- 《一個(gè)接一個(gè)》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
教案《一個(gè)接一個(gè)》（精選8篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的教案《一個(gè)接一個(gè)》，歡迎閱讀與收藏。
教案《一個(gè)接一個(gè)》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在繪本的情境中理解有序地排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)的意思。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)一個(gè)接一個(gè)的排好隊(duì)，等待游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)》，PPT課件。
活動(dòng)過程：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天周老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋�(gè)地方玩，（PPT顯示“滑滑梯”）
師：你們玩過滑滑梯嗎？滑滑梯有什么好玩的？
師：哦，滑滑梯可好玩了，從上面搜——的一下就到了下面。
、欣賞故事，理解故事情境
1、師：瞧，大森林里的小動(dòng)物也喜歡玩滑滑梯，看，誰來了？
師：原來是只小河馬，大象滑梯真好玩，小河馬滑下去，嗖——師：下一個(gè)輪到誰？（小兔子）為什么？（小兔排在河馬的后面）排在隊(duì)伍最后面的動(dòng)物是誰？小河馬滑下去后，站到隊(duì)伍的哪里了？
師：哦，原來剛玩好游戲，要排在隊(duì)伍的.最后面。
2、師：看，小動(dòng)物們又在玩什么了？
師：幾個(gè)小動(dòng)物要玩秋千？誰坐在秋千上？（小貓）
師：小熊說咯（小貓咪，我們約定好哦，數(shù)到10，就下來，換下面一個(gè)朋友玩）。學(xué)一學(xué)。從一數(shù)到十，小貓?jiān)趺醋觯?/p>
師：小貓排到隊(duì)伍的哪里了？它有沒有插隊(duì)？
師：（總結(jié)）對了，我們小朋友玩的時(shí)候也是，要注意一個(gè)接一個(gè)，如果你沒有排隊(duì)，那么其他小朋友就有可能玩不到
3、師：瞧，誰在開汽車？
師：嘟嘟——，開汽車真神氣。大家都想快點(diǎn)輪到自己開小汽車，他們怎么做的呢？
4、師：大家在排隊(duì)，猜猜它們要干什么？
師：原來上廁所也要——（排隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)）。
三．拓展談話，遷移經(jīng)驗(yàn)。
師：我們?yōu)槭裁匆抨?duì)？（排隊(duì)不會(huì)擁擠，混亂，而且排隊(duì)很公平，大家都能玩到）
生活中，還有什么時(shí)候需要排隊(duì)？
四．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)小動(dòng)物排隊(duì)。
師：寶貝們，瞧，我變成誰啦？（教師帶上兔子的頭飾）
我是兔媽媽，你們做我的寶寶吧！
師：（情境）兔寶寶們，今天天氣真好，趕快一個(gè)接一個(gè)排好隊(duì)，跟媽媽出去采蘑菇吧。（兔子舞的音樂響起）
師：哇，前面有一個(gè)好長的山洞，我們要一個(gè)接一個(gè)過山洞。
師：草地上長了好多的蘑菇，快幫媽媽采蘑菇吧。
師：恩，采了這么多蘑菇，天都快黑了，我們趕緊去買票回家吧。（引導(dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)排隊(duì)買票）
師：好了嗎？那一個(gè)接一個(gè)跟媽媽回家咯！
教案《一個(gè)接一個(gè)》 篇2
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識“接、再”等13個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺”的字音；會(huì)寫“過、各”等7個(gè)生字和橫折折撇1個(gè)筆畫。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.感受“我”的快樂，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識字、寫字，能正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：了解詩歌中孩童的想法，感受童年生活的快樂，樂于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，看看圖畫里的兩個(gè)小朋友在做什么。她們玩得正開心的時(shí)候，突然聽見大人叫她們趕快回家，她們是怎樣做的？怎么想的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文《一個(gè)接一個(gè)》。
2.教師板書課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生對照拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。把課后生字圈畫出來。
2.同桌之間互讀生字，抽查檢驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。
3.教師檢查生字認(rèn)讀情況。出示生字卡片，正音校錯(cuò)，范讀生字，學(xué)生跟讀。
4.講解多音字“覺”。“感覺”中讀“ｊｕé”,在本課詩句中，和睡眠有關(guān)，應(yīng)讀“ｊｉàｏ”。
三、指導(dǎo)朗讀，讀好長句
1.劃分課文小節(jié)。（共四小節(jié)）指名分段朗讀，教師相機(jī)正音。
2.挑出文中長句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，學(xué)會(huì)用劃分符號“/”劃分長句。
不過，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢呢！
正和小伙伴們/玩著跳房子，操場上/卻響起了上課鈴聲。2.按要求填空。
課文一共劃分為小節(jié)，第一小節(jié)共有句話。
四、走進(jìn)詩歌第一小節(jié)
1.自由朗讀第一小節(jié)，讀熟詩歌。
2.這一小節(jié)講了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡覺）
3.從這一小節(jié)中可以看出“我”怎樣的情感變化？可以畫一畫表情。
正玩著踩影子高興聽到大人叫著：“快回家睡覺！”不情愿不過，倒可以做各種各樣的夢呢！心情好轉(zhuǎn)
4.帶著這樣的情感變化來讀一讀第一小節(jié)。指導(dǎo)讀好“唉、啊”。指名朗讀。
5.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活思考：假如是你，你會(huì)怎么想，怎么做？
6.引導(dǎo)學(xué)生想象“我”會(huì)做哪些有趣的夢呢？（有時(shí)候看似煩惱和無聊的事物，也蘊(yùn)含著樂趣。）
文中的小朋友正玩著，就聽見大人叫著：“！”她再多玩一會(huì)兒。不過，回家睡著了，倒可以做的夢呢！
五、學(xué)習(xí)生字，寫字指導(dǎo)
1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字，每個(gè)字讀三遍，口頭組詞。
2.學(xué)習(xí)“過”“各”“種”“樣”，說說怎樣記住它們。
加一加：種=禾中樣=木羊
換一換：冬口各還不寸過
3.梳理筆順，走之旁是三筆，書空練習(xí)，教師范寫，學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)生字，指名讀課文，齊讀課文。5.齊讀生字。二、走進(jìn)詩歌，學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)
1.自由朗讀第二小節(jié)，數(shù)數(shù)一共有幾句話。
2.小作者先是在做什么呀？是誰叫醒的呢？這時(shí)她的心情又是怎樣的呢？
3.這一小節(jié)講了哪些內(nèi)容？（讀詩歌，感受心情的變化,仿照第1小節(jié)畫心情圖。）
4.第三小節(jié)。（同第一、二小節(jié)教學(xué)方法）
5.看表情變化圖，帶著感情認(rèn)真朗讀第一、二、三小節(jié)。
6.齊讀第四小節(jié)，兩個(gè)問號表明小作者的疑問，你能回答她嗎？（學(xué)生自由表達(dá)）
7.結(jié)合課后第1題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著說說自己的`經(jīng)歷，感受“我”的好奇。
8.帶感情朗讀全文。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡片：“伙、伴、這”。
左右結(jié)構(gòu)：“伙、伴”，可以作為一個(gè)詞來理解記憶。
半包圍結(jié)構(gòu)：“這”，用換一換的方法，過寸文這，注意走之旁為3筆寫成。
2.理清筆順，書空練習(xí)。
過、這：先里頭再外頭；“這”字中“文”的捺畫變?yōu)辄c(diǎn)。
4.教師范寫，學(xué)生描紅。
四、課堂小結(jié)
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
［教學(xué)板書］
3一個(gè)接一個(gè)
踩影子—回家睡覺—做各種各樣的夢
做好夢—起床上學(xué)—見到小伙伴
玩跳房子—上課了—聽老師講故事
一個(gè)接一個(gè)快樂、有趣的事情
［教學(xué)反思］
這篇課文語言簡單通俗，讀起來朗朗上口，學(xué)生們多讀幾遍，對課文內(nèi)容都能基本了解。因此，在朗讀與交流時(shí)，他們十分積極踴躍。課文貼近學(xué)生們的生活，他們也有著各種各樣的“夢”，有著相同的經(jīng)歷，就能自主融入課文情景，走進(jìn)文本，達(dá)到雙基落實(shí)、情感升華的效果。
教案《一個(gè)接一個(gè)》 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“接、覺”等13個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。
3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“接、覺”等13個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、師生交談，引入新課
1.師生交談你每天都做過哪些事？
大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了？
2．引入課題
今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？
二、初讀課文認(rèn)識生字
1．出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。
�。�1）自由讀（2）個(gè)別讀（3）齊讀
�。�4）討論識字方法
2．出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這
�。�1）開火車讀
（2）齊讀
3．出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起床學(xué)�；锇殚_心上課鈴操場有趣快樂老師講故事
（1）自由讀
�。�2）指名讀
三、拓展練習(xí)
1.自讀課文，不會(huì)讀的字大家交流。
2.說一說課文講了一件什么事。
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
大家做一做《一個(gè)接一個(gè)》
二、研讀課文重點(diǎn)探究
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）齊讀第一小節(jié)。
�。�2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺板書：踩影子睡覺多玩一會(huì)兒
�。�3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，我一開始是高興還是不高興��？從哪句話里面能夠看出來？學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說一說你有沒有這樣的體會(huì)。在家長的意見跟我們的`想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？體會(huì)“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）自己讀第二小節(jié)。
�。�2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)
板書：不上學(xué)起床上學(xué)
3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）自由讀第三小節(jié)。
�。�2）指名讀第三小節(jié)。
�。�3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。
體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）齊讀第四小節(jié)。
（2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會(huì)怎樣回答？
三、再讀課文深化理解
1.學(xué)生自由朗讀全詩，體會(huì)詩中的意思。
2.默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。
五、布置作業(yè)
1．朗讀全詩。
2．背誦全詩。
板書設(shè)計(jì)：
一個(gè)接一個(gè)
踩影子多玩一會(huì)兒
睡覺不上學(xué)
起床上學(xué)不上學(xué)
上課沒有上課鈴
教案《一個(gè)接一個(gè)》 篇4
知識與技能：
1、會(huì)認(rèn)“接、覺、再”等生字，會(huì)寫“過、各、種”等生字。認(rèn)識部首“卩”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解課文內(nèi)容，能結(jié)合生活實(shí)際，感受生活的美好。
重點(diǎn)：識字、寫字，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受生活的美好。
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡玩什么游戲？當(dāng)你們玩游戲玩得正高興的時(shí)候，被爸爸媽媽喊回家，你們是什么感受？（學(xué)生自由回答）
2、原來你們都不喜歡被別人打斷啊�？墒�，有一個(gè)人卻和你們的感受不一樣哦。她是怎么想的呢？接下來我們學(xué)習(xí)新課文《一個(gè)接一個(gè)》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）學(xué)生自由讀課文，圈畫出課文中的生字。
�。�2）同桌互讀生字，幫助糾正讀錯(cuò)的字音。
（3）出示多媒體課件，玩“摘桃子”游戲，指名學(xué)生讀生字，讀正確了就能幫助小猴子摘到一個(gè)桃子。
2、讀通讀順課文。
�。�1）學(xué)生自由讀課文，大聲朗讀課文。
�。�2）教師巡視，指導(dǎo)正音，范讀課文。
�。�3）開火車讀課文，將課文讀通順。
1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音畫“√”。
睡覺
各種
有趣
好夢
做夢
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）指名讀第一小節(jié)。
（2）出示課文圖片，結(jié)合第一節(jié)內(nèi)容，了解課文內(nèi)容。
�、賵D中的小朋友，正在玩什么游戲？（踩影子）
②當(dāng)她玩游戲的時(shí)候，大人說了什么？讓學(xué)生畫出文中大人說的話。（“快回家睡覺！”）
③這時(shí)候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。）這句話要怎么讀呢？（指名學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出無奈的感情）
�。�3）出示最后一句，指名學(xué)生朗讀。讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)來說一說：你也是這樣想的嗎？你睡著后，會(huì)做哪些夢呢？
（4）全班齊讀第一小節(jié)。
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
（1）小組長帶領(lǐng)小組同學(xué)讀小節(jié)內(nèi)容。
�。�2）小組同學(xué)互相討論，教師巡視指導(dǎo)。
�、賹W(xué)習(xí)朗讀下面的句子。討論應(yīng)該用什么語氣來讀。
唉，要是不上學(xué)就好了。
唉，要是沒有上課鈴就好了。
②讀一讀書中每小節(jié)的最后一句，讓學(xué)生說一說文中的小朋友是怎么想的。如果你碰到這樣的情況，你會(huì)怎么想？為什么？
�。�3）教師總結(jié)：雖然當(dāng)我們正做著有趣的事情的時(shí)候被打斷，但是我們還是能夠從下一件事情中找到令我們開心的地方。就像書中的小朋友說的那樣，回家睡覺了可以做各種各樣的夢，去了學(xué)校就能見到小伙伴，上課了能聽老師講很快樂很有趣的故事。
3、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
�。�1）誰愿意來讀一讀最后一節(jié)？（學(xué)生自由舉手讀）
（2）“我”是怎么想的？誰和文中的小朋友的想法一樣啊？
（3）你覺得她的.想法好嗎？為什么？
4、全班齊讀課文。
5、根據(jù)第一、二節(jié)內(nèi)容填空。
文中的小朋友正玩著的時(shí)候，被大人叫回去。她正做著好夢的時(shí)候，被大人。3、根據(jù)課文內(nèi)容選一選。
�。�1）去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么（ ）哪！
�。�2）聽老師講故事，也是很（ ）很有趣的呀！
A、快樂
B、開心
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、出示課本生字，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，認(rèn)清字形。
過、這：半包圍結(jié)構(gòu)，先里面，再外面�！板痢惫踩嫛�
種、樣、伙、伴：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。
3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
4、玩一玩擴(kuò)詞游戲，鞏固生字。
5、比一比，組詞語。
樣（ ）伴（ ）
過（ ）這（ ）
火（ ）伙（ ）
中（ ）種（ ）
五、回顧總結(jié)，拓展延伸
1、這節(jié)課我們知道了生活中一件接著一件有趣的事情給我們帶來了快樂，讓我們的生活變得豐富多彩，所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活，過好每一天。
2、下課了，和小伙伴們玩一玩跳房子的游戲吧。
教案《一個(gè)接一個(gè)》 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句。
2、體驗(yàn)在遇到不如意的時(shí)候，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看問題。
3、能仿照課文練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨漢字，認(rèn)識偏旁。讀好課文中的感嘆句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，課件
一、復(fù)習(xí)檢查
找一找游戲：我在哪里？
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
1、老師示范朗讀課文
2、學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)小節(jié)）
2、你是怎樣確定的？（這課文里有4個(gè)地方空一行處。）
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
�。�1）第一小節(jié)有幾句話？（3句話）
�。�2）你是怎么確定的?(有一個(gè)句號，兩個(gè)感嘆號）
�。�3）月夜，我正玩著什么？（踩影子游戲）
�。�4）大人叫孩子去干什么？（去睡覺）
（5）句中哪個(gè)詞語說明了已經(jīng)很晚了?(月夜）
月夜：有月亮的晚上。
踩影子游戲：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開始。
�。�6）我愿意回家嗎？哪一個(gè)字體會(huì)出我不愿意回家？（我不愿意回家，唉字體現(xiàn)出我的無奈）
�。�7）不過，回家睡著了可以干什么？（到可以做各種各樣的夢）
不過：表示轉(zhuǎn)折。
各種各樣：種類多，樣子多
（8）第一小節(jié)寫我在夜月玩的`開心時(shí)，被大人叫回家睡覺，開始我很不情愿，后來轉(zhuǎn)變態(tài)度后心情就變得非常好。
（9）你覺得可以做哪些夢呢？（空中飛等）
4、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽她們讀得對不對。
�。�1）第三小節(jié)有幾句話？（3句話）
�。�2）你是怎么確定的?(有2個(gè)句號，1個(gè)感嘆號）
�。�3）我正干什么？（正和小伙伴們玩著跳房子）
�。�4）發(fā)生了什么事？（操場上想起了上課的鈴聲）
跳房子游戲：畫九個(gè)格子，用沙包玩，是一種有趣的游戲。
（5）我愿意去上課嗎？（我不愿意去上課，唉字體現(xiàn)出我的無奈和不情愿）
�。�6）不過，上課可以干什么？（聽老師講故事，也是很快樂很有趣）
不過：表示轉(zhuǎn)折。
�。�7）第三小節(jié)寫我在正在玩游戲，被上課鈴打斷了，開始我很不情愿，可是想到聽故事有趣后，轉(zhuǎn)變態(tài)度后我又變得開心了。
5、請學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
（1）第四小節(jié)有幾句話？（2句話）
�。�2）你是怎么確定的?(有2個(gè)問號）
�。�3）別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎？
這兩句運(yùn)用疑問句表達(dá)了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時(shí)也像我一樣轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己開心。
6、老師總結(jié)：這篇課文通過一個(gè)接一個(gè)作者不愿意做的事情，通過自己轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己在必須要做的事情中找到了新的開心和快樂，在樂觀中生活。
很快樂很有趣的呀！
四、課文升華
1、想一想，你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷？和同學(xué)們說一說。
2、寫一寫:以“我遇到不如意的事情時(shí)”為題，寫一寫你的想法和做法。
教案《一個(gè)接一個(gè)》 篇6
一．教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“接、再”等12個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺”的字音；會(huì)寫“過、各”等7個(gè)生字和橫折折撇1個(gè)筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感受“我”的快樂，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
在朗讀詩歌中感受“快樂”，樂于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
三．教學(xué)過程
（一）師生交談，引入新課
1.師生交談
師：孩子們，林老師見到你們很開心，相信你們能和我度過一段快樂時(shí)光！
師：孩子們，林老師想問問你們，一天的生活中你們有過煩惱嗎？有過開心嗎？你能說說嗎？生1：體育課上我跟同學(xué)們一起玩耍，我很開心。生2：老師帶我們讀書、寫字、唱歌，我們很開心。生3：有一次我起晚了，所以我上學(xué)遲到，我很煩惱。師：這位同學(xué)能正視自己的煩惱，你很棒!但小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣！
師：孩子們，瞧！這也有一位小朋友跟你們一樣，也有自己的煩惱和開心，你們想認(rèn)識認(rèn)識她嗎？讓我們一起走進(jìn)課文《一個(gè)接一個(gè)》，一起去跟她交朋友吧�。◣煄x課題，重點(diǎn)介紹“接”字）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字，認(rèn)識生字
1.小任務(wù)：
�。�1）課文分小節(jié)，并標(biāo)出來。
�。�2）讀課文，把不認(rèn)識的生字圈出來，與同桌交流。
2.師出示生字，學(xué)生多種方式讀：
�。�1）學(xué)生當(dāng)小老師帶讀
（2）開火車讀
�。�3）男女生讀（老師穿插多音字的教學(xué)）
3.小考驗(yàn)：
（1）去拼音，讀生字。（多種方式檢查，新偏旁的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的識字方法）生：伙伴都是左右結(jié)構(gòu)，都是單人旁，伙左邊是單人旁右邊是火山的火字，伴左邊單人旁右邊是半天的半字。生：卻字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是來去的去字，右邊是單耳旁。
�。�2）組詞讀，多種方式讀，師生合作，師一邊出示詞語，生一邊拍手讀詞語。
要求：準(zhǔn)確讀出詞語，準(zhǔn)確拍手。
�。ㄈ┳哌M(jìn)課文，感受詩歌韻律
第一小節(jié)的學(xué)習(xí)
1.師出示月光圖片，播放孩子踩影子的視頻，讓孩子談感受（開心），同時(shí)讓孩子帶著開心的心情去讀這句話，師范讀，點(diǎn)名讀。
2.播放音頻（媽媽喊孩子回家睡覺），讓孩子學(xué)平日里爸爸媽媽的樣子，讀出爸爸媽媽的語氣。（著急、急促）
3.讓孩子感受不開心的心情，帶著傷心去讀。師范讀，男女生讀，找學(xué)生表演讀。
4.通過分享自己所做的夢，感受開心的心情，讀好最后一句話。
小總結(jié)：我們的夢有甜蜜的，有快樂的，有有趣的，還有可怕的，這就是各種各樣。
5.學(xué)生感受課文中小主人公從開心的心情變成不開心，又從不開心變成開心。帶著這樣的心理變化，讀整一小節(jié)。師范讀，點(diǎn)名讀，表演讀。
過渡：孩子們，當(dāng)你們正做著各種各樣好夢的時(shí)候，大人又在叫，他們在叫什么呢？
讓我們走進(jìn)第二小節(jié)，尋找答案吧！
第二小節(jié)的學(xué)習(xí)
1.生自由讀第二小節(jié)，找“我”為什么不開心，為什么又開心呢？并說一說。
2.生分別讀出“不開心”的句子和“開心”的句子，教師加以指導(dǎo)。
3.師生接力讀第二小節(jié)，感受不同的心理變化。師介紹詞語“伙伴”，并用‘“伙伴”造句子。過渡：孩子們，去了學(xué)�？烧婧冒�！能見到小伙伴又能跟小伙伴做各種游戲。教師出示圖片，瞧！你們在一起玩的多開心啊!聽！上課鈴聲響起了，你們該上課了，課上又會(huì)發(fā)生什么趣事呢？獨(dú)自學(xué)習(xí)第三小節(jié)，讀一讀課文，根據(jù)前兩小節(jié)的心理變化，畫出第三小節(jié)的.表情，并與同桌接力讀。
第三小節(jié)的學(xué)習(xí)
1.放手讓學(xué)生自己讀第三小節(jié)，同桌接力讀。
2.教師點(diǎn)名，同桌讀。
(四)學(xué)習(xí)生字
師：孩子們剛剛我們認(rèn)識了生字，讀了課文，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手寫一寫生字吧！
1.師出示課件，生字的讀音及筆順，生書空。
2.師板書生字，加以指導(dǎo)，生書寫生字。師巡視，加以鼓勵(lì)，并糾正孩子的三姿。課堂小結(jié)：這節(jié)課林老師和你們度過了一段美好的時(shí)光，我們認(rèn)識了生字，讀了課文，寫了生字，這樣快樂的活動(dòng)真的是“一個(gè)接一個(gè)”��！但老師想告訴你們，孩子們，有些你們認(rèn)為的壞事情，有時(shí)候也會(huì)變成好事情，所以孩子們我們要做一個(gè)積極向上、樂觀的好孩子。孩子們時(shí)間過得好快��！這節(jié)課你們表現(xiàn)的可真好呀！
孩子們，我們要下課了，有時(shí)間我們再見面吧！你們可不許不開心啊，下課了你們就可以......，相信你們每個(gè)孩子都有這樣的經(jīng)歷，課下分享給你的小伙伴吧！
（五）作業(yè)布置
課后把你的相似經(jīng)歷說給小伙伴聽聽吧！
教案《一個(gè)接一個(gè)》 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“接、再、做”等12個(gè)生字和1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺”的字音；會(huì)寫“過、各、種”等7個(gè)生字和1個(gè)筆畫。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受“我”的快樂，并和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
教學(xué)重點(diǎn)：
在朗讀詩歌中感受“快樂”，與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件：
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、談話引入，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入。
�。�1）同學(xué)們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？
�。�2）你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？（學(xué)生自由說）（出示課件）
2、結(jié)合圖片，教師簡介游戲玩法。
3、玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？（不是。）對，在我們身邊，快樂的事是“一個(gè)接一個(gè)”。（板書課題）
4、齊讀課題，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是“繼續(xù)，連續(xù)”的意思。
二、識記生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
（1）借助拼音，把課文讀一讀，出示朗讀提示。（出示課件）
�。�2）用自己喜歡的'方法識記生字。
2、檢查生字。
出示生字詞：（出示課件）
不過各種各樣做夢睡覺這么伙伴卻是有趣接著
�。�1）指導(dǎo)讀。
�。�2）指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。
�。�3）開火車讀。
�。�4）去拼音認(rèn)讀。
3、趣味識字。
�。�1）用熟字加偏旁的方法認(rèn)字：夢、種、樣、趣。
①舊字加偏旁游戲讀生字。
林＋（）＝夢羊＋（）＝樣
中＋（）＝種�。ǎ饺�
�、诮Y(jié)合“卻”認(rèn)識新部首“卩”。
�、邸叭ぁ笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長，托住“取”。
�。�2）說說自己識記其他字有什么好辦法。
（3）指導(dǎo)書寫。（出示課件）
①“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。
�、凇斑^”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫橫折折撇。書寫要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。
（4）教師范寫，學(xué)生仿寫。
三、再讀課文，了解大意。
1、帶著生字詞再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分小節(jié)讀課文，思考：“我”有哪些經(jīng)歷？
3、出示填空。（出示課件）
月夜，正玩著__________，就聽大人叫著：“________________！”
正做著__________，又聽見大人在叫：“________________！”
正和小伙伴們玩著__________，操場上卻________________。
四、布置作業(yè)。
1、書寫生字“過、各、種、樣、伙、伴、這”。
2、流利地朗讀課文。
教案《一個(gè)接一個(gè)》 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“接、再、做”等12個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“覺”。
2、借助插圖和朗讀，讀懂詩歌第1，2節(jié)。
3、感受“我”的心情變化，體會(huì)“我”的快樂。
教學(xué)過程：
一、從“接”引出題目
1、用小朋友排隊(duì)理解“接”。
2、跟老師一起書空課題。
3、學(xué)習(xí)生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。
4、指導(dǎo)讀好課題。
設(shè)計(jì)意圖：“接”字的教學(xué)結(jié)合在揭題中，比較及時(shí)，借助偏旁幫助識記，效果明顯。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞
1、自由讀小詩，把詩讀正確，讀通順。
2、檢查生字詞。
拼讀多音字，并組詞：“覺”分別讀睡覺（jiào）、感覺（jué）
3、讀通句子。
出示：
句子1：不過，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢呢！
句子2：正和小伙伴們/玩著跳房子，操場上/卻響起了上課鈴聲。
4、再一次讀整首詩。
設(shè)計(jì)意圖：本文中的長句子比較多，學(xué)生朗讀有困難。教師在初讀檢查時(shí)，將指導(dǎo)的重心放在本課長句子的朗讀上，借助停頓符號的出示，幫助學(xué)生將長長的句子讀正確、讀通順，為之后的`讀文感悟掃清障礙。
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2節(jié)，感受心情的變化
1、自由朗讀第1節(jié)小詩，圈圈第1節(jié)共幾句話。
2、學(xué)習(xí)第1句。
�。�1）讀詩歌，想畫面。讓學(xué)生說說，讀著讀著，仿佛看到了什么？聽到什么？
�。�2）想象心情，在黑板上畫一個(gè)笑臉。朗讀句子。
3、學(xué)習(xí)第2句。
�。�1）借助插圖，體會(huì)心情：和小伙伴玩得正開心呢，這時(shí)候大人喊你回家睡覺，你心里會(huì)想什么？
學(xué)生可以談自己的感受，也可以讀文中的句子。出示句子：唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。
（2）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“再”：指的是第二次，如，“再見、再來”等。
�。�3）根據(jù)學(xué)生的回答，畫一張哭臉。
（4）朗讀句子，指導(dǎo)讀好“唉、啊”。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自己的感受談，目的是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地理解文中人物的心情，引發(fā)共鳴，為幫助讀好句子作鋪墊。
4、學(xué)習(xí)第3句。
（1）教師引讀第3句：不過……學(xué)生接讀：回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！
�。�2）學(xué)習(xí)“夢”字。
（3）創(chuàng)設(shè)情境用“各種各樣”說話。
請學(xué)生說說自己做過的夢。
小結(jié)：你們的夢有的甜蜜，有的有趣，有的可怕，有的快樂，這就是“各種各樣”。
�。�4）根據(jù)體會(huì)到的心情，畫一張笑臉。朗讀句子。
5、回歸整體讀。
小結(jié)：從不開心忽然又變得開心了，文中用了“不過”這個(gè)詞語來連接。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)“夢”字，說說做過的夢，結(jié)合理解“各種各樣”。將識字學(xué)詞與閱讀整合，使教學(xué)高效。
四、課間操：
踩什么，踩影子；
做什么，做好夢；
跳什么，跳房子；
講什么，講故事；
我和伙伴真快樂！
設(shè)計(jì)意圖：低年級的課堂需要在學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的時(shí)候進(jìn)行課間操。課間操的內(nèi)容與課文學(xué)習(xí)相關(guān)，既可以緩解疲勞，又鞏固了課文學(xué)習(xí)內(nèi)容。
五、自由練讀第2節(jié)詩，體會(huì)心情的變化
1、自由讀第2小節(jié)。
2、引導(dǎo)找出詩中明顯信息：這節(jié)詩中“我”的心情變化與前面有什么相同？心情不好是因?yàn)槭裁�？心情好了是因�(yàn)槭裁矗?/p>
3、反饋交流，結(jié)合學(xué)習(xí)詞語“伙伴”。
4、想象心情，朗讀好第2小節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：對于結(jié)構(gòu)相似，語言反復(fù)的語段，可以由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
六、寫字指導(dǎo)
1、觀察“過、這、各”發(fā)現(xiàn)書寫上的注意點(diǎn)。
2、指導(dǎo)書寫。
過、這：強(qiáng)調(diào)書寫的筆順，示范走之的寫法。先練習(xí)書寫走之，再寫好整個(gè)字。
各：上下結(jié)構(gòu)，注意上面部分略大。
【教案《一個(gè)接一個(gè)》】相關(guān)文章：
《一個(gè)接一個(gè)》教案03-12
《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)反思（精選6篇）04-16
《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)反思范文（精選6篇）04-16
一個(gè)一個(gè)說教案04-17
一個(gè)跟著一個(gè)走教案09-29
一個(gè)跟著一個(gè)走教案02-16
《一個(gè)郵包》教案04-03
《一個(gè)蘋果》教案03-23