【推薦】中班科學(xué)活動(dòng)教案模板錦集5篇
作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中探索腳的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒小時(shí)候的'腳印。
2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。
3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引起興趣
二、尋找自己的小腳印
1、看,這些是什么呀?(腳。
2、這些腳印是我們?cè)谛“鄷r(shí)留下來(lái)的,去找找自己的小腳印在哪里?
三、比腳印,探索腳的秘密
1、幼兒比腳印
師:把你們的小腳和你們的腳印比一比,你會(huì) 發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?
2、 交流討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?你的小腳怎么樣了(腳長(zhǎng)大了,腳趾長(zhǎng)了,寬了……)
。ǜ鶕(jù)幼兒講到的,來(lái)認(rèn)識(shí)自己的小腳)
四、游戲(走小路)
提供四條路
1、孩子們來(lái)找一找有哪四條路?
2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走,感覺(jué)怎么樣?
。ㄓ變鹤杂勺咝÷罚
3、 交流:你走了哪條路,感覺(jué)怎樣?
(幼兒自由講述)
4、 師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容
5、 再次嘗試,體驗(yàn)走小路
師:我們的小腳感覺(jué)出走在不同路面上的不一樣的感覺(jué),小腳還有什么本領(lǐng)呢?
6、 討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說(shuō)出一種,全體幼兒學(xué)做
五、討論保護(hù)小腳
小腳有那么多本領(lǐng),我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢? (穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng),能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展,運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、初步掌握魔術(shù)技法:“假動(dòng)作”。
2、激發(fā)幼兒對(duì)事物的探究興趣,感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
彩色紙若干、背景音樂(lè)、教學(xué)課件、幼兒觀看過(guò)各種魔術(shù)表演
活動(dòng)重難點(diǎn):撕小兔和探索魔術(shù)表演的方法。
教學(xué)方法與手段:演示法、操作法、多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程:
一、實(shí)物導(dǎo)入
1、 師:今天我?guī)?lái)了一張紙,看,我把它變成了一只小兔子。我是用什么辦法把它變成兔子的?(撕)
2、 請(qǐng)小朋友們也來(lái)撕一撕,把它變成這樣一只兔子!
(幼兒動(dòng)手操作,教師適當(dāng)幫助操作中有困難的小朋友,鼓勵(lì)幼兒大膽探索撕兔子耳朵的方法。)
師:先撕完的小朋友可以試一試用什么辦法讓小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)。
3、交流與探索。
師:你用了什么辦法使兔子耳朵動(dòng)起來(lái)?(可以吹、用手撥動(dòng)、跑起來(lái)等方法)
小結(jié):你們想了很多辦法,可以用風(fēng)的力量讓兔耳朵動(dòng)起來(lái),還可以用手,真動(dòng)腦筋!
二、變魔術(shù)游戲。
1、教師示范變魔術(shù)。
師:今天我要用魔術(shù)讓小兔子耳朵動(dòng)起來(lái),(教師假裝從空氣中抓了一根線)你們猜我手里抓了什么?
師:這是一根神奇的透明的線,(穿到兔子耳朵里),現(xiàn)在我要拉動(dòng)這根線,你們覺(jué)得兔子耳朵會(huì)動(dòng)嗎?見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了。
提問(wèn):小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)啦,我的魔術(shù)厲害嗎?請(qǐng)你為我鼓鼓掌。我是怎樣讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)的?
師:你想不想也來(lái)試一試這個(gè)魔術(shù)表演?
2、幼兒初次探索“拉線”,討論操作結(jié)果。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒做出“引線”的動(dòng)作,感受表演的樂(lè)趣)
師:為什么你的兔子耳朵動(dòng)不了呢?
教師展示小兔子的`背面:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?除了紙沒(méi)有全部撕下來(lái),還有一個(gè)什么秘密?(拇指在動(dòng))。
3、再次操作,探索讓小兔耳朵動(dòng)起來(lái)的方法。
師:現(xiàn)在我們都知道了這個(gè)魔術(shù)的秘密,剛才紙撕掉的可以去換一張紙,看看這一次你的小兔子耳朵能不能動(dòng)了?
幼兒再次操作,教師觀察幼兒表現(xiàn),收集問(wèn)題。
師:我看到有個(gè)小朋友的也用手去撥中間的紙片,可是兔子耳朵還是不動(dòng),可以討論一下,為什么呢?
小結(jié):原來(lái)要往下拉動(dòng)紙片才能使兔子耳朵動(dòng)起來(lái)。
4、探索控制兔子耳朵的方法。
師:這次我們要讓小兔子聽(tīng)話,請(qǐng)你試試讓左邊耳朵動(dòng)一動(dòng)的方法,右邊耳朵動(dòng)一動(dòng)的方法,兩只耳朵一起動(dòng)。
集體表演:我們學(xué)了新魔術(shù),一起來(lái)表演一下吧。
三、活動(dòng)延伸。
1、 師:我看到大家都成功了,大家都很棒!我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小朋友,為什么老師要說(shuō)引一根神奇的線呢?
師小結(jié):那個(gè)神奇的線是魔術(shù)師們經(jīng)常在變魔術(shù)時(shí)做的假動(dòng)作。
師:今天我還帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)表演,請(qǐng)小朋友也來(lái)火眼金睛,找一找魔術(shù)中的假動(dòng)作。
延伸與小結(jié):大家可以回家以后把這個(gè)魔術(shù)表演給爸爸媽媽看。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知紙巾、毛巾的特性,了解毛巾、紙巾吸水的快慢多少。
2、積極參與探索,愿意表達(dá)實(shí)驗(yàn)、觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)后的快樂(lè),懂得節(jié)約用紙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
毛巾、紙巾若干,杯子(兩種顏色、透明)、4個(gè)裝水的盆,1個(gè)小盆,抽紙盒,裝毛巾的小筐。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師:老師的`椅子上有水怎么辦?誰(shuí)想辦法用什么來(lái)擦一下?
(一幼兒用紙巾擦)請(qǐng)幼兒上來(lái)擦
咦,桌子上也有水怎么辦? (用紙巾、毛巾、抹布擦)
師小結(jié):小小的紙巾、毛巾幫我們解決了困難,把桌子、椅子都擦干凈了。讓我們看看,紙巾、毛巾他們都長(zhǎng)得什么樣子?
2、師發(fā)毛巾和紙巾,說(shuō):請(qǐng)你們仔細(xì)看一看、比一比他們長(zhǎng)得什么樣?把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
幼兒人手一條毛巾,一張紙巾比一比。
3、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
毛巾上有許多東西-----標(biāo)記,紙巾沒(méi)有;紙巾薄、毛巾厚。
4、師出示記錄表,引導(dǎo)幼兒集體記錄。(根據(jù)觀察的不同,進(jìn)行比較)
5、還有兩個(gè)格子說(shuō)明毛巾和紙巾還有不同,請(qǐng)你們把紙巾放在手上使勁團(tuán)一團(tuán),發(fā)現(xiàn)怎么樣?(變成一個(gè)團(tuán),像小元宵)
毛巾團(tuán)一團(tuán),變成什么?
使勁撕一撕毛巾,(撕不動(dòng),要用刀)
使勁撕一撕紙巾,(很容易就撕開(kāi)了,撕成了一根根小面條)
6、師再次引導(dǎo)幼兒回憶剛才觀察的情況并記錄在后面兩格中。
7、毛巾和紙巾都能吸水,想一想誰(shuí)吸水比較快?
兩人合作商量一下,誰(shuí)拿毛巾,誰(shuí)拿紙巾。
8、幼兒兩兩面對(duì)面站好,分別拿毛巾、紙巾實(shí)驗(yàn)。(師喊一二三再放)(放盆里)
9、幼兒實(shí)驗(yàn)
10、幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn):哪個(gè)吸得多?
誰(shuí)先吸完水?(紙巾)毛巾吸得慢。
誰(shuí)吸得水(毛巾、紙巾)
11、幼兒分別把紙巾、毛巾從水里撈出來(lái),把水?dāng)D在杯子里。
12、幼兒把杯子分類擺放
13、看看紙巾變成什么樣了?打開(kāi)看看還能用啦?
看看毛巾變成什么樣了?打開(kāi)看看還能用啦?
14、比較毛巾、紙巾誰(shuí)吸得多?(毛巾多、紙巾少)
師:一條毛巾吸這么多水,這么多水用紙巾來(lái)吸,要多少?gòu)埣埥砟兀?/p>
師實(shí)驗(yàn),幼兒觀察
師:以后,我們?cè)诩依,在幼兒園發(fā)現(xiàn)桌子上、椅子上有水用什么吸水呢?(毛巾、抹布)
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)名稱:
中班科學(xué)活動(dòng):水資源的利用——巧澆菜園
二、活動(dòng)內(nèi)容:
把收集來(lái)的水資源,用于我們的日常生活
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種收集雨水的工具
2、精神準(zhǔn)備:觀察雨量與植物的關(guān)系、雨中體驗(yàn)
四、活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)用不同的工具收集雨水,觀察記錄收集情況。
2、培養(yǎng)幼兒在生活中學(xué)會(huì)利用水資源的意識(shí)。
五、活動(dòng)過(guò)程:
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下雨了,孩子們高興極了,潤(rùn)潤(rùn)說(shuō):“我們菜園的菜寶寶可以喝飽水了,雨下得非常小,我想帶著孩子出去看看,這么小的雨會(huì)讓菜寶寶喝足水嗎?
2、觀察雨量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響
孩子們拿著小鏟子在挖地下的'土,倩蕓驚訝的發(fā)現(xiàn)地下的土還干著呢,這時(shí)有人提議說(shuō):“我們還是接一點(diǎn)兒水來(lái)澆菜吧,這樣快一些”,我說(shuō):“用雨水澆不是更好嗎?”開(kāi)心說(shuō):“可是雨太小了,澆不到菜根呀”,我請(qǐng)孩子們一起來(lái)想辦法怎樣利用雨水才能澆到菜根?
。、用雨水澆菜
孩子們很聰明,想了很多辦法用雨水澆菜:
。ǎ保┱襾(lái)小桶、小瓶子、大盆收集雨水澆菜
。ǎ玻┙优潘芾锏挠晁疂膊
。ǎ常┩谇疂膊
沿著排水管挖幾條小溝,排水管里的雨水就會(huì)集中起來(lái)順著小溝通向菜地,這樣匯集起來(lái)的雨水會(huì)就會(huì)很快流入菜地,慢慢滲入到菜的根部。
六、擴(kuò)展:
收集資源
想想你用什么方法收集生活中的水資源?
七、延伸:
資源的用途
你知道收集來(lái)的水資源有什么用途嗎?
八、活動(dòng)后反思:
孩子們發(fā)現(xiàn)自然角中種植的菜根越長(zhǎng)越高,我們就一起在戶外開(kāi)辟了一個(gè)小型種植園,把瓶子里種植的蔬菜移到種植園中,孩子們非常喜歡種植活動(dòng),他們更關(guān)心植物的生長(zhǎng)情況,每天都用很多水去澆花、澆菜,我在想:水是寶貴的資源,我們不可以這樣浪費(fèi),我們可不可以收集一些其他的水資源來(lái)用于我們的日常生活呢?
生活中,我們收集能源的意識(shí)很差,水不是再生資源,很多資料顯示,我們的水位在不斷下降,這就意味著我們不能再繼續(xù)浪費(fèi),在活動(dòng)中我們要鼓勵(lì)幼兒想辦法收集可以再利用的水資源,使孩子從小有節(jié)約能源的意識(shí)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)鏡子感興趣,樂(lè)意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鏡子40面、水果貼絨20個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話,引題今天,我給中一班的小朋友帶來(lái)了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)
2.照鏡子請(qǐng)你照照鏡子,你覺(jué)得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的`游戲,從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官,鏡子的本領(lǐng)可真大。
4.第一次操作。
。1)等一下老師再讓你們來(lái)玩一次照鏡子的游戲,這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)
(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)
(3)小結(jié):從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5.第二次操作。
。1)呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)
。2)誰(shuí)看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)
。3)小結(jié):用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6.第三次操作(以游戲的形式)
。1)好,老師手上有許多的水果,等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子,請(qǐng)你自己用兩面鏡子來(lái)幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)
。2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)
延伸活動(dòng):
今天,我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個(gè)秘密,用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū),請(qǐng)你有空再去玩一玩,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢?
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