小班教案《羊》
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小班教案《羊》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案《羊》1
【活動(dòng)目標(biāo)】
在懶羊羊的野餐的故事情景中，學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、人手一只小背包、自帶食物。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入：
1、春天到了，讓我們一起去青青大草原玩吧！（在音樂(lè)聲中，一起走入情境）
今天天氣真好，綠綠的草地上，會(huì)有誰(shuí)來(lái)玩呢？
2、出示懶羊羊的圖片：看，懶羊羊也來(lái)了。我們一起和懶羊羊打個(gè)招呼吧！
懶羊羊手上拿小書包，她到草地上來(lái)野餐。什么是野餐呢？（野外吃東西）
3、懶羊羊準(zhǔn)備了一大包好吃的東西，有一只面包……（引導(dǎo)孩子一起說(shuō)）
二、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。
1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
出示小鳥(niǎo)的圖片：小鳥(niǎo)聞到香味來(lái)了，懶羊羊看到小鳥(niǎo)，說(shuō)：“一起來(lái)野餐吧！我請(qǐng)你吃面包。”
懶羊羊拿出面包給小鳥(niǎo)，可是面包只有一只，怎么辦呢？（將面包一分為二）
小鳥(niǎo)吃到了香香的面包，心里真高興。小鳥(niǎo)對(duì)懶羊羊說(shuō)：“謝謝你！”
2、看，誰(shuí)又來(lái)了？（引導(dǎo)幼兒觀察猴子，它的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，屁股紅紅的，愛(ài)爬樹(shù)）
懶羊羊會(huì)對(duì)小猴姐姐和弟弟說(shuō)什么？（一起來(lái)野餐吧�。�
小猴說(shuō)：“我們喜歡吃頭上尖尖，身子圓圓，粉嫩嫩的的水果。猜猜是什么？”
懶羊羊拿出桃子，說(shuō)：“我請(qǐng)你吃桃子。”她把桃子分給小猴姐弟，怎么分呢？（大、小匹配）
小猴姐弟吃到了桃子，對(duì)懶羊羊說(shuō)……（謝謝你）
3、看，誰(shuí)又來(lái)了？
用動(dòng)作引出小兔、小貓、小烏龜。
小貓靜悄悄的走來(lái)了，小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
懶羊羊說(shuō)：“一起來(lái)野餐吧！我請(qǐng)你們吃糖。”可是糖只有一包，怎么辦呢？
一粒一粒地分。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短語(yǔ)。
小兔（小貓、小烏龜）我請(qǐng)你吃糖，一起野餐真開(kāi)心。
4、看，誰(shuí)又來(lái)了？（引導(dǎo)幼兒觀察大熊的影子）
懶羊羊?qū)Υ笮苷f(shuō)：“一起來(lái)野餐吧！”
那大熊到底喜歡吃什么呢？
看，大熊吃的什么？哪樣?xùn)|西沒(méi)有了？（拿出餅干）噢，大熊喜歡吃餅干。
大熊對(duì)懶羊羊說(shuō)：“謝謝你！”
5、白云姐姐聞到了香味也來(lái)了，懶羊羊說(shuō)：“白云姐姐，一起來(lái)野餐吧！”白云說(shuō)：“我想吃棒棒糖�！卑自平憬隳苣玫桨舭籼菃幔吭趺崔k呢？（鼓勵(lì)幼兒想辦法……）
看，懶羊羊是用什么辦法的？噢，原來(lái)懶羊羊是用氣球幫忙，把棒棒糖送給白云姐姐的'。
三、故事小結(jié)：
懶羊羊把那么多好吃的東西分給了好朋友，東西變少了，可懶羊羊怎么樣？他臉上還是笑瞇瞇的，為什么呀？
�。ㄐ〗Y(jié)）懶羊羊說(shuō)：“把好吃的東西分給大家一起吃，真開(kāi)心！小朋友，你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎？你是怎樣與好朋友分享的？
四、活動(dòng)延伸：
幼兒互相分享帶來(lái)的食品，一起吃。
小班教案《羊》2
設(shè)計(jì)意圖：
好動(dòng)是幼兒的天性，小班這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，并有著一定的音樂(lè)表現(xiàn)欲望。結(jié)合小班孩子們的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次的音樂(lè)游戲活動(dòng)，力求讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)感知音樂(lè)的變化，用肢體動(dòng)作的去充分表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)在游戲中與同伴合作的快樂(lè)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用××︳×× ×︳節(jié)奏型跟著琴聲節(jié)奏介紹自己。
2、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試根據(jù)音樂(lè)形象的變化進(jìn)行游戲，體驗(yàn)在游戲中與同伴合作的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒鉆、平衡走、投擲等身體動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的情操。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：喜羊羊和灰太狼”中主要?jiǎng)游镄仫�、鋼琴伴�?/p>
2、情景布置：草叢、大樹(shù)、等可供幼兒躲藏的道具。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、進(jìn)場(chǎng)
師：今天,天氣真好！老村長(zhǎng)要帶著孩子們?nèi)ハ惭蜓虻拇迩f玩游戲。我們會(huì)經(jīng)過(guò)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的山路，鉆過(guò)山洞，走過(guò)小橋去喜羊羊的村莊玩�？墒牵铰愤�沒(méi)有鋪好，我們一起用手上的材料把路鋪好吧。
師：孩子們，路鋪好了，我們一起出發(fā)吧。
來(lái)到了羊羊的村莊。請(qǐng)孩子們找一個(gè)小草堆坐下來(lái)。欣賞一下村莊（村莊有很漂亮有大樹(shù)、草叢和花朵）。
2、介紹自己，用節(jié)奏型× ×︱×× ×︱介紹自己
�。ń處熤饕P(guān)注：孩子是否能自己跟著音樂(lè)節(jié)奏大聲地介紹自己。）
（二）基本環(huán)節(jié)
1、初步欣賞樂(lè)曲，配樂(lè)講故事：有一天，天氣真好，羊羊們蹦蹦跳跳地來(lái)到草地上玩，他們蹦啊，跳啊，玩得可高興了。“咚”突然，灰太狼來(lái)了，羊羊們趕快躲起來(lái)，有的躲到草叢，有的躲到大樹(shù)后面。羊羊們都變成了小花和小草�；姨钦野≌遥瑳](méi)有發(fā)現(xiàn)到羊羊們，就垂頭喪氣地走了，這時(shí)，羊羊們又開(kāi)開(kāi)心心地跳了起來(lái)。
通過(guò)配樂(lè)講故事，讓幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏的變化。再通過(guò)以下幾個(gè)提問(wèn)，讓幼兒回憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒躲到草叢、大樹(shù)、等玩游戲的欲望，為欣賞音樂(lè)打下基礎(chǔ)。
師：提問(wèn)：羊羊們?cè)诓莸厣贤�，遇�?jiàn)了誰(shuí)？
灰太狼有沒(méi)有抓到羊羊呢？
為什么呀？
2、聽(tīng)辨音樂(lè)，進(jìn)行游戲，體驗(yàn)遵守規(guī)則、共同游戲的快樂(lè)
小班這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)游戲非常感興趣，于是，我采用了情境表演法，來(lái)調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒都參與到游戲當(dāng)中來(lái)。幼兒通過(guò)積極參與游戲活動(dòng)，從而體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)。
�。�1）第一遍游戲：幼兒統(tǒng)一做羊羊，請(qǐng)一位助教來(lái)演灰太狼。幼兒聽(tīng)音樂(lè)在草地上愉快的游戲，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)變化時(shí)，灰太狼出來(lái)了。羊羊就躲到草叢、大樹(shù)后變成小草和小花，一動(dòng)不動(dòng)，動(dòng)了就會(huì)被灰太狼抓走�；姨菦](méi)有找到羊羊就垂頭喪氣地走了，這時(shí)，羊羊們開(kāi)開(kāi)心心地跳了起來(lái)。（教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽(tīng)辨兩段不同的`音樂(lè)變化進(jìn)行游戲。）
�。�2）第二遍游戲：嘗試根據(jù)音樂(lè)形象的變化進(jìn)行游戲。
請(qǐng)出愿意做灰太狼的小朋友扮演灰太狼進(jìn)行第二遍游戲。（教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽(tīng)辯出音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。）
�。�3）第三遍游戲：鼓勵(lì)交換角色，進(jìn)行游戲，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
請(qǐng)幼兒自由交換胸飾，鼓勵(lì)幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。
�。ń處熤饕P(guān)注：幼兒是否能根據(jù)新角色聽(tīng)辨音樂(lè)做游戲以及幼兒遵守游戲規(guī)則的情況。）
�。ㄈ┙Y(jié)束環(huán)節(jié)
老村長(zhǎng)帶羊羊們回家，在我們回家的路上可能會(huì)遇見(jiàn)灰太狼，現(xiàn)在老村長(zhǎng)要發(fā)一些武器(沙包)給你們，那你們就用手上的武器（沙包）趕跑灰太狼。我們把灰太狼趕跑了，我們一起回家吧。
四、活動(dòng)評(píng)析
孩子在快樂(lè)、輕松的氛圍中積極地與老師、與同伴進(jìn)行互動(dòng)游戲，他們興趣濃厚，思維活躍。小班的幼兒很樂(lè)意玩躲藏的游戲，他們能根據(jù)音樂(lè)的變化很快完成角色轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換同時(shí)又體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，避免了連續(xù)玩游戲造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。
小班教案《羊》3
教案目標(biāo)：
1、初步理解5以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。
2、學(xué)會(huì)從不同的方向確定物體所處的位置，進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，愿意講述自己的操作過(guò)程，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教案準(zhǔn)備：
教具：1-5的點(diǎn)卡，汽車圖片，背景圖，動(dòng)物圖片。
學(xué)具：排椅子操作單，動(dòng)物爬山操作單。
教案過(guò)程：
一、利用乘車的形式，初步理解5以內(nèi)的序數(shù)。
1、今天將帶領(lǐng)大家一起去森林公園觀看動(dòng)物表演。先看看停車場(chǎng)一共有幾輛車。
2、給汽車編號(hào)。誰(shuí)排在第一輛？誰(shuí)排在第二輛？第二輛后面應(yīng)該是第幾輛？
3、根據(jù)手上的點(diǎn)卡看看自己乘坐第幾輛車。
師：點(diǎn)不僅可以表示有幾個(gè)東西，幼兒園教案還可以表示第幾。像這種第一、第二、等三，表示順序的數(shù)我們叫它"序數(shù)"。
二、運(yùn)用點(diǎn)卡的配對(duì)，鞏固5以內(nèi)的序數(shù)。
1、師：在休息區(qū)，我們可以根據(jù)我們手上的票找到自己的位置，看看你的票是什么顏色的，應(yīng)該坐在第幾個(gè)位置。
2、幼兒找座位。
�。�1）你坐在紅排的第幾個(gè)？
�。�2）誰(shuí)坐在黃排的第五個(gè)？
三、學(xué)習(xí)從不同方位確定動(dòng)物的`位置。
1、動(dòng)物爬山動(dòng)物表演開(kāi)始了，小動(dòng)物正在進(jìn)行爬山比賽。有幾個(gè)小動(dòng)物參加比？誰(shuí)爬的最高？它是第幾名？第二名是誰(shuí)？最后一名是誰(shuí)？
2、頒獎(jiǎng)小動(dòng)物們都爬完了，我們一起來(lái)給它們頒獎(jiǎng)？誰(shuí)是第一名？誰(shuí)是第二名？**是第幾名？
四、幼兒操作1、根據(jù)小動(dòng)物身上的顏色和點(diǎn)子給它找座位。
2、根據(jù)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的排名找到小動(dòng)物在爬山時(shí)的位置。
師：幫它們找到自己的位置，并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是第一名？誰(shuí)是第二名？排在最后一名的是誰(shuí)？
小班教案《羊》4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)。
手口一致的點(diǎn)數(shù)并能按數(shù)量分類。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：課件，小狗、小豬、小鴨的圖片。
學(xué)具：各種菜的圖片；“快餐盆”圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入。
師：喜羊羊開(kāi)了間快餐店，生意可好了，他一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，想請(qǐng)我們小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫�？（愿意）那我們開(kāi)著車子出發(fā)吧！
聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
二、集體活動(dòng)。
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量。
�。�1）課件出示圖片1。
師：喜羊羊的快餐店到了，看，天空當(dāng)中飄著漂亮的氣球呢？數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)氣球呢？可以找?guī)讉�(gè)點(diǎn)子做朋友呢？
師幼共同數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。
師：快餐店門前有多少個(gè)花籃呢？可以找?guī)讉�(gè)點(diǎn)子做朋友呢？
師幼共同數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）通過(guò)看、聽(tīng)感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：看！已經(jīng)有小動(dòng)物來(lái)幫忙了，誰(shuí)來(lái)了？我們用小眼睛看一下（課件出示小狗）有幾只呢？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
師：還有誰(shuí)也來(lái)幫忙了呢？我們用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)�。úシ判∝埖腵叫聲）有幾只小貓?jiān)诮心�？（播放課件）
師：還有小兔子也來(lái)幫忙呢？有幾只呢？（課件出示）數(shù)一數(shù)？5只兔子可以跳幾跳？引導(dǎo)幼兒跳5下。
2、數(shù)物匹配。
（1）師：小動(dòng)物們都去幫忙了，我們也趕快去幫忙吧。喜羊羊說(shuō)，他接到了一個(gè)大訂單，要求我們小朋友幫他來(lái)配餐，喜羊羊已經(jīng)為我們準(zhǔn)備好了菜單。
教師出示帶點(diǎn)子的“快餐盆”交代要求，根據(jù)餐盤上的點(diǎn)子配上相應(yīng)數(shù)量的菜，并要求幼兒將菜放在格子里，有幾樣菜就放幾個(gè)格子里。
教師示范。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）集中幼兒，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣來(lái)配菜的。
三、分類活動(dòng)。
�。ǔ鍪編c(diǎn)子的小熊、小豬、小鴨圖片）
1、師：原來(lái)是小熊、小鴨和小豬老板來(lái)訂的快餐啊，看一看，我們配好的快餐應(yīng)該送給誰(shuí)呢？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾樣菜的快餐就送給幾個(gè)點(diǎn)子的老板，并請(qǐng)幼兒示范。
2、幼兒分組進(jìn)行分類操作。
3、師幼共同檢查糾正。
四、結(jié)束活動(dòng)。
喜羊羊非常感謝我們小朋友，對(duì)我們小朋友說(shuō)：“謝謝”。我們應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呢？
小班教案《羊》5
設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)是幼兒的表達(dá)形式，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的方式，無(wú)論是寄音樂(lè)于游戲當(dāng)中，還是寓游戲于音樂(lè)當(dāng)中，都要將這兩個(gè)因素有效地結(jié)合，使音樂(lè)活動(dòng)更具有趣味性，讓幼兒在音樂(lè)的審美過(guò)程中獲得愉快的情緒體驗(yàn)與探索樂(lè)趣。
動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》是現(xiàn)在孩子們最感興趣的話題之一，很貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，借助這兩個(gè)動(dòng)畫角色，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲活動(dòng)《喜羊羊與灰太狼》。整個(gè)活動(dòng)是以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)故事情節(jié)，來(lái)感受音樂(lè)中兩段的不同音樂(lè)性質(zhì)，能夠創(chuàng)編小羊出來(lái)玩耍的不同動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的的快樂(lè)，最后通過(guò)玩《喜羊羊與灰太狼》的音樂(lè)游戲讓幼兒充分感受到了與同伴游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助動(dòng)畫角色感受A、B兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)，初步學(xué)玩音樂(lè)游戲《喜羊羊與灰太狼》。
2、創(chuàng)編小羊不同活動(dòng)時(shí)的模仿動(dòng)作，嘗試按照音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表演。
3、愿意參與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)看過(guò)動(dòng)畫片“喜羊羊與灰太狼”，熟悉兩個(gè)動(dòng)畫角色之間的關(guān)系。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、喜羊羊胸飾若干
2、灰太狼頭飾若干
3、音樂(lè)：“賓果”
活動(dòng)過(guò)程：
一、融入“喜羊羊”游戲情境，產(chǎn)生興趣。
播放“喜羊羊和灰太狼”主題曲小羊們，今天天氣真好呀，我們一起來(lái)做游戲吧！
二、感受A、B兩段音樂(lè)的不同，創(chuàng)編動(dòng)作1、完整欣賞音樂(lè)，感受A、B兩段音樂(lè)的不同。
（1）玩的可真累，快點(diǎn)坐下來(lái)休息一下吧！可是還有一些調(diào)皮的喜羊羊和灰太狼藏進(jìn)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，把他們找出來(lái)，好嗎？”
�。�2）你覺(jué)得哪段音樂(lè)是小羊出來(lái)的，哪段音樂(lè)是灰太狼出來(lái)的，為什么？
教師小結(jié)：第一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)比較快樂(lè)，高興。所以是小羊出來(lái)的。第二段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)害怕，所以是灰太狼出來(lái)的。
2、感受A段音樂(lè)，創(chuàng)編小羊的動(dòng)作。
聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得可以做些什么動(dòng)作？
3、感受B段音樂(lè)，學(xué)會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)進(jìn)行躲藏。
�。�1）喜羊羊會(huì)做很多事，很快樂(lè)！聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
�。�2）羊?qū)殞殏�，狼�?lái)了，我們應(yīng)該怎么辦呢？
三、學(xué)習(xí)按規(guī)則進(jìn)行音樂(lè)游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。
1、介紹游戲規(guī)則，聽(tīng)音樂(lè)玩《喜羊羊與灰太狼》的游戲。
（1）小羊們，我們來(lái)做個(gè)游戲，歡快的音樂(lè)響起的時(shí)候我們就開(kāi)心地做操、畫畫、切菜、跳舞，灰太狼來(lái)的時(shí)候我們趕緊蹲下躲起來(lái)，頭和身體不能動(dòng)，一動(dòng)就會(huì)被狼抓走，等狼走了，我們?cè)俪鰜?lái)做快樂(lè)的游戲。
�。�2）好，羊?qū)殞氉屛覀円黄饋?lái)做游戲吧�。◣熡纂S音樂(lè)共同做小羊做事的動(dòng)作）
2、請(qǐng)部分幼兒扮演灰太狼再次進(jìn)行游戲，感受與同伴活動(dòng)的`快樂(lè)。
（1）誰(shuí)愿意扮演灰太狼？（請(qǐng)一名幼兒在教師帶領(lǐng)下扮演灰太狼）（2）我們又一次戰(zhàn)勝了灰太狼，高興嗎？還有誰(shuí)想當(dāng)灰太狼？
四、結(jié)束游戲活動(dòng)，延伸游戲情境。
“那讓我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧！”
活動(dòng)反思：
作為一個(gè)幼兒教師，每設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，每實(shí)踐一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，都要圍繞幼兒展開(kāi)，從幼兒的興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平等方面出發(fā)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這一個(gè)小班音樂(lè)活動(dòng)《喜羊羊與灰太狼》，正是因?yàn)椤断惭蜓蚺c灰太狼》這部動(dòng)畫片深受孩子們的喜愛(ài)，喜羊羊和灰太狼這兩個(gè)動(dòng)畫形象深得孩子們的心，所以在活動(dòng)一開(kāi)始，當(dāng)我一播放喜羊羊的圖片，并告訴他們要去青青草原做客時(shí)，很容易就吸引了孩子的注意力，抓住了他們的心，幾乎所有的孩子都充滿期待的看著屏幕，猜測(cè)著喜羊羊和灰太狼之間會(huì)發(fā)生什么樣有趣的故事。
在和孩子們跳過(guò)一小段律動(dòng)后，我和孩子們玩節(jié)奏游戲，練習(xí)2/4拍、四分音符和八分音符的節(jié)奏型，但我的教學(xué)語(yǔ)言里沒(méi)有出現(xiàn)“2/4拍、四分音符和八分音符”這些專業(yè)名詞，我甚至沒(méi)有說(shuō)“我們要練習(xí)節(jié)奏”這樣的話，因?yàn)閷W(xué)齡前兒童，尤其是小班幼兒，他們的思維是具象的，他們不懂什么是節(jié)奏，什么是節(jié)拍，但他們能夠感受到節(jié)奏的不同和變化。所以，我用雙管筒打擊節(jié)奏，同時(shí)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言表現(xiàn)節(jié)奏，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中感受節(jié)奏特點(diǎn)，潛移默化的在腦海中形成節(jié)奏型。游戲中，不但培養(yǎng)了孩子們的節(jié)奏感，還發(fā)展了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和鍛煉了他們敢于當(dāng)眾表現(xiàn)自己的勇敢品質(zhì)。將語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域自然的滲透進(jìn)來(lái)。
再接下來(lái)的音樂(lè)游戲“爬山”中，我展示畫面，將抽象的音階和滑音用具體的畫面展示出來(lái)，同時(shí)配以鋼琴?gòu)椬�，把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒雙重感受，印象更深刻。
接著，我和孩子們玩“躲避灰太狼”的音樂(lè)游戲，其實(shí)是讓孩子感受音樂(lè)的情緒變化。通過(guò)兩段反差極大地音樂(lè)，感受不同節(jié)奏、不同樂(lè)器演奏的樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒的不同。
整個(gè)活動(dòng)，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們積極地參與游戲，樂(lè)在其中，與我配合的十分默契，我每提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，孩子們都會(huì)積極回答，個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
當(dāng)然，活動(dòng)中還是存在不足之處，在游戲中，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)得較拘謹(jǐn)，在大家自由舞蹈、自由表現(xiàn)時(shí)，這幾個(gè)孩子有些不知所措，不能大膽地表現(xiàn)自己，游戲時(shí)，顯得較被動(dòng)�？赡苁�，我只顧看到大部分的幼兒積極表現(xiàn)，而未顧及到這幾個(gè)孩子，這幾個(gè)孩子相比較別人應(yīng)該是融入游戲角色較慢一些，我應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行更深一層的引導(dǎo)�？傊诨顒�(dòng)中，還是要考慮到幼兒的個(gè)體差異，要顧及到每個(gè)孩子。
小班教案《羊》6
活動(dòng)目標(biāo)：
一、能根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演小羊的走、停、跑，并努力在停頓的地方做出不同造型。
二、會(huì)跟著音樂(lè)游戲，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推傷他(她)人。
三、幼兒初步體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、灰太狼和眾小羊圖片若干、灰太狼與喜羊羊視頻、灰太狼的家、障礙物活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入，了解游戲背景，引起興趣。
二、熟悉游戲音樂(lè)。
(1)幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)游戲中旋律不同的`兩個(gè)部分。
(2)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
教師邊示范邊講述后幼兒跟老師來(lái)一次。
三、游戲開(kāi)始。
第一次游戲：擺設(shè)好障礙物后帶幼兒到準(zhǔn)備區(qū)，教師再次講解要求及注意事項(xiàng)。
第二次游戲：請(qǐng)后面的客人老師也一同參加到游戲中來(lái)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：今天，通過(guò)我們的勇敢和智慧，終于把小羊們救回來(lái)了，現(xiàn)在讓我們一起高高興興的回羊村開(kāi)慶祝會(huì)去吧!
小班教案《羊》7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠仔細(xì)的觀察，根據(jù)動(dòng)物皮毛的顏色和花紋來(lái)進(jìn)行推測(cè)，感知不同動(dòng)物的體貌特征。
2、能夠大膽、清楚的表達(dá)自己的猜測(cè)，感受智闖羊羊村的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件一份幼兒操作材料一份
活動(dòng)過(guò)程：
1、羊羊村情境導(dǎo)入，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
師：你們看過(guò)“喜羊羊與灰太狼”嗎？羊羊村里有誰(shuí)？
師：一共有幾只？
2、仔細(xì)觀察，根據(jù)顏色、圖案來(lái)推測(cè)動(dòng)物，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的特性。
�、懦鍪狙虼迓肪�圖，了解路線圖的基本情況。
師：這是通往羊村的路線圖，羊村在哪個(gè)位置？我們小朋友在哪里呢？
師：我們有幾條路可以通往羊村呢？
�、瞥鍪救齻�(gè)動(dòng)物的局部圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并推測(cè)師：可是這三條路是不會(huì)都能讓我們安全通過(guò)呢？在路上會(huì)遇到誰(shuí)呢？
師：你能看出來(lái)哪種顏色的路上，藏著什么動(dòng)物嗎？
動(dòng)物一：豹子師：豹子是什么顏色的斑點(diǎn)？這條路能走嗎？為什么不能走？
動(dòng)物二：老虎師：你是怎么看出來(lái)是老虎的？老虎的毛和豹子的一樣嗎？有什么不同？有老虎的這條路安全嗎？會(huì)有什么危險(xiǎn)？
動(dòng)物三：長(zhǎng)頸鹿師：長(zhǎng)頸鹿的毛是什么顏色的，圖案是什么樣的？長(zhǎng)頸鹿有什么本領(lǐng)呢？
3、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的細(xì)致觀察，來(lái)辨別不同的黑白色動(dòng)物。
師：我們沿著長(zhǎng)頸鹿的紅色道路走，走呀走呀，咦，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一幢房子）
師：這房子里也藏著動(dòng)物，會(huì)是什么動(dòng)物呢？（黑白條房子）還有什么動(dòng)物也是黑白的？除了顏色還有什么地方也像斑馬？
師：其實(shí)呀，這個(gè)房子里住的還有其他的`黑白色的動(dòng)物，會(huì)有誰(shuí)呢？
出示黑白色動(dòng)物的局部圖片（奶牛、斑馬、企鵝、熊貓、斑點(diǎn)狗）師：他們都是黑色和白色，一樣嗎？什么地方不一樣，會(huì)是什么動(dòng)物呢？
結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，豐富動(dòng)物生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
師：有幾種黑白的動(dòng)物呀？其實(shí)還有其他的黑白動(dòng)物呢，回家后再去找找。
4、感受順利達(dá)到羊村的快樂(lè)情緒。
師：我們的智慧讓我們安全的到達(dá)了羊羊村，心情怎么樣？
羊羊們都來(lái)迎接我們了，讓我們一起看看羊羊們的精彩生活吧。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
小班教案《羊》8
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知理解故事內(nèi)容，了解故事的角色與情節(jié)，感受不同角色語(yǔ)言的變化。
2.學(xué)會(huì)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓幼兒積極參與講述活動(dòng)。
3.認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。
4.讓幼兒初步了解團(tuán)結(jié)就是力量，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。
5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
6.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解故事的內(nèi)容，了解團(tuán)結(jié)就是力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。
教學(xué)過(guò)程
一、出示三只羊圖片，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒比較三只羊的不同點(diǎn)在哪里。
1、小朋友們今天我們班上來(lái)了一位客人，它是誰(shuí)呀？出示圖片（羊）
2、 他們大小一樣嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大羊、中羊、小羊。
3、 三只羊的大小不同，體重不同，所以走路的聲音也不同：小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引導(dǎo)幼兒模仿。
4、 一共有幾只羊？今天老師給小朋友講個(gè)故事好不好？（好）故事的名字叫《三只羊》。
二、教師借助圖片完整的講述一遍故事，用提問(wèn)的方式讓幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、故事里有誰(shuí)？
2、 三只羊住在哪里？
3、 大灰狼住在哪里？
4、 羊山上去做什么？最后三只羊在山上吃到青草了嗎？
三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵(lì)幼兒大膽的參與故事中的對(duì)話，進(jìn)一步的幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
提問(wèn)：1、小朋友說(shuō)一說(shuō)小羊和中羊上山碰到誰(shuí)了？它是怎么對(duì)小羊說(shuō)的？羊又是怎么回答的？鼓勵(lì)幼兒模仿說(shuō)話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣，惡狠狠的。小羊的聲音很細(xì)，中羊的'聲音不小羊的聲音稍微大點(diǎn)。
2、小羊和中羊聽(tīng)了大灰狼的話怎么樣了？讓小朋友學(xué)學(xué)害怕的樣子。
3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說(shuō)的？大羊又是怎么回答的？請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作“用頭撞”、“用角頂”。
4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎？一只羊能打敗嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒理解人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。
四 、表演故事。
五、結(jié)束活動(dòng)：羊出去吃草。
教學(xué)反思
幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極、主動(dòng)。不僅學(xué)會(huì)了比較大小，還理解了團(tuán)結(jié)就是力量，知道到人與人之間要團(tuán)結(jié)互助。
小百科：羊是羊亞科的統(tǒng)稱，哺乳綱、偶蹄目、牛科、羊亞科，是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動(dòng)物，是羊毛的主要來(lái)源。毛色主要是白色。我國(guó)主要飼養(yǎng)山羊和綿羊。
小班教案《羊》9
活動(dòng)背景
音樂(lè)《修鞋匠》具有結(jié)構(gòu)清晰、旋律鮮明的特點(diǎn)，很適合設(shè)計(jì)成為音樂(lè)活動(dòng)。此音樂(lè)原來(lái)設(shè)計(jì)的是關(guān)于修鞋匠的故事，由縫鞋子、釘鞋子、繞線三個(gè)情節(jié)組成。然而修鞋匠距離幼兒生活較遠(yuǎn)，幼兒較難理解和表現(xiàn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。那怎樣才能使音樂(lè)故事的情節(jié)貼近幼兒的理解呢?
為了解孩子們對(duì)音樂(lè)的感受，我首先讓孩子們?cè)谶^(guò)渡環(huán)節(jié)聆聽(tīng)這首音樂(lè)。當(dāng)他們聽(tīng)到音樂(lè)的第一部分沉重、緩慢的聲音時(shí)，立刻有點(diǎn)緊張地說(shuō)：“灰太狼來(lái)了!”“熊來(lái)了!”“怪獸來(lái)了!”我追問(wèn)孩子們?yōu)槭裁词沁@種感覺(jué)，有的說(shuō)：“聽(tīng)起來(lái)重重的。”有的說(shuō)：“低低的聲音聽(tīng)起來(lái)好可怕!像大怪物的走路聲。”由此可見(jiàn)，孩子們的音樂(lè)感知是非常到位的，這也給了我創(chuàng)編新故事情節(jié)的啟發(fā)。
于是在播放第二段音樂(lè)前我先問(wèn)孩子們：“音樂(lè)里到底發(fā)生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我給孩子們播放了第二段音樂(lè)，當(dāng)?shù)诙我魳?lè)用兩種音色交替反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)節(jié)奏型時(shí)，有的孩子說(shuō)是敲門的聲音，有的說(shuō)聽(tīng)到了釘釘子的聲音。我問(wèn)孩子們：“是誰(shuí)在敲門?誰(shuí)在釘釘子呢?”好多孩子都說(shuō)是喜羊羊在釘釘子，灰太狼好像來(lái)敲門呢!在播放第三段音樂(lè)前，我問(wèn)孩子們：“我們接下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看最后灰太狼抓到喜羊羊了嗎?”當(dāng)孩子們饒有興趣地聽(tīng)到第三段歡快的音樂(lè)時(shí)，他們高興地說(shuō)：“沒(méi)抓到!”就這樣，一個(gè)完整的音樂(lè)故事創(chuàng)編完成。
《喜羊羊和灰太狼》是孩子們熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)畫片，以此設(shè)計(jì)的故事孩子們非常感興趣�？梢哉f(shuō)，這節(jié)活動(dòng)是我和孩子共同設(shè)計(jì)的。在有了充分感知音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，孩子們有了大膽表現(xiàn)的欲望。在自由活動(dòng)時(shí)間，他們自發(fā)玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戲，有的孩子扮演兇神惡煞的灰太狼，有的孩子則扮演機(jī)智的喜羊羊。
看到孩子們這么喜歡表演游戲，我決定帶領(lǐng)孩子們一起玩音樂(lè)扮演游戲——喜羊羊和灰太狼。為了使得音樂(lè)更加貼切故事情節(jié)，更加適合小班幼兒表現(xiàn)，我將音樂(lè)《修鞋匠》進(jìn)行了變慢處理。
活動(dòng)目標(biāo)
1．喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，在角色扮演時(shí)能根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)表演出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。
2．嘗試看指揮進(jìn)行樂(lè)器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．在活動(dòng)前的過(guò)渡環(huán)節(jié)中播放音樂(lè)，通過(guò)傾聽(tīng)、討論的方式讓幼兒熟悉樂(lè)曲，能聽(tīng)辨出樂(lè)曲《修鞋匠》的曲式結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編相應(yīng)的故事情節(jié)。
2．知道鈴鼓、打棒、串鈴的演奏用法。
物質(zhì)準(zhǔn)備
1．樂(lè)曲《葡萄牙舞》、《快樂(lè)的森林》和《修鞋匠》的改編版。
2．喜羊羊、美羊羊、羊村圖片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼頭飾，自制羊村大門。
3．手鼓、打棒、串鈴，3種樂(lè)器的卡片各1張。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)故事情境——“去羊村玩”，帶領(lǐng)幼兒伴隨《葡萄牙舞》音樂(lè)入場(chǎng)。
帶幼兒入場(chǎng)時(shí)，提示幼兒注意聽(tīng)音樂(lè)中的上行音階和下行音階，分別用上山和下山的動(dòng)作表示。
師：我們一起去羊村玩兒吧!去羊村的路上要上山、下山，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中哪里是上山，哪里是下山。我們出發(fā)吧!
孩子們的表現(xiàn)非常好，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中的上行音階時(shí)，他們做出了身體逐漸變高以至墊腳尖的動(dòng)作，表示上山；當(dāng)聽(tīng)到下行音階時(shí)，孩子們做出身體逐漸降低以至蹲下的動(dòng)作，表示下山。
(本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，音樂(lè)表現(xiàn)離不開(kāi)認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，只有認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)才能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)。為了讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，感受到動(dòng)作是根據(jù)音樂(lè)而變化的，我選擇了有上下行音階的《葡萄牙舞》，讓幼兒隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，感受音樂(lè)與動(dòng)作的密切聯(lián)系，既是本節(jié)課的熱身環(huán)節(jié)，也是一個(gè)鋪墊。為了引出后面的音樂(lè)故事，我根據(jù)這個(gè)音樂(lè)創(chuàng)編了去羊村路上要上下山的游戲情境。)
二．傾聽(tīng)樂(lè)曲《修鞋匠》，并在音樂(lè)伴隨下進(jìn)行角色扮演。
(一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)好的游戲情節(jié)，以此帶領(lǐng)幼兒自然進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
一邊播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一邊問(wèn)幼兒：看，誰(shuí)來(lái)門口迎接你們了?
幼：喜羊羊和美羊羊。
師：原來(lái)是喜羊羊和美羊羊呀，它們要和小朋友問(wèn)好。
教師一邊用手拍出下面的節(jié)奏，一邊模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友問(wèn)好。
X X X | X X X |
小朋友， 你們好!
接著引導(dǎo)幼兒用同樣的方式向喜羊羊和美羊羊問(wèn)好。
孩子們快樂(lè)地隨老師一起邊說(shuō)邊拍出下面節(jié)奏型。
X X X | X X X |
喜羊羊， 美羊羊，
X X X |
你們好!
如果幼兒第一次拍得不太正確，教師可以用喜羊羊的口吻說(shuō)，“小朋友，你們好像和我的方法不一樣呀”，引導(dǎo)幼兒再拍一次。
(本樂(lè)曲第二段里面反復(fù)出現(xiàn)了同一個(gè)節(jié)奏型，所以利用問(wèn)好情節(jié)設(shè)計(jì)了節(jié)奏練習(xí)這一環(huán)節(jié)。)
(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲第一部分音樂(lè)，有表情、按節(jié)奏模仿灰太狼走路以及羊羊們害怕的樣子。
1．播放樂(lè)曲第一部分，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。
師：喜羊羊和美羊羊正高興地迎接小朋友呢�？墒牵�(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?
由于孩子們已經(jīng)熟悉音樂(lè)，馬上說(shuō)出：灰太狼!
2．引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽模仿灰太狼的樣子。
師：音樂(lè)里重重的聲音，原來(lái)是灰太狼來(lái)了!誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)灰太狼走路?
孩子們伸出了灰太狼的“大爪子”，按節(jié)奏學(xué)著灰太狼走路�？墒窃陂L(zhǎng)音的時(shí)候很多幼兒停不下來(lái)。于是在總結(jié)幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意長(zhǎng)音的處理。
師：你聽(tīng)到音樂(lè)里長(zhǎng)長(zhǎng)的聲音了嗎?是灰太狼在干什么呀?
幼：聽(tīng)到了�；姨呛孟癫蛔呗妨恕�
師：灰太狼為什么要停下來(lái)呢?
師：灰太狼走幾步就要停下來(lái)仔細(xì)看一看前方的路，因?yàn)槿パ虼宓穆飞嫌泻芏嘞惭蜓蛟O(shè)下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱里，所以要停一停。小朋友一定要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里長(zhǎng)長(zhǎng)的音，可別掉進(jìn)陷阱。
幼兒再次表演時(shí)聽(tīng)到長(zhǎng)音都停了下來(lái)，生怕掉進(jìn)“陷阱”。但是雖然動(dòng)作跟上音樂(lè)了，可是表情一點(diǎn)都不像兇狠的狼。音樂(lè)表演不僅要合拍，扮演的角色的表情也應(yīng)該到位。所以我和幼兒討論如何表現(xiàn)出狼的表情。
師：灰太狼去抓羊時(shí)會(huì)做出什么樣的表情才能讓喜羊羊害怕?
幼兒紛紛齜牙咧嘴地?cái)[出各種兇狠的表情。
此時(shí)教師可以假裝非常害怕的`樣子，并說(shuō)著“哎喲!好嚇人呀”，讓幼兒感到滿足和成功。
師：灰太狼去抓羊的時(shí)候必須擺出一副非常嚇人的表情才會(huì)讓羊羊們害怕。所以小朋友在學(xué)灰太狼走路的時(shí)候也要做出讓人害怕的表情�？纯茨膫�(gè)小朋友最像灰太狼。
孩子們接下來(lái)的表演非常生動(dòng)。
3．引導(dǎo)幼兒模仿羊羊們看到灰太狼時(shí)害怕的表情。
師：灰太狼快到羊村門口了，羊羊們會(huì)是什么心情?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
孩子們紛紛做出各種害怕的表情和動(dòng)作。
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲第二部分的音樂(lè)，扮演喜羊羊釘釘子、灰太狼敲門的情節(jié)。
1．引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿羊羊們釘門的動(dòng)作。
師：喜羊羊想了一個(gè)什么辦法來(lái)阻止灰太狼進(jìn)入羊村呢?我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)吧。
幼：釘釘子。
師：音樂(lè)里發(fā)出了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦瓉?lái)喜羊羊要把門釘結(jié)實(shí)，不讓灰太狼進(jìn)來(lái)。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)羊羊們釘門的樣子吧。只有仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，和里面的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇粢粯硬拍馨验T釘結(jié)實(shí)哦!
孩子們隨著音樂(lè)用小拳頭模仿釘釘子的動(dòng)作。部分幼兒的動(dòng)作沒(méi)能跟上節(jié)奏，教師此時(shí)可以邊哼唱第二段樂(lè)曲邊做釘釘子的動(dòng)作，以給幼兒清晰的合拍示范。
師：我發(fā)現(xiàn)有的羊羊用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)著音樂(lè)，和音樂(lè)里的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇粢粯�，有的羊羊和音�?lè)里的不太一樣哦，門可是沒(méi)釘結(jié)實(shí)，要加油哦!我們?cè)賮?lái)一遍。
大部分幼兒能合拍做動(dòng)作。
(不要強(qiáng)求所有幼兒都能跟上節(jié)奏，只要盡力就好，因?yàn)楹吓淖鰟?dòng)作是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，幼兒的節(jié)奏感是在不斷感知、表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中增強(qiáng)的。)
2．引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿灰太狼敲門。
師：羊羊們釘門的時(shí)候，灰太狼在做什么呢?
幼：灰太狼在敲門。
師：灰太狼來(lái)到羊村門口怎么做才有可能把門敲開(kāi)?
幼：使勁兒敲門。
師：灰太狼要跟著音樂(lè)里的聲音使勁兒敲門才行。我們聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)灰太狼使勁兒敲門吧。
幼兒扮演灰太狼隨節(jié)奏使勁兒敲著羊村的門。
(如前，如果大部分幼兒不能隨節(jié)奏敲門，可以引導(dǎo)幼兒再來(lái)一次。)
(四)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲第三部分的音樂(lè)，表現(xiàn)羊羊們氣走灰太狼的喜悅之情。
師：灰太狼進(jìn)到羊村里了嗎?我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。
幼：沒(méi)有!喜羊羊成功啦!
師：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很高興，看來(lái)灰太狼沒(méi)成功。羊羊們?cè)趺幢磉_(dá)自己高興的心情?可以做什么事情?
幼：羊羊們可以跳舞�？梢詻_著灰太狼高興地笑、擺擺手。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
有的幼兒獨(dú)自跳舞，有的和伙伴拉著手跳舞，有的揮著手笑著。
師：灰太狼沒(méi)能抓到羊，會(huì)是什么心情?
幼：非常生氣。
師：怎么做才能讓別人看出灰太狼非常生氣?
有的幼兒又著腰、跺著腳模仿灰太狼生氣的樣子，有的跺著腳走開(kāi)，還有的嘴里不停地哼哼著表現(xiàn)生氣的樣子。
(五)引導(dǎo)幼兒自由選擇角色，跟隨音樂(lè)進(jìn)行角色扮演。
1．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次表演，教師觀察、尋找表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
師：我們聽(tīng)懂了音樂(lè)里的故事，現(xiàn)在我們要一起把故事表演出來(lái)啦!想當(dāng)羊羊們的小朋友可以走到羊村里，想當(dāng)灰太狼的小朋友請(qǐng)到狼堡里。一定要注意聽(tīng)音樂(lè)哦!
扮演灰太狼的幼兒伸出“狼爪”，展現(xiàn)出兇狠的表情隨著音樂(lè)向前走，部分灰太狼忘記了長(zhǎng)音處的停步不前。大部分灰太狼能隨著音樂(lè)節(jié)奏使勁兒敲門，最后灰太狼離開(kāi)時(shí)有的幼兒沒(méi)有表現(xiàn)出生氣的樣子。扮演喜羊羊的幼兒能表現(xiàn)出狼靠近時(shí)害怕的神情，有的蹲在地上不敢起來(lái)，有的捂著自己的腦袋不敢看。羊羊們釘釘子時(shí)，有的羊羊一著急沒(méi)隨著音樂(lè)的節(jié)奏釘釘子，釘?shù)帽容^快。最后勝利時(shí)的慶祝環(huán)節(jié)，羊羊們充分表現(xiàn)出了歡快的情感，有的在一起跳舞，有的得意地向離去的灰太狼揮手說(shuō)著“抓不著吧” 。
2．和幼兒分析討論第一次表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)幼兒再次自由選擇角色，進(jìn)行第二次表演。
師：剛剛小朋友們表演得真棒!灰太狼演得太像了，真是嚇到了羊羊們，它們都不敢看你們呢。就是有的灰太狼好像掉進(jìn)了陷阱里吧?怎么回事呢?
幼：在長(zhǎng)音的時(shí)候沒(méi)有停下來(lái)看路，就掉下去了。
師：對(duì)啦!所以灰太狼以后要注意哦!我還發(fā)現(xiàn)有的灰太狼沒(méi)抓到羊好像一點(diǎn)兒也不生氣呢。你們沒(méi)抓到羊到底是什么心情呀?
幼：生氣。
師：哦!原來(lái)還是生氣的。那一定要把生氣的樣子表演出來(lái)哦!讓我們都看到。
師：羊羊們表演得也特別好，一開(kāi)始是害怕的樣子，最后高興的樣子表演得都很棒，而且每個(gè)人的動(dòng)怍都不一樣呢，害怕的樣子也不同。(此時(shí)教師可以模仿幾個(gè)幼兒剛表演的害怕和高興的動(dòng)作。)不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的羊羊釘門的時(shí)候沒(méi)有釘結(jié)實(shí)，怎么才能釘結(jié)實(shí)呢?
幼：聽(tīng)著音樂(lè)里的叮叮聲。
師：對(duì)啦!我們?cè)賮?lái)表演一遍吧，看看哪個(gè)羊羊把門釘?shù)米罱Y(jié)實(shí)。
幼兒依舊對(duì)表演熱情高漲，有的幼兒選了另一個(gè)角色，有的幼兒沒(méi)有換角色。大多數(shù)幼兒都能用恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作表現(xiàn)出每段音樂(lè)的特點(diǎn)。
三、嘗試看指揮進(jìn)行樂(lè)器演奏。
(一)聽(tīng)聲音猜樂(lè)器，引出小樂(lè)器。
教師將樂(lè)器放在背后，依次演奏三種樂(lè)器，讓幼兒猜猜是什么樂(lè)器。
師：小朋友表演得真好!小樂(lè)器也想?yún)⒓颖硌�，我們�?tīng)一聽(tīng)誰(shuí)來(lái)啦?
幼兒都較為快速地猜出來(lái)了。
(在演奏前需要讓幼兒辨別樂(lè)器的音色，以為每段音樂(lè)選擇適宜的樂(lè)器。這三種樂(lè)器幼兒非常熟悉，在以往的音樂(lè)活動(dòng)中幼兒探索、操作過(guò)很多次，例如探索同一個(gè)樂(lè)器可以發(fā)出多少種聲音等，所以我采取讓幼兒聽(tīng)聲音猜樂(lè)器的方法引出樂(lè)器，強(qiáng)化幼兒對(duì)樂(lè)器音色的感知。)
(二)教師和個(gè)別幼兒操作樂(lè)器，選擇每個(gè)樂(lè)段適合的樂(lè)器。
師：哪個(gè)小樂(lè)器的聲音像是灰太狼的走路聲?教師依次演奏三種樂(lè)器，讓幼兒傾聽(tīng)選擇。
幼：手鼓。
師：為什么呢?
幼：手鼓的聲音重重的，像灰太狼走路。
此時(shí)，教師請(qǐng)一名幼兒拍手鼓，驗(yàn)證這個(gè)樂(lè)器是否適合。
師：哪個(gè)聲音像是喜羊羊釘門的聲音?
教師再次演奏三種樂(lè)器。
幼：打棒。
師：為什么呢?
幼：因?yàn)榇虬舻蔫K鐺聲像釘釘子的聲音。
此時(shí)，教師請(qǐng)一名幼兒敲打棒，驗(yàn)證這個(gè)樂(lè)器是否適合。
師：羊羊們非常高興可以用哪個(gè)小樂(lè)器呢?
幼：串鈴。
師：為什么呢?
幼：因?yàn)榇彽穆曇糸L(zhǎng)長(zhǎng)的，很高興。
此時(shí)，教師請(qǐng)一名幼兒搖串鈴，驗(yàn)證這個(gè)樂(lè)器是否合適。
(由于三種樂(lè)器幼兒非常熟悉，此處省去幼兒自由探索樂(lè)器環(huán)節(jié)，采取教師和個(gè)別幼兒演奏樂(lè)器的方法來(lái)選擇，以使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊。)
(三)引導(dǎo)幼兒看教師指揮進(jìn)行樂(lè)器演奏。
1．讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)《快樂(lè)的森林》，自由選擇樂(lè)器。
師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)排成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車去取自己喜歡的小樂(lè)器吧。
幼兒聽(tīng)著音樂(lè)變成一隊(duì)，繞著圓圈每人選取一個(gè)喜歡的樂(lè)器，之后，拿著小樂(lè)器走到擺放相應(yīng)樂(lè)器圖片的區(qū)域坐下。
2．教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。
手鼓組的幼兒演奏第一段音樂(lè)，打棒組演奏第二段音樂(lè)，串鈴組演奏第三段音樂(lè)。
3．聽(tīng)著音樂(lè)《快樂(lè)的森林》送回樂(lè)器，自然結(jié)束。
小班教案《羊》10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用三角形等圖形為喜羊羊設(shè)計(jì)發(fā)型。
2.樂(lè)意扮演“理發(fā)師”，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.情景布置：理發(fā)店。
2.發(fā)型圖冊(cè)、大草原的.背景圖。
3.炫彩棒、喜羊羊圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
情景導(dǎo)入師：這是一家什么店？在店里可以做什么事？
二、欣賞討論。
師：喜羊羊走進(jìn)了理發(fā)店，理發(fā)師拿出發(fā)型圖，看一看有哪些發(fā)型呢？
欣賞發(fā)型圖，給各種發(fā)型命名。
重點(diǎn)介紹三角形發(fā)型圖。
三、共同演示。
1．師：喜羊羊高興的叫了起來(lái),我就要這種發(fā)型了（三角形發(fā)型圖）。
2．師生輪換做發(fā)型師，根據(jù)發(fā)型圖給喜羊羊做發(fā)型（嘗試在羊毛上畫三角形），并給頭發(fā)染色。
四、操作表現(xiàn)。
師：許多羊都排著隊(duì)在理發(fā)店門口，等著我們給它們理發(fā)呢。
幼兒給喜羊羊設(shè)計(jì)發(fā)型。
五、交流分享。
將作品集中展示在大草原的背景上。
延續(xù)故事結(jié)尾：…嚇走灰太郎……。
小班教案《羊》11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察不同動(dòng)物身上的花紋，感受動(dòng)物花紋的多樣性。
2、了解動(dòng)物花紋，并嘗試用語(yǔ)言大膽描述。
3、積極參與科學(xué)游戲，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒事先看過(guò)動(dòng)畫片《喜羊羊》動(dòng)畫片
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、動(dòng)物拼圖、固體膠、泥工板
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方，我們出發(fā)去看看吧。咦，這是哪里啊?(羊村)那羊村里都住著誰(shuí)啊?總共有幾只羊?我們一起出發(fā)去羊村吧。
(二)通過(guò)顏色和花紋感知不同的動(dòng)物特征。
師：看，羊村在哪里?那我們要怎么去羊村呢?一共有幾條路?可是，老師告訴你們，這三條路上分別藏了三只動(dòng)物、你們想過(guò)去羊村，還得把那些動(dòng)物找出來(lái)，有沒(méi)有信心啊?
提問(wèn)：你看到了什么動(dòng)物?你怎么知道的?
小結(jié)：黃色的毛上有黑點(diǎn)點(diǎn)的就是豹子，黃色的毛上有黑色一條一條的是老虎。長(zhǎng)頸鹿也是黃色的，但是它身上的花紋是一塊一塊的`。哪一條路是安全的?長(zhǎng)頸鹿吃什么?長(zhǎng)頸鹿平常都是伸長(zhǎng)了脖子吃樹(shù)葉的，那這條路安全了，讓我們繼續(xù)向前走吧!
(三)幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)引導(dǎo)語(yǔ)：一步、兩步、三步。咦，有一扇門擋住了。這扇門是什么顏色的?(黑色和白色)那我們把門打開(kāi)看一看里面住著誰(shuí)?
師：今天村長(zhǎng)交給你們一個(gè)任務(wù)，要進(jìn)羊村前每個(gè)小朋友需要取得一個(gè)門卡，這個(gè)門卡就是小動(dòng)物們完整的照片。桌子上給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了動(dòng)物拼圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察動(dòng)物身上的花紋，找出屬于他們身上的花紋，拼成完整的動(dòng)物照片，得到門卡。
1、幼兒交流討論師：請(qǐng)小朋友拿上你們的動(dòng)物拼圖，和周圍的伙伴來(lái)說(shuō)說(shuō)你得到了哪只小動(dòng)物門卡。
2、通過(guò)圖片了解不同動(dòng)物身上的花紋。
師：剛才小朋友都得到了哪些動(dòng)物門卡(斑馬、斑點(diǎn)狗、奶牛)它們身上的花紋有什么不一樣的地方?
(四)自然結(jié)束活動(dòng)結(jié)束語(yǔ)：小朋友真棒，都完成村長(zhǎng)的任務(wù)得到了動(dòng)物門卡，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起門卡一起去羊村做客吧。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小班教案《羊》12
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中提出，要引導(dǎo)3—4歲的幼兒會(huì)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體，初步感知3以內(nèi)物體的量。對(duì)于量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，也是幼兒開(kāi)始積累數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)首先遇到的問(wèn)題之一。通過(guò)日常觀察發(fā)現(xiàn)，我班幼兒對(duì)數(shù)數(shù)很感興趣，有一半幼兒能夠手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量，但仍不能理解最后一個(gè)數(shù)即為所數(shù)物體的總數(shù)。并且，對(duì)于按數(shù)取物仍較為困難�；趯�(duì)幼兒情況的分析及對(duì)《綱要》的解析，本次活動(dòng)主要內(nèi)容是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“3以內(nèi)點(diǎn)數(shù)”。過(guò)生日是幼兒生活中常見(jiàn)的生活情景，為幼兒所熟悉，所以此次活動(dòng)是以喜羊羊過(guò)生日這一游戲情節(jié)貫穿始終，把教育目標(biāo)融入其中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、比一比等多種方法認(rèn)識(shí)數(shù)字“3”，增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的敏感性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為3的實(shí)物并說(shuō)出總數(shù)。
2、認(rèn)讀數(shù)字“3”初步理解數(shù)字“3”的意義。
3、讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、數(shù)字卡片3；吸管、串珠；糖果袋、小的糖果；蛋糕盤子、餅干圖片若干；音樂(lè)《生日歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以參加喜羊羊的生日會(huì)為由引入課題，復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
復(fù)習(xí)數(shù)字1和2：今天是喜羊羊的生日，我們一起來(lái)看看喜羊羊邀請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)參加他的.生日會(huì)？
2、結(jié)合PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)“喜羊羊過(guò)生日”情境中的物品名稱和數(shù)量。
�。�1）猜想：喜羊羊過(guò)幾歲生日？從哪里看出來(lái)的？為什么？
�。�2）觀察：喜羊羊的家里還準(zhǔn)備了哪些過(guò)生日的物品？它們的數(shù)量分別是幾？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)）。
（3）認(rèn)讀：出示數(shù)字“3”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字“3”，觀察、想象“3”像什么。
師：小朋友，這是數(shù)字幾？數(shù)字3像什么？
3、讓幼兒觀看PPT課件，進(jìn)一步感知3的數(shù)量。
（1）組織幼兒觀察并討論：圖片上哪些東西可以用“3”來(lái)表示？
（2）教師小結(jié)：生活中有很多數(shù)量是3的物品，不管它們的大小，顏色或者形狀，只要數(shù)量是3的，都可以用數(shù)字“3”來(lái)表示。
4、分組操作活動(dòng)。
�。�1）以為喜羊羊慶祝生日為由引入操作的任務(wù)和要求
（2）教師簡(jiǎn)單介紹每組操作材料的玩法。
第一組：貼餅干。在蛋糕盤子上面貼上不超過(guò)3塊餅干的圖片送給喜羊羊。
第二組：串珠子。根據(jù)吸管上的數(shù)字，串珠子送給喜羊羊。
第三組：包糖果。根據(jù)糖果袋上貼的數(shù)字，裝進(jìn)相應(yīng)的糖果個(gè)數(shù)送給喜羊羊。
�。�3）教師小結(jié)：生活中還有很多數(shù)量是3的物品，小朋友們可以繼續(xù)尋找、發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)和同伴們分享。
5、結(jié)束活動(dòng)：今天是喜羊羊的生日，大家一起唱《生日歌》，送給喜羊羊，祝喜羊羊生日快樂(lè)。
小班教案《羊》13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)樂(lè)曲歡快、緩慢的不同性質(zhì)，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和游戲。
2.能積極地參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、圖片、音樂(lè)。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：了解有關(guān)《喜洋洋與灰太狼》的動(dòng)畫片內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)利用假日帶幼兒爬山。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片、講述故事，激發(fā)興趣
1.教師戴頭飾與幼兒談話，吸引幼兒注意力
2.看圖模仿動(dòng)作（上山、下山）
二、欣賞音樂(lè)、感受節(jié)奏的快與慢
1.分別欣賞兩段音樂(lè)，感受它們的不同
2.對(duì)音樂(lè)和圖片進(jìn)行匹配，知道它們表現(xiàn)的共同點(diǎn)
3.聽(tīng)音樂(lè)表演上山、下山的律動(dòng)
三、以同樣方法理解走小橋、走大路的快慢并匹配音樂(lè)
四、游戲介入、加深理解
1.介紹游戲情節(jié)及玩法
2.講解游戲規(guī)則
3.隨音樂(lè)進(jìn)行游戲
4.結(jié)束活動(dòng)各自擺休息動(dòng)作
寶寶新村
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]： 1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。
[研究過(guò)程]：
一、引出課題。
�。ǔ鍪靖邩牵┭b飾過(guò)的一面背對(duì)幼兒，這是什么？（紙盒）。它可以做什么？老師用紙盒做了一幢什么？它是怎樣的？
二、講解示范。
1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。
三、幼兒制作。
用過(guò)漿糊后要手擦干凈，剪“門”時(shí)要沿著的.“門”的輪廓線進(jìn)行。
四、講評(píng)。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時(shí)有些困難，不過(guò)小朋友們都比較興奮。
小班教案《羊》14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)蔬菜印畫，初步了解基本的拓印方法。
2、體會(huì)蔬菜印畫的美，感受拓印畫法中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種蔬菜切面印版（藕、辣椒、青菜等）
2、喜洋洋圖片、喜洋洋蓋棉被的圖片。
3、紅、黃、藍(lán)、綠、紫色顏料，紙若干，毛巾若干，海棉若干，盤子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示喜洋洋，引出主題。
師： 今天，我們班來(lái)新客人了，想不想知道它是誰(shuí)呢？那我們一起來(lái)看看吧！1、2、3！（出示喜洋洋的圖片）師：我們一起和喜洋洋打個(gè)招呼吧�。ㄓ祝合惭笱竽愫茫。⿴煟骸斑�，喜洋洋怎么好像不高興呀？”
師：剛才，喜洋洋悄悄地告訴陳老師，因?yàn)樘鞖庠絹?lái)越冷，喜洋洋都沒(méi)有棉被蓋。要不，我們?nèi)ソo它送新棉被好不好？
二、傳授新的裝飾方法--蔬菜拓印。
1、（出示喜洋洋睡覺(jué)蓋被子的圖片）師問(wèn)：呀！喜洋洋現(xiàn)在蓋了新棉被真暖和！可是，新棉被怎么是白白的，什么花紋都沒(méi)有啊？你們覺(jué)得這樣好不好看呀？
2、師：你們有沒(méi)有什么辦法讓它變漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒自由講述）師：你們的方法都很棒，但今天有許多蔬菜寶寶要和我們一起來(lái)打扮新棉被。
師：我們來(lái)看看是哪些蔬菜寶寶來(lái)了呢？（出示蔬菜寶寶，并介紹蔬菜的名稱）師：和蔬菜寶寶一起來(lái)的還有顏料寶寶，看看有哪些？（幼：紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶、綠寶寶、紫寶寶）
3、教師示范師：咦，藕寶寶等不及了，那我們來(lái)看看藕寶寶是怎么來(lái)打扮棉被的？教師邊念兒歌邊示范：“菜寶寶，喝點(diǎn)水，用力按，拿起來(lái)�！�
師：剛才藕寶寶在打扮棉被的`時(shí)候說(shuō)了什么呀？師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)“菜寶寶，喝點(diǎn)水，用力按，拿起來(lái)。”
師：?jiǎn)�，藕寶寶把棉被打扮得真漂亮，我們把我們小手拿出�?lái)也來(lái)學(xué)一學(xué)。邊做動(dòng)作邊念兒歌 “菜寶寶，喝點(diǎn)水，用力按，拿起來(lái)�！辈藢殞毎衙薇淮虬绲闷黄裂�？
師：那我們一起把菜寶寶送回家吧！
師：瞧，辣椒寶寶也來(lái)打扮新棉被了。我們也一起跟著辣椒寶寶邊做動(dòng)作邊念兒歌吧！“菜寶寶，喝點(diǎn)水，用力按，拿起來(lái)�！崩苯穼殞毎研旅薇淮虬绲恼嫫粒覀円舶阉突丶野�！
4、請(qǐng)1-2位小朋友幫忙示范。
師：這條棉被是比以前漂亮了，可是還有地方不夠漂亮呢！你們看看還有哪不漂亮呀？（請(qǐng)一位小朋友到上面來(lái)指一指，并讓他幫忙打扮新棉被）那其他寶寶就幫他一起念一念兒歌，好不好？
師：是啊，真漂亮！但一定要記得把菜寶寶送回它原來(lái)的家，千萬(wàn)別把它送錯(cuò)家咯！
師：還有哪個(gè)寶寶想來(lái)試一試？（指名并與幼兒交談：你喜歡青菜寶寶嗎？那你就用青菜寶寶來(lái)打扮新棉被吧�。┢渌變阂黄鹉顑焊瑁骸安藢殞�，喝點(diǎn)水，用力按，拿起來(lái)�！�
（強(qiáng)調(diào)印畫完后要把菜寶寶放回原處）
三、幼兒操作，并提出作畫時(shí)的要求。
1、師：菜寶寶們把棉被打扮的真漂亮，寶寶們想不想也來(lái)試一試？
2、師：但在打扮新棉被之前，老師有3個(gè)要求：
�。�1） 不要忘了打扮新棉被的時(shí)候要念一念兒歌；
�。�2） 蔬菜寶寶用完后，要將蔬菜寶寶送回家；
�。�3） 不能將顏料碰到其他小朋友身上，如果不小心，馬上拿擦手布擦干凈。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)（播放輕音樂(lè)）
�。�1）提醒幼兒，印畫完后，要將蔬菜寶寶放進(jìn)同色盒中，讓其他幼兒用；
�。�2）鼓勵(lì)幼兒可以挑選多一些的蔬菜寶寶來(lái)印，一次可以多印幾個(gè)；
�。�3）印畫結(jié)束后，請(qǐng)老師幫忙掛作品。
四、展示評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
1、師：（出示展示板，幼兒欣賞作品）我們一起開(kāi)著火車來(lái)欣賞打扮好的花棉被吧�。ń處熀�(jiǎn)單講評(píng)）
2、師：小朋友打扮好的花棉被都很漂亮，我們一起開(kāi)著火車去給喜洋洋送打扮好的花被吧！
小班教案《羊》15
設(shè)計(jì)意圖：
皮亞杰說(shuō)過(guò)："數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。"大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)。喜洋洋與灰太狼是幼兒喜愛(ài)的人物，能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松激進(jìn)的探索氛圍。跟隨著情境，幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中層層深入的掌握大小排序。
活動(dòng)目的：
1．樂(lè)于幫助他人，在觀察、操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
2．感知探索按物體大小排序的規(guī)律。
3．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)排序在生活中的運(yùn)用。
4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5．積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的.樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
對(duì)《喜羊羊灰太狼》有一定的了解物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1．課件《幫助喜羊羊》
2．人手一份大小腳印操作卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
演示ppt第3頁(yè)，播放喜羊羊著急求救的課件，鼓勵(lì)幼兒幫助他人，引起幼兒探索的興趣。
二、順應(yīng)情境，探索按物體的大小排序的規(guī)律
1．播放課件二
�。�1）師："到羊村要經(jīng)過(guò)樹(shù)林，小朋友仔細(xì)看下，這些樹(shù)是怎么排的呢？"
�。�2）幼兒觀察、討論，講述自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）師幼共同小結(jié)：樹(shù)是從標(biāo)記紅旗下面開(kāi)始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。
2．播放課件三
觀察石頭的排序，幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律。
3．播放課件四
�。�1）觀察、討論、講述蘑菇的排序。
小結(jié)：樹(shù)、石頭、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開(kāi)始，按照一個(gè)大一個(gè)小，或者一個(gè)小一個(gè)大的規(guī)律排序的。
三、幼兒操作活動(dòng)
1．師："哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律，才能跟著腳印走。"
2．幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束播放課件五
1．師："我們跟著腳印找到灰太狼的家了，美羊羊救出來(lái)了。
2．喜羊羊覺(jué)得這個(gè)排序的方法很好，還能運(yùn)用到哪些地方呢？
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
【小班教案《羊》】相關(guān)文章：
小班教案《智闖羊村》04-06
小班美術(shù)羊村的春天教案03-24
三只羊小班教案03-19
小班三只羊教案03-28
小班數(shù)學(xué)教案：《喜羊羊過(guò)生日》04-02
小班語(yǔ)言《三只羊》教案04-12
小班語(yǔ)言三只羊教案03-24
小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《喜羊羊去野餐》03-14
小班語(yǔ)言教案三只羊03-31