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《秋天的顏色》教案

時(shí)間:2022-03-15 12:58:41 教案 我要投稿

《秋天的顏色》教案15篇

  作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的《秋天的顏色》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《秋天的顏色》教案15篇

《秋天的顏色》教案1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  大千世界中的生靈萬物,都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征,又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對(duì)象,引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng),這對(duì)幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

  兒童的世界更是五彩斑斕,就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣,在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是知道秋天是美麗多彩的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞畫面,感受秋天的變化和美麗。

  2、理解并欣賞詩(shī)歌《秋天的顏色》

  3、仿編詩(shī)歌并能在同伴面前大膽的表達(dá)自己對(duì)秋天顏色的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  知道秋天是美麗多彩的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《秋天的顏色》多媒體課件

  2、各色的樹葉、各種顏色

  3、幼兒用書

  活動(dòng)過程

  (一)開始部分:

  選擇一首有關(guān)秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進(jìn)入活動(dòng)室。

  (二)展開部分

  師:小朋友們,秋天已經(jīng)悄悄的來到了,秋天是個(gè)美麗的季節(jié),今天老師就給大家?guī)砹艘皇子嘘P(guān)秋天的詩(shī)歌,它的名字叫《秋天的顏色》

 。úシ旁(shī)歌)

  師:誰來告訴老師這首詩(shī)歌的名字是什么?

  幼:《秋天的顏色》

  師:小朋友真棒!那么這首詩(shī)歌里到底說了什么內(nèi)容呢?我們一起再來聽一聽吧!

  師:小朋友們,你們聽到了什么呢?

  幼:自由回答

  師:小朋友們真棒,聽到了這么多呀!看今天老師為大家?guī)砹耸裁茨?(播放課件)

  幼:黃色的樹葉

  師:我們一起來聽一聽黃色的樹葉說什么呢?(點(diǎn)讀機(jī))

  幼:黃色的樹葉說:“秋天是黃色的。”

  師:好,我們來聽一聽看看大家說對(duì)了嗎?”(點(diǎn)讀機(jī))

  師:你們說對(duì)了嗎?

  幼:對(duì)了

  師:好,我們跟著黃色的樹葉一起來說一說吧。ǜc(diǎn)讀機(jī)讀,教師領(lǐng)讀,請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀,大家一起再讀。)

  師:看,這是什么顏色的樹葉?(播放課件)

  幼:紅色的樹葉

  師:紅色的樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽。(放點(diǎn)讀機(jī))

  幼:幼兒自由回答

  師:小朋友們真棒!我們大家一起來說一說吧。ǜx、領(lǐng)讀、請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀,大家一起讀)

 。ㄓ猛瑯拥姆椒▉碇v綠色的樹葉與大地)

  師:小朋友們真棒!下面老師想看一看誰最聰明。(出示課件)

  師:看,都有什么樹葉呀?

  幼:黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地

  師:好,那么大家想一想,黃色的樹葉說了什么?

  幼:秋天是黃色的

  師:大家一起來看看對(duì)嗎?(播放課件)

  師:好,大家看著圖片一起來說一說吧!

  幼:黃色的樹葉說:“秋天是黃色的”

  師:紅色的呢?綠色呢?大地呢?分別請(qǐng)小朋友來回答。

  師:小朋友表現(xiàn)的真好,誰知道這首詩(shī)歌的題目是什么呢?

  幼:秋天的顏色(教師板書)

  師:對(duì)了,秋天的顏色

  師:今天老師給大家?guī)砹藥讖埉,我們也來看一看,(出示圖片)

  幼:黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地

  師:它們都說了什么呢?

  幼:自由回答

  師:小朋友們真聰明,我們一起看著圖片說一說十個(gè)吧!

  幼:一起說詩(shī)歌。

  (三)仿編詩(shī)歌

  師:說了這么多,那么秋天到底是什么顏色呢?

  幼:自由回答

  師:現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起來看看秋天。播放課件

  師:看看都有什么呢?

  幼:橘子、葡萄、棉花、向日葵

  師:它們會(huì)說秋天是什么顏色的呢?出示課件

  師:橘子說秋天是什么顏色呢?

  幼:橘紅

  師:葡萄…….呢?

  師:那么小朋友們認(rèn)為秋天是什么顏色的呢?

  幼:自由回答

  四、結(jié)束部分

  師:小朋友真棒!秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎?

  幼:漂亮

  師:你們想不想畫一畫彩色的秋天呢?

  幼:想

  師:好,那我們一起去畫一畫它吧!結(jié)束課堂。

  教學(xué)反思

  幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。

  為什么要采用這些方法?

  1、討論法:

  因?yàn)檎Z言不能代替操作,但操作也不能缺少語言,更何況詩(shī)歌這是語言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),討論法是必不可少的。

  2、聯(lián)系法:

  圖片聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系,這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。

  3、游戲法:

  游戲法是萬法之首,游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配,才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。

  在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。聽課老師給的建議是:如果有實(shí)物效果會(huì)更好,因?yàn)槭强h里的孩子,這些實(shí)物都是不難找的,或許孩子的`理解會(huì)更深刻,課堂效果與孩子們的掌握情況會(huì)更好。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。

  本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的,光靠枯燥無味的欣賞和講解,幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色,但都是機(jī)械的,無法理解的,更談不上去仿編了,要讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了四大部分。

  第一部分:幼兒通過直觀的看和聽,教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  第二部分:通過出示圖片,教師板書讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容

  第三部分:給孩子一定的圖片參考,讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。

  具體安排如下:

  第一環(huán)節(jié):播放歌曲,教師帶動(dòng)幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  第二環(huán)節(jié):欣賞詩(shī)歌,目的是讓幼兒對(duì)文章有了解。

  第三環(huán)節(jié):根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行提問,目的是讓幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  第四環(huán)節(jié):教師一邊朗讀詩(shī)歌,一邊演示教具,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩(shī)歌內(nèi)容。

  第五環(huán)節(jié):幼兒跟錄音有感情地朗誦詩(shī)歌詩(shī)。目的是感受詩(shī)歌詩(shī)的意境。

  第六環(huán)節(jié):仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們的掌握情況與套用兒歌的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是很輕松愉快的。

  讓幼兒把詩(shī)歌的內(nèi)容畫出來,不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,還可以發(fā)展幼兒的繪畫能力。本節(jié)課讓我自己覺得很遺憾的地方就是沒有使用實(shí)物讓孩子在認(rèn)識(shí)當(dāng)中更加形象。

《秋天的顏色》教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  秋天是豐收的季節(jié),是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍,都悄悄的發(fā)生著改變,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn),樹葉變得金黃,草兒變黃了,也開了許多美麗的秋天的花,天氣涼了,人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問題。這所有的一些都是孩子們感興趣的,設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然界中的色彩的`變化,欣賞秋天的美,感受秋天的美。提高孩子對(duì)美的鑒賞能力,陶冶幼兒的審美情趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知秋天的“絢麗多彩”。

  2、認(rèn)真傾聽詩(shī)歌內(nèi)容,仔細(xì)觀察圖片,大膽表達(dá)自己的想法。

  3、通過詩(shī)歌表演,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  色卡、背景圖、音樂,圖片

  活動(dòng)過程:

  一、 談話導(dǎo)入,初步感知秋天的顏色

  師“今天我?guī)Я撕芏囝伾珜殞,來看看都有誰?”

  (教師出示各種色紙)

  師“這么多顏色放在一起好看嗎?”

 。ㄒ迷~語:五顏六色,絢麗多彩)

  師“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)如果讓你選一種顏色送給秋天,你會(huì)選什么顏色?為什么?”

  (鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

  師“我這里有副美麗的圖畫,我們一起來找找秋天的顏色吧!”

  二、 欣賞散文詩(shī),理解詩(shī)歌內(nèi)容

  1、 出示背景圖片,理解散文詩(shī)內(nèi)容

  師“在詩(shī)歌中你聽到秋天是什么顏色的?是誰說的?”

  師“小草為什么說秋天是黃色的?”

  (秋天到了,天氣很干燥,小草身上的水分也越來越少,因此變得黃黃的)

  師“楓葉為什么說秋天是紅色的?”

  (秋天到了,楓葉被秋風(fēng)媽媽吹的紅紅的)

  師“白菊為什么說秋天是白色的?”

  (小白菊在秋天開放,它的花瓣是白白的)

  師“松樹為什么說秋天是綠色的?”

 。ㄋ蓸湟荒晁募径际蔷G綠的)

  師“大地為什么說秋天是絢麗多彩的?”

 。ㄟ@些顏色寶寶都生長(zhǎng)在大地媽媽的懷抱里)

  2、 配合音樂,完整欣賞詩(shī)歌

  師“這首詩(shī)歌美不美?我們一起來把詩(shī)歌表演一下吧!

  三、 幼兒游戲表演詩(shī)歌內(nèi)容

  1、 練習(xí)“輕輕地”“沙沙地”“微笑地”“大聲地”“驕傲地”動(dòng)作

  2、 教師講解游戲表演要求,選著自己喜歡的角色站在其身后,學(xué)習(xí)按要求表演

  2、集體表演詩(shī)歌

  四、 生活遷移“尋找秋天的顏色”

  師:剛才我們表演了秋天的顏色這首詩(shī),小草、菊花、大地、楓葉、松樹都把秋天變成各種各樣美麗的顏色,其實(shí)在我們幼兒園里也可以找到許多秋天美麗的顏色,現(xiàn)在我們一起去找找吧?

  散文詩(shī)《秋天的顏色》

  秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪呢?

  我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。

  我問小草:

  小草輕輕地告訴我:“秋天是黃色的。”

  我問楓葉:

  楓葉沙沙地告訴我:“秋天是紅色的。”

  我問白菊:

  白菊微笑地告訴我:“秋天是白色的!

  我問松樹:

  松樹大聲地告訴我:“秋天是綠色的!

  我問大地:

  大地驕傲地告訴我:“秋天是絢麗多彩的!

  !我終于明白了秋天是那美麗的顏色。

《秋天的顏色》教案3

  理論依據(jù):

  1、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論:每個(gè)幼兒應(yīng)基于自己與外界相互作用的經(jīng)驗(yàn),去建構(gòu)自己的知識(shí)。

  2、完整教育理念:美國(guó)著名教育家特蕾莎·朗格內(nèi)斯強(qiáng)調(diào)以核心品格價(jià)值統(tǒng)整課程。本活動(dòng)將多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容自然整合,相互滲透,共同達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

  3、游戲教學(xué)理論:游戲是兒童文化的一種基本形態(tài),是教學(xué)的基本手段,賦予幼兒教育人文價(jià)值——游戲的精神。本活動(dòng)通過“打開小窗猜猜看”“會(huì)說話的毯子”等,將活動(dòng)游戲化、情景化,引導(dǎo)幼兒快樂認(rèn)知。

  實(shí)施策略:

  成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征。活動(dòng)之前,孩子已經(jīng)跟隨老師、家長(zhǎng)在大自然里尋找過秋天,并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經(jīng)驗(yàn),為本次活動(dòng)做了很好的鋪墊。通過分析教材和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我將散文詩(shī)稍加創(chuàng)生、改編,使其更生動(dòng)、形象,讓幼兒從看到的、感覺到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略。

  1、改編散文,內(nèi)容創(chuàng)生,深化主題

  活動(dòng)對(duì)散文進(jìn)行較為大膽的創(chuàng)生,使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富,讓幼兒從看到的、感覺的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。

  2、插入音樂,情感渲染,感受意境

  在朗誦、仿編、表演時(shí)選用合適的音樂,會(huì)使散文詩(shī)的意境更美、情感更濃,以便于幼兒理解、接受。

  3、快樂游戲,積極仿編,巧妙滲透

  在音樂的伴奏下,利用“會(huì)說話的毯子”,讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維、大膽參與,在不破壞散文詩(shī)意境的同時(shí)增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性,將社會(huì)規(guī)則意識(shí)有機(jī)滲透于語言教學(xué)中。

  4、有機(jī)整合,自然滲透,循序漸進(jìn)

  活動(dòng)有機(jī)整合了語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容。各領(lǐng)域的內(nèi)容滲透相互交融、互為補(bǔ)充,共同促進(jìn)活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)展開。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的絢麗多彩。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。

  3、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

  重點(diǎn):感受、理解散文詩(shī)并學(xué)習(xí)朗誦。

  難點(diǎn):嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),用講述的方式仿編散文詩(shī)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到大自然中尋找秋天的變化,感受秋天的絢麗多彩。

  2、大幅寫意的秋景圖;小草、楓葉、菊花、松樹、秋季的果實(shí)等小卡片。

  3、背景音樂,散文詩(shī)錄音。

  4、彩色地毯。

  活動(dòng)過程:

  一、說說秋天:將秋景圖中的“小窗”逐一打開,并觀察小窗內(nèi)的顏色,聯(lián)想秋景中相應(yīng)的.色彩。

  提問:秋天里你看到什么東西的顏色是××色的?

  二、示范朗誦、感受理解散文詩(shī)并學(xué)習(xí)朗誦第一段

  1、示范朗誦第一段

  2、分析理解第一段

  提問:剛才我問到了誰?它們分別告訴我秋天是什么顏色的?為什么?

  3、出示句式“我問××,××__告訴我:‘秋天是××色的”,引導(dǎo)幼兒續(xù)編。

  4、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩(shī)。

  三、由談話導(dǎo)入第二段

  1、示范朗誦散文詩(shī)第二段。

  2、分析理解第二段:重點(diǎn)理解絢麗多彩是什么意思?大地是怎么告訴我的?

  3、利用“會(huì)說話的毯子”仿編散文詩(shī)。

  四、集體完整地表演散文詩(shī)

  1、引導(dǎo)幼兒給散文詩(shī)起名,并完整欣賞散文詩(shī)。

  2、師幼一起朗誦表演散文詩(shī)。

  活動(dòng)延伸:

  秋天里還有許多的顏色,還藏著許多的小秘密,我們?cè)俚酱笞匀恢姓乙徽摇?/p>

  附散文詩(shī):

  秋天的顏色

  秋天是一幅美麗的畫,美在哪里呢?我看到秋天里有許許多多的顏色,!真美!那秋天到底是什么顏色的呢?

  我問小草,小草輕輕地告訴我:“秋天是黃色的!

  我問楓葉,楓葉沙沙地告訴我:“秋天是紅色的。”

  我問菊花,白菊花悄悄地告訴我:“秋天是白色的!

  我問松樹,松樹大聲地告訴我:“秋天是綠色的!

  一陣涼絲絲的秋風(fēng)吹來,我聞到一陣陣的香味,!真香!

  我問葡萄,葡萄羞答答地告訴我:“秋天是紫色的。”

  我問南瓜,南瓜開心地告訴我:“秋天是桔色的!

  我問玉米,玉米高興地告訴我:“秋天是黃色的。”

  我問大地,大地驕傲地告訴我:“秋天是絢麗多彩的!

  !我終于明白了秋天美麗的顏色。

《秋天的顏色》教案4

  教材分析:

  在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。這是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí),通過仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  2、嘗試仿編詩(shī)中的句子。

  3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試仿編詩(shī)中的句子。

  難點(diǎn)形成原因:

  缺乏對(duì)秋天的`經(jīng)驗(yàn)

  難點(diǎn)解決策略:

  圖片支架

  設(shè)計(jì)依據(jù):

  出示圖片激發(fā)興趣、圖示支架學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

  活動(dòng)過程:

  1、師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

  2、出示菊花的圖片(依次類推)

  師:看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?

  “菊花說:秋天是黃色的!

  師:為什么菊花說秋天是黃色的?

  3、朗誦詩(shī)歌。

  4、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)反思:

  語言活動(dòng)《秋天的顏色》,重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫以及講述的方式仿編詩(shī)歌,并樂意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具,并為這首詩(shī)歌配了優(yōu)美的音樂。

  活動(dòng)開始我提問導(dǎo)入,我問學(xué)生:現(xiàn)在是什么季節(jié)?、學(xué)生說秋天到了。我又問,秋天到了,大自然穿上了什么顏色的衣服?這個(gè)問題是發(fā)散學(xué)生的思維。等學(xué)生回答出了秋天各種景色和事物的顏色,我再把學(xué)生的回答編成了一首詩(shī)歌《秋天的顏色》。我請(qǐng)他們說說你聽到詩(shī)歌里是怎么說的,當(dāng)他們回答出詩(shī)歌中的話時(shí),我出示相應(yīng)的圖片,他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩(shī)歌,一會(huì)就學(xué)會(huì)了,掌握的很好,重點(diǎn)得到了突破。

  接下來的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌了,我提問:秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請(qǐng)把它編到詩(shī)歌里去?墒菍W(xué)生的回答都是很簡(jiǎn)單的一句話,根本就不象詩(shī)歌,朗誦的時(shí)候也沒有原來的詩(shī)歌優(yōu)美。我想:可能這樣空手仿編詩(shī)歌對(duì)學(xué)生有一定的難度,于是,我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案,在最后的仿編詩(shī)歌處改成先操作再仿編,我決定先給每個(gè)學(xué)生一張操作卡,根據(jù)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)分成四格,要求他們?cè)诳盏牡胤疆嬌衔矬w和顏色,然后再用四句好聽的話說出來,這樣就是一首完整的詩(shī)歌。我把我的活動(dòng)修改告訴了其他班的老師,讓她們?cè)囉梦倚薷牡姆绞竭M(jìn)行教學(xué),結(jié)果效果很好,難點(diǎn)處也突破了。有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí),自己想想真的挺簡(jiǎn)單的,但學(xué)生做起來就比較難,我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重,不單要備教案,還要備學(xué)生,充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)。

《秋天的顏色》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美,幼兒園語言教案-《秋天的顏色》。2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。2、配樂詩(shī)歌。3、課件《秋天的顏色》。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):1、引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的.樹是什么樣的?2、導(dǎo)出詩(shī)歌:秋天是多么的美麗!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

  二、欣賞詩(shī)歌:1、幼兒觀看課件,欣賞詩(shī)歌。2、分析詩(shī)歌:菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?3、出示圖片,欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的句式: 說:秋天是 。4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌:為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?5、理解詩(shī)歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩(shī)歌嗎?誰能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字呢?6、配上音樂,幼兒朗誦詩(shī)歌。

  三、仿編詩(shī)歌:1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果,你覺得蘋果會(huì)說什么呢?2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

《秋天的顏色》教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

  2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

  3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

  2.多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆。

  活動(dòng)過程

  一、分享“找秋天”的收獲,說說自己找到的秋天的顏色。

  1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

  2.教師為幼兒播放秋天的圖片,讓幼兒欣賞秋天的美麗,看看都有什么。

  二、欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)

  1.完整欣賞散文詩(shī)一遍,理解散文詩(shī)內(nèi)容。

  提問: 是誰在說話?它們?cè)谟懻撘粋(gè)什么問題?(去找秋天的'顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?

  小結(jié):秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來,就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信,你聽!

  2.結(jié)合掛圖,分段欣賞散文詩(shī),感受秋天的絢麗多彩。

  教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問:

  (1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子:秋天是……)

  (2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

  (秋天來了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)

  3.理解詩(shī)歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩(shī)歌嗎?誰能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字呢?

  4.配上音樂,幼兒朗誦詩(shī)歌。

  三、根據(jù)散文詩(shī)句式,仿編單句散文詩(shī)

  1.啟發(fā)幼兒思考:秋天還有哪些顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編:“我問葡萄,葡萄輕輕地告訴我:秋天是紫色的!

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,創(chuàng)編散文詩(shī),教師用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

  3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩(shī)并一起朗誦。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒畫畫秋天的顏色。

  教學(xué)反思:

  幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。

《秋天的顏色》教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

  2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩(shī)。

  3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、樹林、花朵、水果等圖片。

  2、課件《秋天的顏色》。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入律動(dòng)活動(dòng):蘋果甜。

  分享“找秋天”的收獲,說說自己找到秋天的顏色。

  師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答。

  師:秋天是什么顏色?(幼兒討論,幼兒說出來時(shí),先不出示圖片)

  師:小朋友,真棒!能說出這么多顏色,那我們看看秋天美不美?幼兒回答。

  師:這里有幾張圖片,小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說不出來時(shí)先出示圖片)

  幼兒回答。

 。ǘ┯^看《秋天顏色》散文詩(shī),感受、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩,學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。

  1、觀察教師資源,完整欣賞散文詩(shī)。

  師:你覺得秋天美不美?幼兒回答。

  師:秋天不光景色美,他的詩(shī)歌更美,我們一起來欣賞吧!

  師:誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說的?幼兒回答。

  2、進(jìn)一步觀察,理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

  師:為什么小草說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天是彩色的?

  小結(jié):小草到了秋天會(huì)變黃,楓葉到了秋天會(huì)變紅,白菊花在秋天開放,松樹是一年四季常綠的。大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色,所以就變成了絢麗多彩的。

  3、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學(xué)說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。

  師:為什么小草要輕輕地說?為什么楓葉要沙沙地說?為什么菊花要悄悄地說?松樹、大地又是怎么說的?

  4、一起有感情的朗誦散文詩(shī)。

 。ㄈ└鶕(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩(shī)歌。

  1、師:秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?(出示蘋果)你覺得蘋果會(huì)說什么呢?

  我問蘋果,蘋果輕輕地告訴我:秋天是紅色的。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,創(chuàng)編詩(shī)歌。教師用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

  3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

  (四)活動(dòng)結(jié)束

  小朋友真聰明,你們編出了這么好聽的詩(shī)。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,等會(huì)兒我們出去找找,看看秋天還有哪些美麗的景象,然后我們?cè)侔阉幊梢皇赘寐牭纳⑽脑?shī),好嗎?

  教學(xué)反思:

  秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過讓每個(gè)孩子都說說自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的,看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí);顒(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》,讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的`色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動(dòng)中回憶、思考,從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì),小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩(shī)歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物,比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩,但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考,因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

《秋天的顏色》教案8

  設(shè)計(jì):

  通過讓幼兒留意秋天的變化,認(rèn)真觀察秋天的模樣,感受秋天的美麗,發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力,語言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí),探索新知的興趣,培養(yǎng)幼兒的求知欲,滿足幼兒的需求。

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、觀察、發(fā)現(xiàn)、探索秋天的變化,感受秋天的美麗。

  二、發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力。

  三、能有表情的朗讀詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  頭飾、錄音機(jī)、磁帶、圖片、實(shí)物(小兔)

  活動(dòng)過程:

  一、激情導(dǎo)入活動(dòng)

  1、出示小兔:小兔聽說我們班的小朋友特別聰明,小兔非常愿意和你們交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫?小兔在來的路上跟我說:樹葉落了,果子熟了,叔叔們?cè)诿χ,割稻子,小兔說這是秋天到了,它說秋天是紅色的,可其他小動(dòng)物不是這么想的?我們一一看。

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋天的顏色》

  1、欣賞詩(shī)歌《秋天顏色》(磁帶)

  2、深化知識(shí),出示圖畫:

  a、小朋友,小鳥在天空中飛,它看到的秋天是什么顏色的?小鳥在空中怎樣飛?(老師、小朋友一起飛、說)

  b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么顏色的?

  學(xué)青蛙怎樣跳(老師、小朋友一起跳、說)

  c、我們一起來聽一聽,小朋友們是怎么說的?

  3、結(jié)合圖畫老師有感情的朗讀詩(shī)歌。

  4、比一比,誰朗讀的最好(活動(dòng)起來)

  指名個(gè)別幼兒帶著頭飾朗讀詩(shī)歌。

  5、放松心情,感受秋天的.美麗。

  三、:

  1、小朋友,今天我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋天的顏色》,小鳥、青蛙、小朋友,他們是怎樣說的?

  2、小朋友,在日常生活中,我們要多留心,留意身邊的變化,認(rèn)真觀察大自然的一切,熱愛大自然。

  四、活動(dòng)延伸

  一、小朋友,在回家的路上觀察秋天的變化。

  二、把你在平時(shí)觀察的變化記錄下來,讓幼兒相互評(píng)論,增長(zhǎng)知識(shí)。

《秋天的顏色》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),初步理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的美。

  2.能大膽地與同伴交流,有感情地朗誦散文詩(shī),嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  3.感受秋天的多姿多彩,喜歡親近大自然。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),初步理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能大膽地與同伴交流,有感情地朗誦、仿編散文詩(shī)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和實(shí)物,PPT 課件。

  活動(dòng)過程:

  1.談話導(dǎo)入。

  出示圖片,提問:小朋友,這是什么季節(jié)呀?你覺得秋天是什么顏色的?從哪里找到的?

  小結(jié):這是美麗的秋天,到了秋天,許多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來。

  2.理解散文詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

 。1)教師配樂朗誦散文詩(shī),幼兒整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。

  師:今天老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的散文詩(shī),詩(shī)歌的名字就叫《秋天的顏色》。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,詩(shī)歌里說秋天是什么顏色的?

  提問:詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里說秋天是什么顏色?

  小結(jié):秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩(shī)中的秋天有這么多的顏色,都是誰告訴我們的?讓我們?cè)俾犚槐樵?shī)歌。

 。2)教師再次完整朗誦,帶領(lǐng)幼兒完整欣賞、分析散文詩(shī),感受散文詩(shī)中不同的語氣變化。

  提問:散文詩(shī)中都有誰告訴了我們秋天的顏色?①小草說秋天是什么顏色的?為什么是黃色的?小草是用什么語氣跟我們說話的?為什么?

 、跅魅~是怎樣說的?為什么楓葉說秋天是紅色的?楓葉說話的語氣是什么樣子的?為什么?

 、郯拙栈ㄕf秋天是什么顏色的?白菊花的語氣是什么樣子的?為什么?

 、芩蓸涫窃鯓诱f的?為什么松樹說秋天是綠色的?它用什么樣的語氣?為什么?

 、葸@是誰?大地說秋天是什么顏色的'?為什么是絢麗多彩的?大地是什么樣的語氣?

  小結(jié):小草到了秋天會(huì)變黃,楓葉到了秋天會(huì)變紅,白菊花在秋天開放,松樹是一年四季常綠的。因?yàn)橛辛诉@么多顏色,所以秋天的大地才絢麗多彩。

 。3)師幼分角色朗誦散文詩(shī),強(qiáng)調(diào)幼兒用不同的聲音和語氣朗誦。

  (4)教師和幼兒配樂、加動(dòng)作、完整朗誦散文詩(shī)。

  3.根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),嘗試仿編單句散文詩(shī)。

 。1)提問:秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,仿編詩(shī)歌。

  (2)出示葡萄、天空的圖片,鼓勵(lì)幼兒用散文詩(shī)的句式進(jìn)行仿編。

  4.活動(dòng)延伸。

  請(qǐng)小朋友在家或活動(dòng)區(qū)的時(shí)候,把自己心中美麗的秋天畫下來,并組織幼兒交流、分享自己的作品。

《秋天的顏色》教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  2、通過涂涂畫畫,學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書,并用自己的語言表達(dá)圖書的內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)制作圖書的樂趣,感受秋天的多彩。

  4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

  5、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察圖片,用講述的方式仿編詩(shī)歌。

  難點(diǎn):制作圖書。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書機(jī)、膠水。

  活動(dòng)過程:

  大班上學(xué)期語言教案《秋天的顏色》含PPT課件

  2、出示楓葉:它又是誰?他會(huì)說秋天是什么顏色的呢?

  出示圖文詩(shī)句,楓葉說:秋天是------(請(qǐng)幼兒回答)

  3、出示松樹:它是誰,又會(huì)怎么說呢?

  出示圖文詩(shī)句,松樹說:秋天是綠色的。

  4、師:菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的,那么在它們腳下的大地會(huì)怎么說呢?(出示五彩斑斕的大地,引導(dǎo)幼兒大膽想象)出示圖文詩(shī)句,大地說:秋天是彩色的。

  5、完整朗讀詩(shī)歌。

  三、分組活動(dòng),制作圖書。

  秋天這么美麗,你們想不想把秋天畫出來,讓更多的.人來知道秋天的顏色呢?

  1、半成品展示,告訴幼兒如何操作,講述規(guī)則。

  2、分組活動(dòng),適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。

  3、涂色結(jié)束,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫紙,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  4、組織幼兒討論,根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

  引導(dǎo)幼兒自由說說還見到了什么顏色,可以重復(fù),滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理,為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。

  師:剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色,還有許多東西也想來說一說,它們會(huì)怎么說呢?我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎?(師生共同完成)最后用一句來總結(jié):大地說秋天是彩色的,讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天,好嗎?

  5、制作圖書。

  四、展示圖書。

  講述故事(教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽的說,勇敢的說)

  五、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

  帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美,感受大自然的美麗。

  教學(xué)反思:

  幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。

《秋天的顏色》教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):明白詩(shī)歌中植物和秋天顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系,理解“輕輕地”、“沙沙的”、“悄悄的”等形容詞。

  2.技能目標(biāo):能夠獨(dú)立復(fù)述詩(shī)歌并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌嘗試?yán)m(xù)編。

  3.情感目標(biāo):感受詩(shī)歌中秋天的顏色美,有保護(hù)環(huán)境的意識(shí),并體驗(yàn)語言活動(dòng)帶來的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容并體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律美。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用自己的語言對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行續(xù)編,有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入部分

  教師帶領(lǐng)幼兒回顧兒歌《秋天多么美》,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),引出活動(dòng)主題。

  師:我們?cè)谏洗位顒?dòng)中學(xué)了一首兒歌《秋天多么美》,小朋友們還記得嗎?請(qǐng)大家用自己最好聽的聲音和老師一起來唱一下這首兒歌吧!

  歌詞:“秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹

  棉桃姐姐咧呀咧開嘴

  你看它露出小呀小白牙

  張張臉蛋笑微微

  來來來來來來來來來來

  秋天多么美

  秋天多么美

  來來來來來

  多呀多么美”

  小結(jié):哇!小朋友們的聲音就像百靈鳥一樣動(dòng)聽,今天老師給小朋友們帶來的這首詩(shī)歌也和秋天有關(guān),叫做《秋天的顏色》,請(qǐng)小朋友們欣賞一下。

  (二)展開部分

  1.教師出示教學(xué)掛圖,并有感情的完整朗誦詩(shī)歌。

  師:小草輕輕地告訴我“秋天是黃色的”

  楓葉沙沙地告訴我“秋天是黃色的”

  白菊花悄悄地告訴我“秋天是白色的”

  松樹大聲地告訴我“秋天是綠色的”

  大地驕傲地告訴我“秋天是絢麗多彩的”

  2.教師根據(jù)教學(xué)掛圖對(duì)幼兒進(jìn)行提問,引導(dǎo)幼兒說出詩(shī)歌中植物與秋天顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并幫助幼兒理解形容詞的含義。

  (1)教師介個(gè)教學(xué)掛圖對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行提問,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的的韻律。

  師:小朋友們,你們剛在詩(shī)歌中聽到了哪些植物?請(qǐng)結(jié)合圖片看一看這些植物在秋天的時(shí)候是什么顏色的?它們?cè)谠?shī)歌中說了什么話?這兩者之間有什么關(guān)系?

  小結(jié):小草在秋天是黃色的,所以它說秋天是黃色的;楓葉在秋天是紅色的,所以它說秋天是紅色的;白菊花在秋天是白色的,所以它說秋天是白色的;松樹在秋天是綠色的,所以它說秋天是綠色的;大地在秋天是多彩的,所以它說秋天是絢麗多彩的。

  (2)教師再次播放教學(xué)視頻,并請(qǐng)幼兒仔細(xì)聆聽詩(shī)歌中出現(xiàn)的形容詞并完整的復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容,。

  師:剛才我們知道了這些植物寶寶們說了什么話,誰再來說一說這些植物在說話的時(shí)候是怎樣說的?這首詩(shī)歌應(yīng)該怎樣完整的表達(dá)?讓我們?cè)賮碜屑?xì)的聽一聽吧!

  小結(jié):這些植物寶寶在說每句話的時(shí)候不僅說了秋天是什么顏色的,而且在說每句話的時(shí)候都是有不同感情的,請(qǐng)小朋友們就像植物寶寶一樣,有感情的來朗誦一下這首詩(shī)歌吧!

  3.教師結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行仿編。

  師:現(xiàn)在我們已經(jīng)能夠完整的朗誦這首詩(shī)歌了,可是秋媽媽覺得詩(shī)歌中的顏色太少了,想請(qǐng)小朋友們幫她再想想,在生活中她還有什么顏色?并把這些顏色按照詩(shī)歌的格式說出來吧!

  小結(jié):桔子高興地告訴我,秋天是綠色的;

  柿子偷偷的告訴我,秋天是橘色的;

  大海嘩嘩的.告訴我,秋天是藍(lán)色的;

  茄子快樂的告訴我,秋天是紫色的。

  (三)結(jié)束部分

  教師引導(dǎo)幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,并播放輕音樂邊佩戴頭飾說詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

  師:小朋友們對(duì)這首詩(shī)歌已經(jīng)很熟悉了,請(qǐng)大家閉上眼睛想一想,這些植物寶寶在說話的時(shí)候都是什么樣子的?讓我們帶著頭飾想象我們是大自然的植物寶寶們邊說著詩(shī)歌邊用自己的身體和動(dòng)作表現(xiàn)出來吧!

  小結(jié):在大自然中不止有美麗的秋天,還有其它的季節(jié)也很漂亮,小朋友們要在平時(shí)的生活中保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)植物,這樣子我們才能在一年四季看到不同的顏色,小朋友的家也能更安靜、漂亮。

《秋天的顏色》教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受散文詩(shī)意境的優(yōu)美,感知秋天的多姿多彩。

  2、能夠細(xì)致的觀察秋天的畫面并大膽表達(dá)自己的所見所聞。

  3、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,嘗試?yán)收b散文詩(shī)的第二部分。

  4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  5、在課件與圖片的提示下,嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)調(diào)查表、自制秋天的視頻資料DV、散文詩(shī)的課件、散文圖譜。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”,理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  嘗試?yán)收b散文詩(shī)的第二部分。

  活動(dòng)過程

  一、

  師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了有哪些變化,誰愿意指著自己的記錄表來說一說?

  小結(jié):

  秋天是一年中的第三個(gè)季節(jié),秋天不僅是一個(gè)秋高氣爽、碩果累累的季節(jié),還是一個(gè)五顏六色、多姿多彩的季節(jié)。今天我們就來學(xué)一首新的散文詩(shī)《秋天的顏色》,小朋友仔細(xì)聽一聽詩(shī)歌里面的秋天是什么顏色的。

  二、播放散文詩(shī)錄音

  1、散文詩(shī)的名字是什么?

  2、散文詩(shī)里的秋天是什么顏色的?;本文是誰告訴我們的?

  三、分段欣賞散文詩(shī)課件,進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”

  1、欣賞散文詩(shī)第一段,豐富詞匯“涼悠悠”。

  師:“涼絲絲”是什么意思?“一陣陣香味”都有誰散發(fā)出來的香味?

  2、欣賞散文詩(shī)第二段,豐富詞匯“絢麗多彩”。

  師:“小草為什么說秋天是黃色的?”

  師“楓葉為什么說秋天是紅色的?”

  師“白菊為什么說秋天是白色的?”

  師:“松樹為什么說秋天是綠色的?”“絢麗多彩是什么意思?大地為什么說秋天是絢麗多彩的?”

  小結(jié):孩子們,不同的事物在秋天里都有不同的變化,原來他們都是根據(jù)自己的顏色變化來告訴我們秋天的信息的。

  四、

  1、通過詩(shī)歌回顧,感受散文詩(shī)中不同角色的語氣變化。

  師:我還聽到“小草輕輕地告訴我說秋天是黃色的”,為什么要輕輕地說呢?我們一起來學(xué)一學(xué)……

  楓葉是怎樣告訴我們的?為什么是沙沙地說?我們來試一試……

  誰來學(xué)一學(xué)菊花開放的動(dòng)作,我們一起來說一說……

  松樹是怎樣告訴我們的?誰來試著學(xué)一學(xué)……

  大地驕傲地告訴我們秋天時(shí)絢麗多彩的,所有的花草樹木都是大地媽媽的孩子,大家都變得這么美麗,大地媽媽也感到特別的高興、特別的自豪。就像小朋友都是老師的好寶寶,小朋友進(jìn)步了,老師也會(huì)感到很自豪、很驕傲一樣。那我們連起來朗誦一下。

  2、播放課件,師幼嘗試?yán)收b散文詩(shī),進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美和秋天的`多彩。

  小結(jié):小朋友,其實(shí)秋天還有很多很多的顏色,一會(huì)兒我們也去找一找,然后把找到的顏色也編到我們的詩(shī)歌里,比比誰編的最好聽……

  活動(dòng)延伸

  1、利用秋天中典型事物的圖片,學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。

  2、利用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的美麗畫面。

  附秋天的顏色

  秋天是一副美麗的圖畫,美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。一陣秋風(fēng)吹來,我感到?jīng)鼋z絲的,呀!秋天還送來一陣陣的香味,我看到秋天里有許許多多的顏色,真美!那秋天到底是什么顏色呢?

  我問小草,小草輕輕地告訴我:“秋天是黃色的!

  我問楓葉,楓葉沙沙地告訴我說:“秋天是紅色的!

  我問菊花,有一朵白菊花告訴我說:“秋天是白色的。”

  我問松樹,松樹大聲地告訴我說:“秋天是綠色的!

  我問大地,大地驕傲地告訴我說:“秋天是絢麗多彩的!

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課的教育目標(biāo)基本完成,課堂氣氛活躍,幼兒能積極參與。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我要把學(xué)到的新知識(shí)、新理論運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中,努力提高自己的教學(xué)水平。

《秋天的顏色》教案13

  秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)秋天的變化,親身體驗(yàn)感知美麗、豐富的色彩藏在哪里?在他們平時(shí)的觀察中,逐步體驗(yàn)到是秋天使大自然變得更加美麗,并感受到秋天是多姿多彩的。

  “秋天到了,大自然穿上了什么顏色的衣裳?你看到了什么?它們是什么顏色的?”(紅色的、黃色的、綠色的、紫色的。。。。。。)通過老師的提問鼓勵(lì)幼兒大膽的講述秋天的色彩。

  “ 你認(rèn)為秋天是什么顏色的?”孩子們根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備積極回答老師的提問。接著我出示磁性圖片,利用圖片畫面便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解!澳阒谰栈、楓葉、松樹、和大地會(huì)說秋天是什么顏色的嗎?”鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力和思維能力。

  “為什么菊花(楓葉、松樹、大地)說‘秋天是黃色的’(綠色的、紅色的、彩色的)?”最后在理解的基礎(chǔ)上,再請(qǐng)幼兒看著完整朗誦詩(shī)歌,這樣能更好地加深幼兒記憶。

  結(jié)合經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌,仿編詩(shī)歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),在生活中讓幼兒說說:“還有誰能告訴我,秋天還有什么?它們是什么顏色的?”我將孩子們的回答用簡(jiǎn)筆畫記錄在黑板上,以此來激發(fā)孩子們的想象、回答的興趣,并將新編的詩(shī)歌融入到原來的詩(shī)歌中,讓幼兒朗誦,使詩(shī)歌內(nèi)容升華!

  中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,親身體驗(yàn)、感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,在他們平時(shí)的觀察中,逐步體驗(yàn)到是秋天使大自然變得更加的美麗,并感受到秋天是多姿多彩的.

  培養(yǎng)孩子從小按科學(xué)和對(duì)科學(xué)地興趣,

  是一首契合該季節(jié)的優(yōu)美的詩(shī)歌。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。

  請(qǐng)幼兒結(jié)合課件來欣賞詩(shī)歌,讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫,更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。幼兒在有了前面各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論,他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的,楓葉為什么是紅色的等等,進(jìn)而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上,再請(qǐng)幼兒看著完整朗誦詩(shī)歌,這樣能更好地加深幼兒的記憶。

  仿編詩(shī)歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中讓幼兒來說說:“還有誰會(huì)告訴我們?它會(huì)說秋天是什么顏色的呢?”教師將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫記錄在黑板上,以此來激發(fā)幼兒想象、回答的興趣,并將新編的詩(shī)歌融入到原來的詩(shī)歌中,讓幼兒朗誦,使詩(shī)歌內(nèi)容升華!

  《秋天的顏色》

  秋天是一幅美麗的圖畫,

  我乘上一片落葉做的小船,

  要去看看美麗的秋天。

  一陣秋風(fēng)吹來,我感到?jīng)鼋z絲的,

  秋天到底是什么顏色呢?

  我問小草,小草輕輕地告訴我:秋天是黃的,

  我問楓葉,楓葉輕輕地告訴我:秋天是紅的,

  我問菊花,菊花輕輕地告訴我:秋天是白的,

  我問松樹,松樹輕輕地告訴我:秋天是綠的,

  。∥铱吹搅,秋天是五顏六色的。

《秋天的顏色》教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。感受詩(shī)歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。

  2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,大膽地朗誦仿編的詩(shī)歌。

  活動(dòng)過程:

  一、 導(dǎo)入部分。

 。ㄒ唬┨釂枺荷现芪覀円黄鹑ネ饷鎸ふ颐利惖那锾爝記得嗎?誰來說一說你找到的秋天是什么樣的?

 。ǘ┯^看課件尋找秋天。

  老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺(tái)電腦里,我們一起來看看(和孩子一同欣賞找秋天的圖片)小朋友們找到的秋天可真多呀,紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜,原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個(gè)小詩(shī)人也去尋找了秋天,還編了一首好聽的詩(shī)歌,名字叫做秋天的顏色,讓我們一起來聽聽,聽聽詩(shī)歌里面都有誰?

  二、體驗(yàn)部分

 。ㄒ唬┬蕾p散文詩(shī)。

  1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色 提問:誰來說說你聽到詩(shī)歌里都有誰呀?

  2、欣賞第二遍,學(xué)習(xí)詞語:紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。

  提問:

 。1)聽聽詩(shī)歌里面都有誰,他們說了什么話?(請(qǐng)用詩(shī)歌里面的話來告訴大家)

 。2)蘋果是怎么說的?它為什么說秋天是紅彤彤的?除了蘋果是紅彤彤的,秋天里還有什么是紅彤彤的,它們也可以說秋天是紅彤彤的'呢?

  (3)玉米說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?

 。4)稻谷是怎么說的?它為什么說秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?

 。5)松樹又是怎么說的?它為什么說秋天是綠油油的?

 。6)小朋友是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?

  3、小朋友說的真好,秋天的顏色可真美呀,我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫的這首詩(shī)歌,和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)。

  三、探究部分:嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的詞語,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

  1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說秋天是五顏六色的,那詩(shī)歌里說的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色?用好聽的詞語來說一說。

  2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩(shī)歌,我們一起來聽聽)

  3、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩(shī)歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩(shī)歌,小朋友真是太棒了,這次老師幫你們記錄下來了,可以給其他班的朋友一起分享,下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌,自己記錄。

  附:散文詩(shī)

  秋天的顏色

  秋天來了,秋天是什么顏色呢? 蘋果說:秋天是紅彤彤的。 玉米說:秋天是黃澄澄的。 麥穗說:秋天是金燦燦的。 松樹說:秋天是綠油油的。 小朋友說:秋天是五顏六色的。 哇,秋天可真美呀! 六 教材分析 本節(jié)詩(shī)歌活動(dòng)設(shè)計(jì)打破了以往老的教學(xué)方法,利用課件、繪畫記錄、經(jīng)驗(yàn)記憶等方法貫穿整個(gè)教學(xué)過程,動(dòng)靜交替,提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒主動(dòng)地體驗(yàn)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并形象的續(xù)編詩(shī)歌內(nèi)容,活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎

《秋天的顏色》教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  這是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī),重復(fù)句式結(jié)構(gòu)適合中班幼兒欣賞。但是處于這一階段的中班幼兒,本身對(duì)于秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏。為了讓幼兒更好地理解,活動(dòng)中運(yùn)用了提問層層推進(jìn)、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩(shī)歌內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,活動(dòng)還通過配樂聽——視頻切入——肢體表現(xiàn)等多種感官讓幼兒感受到詩(shī)歌的優(yōu)美意境,并從中體驗(yàn)欣賞散文詩(shī)的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受秋天顏色的美麗意境。

  2.嘗試表達(dá)表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。

  3.體驗(yàn)欣賞散文詩(shī)的樂趣。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的'興趣。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  詩(shī)歌Flash、背景音樂、詩(shī)歌內(nèi)容圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)出,引出主題秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪里呢?

  二、欣賞感受,理解內(nèi)容

 。ㄒ唬┙Y(jié)合圖片欣賞,初步感知

  教師朗誦散文詩(shī)至“秋天是綠色的”:詩(shī)歌里有誰?

  教師配樂朗誦散文詩(shī)至“秋天是綠色的”:小草(楓葉、白菊、松樹)說秋天是什么顏色的?

  (二)結(jié)合視頻欣賞感受,進(jìn)一步理解

  1.播放動(dòng)畫至“秋天是綠色的”:小草為什么說秋天是黃色的?(楓葉、白菊、松樹同)

  2.再次播放動(dòng)畫:小草是怎么告訴我的?(輕輕、沙沙……)

  3.幼兒欣賞,并討論:秋天到底是什么顏色的?

 。ㄈ┩暾蕾p,體驗(yàn)秋天的絢麗多彩。

  播放完整動(dòng)畫:大地說秋天是怎么樣的?大地是怎么樣告訴我的?

  三、表達(dá)表現(xiàn),體驗(yàn)樂趣。

  1.師幼共同表現(xiàn)詩(shī)歌。

  2.結(jié)束語:秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色,真是絢麗多彩呀!

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),幼兒會(huì)更感興趣。

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