《將心比心》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的《將心比心》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《將心比心》教案1
一、學習目標：
①理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重難點：
1、了解課文講了什么人？什么事？
2、聯(lián)系生活實際，交流對最后一個自然段的理解。
三、教學時間：
一課時
四、課前準備：
字詞卡片。
●揭示課題
哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的.事情呢？
●初讀課文，感知內(nèi)容
�、俑髯暂p聲讀課文，遇到生字可以查。
�、谇昂笏膫�同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
�、壅n文寫了哪兩件將心比心的事？
●細讀課文，探究情感
�、僮詫W第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
�、谧杂勺x課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。
�、蹖W生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的活，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？
④有感情地朗讀第二節(jié)。
�、輰W習第三：你能結合生活實際，談談對這一節(jié)的理解嗎？
⑥有感情地朗讀課文。
⑦課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。
板書設計：
8﹡、將心比心
阿姨開門、說話
奶奶
溫暖（我）
尊老
將心比心 （寬容、關愛）
鼓勵、希望 愛幼
媽媽
溫暖、幸福（我）
《將心比心》教案2
教學目標
1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
同學們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
預習探究合作交流
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4.齊讀課文。
品讀體驗
三、細讀課文，探究明理。
1.四人小組合作讀課文后，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。
3.齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。
4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么？
5.學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？
6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？
7.有感情的朗讀課文。
四、鞏固延伸
1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2.創(chuàng)設情境，補充對話。
①在擁擠的`公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
�、谠谌藖砣送某欣飵退夭幌嘧R的老奶奶找她所需要買的東西。
�、鄞蠼稚希瑤椭晃粴埣驳氖迨鍝焖粼诘厣系臇|西。
教學反思
《將心比心》是一片略讀課文。是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。在教學本課時，我讓學生帶著“什么叫將心比心？”這個問題，認真鉆研教材，精心設計教學過程，采用不同的教學方法，使學生受到遇事能推心置腹地想一想，應如何去做。
《將心比心》教案3
《將心比心》教學設計 學習目標：
1.我能理解課文內(nèi)容，懂得生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
2.我會獨立閱讀課文，能認真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的意見。
3.我能結合真實的事例，理解將心比心的含義。
學習重難點：
重點：我能理解課文內(nèi)容，懂得生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
難點：把學到的道理運用與生活實際。
【設計意圖】
本文是四年級下冊第二組“以誠待人”為專題中的最后一篇課文，是一篇略讀課文。本文語言簡潔生動，敘事條理清楚，教育我們要設身處地地為別人想一想，多一些寬容和理解。針對學生在本組精讀課文中已掌握的學習方法，在設計這課的教學時，我主要采用了讀中悟情的方法，引導學生潛心讀書，走進文本，聯(lián)想自己的實際，充分感知課文內(nèi)容，加深理解，提高能力。
【教學過程】
一、影片導入，提示課題
１．請同學們欣賞一個短片。（課件播放公益廣告《媽媽，洗腳》）。
�。玻戳硕唐�，你有何感受？
�。常@份孝心，讓我們感動。這節(jié)課，我們再學習兩個溫暖人心的故事。板書課題，齊讀課題。
4、板書課題，齊讀課題。
�。ǘz查預習。課文同學們都預習了嗎？現(xiàn)在老師要檢查一下你們的預習情況。
1.出示生詞同學分小組讀。（每組六號）
2.課文講了哪兩個溫暖人心的故事呢？
同學們都很會預習，真了不起！接下來就讓我們走進這兩個故事，感受它帶給我們的溫暖。
二、合作探究。
1、合作探究一：默讀第一、二自然段，用“----”劃出溫暖你心的句子，在旁邊寫上你的感受。（1.讀。2.畫。3.寫）
學法提示：這句話為什么感動你？你覺得課文中這位阿姨有一顆怎樣的心？這位母親又有一顆怎樣的心？
2、合作探究二：讀了第三自然段，你明白了什么道理？
三、交流展示。
1.句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。
�、� 說說這句話為什么感動了你？（這位阿姨很善良。重點詞：“沉重”、“一直等到……才松開”。面對這樣一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助）
⑵如果阿姨松開手，可能會發(fā)生什么情況？
�、� 阿姨為什么這樣做？
2.（出示句子：那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門�！保�
�、� 讀讀句子，說說令你感動的理由。（1阿姨無時無刻不在牽掛著自己的老母親。2.她不光想著自己的母親，還想到了別人的母親。）
�、� 你能像阿姨一樣輕輕地說嗎？（學生讀）
�、� 同學們，阿姨的語氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是（沉甸甸的孝心）（板書：孝心）大家想想，我聽了奶奶講的這個故事后會怎么做?
�、� 是啊，阿姨懂得將心比心，所以她創(chuàng)造出了這么多的美好。（學生齊讀最后一個自然段）
繼續(xù)說，還有哪個句子令你感動？
3.句子三：母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”
�、� 說一說為什么令你感動？（“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，不是簡簡單單就能說得出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手時說的。）（板書：寬容 ）
�、� 引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她……（指名讀）
當母親的手被扎得鼓起青包時，母親寬慰她……（指名讀） 當母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗時，她還是耐心地說……（齊讀）
�、沁@句話簡短卻不簡單啊！正因為母親的寬容和鼓勵，第三針果然成功了。讀到這兒，我們會情不自禁地感嘆：（讀最后一段）繼續(xù)說，還有哪個句子令你感動？
4.句子四：母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�
�、� 說說這句話為什么令你感動？（母親時刻想著女兒，無微不至地關愛著女兒。母親對護士的寬容和鼓勵。母親愛自己的孩子，也同樣地關愛別的孩子。）（板書：關愛）
�、悄赣H的語氣是平靜的，但她那份博大的母愛卻讓我們感到不平靜。因為母親懂得（將心比心）引讀：是呀，齊讀最后一段；
5. 交流展示最后一自然段。
讀了第三自然段，我們白了__________________________。
五、拓展小結，升華情感
同學們，課文學到這，大家的心中一定不會是空蕩蕩的`。老師知道我們每位同學的一顆滾燙的心，為了勉勵自己，應該在自己心中裝入一個份量最重的詞，你會裝入什么詞？
學會了將心比心，我們的天空更藍，學會了將心比心，我們陽光更燦爛，學會了將心比心，我們的生活才會變得更甜蜜。此時此刻老師想起了我國古代著名思想家孟子的一句名言：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！焙⒆觽�，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。
六、主題閱讀。
默讀語文主題學習叢書《不變的善良》。
1.默讀短文，畫出短文中最令你感動的句子，并說說感動的原因。
2.讀了本文，你有什么收獲？
六、作業(yè)超市（選一樣完成）
1.在不久的將來，小護士成了醫(yī)院里最出色的護士、患者歡迎的護士，記者專門采訪她，請你代替她設計一份講稿，說說她的心里話。
2.展開想象，模仿課文中的語言描寫，寫幾句人物的對話.
�。�1）在公共汽車上，一位紅領巾給一個老大爺讓座。
（2）教室里，一位同學不小心把鋼筆墨甩到了別人身上。
《將心比心》教案4
學習目標
1、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點
體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。
課前準備
字詞卡片。
教學過程 揭示課題
哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？
初讀課文，感知內(nèi)容
1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。
2、前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3、課文寫了哪兩件將心比心的事?
細讀課文，探究情感
1、自學第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。
3、學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵護士的.?她為什么能這么做?
4、有感情地朗讀第二節(jié)。
5、學習第三節(jié)：你能結合生活實際，談談對這一節(jié)的理解嗎?
6、有感情地朗讀課文。
7、課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。
《將心比心》教案5
學習目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。
學習重點：理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。
學習難點：培養(yǎng)獨立閱讀能力。
學習時數(shù)：2課時
學習過程:
第一課時
一、我會完成以下題目。
1.我會給帶點的字選擇正確的讀音，并用“√”畫出。
沉 重（ chén chéng ） 涌 到（ tōng yōng ）
輸 液（ sū shū ） 尊 重（ zūn zhūn ）
2、我能讀準下面的多音字。
扎針 不禁
二、初讀課文，找出“我”所經(jīng)歷的兩件事。 (同桌相互口述)
三、再讀課文，移情體會。分組合作學習。
1、要是你是文中的那位阿姨，你會怎么做？（第4大組完成）
2、如果你是文中的那位被扎的母親，你會這樣做嗎？（第3大組完成）
3、如果對那位護士進行責怪，甚至責罵，將會產(chǎn)生什么后果？（第2大組完成）
4、.有感情地朗讀全文，說說你對“將心比心”這個成語是怎么理解的？（第1大組完成）
四、全班匯報交流。
五、課堂小結。（用文中的話進行歸納）
六、拓展延伸。
1、說一說自己的生活中遇到的或是自己親身經(jīng)歷的將心比心的事。
2、積累有關“將心比心”的`名言。
a.責人之心責己，恕己之心恕人。
b.一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。
c.一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因為每一個人都有犯過錯而需要別人原諒的時候。
d.幫助他人的同時也幫助了自己。
e我要求別人誠實，我自己就得誠實。
板書設計：
8 將心比心
阿姨 奶奶 將心比心
媽媽 護士 將心比心
人 人 將心比心
第二課時
達標檢測
1抄寫詞語：
道謝 溫暖 沉重 扎針 抱怨 鼓勵 患者
寬容 尊重 增加 眼神 將心比心
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
如果我們在生活中能（ ），就會對老人生出一份（ ），對孩子增加一份（ ）關愛，就會使人與人之間多一些（ ）和（ ）。
《將心比心》教案6
學習目標:
1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：理解課文內(nèi)容，體會所表達的感情。
教學難點：體會表達的感情。
教學方法：讀書指導法，自學法
教學過程：
一、揭示課題
哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。
2.前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3.課文寫了哪兩件將心比心的事？
三、細讀課文，探究情感
1.自學第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。
3.學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的寬容體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？
4.有感情地朗讀第二節(jié)。
5.學習第三節(jié)：你能結合生活實際，談談對這一節(jié)的理解嗎？
6.有感情地朗讀課文。
四、課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明將心比心。
板書設計：
將心比心
寬松，理解
反思：我在教學本課時，在想《將心比心》這篇課文，是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。我?guī)е@個問題，認真鉆研教材，精心設計教學過程，采用不同的教學方法，使學生受到遇事能推心置腹地想一想，應如何去做。
課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，她為什么會這樣做呢？問題一提出，平時記性比較差的'×××這樣回答：阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望遇到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關心和一份關愛，（2）能使我們的社會更加文明。從這位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明了什么呢？這位同學接著回答：說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關心他人�。∨c此同時使學生受到思想道德教育，在我們社會主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明
語文園地二
第一課時口語交際
教學目標：
學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
教學重點：學習以誠懇的態(tài)度，真誠的語言與他們交流。
教學難點：學會與別人交流。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢？
1.剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？
�。ㄔ趯W生自由發(fā)言的基礎上揭示以誠待人的交際主題）
2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？
二、討論交流
1.個人準備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發(fā)言。
2.各小組選派一位學生準備在班上交流。
3.班級交流：對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。
三、提建議
在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的前言，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。
小結：只有真誠德與別人交流，才會獲得別人的尊重！
反思：本節(jié)課學生思維活躍，能在評價別人的過程中，懂得態(tài)度誠懇地與別人交流的重要性！相信通過本節(jié)課的學習，學生一定會注意自己的言行，做一個有禮貌的學生！
《將心比心》教案7
教學目標：
1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。
教學準備：
多媒體課件
教學課時：
一課時
教學過程：
一、談話導入
在上節(jié)課，我們知道了哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時也贏得了人們的尊重。今天，我們學習第8課《將心比心》，認識更多值得我們尊重的人。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.出示自瀆提示：
(1)、課文講了幾件事?這幾件事中哪一個是重點?
(2)、畫出課文中最讓你印象深刻的句子和同學交流，然后多讀幾遍。
三、細讀課文，探究情感
(一)讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺?
1、句子：“有一次她去商店……松手”。
(1)說說為什么溫暖了你的心?
(2)她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶，你心里會怎么想?(學生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。(面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。)
(3)朗讀：讀出暖暖的感覺。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。)
2、句子：“阿姨對老奶奶的話。”
學生自由談體會。
(是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親，這種純潔的愛，令你沉浸在溫暖之中是嗎?)
(二)第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺?
1“一天……涌到嘴邊的話”
(1)說說為什么讓你感到溫暖?
(2)如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣?
(3)因疼痛而痛哭，埋怨或是責備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當時怎么想?(順學生的話隨機：從哪里看出母親的敏感、關愛理解別人的心?)
2、“只見……果然成功了”(出示：不要緊，再來一次。)
(1)“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎?為什么讓你感到不簡單?(已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手。)
(2)引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她——
當母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她——
當注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著——
如果我就是母親，我會這么說——“不要緊，再來一次�！比绻闶悄赣H，你會怎么說——(引言：啊，這是寬慰的說，鼓勵的，耐心的`……)
(3)你認識到了嗎：這是一位怎樣的母親?
3、“母親拉著……這段最后”
(1)為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個詞了,當我們把目光聚焦到平靜這個詞，你體會到母親對一個孩子的什么感情?)(愛孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關心、無私。)
(2)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎?(不是。原來是抱怨的。)原來想責怪護士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。
四、拓展延伸，加深理解。
過渡：同學們，生活中，我們用理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：
1、阿姨對奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門�！�)
2、媽媽對護士的話。(“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�)
3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會....(讓學生寫出自己的感受，并進行交流。)
五、小結：
孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。
六、布置作業(yè)：
1.熟讀課文，并背誦最后一個自然段。
2.用日記的形式寫一件有關將心比心的事。
《將心比心》教案8
【學習目標】
1、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【課前準備】
字詞卡片。
【教學過程】
一、揭示課題
哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。
2、前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3、課文寫了哪兩件將心比心的事?
三、細讀課文，探究情感
1、自學第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動?在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動?在書上做些批注。
3、學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：
讀母親平靜的`活，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵護士的?她為什么能這么做?
4、有感情地朗讀第二節(jié)。
5、學習第三節(jié)：
你能結合生活實際，談談對這一節(jié)的理解嗎?
6、有感情地朗讀課文。
7、課堂練習：
寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。
《將心比心》教案9
教學目標
1. 知識與技能
(1 )能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點指導學生朗讀文中兩處人物的語言和結尾的重點段。
(2 )通過課文的學習，深入理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。
(3)進一步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，認真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。
2. 過程與方法
(1)自主閱讀，了解內(nèi)容。
(2)延伸拓展，由此及彼，聯(lián)系生活實際進行理解與感悟。
3. 情感態(tài)度與價值觀
學會寬容與體諒。
重難點、關鍵
1.課文講了什么人?什么事?
2.聯(lián)系生活實際，交流對最后一個自然段的理解。
教學準備
預習提綱與文中人物對話名人名言等課件。
教學時間
1課時
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
同學們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當你站隊打飯時，一位同學不小心碰掉了你的飯盒;當你排好路隊準備回家時，你前面的或后面的同學沒注意踩了你一腳……面對生活和學習中讓你惱火的情形，你會怎么做呢?今天，我們一起來學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師最完美的答案了。
二. 初讀課文，感知內(nèi)容
1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生字可以查，也可以同學互相幫助來解決。
2.課文寫了哪兩件將心比心的事?
3文中的“我”有什么感受?
4.出示課文情境朗讀，邊看邊聽邊想想上面2、3兩個問題。
5.學生交流匯報2、3兩個問題，教師相機板書：商店 阿姨 幫奶奶推門 醫(yī)院 母親 鼓勵護士 (將這兩個內(nèi)容分別寫進兩顆交叉相套的心形內(nèi))
三.、感悟課文，品味語言
1.再讀課文，看看文中哪些地方讓你感動?為什么感動?
學生邊讀邊畫出被感動的句子。
2.匯報交流所畫的句子;學生讀出句子并談談被感動的原因。
(1)當學生讀到阿姨幫奶奶推門這件事時，交流：文中的阿姨這樣做是把奶奶當成了誰?阿姨這樣做她心里是怎么想的?奶奶這時心里會把阿姨當她什么人呢?奶奶心里會怎么想?假如你就是文中的“奶奶”，這時你會對阿姨怎么說?(分別請幾位同學當“奶奶”說說看)
師：阿姨這樣做，這樣想，這樣說，就是課題所說的——將心比心。
(2)當學生讀到第二件事時，問：如果是你到醫(yī)院去打針連扎兩針都沒成功的情況下，你會有什么反映?(生自由談談)可是文中的母親有什么反應?母親為什么那么平靜?當母親看到護士額上密密的汗珠時，她心里可能怎么想?(生自由說)于是母親就輕輕的對護士說——“不要緊，再來一次”這是母親對新上崗的護士的鼓勵和寬慰。(請幾位同學來當當文中的“母親”說說看)
師：母親這樣說，這樣做就是對護士的——理解和寬容，也就是課題所說的——將心比心。
是啊!生活中我們用理解、寬容、鼓勵、關愛對待一個個陌生人的事例比比皆是：一段默默的祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰……都是將心比心的具體表現(xiàn)。所以文中的阿姨這樣想——(課件出示阿姨對奶奶說的話，請幾位同學分別讀讀)，文中的母親這樣想——(課件出示母親對護士說的話，學生分別讀后再齊讀)。
四、拓展空間，升華情感
1、過渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說，溫暖著我，于是我激動的想——學生齊讀課文最后一段。
2、再讀激情：我們也應該這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
3，正因為生活中有這么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻》請大家也來唱一唱吧(學生深情的齊唱)，許多名人也寫出了將心比心的名言(出示羅蘭和屠格涅夫的名言，讓學生讀讀)連《紅樓夢》中都說“得饒人處且饒人”課文學到這兒，相信我課前提到的`學習生活中哪些個讓你煩惱的事，你一定知道該怎么去處理了。(生自由談談處理方法)。
五、回歸文本，自然拓展
1、多好的孩子們啊，在生活中我們要想“幸福之花處處開放，就應該學會將心比心，對人多一份(課件出示許多心套著心形里寫著的——幫助、關心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……讓學生讀一讀。)這樣我們才會享受愛與被愛的快樂與幸福。
六、作業(yè)：
1.孩子們，還猶豫什么呢!快拿起你們手中的筆模仿作者的寫法，寫出你們生活中一個個“將心比心”事例來，寫出你們最美最純最真的童心吧!(課件播放“愛的奉獻“音樂伴奏，老師巡視指導。)
2.學生自由讀一讀自己的練筆(生生互評)。
3.師總結：要想把記事的文章寫得生動形象，就要像文中的作者一樣抓住人物的語言、動作、神情以及自己心里的感受
《將心比心》教案10
教學目標
１、情感目標：引導學生理解課文內(nèi)容，懂得生活中人們應該學會將心比心，多些寬容和理解。
�。�、能力目標：體會課文最后一個自然段的含義。有感情地朗讀課文。
教學過程
一、故事導入，提示課題。
1、講講中央電視臺公益廣告《媽媽，洗腳》的相關內(nèi)容。
2、談談自己的想法。
3、板書課題，齊讀課題。
4、說一說“將心比心”的意思。
二、初讀課文，整體感知。
1、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問題。
2、梳理歸納問題。
3、自讀課文。解決第一個問題：課文講了哪兩件事。
4、老師總結板書：
幫助 寬容
三、感悟課文，品味語言。
1、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們？自讀并聽范讀課文，請在這些地方做上記號。
2、與同桌交流感受。
3、指名讀一讀句子，說一說感受。
4、老師范讀句子。
5、指名讀。
四、聯(lián)系生活，升華情感。
1、生活中，我們用理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，你在生活中做過、看到過這樣的事情嗎？
2、老師舉例引導。
3、作者在聽到看到這樣的事后，明白了一個道理，是什么？
指名說。
4、那你能說說你是怎么理解這句話的嗎？
五、回歸文本，提升品味。
1、男女生分別讀最后一個自然段。
2、再讀課題。加深理解。
3、（板畫出心）如果這就是我們每位同學的一顆滾燙的'心，學了全文后，為了勉勵自己，你認為應該在你的心中裝入一個份量最重的什么詞？
4、小結：孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實和美麗，就讓我們將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧！
《將心比心》教案11
將心比心教案設計
教學目標：
1.知識與技能
(1)掌握本課生字。
(2)理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。
(3).正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法
通過讀，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。
3.情感態(tài)度與價值觀
讓學生懂得人與人之間應多一些寬容和理解。
教學重、難點：
理解課文內(nèi)容，引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。
教學準備：
小黑板
教學課時：一課時
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1.導入：同學們，在生活中你是否遇到過這樣的情況,當你走在路上,迎面開來的車子從水潭上駛過,濺得你滿身都濕;當你在家吃飯時，弟弟妹妹不小心撞到了你，你的飯菜被灑得滿地都是，面對這樣的情形，你會怎么做?
2.揭題：今天啊，我們要學習一篇新的課文，看看課文中的主人公在遇到類似情況時，他們是怎么做的。請大家齊讀課題。!
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.導入：請同學們自由朗讀課文，注意讀通課文。
2.概括：讀了以后誰能來說說課文講了哪幾件事?(生概括，師引導)
第一件事：陌生阿姨為奶奶推門，一直等到奶奶跟上來才松開手
第二件事：一位實習護士給媽媽扎了兩針都沒有成功，媽媽手上起了青包，但她還鼓勵實習護士再試一次，最后終于成功了(生回答，師補充)
3.引導：(你讀得真仔細，講得也很棒!)那么讓我們就讓我們先來看看課文的第二自然段吧
三、細讀課文，探究明理。
1.朗讀:請同學們默讀課文第二自然段并思考：母親是怎樣對待那位實習護士的'?請在課文中找一找、劃一劃。
2.交流：
A.我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正注視著護士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。(板書：母親 平靜的眼神)齊生朗讀。
問：怎么說?(母親在看什么?她心里在想什么?)那護士當時的心情又會是怎樣的呢?你從那些詞可以看出?(板書：密密的汗珠)
B.只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次!” (板書：輕輕地說)
問：你能學著母親當時的語氣輕輕地說說嗎?你來試試(請生)誰還想試試?這是母親對護士的鼓勵，在母親的鼓勵下，護士第三次扎針終于成功了，此刻這位護士的心情又怎樣呢?你從哪里可以看出?(根據(jù)聲回答出示C句)
C.那位護士終于長出了一口氣，她連聲說：“阿姨，真對不起。我是來實習的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的鼓勵，我真不敢給您扎了�！�(板書：長出一口氣)請女生們來讀讀這句話，男生也來試試。
問：實習護士兩次扎錯針，母親的手上都已經(jīng)起了青包了，為什么母親非但不生氣反而鼓勵這位護士呢?母親是怎么想的?
D.母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：“這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�)
1.(板書：平靜地說)請這一組同學來讀讀母親的這一段對話，這組也來試試，每個同學自己試一下。
2.母親正是想到了自己的女兒，她的女兒也將面臨第一個患者，母親希望她在遇到這種情況的時候也能得到患者的寬容和鼓勵，其實這也正是母親對自己女兒的愛，所以母親才更能寬容和鼓勵眼前這位護士。(板書：寬容鼓勵)母親的話語讓我心里充滿溫暖與幸福，也讓護士心里充滿溫暖與幸福。(板書：溫暖幸福)。
3.讓我們再次齊讀這一段。
四、理解題目，升華情感
1. 理解題目：不錯，那你能來說說將心比心是什么意思嗎?
2.讓我們回過頭再來看看第一自然段。請你朗讀這一段，說說這一件事中誰對誰將心比心了?(阿姨對奶奶將心比心)
3.朗讀體會：同學們,現(xiàn)在老師想再次問問你, 當你走在路上,迎面開來的車子從水潭上駛過,濺得你滿身都濕,你會怎么做?你還會生氣罵人嗎? 當你在食堂用餐時,有人不小心撞到了你,你的飯菜被灑得滿地都是,你會怎么做?為什么?(生回答)
4.引入：是啊,我們都需要多理解和寬容他人,做到將心比心,老師想把最后一段話送給大家,讓我們齊聲朗讀，希望同學們能把這段話記在心中并能這樣去做，請全體女生有感情地朗讀,男生朗讀.
5.通過學習課文，你懂得了將心比心，那這篇課文的生字你是不是也掌握了呢?我找同學讀一讀。(小黑板出示生字)
五、作業(yè)
小練筆：最后老師要給大家一個作業(yè)：請同學們聯(lián)系自己的生活實際，寫一件將心比心的事。
板書設計：
將心 比 心
母親 護士
平靜的眼神 密密的汗珠
輕輕地說 長出一口氣
平靜地說
寬容 理解 溫暖 幸福
《將心比心》教案12
【教學目標】
�。�、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重、難點】
引導同學懂得在生活中與人相處應將心比心。
【教學課時】
一課時
【教學過程】
一、談心、說心
導入：同學們，方老師拿到課文已經(jīng)讀了２０遍，始終被一個字深深感動了，想知道這是什么字嗎？（板書），看到這個心，你想說什么？
生說：是呀，心的含義很多很多，俺們今天要學的這篇課文主要講講誰的心？一顆什么心？請同學們走進課文，
自由讀讀。 生說師板書：阿姨 母親
二、讀心、悟心
１、阿姨的心：
導語：阿姨有顆怎樣的心，請同學們認真默讀第一段，考慮這個問題。根據(jù)同學回答板書。
導語：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心？
出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開繁重的大門，一直等到她跟上來才松開手�！�
導語：你讀懂了什么？（根據(jù)同學的回答指導同學朗讀）
導語：還可以從什么地方看出阿姨是個這樣的人？
出示句子：那位阿姨輕輕地說：“俺媽媽和您的年齡差不多，俺希望遇到這種時候，也有人為她開門�！�
導語：你能像阿姨一樣輕輕地說嗎。同學讀。
導語：同學們，阿姨的語氣是輕輕的，但讓俺們感到不輕的卻是什么呢？
導語：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？讓俺們一起讀第一段。（板書：將 比）
導語：是啊，學會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最后一段；
學會了將心比心，俺們的天空更藍，讀最后一段；
學會了將心比心，俺們陽光更絢爛，讀最后一段；
阿姨的這顆心讓“俺”感到了──溫暖（板書）
�。�、母親的心：
導語：默讀第二段，考慮母親有顆怎樣的心？你從哪里看出來？
出示句子：“俺正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護士額頭上密密的汗珠�！�
導語：你讀──讀懂了什么？（指導同學朗讀）
導語：你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心？
指導朗讀：只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次!”
導語：你讀──你想對母親說什么？
出示句子：母親用另一只手拉著俺，平靜地說：“這是俺的孩子，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自身的第一個患者，俺真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�
同學朗讀。
導語：母親的語氣是平靜的'，但讓俺們感到不平靜的又是什么呢？
導語：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢？讓俺們一起讀第二段。
導語：是呀，有了將心比心，俺們的生活就多了一份關懷，讀最后一段；
有了將心比心，俺們的心胸猶如大海般無邊無垠，讀最后一段；
有了將心比心，俺們的生活才會變得更甜蜜，讀最后一段；
母親的這顆心讓“俺”感到──溫暖，幸福（板書）
三、想心，用心
導語：同學們，俺們生活在大千世界的社會里，需要俺們將心比心的事很多很多，請看……
�。�、一天你在公園里，看見一位紅領巾給一位老人讓坐，你會怎么想？
２、你的朋友弄壞了你心愛的玩具，你會怎么想？怎么說？
３、有一次，你訕笑你的同學成果考得差，學了這篇課文你現(xiàn)在怎么想？假如是現(xiàn)在你又會對他怎么說？
四、贊心，頌心
導語：課文嘗到這里，老師覺得人與人之間學會將心比心是多么重要啊，讀最后一段。
出示句子：將心比心，俺們的生活多了一份愛心，將心比心，俺們的心情將變?yōu)槿缤依畎闾鹈郏瑢⑿谋刃�，俺們的心胸將會猶如大海般無邊無垠，將心比心，俺們的友誼天長地久，總之，假如人人都能將心比心，心靈會更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗!
同學朗讀感受。
五、課外延伸
不久的將來，也就是這個小護士，成了醫(yī)院里工作最出色的護士，成了病患者最受歡迎的護士。一天一家電視臺要對她進行專門采訪，請你替她設計一份講稿，說說她的心里話。
《將心比心》教案13
教學目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心“這一成語的意思。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教學重難點,關鍵：
�。�、了解課文講了什么人？什么事？
�。�、聯(lián)系生活實際，交流對最后一個自然段的理解。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入
�。薄鍟n題：將心比心
�。病⒗斫庹n題：是說拿自己的心去比照別人的心。（體會別人的心理，設身處地的為別人著想。）
二、學習課文
�。薄⒆宰x課文，理解詞語。
�。鹺hā 扎針 扎根
扎：zhā,多音字：｛zhá 掙扎
�。鹺ā 扎皮帶
抱怨：心中不滿，數(shù)說別人不對；埋怨。
寬容：寬厚體諒別人。
２、理解課文內(nèi)容。
�。ǎ保┠棠讨v了一件事，一位阿姨在奶奶前面開門，一直等到奶奶進門才松手，面對奶奶的道謝，阿姨說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時候，也有人為她開門。”
�。ǎ玻┪矣H自遇到媽媽看見實習護士扎針技術欠佳，鼓勵她再來一次，護士連聲感謝，媽媽說：“我的女兒……也能得到寬容和鼓勵。”
�。ǎ常⿴熜〗Y：本課講了兩件事：一件是一位阿姨為奶奶開門以及說的話讓人感動；另一件是我的'媽媽鼓勵護士并談及自己的女兒的話讓人深思，揭示出一個深刻的人生哲理：在生活中要將心比心，多一份寬容和尊重。
１、 自由讀課文。
�。ǎ保┱页鲎屓烁袆拥牡胤�，讀一讀，悟一悟。
�、俚谝欢巫屓烁袆�。
A學生讀后議：
阿姨的行為與語言很平凡但滲透著修養(yǎng)―――關愛老人。
B老師隨機點撥：
是啊，關愛老人是人類美好的道德修養(yǎng)，古人云：“老吾老，以及人之老”就是在訴說著關愛人的可貴和必要。阿姨的行為折射人生的至理、至情，讓我們一起以深情的朗讀來贊美這位高尚的阿姨。
C感情朗讀。
D聯(lián)系實際談要為老人做什么。
讓坐、攙扶、開門、幫助找路……
E師：對，真是懂事的孩子，我們之所以幸福地降生并快樂的成長，就是因為有了長輩的關懷，
所以，我們要學會感恩。
F理解“溫暖”一詞的含義并齊讀這一句話。（第一段最后一句）
�。ǜ袆樱�
�、诘诙巫屓烁袆�
A學生讀后議：
媽媽的行為讓人感動，鼓勵關愛小輩，一片苦心。
媽媽的言語讓人感動，由此及己，一片慈母心。
B師：同學們，這位媽媽是一位圣人。愛自己的孩子是本性，愛別人的孩子確是高尚。古人亦云“幼吾幼，以及人之幼”這樣的母親怎能不讓人感動呢
讓我們用深情的語調(diào)謳歌這位母親，齊讀。
C分角色朗讀課文，進行情境教學。
D拓展延伸；記住老師和母親的鼓勵，及時把握，走向成功。寬容別人，同學之間要互相諒解，同學們學文就是為了悟理。
�、鄣谌巫屓松钏�。
A讀讀自己的理解。
B聯(lián)系生活講講該怎樣伏諸行動。
師：你們理解的很好。這也是我們現(xiàn)在所說的換位思考。一事當前想一想，如果換了你，你希望別人怎
么說，怎么做呢？然后你就去這樣做，那結果會怎樣呢？“就會使人與人之間多一些寬容和理解”好多
的問題，矛盾也就會迎刃而解了，特別是對老人，對孩子這樣的弱勢群體更應該如此。
生齊讀第三段。
C出示與寬容關愛有關的名言。
張九齡：記人之長，忘人之短。
屠格涅夫：不會寬容別人的人，是不配受別人寬容的，但誰能說自己不需要寬容呢？
魯迅：度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇
三、 小結
同學們，寬容精神是一切事物中最偉大的 （歐文）。
四、作業(yè)
聯(lián)系自己的生活實際，用日記的形式寫一件有關將心比心的事。
《將心比心》教案14
【教學目標】
1、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重、難點】
引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
一、談心、說心
導入：同學們，方老師拿到課文已經(jīng)讀了20遍，始終被一個字深深感動了，想知道這是什么字嗎?(板書)，看到這個心，你想說什么?
生說：是呀，心的含義很多很多，我們今天要學的這篇課文主要講講誰的心?一顆什么心?請同學們走進課文，
自由讀讀。 生說師板書：阿姨 母親
二、讀心、悟心
1、阿姨的心：
導語：阿姨有顆怎樣的心，請同學們認真默讀第一段，思考這個問題。根據(jù)學生回答板書。
導語：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心?
出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。”
導語：你讀懂了什么?(根據(jù)學生的回答指導學生朗讀)
導語：還可以從什么地方看出阿姨是個這樣的人?
出示句子：那位阿姨輕輕地說：“我媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時候，也有人為她開門�！�
導語：你能像阿姨一樣輕輕地說嗎。學生讀。
導語：同學們，阿姨的語氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢?
導語：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書：將 比)
導語：是啊，學會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最后一段;
學會了將心比心，我們的天空更藍，讀最后一段;
學會了將心比心，我們陽光更燦爛，讀最后一段;
阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書)
2、母親的心：
導語：默讀第二段，思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來?
出示句子：“我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護士額頭上密密的汗珠。”
導語：你讀──讀懂了什么?(指導學生朗讀)
導語：你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心?
指導朗讀：只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次!”
導語：你讀──你想對母親說什么?
出示句子：母親用另一只手拉著我，平靜地說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者，我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�
學生朗讀。
導語：母親的`語氣是平靜的，但讓我們感到不平靜的又是什么呢?
導語：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。
導語：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關懷，讀最后一段;
有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無邊無垠，讀最后一段;
有了將心比心，我們的生活才會變得更甜蜜，讀最后一段;
母親的這顆心讓“我”感到──溫暖，幸福(板書)
三、想心，用心
導語：同學們，我們生活在大千世界的社會里，需要我們將心比心的事很多很多，請看……
1、一天你在公園里，看見一位紅領巾給一位老人讓坐，你會怎么想?
2、你的朋友弄壞了你心愛的玩具，你會怎么想?怎么說?
3、有一次，你嘲笑你的同學成績考得差，學了這篇課文你現(xiàn)在怎么想?如果是現(xiàn)在你又會對他怎么說?
四、贊心，頌心
導語：課文嘗到這里，老師覺得人與人之間學會將心比心是多么重要啊，讀最后一段。
出示句子：將心比心，我們的生活多了一份愛心，將心比心，我們的心情將變?yōu)槿缤依畎闾鹈郏瑢⑿谋刃�，我們的心胸將會猶如大海般無邊無垠，將心比心，我們的友誼天長地久，總之，如果人人都能將心比心，心靈會更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗!
學生朗讀感受。
五、課外延伸
不久的將來，也就是這個小護士，成了醫(yī)院里工作最出色的護士，成了病患者最受歡迎的護士。一天一家電視臺要對她進行專門采訪，請你替她設計一份講稿，說說她的心里話。
《將心比心》教案15
教學目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會將心比心這一成語的意思。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教學重難點,關鍵：
1、了解課文講了什么人?什么事?
2、聯(lián)系生活實際，交流對最后一個自然段的理解。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入
1、板書課題：將心比心
2、理解課題：是說拿自己的心去比照別人的心。(體會別人的心理，設身處地的為別人著想。)
二、學習課文
1、自讀課文，理解詞語。
{zhā、扎針、扎根
扎：zhā,多音字：{zh、掙扎、{zā、扎皮帶
抱怨：心中不滿，數(shù)說別人不對;埋怨。
寬容：寬厚體諒別人。
2、理解課文內(nèi)容。
(1)奶奶講了一件事，一位阿姨在奶奶前面開門，一直等到奶奶進門才松手，面對奶奶的道謝，阿姨說：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時候，也有人為她開門。
(2)我親自遇到媽媽看見實習護士扎針技術欠佳，鼓勵她再來一次，護士連聲感謝，媽媽說：我的.女兒也能得到寬容和鼓勵。
(3)師小結：
本課講了兩件事：一件是一位阿姨為奶奶開門以及說的話讓人感動;另一件是我的媽媽鼓勵護士并談及自己的女兒的話讓人深思，揭示出一個深刻的人生哲理：在生活中要將心比心，多一份寬容和尊重。
1、自由讀課文。
(1)找出讓人感動的地方，讀一讀，悟一悟。
�、俚谝欢巫屓烁袆印�
A學生讀后議：
阿姨的行為與語言很平凡但滲透著修養(yǎng)―――關愛老人。
B老師隨機點撥：
是啊，關愛老人是人類美好的道德修養(yǎng)，古人云：老吾老，以及人之老就是在訴說著關愛老人的可貴和必要。阿姨的行為折射人生的至理、至情，讓我們一起以深情的朗讀來贊美這位高尚的阿姨。
C感情朗讀。
D聯(lián)系實際談要為老人做什么。
讓坐、攙扶、開門、幫助找路
E師：對，真是懂事的孩子，我們之所以幸福地降生并快樂的成長，就是因為有了長輩的關懷，所以，我們要學會感恩。
F理解溫暖一詞的含義并齊讀這一句話。(第一段最后一句)
(感動)
�、诘诙巫屓烁袆�
A學生讀后議：
媽媽的行為讓人感動，鼓勵關愛小輩，一片苦心。
媽媽的言語讓人感動，由此及己，一片慈母心。
B師：同學們，這位媽媽是一位圣人。愛自己的孩子是本性，愛別人的孩子確是高尚。古人亦云幼吾幼，以及人之幼這樣的母親怎能不讓人感動呢/讓我們用深情的語調(diào)謳歌這位母親，齊讀。
C分角色朗讀課文，進行情境教學。
D拓展延伸;記住老師和母親的鼓勵，及時把握，走向成功。寬容別人，同學之間要互相諒解，同學們學文就是為了悟理。
�、鄣谌巫屓松钏�。
A讀讀自己的理解。
B聯(lián)系生活講講該怎樣伏諸行動。
師：你們理解的很好。這也是我們現(xiàn)在所說的換位思考。一事當前想一想，如果換了你，你希望別人怎么說，怎么做呢?然后你就去這樣做，那結果會怎樣呢?就會使人與人之間多一些寬容和理解好多的問題，矛盾也就會迎刃而解了，特別是對老人，對孩子這樣的弱勢群體更應該如此。
生齊讀第三段。
C出示與寬容關愛有關的名言。
張九齡：記人之長，忘人之短。
屠格涅夫：不會寬容別人的人，是不配受別人寬容的，但誰能說自己不需要寬容呢?
魯迅：度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇
三、、小結
同學們，寬容精神是一切事物中最偉大的(歐文)。
四、作業(yè)
聯(lián)系自己的生活實際，用日記的形式寫一件有關將心比心的事。
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