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《別說我小》教案15篇
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《別說我小》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《別說我小》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1。理解兒歌的內(nèi)容。
2。鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片：穿衣、擦桌、掃地、給花澆水等
活動(dòng)過程
1。幼兒討論
問題：你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎？為什么？
他們說你小，你承認(rèn)嗎？你能夠做什么？
2。出示圖片
讓幼兒說說圖片上是什么？自己能夠做到嗎？
讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了。
3。老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
4。幼兒和老師一起說兒歌，體驗(yàn)成長的.快樂。
5。幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。
6。鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，做更多的事情。
兒歌：媽媽你別說我小
媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣和洗腳，
爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃，
奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆，
現(xiàn)在我呀長大了，會(huì)做的事兒真不少。
《別說我小》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的'不同演唱方法。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片
重點(diǎn)難點(diǎn)：
結(jié)合圖片說兒歌,感受成長的快樂。
活動(dòng)過程：
1、與幼兒討論,你在家的時(shí)候,爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?
2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗(yàn)成長的快樂。
5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。
6、鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),做更多的事情。
教學(xué)反思：
1. 彷編部分難度有點(diǎn)大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩歌時(shí)準(zhǔn)備充分，減小難度。
2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。
3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。
《別說我小》教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。
2、會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3、體驗(yàn)自己長大的喜悅心情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片小烏龜、PPT課件、幼兒學(xué)習(xí)資源、
2、掛圖《別說我小》一幅,語言CD
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天有位小動(dòng)物來我們中四班做客，我們一起把它請(qǐng)出來好嗎？
2、師：告訴你們一個(gè)秘密，在動(dòng)物園里小烏龜也升中班了，它覺得自己一下子長大了很多，它決定不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是，爸爸媽媽還是什么都不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太��！我想知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認(rèn)嗎？（身體的變化？詩歌中的圖片）
3、師：小朋友現(xiàn)在長大了，會(huì)做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？
（二）觀看并講述圖片
師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們?cè)诟墒裁�？（逐一出示圖片，幼兒講述）
師：你能夠做到嗎？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)兒歌《別說我小》
1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把詩歌有感情的朗讀一遍。后提問。
師：詩歌的名字叫什么？詩歌是說了些什么？
2、幼兒跟隨老師逐句學(xué)習(xí)兒歌，并注意幫幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿”“桌”等翹舌音。
3、幼兒再次欣賞CD
4、在師生共同講述中，學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容，教師朗誦“爸爸、媽媽、奶奶”的話，小朋友結(jié)合圖片說說小朋友會(huì)做的事情。
�。ㄋ模└卸鹘逃�，結(jié)束活動(dòng)
師：我們小朋友都長大了，進(jìn)步了，說說看自己的'成長和進(jìn)步離不開誰的關(guān)心照顧和培養(yǎng)？
師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經(jīng)長大了，會(huì)幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？
附詩歌：別說我小
媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣和洗腳。爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃。奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆。爺爺你別說我小，我做的活也不少。
《別說我小》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2. 愿意做力所能及的小事，感受長大的快樂。
3. 念準(zhǔn)：穿、種、花、事等字音。
4. 通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的`表現(xiàn)能力。
5. 喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆
活動(dòng)過程：
一、引題
1. 你能做什么？
S：（出示小小魚）小朋友們好，我是小小魚：我會(huì)自己的事情自己做，你呢？（我也會(huì)）是嘛？我們比比誰能干。一起來聽聽我都會(huì)做什么？
二、欣賞、學(xué)念兒歌
1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。
S：《別說我小》 媽媽你別。。。
2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。
S：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了？
Y：說它小。
S：小小魚是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦；落實(shí)幼兒對(duì)穿、種、花、事等字的發(fā)音。）
3.幼兒學(xué)念兒歌。
S：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細(xì)聽聽，誰念的又準(zhǔn)確，又響亮。
S：老師請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來和我一起念。（多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，）
三、彷編兒歌
1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。
S：請(qǐng)小朋友說說，自己還會(huì)干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好？誰來說說自己還會(huì)干什么？
Y：。。。。。。
2.鼓勵(lì)幼兒彷編兒歌：xx你別說我小，我會(huì)xxxxx。
S：誰來說一說？（說一句式）
引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會(huì)xxxxx的句式。
3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩歌完整念一遍
4.結(jié)束：請(qǐng)每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
附詩歌：《別說我小》
媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。
爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃，
奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆，
我是中班的小朋友，會(huì)做的事情真不少。
教學(xué)反思：
1. 彷編部分難度有點(diǎn)大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩歌時(shí)準(zhǔn)備充分，減小難度。
2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些；由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。
3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。
小百科：長大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長大，超過20周歲為真正意義上的長大成人。
《別說我小》教案5
活動(dòng)領(lǐng)域
語言
活動(dòng)目標(biāo)
1弓I導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會(huì)說兒歌，體會(huì)兒歌朗朗』：口的韻味。
2.鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，提升做中班小朋友的榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖圖1（中班●：：卜）。
2.《幼兒用書》中班上1第5頁。
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)人。
師：小朋友們，我們現(xiàn)在—卜中班了，會(huì)自己做很多事情，你們都會(huì)做些什么事情呢？
（掃地、擦桌子、洗襪子……）
2.欣賞兒歌。
�。�1）出示教學(xué)掛圖圖1，引導(dǎo)幼兒觀察，教師，幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。
師：有一個(gè)叫悠悠的小朋友，他跟我們一樣也』：中班了，可媽媽、爸爸、奶奶總是說他小
你們猜猜他會(huì)怎么說？讓我們一掛圖。
�。�2）教師有感情地朗誦詩歌。
�。�3）引導(dǎo)幼兒用兒歌里的語句表達(dá)：
a.媽媽說你小的時(shí)候，你怎么說？
b.爸爸說你小的時(shí)候，你怎么說？
c.奶奶說你小的時(shí)候，你怎么說？
3.學(xué)習(xí)兒歌。
教師幫助幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音。
4.鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌。
師：你們還會(huì)做哪些事情？能不能把你們會(huì)做的事情編人兒歌中？
5.教師，活動(dòng)結(jié)束。
教師：小朋友長大了，會(huì)自己做這么多的`事情，真棒！以后你們不但要自己的事情自己
皮，還要給爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫忙，學(xué)習(xí)做大人的小幫手。
虧動(dòng)建議
1.幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，可以打開《幼兒用書》，一邊復(fù)習(xí)兒歌，一邊欣賞圖畫。
2.教師在日�；顒�(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，不會(huì)的事情可以學(xué)著做。
3.請(qǐng)幼兒翻開《幼兒用書》，看一看，講一講。
時(shí)：詩歌
別說我小
媽媽你別說我小，
我會(huì)穿衣和洗腳。
爸爸你別說我小，
我會(huì)擦桌把地掃。
奶奶你別說我小，
我會(huì)給花把水澆。
現(xiàn)在我呀長大了，
會(huì)做的事兒真不少。
《別說我小》教案6
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒在經(jīng)過一年的小班生活后，他們已有了基本的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)，所以，對(duì)于新環(huán)境他們能夠很快適應(yīng)。他們知道自己長大了，萌發(fā)了做中班小朋友的自豪感，幼兒不再認(rèn)為自己還小。為了激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長大的喜悅心情，發(fā)展他們?cè)诩w面前自然大膽的進(jìn)行口語表達(dá)，因此，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過對(duì)比、展覽、講述，增強(qiáng)幼兒“我長大了”的意識(shí)，知道要尊敬老師和父母的道理。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長大的喜悅心情。
�。�2）幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現(xiàn)在。
�。�3）通過對(duì)比、展覽、講述，增強(qiáng)幼兒的“我長大了”的意識(shí)，知道要尊敬老師和父母的道理。
（4）鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
（5）鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前準(zhǔn)備：請(qǐng)家長配合，給幼兒講述小時(shí)候的故事，幫助幼兒準(zhǔn)備小時(shí)候的照片、玩具、用品等。
2、活動(dòng)前，布置主題為“我小時(shí)候”的展覽，展覽的內(nèi)容：
①幼兒小時(shí)候的照片、物品。②身高、體重圖表。③小班的美術(shù)作品等。
3、兒歌《別說我小》的錄音帶；優(yōu)美、抒情的背景音樂。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬﹨⒂^照片和物品，激發(fā)幼兒講述的興趣。
1、請(qǐng)小朋友參觀“我小時(shí)候”的展覽，請(qǐng)幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。
2、教師引導(dǎo)幼兒有目的`的觀察：這是你幾歲的照片？是在哪兒照的？你小時(shí)候在做什么？哪些是你小時(shí)候的物品？你為什么喜歡它們？教師請(qǐng)幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。
3、幼兒拿著自己的照片講述：如照片上小時(shí)候長的樣子、在干什么及有興趣的事情。
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)田老師充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的活動(dòng)氛圍，圍繞生活化的焦點(diǎn)話題，鼓勵(lì)幼兒講講自己小時(shí)候的照片，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。孩子們?cè)跔幭瓤趾�、興致勃勃的講述中，發(fā)展了語言表達(dá)能力。并且，在相互分享中體驗(yàn)了快樂。）
�。ǘ┯^察比較自己小時(shí)候與現(xiàn)在的不同。
1、結(jié)合小時(shí)候物品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己長大了，并且有了許多變化，如：試一試小時(shí)候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。
2、教師請(qǐng)幼兒互相交流：現(xiàn)在小朋友學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，取得了哪些進(jìn)步等內(nèi)容。（評(píng)析：幼兒通過觀察、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發(fā)現(xiàn)自己長高了、進(jìn)步了。接著又引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河辛四男┻M(jìn)步，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)的感恩父母老師做好了思想準(zhǔn)備。）
�。ㄈ┩ㄟ^教師與幼兒交流，激發(fā)幼兒熱愛老師及家長情感。
1、教師小結(jié)：小朋友真能干，現(xiàn)在會(huì)唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照顧和培養(yǎng)？
2、請(qǐng)幼兒說說升入中班后，應(yīng)在哪些方面表現(xiàn)的更好呢？（如：學(xué)習(xí)、游戲、吃飯、睡覺及關(guān)心他人方面）
�。ㄔu(píng)析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進(jìn)步、成長離不開父母、老師的辛勤培養(yǎng)。從而萌發(fā)了幼兒熱愛身邊的人和事，懂得回報(bào)父母，整個(gè)活動(dòng)教師始終以引導(dǎo)幼兒交流討論為主，給幼兒創(chuàng)造了自由講述的空間，教師適當(dāng)?shù)貐⑷脒M(jìn)來把幼兒的語言加以整理、補(bǔ)充，起到了支持者的作用。符合《剛要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。）
活動(dòng)延伸：
學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。
�。ㄔu(píng)析：這是一個(gè)由生活體驗(yàn)上升到情感教育的活動(dòng)，幼兒在相互交流中激活了思維，升華了情感。學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》是本次活動(dòng)的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)提煉，從而樹立了幼兒的責(zé)任感，從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母家人。）
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，教師的引導(dǎo)語言至關(guān)重要�；顒�(dòng)能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡單的講述和比較，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達(dá)能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時(shí)與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步，教師在幼兒體驗(yàn)了長大后的喜悅后，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長和進(jìn)步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
《別說我小》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、
重點(diǎn)難點(diǎn)：
結(jié)合圖片說兒歌，感受成長的快樂。
活動(dòng)過程：
1、與幼兒討論，你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?
2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的`朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗(yàn)成長的快樂。
5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。
5、鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，做更多的事情。
反思：
這次活動(dòng)成功之處是多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，特別是圖標(biāo)幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)教師從幼兒小時(shí)候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了很多，明白了現(xiàn)在自己長大了，該學(xué)會(huì)自己的事情自己做，活動(dòng)中以小動(dòng)物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機(jī)會(huì)，圖片的出示不但調(diào)動(dòng)了幼兒與材料的互動(dòng)教師在組織活動(dòng)中適時(shí)幫助幼兒梳理、補(bǔ)充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動(dòng)中教師等待時(shí)間不夠，思考的時(shí)間不充分。
《別說我小》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文2-3節(jié)，知道要愛勞動(dòng)，自已能做的事自己做。
2、學(xué)會(huì)"奶、把、種"，認(rèn)識(shí)筆畫"ㄋ"。
3、繼續(xù)練習(xí)用"會(huì)"說話。
4、正確，流利地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)運(yùn)用"會(huì)、把"兩種句式，知道自己能做的事要自己做。
教學(xué)難點(diǎn)："奶"的筆順，及押韻的初步認(rèn)識(shí)。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、幻燈、投影、小黑板、卡片
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
語言快車：丁丁對(duì)媽媽說："我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。"
二、復(fù)習(xí)檢查：
丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁還會(huì)做哪些事？
我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)：17.別說我�。ò鍟�
1．復(fù)習(xí)已學(xué)的3個(gè)生字，偏旁（指名讀，再齊讀一篇）
2．打開書本讀第一節(jié)。講：丁丁會(huì)做哪些事？
板書：我會(huì)穿衣會(huì)洗腳句式：我會(huì)（）會(huì)（）
三、學(xué)習(xí)課文。
1．（1）指名讀第二節(jié)，其它小朋友認(rèn)真聽，有沒有咬準(zhǔn)字音。（評(píng)議）
�。�2）自己再讀一遍，對(duì)照課本上的插圖，想一想：
這一節(jié)講誰會(huì)做哪些事？
�。�3）圖文對(duì)照，請(qǐng)用"丁丁在什么地方干什么"說一句話。
�。�4）這一節(jié)講誰會(huì)做哪些事？（板書：會(huì)擦桌把地掃）
（5）比較jiao、sao韻母相同，讀起來順口
�。�6）出示句式：我會(huì)（）把（）。
�。�7）這句話是誰對(duì)誰說的？"我"指誰？"你"批誰？
�。�8）丁丁說這句話時(shí)是用什么語氣的？誰來試試。
指導(dǎo)朗讀，示范，再讀。
�。�9）我們把丁丁說的兩句話倒過來讀讀看，可以嗎？
請(qǐng)你用上"因?yàn)椤浴?連起來說一說。
小結(jié)：丁丁不僅自己的事情自己做，還會(huì)幫爸爸、媽媽做一些家務(wù)事，我們也應(yīng)該幫父母做些力所能及的家務(wù)事，冬冬又會(huì)做哪些事情呢？
2.輕輕讀第三小節(jié)，看右邊的插圖，想冬冬會(huì)做哪些事？
（1）請(qǐng)你用"冬冬在什么地方干什么"說一句話。
（2）冬冬會(huì)做哪些事呢？（板書：我會(huì)種花把小澆）
強(qiáng)調(diào)讀音"種"用"種"擴(kuò)詞。
�。�3）這句話又是誰對(duì)誰說的？"我"指的誰？
（4）請(qǐng)你用"因?yàn)椤浴?把兩層意思連起來說一說。
�。�5）冬冬真是個(gè)能干的孩子，小小年紀(jì)會(huì)種花，會(huì)澆水。
老師真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶說的，指導(dǎo)朗讀。
三、課間操
�。�1）我們把3節(jié)內(nèi)容學(xué)完了，我們?cè)賮砺犚槐殇浺�，自己可以配上�?dòng)作試試看。
�。�2）同學(xué)讀，幾個(gè)同學(xué)表演。
四、句式訓(xùn)練
1．丁丁和冬冬會(huì)做的事情可真不少，我們看板書來說說：丁丁和冬冬會(huì)做哪些事。
�。�1）指名說（2）同桌說（3）變換名式說
2．你會(huì)做哪些事情呢？請(qǐng)你用上上面兩個(gè)句式說一說。
3．這首詩歌寫得很好，我們大家來把它接下去說說看。
比如，你對(duì)老師說，可以怎么說。
五、總結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？
我們來找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬會(huì)做很多事。我們班許多小朋友平時(shí)都做得很好象周含賽，王文華等都能幫老師掃地、拖地板、分飯等，但有的小朋友做得還不夠，在家還要父母替他穿衣、洗臉，我們應(yīng)該向丁丁，冬冬學(xué)習(xí)"自己能做的事自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做"。
六、復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫生字。
1．識(shí)記新學(xué)的.三個(gè)生字的字形
2．讀詞語
3．開火車組詞
4．指導(dǎo)書寫生字，"ㄋ
作業(yè)布置：田字格里寫的生字，一個(gè)寫四遍
板書設(shè)計(jì)：17.別說我小
我會(huì)（）會(huì)（）
我
我會(huì)（）會(huì)（）
自己能做的事自己做，不會(huì)的事學(xué)著做。
課后評(píng)析：總體感覺，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體發(fā)揮得都比較好，練得也比較實(shí)，堅(jiān)持一課一得，面向全體。但自己覺得總還有些遺憾，比如拓展訓(xùn)練不是很靈活。
《別說我小》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。
2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3.體驗(yàn)自己長大的喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)家長幫助收集幼兒小時(shí)候的用品、照片等。
2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時(shí)候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術(shù)作品等。
3.掛圖《別說我小》一幅。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入
1.組織幼兒音樂律動(dòng)《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。
2、談話
師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢?”
幼：幫媽媽掃地、搬凳子。
幼：給媽媽錘錘背...
師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。
(引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦，懂得孝敬父母，)
二、說說自己的變化
(1)幼兒討論在家的情況
師：告訴你們個(gè)小秘密，小動(dòng)物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認(rèn)嗎?
幼：媽媽總說我小，其實(shí)我已經(jīng)長大了。
幼：上學(xué)時(shí)我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...
師：小朋友現(xiàn)在長大了，會(huì)做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同?
幼：小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。
幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了...
(2)觀看并講述圖片
師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們?cè)诟墒裁?(逐一出示圖片，幼兒講述)
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗腳...
師：你能夠做到嗎?
幼：能。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了)
三、我長大了
1、請(qǐng)幼兒互相交流：現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，取得了那些進(jìn)步等。
2、肯定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的.成長和進(jìn)步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?
幼：我的成長離不開媽媽的關(guān)心。
幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長大了)
四、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》
1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
2、講一講詩歌里說了些什么?鼓勵(lì)幼兒用詩歌里的語言回答。
幼：我會(huì)穿衣和洗腳。
幼：我會(huì)擦桌把地掃...
3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
(老師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音)
五、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經(jīng)長大了，會(huì)幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?
(在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個(gè)記錄表，請(qǐng)幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起分享。
附：兒歌
別說我小
媽媽你別說我小
我會(huì)穿衣和洗腳
爸爸你別說我小
我會(huì)擦桌把地掃
奶奶你別說我小
我會(huì)給花把水澆
現(xiàn)在我都長大了
會(huì)做的事情真不少
活動(dòng)反思：
“別說我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長大的喜悅心情�；顒�(dòng)通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗(yàn)了自己已經(jīng)長大了，增強(qiáng)了幼兒“我長大了”的意識(shí)，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。
在活動(dòng)中，通過學(xué)誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。
附：中班語言教案
★活動(dòng)目標(biāo)：
1.大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。
2.能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競賽游戲的快樂。
★活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件(美麗的花兒)、墊子(附有圖片)，活動(dòng)場地。
★活動(dòng)過程：
一、開始部分。
兒歌導(dǎo)入。
二、給花兒找朋友。
1.兒歌里講到有一個(gè)動(dòng)物會(huì)和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會(huì)和花好，其實(shí)你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。
2.幼兒完整講述誰和花好并說出理由。(幼兒說對(duì)一個(gè)，花瓣就會(huì)變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。
3.這次我們的本領(lǐng)真大，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個(gè)朋友(幼兒點(diǎn)數(shù)說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個(gè)朋友，這一次你們都贏了。
三、游戲：《誰和誰好》。
1.接下來我們?cè)賮硗嬉粋�(gè)游戲好嗎?(好)這個(gè)游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。
2.(1)請(qǐng)每組排頭報(bào)告人數(shù)。
(2)請(qǐng)排尾報(bào)告人數(shù)。
(3)請(qǐng)每組第三位幼兒報(bào)告人數(shù)。并取好兩隊(duì)名字。
3.接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請(qǐng)來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個(gè)小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個(gè)太陽、三只小鳥、三臺(tái)錄音機(jī)、三部電話機(jī)。
4.游戲《誰和誰好》。
《別說我小》教案10
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長大的喜悅心情。
2、發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達(dá)能力。
3、通過對(duì)比、展覽、講述，增強(qiáng)幼兒的“我長大了”得意識(shí)，知道要尊敬老師和父母的道理。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、請(qǐng)家長配合，給幼兒講述幼兒小時(shí)候的故事，幫助幼兒準(zhǔn)備小時(shí)候的用品、照片等。
2、活動(dòng)前，布置主題為“我小時(shí)候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的用品、照片、身高體重增長的圖表以及在小班的美術(shù)作品等。
3、兒歌《別說我小》的錄音帶，背景音樂，曲目自選。
［活動(dòng)過程］
1、參觀“我小時(shí)候”的展覽，請(qǐng)幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。
2、結(jié)合幼兒小時(shí)候的照片和物品，讓幼兒比一比、說一說自己現(xiàn)在與過去的不同之處，引導(dǎo)幼兒自己長大了，有許多變化。如：試一試小時(shí)候的衣服還能穿嗎？高了沒有？體重增長了沒有？
3、請(qǐng)幼兒互相交流：現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，取得了那些進(jìn)步等內(nèi)容。可讓幼兒通過唱歌、跳舞、朗誦、展示美術(shù)作品等方式，進(jìn)一步體驗(yàn)自己長大了。
4、肯定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進(jìn)步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)？
5、向幼兒提出在中班的一些具體的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的'要求和希望。
6、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
別說我小
媽媽請(qǐng)別說我小，
我會(huì)穿衣和洗腳，
也會(huì)擦桌把地掃，
還會(huì)給花把水澆，
我是中班小朋友，
會(huì)做的事兒真不少。
教后記
在活動(dòng)《別說我小》中，通過兩方面讓幼兒體驗(yàn)自己長大了。一是讓幼兒試一試小時(shí)侯的衣服、鞋，給幼兒量身高、體重，讓幼兒意識(shí)到自己長大了。二是幼兒互相交流討論，唱歌、跳舞、展示美術(shù)作品，感知自己進(jìn)步了。在肯定幼兒的同時(shí)教育幼兒自己的進(jìn)步離不開老師和爸爸、媽媽的培養(yǎng)，并且進(jìn)一步提出中班的具體的行為習(xí)慣，生活習(xí)慣等方面的要求和希望。
在學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》的過程中，幼兒興趣很濃，學(xué)的很快，特別是康洋洋、小寒等幾個(gè)小朋友，起到了很好的榜樣作用。還有個(gè)別積極性不高的孩子，需要進(jìn)一步和他們交流溝通。
《別說我小》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、 理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌 。
2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。
3、有做中班小朋友的自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“別說我小” 課件
活動(dòng)重難點(diǎn)
知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。
活動(dòng)過程
教師指導(dǎo)活動(dòng)
家長指導(dǎo)活動(dòng)
一，討論：
1、 師：小朋友都有一個(gè)家，家里都有些誰？（孩子回答：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶）。
2、你愛你的家嗎？你會(huì)幫家里做些什么事？
3、當(dāng)你要幫家里做事時(shí)，你有沒有聽到家里人說“你還小，你不會(huì)做的�！钡鹊冗@樣的話？當(dāng)你聽到這樣的話時(shí)，你會(huì)說什么？
二，欣賞
1，今天老師準(zhǔn)備了一首兒歌，你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對(duì)大人說的？
2、教師示范朗誦一遍。
3，引導(dǎo)幼兒用兒歌里的內(nèi)容來回答老師前面的問題。
三，學(xué)習(xí)
1、 教師根據(jù)幼兒說的逐一播放PPT。
2、 提問：“媽媽你別說我小，我會(huì)什么”
“爸爸你別說我小，我會(huì)什么？”
“奶奶你別說我小，我會(huì)什么？”
“現(xiàn)在怎樣了？”
3、除了兒歌里說的，你還會(huì)做什么，把它編進(jìn)兒歌。
小結(jié)：教育孩子長大了，要變得更加的能干和懂事。
一，談話，我會(huì)做的事。
1、 家長：寶貝，你上中班了以后，會(huì)做哪些事了？（我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等）
2，鼓勵(lì)幼兒分組講述。
二，復(fù)習(xí)兒歌：別說我小
1，今天老師教了一首兒歌“別說我小”，你能念給媽媽聽聽嗎？
2、幼兒朗誦兒歌。
3、家長和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌。
三，幼兒學(xué)做一些力所能及的事情
1，出示勞動(dòng)工具，讓寶寶認(rèn)一認(rèn)。
2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？
3、家長根據(jù)幼兒操作的情況，給予正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四，仿編兒歌
1、“除了兒歌里說的那些事，你能把其他會(huì)做的事編進(jìn)兒歌里嗎？”
2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。
3、 根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)評(píng)析
1、活動(dòng)流程清晰：導(dǎo)入-欣賞-提問-學(xué)習(xí)。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
家長指導(dǎo)評(píng)析
1、稱呼統(tǒng)一，家長、孩子，可以和實(shí)際相聯(lián)系，如：我們一起來聽一聽這個(gè)故事。
2、家長指導(dǎo)不必重復(fù)教師指導(dǎo)，重點(diǎn)可放在 培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上，讓幼兒知道自己長大了， 要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。
課件評(píng)析
課件制作清晰，采用圖文并茂的形式，讓幼兒有個(gè)直觀的.視覺感受，能夠很快的理解兒歌內(nèi)容，并記住兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)反思
“別說我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長大的喜悅心情�；顒�(dòng)通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗(yàn)了自己已經(jīng)長大了，增強(qiáng)了幼兒“我長大了”的意識(shí)，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。
在活動(dòng)中，通過學(xué)誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。
本活動(dòng)的目標(biāo)是：1、 理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌 。2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。語言課主要是多讓幼兒開口說話，所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達(dá)自己的想法。用生活中常見的例子進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒便于理解和感受。本活動(dòng)所設(shè)定的目標(biāo)，基本上都達(dá)到了，而且幼兒表現(xiàn)得很活躍，很大膽的去表達(dá)自己的想法，很有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌。
《別說我小》教案12
設(shè)計(jì)意圖：
《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌，很適合剛升入中班的幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我園搬進(jìn)了職中進(jìn)行過渡，我班的幼兒對(duì)于新環(huán)境適應(yīng)得比較快。但是也經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己穿衣，自己的玩具不會(huì)整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵(lì)孩子：你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效�！秳e說我小》這節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是使幼兒知道自己長大了，應(yīng)該自己能做的事情自己做，學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒回憶。
運(yùn)用幼兒帶來的照片進(jìn)行談話，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)及回憶，使幼兒知道小時(shí)候與長大的不同，發(fā)現(xiàn)自己的成長與進(jìn)步。
2、朗誦兒歌，提出傾聽要求。
提問：說說兒歌里說到了自己有什么本領(lǐng)。
3、排放圖標(biāo)，理解兒歌內(nèi)容。
根據(jù)幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標(biāo)按照兒歌內(nèi)容及順序貼好，讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌，加深對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。
4、藏圖游戲，鞏固練習(xí)兒歌。
“捉迷藏”游戲：選一幅圖片藏起來，讓幼兒說一說藏掉了的圖片內(nèi)容，學(xué)一學(xué)兒歌中的話。
5、創(chuàng)編兒歌，拓展幼兒思維。
提問：“你們已經(jīng)長大了，還會(huì)干些什么？”，“在家還會(huì)做哪些事？”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，經(jīng)過整理后鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：刷牙、洗臉、吃飯、洗腳、排椅子、喂烏龜……
活動(dòng)反思：
1、整節(jié)活動(dòng)，我運(yùn)用并發(fā)揮小圖標(biāo)的.提示作用，增添了教學(xué)內(nèi)容的直觀性，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒用“我會(huì)xx”的句式進(jìn)行大膽表述，并根據(jù)幼兒說的內(nèi)容及時(shí)畫出相應(yīng)的新圖標(biāo)，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然地遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，從而自然地進(jìn)入創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，讓幼兒體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。
2、在語言區(qū)提供兒歌中的角色、道具等進(jìn)行兒歌表演。
3、提醒幼兒每天回家?guī)桶职謰寢尰驙敔斈棠套鲆患虑�，并與家長溝通，讓家長放手給孩子做力所能及的事情，體驗(yàn)長大的快樂。
《別說我小》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長，愿意主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、地上雜亂地放有多種玩具。
2、人物圖片幾張。
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。
二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會(huì)做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
（1）提問：聽一聽，明明對(duì)誰說話了？
（2）提問：明明對(duì)媽媽說了什么？對(duì)爸爸說了什么？對(duì)奶奶說了什么？對(duì)爺爺說了什么？
（3）學(xué)說兒歌。
四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。
提問：你還想對(duì)媽媽說什么？對(duì)爸爸說什么？對(duì)奶奶說什么？對(duì)爺爺說什么？
活動(dòng)延伸與建議：嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。
活動(dòng)反思：這學(xué)期我被調(diào)配到了中一班。對(duì)于一個(gè)剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們?cè)谧岳砟芰Ψ矫嬗行┣啡�，加上�?jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己穿衣，自己的玩具不會(huì)整理等等，所以我針對(duì)這些情況，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了精心安排。
在活動(dòng)中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，"你們的小手會(huì)干些什么"，讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長。
我根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行了活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來，順利地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的'內(nèi)容，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡單的講述和比較，并能說說"自己在家會(huì)做哪些事"。通過讓幼兒自由講述，滿足了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時(shí)，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對(duì)兒歌的記憶。
活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會(huì)做的事，編入兒歌中，卻對(duì)于教學(xué)目標(biāo)沒有完整地完成。我覺得，在活動(dòng)中應(yīng)該讓幼兒用"我會(huì)xx"的句式進(jìn)行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時(shí)的，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。
下次在開展這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我一定會(huì)圍繞目標(biāo)來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。
《別說我小》教案14
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地朗誦詩歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)翹舌音“穿、種、說、桌”
2、在對(duì)比、講述中增強(qiáng)幼兒“我長大了的”意識(shí)，知道要尊敬老師和父母的道理。
3、體驗(yàn)自己長大的喜悅之情。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
準(zhǔn)備：
1、長配合給幼兒講述小時(shí)候的故事幫助幼兒準(zhǔn)備小時(shí)候的照片，玩具，用品等。
2、主題墻“我小時(shí)候，我長大了：幼兒通過展覽，比較，講講說說我的`長大過程。
3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應(yīng)得小圖標(biāo)各一個(gè)
過程：
一、談話導(dǎo)入
老師告訴你們一個(gè)小秘密，動(dòng)物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時(shí)大人們總說你還小、你還小，小朋友們現(xiàn)在也上中班了老師想知道你們?cè)诩覡敔斈棠�、爸爸媽媽也這樣說你嗎？（此環(huán)節(jié)通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，圍繞話題引發(fā)幼兒參與活動(dòng)，在相互交流中體驗(yàn)快樂）。
二、看圖說兒歌、
�。�1）師——“蘭蘭在座寺廟？爺爺奶奶怎么說?爸爸媽媽怎么說？蘭蘭又是怎么說的？
�。�2）聽錄音，結(jié)合圖片理解故事
（具體形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)教師適當(dāng)?shù)恼Z言加以梳理補(bǔ)充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。
�。�3）結(jié)合圖標(biāo)說兒歌
（4）扮演角色表演兒歌
三、拓展活動(dòng)
蘭蘭真棒，我們小朋友也很棒，小朋友會(huì)做些什么事？你還會(huì)幫助誰呢？
�。ㄟ@是一個(gè)上升情感的環(huán)節(jié)，幼兒在相互交流中激發(fā)了思維，從而樹立了責(zé)任感，從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母家人）。
反思：
這次活動(dòng)成功之處是多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，特別是圖標(biāo)幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)教師從幼兒小時(shí)候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了很多，明白了現(xiàn)在自己長大了，該學(xué)會(huì)自己的事情自己做，活動(dòng)中以小動(dòng)物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機(jī)會(huì)，圖片的出示不但調(diào)動(dòng)了幼兒與材料的互動(dòng)教師在組織活動(dòng)中適時(shí)幫助幼兒梳理、補(bǔ)充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動(dòng)中教師等待時(shí)間不夠，思考的時(shí)間不充分。
《別說我小》教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長大的喜悅心情。
2.發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達(dá)能力。
3.通過對(duì)比、展覽、講述，增強(qiáng)幼兒的“我長大了”的意識(shí)，知道要尊敬老師和父母的道理。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片
活動(dòng)過程
一、 開始部分
1.組織幼兒音樂律動(dòng)《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引出主題。
2.師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢?”
二、基本部分
(一) 幼兒討論在家的情況
師：“你們說的真好!告訴你們個(gè)小秘密，小動(dòng)物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以他決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓他做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想 知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?”
(二)觀看并講述圖片
逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?讓幼兒說說自己你能夠做到嗎?并發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了。
(三)我長大了
1.請(qǐng)幼兒互相交流：現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，取得了那些進(jìn)步等。并通過演唱、跳舞等方式，進(jìn)一步體驗(yàn)自己長大了。
2.肯定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進(jìn)步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?
(四)學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》
1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
2.幼兒和老師一起說兒歌，體驗(yàn)成長的快樂。
3.幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。
附：兒歌 別說我小
媽媽請(qǐng)別說我小，
我會(huì)穿衣和洗腳，
也會(huì)擦桌把地掃，
還會(huì)給花把水澆。
我是中班小朋友，
會(huì)做的事兒真不少。
4.師：“兒歌里的小朋友可真棒，真是一個(gè)長大了的乖孩子。
我相信我們中一班的.小寶寶一定也會(huì)像兒歌里的好孩子一樣棒!(激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的愿望。)”
(五)我該怎么做
1.向幼兒提出中班的一些具體的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的要求和希望。
2.請(qǐng)幼兒自己爭做班級(jí)的小主人，能夠主動(dòng)提醒做得不夠好的幼兒及時(shí)改正，而不是一味盲目的向老師告狀。
三、結(jié)束部分
1.教師小結(jié)：“我覺得，我們中一班的小朋友是最棒的，因?yàn)椋覀兌奸L大了，不但能夠自己的事情自己做，還能當(dāng)爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢!”
2.組織幼兒給花澆水、擦桌子、刷小杯子等。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)家長朋友配合班級(jí)工作，在家要求幼兒自己的事情自己做，并鼓勵(lì)幼兒幫助家人做一些力所能及的活兒。
活動(dòng)反思
第一次執(zhí)起幼兒語言課的教鞭，心里總覺得有些忐忑不安，生怕由于教育經(jīng)驗(yàn)的缺乏，教不好孩子，更怕耽誤了幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為了能使第一堂語言課上得生動(dòng)有趣，給新升中班的幼兒留下深刻印象，我精心準(zhǔn)備了我的第一堂課——《別說我小》
1 談話激趣 通過提問“小朋友們你們平時(shí)在家哪些事情你是自己做的?”“你會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情?”“爸爸媽媽是如何評(píng)價(jià)你的?”激起幼兒興趣 ，讓幼兒自由發(fā)言，發(fā)展幼兒在集體面前大膽、自然地表達(dá)能力，并激發(fā)幼兒在家里幫助爸爸媽媽做事的快樂，并引出活動(dòng)主題。
總之，本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)我力求充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生為主體，思維為主線的思想;充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，對(duì)一個(gè)問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的策略，給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中行舟的槳,讓學(xué)生在積極思考，大膽嘗試，主動(dòng)探索中，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
2 欣賞兒童詩 在欣賞兒童詩之前，我利用投影儀讓幼兒看圖描述，增強(qiáng)幼兒記憶力。
3 學(xué)習(xí)兒童詩 (1)根據(jù)圖片內(nèi)容，集體跟隨我把詩歌朗誦3遍;并請(qǐng)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容，說一說如何用動(dòng)作來表示，并將動(dòng)作與詩歌內(nèi)容聯(lián)系起來朗讀，進(jìn)一步加深印象。(2)進(jìn)行難點(diǎn)練習(xí)，對(duì)“說、穿、桌”分別加以重點(diǎn)誦讀，讓幼兒咬字準(zhǔn)確，發(fā)準(zhǔn)翹舌音。(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒完整地有表情地朗讀詩歌
進(jìn)入新課前，我播放了我國晉西北地區(qū)土地沙化的相關(guān)音像資料，看完后讓學(xué)生暢談感受，是他們懂得我國晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩。
4主題總結(jié)�！澳銈冞�會(huì)做哪些事情?我們一起把它編入兒歌中。”讓幼兒再次體驗(yàn)相互交流的快樂，并鼓勵(lì)幼兒，現(xiàn)在升中班了，已經(jīng)長大了，可以幫助爸爸媽媽做更多事情了，學(xué)會(huì)關(guān)心和服務(wù)別人，通過行動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到長大的快樂。
有了上一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，小朋友們討論開始熱烈了，在學(xué)念兒歌的過程中他們習(xí)慣了老師一句，大家一句的方式，突然讓他們用接龍的方式他們不是最習(xí)慣，但在活動(dòng)過程中也在慢慢適應(yīng)。
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