耳朵上的綠星教案(7篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的耳朵上的綠星教案，歡迎閱讀與收藏。
耳朵上的綠星教案1
教學(xué)目標(biāo)
1能用自己喜歡的識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課要求認(rèn)寫(xiě)的字，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
3了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，懂得給別人快樂(lè)，自己才會(huì)得到快樂(lè)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1識(shí)寫(xiě)生字。
2學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，明白只有你給別人一分愛(ài)，你才會(huì)得到更多的愛(ài)，才會(huì)有快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：教學(xué)掛圖，生字詞卡片。
學(xué)生：收集有關(guān)互敬互愛(ài)、保護(hù)環(huán)境的小故事。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，提示課文題目
1孩子們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)非常有趣的故事。
2板書(shū)課文題目，齊讀課文題目。
3老師很有感情地講故事，直至講到“沒(méi)有比這更美麗的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎如果不是，那又是什么呢今天我們學(xué)了課文就會(huì)知道。
二、初讀課文，了解大意
1學(xué)生借助拼音自己讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準(zhǔn)了，把課文讀通順了。
3指名分段讀課文。
4開(kāi)展讀書(shū)比賽。請(qǐng)學(xué)生自己先讀一讀、練一練，然后推薦或自我推薦讀全文。
5提問(wèn)：讀了課文，你喜歡誰(shuí)為什么
三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1出示生字，指名認(rèn)讀。
2學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
(1)同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。
(2)全班交流。
(3)選出難寫(xiě)的字，看筆順表自己書(shū)寫(xiě)。
(4)按正確的筆順在書(shū)上描紅。
(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師板書(shū)示范。
(6)教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
四、自讀入境，質(zhì)疑深情
1學(xué)生自讀課文，邊讀邊想，星星為何會(huì)掛在耳朵上顏色怎么會(huì)是綠色的耳朵上的綠星星到底是什么樣的
2集體交流、評(píng)議。
3小松鼠過(guò)生日，它想怎樣打扮才會(huì)漂亮呢(生回答。)
4指導(dǎo)朗讀：小松鼠是怎么說(shuō)的應(yīng)該怎么讀小草、玫瑰又是怎樣說(shuō)的試著讀一讀。
(期間采用各式各樣的`讀：抽讀、范讀、齊讀、賽讀等，讓學(xué)生從讀中感受小松鼠為何高興，小草、玫瑰為何不愿意。)
5過(guò)渡：小松鼠沒(méi)摘小草，也沒(méi)摘玫瑰，空著手回家了，生日晚會(huì)上它會(huì)漂亮嗎
(1)生自讀“晚上……心里甜滋滋的”這三段。
(2)出示句子：晚上，朋友們都來(lái)祝賀小松鼠的生日。大家一見(jiàn)到小松鼠，都叫起來(lái)：“啊!小松鼠今天真美麗!”(教師范讀這句話)出示卡片“祝賀”。想想看，朋友們會(huì)用什么方式祝賀小松鼠的生日誰(shuí)能用“祝賀”說(shuō)話
(3)小松鼠對(duì)著鏡子看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么請(qǐng)用“”勾畫(huà)出來(lái)，出示卡片“驚訝”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“驚訝”的意思。
(4)討論：小松鼠為什么會(huì)驚訝(小組討論，集體交流。)
(5)學(xué)生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)綠星星的美。
(6)用自己的語(yǔ)言描述綠星星的樣子。
學(xué)生自己練習(xí)，休會(huì)怎樣才能把這句話讀美。
(7)通過(guò)讀書(shū)，你知道“綠星星”是誰(shuí)嗎它們?yōu)槭裁匆獊?lái)打扮小松鼠引導(dǎo)學(xué)生讀最后一段，體會(huì)“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。
(8)你覺(jué)得小松鼠美麗嗎你喜歡小松鼠嗎為什么(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小松鼠，做一個(gè)心地善良的孩子。)
五、情景交融，分角色讀
1讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。
2請(qǐng)學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。
3抽生分角色朗讀。
六、拓展遷移，積累感悟
課后收集心地善良、關(guān)愛(ài)他人的小故事。
耳朵上的綠星教案2
一、課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
通過(guò)圖書(shū)區(qū)、表演區(qū)等區(qū)域的材料投放，讓幼兒在日常生活中了解故事內(nèi)容，感受不同的情緒，知道有困難時(shí)可以主動(dòng)請(qǐng)求別人幫助，會(huì)表達(dá)自己的意愿。當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人需要幫助的時(shí)候，能夠主動(dòng)給予別人幫助。得到別人幫助時(shí)說(shuō)一聲“謝謝”，并回復(fù)一聲“不客氣”，感受幫助別人的快樂(lè)心情，知道快樂(lè)的情緒是會(huì)感染的。
二、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中指出：中班幼兒“能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)�！�、“看到別人有困難能主動(dòng)關(guān)心并給予一定的幫助。”《耳朵上的綠星》的故事內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，其中“兩只螢火蟲(chóng)幫助了心情難過(guò)的小松鼠”這一故事情節(jié)，很容易引起幼兒情感上的共鳴，既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，讓幼兒在故事中產(chǎn)生不同情緒，并體驗(yàn)同伴間要互相關(guān)心、幫助，知道了快樂(lè)的情緒是會(huì)感染的，將這種親社會(huì)的體驗(yàn)延續(xù)到生活中。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能理解故事的主要情節(jié)，體驗(yàn)快樂(lè)和難過(guò)的情緒反應(yīng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解故事主要情節(jié)，產(chǎn)生快樂(lè)、難過(guò)情緒反應(yīng)，懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助，快樂(lè)是會(huì)被感染的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能理解故事的主要情節(jié)，產(chǎn)生快樂(lè)、難過(guò)的情緒反應(yīng)。
2.懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、幼兒之間相互幫助的照片、公益視頻、幼兒活動(dòng)的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）聽(tīng)故事，感受情緒
1.老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，故事的主人公是誰(shuí)。（PPT）
提問(wèn)：孩子們，小松鼠要上臺(tái)表演，需要做些什么準(zhǔn)備？
2.小松鼠沒(méi)有找到裝扮的東西，回家了。
提問(wèn)：小松鼠沒(méi)有找到裝扮的東西，心情是怎樣的？
3.小松鼠兩只耳朵上，有兩顆綠色的小星星。
提問(wèn)：小松鼠耳朵上的綠星是什么？螢火蟲(chóng)為什么幫助小松鼠？小松鼠知道螢火蟲(chóng)幫助了她，這時(shí)是什么心情？
（二）看圖片，說(shuō)說(shuō)體會(huì)
1.體驗(yàn)幫助與被幫助，感受幫助別人的心情。
---這個(gè)女孩的心情是怎樣的？為什么？她需要什么？（女孩衣服拉鏈沒(méi)拉好不開(kāi)心的圖片）
2.男孩幫助了女孩，女孩說(shuō)了什么？臉上表情是什么樣子的？男孩的表情是什么樣子的？
【小結(jié)：笑是會(huì)被感染的，有的時(shí)候快樂(lè)的情緒也可以被感染，幫助別人會(huì)感到快樂(lè)，就像螢火蟲(chóng)幫助了小松鼠，小松鼠很開(kāi)心，螢火蟲(chóng)也很開(kāi)心。】
�。ㄈ┛匆曨l，解決困難
1.觀看視頻1（男孩想要通過(guò)，通道被幼兒堵住）
---視頻中發(fā)生了什么事情？他該怎么辦？視頻里的男孩是怎么做的？（“來(lái)吧，從我這里走，我這里很方便�！保�
---師幼互動(dòng)“突然想起來(lái)，我要到那邊去拿樣?xùn)|西，可是我走不過(guò)去怎么辦？”
【小結(jié)：發(fā)現(xiàn)別人有困難，我們可以主動(dòng)幫忙。幫助別人很快樂(lè)，被別人幫助也很快樂(lè)，快樂(lè)也會(huì)感染到我們�！�
2. 觀看視頻2（男孩想要通過(guò)，通道被正在畫(huà)畫(huà)的幼兒堵�。�
---你們覺(jué)得他需要幫助嗎？可是沒(méi)人發(fā)現(xiàn)他的困難怎么辦？男孩可以怎么說(shuō)？（“請(qǐng)你讓我過(guò)去好嗎？我想到里面去看書(shū)”）
【小結(jié)：遇到苦難的.時(shí)候，也可以主動(dòng)求助，一定會(huì)有人幫助你的，因?yàn)閹椭鷦e人真的是一件快樂(lè)的事情�！�
�。ㄋ模┯^看公益視頻，進(jìn)一步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
在社會(huì)上，有許多的叔叔阿姨，就是這樣互相傳遞幫助和傳遞快樂(lè)的，請(qǐng)你們看一下他們傳遞了多少幫助，多少快樂(lè)！
---你看到了什么？你的心情是怎樣的？
【結(jié)束語(yǔ)：幫助多了，快樂(lè)就會(huì)很多，快樂(lè)多了，笑容就會(huì)很多。讓我們帶著這份笑容，去幫助更多的人，換來(lái)更多的快樂(lè)�！�
耳朵上的綠星教案3
設(shè)計(jì)意圖：
《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊(cè)主題五《奇妙的動(dòng)物》里的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。這是一篇充滿愛(ài)心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧幽默，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
教學(xué)策略和方法：
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過(guò)利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動(dòng)。
根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動(dòng)我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動(dòng)我采用啟發(fā)式提問(wèn)的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來(lái)，在幼兒相互的討論、談話中解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的`活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密。
2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
活動(dòng)重點(diǎn)：
記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密。
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)疑激趣，引出故事。
老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們猜猜看它是誰(shuí)？ （幼兒猜出后，出示小松鼠畫(huà)面。）
“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì)，我要到臺(tái)上表演唱歌，請(qǐng)小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”
引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意，對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。）
二、結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
（一）、講述故事從開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草
1、觀看圖片，提出問(wèn)題、討論：
小松鼠來(lái)到花園里首先遇到了誰(shuí)？你覺(jué)得他想用小草想怎樣打扮自己？
2、講述故事從“開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草，走開(kāi)了�！碧釂�(wèn)
�。�1）、小松鼠想用小草怎樣打扮自己？
�。�2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？（圖片）小松鼠要摘小草的時(shí)候，小草是怎么說(shuō)的？
�。�3）小松鼠這時(shí)候是怎么做的？（幼：走開(kāi)了。）小松鼠當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？請(qǐng)幼兒模仿小松鼠傷心、難過(guò)的表情
（二）、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。
1、觀看圖片、提問(wèn)討論
小草沒(méi)有同意小松鼠的請(qǐng)求，小松鼠又看見(jiàn)了什么？你覺(jué)得他想用玫瑰花怎樣來(lái)打扮自己？（幼兒講述后播放動(dòng)畫(huà)）
2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問(wèn)：
�。�1）小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作
（2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎？為什么？
（3）（出示圖片）你覺(jué)得玫瑰花會(huì)怎么說(shuō)？
3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開(kāi)了。
�。�1）小松鼠有沒(méi)有摘玫瑰花？玫瑰花是怎樣說(shuō)的？
�。�2）、這時(shí)小松鼠又是怎樣做的？他的心情是怎樣的？
�。�3）、請(qǐng)幼兒模仿小松鼠和花草之間的對(duì)話
4、延伸問(wèn)題
（1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己？
�。�2）“小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”
（3）小松鼠愛(ài)護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎？
小朋友喜歡小松鼠，許多小動(dòng)物也非常喜歡它，看，誰(shuí)又來(lái)了（圖片）
（三）、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。
1、誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)？
2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎？會(huì)怎么幫呢？” （幼兒講述后，播放故事“這時(shí)候至……悄悄地跟著小松鼠。 ）
提問(wèn)：螢火蟲(chóng)有沒(méi)有幫助小松鼠呢？ 鼓勵(lì)幼兒對(duì)故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測(cè)。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。
（四）、繼續(xù)播放故事森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了至……故事結(jié)尾。
1、出示圖片，討論故事結(jié)尾
森林音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始了，（圖片）你們覺(jué)得小松鼠會(huì)成功嗎？故事的結(jié)尾會(huì)有怎樣奇特的事情發(fā)生呢？
幼兒相互討論交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
2、欣賞故事“森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了至……故事結(jié)尾”提問(wèn)
�。�1）小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎？
�。�2）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了？
�。�3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢？
三、再次觀看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰(shuí)幫助它的？
�。�2）同伴間互相幫助真開(kāi)心呀！如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論與想象）
把螢火蟲(chóng)變成了：項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等
四、結(jié)束
請(qǐng)全體幼兒扮演螢火蟲(chóng)參加森林里小動(dòng)物們的音樂(lè)會(huì)。
活動(dòng)延伸：
1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。
2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。
耳朵上的綠星教案4
教材分析
《耳朵上的綠星》講述了小松鼠為了過(guò)生日，想采摘花草打扮自己，但聽(tīng)了別人的想法后又不忍心，決定愛(ài)護(hù)花草，最后在螢火蟲(chóng)的幫助下，漂亮的小松鼠過(guò)了一個(gè)愉快的生日。中班幼兒自主意識(shí)增強(qiáng)，有時(shí)也會(huì)固執(zhí)己見(jiàn)。本活動(dòng)用謎語(yǔ)導(dǎo)入，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；借助討論、猜想等多種形式，鼓勵(lì)幼兒能用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作理解、表現(xiàn)故事內(nèi)容，懂得要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，相互關(guān)心和相互幫助的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的主要情節(jié)，產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂的情緒反應(yīng)。
2、能用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述故事情節(jié)。
3、懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《耳朵上的綠星》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD、幼兒用書(shū)
活動(dòng)建議
1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：
（1）身子真靈巧，穿件灰皮襖，尾巴當(dāng)棉被，樹(shù)上睡大覺(jué)。（松鼠）
（2）有種蟲(chóng)兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點(diǎn)燈滿天飛，綠光閃閃真可愛(ài)。
�。ㄎ灮鹣x(chóng)）
2、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受故事的趣味。
�。�1）教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
（2）提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？你感覺(jué)故事中哪些情節(jié)很有趣？
�。�3）鼓勵(lì)幼兒給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。
3、播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容提問(wèn)：小松鼠看到小草、玫瑰花的時(shí)候，想怎樣打扮自己？
小松鼠是怎樣做的？
小松鼠跳上舞臺(tái)的時(shí)候，為什么觀眾都看呆了？
�。�2）討論小松鼠這一形象，懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。提問(wèn)：你覺(jué)得小松鼠怎么樣？為什么
4、閱讀幼兒用書(shū)，幼兒可自由結(jié)伴講述故事。
5、幼兒自選頭飾，分角色表演故事。
附故事
耳朵上的綠星
今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美麗。小草說(shuō)：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂紅，一定很美麗。玫瑰花說(shuō)：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”小松鼠不摘草不摘花，回家了。她想：沒(méi)有草帽，沒(méi)有紅唇，我一定不漂亮。小松鼠一照鏡子，嚇了一跳：她耳朵上出現(xiàn)了兩顆小小的綠星，美極了！晚上，朋友們都來(lái)祝賀小松鼠的`生日，大家都叫了起來(lái)：
“��！小松鼠今天真美麗！”月亮出來(lái)了，小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃，看起來(lái)特別美。朋友們走了，小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來(lái)。原來(lái)，它們是兩只螢火蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)說(shuō)：“是小草和玫瑰花讓我們來(lái)給你打扮的，因?yàn)槟闶翘貏e乖的小松鼠。”小松鼠聽(tīng)了，心里甜甜的。
耳朵上的綠星教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能大膽說(shuō)出說(shuō)出自己看到的和想到的。
2、學(xué)說(shuō)短句："別摘我，別摘我，我會(huì)痛的呀"。
3、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《耳朵上的綠星》課件。
2、小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
3、小草一顆、玫瑰花一朵（卡紙制作的）
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，引出故事。
觀察圖片上有誰(shuí)？它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？
2、中斷式講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）小松鼠會(huì)怎樣打扮自己呢？猜一猜。
�。�2）小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的？為什么？
�。�3）小松鼠看到玫瑰花是怎么想的'，又是怎么做的？為什么？
�。�4）小松鼠心里感到怎么樣，為什么？它還會(huì)不回去參加音樂(lè)會(huì)呢？
�。�5）誰(shuí)跟著小松鼠？小松鼠知道嗎？為什么不知道？理解"悄悄"。為什么要跟著小松鼠？
�。�6）觀眾為什么驚呆了？這是怎么回事呢？?jī)深w綠星是哪兒來(lái)的呢？
3、完整講述故事，提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）這是一只怎樣的小松鼠？（愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木）如果你是小松鼠你想怎么做？
�。�2）這是兩只怎樣的螢火蟲(chóng)？（樂(lè)于助人）如果你是一只螢火蟲(chóng)，你會(huì)怎么幫助小松鼠？
4、結(jié)束：小松鼠想請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì)。
耳朵上的綠星教案6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《耳朵上的綠星》這一故事在我我給小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生上課時(shí)出現(xiàn)的一篇課文，我覺(jué)得特有教育意義。特別是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為。所以我今年來(lái)教幼兒時(shí)也就特地選擇了這一內(nèi)容，我覺(jué)得極符合幼兒念齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良、美好的角色形象。
2、大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
3、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想。
難點(diǎn)：大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小松鼠角色教具，教學(xué)圖片一套，表演用頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。
今天晚上，小松鼠要上臺(tái)表演唱歌，請(qǐng)小朋友幫他出出主意，怎樣才能打扮的很美呢？（幼兒討論并說(shuō)說(shuō)）
二、結(jié)合圖片，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、到“小松鼠不摘花，也不摘草，他真好。”提問(wèn)：（1）、小松鼠為什么要把自己打扮的很美？（2）、小松鼠到了哪里？看到了什么？他怎么想？（3）、他為什么不用花草打扮自己？（4）、這件事誰(shuí)看到了，他們?cè)趺凑f(shuō)？
2、到“小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò)�！碧釂�(wèn)：a、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮？b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來(lái)的？
3、到結(jié)束，提問(wèn)：小松鼠上臺(tái)表演了，為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了？
三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
提問(wèn)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲(chóng)為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x(chóng)的回報(bào)，請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物，進(jìn)行思想提升。
四、幼兒進(jìn)行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的'動(dòng)作。
教學(xué)反思
我在教學(xué)此課時(shí)時(shí)，孩子們?cè)谛蕾p故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受這一環(huán)節(jié)，孩子們不敢說(shuō)，不喜歡說(shuō)。但總的來(lái)說(shuō)，此課時(shí)還是上的比較成功的。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�！比绻麓芜�讓我來(lái)上此課，我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)更能使孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及想方設(shè)法鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
耳朵上的綠星教案7
活動(dòng)教材
《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂(lè)會(huì)，但它不愿?jìng)π〔菖c玫瑰花，這種美好純潔的心靈與沒(méi)打扮就去參加音樂(lè)會(huì)的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)知道了這件事，他們?yōu)榱藞?bào)答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她，讓大家徹悟——美好的東西必定有美好的結(jié)局。
之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)樗煌谝话愕耐捠闱楣适�，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象，善良可愛(ài)的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報(bào)的螢火蟲(chóng)，作者賦予了他們鮮明的個(gè)性特征，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。同時(shí)，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值．體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。
活動(dòng)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展等等。本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo)，制定活動(dòng)的目標(biāo)如下：
(1)通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語(yǔ)言美，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情。
(2)激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望，提高對(duì)文學(xué)作品的.感受和表現(xiàn)能力。
故事所蘊(yùn)含的深刻思想和作者的情懷，通過(guò)形象和情景的描繪表現(xiàn)出來(lái)。達(dá)到情景交融、物我交融，這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語(yǔ)言的彩線編織而成的，文學(xué)作品之美，離不開(kāi)語(yǔ)言之美�？梢�(jiàn)，意境美和語(yǔ)言美是故事欣賞的兩個(gè)重要內(nèi)容。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語(yǔ)言美，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情”。對(duì)于現(xiàn)今的獨(dú)生子女，幫助別人這一美德離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過(guò)說(shuō)教來(lái)解決，是在理解故事、表演故事的過(guò)程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境，從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．場(chǎng)景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。
2．關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。
3．故事形象的胸飾。
說(shuō)話動(dòng)過(guò)程說(shuō)活動(dòng)特色
1．注重幼兒的情感激發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動(dòng)和喜悅。幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此，本次活動(dòng)沒(méi)有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過(guò)配樂(lè)、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時(shí)通過(guò)情感的遷移：“你會(huì)去幫助誰(shuí)?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化。
2．注重氛圍的營(yíng)造，引領(lǐng)幼兒來(lái)到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個(gè)大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境．就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境，身臨其境、親身感受。為此，本次活動(dòng)營(yíng)造了這樣一個(gè)怡人的氛圍，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。
3．尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此在本活動(dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽(tīng)、動(dòng)情對(duì)話、合理而豐富地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
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