小學(xué)品德與社會(huì)教案（精選20篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)品德與社會(huì)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)交流資料、讀、辨的方法，說(shuō)出我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，知道中華文化的豐富與精深。
2、會(huì)介紹長(zhǎng)城、秦兵馬俑等古遺跡，知道古遺跡的價(jià)值，通過(guò)辯論賽表達(dá)生活中要保護(hù)古遺跡和文物。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解中華文化的豐富與精深。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
表達(dá)生活中要保護(hù)古遺跡和文物。
學(xué)法指導(dǎo)：
在自學(xué)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)查閱資料、圖片等途徑對(duì)我國(guó)的一些世界文化遺產(chǎn)有了基本的了解，然后課上經(jīng)過(guò)交流感受中華文化的豐富與精深，引發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史和古遺跡的熱愛(ài)和保護(hù)之情。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、引出課題。
文化是一個(gè)民族區(qū)別于另一個(gè)民族的特征。說(shuō)起埃及，我們會(huì)想起金字塔，說(shuō)起悉尼，我們會(huì)想起歌劇院，說(shuō)起羅馬，我們就會(huì)想起斗獸場(chǎng)，當(dāng)我們說(shuō)起中國(guó)的時(shí)候，我們會(huì)想起什么呢?
生自由說(shuō)說(shuō)。
生1：我會(huì)想起中國(guó)的長(zhǎng)城和故宮。生2：我會(huì)想起布達(dá)拉宮和敦煌莫高窟……對(duì)!這些都是我國(guó)的國(guó)寶，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課我國(guó)的國(guó)寶(板書(shū)：我國(guó)的國(guó)寶)
二、看地圖，說(shuō)說(shuō)古遺跡。
1、在我們祖國(guó)大地上，到處都有祖先留下的遺跡。
看地圖說(shuō)說(shuō)你看到的古跡。(教師提供中國(guó)世界文化遺址的地圖，學(xué)生先自學(xué)68和69頁(yè)，左邊看已申報(bào)成功的中國(guó)世界遺產(chǎn)的位置和名稱(chēng)，在書(shū)中69頁(yè)地圖上圈出，并標(biāo)上序號(hào)。)
2、認(rèn)識(shí)世界文化遺產(chǎn)
學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，在地圖上找到古遺跡的位置，然后作簡(jiǎn)單介紹.并由這位學(xué)生做小導(dǎo)游，展示給學(xué)生看相關(guān)的圖片，學(xué)生的積極性很高。(也可以先觀看自然遺產(chǎn)的圖片，然后進(jìn)行簡(jiǎn)短的文字描述，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)古遺跡的思想感情。)
師：這些遺產(chǎn)不僅是中國(guó)人民的寶貴財(cái)產(chǎn)，也是人類(lèi)的共同財(cái)富。它不僅屬于中國(guó)，更屬于世界，這些就都已被列為世界文化遺產(chǎn)。
三、認(rèn)識(shí)古跡。
師邊演示邊解說(shuō)：通過(guò)剛才的交流，我們感受到了我們中華民族歷史的輝煌，這都是我們的祖先留給我們的寶貴財(cái)富，祖先留給我們的'不僅僅是美麗，也不僅僅是壯觀，可以這樣說(shuō)，每一處遺產(chǎn)都是一段輝煌的歷史。
我們有好多同學(xué)去過(guò)我們剛才看到的景區(qū)景點(diǎn)，可如果我們光看，難見(jiàn)其偉大所在，還需要我們更認(rèn)真地解讀。例如周口店，這個(gè)曾經(jīng)轟動(dòng)世界考古界，改變古人類(lèi)學(xué)進(jìn)化史的焦點(diǎn)地帶，也許你在那里只能看到一片郊野和幾堆灰燼，可是，一旦知道了北京人的故事，想象力便把你帶回70萬(wàn)年前。當(dāng)時(shí)的周口店有哪些古生物?他們誰(shuí)是北京人的敵人?誰(shuí)是那個(gè)世界的霸主?那個(gè)珍貴無(wú)比的頭蓋骨究竟流落到哪里?了解了這些，你會(huì)覺(jué)得“灰燼”也如此美麗，每一層都曾經(jīng)挖掘出無(wú)數(shù)的秘密，幫我們了解那個(gè)久遠(yuǎn)的時(shí)代。
還有故宮，盡管我們現(xiàn)在可以買(mǎi)一張門(mén)票，在的三大殿間穿行，然而你仍然難以想象15世紀(jì)，它剛剛從京城聳立起來(lái)，那些嶄新的宮殿曾經(jīng)怎樣被人們視為“天宮”，以及其中的一柱一椅所隱含的那些神秘象征，還有，明清的24位皇帝曾經(jīng)在其中度過(guò)了如何奢靡而寂寞的生活。
這些世界文化遺產(chǎn)閃爍著中國(guó)人民的智慧和勤勞的光芒。讓我們來(lái)領(lǐng)略探索中國(guó)的古老與文明。
四、探索古跡。
1、走近長(zhǎng)城。登陸百度，搜索長(zhǎng)城的相關(guān)資料，或?yàn)g覽老師搜集的資料，完成老師提示的下面幾個(gè)問(wèn)題：
出示問(wèn)題：
(1)長(zhǎng)城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?
(2)長(zhǎng)城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當(dāng)時(shí)人們是怎么運(yùn)上去的?
(3)長(zhǎng)城為什么要建在高高的山上?
(4)長(zhǎng)城城墻的頂部為什么是凹凸形的?而不像別的城墻那樣是平的?
2、全班就搜集的資料和問(wèn)題進(jìn)行交流。
3、上傳感受。把自己的收獲、體會(huì)或者是問(wèn)題上傳，以分享我們學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、說(shuō)到長(zhǎng)城，人民不由的會(huì)想起我國(guó)第一個(gè)皇帝------秦始皇，讓我們先來(lái)讀讀關(guān)于他的小資料，了解秦始皇生活的年代及他對(duì)我國(guó)所做出的貢獻(xiàn)。再來(lái)了解一下被譽(yù)為“世界第八大奇跡”的兵馬俑。
(1)交流你從中獲得哪些知識(shí)。
(2)討論：秦始皇為什么要在地下建造如此規(guī)模龐大的兵馬俑群?回答預(yù)設(shè)：秦始皇生時(shí)統(tǒng)一了六個(gè)國(guó)家，建立了統(tǒng)一的多民族國(guó)家。死后，出于迷信的思想，他仍要做地下的帝王，繼續(xù)馳騁疆場(chǎng)，統(tǒng)一地下的王國(guó)。
(3)看課件，學(xué)生介紹秦兵馬俑的位置，藝術(shù)特點(diǎn)及其作用。體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的聰明才干和智慧。
5、走進(jìn)大足石刻。
(1)寫(xiě)一份導(dǎo)游詞，介紹它在什么地方，有什么特點(diǎn)，對(duì)后人有什么作用?
(2)看三幅大足石刻的作品，展開(kāi)豐富的想象，感受其藝術(shù)價(jià)值和具有很高的社會(huì)教化作用。
五、感悟古跡。
1、登陸提供的網(wǎng)址進(jìn)行網(wǎng)上自由瀏覽。
2、給大家介紹你最感興趣的一處景點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)為什么。(在介紹的同時(shí)學(xué)生可以補(bǔ)充、討論、提出問(wèn)題)
六、全課小結(jié)：
師：欣賞的是風(fēng)情，解讀的是文化。中華民族擁有讓世人佩服的五千年的悠久文化，提起這五千年的文化我們自豪，我們驕傲，也很值得我們用心靈去讀。希望大家在今天這節(jié)課后更用心的解讀我們的祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。
小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇2
一、教材分析：
本單元生產(chǎn)與生活由
1、吃穿用哪里來(lái)
2、從電視機(jī)的變化說(shuō)起
3、生活中的各行各業(yè)組成。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)活動(dòng)，形成“生產(chǎn)”概念，從而建立生產(chǎn)與生活之間的關(guān)系。
2、觀察日常生活使用的某件農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，并體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧。
3、了解生產(chǎn)的發(fā)展與人們需求變化的相互關(guān)系，并知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)效率和減輕勞動(dòng)的強(qiáng)度。
三、教學(xué)建議：
1、本單元將農(nóng)業(yè)和工業(yè)方面整合為一個(gè)單元，目的'事使學(xué)生立足與自己的現(xiàn)實(shí)生活，能真實(shí)地、客觀地、綜合地了解社會(huì)生活本身。
2、由于社會(huì)的發(fā)展，人們生活質(zhì)量不斷地提高，大家對(duì)生活中各種物品越來(lái)越要求多樣化和便利化。
3、本單元體現(xiàn)了課程改革的總體目標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
四、課時(shí)分配：
共有3課每課兩課時(shí)共計(jì)6課時(shí)
小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇3
〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
1、使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，幫助他們能夠自信地學(xué)習(xí)、自信地做事，體會(huì)因進(jìn)步帶來(lái)的喜悅和快樂(lè)。
3、使學(xué)生體會(huì)到自己的進(jìn)步不僅是自己努力的結(jié)果，還包含著老師、家長(zhǎng)和朋友的幫助，從而知道感激他人。
〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
�。ㄒ唬┱n時(shí)安排1課時(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
1、通過(guò)讓學(xué)生填寫(xiě)一年級(jí)的試卷，幫助他們感受到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
2、通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比現(xiàn)在和以前的作品、作業(yè)以及其他的個(gè)人資料，感受到自己是在不斷進(jìn)步的。
3、通過(guò)教師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也明白自己在這幾年的學(xué)習(xí)當(dāng)中也在不斷進(jìn)步。
4、在第一、第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“登上進(jìn)步快車(chē)”的活動(dòng)，使每位學(xué)生都去尋找自己的進(jìn)步之處，樹(shù)立自信心，體驗(yàn)進(jìn)步帶來(lái)的喜悅和快樂(lè)。
5、開(kāi)展“疊幸運(yùn)星，存放愿望瓶”活動(dòng)，讓學(xué)生寫(xiě)出自己對(duì)未來(lái)有哪些期盼，使學(xué)生確定努力的方向，并為此而不斷地努力。
〖實(shí)施過(guò)程〗
�。ㄒ唬┱归_(kāi)活動(dòng)，揭示主題
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一份試卷，讓我們一起來(lái)做一做吧！
�。ń處煱l(fā)試卷，學(xué)生拿到試卷后開(kāi)始做題。）
師：大家做得真快呀！同桌之間交換一下試卷，互相訂正，看看大家的成績(jī)?nèi)绾巍?/p>
（訂正答案，統(tǒng)計(jì)成績(jī)。）
�。▽�(shí)物投影出示：一位學(xué)生在一年級(jí)時(shí)答的同樣的試卷。）
師：咱們?cè)倏纯此F(xiàn)在做的這份卷子。
（教師通過(guò)實(shí)物投影儀顯示兩份卷子）
師：同樣一份卷子卻是兩種結(jié)果，這是為什么？
生：因?yàn)樗F(xiàn)在學(xué)的知識(shí)多了。
生：因?yàn)樗L(zhǎng)大了！
生：她把知識(shí)掌握得更牢固了!
生：同一年級(jí)相比，她有了很大的進(jìn)步。
�。ǘ⿴熒�(dòng)，深化主題
師：進(jìn)步可真大！其實(shí)，每個(gè)同學(xué)的身上都發(fā)生了許多變化。不信，你們拿出你以前的作品來(lái)比一比吧！
�。▽W(xué)生拿出以前和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)作品進(jìn)行對(duì)比，然后全班交流，通過(guò)實(shí)物投影儀出示學(xué)生的對(duì)比作品。）
�。ㄈ┙處�、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)
師：這么多同學(xué)都有了進(jìn)步，老師祝賀你們。咱們班的班主任，對(duì)咱們更加了解，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)她怎么說(shuō)？（播放錄音：老師說(shuō)的都是班里較差學(xué)生的進(jìn)步。）
師：在兩年的時(shí)光里，老師記住了你們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。其實(shí)每位同學(xué)的進(jìn)步都離不開(kāi)老師的幫助，讓我們把心里的感謝化做掌聲送給李老師（學(xué)生一起鼓掌）。不僅老師看到你們有進(jìn)步了，你們的家長(zhǎng)也看到了。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)是怎么說(shuō)的？
�。ń處煶鍪緦W(xué)生的全家福照片并放家長(zhǎng)的錄音。）
師：聽(tīng)了這幾位家長(zhǎng)的話(huà)，我想采訪這幾位同學(xué)。聽(tīng)了爸爸、媽媽的話(huà)，此時(shí)此刻你的心里有什么感受？
生：聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我感到我的進(jìn)步給媽媽帶來(lái)了快樂(lè)。
生：我以后要把自己的事情做得更好。
生：現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，懂事了，當(dāng)然就不應(yīng)該隨意耍小孩子脾氣了。今后，我會(huì)越來(lái)越懂事、越來(lái)越講道理的`。
生：我要更努力地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
生：我要感謝李老師，是她幫助我進(jìn)步的。
生：我要謝謝爸爸、媽媽?zhuān)乙院笠欢?tīng)他們的話(huà)。
師：是啊，我們每個(gè)人每天都在進(jìn)步，這些進(jìn)步既包含著自己的努力，也有爸爸、媽媽和老師的功勞。大家看，“進(jìn)步快車(chē)”已經(jīng)進(jìn)站了。
�。ㄋ模╅_(kāi)展“登上進(jìn)步快車(chē)”的活動(dòng)
�。ㄕn件出示一列火車(chē)慢慢地開(kāi)過(guò)來(lái)，上面寫(xiě)著“我們天天在進(jìn)步”的課題名稱(chēng)。錄音播放：各位乘客請(qǐng)注意，31次“進(jìn)步快車(chē)”就要出發(fā)了，請(qǐng)各位乘客做好上車(chē)的準(zhǔn)備。）
師：看，“進(jìn)步快車(chē)”上已經(jīng)有幾位乘客了。他們是誰(shuí)啊？（貼出一張“進(jìn)步快車(chē)的座位表”，在表上貼上已經(jīng)登上快車(chē)的學(xué)生的照片。）他們?yōu)槭裁茨艿巧线@列快車(chē)呢？
生：因?yàn)樗麄兌既〉昧诉M(jìn)步！
師：其他同學(xué)是不是也想登上這列“進(jìn)步快車(chē)”？那么就來(lái)填填“進(jìn)步快車(chē)”的旅客登記表吧�。▽W(xué)生填表時(shí)，教師巡視）
師：誰(shuí)來(lái)把自己的進(jìn)步說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（老師請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生說(shuō)過(guò)以后，在“進(jìn)步快車(chē)”上貼上自己的照片。適時(shí)進(jìn)行師生對(duì)話(huà)，給予贊揚(yáng)）
師：看來(lái)，我們的家長(zhǎng)為了我們能多學(xué)本領(lǐng)，付出了很多的辛苦，我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都離不開(kāi)家長(zhǎng)的悉心幫助。同學(xué)們?cè)诶蠋�、家長(zhǎng)的幫助下，都有了很大的進(jìn)步。下面就把你的進(jìn)步在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，讓大家評(píng)一評(píng)你有沒(méi)有資格登上“進(jìn)步快車(chē)”，如果通過(guò)了，就趕快在快車(chē)上找到你的位置，貼上你的照片吧。（學(xué)生在小組匯報(bào)交流后貼上自己的照片。）
�。ㄎ澹┢诖磥�(lái)，升華主題
師：我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，不僅是我們自己努力的結(jié)果，還有老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的幫助，正是在他們的扶持下，我們才能認(rèn)清自己的不足，通過(guò)不斷努力，取得了今天的成績(jī)。
�。úシ攀婢弮�(yōu)美的鋼琴曲作為背景音樂(lè)）
師：對(duì)于未來(lái)，我們都懷著美好的期待，期待自己取得更多的進(jìn)步。同學(xué)們，你希望自己上三年級(jí)時(shí)會(huì)取得哪些進(jìn)步呢？請(qǐng)把自己的期待寫(xiě)在這一張張幸運(yùn)紙條上，寫(xiě)完后，把它疊成幸運(yùn)星，放入老師的愿望瓶中保存起來(lái)。等到我們上了四年級(jí)時(shí)，讓我們一起打開(kāi)，看看誰(shuí)的期待成為了現(xiàn)實(shí)。
小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇4
教材分析
1、課標(biāo)要求：本單元從學(xué)生日常生活的家庭、學(xué)校、社區(qū)三個(gè)生活場(chǎng)景切入，以?xún)和煜さ纳顬榻虒W(xué)基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和理解中，學(xué)會(huì)做人和做事。
2、知識(shí)體系：第一單元安排了三個(gè)主題，主題一，我愛(ài)我家；主題二，我的學(xué)校；主題三，我生活的社區(qū)。本單元的主題思想是：（1）、體會(huì)自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，增進(jìn)對(duì)家庭愛(ài)的情感；（2）、了解學(xué)校的發(fā)展變化，感受校園的文化和歷史，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感；（3）、了解都市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色，體驗(yàn)社區(qū)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，尊敬社區(qū)中為人們服務(wù)的人；（4）、學(xué)習(xí)通過(guò)多種方法搜集資料和對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理的方法；（5）、學(xué)習(xí)多角度、多側(cè)面分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法
3、教材地位與邏輯聯(lián)系：承上啟下；從前一課體會(huì)自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，增進(jìn)對(duì)家庭愛(ài)的情感，到本課了解學(xué)校的發(fā)展變化，感受校園的文化和歷史，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，到后一課了解都市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色，體驗(yàn)社區(qū)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，尊敬社區(qū)中為人們服務(wù)的人，逐步體現(xiàn)本單元主題引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和理解中，學(xué)會(huì)做人和做事。
4、核心功能與價(jià)值：對(duì)三年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)校是他們重要的生活空間。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)溫情，具有文化氛圍，學(xué)生喜歡在這里生活，能夠體驗(yàn)到愛(ài)和尊嚴(yán)的地方，而不應(yīng)該讓他們覺(jué)得只是受教育、受約束的地方。因此，讓學(xué)生了解學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校的環(huán)境，學(xué)校的文化氛圍、發(fā)展變化和取得的成績(jī)，不但能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富他們的感受，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系，同時(shí)，讓學(xué)生充分感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。
學(xué)情分析
1、學(xué)生在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上形成了一些好的思想品德，也還有不足之處。這就使得他們多數(shù)人對(duì)這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣和期待。
2、學(xué)生前面學(xué)過(guò)《我愛(ài)我的家》，學(xué)會(huì)了感受家的溫暖，學(xué)會(huì)了體會(huì)愛(ài)和感恩，為學(xué)習(xí)本課感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感創(chuàng)設(shè)了條件。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合自己學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。
2、通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專(zhuān)欄、校園特色角等，感受校園文化的'豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。
3、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。
4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類(lèi)型的學(xué)校，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭(zhēng)光的愿望。
小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)欣賞、贊美他人的優(yōu)點(diǎn)
3、能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，激勵(lì)自己進(jìn)步。
【重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)贊美他人的語(yǔ)言。在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
聽(tīng)說(shuō)最近我們班的同學(xué)非常棒，我想把這幾張獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)給咱們班的同學(xué)。你認(rèn)為到底應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?
1、第一張獎(jiǎng)狀是勇敢獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給咱們班最勇敢的人。
2、第二張獎(jiǎng)狀是優(yōu)點(diǎn)獎(jiǎng)——獎(jiǎng)給這個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的優(yōu)秀班集體中，一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)并且能找到別人有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。
3、第三張是學(xué)習(xí)獎(jiǎng)--獎(jiǎng)給能努力學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。
二、活動(dòng)中明理。
為同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)：小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言;在別人講述自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，數(shù)一數(shù)同伴為自己找到了幾條優(yōu)點(diǎn)。全班交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做?
1、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出原因。從多種角度稱(chēng)贊同學(xué)：主持人向同學(xué)說(shuō)明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個(gè)……的人”、“你是一個(gè)……的同學(xué)”。
2、同桌交流——夸夸別人，為制作優(yōu)點(diǎn)卡做準(zhǔn)備
3、師：聽(tīng)同學(xué)們一說(shuō)，老師現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，咱們班有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)可真多!我看這樣，能不能把你想說(shuō)的'制成優(yōu)點(diǎn)卡送給同學(xué)，好不好?
三、實(shí)踐中導(dǎo)行。
1、制作優(yōu)點(diǎn)卡——教師演示指導(dǎo)，(可以為同桌，也可以為其他同學(xué))。
2、贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)卡：找個(gè)幾個(gè)同學(xué)展示自己的設(shè)計(jì)：說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)的，他的優(yōu)點(diǎn)是什么?最后把優(yōu)點(diǎn)卡親手送給他。收到優(yōu)點(diǎn)卡的學(xué)生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點(diǎn)卡。
3、集體活動(dòng)，贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)卡。
4、為沒(méi)有收到優(yōu)點(diǎn)卡的同學(xué)找到優(yōu)點(diǎn)?
每位同學(xué)都他們真誠(chéng)地對(duì)他(她)說(shuō)一句由衷、貼切、獨(dú)特贊美的話(huà)。通過(guò)同學(xué)相互間的贊美，感受被他人認(rèn)可的快樂(lè)，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人。
小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，體會(huì)是父母給了自己生命，體會(huì)父母對(duì)自己的養(yǎng)育恩情，懂得個(gè)人的健康平安是家長(zhǎng)呵護(hù)的結(jié)果。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、體驗(yàn)?zāi)芰笆占Y料的能力，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊(yùn)涵的道理。
3.感受父母在自己成長(zhǎng)過(guò)程中所付出的心血，萌發(fā)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的感激、尊重和孝敬之情，形成熱愛(ài)家庭的態(tài)度和情感。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題
回顧成長(zhǎng)歷程，勾起生活的回憶，知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，揭示主題：《爸爸媽媽撫育我》
1、師生談話(huà)導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道了自己是怎么長(zhǎng)大的。有這么一位同學(xué)，在她的成長(zhǎng)過(guò)程中有一位特別關(guān)心、照顧她的人，她是誰(shuí)呢？
2、生談感受。
師：你們剛才看到了什么？想到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
3、師小結(jié)揭題：是啊，郭殷子心小小年紀(jì)就能獲得這么多榮譽(yù)，離不開(kāi)她媽媽全身心的關(guān)愛(ài)。今天，我們就來(lái)聊聊《爸爸媽媽撫育我》，好嗎？
二、聯(lián)系實(shí)際，合作探究
通過(guò)交流、辨析和觀察，了解并理解自己父母親養(yǎng)育呵護(hù)自己的由衷，體會(huì)父母為了家庭生活所付出的辛勤勞動(dòng)，萌發(fā)對(duì)長(zhǎng)輩的感激、尊敬和孝敬之情。
1、生回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，講述父母關(guān)心他們令他們難忘的事。
師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中，爸爸媽媽是怎么關(guān)心你們的呢？
�。�1）小組活動(dòng)。（生在小組內(nèi)交流，師參與小組內(nèi)活動(dòng)，提升、指導(dǎo)）
�。�2）在班上交流
2、師小結(jié)過(guò)渡：是啊，爸爸媽媽為了我們能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，傾注了所有的心血�？晌覀冞�常常習(xí)以為常，還不知道他們?yōu)槲覀兂惺苤啻蟮膲毫拓?fù)擔(dān)。老師建議，讓我們走進(jìn)他們，看他們是怎么想、怎么做的？真正了解你們的爸爸媽媽?zhuān)脝�？這是發(fā)生在我們身邊的真實(shí)的故事，我們一起來(lái)看看吧。
三、真情觸動(dòng)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)
1、觀看錄像談感受。
師：看了這段錄像，你們有什么想說(shuō)的`嗎？
2、匯報(bào)交流課前搜集“父母的一天”的作息時(shí)間，引導(dǎo)體會(huì)他們撫育子女的辛苦。
師：世麟媽媽的一天是這么得辛苦和忙碌，那你們的爸爸媽媽呢？把你們搜集的資料向大家介紹介紹吧！
3、針對(duì)“父母為什么要這樣做”發(fā)表自己的看法。
師：在你們成長(zhǎng)過(guò)程中，傾注了爸爸媽媽全部的愛(ài)，那誰(shuí)知道，他們?yōu)槭裁匆@么做？
4、生實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)自己對(duì)待父母這種做法的態(tài)度。
師：大家都認(rèn)為，父母長(zhǎng)輩這樣做，是對(duì)我們的關(guān)心，是為了讓我們健康成長(zhǎng)。平常他們這樣做，你們覺(jué)得滿(mǎn)意嗎？我們來(lái)個(gè)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。
5、師小結(jié)：是啊，我們的爸爸媽媽為了撫育我們成長(zhǎng)（出示板書(shū)），無(wú)私地奉獻(xiàn)與付出著，可我們有許多人還是不能理解他們。大家想想，這樣對(duì)嗎？那你們就想想看，今后該怎么做呢？
6、師小結(jié)并過(guò)渡：老師明白了，你們也愛(ài)著自己的爸爸媽媽?zhuān)ǔ鍪景鍟?shū)：愛(ài)），你們想用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答他們。那好，借此機(jī)會(huì)，老師建議大家動(dòng)起手來(lái)，親手做一份禮物，獻(xiàn)給你們親愛(ài)的爸爸媽媽。
四、敬獻(xiàn)禮物，以表心意
通過(guò)向父母長(zhǎng)輩贈(zèng)送禮物，表達(dá)他們的感激、尊敬和孝敬之情。
1、生制作禮物。
2、派代表在班上交流展示。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們先停下來(lái)。做好的先上來(lái)展示，還沒(méi)完成的我們課后繼續(xù)完成。
3、師生共舞《讓愛(ài)住我家》輕松結(jié)課。
師總結(jié)：愛(ài)心之家收到這么多禮物，老師會(huì)轉(zhuǎn)交給你們的爸爸媽媽?zhuān)麄兪盏蕉Y物后一定會(huì)很開(kāi)心。讓我們所有的人都學(xué)會(huì)互相關(guān)愛(ài)，讓愛(ài)永遠(yuǎn)駐我們的家！同學(xué)們，站起來(lái)吧，讓我們隨著《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)，一起唱吧，跳吧！
師：同學(xué)們，讓我們把這份愛(ài)帶回你們的家吧，再見(jiàn)！
五、課后反思
小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，為自己的進(jìn)步感到高興。
2．感受學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)，為自己的成功而感到自豪。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)關(guān)鍵：
培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個(gè)同學(xué)找出這兩年做過(guò)的手工或畫(huà)的`圖畫(huà)；這兩年獲得的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品，布置成長(zhǎng)回顧展。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常聰明能干。那么，這兩年多的學(xué)習(xí)中，大家學(xué)會(huì)了些什么呢？
二、學(xué)文明理
1．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么。（板書(shū)課題：我學(xué)會(huì)了）
（1）看課文P26-27插圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣做的（重點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)做涼拌菜的過(guò)程。表演一下買(mǎi)文具。）
�。�2）為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語(yǔ)接龍”比賽，看誰(shuí)接得最快最好？
（3）太精彩太緊張了，我們唱一首歌來(lái)輕松一下。
�。�4）教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少。知識(shí)增多了，本領(lǐng)增長(zhǎng)了，比過(guò)去更懂事了。
2．看課文P28-29的插圖，學(xué)生介紹：
�。�1）在學(xué)習(xí)這些技能的過(guò)程中你遇到哪些挫折？
�。�2）你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會(huì)的？
�。�3）你認(rèn)為是什么使你成功的？把你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(板書(shū)：不怕困難，堅(jiān)持不懈)
�。�4）成功后你的心情是怎樣的？
�。�5）成功的快樂(lè)只有誰(shuí)才能得到？
�。�6）教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有成功，也會(huì)有失敗，有苦也有樂(lè)。只有不怕失敗，堅(jiān)持不懈，才能成功。
三、教學(xué)延伸
1．我們來(lái)看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的圖片。
2．討論一下：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）
3．大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅(jiān)持不懈等）
四、深化導(dǎo)行
1．學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們?cè)撛趺崔k？
2．交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂(lè)趣。
3．教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。成功只屬于不怕困難，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。
五、課堂小結(jié)
學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？
六、布置作業(yè)
把你第一次做成功的一件事的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、我學(xué)會(huì)了
學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)
成功
不怕困難、堅(jiān)持不懈
小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇8
〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，感受合作成功的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)合作的條件，初步掌握一些與人合作的方法，初步具有合作意識(shí)和能力。
〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
�。ㄒ唬┱n時(shí)安排1課時(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)分成三部分：
1.看錄像，對(duì)事例進(jìn)行分析。
2.進(jìn)行兩次分組實(shí)踐活動(dòng)：搭建“成功塔”。
3.關(guān)注社會(huì)生活中需要合作的事情。
〖實(shí)施過(guò)程〗
�。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入
從學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的做值日的活動(dòng)導(dǎo)入課堂教學(xué)。學(xué)生通過(guò)看錄像，分析兩種做值日的態(tài)度及結(jié)果，并發(fā)表自己的看法，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到要想把值日做好，需要合理的分工與全組成員的通力合作。
做值日是每位學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的，他們對(duì)應(yīng)該如何做值日有自己的經(jīng)驗(yàn)，每位學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，也容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。學(xué)生通過(guò)觀察并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，指出錄像中學(xué)生不利于做好值日的行為，并總結(jié)出做好值日的方法，初步認(rèn)識(shí)到做值日這樣的小事也離不開(kāi)團(tuán)結(jié)合作的道理。
�。ǘ╅_(kāi)展搭建成功塔的比賽
學(xué)生以小組為單位，用易拉罐進(jìn)行搭建成功塔的比賽，比賽分兩次進(jìn)行。
該活動(dòng)目的是使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)到合作的重要，學(xué)會(huì)合作成功的方法，認(rèn)識(shí)到合作不成功的原因，感受合作成功的快樂(lè)�；顒�(dòng)之所以采取比賽的形式，是因?yàn)閷W(xué)生年齡小，具有喜歡表現(xiàn)自己、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，往往在游戲中會(huì)充分表現(xiàn)自我，將平時(shí)的習(xí)慣、情感真實(shí)地暴露出來(lái)，教師能借機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行及時(shí)有效的教育和引導(dǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每組30個(gè)易拉罐。
活動(dòng)步驟：
第一次：
（1）學(xué)生按5人一組進(jìn)行搭建成功塔的.比賽。
�。�2）限時(shí)兩分鐘。
�。�3）開(kāi)始比賽。
�。�4）賽后，請(qǐng)搭得最高的小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在比賽中是怎么做的，再請(qǐng)搭得最低的小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)失敗的原因。
�。�5）各小組總結(jié)自己存在的問(wèn)題。
因?yàn)樵诨顒?dòng)前我沒(méi)有對(duì)搭塔的方法進(jìn)行任何提示與指導(dǎo)，因此在活動(dòng)進(jìn)行的整個(gè)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)完全是自主的、真實(shí)的，每位學(xué)生的個(gè)性都得到了充分的體現(xiàn)。他們有的出謀劃策，有的堅(jiān)持己見(jiàn)，有的忙著搭塔，有的在互相埋怨，有的在一旁承擔(dān)起指揮的任務(wù)，還有的在一旁觀望�？吹贸�，每個(gè)小組在比賽前都沒(méi)有經(jīng)過(guò)周密的分工與協(xié)商。各小組的成果也不盡如人意，有的雖然搭起了塔，但不符合要求；有的只搭了一半；只有一個(gè)小組獲得了成功。由于每個(gè)小組的成果都在學(xué)生的視線(xiàn)內(nèi)，所以他們都很關(guān)注獲得成功小組的經(jīng)驗(yàn)和遭遇失敗的小組的教訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，教師有目的地對(duì)正確的做法給以肯定和引導(dǎo)，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每個(gè)小組的學(xué)生在傾聽(tīng)中借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，再經(jīng)過(guò)對(duì)自我行為的反思與總結(jié)，每個(gè)小組成員都很團(tuán)結(jié)，開(kāi)始共同探討搭建成功塔的正確方法。
當(dāng)進(jìn)行第二次比賽時(shí)，各組成員聚在一起商討搭建成功塔的最佳方案。在搭建的過(guò)程中每個(gè)人都有自己的任務(wù)，許多學(xué)生還能夠認(rèn)真對(duì)待與自己相悖的意見(jiàn)。在這一活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生自己總結(jié)出了合作成功的條件和合作不成功的原因。許多學(xué)生認(rèn)為，合作成功的條件是事先商量，大家心要齊，要互相幫助，不能相互埋怨，要合理分工，互相謙讓?zhuān)缓献鞑怀晒Φ脑蚴鞘孪炔簧塘�，大家想怎么干就怎么干，誰(shuí)也不管誰(shuí)，互相埋怨、拆臺(tái)，分工不合理等。這說(shuō)明學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)自己與他人在合作中的摩擦與磨合，學(xué)會(huì)了與人合作的正確方法。
在學(xué)生感悟到合作重要性的基礎(chǔ)上，把他們的視線(xiàn)引向社會(huì)，利用社會(huì)資源使他們意識(shí)到，學(xué)會(huì)合作的本領(lǐng)將關(guān)系到今后的生活，并認(rèn)識(shí)到生活中處處離不開(kāi)合作，使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生我要很好與他人合作的愿望。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生觀看了我國(guó)建國(guó)50周年閱兵式、學(xué)生集體跳繩等活動(dòng)的錄像片斷，并利用教科書(shū)上的內(nèi)容和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們感受到生活中處處需要合作及合作帶來(lái)的好處，使學(xué)生感受到，合作可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量，合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難，合作能為集體贏得榮譽(yù)，合作能給我們帶來(lái)愉快的體驗(yàn)。
小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道地球資源是有限的，能夠在日常生活中科學(xué)合理地利用自然資源。保護(hù)環(huán)境。
2、簡(jiǎn)單了解國(guó)際社會(huì)和各國(guó)政府為了保護(hù)環(huán)境所采取的措施。
3、了解一些環(huán)保衛(wèi)士的感人故事，感受他們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境付出的努力和犧牲。
教學(xué)難重點(diǎn)：
能夠自覺(jué)地進(jìn)行環(huán)�；顒�(dòng)，了解怎樣環(huán)保。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：古老的環(huán)保故事
有這樣一則古老的故事。
古時(shí)候，在我國(guó)江南某地有一個(gè)小官吏。一天，他接到一個(gè)出差的任務(wù)，是到當(dāng)時(shí)的京城去送文件。他騎著一匹馬匆匆上了路，傍晚，他歇宿在一個(gè)旅館里。旅館里有一口水井，井水冬暖夏涼，還有一絲淡淡的甘甜。小官吏喝著井水，感到旅途的辛勞減輕了不少。這口井為南來(lái)北往的人增添了許多美好的回憶。但這個(gè)小官吏是個(gè)自私自利的人，第二天早上他離開(kāi)旅館時(shí)，順手便把馬吃剩下的殘草敗根倒在了水井里。過(guò)了一個(gè)月左右，小官吏從京城辦完事回來(lái)，又來(lái)到這家旅館。他趕到這里時(shí)，天已完全黑了，經(jīng)過(guò)一天的長(zhǎng)途奔波，小官吏感到又累又渴，他便從水井里打水上來(lái)喝。由于天黑看不清水桶里的水，小官吏又渴得夠嗆，喝起水來(lái)如同牛飲一樣，結(jié)果喝進(jìn)去一根草桿。草桿卡在小官吏的喉嚨里，吞又吞不下，吐又吐不出，不一會(huì)兒，小官吏就一命嗚呼了。而這草桿正是他前次來(lái)的時(shí)候，倒在水井里的。
古人為了吸取小官吏的教訓(xùn)，便告誡后人說(shuō)：“千年井，不反唾。”這就是告誡人們不要弄臟水源的意思。原來(lái)，我國(guó)古人早就懂得了保護(hù)水資源、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的道理。
1、這個(gè)古老故事的用意何在？
2、不愛(ài)護(hù)水源，首先遭到懲罰或報(bào)應(yīng)的會(huì)是誰(shuí)？
3、如果你家在農(nóng)村，請(qǐng)參加幾次清洗水井的工作，看看水井里有些什么污染，使自己懂得以后應(yīng)注意什么；如果你的家在城市，請(qǐng)參觀一次自來(lái)水廠，讓水廠的叔叔、阿姨介紹一下自來(lái)水是怎樣引到你家的。
第二課時(shí)
活動(dòng)二：世界上只有一個(gè)地球，請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們的家園
活動(dòng)目的：用我們的.熱情與我們的知識(shí)共同為環(huán)保事業(yè)盡一份力，讓更多的人了解環(huán)保的重要性，讓更多的人加入環(huán)保之中。用我們的愛(ài)心來(lái)創(chuàng)造我們美麗的綠色家園！用我們的雙手建設(shè)我們美好的校園！
活動(dòng)內(nèi)容：
（一）學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)
環(huán)境問(wèn)題是目前人類(lèi)面臨的十個(gè)重大問(wèn)題之一，要想保護(hù)環(huán)境就需要認(rèn)真學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的文明意識(shí)。21·cn·jy·com
�。ǘ┕�(jié)約用水
讓我們改變不良的用水習(xí)慣，從節(jié)約一點(diǎn)一滴的水做起！
�。ㄈ┕�(jié)約用電
節(jié)約用電是為了節(jié)約資源、減少污染。
（四）廢棄物回收
在校園內(nèi)進(jìn)行可回收廢棄物（如廢紙、飲料瓶等）的回收活動(dòng)，喚起同學(xué)們的節(jié)約意識(shí)，提倡廢棄物的再利用。
�。ㄎ澹┳鲆幻h(huán)保志愿者
1、拒絕使用一次性用品，提倡重復(fù)利用。
2、節(jié)約紙張、糧食，制止浪費(fèi)行為。
3、自覺(jué)宣傳環(huán)保知識(shí)，傳遞環(huán)保信息。
4、使用綠色環(huán)保產(chǎn)品。
5、校園環(huán)境美化活動(dòng)（寫(xiě)倡議書(shū)、簽名活動(dòng)、衛(wèi)生大掃除等）。
具體活動(dòng)：
辦一期環(huán)保板報(bào)，寫(xiě)出活動(dòng)開(kāi)展計(jì)劃。
小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)本地區(qū)的觀察，懂得交通的發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響，增強(qiáng)交通安全意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。
能力：能主動(dòng)觀察社會(huì)現(xiàn)象，了解并思考交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題。
知識(shí)：結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線(xiàn)；知道汽車(chē)的發(fā)展要建立在保護(hù)環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，交通問(wèn)題對(duì)自身的影響這方面的認(rèn)識(shí)有一定基礎(chǔ)，如交通安全，對(duì)于交通問(wèn)題在社會(huì)生活方面的影響，考慮得不多，需要一定的素材，他們才能有所了解。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，交通問(wèn)題在交通高度發(fā)達(dá)的地區(qū)顯現(xiàn)更明顯，農(nóng)村學(xué)生所處的社會(huì)生活環(huán)境，交通處于發(fā)展期，對(duì)交通帶來(lái)的問(wèn)題不會(huì)有設(shè)身處地的感受，他們僅僅關(guān)注交通給自己帶來(lái)的安全問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村四年級(jí)小學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)所限，對(duì)交通標(biāo)志、標(biāo)線(xiàn)認(rèn)識(shí)不多，接受交通規(guī)則教育比較少，因此還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，更意識(shí)不到交通中潛在的危險(xiǎn)。另外對(duì)于交通在其他方面的問(wèn)題直接經(jīng)驗(yàn)比較少，容易造成認(rèn)識(shí)不深刻。
針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)本地區(qū)的觀察，懂得交通的發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響。
要想突破重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生“從身邊看交通”，側(cè)重認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線(xiàn)，了解交通事故的危害，懂得遵守交通規(guī)則的重要；通過(guò)“從汽車(chē)污染看交通問(wèn)題”，重點(diǎn)了解汽車(chē)污染的嚴(yán)重性，知道汽車(chē)的發(fā)展要建立在保護(hù)環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上，感受交通問(wèn)題給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響。最后通過(guò)了解磁懸浮列車(chē)等現(xiàn)代交通技術(shù)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生立志于創(chuàng)造更節(jié)能環(huán)保的綠色交通，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)本地區(qū)的觀察，懂得交通的發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件；常有的交通標(biāo)志、標(biāo)線(xiàn)及交通規(guī)則。
學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解本地區(qū)交通標(biāo)志、標(biāo)線(xiàn)及相關(guān)規(guī)定；調(diào)查了解本地區(qū)交通給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面問(wèn)題，如交通安全、能源、交通堵塞等，重點(diǎn)搜集有關(guān)汽車(chē)污染方面的問(wèn)題及對(duì)策。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
完成話(huà)題“交通警示線(xiàn)”“關(guān)注交通問(wèn)題”的`教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一我們身邊的交通問(wèn)題
1．[播放視頻：城市交通問(wèn)題]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，及課前調(diào)查的身邊的交通問(wèn)題進(jìn)行交流研討：交通在方便人們?nèi)粘Ｉ�、工作和出行的同時(shí)，還給我們帶來(lái)了哪些問(wèn)題？（板書(shū)：交通問(wèn)題帶來(lái)的思考）
2．[播放視頻：道路交通設(shè)施]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：課前你了解到的交通設(shè)施有哪些？這些交通設(shè)施起什么作用？生活中如何規(guī)避交通事故對(duì)自己的傷害？并結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線(xiàn)。（板書(shū)：交通問(wèn)題）
設(shè)計(jì)意圖：初步了解交通給我們帶來(lái)的問(wèn)題——交通事故，加強(qiáng)對(duì)交通規(guī)則的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自護(hù)能力，進(jìn)行警示教育。
活動(dòng)二“從汽車(chē)污染說(shuō)起”
1．[播放課件：汽車(chē)尾氣、噪聲的危害及能源危機(jī)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:汽車(chē)污染是交通的一大問(wèn)題，它究竟給我們帶來(lái)了什么？
2．[出示圖片：無(wú)車(chē)日]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：無(wú)車(chē)日有什么意義？人們能解決汽車(chē)污染問(wèn)題嗎？
設(shè)計(jì)意圖：知道汽車(chē)污染的危害，認(rèn)識(shí)到人們正在不斷尋求著解決汽車(chē)污染的方法，并為此努力著、實(shí)踐著。
活動(dòng)三思考：磁懸浮列車(chē)
[播放視頻：磁懸浮列車(chē)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談感受，幫助學(xué)生了解發(fā)展綠色交通，關(guān)鍵在于發(fā)展交通之利，減少交通之弊。（板書(shū)：發(fā)展綠色交通）
：綜合治理汽車(chē)尾氣污染，采用先進(jìn)的排放限值，加速淘汰老舊破車(chē)，實(shí)現(xiàn)新型能源交通工具；加強(qiáng)地鐵和輕軌等綠色交通的建設(shè)；大力發(fā)展公共交通，抑制汽車(chē)過(guò)猛增長(zhǎng)……人們?yōu)榱私鉀Q交通問(wèn)題正在不懈地努力。我們相信隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)會(huì)最終解決這些問(wèn)題，交通的未來(lái)在于我們的努力與創(chuàng)造！
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注交通工具發(fā)展的狀況，將來(lái)能有志于創(chuàng)造出更加節(jié)能、更加環(huán)保的綠色交通工具。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生勇于探索。
小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)生干部應(yīng)通過(guò)選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。
2、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。
3、懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒(méi)有特殊權(quán)利。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《少先隊(duì)隊(duì)章》
2、多媒體
3、直尺列表
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
活動(dòng)一我們心目中的班隊(duì)干部
1、我喜歡的小干部
1）參照教材第23頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的干部，并寫(xiě)在黑板上。
2）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選干部？并說(shuō)明理由。
2、模擬活動(dòng)：假如我當(dāng)班干部
1）在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里的.初階，寫(xiě)一篇“假如我當(dāng)班干部”的“競(jìng)選宣言”。
2）在組內(nèi)交流自己的“競(jìng)選宣言”。
3）小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對(duì)他們的“競(jìng)選宣言”提出質(zhì)詢(xún)。
4）全班評(píng)出最佳“競(jìng)選者”。
第二課時(shí)怎樣選干部
一、談話(huà)引入，激發(fā)情感
師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長(zhǎng)的少年，在學(xué)校的陽(yáng)光下，我們加入了光榮的少先隊(duì)組織。我們的小隊(duì)，中隊(duì)每期都開(kāi)展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動(dòng)，都離不開(kāi)隊(duì)干部的精心組織和安排。那么，少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話(huà)題——怎樣選干部。
二、探究學(xué)習(xí)
1、多媒體出示插圖，指導(dǎo)觀察。
2、學(xué)生自學(xué)交流。
3、師小結(jié)：選舉的一般程序：
個(gè)人自薦——隊(duì)員推薦——隊(duì)員無(wú)記名投票——兼票員統(tǒng)計(jì)票數(shù)——公布選舉結(jié)果
4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？
出示隊(duì)章的有關(guān)內(nèi)容，看看少先隊(duì)章是怎樣規(guī)定的？
5、我喜歡的小干部是怎樣的人？
討論：談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)？
�。�1）結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，把你喜歡什么樣的干部寫(xiě)在黑板上。
選干部的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)的打√，錯(cuò)的打Х
小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇12
一、揭示主題
這里是誠(chéng)信的樂(lè)園，生活在這里的人們沒(méi)有猜疑，沒(méi)有欺騙，人與人之間互相信任，真誠(chéng)相待。來(lái)，快進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”吧！
二、啟發(fā)想象
請(qǐng)大家展開(kāi)你們想象的翅膀，描繪生活在一個(gè)人人講誠(chéng)信的“誠(chéng)信樂(lè)園”里，人們之間會(huì)怎樣的生活和交往？
想像人們生活充滿(mǎn)樂(lè)歡笑；大家互相幫助，團(tuán)結(jié)向上；到處是鮮花和笑臉……（通過(guò)學(xué)生的交流，使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信樂(lè)園”產(chǎn)生向往之情。）
三、小組交流討論
1、怎樣做才是講誠(chéng)信？具備什么條件才能走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”？
2、小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的條件。
四、反思行為
只有誠(chéng)實(shí)守信的人才能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園“，我們就從一點(diǎn)一滴做起，努力做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。你覺(jué)得自己能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？
生匯報(bào)：例：答應(yīng)的事情，我會(huì)……
五、制作誠(chéng)信卡
1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫(xiě)上自己的'承諾。
2、在班上展示，介紹自己制作的“誠(chéng)信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的人，都將被授予“誠(chéng)信園民”的稱(chēng)號(hào)。
小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
教學(xué)難點(diǎn)感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等教學(xué)過(guò)程（一）、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)�。ò鍟�(shū)）動(dòng)植物的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。
（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類(lèi)一樣，都有生命。
1、看了這個(gè)___，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流）
它們是多么可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿(mǎn)了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它，長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！
2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧�。ㄕ故菊n件：小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。
3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）
4、對(duì)，（板書(shū)）：植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命！）板書(shū)：生命5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛(ài)；
今天，我在一（四）班教室門(mén)口，從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）
�。ㄈⅢw驗(yàn)、感悟生命的美麗。
1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書(shū)：美麗的）
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！第一課美麗的生命（2）
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟?lèi)做很多的事情，給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿(mǎn)了活力。
4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問(wèn)：你的心情怎樣？）
�。▽W(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護(hù)它們嗎？（交流）
5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下，它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè)。
6、（板書(shū)）：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開(kāi)眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺(jué)了，牽�；ㄒ菜X(jué)了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué)）
7、、板書(shū)：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。
過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿(mǎn)了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；
而且它們還和我們?nèi)祟?lèi)一樣，也會(huì)交流。
我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話(huà)嗎？（板書(shū)動(dòng)物間充滿(mǎn)的親情的畫(huà)面）。瞧：小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、交流）
小豬、小鳥(niǎo)是有生命的'，它們也會(huì)說(shuō)話(huà)，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書(shū)）
8、今天，李老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過(guò)渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂(lè)，想想都好開(kāi)心；
看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來(lái)種下一顆種子，讓它和我們一起成長(zhǎng)。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程。——學(xué)生種花（放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早開(kāi)花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）
（五）、總結(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。
�。┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)生命——美麗的——珍惜、愛(ài)護(hù)第二課我們的生命（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
課前準(zhǔn)備：
1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）
①、找一找媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽?xiě)言幸郧暗恼掌约艾F(xiàn)在的樣子有什么不同？②問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)?dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？③、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？④、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè)，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>
2、實(shí)物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡(jiǎn)單的課件。
小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1．以蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程為例，體驗(yàn)農(nóng)、業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程
2．了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入和生活的關(guān)系
3．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感和態(tài)度。
教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程
1．導(dǎo)人。
“同學(xué)們回家以后，了解了自身家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學(xué)還了解了這些食物的來(lái)源�，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下”。教師可以將同學(xué)的發(fā)言簡(jiǎn)要記錄在黑板上，并告訴同學(xué)：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開(kāi)食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過(guò)勞動(dòng)獲得的。但是，人們是怎樣通過(guò)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧�！�
2．組織同學(xué)閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫(huà)，通過(guò)討論或談話(huà)的方式知道：
第—幅圖畫(huà)是播種。在烈日下，依照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點(diǎn)在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。
第二幅圖畫(huà)是間苗。因?yàn)椴シN的.時(shí)候，每一個(gè)穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個(gè)穴位里都會(huì)長(zhǎng)出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長(zhǎng)，因?yàn)槟菢犹}卜就長(zhǎng)不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保存—棵最健壯、長(zhǎng)得最大的幼苗，這叫做間苗。
第三幅圖畫(huà)是除草。在農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程中，雜草也會(huì)隨著長(zhǎng)起來(lái)，并且和農(nóng)作物爭(zhēng)奪土壤里的水分和養(yǎng)料，為了保證農(nóng)作物的生長(zhǎng)，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必需在烈日下給蘿卜松土和除草。
第四幅圖畫(huà)是給正在生長(zhǎng)的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才干夠越長(zhǎng)越大，因此在蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程中，要給蘿卜周?chē)嗤痢?/p>
第五幅圖畫(huà)是灌溉。
第六幅圖畫(huà)是收獲。收獲的時(shí)候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來(lái)的。
第七幅圖畫(huà)是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細(xì)算地把收入用于日常生活。
3．閱讀課文。
教師引導(dǎo)同學(xué)討論：“為什么人們從收獲中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市場(chǎng)上賣(mài)掉?”“為什么收獲的季節(jié)是最開(kāi)心的季節(jié)?”
4．閱讀教科書(shū)中“虎子家賣(mài)蘿卜的收入和支出賬目”。
教師引導(dǎo)同學(xué)討淪：
“虎子家為什么要用賣(mài)蘿卜的錢(qián)買(mǎi)這些東西?”
對(duì)照虎子家的勞動(dòng)收入方式，討論：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家長(zhǎng)是怎樣通過(guò)勞動(dòng)來(lái)維持家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的。
5．總結(jié)。
家庭作業(yè)
小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇15
師：我們來(lái)一次智力大比拼，做兩節(jié)“健腦操”怎么樣？看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋。
�、乓粋�(gè)盒子里有六個(gè)梨，要把它分給六位同學(xué)，使每人得到一個(gè)梨，但紙盒里還必須留下一個(gè)梨。你看如何分？
�、朴脙筛鸩窆�，不準(zhǔn)把它們折斷和弄彎，擺成一個(gè)正方形。
師：是啊，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中，創(chuàng)造是什么？
師：其實(shí)我們也能創(chuàng)造�。ò鍟�(shū)：我也能創(chuàng)造）
學(xué)生交流自己的想法。
（1）、（給5名學(xué)生每人一個(gè)梨，留下一個(gè)連盒子一起給第6名學(xué)生。）
（2）、（使桌邊充當(dāng)正方形的兩個(gè)邊，另外兩個(gè)邊由火柴充當(dāng)。）
學(xué)生思考、交流：
生1：敢于提問(wèn)；
生2：找到一種學(xué)習(xí)方法；
生3：我的新發(fā)現(xiàn)；
生4：我用自己的辦法戰(zhàn)勝困難；
生5探索沒(méi)走過(guò)的路……。
通過(guò)有趣的智力大比拼，學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂一開(kāi)始就進(jìn)入高潮。
討論交流，學(xué)生進(jìn)一步明確創(chuàng)造到底是什么，從而明確了主題。
（一）引入話(huà)題，喚醒生活
1、創(chuàng)造的意義
（1）、師：人類(lèi)的歷史同時(shí)也是一部創(chuàng)造史，人類(lèi)的各種發(fā)明創(chuàng)造推動(dòng)著社會(huì)的.發(fā)展和進(jìn)步。
�。�2）、播放課件，介紹影響社會(huì)進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如：弓箭的發(fā)明；制造石器和陶器；古代中國(guó)的四大發(fā)明；近代蒸汽機(jī)的發(fā)明以及蒸汽機(jī)為動(dòng)力的輪船、火車(chē)的發(fā)明；內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明以及在此基礎(chǔ)上的電燈、汽車(chē)、飛機(jī)的發(fā)明；信息技術(shù)的發(fā)明，如電子計(jì)算機(jī)等；人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標(biāo)志人類(lèi)進(jìn)入太空時(shí)代的發(fā)明。
�。�3）、活動(dòng)：“人類(lèi)歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識(shí)搶答賽。
�。�4）、教師小結(jié)。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
1、舉例說(shuō)明創(chuàng)造就在身邊
師：一談到創(chuàng)造，許多同學(xué)就會(huì)立即想起愛(ài)迪生等大發(fā)明家。創(chuàng)造似乎只是那些大人物才能做到的事，和我們這樣的普通小學(xué)生沒(méi)什么關(guān)系。其實(shí)并非如此。
（1）、課件呈現(xiàn)：“橡皮頭鉛筆的自述”。（我是橡皮頭鉛筆。我是美國(guó)的一位小朋友發(fā)明的。這位同學(xué)總是在寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)著急找不到橡皮，于是他就想，為什么不把橡皮綁在鉛筆上，那就不用費(fèi)勁的去找了。后來(lái)他把橡皮和鉛筆組合起來(lái)，就發(fā)明了我。）
聽(tīng)了剛才橡皮頭鉛筆的自述，你有什么想法？請(qǐng)大家自由談一談。
師：其實(shí)創(chuàng)造并非高不可攀，也不是科學(xué)家、發(fā)明家的專(zhuān)利。創(chuàng)造是大自然賦予人類(lèi)的本能。
�。�2）、看教科書(shū)第10頁(yè)中的六個(gè)發(fā)明創(chuàng)造圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些人，他們是干什么的，發(fā)明了什么？
師：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？
師：其實(shí)，創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學(xué)生，還是普通工人、家庭婦女，每一個(gè)普通人都有創(chuàng)造的潛力，只要你用心觀察、認(rèn)真思考，你就能把握住創(chuàng)造的機(jī)遇。
你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點(diǎn)嗎？
師：他們對(duì)生活觀察細(xì)致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創(chuàng)造它。如果向他們學(xué)習(xí)，那我們也能創(chuàng)造。
�。ㄈ�、深化感悟，引導(dǎo)生活
1、看教科書(shū)第11頁(yè)11歲兒童發(fā)明沖氣雨衣的全過(guò)程和第12頁(yè)爬樓梯車(chē)和橢圓形保溫瓶的發(fā)明過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2．講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng)造的故事。
師：從他們的故事中你得到了什么啟發(fā)？
3、師小結(jié)：發(fā)明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿(mǎn)意的用品。只要對(duì)它進(jìn)行一些小小的改進(jìn)，就能大大方便我們的生活，這就是一種創(chuàng)造。大發(fā)明是創(chuàng)造，小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意觀察，大膽想象，勤于動(dòng)手，堅(jiān)持不懈，我們也能創(chuàng)造
小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇16
教學(xué)內(nèi)容：
祖國(guó)走向富強(qiáng)
教材分析：
本課共分為“輝煌的成就”和“邁向小康社會(huì)”兩部分�！拜x煌的成就”主要了解中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下在各行各業(yè)所取得的社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就。“邁向小康社會(huì)”主要圍繞“小康社會(huì)”的討論，進(jìn)行探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)祖國(guó)發(fā)展道路上的艱難險(xiǎn)阻，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解新中國(guó)的輝煌成就，激發(fā)深厚的愛(ài)國(guó)情感和自豪感。
2、明確祖國(guó)在發(fā)展過(guò)程中還需要更多的人才，樹(shù)立建設(shè)祖國(guó)的宏偉志向。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師和學(xué)生通過(guò)各種手段搜集資料。教師制作與活動(dòng)有關(guān)的課件和圖片數(shù)張。
學(xué)情分析：本課共分為“輝煌的成就”和“邁向小康社會(huì)”兩部分。學(xué)生比較陌生，在教學(xué)這一部分是，老師可以補(bǔ)充一些生動(dòng)的`歷史資料和小故事，幫助學(xué)生生動(dòng)、形象的理解。并通過(guò)圖片或音像資料激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
活動(dòng)一：農(nóng)業(yè)發(fā)展小探究。
活動(dòng)內(nèi)容：了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化
活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)生的調(diào)查、討論、采訪等研究型的學(xué)習(xí)方法，了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的巨大變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生課下調(diào)查資料
活動(dòng)過(guò)程：1、確立研究主題。結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生想探究的問(wèn)題，如糧食，蔬菜為何越來(lái)越豐富，從喝不到牛奶到天天喝牛奶的原因，買(mǎi)菜場(chǎng)所的變化，組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)。
2、確定研究主題后，分組以調(diào)查、采訪、查找資料、閱讀教材等多種方式展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)，探尋結(jié)論，交流、討論。
�。�1）觀察第64頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖，談?wù)勛约韩@得的信息。讓學(xué)生知道，現(xiàn)在由于城鎮(zhèn)開(kāi)發(fā)，耕地總面積雖然減少，但2006年糧食總產(chǎn)量卻大約是1949年你糧食總產(chǎn)量的五倍，從而進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提高。
（2）學(xué)生分小組對(duì)糧食產(chǎn)品、蔬菜、水果、肉、禽、水產(chǎn)品等供應(yīng)情況進(jìn)行調(diào)查。（調(diào)查內(nèi)容在本課前一周布置）
�、賲⒂^農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、超市等，看看有那些糧食產(chǎn)品。
�、趨⒂^農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、超市等，看看有那些蔬菜、水果。調(diào)查蔬菜原產(chǎn)月份和現(xiàn)在能買(mǎi)到的月份。完成下表。
�、坌〗M合作完成調(diào)查表
蔬菜品名西紅柿蕓豆南瓜蘋(píng)果桃子……
原產(chǎn)月份
現(xiàn)在能買(mǎi)到的月份
�、軈⒂^農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、超市等，看看有那些肉、蛋、禽、水產(chǎn)品。
3、分組匯報(bào)調(diào)查情況。
（1）糧食（水稻類(lèi)、小麥類(lèi)、玉米類(lèi)、豆類(lèi)、薯類(lèi)、高粱類(lèi)、小米類(lèi)等）。
教師介紹袁隆平對(duì)提高水稻產(chǎn)量做出的巨大貢獻(xiàn)。
�。�2）蔬菜和水果（黃瓜、西紅柿、蕓豆、蘋(píng)果、桃子等）。
（3）學(xué)生介紹肉、蛋、禽、水產(chǎn)品，出示魚(yú)類(lèi)生產(chǎn)基地、禽類(lèi)生產(chǎn)基地、、奶牛養(yǎng)殖基地等圖片。
讓學(xué)生談?wù)劚镜貐^(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。
4、教師小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的理解和總結(jié)的實(shí)際情況，適當(dāng)導(dǎo)入改革開(kāi)放的有關(guān)事情，了解他為中國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
5、作業(yè)。與爺爺奶奶爸爸媽媽比童年
活動(dòng)二、中國(guó)工業(yè)發(fā)展小探究
活動(dòng)內(nèi)容：探究中國(guó)工業(yè)的發(fā)展
活動(dòng)目的：通過(guò)熟悉的工業(yè)用品的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受新中國(guó)成立來(lái)我國(guó)的日益富強(qiáng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：師生一起搜集相關(guān)工業(yè)發(fā)展的資料。
活動(dòng)過(guò)程：1．教師出示實(shí)物：火柴、釘子并問(wèn)：請(qǐng)大家看這是什么？你知道它在解放前叫什么嗎？（洋火、洋釘）
2．問(wèn)：解放前不僅火柴叫洋火，釘子叫洋釘，那時(shí)點(diǎn)燈用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。為什么在這些東西名字前頭都加個(gè)“洋”字呢？學(xué)生課前查找資料。
3．師：解放前的中國(guó)，連火柴、鐵釘都要從外國(guó)進(jìn)口，那時(shí)人民的生活是怎樣的呢？為此我請(qǐng)同學(xué)們自己回家采訪家里的老人，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你家里的老人小時(shí)候的生活是怎樣的。
5、“洋”字頭是怎樣甩掉的。閱讀教材并討論交流，通過(guò)熟悉的工業(yè)用品的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受新中國(guó)成立來(lái)我國(guó)的日益富強(qiáng)。
找找家中的中國(guó)造。開(kāi)展調(diào)查—舉辦中國(guó)造產(chǎn)品展示會(huì)。
6、總結(jié)
小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)
�。保私饧彝ズ蛯W(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。
�。玻鹬亟煌ň旒捌浣煌ü芾砣藛T所付出的勞動(dòng)。
３．掌握?qǐng)?bào)警的方法。
�。矗畬�(duì)交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第１３０～１３１頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師走訪交通部門(mén)，了解教學(xué)所需要的情況。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。保畬�(dǎo)入。
“上節(jié)課，大家就交通事故的發(fā)生進(jìn)行了討論，對(duì)發(fā)生事故的原因進(jìn)行了分析，課下同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。通過(guò)調(diào)查同學(xué)們有哪些發(fā)現(xiàn)？”
�。玻l(fā)表與交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對(duì)于交通安全分別起哪些作用、都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。
�。常嘤懻�。
“對(duì)比教科書(shū)中出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同？體現(xiàn)了什么？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第６４～６５頁(yè)后予以回答。（教科書(shū)中所采用的照片有一些反映的是比較先進(jìn)的交通設(shè)施，目前主要集中在大城市，在這里出示主要是為了讓學(xué)生了解交通發(fā)展的趨勢(shì)，教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況加以引導(dǎo)。）
�。矗喿x討論。
“通過(guò)觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車(chē)輛的安全的？”
在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀教科書(shū)第６５頁(yè)的課文并觀察教科書(shū)中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。例如：在有些地區(qū)，夏季氣候炎熱，外出的人們都難以忍耐，可交通警察在地面溫度高達(dá)攝氏４０多度的條件下仍然堅(jiān)守崗位。
教師提問(wèn)學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時(shí)，應(yīng)該怎么辦？撥打１２２報(bào)警電話(huà)時(shí)，要講清什么？”（要盡可能簡(jiǎn)要地講清楚事故發(fā)生的.時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程、車(chē)輛損壞和人員傷亡情況等。）
５．交流與建議。
“在調(diào)查過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？”就此可以讓學(xué)生提出建議。書(shū)寫(xiě)時(shí)可教科書(shū)第６５頁(yè)“給交通管理部門(mén)的建議”。教師提醒學(xué)生注意：（１）寫(xiě)出地點(diǎn)。（２）寫(xiě)出目前的交通狀況。（３）寫(xiě)出具體的建議。并組織學(xué)生討論怎樣交到交通管理部門(mén)。（寄信或托人帶去等。）
�。叮處�，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
�。保畬�(duì)于交通設(shè)施和交通警察的工作，許多學(xué)生往往是司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹，不以為然。教師應(yīng)通過(guò)學(xué)生彼此之間的交流，幫助他們提升原有的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)品德與社會(huì)課源于生活、高于生活、指導(dǎo)生活的課程理念。
�。玻鶕�(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，學(xué)生如果對(duì)于提出具體的建議有困難，也可以寫(xiě)有關(guān)行人或車(chē)輛安全方面的建議。
３．如果可能，教師可以與學(xué)生一起到交通部門(mén)去遞交自己的建議，或者請(qǐng)交通警察來(lái)學(xué)校接受建議，并進(jìn)行安全教育。
家庭作業(yè)
以小組或個(gè)人為單位，對(duì)家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師一定要提醒學(xué)生注意安全。
建議
�。保畬�(duì)于學(xué)生開(kāi)展的有關(guān)交通設(shè)施、交通警察等方面的調(diào)查和采訪情況進(jìn)行評(píng)定。
２．對(duì)于學(xué)生“給交通部門(mén)的建議”的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)定，如有必要，可給予評(píng)語(yǔ)。
小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇18
感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流社會(huì)，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會(huì)為家長(zhǎng)分憂(yōu)，不向父母提不合理的要求。
能力目標(biāo)：
通過(guò)開(kāi)展計(jì)劃花錢(qián)的活動(dòng)，使學(xué)生了解到花錢(qián)應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢(qián)花在合適的地方。
知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿(mǎn)足，必須有所放棄。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解花錢(qián)應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢(qián)花在合適的地方。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
設(shè)計(jì)理念：
品德與社會(huì)是一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，結(jié)合各相關(guān)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程�；顒�(dòng)性是它的一個(gè)重要特點(diǎn)，課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，兒童更多的是通過(guò)參與實(shí)際活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而不是僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。教學(xué)以活動(dòng)為載體，采用學(xué)生樂(lè)于接受的活動(dòng)方式，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書(shū)、課前調(diào)查爸爸媽媽想要的
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
提問(wèn)：昨天，你和父母買(mǎi)了什么東西？花了多少錢(qián)？
生：我買(mǎi)了橡皮、本子……父母買(mǎi)了蔬菜、鹽……
師：這些錢(qián)只是我們每個(gè)家庭日常生活開(kāi)支的一小部分,咱們每天的生活都離不開(kāi)錢(qián),可是家長(zhǎng)辛苦掙來(lái)的錢(qián)是有限的.那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍暮臀夷芤闹g的關(guān)系呢？今天,這節(jié)課我們就來(lái)一起探討錢(qián)該怎樣花？
二、新授
活動(dòng)一
師：請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)你想要的,爸爸媽媽想要的,全家都想要的
生：遙控小飛機(jī)、溜冰鞋、電腦、冰箱、洗衣機(jī)……
師：看來(lái)爸爸媽媽和我滿(mǎn)想要的東西真不少,但是每個(gè)家庭的錢(qián)是有限的,我們想要的東西不能馬上都實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)時(shí)候我們就要有所放棄。
活動(dòng)二
師：有的東西我們特別喜歡或特別想要的,在你向家長(zhǎng)提要求的時(shí)候,有沒(méi)有遇到煩惱或不順心的事,講給大家聽(tīng),大家?guī)椭鲋饕�。�?：我想讓父母給我買(mǎi)一件裙子，可是他們不同意。
生2：我想讓父母買(mǎi)一臺(tái)電腦，他們說(shuō)太貴了。
生3：我想讓爸爸買(mǎi)蛋糕，爸爸不給我買(mǎi)。
師：四人一組，討論交流。
生：父母沒(méi)有滿(mǎn)足我們的要求，可能是我們的裙子就有很多了，可能是家里的錢(qián)確實(shí)很少，要買(mǎi)的東西又太貴了，也可能是你的牙齒有問(wèn)題……
師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提購(gòu)買(mǎi)物品的時(shí)候，要根據(jù)自己的家庭情況，看這種東西對(duì)我們身體是否有利，在向家長(zhǎng)提要求時(shí)不可盲目攀比。
活動(dòng)三
師：在日常生活中花錢(qián)的學(xué)問(wèn)可大了，花錢(qián)買(mǎi)的東西超過(guò)人們的正常需求是一種浪費(fèi)，可為了省錢(qián)該花的錢(qián)不花，你們認(rèn)為這是節(jié)約嗎？請(qǐng)大家看第53頁(yè)列舉的幾種花錢(qián)的方式，同桌討論交流，再抽學(xué)生回答。
生：他們這些花錢(qián)的方式不是真正的節(jié)約，青菜便宜就多買(mǎi)一些，這樣會(huì)腐爛。
生：看病坐公共汽車(chē)，耽誤時(shí)間，可能導(dǎo)致病情加重，甚至有生命危險(xiǎn)。
師：同學(xué)們回答的很好，我們要樹(shù)立正確的消費(fèi)的觀念，花錢(qián)時(shí)要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，要根據(jù)實(shí)際的需求和需求量，不可盲目圖便宜。
活動(dòng)四
師：假如你有30元零花錢(qián)，老師提供各種商品及商品的價(jià)格，請(qǐng)你根據(jù)需求進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)。
火腿腸2元遙控小汽車(chē)18元小學(xué)生優(yōu)秀作文5元
布娃娃15元橡皮1元文具盒8元
方便面1元口香糖1元
四人一組交流購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃，說(shuō)說(shuō)理由，評(píng)評(píng)每個(gè)人的計(jì)劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢(qián)計(jì)劃，在全班介紹。
生：我想買(mǎi)作文書(shū)，可以提高作文水平，買(mǎi)遙控小汽車(chē)，鍛煉操作能力，其余的錢(qián)以后需要買(mǎi)東西時(shí)再用。
師：你的花錢(qián)計(jì)劃很好。那么，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們究竟該怎樣花錢(qián)呢？
生：買(mǎi)東西時(shí)，要考慮家里的.經(jīng)濟(jì)情況，不可盲目攀比，不要貪圖便宜。
師：給大家建議，合理消費(fèi)，符合實(shí)際。愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費(fèi)者。
板書(shū)：
錢(qián)該怎樣花
不可盲目攀比，不要貪圖便宜
合理消費(fèi)，符合實(shí)際
教學(xué)反思：
給學(xué)生一個(gè)理想的課堂
品德與社會(huì)課是一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，統(tǒng)合各相關(guān)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性的綜合課程。在教學(xué)時(shí)，倡導(dǎo)在活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)與感悟，在活動(dòng)中生成新的問(wèn)題，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在活動(dòng)中感受德育的魅力。為此，設(shè)計(jì)四次活動(dòng)，第一次活動(dòng)讓學(xué)生明白想要的東西不一定能馬上實(shí)現(xiàn)；第二次活動(dòng)使學(xué)生知道在向父母提要求時(shí)不可盲目攀比的道理；第三次活動(dòng)讓學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，要根據(jù)實(shí)際的要求和需求量，不要盲目圖便宜；第四次活動(dòng)讓學(xué)生自己計(jì)劃花錢(qián)，然后評(píng)一評(píng)計(jì)劃是否合理。這樣，讓學(xué)生通過(guò)參與實(shí)際，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)的效果很好。今后，在教學(xué)中，對(duì)品德與社會(huì)課中的資源進(jìn)行有效地整合，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以游戲活動(dòng)、對(duì)話(huà)交流為載體，幫助學(xué)生提升生活經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得生活方法，使生活變得更具有意義。
小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇19
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。
能力與方法目標(biāo)
逐步學(xué)會(huì)搜集、查找資料的方法。
知識(shí)目標(biāo)
初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類(lèi)文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧，對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，為今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)
初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類(lèi)文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧，對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，為今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)。
難點(diǎn)
對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。
三、教學(xué)方法探究式教學(xué)法、講授法
四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入運(yùn)用溫故知新導(dǎo)入法
導(dǎo)入實(shí)錄：同學(xué)們，我們上節(jié)課領(lǐng)略了周邊國(guó)家的風(fēng)采，是不是很想出去看看?同學(xué)們都異口同聲回答是，那好，今天就讓老師帶著大家一起做一次“環(huán)球旅行”，去感受一下世界古老文明和現(xiàn)代文化的魅力。
環(huán)節(jié)二：新課講授
結(jié)合教材第94-101頁(yè)的內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題探究活動(dòng)�？筛鶕�(jù)學(xué)生的興趣，分成不同的考察團(tuán)隊(duì)，收集和整理相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好一份探究成果。事先組織學(xué)生就如何開(kāi)展探究活動(dòng)展開(kāi)討論，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面討論。
(1)細(xì)化探究主題。將探究問(wèn)題分解為一個(gè)個(gè)具體的小問(wèn)題，大家分工合作，開(kāi)展探究。(神游埃及金字塔、探秘古瑪雅、追溯西方文明的搖籃-希臘;選擇其中最具代表性的景點(diǎn)進(jìn)行材料搜集)(2)制定探究方法。如何獲取資料?(上網(wǎng)查詢(xún)、查看圖書(shū))獲取什么資料?(圖片資料、文字資料)學(xué)生可以分工合作，完成任務(wù)。
(3)選擇探究成果的呈現(xiàn)方式：故事或者敘述。
(4)班內(nèi)交流。將本組討論的探究活動(dòng)方案在班內(nèi)交流，以達(dá)到相互借鑒的目的。課上分小組進(jìn)行成果分享。1.神游埃及金字塔
根據(jù)這個(gè)小組提出的問(wèn)題，組織學(xué)生和自己小組的成員討論一下。學(xué)生回答之后，教師ppt展示兩則小資料，引導(dǎo)學(xué)生感受一下古埃及人民的.智慧。
金字塔
金字塔是古代埃及法老的陵墓。古埃及人認(rèn)為，人死后其靈魂將在另一個(gè)世界繼續(xù)生活。金字塔的建造，正是這種“靈魂不滅”的宗教觀念的產(chǎn)物。在當(dāng)時(shí)，法老死后都要將其尸體做防腐處理而制成“木乃伊”，安放在人形棺中，置于金字塔內(nèi)。這樣做有宗教信仰的含義，即確保法老在死后其靈魂有一個(gè)載體與歸宿，以便在陰間繼續(xù)生活。另一方面，金字塔還具有顯著的政治文化象征意義。修建金字塔，也是為了宣揚(yáng)法老至高無(wú)上的宗教神權(quán)與世俗專(zhuān)制統(tǒng)治的權(quán)力。龐大的金字塔向世人展示，作為專(zhuān)制君主的法老，其神圣權(quán)威并沒(méi)有因其肉體的死亡而消失，他在陰間仍然統(tǒng)治著人們的靈魂。金字塔的塔形逐級(jí)向上，頂端呈現(xiàn)
尖錐形，則顯示法老借此而深入天國(guó)與太陽(yáng)神合一。建筑金字塔采用了疊砌法，不用泥灰而只是靠石塊自身壓力的擠壓來(lái)壘砌，縫隙彌合得相當(dāng)緊密，即使是最薄的刀片也無(wú)法插入。塔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精密，北部高出地面13米處有一入口，它是由四塊巨石支撐的三角形拱門(mén)，可以分載上面巨石的壓力而不至于倒塌。塔內(nèi)共有三個(gè)墓室，第一墓室距拱門(mén)約有一百多米，在地面以下三十米，有一條下坡甬道相通，沒(méi)有任何陳設(shè)。離入口處約二十米的地方又有一條上坡甬道，通往約6米高的第二個(gè)墓室。第三個(gè)即是胡夫的墓室，在高出地面四十多米處。墓室高約6米，室內(nèi)有石棺一口，墓室頂是用9塊重達(dá)400噸的大石塊蓋成的。在墓室上面還有一個(gè)五層緩沖室，最上面一層的頂蓋是三角形的，用來(lái)減輕墓室所承受的壓力。金字塔證明了埃及人民是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者。當(dāng)時(shí)尚無(wú)鐵器，還處于銅石并用時(shí)代，只能用較為簡(jiǎn)陋的銅石工具在較遠(yuǎn)的地方開(kāi)采石塊。石塊的運(yùn)送與起降，需要相應(yīng)的機(jī)械，涉及不少力學(xué)原理。金字塔的外部形狀與內(nèi)部構(gòu)造設(shè)計(jì)也很復(fù)雜，沒(méi)有精確的數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)是很難完成的。此外，工程修建需要大量人力與物力，根據(jù)希臘歷史學(xué)家希羅多德的記載，整個(gè)工程共用了10萬(wàn)人左右，花了30年才完成。顯然，如果缺乏較有力的技術(shù)支持與牢固的物質(zhì)基礎(chǔ)，金字塔的建造是不可能的。
獅身人面像
希臘人稱(chēng)它為“斯芬克斯”。它是古代埃及國(guó)王威嚴(yán)的象征。在埃及吉薩附近哈佛拉金字塔旁的一座獅身人面像是最著名的。石像的面部是按哈佛拉的相貌塑造的，它面向東方，高達(dá)20米，長(zhǎng)57米，加上被埋沒(méi)的前爪，全長(zhǎng)七十多米，一只耳朵就有2米長(zhǎng)，下額的胡須長(zhǎng)達(dá)6米，除獅爪是用石塊砌成之外，整個(gè)獅身人面像是用建筑金字塔時(shí)留下的一塊天然巨石雕成的。1798年拿破侖率軍遠(yuǎn)征埃及時(shí)，曾用大炮轟擊獅身人面像，希望打開(kāi)通往內(nèi)部的入口，破壞了雕像的面部，鼻子崩落，眉目模糊，形成一種奇特的“笑容”，每當(dāng)風(fēng)沙彌漫、日影昏暗的時(shí)候，出現(xiàn)一種朦朧的神秘感。它至今已有四千五百多年的歷史。
2.追溯西方文明的搖籃—希臘
(1)神話(huà)
(2)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)
(3)科學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)
(4)物理學(xué)
3.游覽藝術(shù)之都
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
教師播放奧地利維也納交響樂(lè)的視頻，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，進(jìn)一步感受維也納文明的魅力。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
課下寫(xiě)篇小論文，去過(guò)國(guó)外旅游的學(xué)生寫(xiě)一下自己旅游的心得，沒(méi)有去過(guò)國(guó)外旅游的同學(xué)寫(xiě)一下自己想去哪里旅游，為什么想去那里。下節(jié)課我們一起來(lái)交流一下。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
小學(xué)品德與社會(huì)教案 篇20
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。
【能力目標(biāo)】
能夠在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)與朋友之間建立健康的友誼。
【知識(shí)目標(biāo)】
能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，并懂得朋友之間要建立健康的友誼
【難點(diǎn)】
如何建立健康的友誼
三、教學(xué)方法
活動(dòng)法、案例分析法、小組討論法
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
通過(guò)播放歌曲《朋友》，導(dǎo)入本課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.好朋友推介會(huì)
過(guò)渡語(yǔ)：每個(gè)人都有自己的朋友，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)好朋友推介會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們參照教材第10頁(yè)的兩個(gè)案例，把各自的好朋友介紹給大家。
案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我們都喜歡踢足球，也很談得來(lái)。王兵的球踢得特別好，我很佩服他，也從他那兒學(xué)會(huì)了很多踢球的技巧。杜南很實(shí)在，我很喜歡他。
案例2：有一天，大家都做完作業(yè)回家了，我被幾道數(shù)學(xué)題難住了。正在發(fā)愁時(shí)，孫蕾走過(guò)來(lái)，耐心地給我講解，她一直陪我做完作業(yè)才和我一起回家。從此，我們就成了好朋友。
我的朋友……
教師引導(dǎo)學(xué)生思考、回憶并講述自己與好朋友之間難忘的故事。
2.我心目中的朋友
過(guò)渡語(yǔ)：在你的心目中把朋友比作什么?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談。
教師先讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)交流教材第11頁(yè)的小詩(shī)及對(duì)各種物品的.理解和看法。然后，讓學(xué)生談一談在自己的心目中把朋友比作什么，并說(shuō)明原因。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各自不同的感受。
3.讓友誼之樹(shù)長(zhǎng)青
過(guò)渡語(yǔ)：朋友之間的友誼如同一顆友誼樹(shù)。有些行為滋潤(rùn)著友誼樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕我們的友誼樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)們談一談侵蝕友誼樹(shù)的行為有哪些?
學(xué)生分小組討論、交流。選派小組代表發(fā)言。
教師引導(dǎo)學(xué)生把侵蝕友誼樹(shù)的行為填寫(xiě)在友誼樹(shù)上的相應(yīng)位置。
4.真正的朋友
教師請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第13頁(yè)“朋友”的寓言故事，請(qǐng)同學(xué)們思考：
(1)胖子和瘦子的友誼為什么經(jīng)不起考驗(yàn)?
(2)他們是真正的朋友嗎?
(3)你對(duì)“朋友”這個(gè)詞有什么新的看法?
同學(xué)們思考、發(fā)言。
教師根據(jù)同學(xué)們的回答，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。并請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：
結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，請(qǐng)同學(xué)們談一談如何在生活中尋找真正的友誼?怎樣用自己的行動(dòng)來(lái)維護(hù)與朋友之間的友誼?
同學(xué)們前后桌之間進(jìn)行討論、交流，發(fā)言。
教師根據(jù)同學(xué)們的回答，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固提高、并進(jìn)行情感的升華。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了朋友之間的相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們要學(xué)會(huì)感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。
作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)們搜集與朋友有關(guān)的名言警句，下節(jié)課跟同學(xué)們一起分享。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
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