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小學(xué)教案:小貓吃魚
作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)教案:小貓吃魚,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)教案:小貓吃魚1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過給小明過生日這個故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.
2.通過小組合作,進(jìn)一步體會減法的含義,理解得數(shù)是零的減法算式.
3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力.
教學(xué)重點
理解減法得數(shù)是零的含義.
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力.
教學(xué)過程
一、活動一:創(chuàng)造情境
。ㄒ唬┏鍪緢D片:生日圖1
教師談話:今天是10月12日,是小明的生日,很多小朋友都給他過生日來了,小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕,還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西.他知道小朋友們最愛吃的是魚,于是,他就去河里釣了一兜魚,(出示圖片:生日圖2)回到家中,把魚倒進(jìn)了盆里.(出示圖片:生日圖3).
二、活動二:觀察思考學(xué)習(xí)新知識
。ㄒ唬┙處熖釂枺赫埻瑢W(xué)們仔細(xì)觀察畫面,你們猜想到什么?
。ǘ└鶕(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚,以小組為單位進(jìn)行討論,看哪個組列的算式多,并說一說每個算式的意思.
。ㄈ┬〗Y(jié):我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式,那么這些算式都是減法算式,利用減法我們解決了還剩下多少的'問題,這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果.
(四)教師:每一組同學(xué)都有-=0這個算式,這個算式表示盆里沒有一條魚了.這時,小明又急又氣,只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚.(出示圖片:生日圖4)
。ㄎ澹┙處熣勗挘哼@時小明和小朋友們下樓做游戲去了.(出示圖片:套圈圖)
。ǔ鍪緢D片:吹泡泡)
教師:請同學(xué)們觀察他們在做什么游戲?在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
教師:我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識,可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.
三、活動三:結(jié)合實際鞏固啟發(fā)思維
。ㄒ唬┬∨笥褌冋娴母吲d的時候,這時爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了,招呼小朋友們上樓吃飯.
。ǘ├蠋煟何覀?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片:數(shù)學(xué)故事)
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你能解決這個問題嗎?
四、本課總結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興!你們一樣高興,因為通過給小明過生日,我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,而且能運用這些數(shù)學(xué)知識,解決生活中的簡單的實際問題.
緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實際生活的特點,大膽構(gòu)思,重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過生日生活情節(jié),巧妙地將小貓吃魚這個課題加入這一情節(jié)中,從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過這個情境,體會減法的意義,理解得數(shù)是零的減法算式的實際意義。教學(xué)時采取緊密結(jié)合畫面,讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法,并采用小組合作、集體交流的方式,發(fā)揮學(xué)生的想象力,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出問題、解決問題,達(dá)到了本課的教學(xué)目的。
探究活動
雞毛信
游戲目的
提高學(xué)生的計算能力、競爭意識及集體觀念.
游戲材料
45封雞毛信.
制作方法
在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式,并在左邊畫片雞毛.
游戲過程
1.將雞毛信平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生.
2.出示六個信箱,英文字母為信箱代號.
3.學(xué)生按要求投送信件:
。1)把得數(shù)是5的信投入A;
。2)把得數(shù)是4的信投入B;
。3)把得數(shù)是3的信投入C;
。4)把得數(shù)是2的信投入D;
。5)把得數(shù)是1的信投入E;
。6)把得數(shù)是0的信投入F.
小學(xué)教案:小貓吃魚2
教學(xué)內(nèi)容:
小貓吃魚p28
教學(xué)要求:
1、進(jìn)一步體會減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。
2、初步滲透涵數(shù)的概念。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
教學(xué)難點:開放題的教學(xué)
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)準(zhǔn)備:投影
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、出示“小貓吃魚”的圖。
2、獨立觀察,想一想每幅圖的意思。
二、教學(xué)新課
1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、提出問題?戳藞D你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?
3、嘗試解決問題。
(1)同桌討論自己想到的問題,說說你是怎么想的?
(2)嘗試列式,互相說說我為什么這么列?
。3)集體反饋,說說你跟同桌一起討論出了什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)?
4、套圈游戲
。1)預(yù)測可能會套上幾個圈,有幾個沒套上。
。2)實踐套圈,并列出相應(yīng)的'算式。
。3)還有哪些可能?同桌討論并寫出算式。
5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題
(1)生獨立做題。
。2)說說4幅圖的意思,理解被減數(shù)是怎樣在變化的。
三、練習(xí)鞏固
1、計算。學(xué)生獨立完成,說說“5-5”表示的意思。
2、算一算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意,再讓學(xué)生獨立練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、開放題。將會出現(xiàn)什么情況?先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象,再讓學(xué)生分小組討論交流。
4、數(shù)學(xué)故事,先讓學(xué)生講述故事,然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并嘗試解決問題。
小學(xué)教案:小貓吃魚3
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體的情境中進(jìn)一步體會減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義,并能正確計算5以內(nèi)加減法。
2.進(jìn)一步感知減法計算與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)解決簡單問題的意識和能力,發(fā)展抽象思維。
3.通過合作交流,獲得成功的體驗;培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。
教材分析:
通過本課教學(xué),要使學(xué)生進(jìn)一步體會減法的意義,為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于減法的意義對于一年級學(xué)生而言,是比較抽象的,如何把這個抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會的事物呢?我是這樣設(shè)想的,從具體情境圖形抽象數(shù)字抽象。讓學(xué)生從自己感興趣的可以理解的小貓吃魚具體情境出發(fā),自己列式計算,初步體會減法的意義;其次,通過圓形圖讓學(xué)生從抽象過渡到圖形,進(jìn)一步體會減法的意義;再次,通過數(shù)學(xué)計算(找規(guī)律、摘星星)等加深對減法意義的理解,通過(套圈)練習(xí)體會加法與減法意義的聯(lián)系。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析:
我校屬城鎮(zhèn)學(xué)校,位于城鄉(xiāng)結(jié)合處。學(xué)生的.動手能力較強(qiáng),生活經(jīng)驗也較豐富,對小貓吃魚小雞吃食吹泡泡等有自身的經(jīng)驗。利用這些具體情境有利于激發(fā)學(xué)生興趣,使他們體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。相對而言,我們的學(xué)生抽象思維是弱項,因此,要注重對這方面層次遞進(jìn),以培養(yǎng)他們的能力。
教學(xué)設(shè)計:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
多媒體課件出示小貓吃魚圖。
1.師:小貓可喜歡吃魚了,老師為小貓準(zhǔn)備了一頓豐盛的晚餐(示小貓吃魚片段1)。數(shù)一數(shù),老師為小貓準(zhǔn)備了幾條魚?
生:老師為小貓準(zhǔn)備了3條魚(顯示:盤里有3條魚)。
師:小貓原來有3條魚,請你們認(rèn)真看,后來發(fā)生了什么變化,是怎樣變化的呢?瞧:小貓來了!
生看課件(小貓吃魚片段2,3,4)。
2.師:你們喜歡小貓吃魚這個故事嗎?請你們同桌互相講講。(課件重放)
生同桌交流后教師指生交流。
(二)自主探究,合作交流
1.合作交流,感受減法意義。
。1)師:從小貓吃魚的故事中,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
生先自主思考再小組交流,
最后全班交流。
生可能問
小貓吃了一條魚,還剩幾條魚?
小貓又吃了一條魚,還剩幾條魚?
小貓再吃了一條魚,還剩幾條魚?
以上一一在小貓吃魚課件片段2,3,4上出示。
(2)師:你們能解決這些問題嗎?想一想,怎樣列式,在小組中說說。
生獨立思考后,小組交流并說說是怎么想的。
師巡視,引導(dǎo)學(xué)生說說為什么這樣列式?(著重說明減號前后各寫幾,為什么要這樣寫。)
學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有
①3-1=23-2=13-3=0
、3-1=22-1=11-1=0
全班交流,并說明你為什么要這樣列式。
。3)看圖列式。
○○○○-1=()
○○○○()-2=()
○○○○\()-()=()
學(xué)生獨立完成,然后反饋并重點提問。
、龠@三道題的4各表示什么?(表示原來有4個圓。)
、诋嫷舻膱A是從幾個圓里畫掉的?(從原來的4個圓里畫掉的。)
、鬯闶綔p號前面要寫幾?(寫4。)
2.探索思考,進(jìn)一步感悟減法意義。
。1)課件出示第28頁試一試(套圈)。
1+3=44-()=()
師:你能根據(jù)圖和所給的加法算式,列一道減法算式嗎?
生嘗試練習(xí)后小組交流,并說明這個算式所表示的意思。
全班交流,生可能出現(xiàn)
4-1=34-3=1
(2)課件出示,說一說(吹泡泡)。
師:你們玩過吹泡泡游戲嗎?看來,大家都喜歡吹泡泡,淘氣又在吹泡泡了。
請你們認(rèn)真觀察這幅圖,并完成填空。
生填空后,小組交流,并說說這樣寫的原因。
全班交流,師對生不同答案予以評析。
。3)請你畫一畫,算一算。
4-3=()○○○○
4+1=()○○○○●
5-4=()○○○○○
3+2=()○○○
5-1=()○○○○○
學(xué)生獨立完成后,全班訂正。
。ㄈ⿷(yīng)用拓展
1.摘星星。請你說出★下面是幾,說正確的就能摘下一顆小星星。
2+3=★3+1=★3+2=★5-3=★2+2=★5-2=★4+1=★1+3=★1+4=★5-4=★5-1=★4-2=★
2.算一算,做第29頁(課件出示)第2題。
讓生獨立完成后,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(以學(xué)生表述為主。)
3.講數(shù)學(xué)故事。(要求學(xué)生根據(jù)圖意,簡明地講數(shù)學(xué)故事,并列出算式,算出得數(shù),先在小組內(nèi)進(jìn)行,再在全班交流。)
。1)第29頁差幾個杯子。
。2)第29頁小雞吃米。(根據(jù)5只小雞分組吃米的不同情況,列出不同的加減法算式,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法。)
教學(xué)反思:
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),這一教學(xué)設(shè)計為學(xué)生體會較抽象的減法意義提供了較好的梯子,使學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、合作交流,獲得成功的體驗,但從培養(yǎng)學(xué)生動手能力方面來說,形式較單一,還應(yīng)積極探求新方法。
案例點評:
本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本課的教學(xué),要使學(xué)生進(jìn)一步體會減法的意義,為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這節(jié)課主要有以下特點。
1.讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境圖形抽象數(shù)字抽象的過程,使學(xué)生逐步體會減法的意義。教學(xué)中通過小貓吃魚這一具體情境讓學(xué)生初步體會減法的意義,然后通過圓形圖讓學(xué)生進(jìn)一步體會減法的意義,最后再由數(shù)字計算和規(guī)律探求加深理解。這樣設(shè)計符合小學(xué)生認(rèn)知特點和心理規(guī)律,為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力打下了良好的基礎(chǔ)。
2.注重了對學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際(差幾個杯子)并利用套圈小雞吃食等材料進(jìn)行講故事、討論交流,從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表述與合作交流能力。
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