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口語交際教案

時(shí)間:2022-04-27 10:28:13 教案 我要投稿

【精華】口語交際教案匯總8篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的口語交際教案8篇,歡迎大家分享。

【精華】口語交際教案匯總8篇

口語交際教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.圍繞難忘的第一次這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)能抓住重點(diǎn),內(nèi)容要真實(shí),敘事要具體,表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)要適當(dāng);聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方,敢于提出自己的意見或建議。

  2.根據(jù)習(xí)作提示,從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。

  課前準(zhǔn)備

  和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情,注意把事情經(jīng)過敘述清楚,最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

  課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí) 口語交際

  一、激趣引入

  同學(xué)們,在我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷中,是不是有很多難忘的第一次,不同的第一次常常帶給我們不同的感受:有成功,有失。挥袣g笑,有淚水;有滿足,也有遺憾但無論怎樣,都是令我們難忘的'第一次。你經(jīng)歷過的這些第一次哪些最令你難忘呢?就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來,和大家一起分享好嗎?

  二、充分準(zhǔn)備

  想:1.回憶自己印象中最深刻的第一次,想想事情的經(jīng)過。

  2.想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受,你從中得到了什么啟示。

  說:1.練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

  2.練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡(jiǎn)單、精煉。

  3.練習(xí)有感情地?cái)⑹鲭y忘的第一次

  三、小組演練

  1.在小組中練習(xí)敘述難忘的第一次,請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見,敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

  2.吸納同學(xué)們的意見,重新組織說話內(nèi)容和語言。

口語交際教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

  2.在具體的交際情境中,學(xué)會(huì)溝通和交往,培養(yǎng)合作精神。

  3.培養(yǎng)熱愛生活、樂于表達(dá)的生活態(tài)度,養(yǎng)成關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事和關(guān)心別人的習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入。

  1.出示對(duì)聯(lián):“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心!蓖瑢W(xué)齊讀,你知道這副對(duì)聯(lián)是什么意思嗎?(讀書人不僅要讀好書,還要關(guān)心家事,關(guān)心政治,關(guān)心天下之事,多用心體會(huì)世間百態(tài),而不要死讀書。)

  2.同學(xué)們,我們生活的這個(gè)社會(huì),每天都會(huì)發(fā)生一些新鮮事。有些事被報(bào)紙、電視媒體報(bào)道出來,就成了新聞。新聞包括哪些事情?(發(fā)生在國(guó)內(nèi)、國(guó)外的大事,發(fā)生在身邊的新鮮事。)

  3.同學(xué)們,前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞,你們收集了嗎?你是從哪里收集的?(網(wǎng)絡(luò)上、電視上、報(bào)紙上)

  4.你們?cè)谑占侣劦倪^程中,發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點(diǎn)?(新聞要真實(shí),要及時(shí),還要有價(jià)值。)

  5.今天,我們就來開個(gè)小小的新聞發(fā)布會(huì),把自己所知道的新聞分享給同學(xué)們聽。

  二、明確要求。

  1.在說新聞之前,請(qǐng)同學(xué)們想一想:我們?cè)谡f新聞時(shí)應(yīng)注意什么?

  2.在書上找出要求。

  學(xué)生交流后,出示課件:

  (1)要說明新聞的來源,把新聞講清楚,不要隨意更改內(nèi)容。最后,還可以說說自己對(duì)這則新聞的看法。

  (2)準(zhǔn)確傳達(dá)信息。清楚、連貫地講述。

  3.當(dāng)別人發(fā)言時(shí),我們要怎么做呢?

  認(rèn)真傾聽;不要打斷別人;別人講完后或經(jīng)允許后,提出問題。

  三、發(fā)布新聞。

  1.小組交流。

  現(xiàn)在我們四人一小組來說新聞。請(qǐng)同學(xué)們將自己知道的新聞,先在自己小組內(nèi)交流。小組內(nèi)其他組員要認(rèn)真傾聽,可以質(zhì)疑,也可以評(píng)價(jià)。各小組選出組內(nèi)最佳的一位新聞播報(bào)員,準(zhǔn)備在全班交流。

  2.全班交流。

  現(xiàn)在,我們的新聞發(fā)布會(huì)正式開始。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們將要評(píng)出“最佳新聞播報(bào)員”。期待各位播報(bào)員的精彩播報(bào),也希望同學(xué)們用心傾聽,以便對(duì)他們的播報(bào)提出疑問或進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  (1)首先,我們進(jìn)行國(guó)內(nèi)新聞的發(fā)布。誰先來?

 、倌銓(duì)他發(fā)布的新聞?dòng)惺裁聪敕?可以直接向發(fā)布人提問或進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  ②還有誰來播報(bào)國(guó)內(nèi)新聞?請(qǐng)上來播報(bào)。

  (2)現(xiàn)在要發(fā)布的是國(guó)際新聞,誰先來?

  (3)同學(xué)們,在我們的.班級(jí)、我們的學(xué)校、我們生活的小區(qū)或村里、我們的家里,每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來?給大家一分鐘時(shí)間做準(zhǔn)備,可以和同學(xué)交流。準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)布新聞。

  3.評(píng)一評(píng)。

  誰能成為今天的“最佳新聞播報(bào)員”,由同學(xué)們來決定,請(qǐng)同學(xué)們投票。

  四、總結(jié)。

  同學(xué)們,今天的口語交際,你們都表現(xiàn)得特別棒!在我們的生活里,每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠(yuǎn),但是新聞可以及時(shí)報(bào)道這些事情。新聞不僅可以弘揚(yáng)真善美,抨擊假惡丑,還在一定程度上使我們的社會(huì)越來越美好。讓我們一起來關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),多讀、多看新聞,在新聞中增長(zhǎng)見識(shí)。

  齊讀:“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心!

  板書設(shè)計(jì)

  說新聞

  準(zhǔn)確 清楚 連貫

  教學(xué)反思

  1.要求明確。在進(jìn)行交際之前,出示口語交際的要求,內(nèi)容包括說什么、怎么說、怎么聽。學(xué)生在明確要求之后,交流時(shí)就可以準(zhǔn)確傳達(dá)信息,清楚、連貫地講述,認(rèn)真傾聽,并逐漸養(yǎng)成文明交際的好習(xí)慣。

  2.樂于表達(dá)。課堂上采用小組交流的方式,讓每一個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì);全班交流之前,宣布評(píng)選“最佳新聞播報(bào)員”,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生交際的積極性,使他們樂于表達(dá)。

口語交際教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  2、學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

  3、根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

  4、通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師:準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

  2、學(xué)生:

 、 觀察一種植物或一種動(dòng)物,或者是一種自然現(xiàn)象。

 、 準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

 、 交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  口語交際

  一、揭題導(dǎo)入

  1、這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中,我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

  2、今天,我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

  二、自讀提示,明確要求

  1、自讀口語交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

  2、說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

  3、師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容:

 、 成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

 、 走進(jìn)音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

 、 回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

  三、分塊討論,組內(nèi)交流

  1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

  2、同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

  四、示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià)

  1、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

  2、選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性,選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

  3、評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對(duì)話,說說聽后的感受。

  第二課時(shí)

  習(xí)作

  一、交流談話,激趣導(dǎo)入

  1、在口語交際課上,同學(xué)們交談興很濃,仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己的獨(dú)特感受寫下來。

  2、這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。

  二、選材命題,明確要求

  1、選擇話題,確定材料:

  選擇成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活三個(gè)話題中的.一個(gè),確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。

  2、大膽構(gòu)思,精巧命題:

  簡(jiǎn)單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目:我是一棵××樹、小樹與鳥的對(duì)話、雪的自述、大自然的聲音、蟋蟀在唱歌、聽雨、游×××

  3、習(xí)作要求。(投影出示)

 、 學(xué)習(xí)本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

 、 寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。

 、 記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  ⑷ 記敘清楚,語句通順,感情真切。

  三、試寫初稿,進(jìn)行修改

  1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

  3、組內(nèi)互讀互改。

  四、朗讀賞析,交流評(píng)議

  1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

  2、學(xué)生交流評(píng)議。

  3、教師點(diǎn)評(píng):

  特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

  五、再次修改,謄抄習(xí)作

  再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

口語交際教案 篇4

  口語交際:

  學(xué)會(huì)贊美

  教學(xué)目的:

  1、懂得贊美的重要。

  2、讓學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地進(jìn)行口語交際活動(dòng)。

  3、真誠(chéng)地用恰當(dāng)而美好的語言去褒揚(yáng)別人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  說話時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇,要注意分寸,不說奉承話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、做幻燈片,創(chuàng)設(shè)情境。

  2、了解班集體中值得贊美的人和事。

  3、收集英雄人物的圖片、資料。

  教學(xué)過程:

  (一)、故事導(dǎo)入

  老師先給大家講一個(gè)真實(shí)的故事:

  美國(guó)的“鋼鐵大王”卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位高級(jí)管理人員。人們感到不可理解:這個(gè)人有什么本領(lǐng),值得花這么多錢?卡耐基意味深長(zhǎng)地說:“因?yàn)樗顣?huì)贊美別人,這是他最值錢的本事。”

  揭題:今天,我們也來學(xué)一學(xué)這種最值錢的本領(lǐng)。板書:學(xué)會(huì)贊美

  (二)、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)表演。

  老師:我們先來表演一個(gè)小節(jié)目。

  師:現(xiàn)在我不是你們的老師,而是你們的媽媽。誰想做我的兒子或女兒?

  請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái),我來試一試這位小演員怎么樣?

  師:看,這是媽媽下班后,專門為你做的菜。如果你回到家,看到勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜,你會(huì)對(duì)媽媽說些什么?

 。ㄍ队帮@示做好的飯菜)

  學(xué)生:媽媽,你辛苦了!

  師:請(qǐng)同學(xué)評(píng)議一下,這位同學(xué)表演得怎么樣?

  根據(jù)同學(xué)回答板書: 態(tài)度 ----真誠(chéng)

  師:還有誰愿意上來表演一下?

  學(xué)生:媽媽,你做的菜比賓館的名廚做的菜還要香,你太偉大了!

  師:對(duì)他的表演,你想說什么?

  板書:語言-----恰當(dāng)

  師:誰能更上一層樓?

  生回答(略)

  板書:內(nèi)容----具體

  評(píng)議:你認(rèn)為他成功在哪里?

  過渡:贊美是一種美好的行為,在日常生活中,我們要尊敬父母,也要學(xué)會(huì)贊美自己的爸爸媽媽。

  (三)、小組合作,學(xué)會(huì)贊美

  1、出示書上的圖:優(yōu)秀作業(yè)本 大掃除

  2、指名讀題。

  3、請(qǐng)同學(xué)們小組合作,選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。

  4、學(xué)生小組合作、交流、演示。

  5、大組交流。

  小結(jié):贊美不但要真誠(chéng),還要看具體的`場(chǎng)合和對(duì)象,有時(shí)在贊美人不在的場(chǎng)合進(jìn)行贊美,效果更好。

  6、我們來看看別人是怎么贊美別人的?

  幻燈出示:

  “小明,你說話真是妙語連珠,真不愧是我們班的語言大師!

  “楊學(xué),你的畫真美!在全國(guó)性作文比賽中,還得過大獎(jiǎng)呢!你真了不起。”

  “媽媽,您太辛苦了!勞累了一天,還燒了這么多的菜,真是我的好媽媽!”

  小結(jié):及時(shí)、恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人,是一種美德,能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。

  (四)、聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行贊美。

  師:在我們四(1)班這個(gè)集體中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事?

  1、 學(xué)生發(fā)言

  2、 下座位表演

  3、 老師采訪:我現(xiàn)在是一名記者,想采訪一下被贊美的同學(xué)。

  “★★,你聽了同學(xué)的贊美,有什么感受?以后準(zhǔn)備怎么做”

  小結(jié):贊美是一種藝術(shù),能營(yíng)造積極向上的氛圍。在生活中,我們就要善于發(fā)現(xiàn)值得贊美的人和事。

  (五)、聯(lián)系社會(huì)生活,進(jìn)行贊美。

  師:社會(huì)就象一個(gè)大家庭,它的每個(gè)成員都在自己平凡的崗位上,作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅(jiān)守崗位,愛崗敬業(yè),他們的精神是值得贊美的。現(xiàn)在,老師向大家介紹兩位特殊的英雄:

  1、 楊利偉

  2、 葉欣

  說說他們的事跡;

  面對(duì)這兩位英雄,你們想說些什么?

  板書設(shè)計(jì):

  態(tài)度----真誠(chéng)

  口語交際:學(xué)會(huì)贊美 語言----恰當(dāng)

  內(nèi)容----具體

口語交際教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.籌劃一次和遠(yuǎn)方小同學(xué)的“手拉手”活動(dòng),商量、討論活動(dòng)的方案。

  2.能有條理、較為具體地說出自身的活動(dòng)方案。

  3.能通過書信的方式與他人溝通,并把“手拉手”活動(dòng)開展下去。

  4.能在信中把自身對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述,同時(shí)能合理地提出可行性建議。

  課前準(zhǔn)備

  各地風(fēng)土人情方面的圖片。

  課時(shí)布置

  3課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí) 口語交際

  一、激發(fā)興趣,組織討論

  1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片,了解祖國(guó)各地的特色。說說自身的向往:最想去哪里?了解哪里?

  2.假如自身有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友,你覺得會(huì)有什么好處?你想要這樣的一個(gè)朋友嗎?

  3.組織同學(xué)討論:用哪些方式才干與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小同學(xué)建立聯(lián)系呢?

  可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)知;

  可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系;

  可能通過媒體來認(rèn)知;

  可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

  ……

  二、合作討論,匯集精華

  1.聯(lián)系上以后,俺們可以開展哪些活動(dòng)呢?同學(xué)合作討論,籌劃活動(dòng)方案。

  2.教師到各組聽到方案,參與討論、合作。

  3.全班交流活動(dòng)方案:

 。1)首先寫信,建立聯(lián)系。

 。2)比較熟悉后,發(fā)出邀請(qǐng),一同參與活動(dòng)。

  (3)若對(duì)方生活困難,俺們就對(duì)他給予生活上的資助。

  (4)……

  三、選擇方案,付之行動(dòng)

  1.討論剛才提出的方案,你覺得最可行,最好的是哪一個(gè)方案?并說明理由。

  2.假如你們真的聯(lián)系上了,成了一對(duì)好朋友,你們會(huì)怎么做?

  第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  上節(jié)課俺們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了,今天就開始行動(dòng),第一步──寫信,建立聯(lián)系。

  二、討論內(nèi)容,激發(fā)寫作靈感

  1.小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?

  讓對(duì)方了解自身的情況(學(xué)習(xí)、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境)

  把自身班級(jí)籌劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

  提出自身認(rèn)為比較可行的建議。

  希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

  想了解對(duì)方的哪些情況。

  ……

  2.注意書信和信封的格式

 。1)書信的格式:書信由稱呼、正文、敬語、落款及時(shí)間四局部組成。稱呼應(yīng)在第一行頂格寫,后加冒號(hào),以示尊敬;正文是信函的'主體。可以根據(jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同,靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格;敬語在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。落款及時(shí)間在信文的最后,寫上寫信人的姓名和寫信日期,寫在敬語后另起一行靠右位置。

  (2)信封的格式:左上方寫收信人所在的郵政編碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

  三、動(dòng)筆寫作,開啟心扉

  1.寫信方式:可以小組合作寫信,分工合作,一人寫一個(gè)局部。比方有的寫自身的情況介紹,有的寫活動(dòng)設(shè)想,有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自身獨(dú)立完成。

  2.開始寫信。

  四、典型評(píng)價(jià)

 。1)回顧交流:寫好這封信要注意哪些?

  ①同學(xué)討論。

  ②投影出示。

  (2)投影一篇中等程度的習(xí)作。

  全體同學(xué)自由讀這篇習(xí)作,對(duì)照評(píng)議規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)議這篇習(xí)作的勝利之處,有什么缺乏,說說理由,并且加以修改。

 。3)投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。

 、僮屝∽髡咦约豪首x全文。

 、谕瑢W(xué)再次根據(jù)評(píng)議規(guī)范考慮,評(píng)議。

 、弁瑢W(xué)聽完后各抒己見。

  第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))

  一、典型評(píng)價(jià)

  1.回顧交流:寫好這封信要注意哪些?

 。1)同學(xué)討論。

 。2)投影出示:

  2.投影一篇中等程度的習(xí)作。

  全體同學(xué)自由讀這篇習(xí)作,對(duì)照評(píng)議規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)議這篇習(xí)作的勝利之處,有什么缺乏,說說理由,并且加以修改。

  3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。

 。1)讓小作者自己朗讀全文。

 。2)同學(xué)再次根據(jù)評(píng)議規(guī)范考慮,評(píng)議。

 。3)同學(xué)聽完后各抒己見。

  二、繼續(xù)寫作,在交流中空虛內(nèi)容

  1.交流第一局部?jī)?nèi)容:自俺介紹。

  在交流中知道自身還需要如何修改,如何補(bǔ)充資料,才干讓對(duì)方更了解自身,了解俺們的大家庭。

  2.交流第二塊內(nèi)容:活動(dòng)的方案

  同學(xué)各抒己見,過討論邊修改,把自身的內(nèi)容改得更加豐滿。

  3.注意檢查信的書寫格式。

  三、合作交流,在修改中完善

  1.小組合作寫信的同學(xué),把自身所寫的一個(gè)局部與其他幾位同學(xué)合起來,再讀一讀,一同修改:是否有錯(cuò)別字,語句是否通順,文章內(nèi)容是否豐滿。

  2.課堂交流。

  把自身認(rèn)為最滿意的一局部文章與大家一同分享。

  小組合作寫的文章就把自身組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。

口語交際教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:

  1、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛、母愛

  2、與人交流能理解對(duì)方,尊重對(duì)方。

  3、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見

  過程與方法:

  引出話題,讓學(xué)生評(píng)說,要廣開言路,暢所欲言,提出自己的看法。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  體會(huì)父母的愛,與父母真誠(chéng)談心。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛

  課前準(zhǔn)備

  讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例

  教學(xué)過程

  一 、情境體驗(yàn)引起話題

  1、談話導(dǎo)入:我們?cè)诟改傅膼壑谐砷L(zhǎng),“無論發(fā)生什么,我總會(huì)和你在一起!”的承諾是父親對(duì)阿曼達(dá)的愛;一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛;“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛……父母的愛是慈祥的笑容,是親切的話語,是熱情的鼓勵(lì),是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛自己的'孩子,愛的方式卻不同。

  父母的愛,情深似海,我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大。今天,就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來,與同學(xué)、老師、父母一同分享。(板書課題)

  2、再現(xiàn)情境:出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事

  二、研究話題明確方法教師活動(dòng)

  1、提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

  2、小組交流,形成觀點(diǎn)。

  3、全班交流,模擬交際情景。讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

  三 、圍繞話題互動(dòng)交流

  1、聯(lián)系實(shí)際:你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  2、小組合作,互評(píng)互說。

  3、全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。師提醒注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

  四、延伸話題

  綜合運(yùn)用

  1、模擬場(chǎng)景:如果我是爸爸,你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,并請(qǐng)他們談?wù)効捶。(師生模擬交際)如果我是媽媽呢?

  2、今天回去,我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽,并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

口語交際教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、了解和認(rèn)識(shí)爭(zhēng)辯,對(duì)爭(zhēng)辯發(fā)生一定的興趣,能積極嘗試,參與爭(zhēng)辯。

  2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實(shí)感,注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí) 口語交際

  一、讀題引入

  1、讀課本“口語交際”,理解辯題。

  2、確定觀點(diǎn),準(zhǔn)備爭(zhēng)辯

  先確定自身是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn),再選擇支持自身觀點(diǎn)的事例,準(zhǔn)備5分鐘。

  小組爭(zhēng)辯

 。1)八人為一組,進(jìn)行爭(zhēng)辯,每組優(yōu)秀一人準(zhǔn)備參與全班爭(zhēng)辯。

 。2)辯手根據(jù)同伴的提示,對(duì)自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。

  班級(jí)爭(zhēng)辯

 。1)說明要求:在爭(zhēng)辯中要做到態(tài)度誠(chéng)實(shí),語言得體,論述觀點(diǎn)要言之有理等。

 。2)分組:根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。

  二、爭(zhēng)辯

  師生點(diǎn)評(píng)爭(zhēng)辯情況。

  三、課堂小結(jié)

  肯定雙方說得對(duì)的地方,以使對(duì)問題有比較全面的認(rèn)識(shí)。

  第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

  一、明確要求

  1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求:

  2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?

  3、習(xí)作時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。

  二、要表達(dá)真情實(shí)感

  舉例啟發(fā)

 。1)結(jié)合習(xí)作要求,從課文中找出適合的內(nèi)容,作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、交流。

  (2)教師總結(jié)、點(diǎn)撥。

  三、搜索題材

  在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請(qǐng)打開你記憶的閘門,搜索那些令你感動(dòng)的故事。

  啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間(懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……)、地點(diǎn)(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(家長(zhǎng)、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……)等角度去搜索題材。

  四、安排習(xí)作

  根據(jù)習(xí)作要求,完成習(xí)作。

  第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)

  一、名言激趣

  1、出示名言,激發(fā)修改興趣。

  寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。

  ──魯迅

  我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍,然后才滿意。我把《老人與!返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。

  ──海明威

  2、交流習(xí)作

  大聲朗讀習(xí)作,根據(jù)教師的.批閱內(nèi)容,同桌間交流,互相討論、評(píng)點(diǎn)。

  二、佳作共賞

  這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事,寫出真情實(shí)感,并且注意動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫?吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手,或者自薦。

  1、請(qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷,其他同學(xué)認(rèn)真聽,適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評(píng)。

  2、聽了這篇作文,你最欣賞的是什么?有沒有寫出真情實(shí)感?哪些情節(jié)描寫得比較具體?是怎樣寫具體的?同學(xué)評(píng)點(diǎn),教師總結(jié)。

  3、教師優(yōu)秀好文,師生一起評(píng)議。

  三、指點(diǎn)迷津

  1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題,師生討論如何修改。

  2、動(dòng)手修改

  3、同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā),分頭修改自身的習(xí)作。

口語交際教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)一字多義

  2、會(huì)背優(yōu)美的古詩(shī)名句,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)句的欣賞能力

 。、會(huì)照樣子寫詞語

 。、了解我國(guó)的物產(chǎn)和風(fēng)光資料,讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗富饒

 。、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,并能較好地將其寫下來

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  目標(biāo)1、5、

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  二課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、口語交際

 。、同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?最喜歡或最想去哪里旅游呢?(多指名回答)

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答選幾個(gè)有代表性的地方)那我們就到這幾個(gè)地方去玩玩吧。

 。、按景點(diǎn)數(shù)分組,組成“旅游團(tuán)”,選一個(gè)“導(dǎo)游”,其他的`“游客”可以向?qū)в翁釂,?dǎo)游要介紹景點(diǎn)和回答游客的問題。

 。、生展示,評(píng)出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等。

  二、習(xí)作

 。、剛才同學(xué)們的介紹真精彩,我們玩得真開心,見到了這么多這么美的景色,那你愿意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的人喜歡它嗎?

 。、選出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀,評(píng)一評(píng),改一改。

  第二課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 。、自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、你還能知道哪些字也有這樣的特點(diǎn)?

  二、日積月累

  1、古詩(shī)中有很多關(guān)于寫景的美句,鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會(huì)并背誦下來。

 。、自己讀讀三組詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能照樣子說出其他的詞語嗎?

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