愛的孩子,任你撫摩暢游;但有時卻奔騰怒吼,掀起
狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子?”
。ㄈ┬赂鑼W(xué)習(xí),唱響大海。
1、欣賞歌曲回答問題
初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲
教師:歌曲的情緒如何?力度是怎樣變化的`?歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?
學(xué)生1:深情地,力度是由弱到強;
學(xué)生2:借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。
2、深入體驗歌曲
1、節(jié)奏練習(xí)、3/4拍子的強弱規(guī)律
師:在學(xué)唱這首歌曲之前,老師先打一段節(jié)奏,請同學(xué)們記憶并且模仿出來。(老師打三遍)哪位同學(xué)記住了給大家打一次?這位同
學(xué)打的非常好,還有哪位同學(xué)會打了?再請一位同學(xué)。這兩位同學(xué)打的都非常好,老師覺的還有沒有記下來這個節(jié)奏的同學(xué),好,請大家看屏幕(多媒體課件)。
a、3/4—|(注意附點節(jié)奏的唱法)1=F3/4—|
師:這個節(jié)奏型就是我們今天重點要掌握的。接下來讓我們再聽一遍這首歌曲,同學(xué)們要仔細聽,看看歌曲里面有沒有這樣的節(jié)奏?如果有是哪幾句?(出示曲譜)聽出來的同學(xué)請舉手回答。生:第一句出現(xiàn)了。(請大家補充)
老師做總結(jié):第一句、第二句和第三句都出現(xiàn)了這樣的節(jié)奏,
師:帶同學(xué)們一起反復(fù)打幾次,這段節(jié)奏同學(xué)們差不多已經(jīng)掌握了,那么這首歌曲節(jié)奏有何特點呢?
生:歌曲節(jié)奏較為舒展。
師:歌曲是幾拍子、強弱規(guī)律是什么?其特點是什么?
生:三拍子,強弱弱,其特點是給人以動蕩、搖曳的感覺。師:這一節(jié)奏的運用有什么作用?
生:這一節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,像是起伏的海浪一樣,使我們很自然想到大海的潮起潮落師:同學(xué)們說的很好,像是起伏的海浪一樣。
師:那么根據(jù)這幾句的旋律,同學(xué)們劃一下這幾句的旋律線,看看劃出的旋律線像什么?
生:像海浪一樣,
師:對,像海浪一樣,這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn),表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的眷戀之情。
2、學(xué)唱歌曲
師:下面同學(xué)們跟老師一起來體會一下主人公對大海、故鄉(xiāng)、媽媽的深切思念之情。同學(xué)們跟著老師一起先來學(xué)習(xí)視唱。(唱歌譜兩遍,提示學(xué)生注意附點四分音符和后十六分音符的時值與唱法)
3、填詞演唱
師:同學(xué)們唱的非常好,下面我們試著填入歌詞演唱。(兩遍)
。ㄋ模┪业奈枧_我做主
師:同學(xué)們唱的非常好,下面我們分組演唱。
1、同學(xué)們可以在下面的演唱形式中選擇一種來進行演唱
1)、一小組(用嘴巴唱節(jié)奏,嘩..啦.啦.)二小組(用“啊”模唱旋律)三小組(朗誦歌詞)。
2)、全體拍節(jié)奏(雙手敲桌子一下為一強拍,雙手擊掌兩下為兩弱拍)女生唱(小時候,媽媽對我講,大海就是我故鄉(xiāng),海邊出生海里成長),男生唱(大海啊,大海就像媽媽一樣,海風(fēng)吹海浪涌,隨我漂流四方。)男女合唱(大海啊大海,就像媽媽一樣,走遍天涯海角總在我身旁)
3)、合唱(小時候,媽媽對我講,大海就是我故鄉(xiāng),海邊出生海里成長),一小組(大海啊)二小組(大海)三小組(就像媽媽一樣),合唱(海風(fēng)吹海浪涌,隨我漂流四方。)一小組(大海。┒〗M(大海)三小組(就像媽媽一樣,)合唱(走遍天涯海角總在我身旁)
2、整體都有跟著伴奏(用嘴唱節(jié)奏:海浪聲;用“啊”模唱旋律;六人打節(jié)奏;女生唱(小時候,媽媽對我講,大海就是我故鄉(xiāng),海邊出生海里成長),男生唱(大海啊,大海就像媽媽一樣,海風(fēng)吹海浪涌,隨我漂流四方。)男女合唱(大海啊大海,就像媽媽一樣,走遍天涯海角總在我身旁)
。ㄎ澹┱n堂延伸,拓寬視野。
同學(xué)們請看這兩幅畫面,誰能說出是什么電視劇的畫面?對,是《紅樓夢》和《少林寺》兩部電視劇里面的畫面,它們的主題曲就是我們今天學(xué)習(xí)的《大海啊故鄉(xiāng)》詞曲作家王立平先生寫的,今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌。創(chuàng)作于1983年,音樂通俗易懂,格調(diào)高雅,優(yōu)美動聽,感情真摯,是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。同學(xué)們想不想認識一下王立平。
生:想。
師:好,下面我們一起來認識一下王立平,
1、作者簡介
王立平,(1941—)著名詞曲作家,吉林長春人,代表作品有我們非常熟悉的影視音樂《紅樓夢》、《少林寺》的主題歌等。他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃厚的民族風(fēng)格和個人特色。
同學(xué)們下去可以搜集一些王立平先生創(chuàng)作的影視作品和一些描繪大海的詩句。
。┱n堂小結(jié)。
關(guān)于大海的音樂教案 篇8
《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計
甘肅省山丹縣霍城中心小學(xué) 張振華 王小軍
教學(xué)目標:
情感、態(tài)度與價值觀:
通過欣賞、演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,體驗歌曲表達的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的
過程與方法:以老師教唱,學(xué)生跟唱為方法。
知識與技能:
1.能用親切柔和,優(yōu)美連貫的聲音準確地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。
2.能準確拍擊海浪的節(jié)奏并運用到歌曲中生動地演唱。
3.掌握三拍子歌曲的唱法。
教學(xué)重點:用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,表達歌曲情感。
教學(xué)難點:海浪的節(jié)奏: XX X .XX | XX X — ︴
教具準備:音樂課件、鋼琴。
課時安排:一課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境: (播放自然聲響:海浪聲)
教師:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音?
學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音
二、學(xué)唱歌曲
1.初聽音樂播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲 。:
2.配樂朗誦歌詞,初步理解歌曲內(nèi)涵。
3.復(fù)聽音樂教師范唱,進一步感受歌曲 。
學(xué)生隨伴奏聲哼唱并劃拍,體驗三拍子節(jié)拍特點,加深對歌曲的印
象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)
4.引導(dǎo)學(xué)生通過音樂要素來分析樂譜,感受歌曲帶給的情感共鳴。
。1)旋律:歌曲中出現(xiàn)那些音符和記號?有什么作用?
(2)節(jié)奏 :這首歌曲的節(jié)奏有什么特點?起什么作用?深入體驗歌曲
(3)重復(fù)
教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)出現(xiàn),在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余?
練習(xí)并討論回答:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反,每重復(fù)一次感情的發(fā)展更進一步, 使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達這份深情。
。4)旋律線 (教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線) 重點唱高潮部分。
教師:劃出的旋律線象什么?
學(xué)生:象大海的'波浪。
5.引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。(領(lǐng)唱和齊唱)
6. 藝術(shù)處理
學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂情緒的發(fā)展,表達出高潮樂句情緒的變化
三、表現(xiàn)創(chuàng)造:
教師:在音樂學(xué)習(xí)中,音樂要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗,F(xiàn)在就讓我們以集體的智慧來為這首歌添上精彩的一筆。 分兩種不同形式來表現(xiàn)歌曲:朗誦和演唱,并談各自感受。
四、拓展延伸
五、教師總結(jié)
六、音樂聲中走出教室。
關(guān)于大海的音樂教案 篇9
教學(xué)目標:
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》,表現(xiàn)對大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。
2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品,了解優(yōu)秀的作曲家、詩人,感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象,體驗作品蘊含的真實情愫,并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
教學(xué)重點:
能充分運用力度、情緒的變化,深情演繹歌曲
教學(xué)難點:
1、典型的節(jié)奏型
2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準備:
鋼琴、多媒體課件
一、導(dǎo)入新課:
1、師:詩人說,大海是一首詩,畫家說,大海是一幅畫,音樂家說,大海是世界上最美的交響樂,你聽是什么聲音?
生:是海浪聲。
師:是啊,是海浪沖擊巖石的聲音,但是海上還有一些戰(zhàn)士,他們在海上航行,保衛(wèi)我們的祖國,對海軍來說,大海就是故鄉(xiāng)的聲音。
今天就讓我們走進大海,學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。
二、初聽歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(播放音樂)
1、仔細聆聽,聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
。ㄋ俣壬月、深情舒緩地)
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎? (三拍子)
介紹三拍子:三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺,剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲,你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍,好嗎?
3、請同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師:從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲,請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去,讓我們來學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)唱歌曲
1、跟琴學(xué)唱歌譜
找出歌曲中的典型節(jié)奏型,重點加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)
2、用wu模仿海風(fēng)聲進行模唱,提示學(xué)生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。
3、填詞糾正
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?
(大海啊大海,就像媽媽一樣)
師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?
。ㄒ魠^(qū)更高,情緒越來越激動,不斷升華,就像翻滾的海浪一浪高過一浪)
師:后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?
。ǜ訌娏矣辛、情緒更激動,才能表達呼喚的真切)
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術(shù)處理
共有六個樂句,前兩個樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常,屬敘事性,低吟輕嘆,后兩個樂句情意深長,感情稍飽滿、有起伏感。重復(fù)的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。
7、分組比賽
男女生分組比賽,對比一下音色的變化及演唱效果,并略作評價。(可讓學(xué)生互評)
8、視譜練習(xí)
先學(xué)詞后學(xué)譜,學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍,再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。
9、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏
四、歌曲及作者簡介 (出示多媒體課件)
五、拓展與延伸
1.師:今天,我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》,那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎?
。ㄉ穑焊郀柣腵海﹑普希金的海上日出等) (出示多媒體課件)
師總結(jié) 舉例:帶海的歌曲如《大海》、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、(交響素描)《大!贰ⅲㄤ撉偾端{色的愛》。
帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與!、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的!、《至東!贰ⅰ稏|!返。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計拓寬了學(xué)生的知識面,使其了解更多的大海作品。]
2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊,故鄉(xiāng)》好,讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊,故鄉(xiāng)》
3. 多媒體播放 學(xué)生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊,故鄉(xiāng)》,在音樂聲中結(jié)束。
五、師總結(jié):
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們,讓我們熱愛大海、熱愛生活,共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
六、下課禮式 學(xué)生在《大海啊,故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。
關(guān)于大海的音樂教案 篇10
教學(xué)目標:
(一)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣。
(二)能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,并用圓潤流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點、難點:學(xué)習(xí)歌曲有感情地演唱為重點,節(jié)奏X XX. X X |X X X—|;音準特別是低音的演唱為難點。
教法及措施:聽錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問、討論、互動交流、講解分析、總結(jié)、實踐創(chuàng)編活動。
課型 :新授課。(唱歌)
課時 : 1課時 。
教具或器材: 收錄機、磁帶、電子琴、多媒體設(shè)備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。
板書設(shè)計:波浪式書寫、提綱式書寫。
教學(xué)過程:
一、上課禮式組織教學(xué)。
二、教學(xué)步驟
1、復(fù)習(xí)舊課同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了一首混聲合唱叫什么?是哪個族的歌曲?所欣賞的管弦樂曲是哪一首?其主題音樂旋律是怎樣的?誰能哼唱?
2、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們見過 大海嗎?會唱有關(guān)大海的歌嗎?
(生討論后回答)今天我們就來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛的有關(guān)海的歌曲 ——《大海啊,故鄉(xiāng)》。
3、新課
。1)簡介歌曲《 大海啊,故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌,創(chuàng)作于1983 年。音樂通俗易懂,格調(diào)高雅,優(yōu)美動聽,感情真摯,是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。 1=F? 中速、深情地,王立平詞曲,楊傳緯英文譯配。(師講解分析)
。2)作者簡介 (可先讓學(xué)生介紹,后老師講解)
王立平(1941—— )作曲家,吉林長春人。在北京電影樂團任團廠兼作曲。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲,給人留下深刻印象。主要作品還有:《潛海姑娘》、《鴿子》, 電視片音樂《哈爾濱的夏天》,電視連續(xù)劇《紅樓夢》音樂,電影音樂《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛,格調(diào)清新,旋律優(yōu)美,配器精巧, 表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。
(3)聽錄音 學(xué)生聽錄音一遍,感受音樂的情緒,留下初步印象。
。4)提問 此歌表達了怎樣的思想感情?
。5)朗讀歌詞學(xué)生齊朗讀歌詞一遍,帶感情朗讀,邊讀邊思考所提出的問題。
。6)生發(fā)言學(xué)生2—3人回答。
。7)師總結(jié)此歌借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)了人們對哺育我們成長的母親、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛與眷戀之情。
。8)復(fù)聽 再放錄音,讓學(xué)生聽,熟悉旋律。
(9)隨琴模唱師彈此歌的旋律學(xué)生從開頭到大海前用“m ”做哼鳴練習(xí),從大海到結(jié)束用“啊”模唱,并體會其情緒的變化,模唱兩遍。
。10)填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍。
。11)難點解決糾正錯誤解決難點,突出強調(diào),范唱對比(音準、節(jié)奏、演唱方法)。
(12)完整唱學(xué)生完整唱一遍。
(13)藝術(shù)處理
a、共有六個樂句,前兩個樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常,屬敘事性,低吟輕嘆,后兩個樂句情意深長,感情稍飽滿,有起伏感。重復(fù)的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。
b、在三拍子的基礎(chǔ)上突出附點節(jié)奏的起伏變化。
c、保持中速,循環(huán)用氣,聲音圓潤、連貫。(可讓學(xué)生先說自己的處理意見,后老師再講解)
。14)分組比賽男女生分組比賽,對比一下音色的變化及演唱效果,并略作評價。(可讓學(xué)生互評)
(15)視譜練習(xí)先學(xué)詞后學(xué)譜,學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍,再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。
。16)創(chuàng)編活動
a、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂曲并試著唱幾句。(學(xué)生自由發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的能力)
b、放《大海啊,故鄉(xiāng)》的伴奏音樂,學(xué)生朗誦有關(guān)海的詩詞、散文等文學(xué)作品的片段。
c、任選一種音響,為《大海啊,故鄉(xiāng)》編配樂曲開頭或結(jié)尾。
1、以人聲2、以樂器3、以自制音響4、以電子琴 5、以電子合成器或音樂電腦多媒體。
(17)教師總結(jié)
舉例:帶海的歌曲如《大!、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、(交響素描)《大海》、(鋼琴曲)《藍色的.愛》 帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與!、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的海》、《至東海》、《東海》等。
。18)試唱英文學(xué)生先朗讀英文歌詞,后試唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》(英文版)(先嘗試一下,此內(nèi)容安排下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。)
。19)多媒體播放 學(xué)生隨多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊,故鄉(xiāng)》。
三、總結(jié)、布置作業(yè)
同學(xué)們今天學(xué)到了什么?(讓學(xué)生自己總結(jié))同學(xué)們在快樂中很快度過了一節(jié) 課的時間,有一個問題問大家,今天學(xué)習(xí)的歌曲是什么樂隊伴奏的?(學(xué)生可能說不準老師可更正)是電聲樂隊。你們想了解有關(guān)知識嗎?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)探討。
四、下課禮式
學(xué)生在《大海啊,故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。
關(guān)于大海的音樂教案 篇11
教學(xué)目標:
1.在音樂活動中了解大海,感受海的音樂形象,激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感。
2.能用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品的音樂要素,體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
教學(xué)重點: 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》
教學(xué)難點: 運用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們看老師做一個舞蹈動作,當你看到這動作時,會聯(lián)想到什么? (師做雙臂波浪動作,學(xué)生自由發(fā)言)
師:我們會聯(lián)想到海鷗、會聯(lián)想到大海,有哪位同學(xué)見到過真正的大海?有沒有親自到海邊玩過?你來描述一下你見到的大海。(學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景)
師:提起大海,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好,現(xiàn)在,你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的:一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃;
表現(xiàn)大海寧靜的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天;
表現(xiàn)大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空;
教師小結(jié):剛才同學(xué)們交流得很好,這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。(輕輕的播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏)
師:漫步在沙灘上,聆聽海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,同學(xué)們,讓我們插上音樂的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》,在欣賞過程中,請大家思考兩個問題:《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的?
二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》
交流討論剛才的問題:
1、音樂情緒是怎樣變化的?
2、力度又是如何變化的?
交流討論后師小結(jié):
這首歌的情緒: 由深情到激動
這首歌的力度: 由弱到強
師:優(yōu)美的畫面、動聽的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?
在學(xué)唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聽教師范唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
3、解決難點
。1)3/4 12 1· 76 | 53 3 - | 注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。
。2)3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的'唱法,要做到準確清晰。“5- -”的時值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學(xué)生跟伴奏音樂朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現(xiàn)歌曲
1、根據(jù)歌曲的音樂情緒,這首歌曲可以分成幾個段落?每個段落有什么特點。
2、討論后小結(jié):
第一段 樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。?
第二段 音區(qū)提高,充滿激情,是情感的抒發(fā),表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
3、師:同學(xué)們,大海是寬闊無垠,變幻無窮的,時而溫柔恬美平靜,時而波濤洶涌,跌宕起伏,潮起潮落,下面我們看兩組畫面,從這些畫面,你能看出這時大海是平靜,還是波濤洶涌呢?
第一組:溫柔、恬美、平靜。
第二組:波濤洶涌、跌宕起伏。
4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感,如何劃分?
第一段:平靜
第二段:跌宕起伏
5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感, 師指揮學(xué)生有感情的演唱。
(1)跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
。2)跟琴輕聲唱歌詞,注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔,前后只有四個樂句:前兩個樂句樸素?zé)o華,富有敘事性;后兩個樂句情深意長,表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)
(3)歌曲第一遍全體演唱;重復(fù)時前段采用領(lǐng)唱,集體邊哼鳴邊作身體律動,后部分采用齊唱,第一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦。(朗誦內(nèi)容可以是提前讓學(xué)生準備,也可老師準備好投影出來或是請學(xué)生即興發(fā)揮)
6、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
討論:如何用身體語言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌?
學(xué)生分組創(chuàng)編,集體跟著音樂表演。
請學(xué)生上臺表演。
六、學(xué)生再次跟錄音演唱歌曲 。
關(guān)于大海的音樂教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》
2、學(xué)唱歌曲《云》
3、表演歌曲《云》
教學(xué)目標:
1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂的形象,利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》,通過教師范唱,學(xué)生輕聲隨唱的過程,體驗歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《云》創(chuàng)編動作,學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感,要求學(xué)生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。
4、學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響,增強綜合創(chuàng)編的能力。
教學(xué)準備:
錄音機,投影。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
3、小練習(xí):學(xué)習(xí)利用身邊的.物品(各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等)制造聲響。
二、新課學(xué)習(xí):
1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》
1)簡單談?wù)劥蠛W兓療o常的習(xí)性。
2)完整地聆聽全曲,要求聽出歌曲所唱內(nèi)容,提示學(xué)生可用自己認可的圖形(線段圖)表示所聽到的音樂情緒(也可能通過選擇表現(xiàn)音樂情緒)。
3)復(fù)聽時利用身邊的物品(各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等)制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。
2、教師范唱歌曲《云》;引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱,
3、歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
5、通過自編游戲表演歌曲《下云》,要求自創(chuàng)動作體驗進行“藍天、白云、大海)的聯(lián)想。并從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演
三、課堂小結(jié):鼓勵與表揚,并指出不足之處。
關(guān)于大海的音樂教案 篇13
設(shè)計理念:
《大!肥且皇滓员憩F(xiàn)無邊無際的大海為主題的兒童歌曲,它借助其他姊妹藝術(shù)融詩、畫、音樂為一體,讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“海”的畫面時,在充滿海的.品味的音樂聲中去朗誦《大!愤@首詩,通過歌曲學(xué)習(xí),體驗歌曲的內(nèi)涵及意境,提高學(xué)生的鑒賞能力。
教學(xué)目標:
1、學(xué)會歌曲,并掌握力度記號“f”。
2、通過學(xué)習(xí)學(xué)唱歌曲《大!,學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”。
教學(xué)重難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《大海》。
2、力度記號“f”在歌曲中的表現(xiàn)。
課前準備:多媒體電腦、電子琴、
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、聽海
導(dǎo)入:今天老師要帶同學(xué)們到一個美麗的地方,請你們閉上眼睛他仔細聽。
。úシ藕@寺,學(xué)生聆聽。)
二、看海
1、欣賞大海的美景并啟發(fā)學(xué)生說說大海的景色?
2、欣賞贊美大海的詩。
三、學(xué)唱歌曲《大!
1、出示課題《大!
2、初聽歌曲。
3、朗讀歌詞。
4、學(xué)習(xí)節(jié)奏“3/4拍 ×× × ×× ︱×× × ×︱
太陽 月 亮也睡在 里 邊
5、再聽歌曲,學(xué)生小聲跟唱。
7、師教唱歌曲。
8、為歌曲加上力度記號。
9、有感情地演唱歌曲。
10、師生用身體的律動感受歌曲。
四、小結(jié):
這節(jié)課我們通過學(xué)唱歌曲《大!罚浞指惺艿酱蠛5拿,希望同學(xué)們要珍惜、保護我們的大海,愛護大自然。
關(guān)于大海的音樂教案 篇14
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價值觀目標】
通過學(xué)唱歌曲,感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感,增強對自己故鄉(xiāng)的熱愛。
【過程與方法目標】
通過合作探究,采用多種形式表現(xiàn)歌曲,提升音樂的創(chuàng)造力。
【知識與技能目標】
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲
【難點】
大附點十六分節(jié)奏的掌握
三、教具
鋼琴、課件、多媒體
四、教學(xué)過程
師生問好。
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師:同學(xué)們,上課前,老師要演唱一首歌曲送給大家,大家仔細的聆聽,歌曲傳達著怎樣的情感呢?
歌曲《望鄉(xiāng)》部分
學(xué)生:歌曲啊傳達著對故鄉(xiāng)的思念之情
教師評價學(xué)生并引出課題、板書
環(huán)節(jié)二:學(xué)唱歌曲
1.初聽歌曲
教師:讓我們先聆聽一遍這首歌曲,同學(xué)們體會和感受一下,歌曲傳達著怎樣的一種情緒,抒發(fā)著怎樣的一種情感呢?
學(xué)生:深情、思戀的情緒,對大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感。
教師評價學(xué)生的回答,并簡單介紹歌曲。
2.復(fù)聽歌曲
教師:讓我們再來聆聽一遍這首歌曲,大家思考一下,歌曲的情感是如何變化的呢?
學(xué)生:二段
教師,并引導(dǎo)學(xué)生思考每一段感情的特點。
學(xué)生:第一段,樸實、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區(qū)提高充滿激情,表達主人公對大海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的情感。
教師評價并引出發(fā)聲練習(xí)
3.發(fā)聲練習(xí)
教師示范指導(dǎo)學(xué)生練聲需要注意的地方,評價學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)。
4.模唱歌曲
教師:同學(xué)們,在大海邊,你們能聽到什么聲音呢?
學(xué)生:海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。
教師引導(dǎo)學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲,隨教師鋼琴模唱旋律。
5.視唱歌譜
教師帶領(lǐng)視唱歌譜,并解決附點十六分節(jié)奏難點。
6.朗讀歌詞
教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂段的情感特征,有感情層次的朗讀歌詞,并評價。
7.演唱歌曲
教師:接下來,大家跟隨老師的琴聲,完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了,這么優(yōu)美深情的聲音,如果加上其他表演形式的配合,就更好了。
環(huán)節(jié)三、拓展提高
教師:老師給大家?guī)追昼姷?時間,大家以小組為單位給歌曲進行自選形式的表現(xiàn)歌曲,我們看看哪一小組最棒。
教師巡視并指導(dǎo)
環(huán)節(jié)四、小結(jié)
教師:同學(xué)們,美好的時光總是結(jié)束的很快,轉(zhuǎn)眼間又到了下課的時間,那么大家本節(jié)課,有什么收獲嗎?
教師:大家今天的收獲真多呀,老師真替你們高興。同學(xué)們,我們每個人都有故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)是我們一生都不能忘卻的地方,人啊就像風(fēng)箏,故鄉(xiāng)就像線,心念故鄉(xiāng),才能越飛越高越走越遠。老師也希望,同學(xué)們以后無論走多遠,都記著自己的故鄉(xiāng),記著自己的根在哪里。今天的課程到此結(jié)束,同學(xué)們再見。
五、板書設(shè)計:
大海啊,故鄉(xiāng)
1=F3/4
附點十六分
關(guān)于大海的音樂教案 篇15
設(shè)計理念:
《大!肥且皇滓员憩F(xiàn)無邊無際的大海為主題的兒童歌曲,它借助其他姊妹藝術(shù)融詩、畫、音樂為一體,讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“!钡漠嬅鏁r,在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大!愤@首詩,通過歌曲學(xué)習(xí),體驗歌曲的內(nèi)涵及意境,提高學(xué)生的鑒賞能力。
教學(xué)目標:
1、學(xué)會歌曲,并掌握力度記號“f”。
2、通過學(xué)習(xí)學(xué)唱歌曲《大海》,學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”。
教學(xué)重難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《大海》。
2、力度記號“f”在歌曲中的表現(xiàn)。
課前準備:多媒體電腦、電子琴、
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、聽海
導(dǎo)入:今天老師要帶同學(xué)們到一個美麗的.地方,請你們閉上眼睛他仔細聽。
(播放海浪聲,學(xué)生聆聽。)
二、看海
1、欣賞大海的美景并啟發(fā)學(xué)生說說大海的景色?
2、欣賞贊美大海的詩。
三、學(xué)唱歌曲《大!
1、出示課題《大!
2、初聽歌曲。
3、朗讀歌詞。
4、學(xué)習(xí)節(jié)奏“3/4拍 ×× × ×× ︱×× × ×︱
太陽 月 亮也睡在 里 邊
5、再聽歌曲,學(xué)生小聲跟唱。
7、師教唱歌曲。
8、為歌曲加上力度記號。
9、有感情地演唱歌曲。
10、師生用身體的律動感受歌曲。
四、小結(jié):
這節(jié)課我們通過學(xué)唱歌曲《大!,充分感受到大海的美,希望同學(xué)們要珍惜、保護我們的大海,愛護大自然。
關(guān)于大海的音樂教案 篇16
教學(xué)目標:
通過欣賞《大海與辛巴德的船》這一作品,感受交響組曲的藝術(shù)特征,體驗音樂的表現(xiàn)力,了解音樂是如何表現(xiàn)大海的。并能初步了解和感受印象主義音樂的特點。
感受音樂與文學(xué)、美術(shù)等相關(guān)文化的融合。
通過聽賞、對比、分析、感受以及探究性音樂活動,了解聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)和語言藝術(shù)在表現(xiàn)塑造大海的共性與個性。并嘗試通過演唱、演奏、舞蹈等多種藝術(shù)形式來創(chuàng)作表現(xiàn)大海。
在豐富的音樂活動中進一步了解感受大海的音樂形象,激發(fā)學(xué)生熱愛大海、大自然與生活的情感。
在以大海為主題的文學(xué)、繪畫、音樂作品中體驗人與大自然和諧共處的快樂,樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造大海的藝術(shù)形象。
教學(xué)重點:
感受音樂世界中的大海,感受聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)和語言藝術(shù)在表現(xiàn)塑造大海的共性與個性。
教學(xué)難點:
嘗試用多種藝術(shù)形式去表現(xiàn)大海。
教學(xué)準備:
描寫大海的文學(xué)、繪畫、音樂資料、多媒體等。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入
播放關(guān)于大海的音樂,如《大海!故鄉(xiāng)》等,迅速帶學(xué)生進入主題。
新課教學(xué)
作曲家簡介
講述故事
播放《大海與辛巴德的船》
聽辨情緒不同的`音樂主題片段
暴君沙赫里亞爾的音樂主題形象
聰明美麗的舍赫拉查德的音樂主題形象
水手辛巴德出海遠航冒險的音樂主題形象
再次聽賞
重點聽其中的平靜與波浪滔天的大海的音樂片段。讓學(xué)生從音色、節(jié)奏、旋律、力度、速度傻瓜去對比音樂是如何表現(xiàn)“平靜”與“波浪滔天”中的大海不同的音樂形象。
音色:節(jié)奏旋律速度力度
平靜的大海長笛:舒展平緩緩慢柔和
破浪滔天的大海弦樂器組:密集起伏較大稍快很強
看海
學(xué)生分組匯報展示課前收集的作品資料。
說海
討論:為什么大海有如此的魅力使藝術(shù)家們?yōu)樗鼊?chuàng)作了無數(shù)動人的篇章?你喜歡大海嗎?大海:變幻無窮的自然美,蘊藏豐富的寶藏和資源,與人們生活習(xí)習(xí)相關(guān),旅游嬉戲的場所,很早的航海事業(yè),促進對外交流......當然也包括一些海嘯造成的海難等。最后出現(xiàn)__林則徐的詩“海納百川,有容乃大”感悟人生就想大海一樣,要有寬廣博大的胸懷與澎湃的激情,努力進取,奮發(fā)向上。熱愛生命,珍惜生命。
五、結(jié)束
關(guān)于大海的音樂教案 篇17
教材分析:
《大海啊,故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運用了xx x.xx│xx x─ │的節(jié)奏,好像起伏的海浪,也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句,從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔,好像是在對人輕輕的述說,所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個承句,第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏,保持了音樂的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個轉(zhuǎn)折句,把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時力度增強,充滿激情。第四樂句是個合句,是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情,首尾呼應(yīng),細膩的表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。
教學(xué)目標:
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲,掌握歌唱時的換氣以及延長音音準等知識。
2.以歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗不同音樂情緒的魅力。
3.用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)設(shè)計意圖:
課堂上,教者改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置,如對每個樂段的處理,讓每個學(xué)生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語言加以表現(xiàn),使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā),并從中受益,從而達到教學(xué)目的。
教學(xué)設(shè)計亮點:
開課伊始,教者用兩首鋼琴曲來表現(xiàn)平靜時的大海與波濤洶涌的大海,讓學(xué)生感受不同的音樂所表現(xiàn)不同的場景,非常直觀。教師聲情并茂的教唱,容易讓學(xué)生更深的體會這首歌曲所表達的情感。結(jié)束時,教師彈奏背景音樂,學(xué)生朗誦思鄉(xiāng)的詩歌,讓情感得到升華。
教學(xué)重點難點:
有感情地演唱歌曲,讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化;體會歌曲表達的思鄉(xiāng)情感。
引導(dǎo)學(xué)生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。
教打重點節(jié)奏型XX X.XX | XX X - |
教學(xué)準備:
鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.小朋友們,你們看到過大海嗎?美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢?詩人說,大海是一首詩,畫家說,大海是一幅畫,音樂家說,大海是世界上最美的交響樂,F(xiàn)在就讓我們一邊欣賞影像,一邊跟隨著老師演奏的背景音樂,走近大海,去感受大海的魅力吧!
。úシ糯蠛>跋笠曨l,老師用鋼琴配出背景音樂。)
2.看到大家陶醉的樣子,此時此刻,我知道你們一定有很多話想說,大海給你留下了怎樣的'印象呢?
3.引出重點節(jié)奏型。 XX X.XX | XX X - |(你真棒,嘿嘿,你真棒。
二、聆聽全曲,感受旋律。
師:是啊,漫步在沙灘上,聆聽著海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣濤聲將我們帶入無盡的遐想。同學(xué)們,這節(jié)課,讓我們伴隨著《大海啊,故鄉(xiāng)》的旋律,插上音樂的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!在欣賞歌曲的同時,請同學(xué)們跟隨老師一起畫旋律線,在歌曲的副歌部分會出現(xiàn)我們剛才打的節(jié)奏,把它也加入到歌曲中吧!然后請同學(xué)們在聽的過程中仔細感受音樂,并回答:“歌曲的情緒是怎樣的?拍號和強弱規(guī)律是什么?
。úシ拧洞蠛9枢l(xiāng)》,教師帶領(lǐng)學(xué)生律動。)
生:歌曲的情緒是深情地。歌曲為強弱弱的四三拍子,給人動蕩、搖曳的感覺。
三、學(xué)唱歌曲,參與實踐。
1.學(xué)唱歌曲,自主嘗試。
師:優(yōu)美的畫面、動聽的旋律,給我們帶來了多么美好的享受。同學(xué)們想不想唱這首歌呢?在學(xué)唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。
作者介紹:王立平,著名作曲家,他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》的主題貫穿著一個“愛”字—愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國。我們的生活就因為充滿這些愛而充滿希望、無限美好。
師:現(xiàn)在老師把歌曲完整地演唱一遍,同學(xué)們認真聆聽。(教師彈唱歌曲)然后討論交流:這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化?
小結(jié):這首歌的情緒是由深情到激動再到深情,力度是由弱到強再到弱。
。1)學(xué)生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。
。2)教師分句教唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱。
(3)教師鋼琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
。4)解決難點: a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。
b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法,要做到準確清晰。“5 - - ”的時值要唱足。
(5)師生共同演唱歌曲。
2.分析歌曲,把握情感。
師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒!這首歌曲表達的情感一波三折,大致可以分為三個部分。請看大屏幕,說說情緒、力度分別發(fā)生了怎么樣的變化?
第一部分(教師唱歌詞)富有敘事性,樂句樸素?zé)o華。旋律比較平穩(wěn),力度中弱,用敘述性的口吻表達了主人公對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。第二部分(教師唱歌詞),情緒比第一部分更加的強烈,加深了對大海母親的愛慕之情。第三部分(教師唱歌詞)尾聲旋律比較平穩(wěn),力度從中弱到漸弱,表達了主人公對大海的留戀與美麗的遐想。
師:老師相信,你們一定能把自己的情感融入到歌聲中,來打動我們現(xiàn)場的所有老師。讓我們一起來體驗一下,我們就是一群海邊出生的孩子,大海就是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),踏著軟軟的沙灘,迎著清新的海風(fēng),就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過歌聲表達出對大海的熱愛之情!
a.輕聲演唱歌曲,注意情緒、力度的變化。
b.指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲,主要通過劃節(jié)拍來表現(xiàn)。
四、拓展延伸,升華情感。
有一天,孩子們都長大了,離開了大海,遠離了故鄉(xiāng),沙灘、海鷗、海浪、帆影,一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下,思念在黃昏里,思念在秋雨中,多么想回到故鄉(xiāng),回到海邊,一頭扎入大海媽媽的懷抱。
老師用鋼琴伴奏帶學(xué)生進入意境,學(xué)生有感情的朗誦《游子的思念》。
思念故鄉(xiāng)的山,故鄉(xiāng)的山的是那樣的青。思念故鄉(xiāng)的水,故鄉(xiāng)的水的是那樣的綠。思念故鄉(xiāng)的云,故鄉(xiāng)的云的是那樣的淡。思念故鄉(xiāng)的人,故鄉(xiāng)的人的是那樣的親。游子的思念,一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長久,有朝一日共團圓。
教師小結(jié):
大海是寬闊的,又是多姿多彩的。生命源于海洋,音樂又源于生命。讓我們熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛大海,熱愛生活,共同歌唱大海,贊美大海寬闊的胸襟吧!
教學(xué)反思:
整堂課并沒有過多的多媒體輔助,都是扎扎實實的教學(xué)。我的彈唱、為畫面配樂、包括后面的詩朗誦配樂,都是現(xiàn)場演奏,學(xué)生的興趣非常濃,完全沉醉在我的課堂教學(xué)中。但由于我教學(xué)經(jīng)驗的不足,還缺乏一些臨場的應(yīng)變,對學(xué)生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。
每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗的積累,只有不斷地反思并改進自己的不足,才能在今后的教學(xué)之路上,走得更穩(wěn)健。
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