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《猜猜哪杯是清水》教案
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的《猜猜哪杯是清水》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《猜猜哪杯是清水》教案 篇1
設(shè)計意圖：
我發(fā)現(xiàn)孩子們對水非常感興趣，水是怎樣的？怎樣的水才算是清水？這不正是引導(dǎo)幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)的切入點嗎？于是我緊緊抓住這一教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行《猜猜哪杯是清水》的教學(xué)活動。引導(dǎo)幼兒通過實驗，操作，發(fā)現(xiàn)水的基本特征。培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。
活動目標(biāo)：
1、體驗探索和成功的樂趣。
2、能運用多種感官感知、辨別清水。
3、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述、記錄下來。
活動準(zhǔn)備：
在日常活動中已感知過清水的特征。紅、黃、藍(lán)記錄單、貼有不同顏色標(biāo)記的杯子、幼兒的記錄標(biāo)記、哭臉、笑臉標(biāo)記（每組一份）
每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶。一只盤子內(nèi)裝若干小勺、彩色玻璃小球。
活動過程：
一、辨別哪杯水是清水
1、教師請幼兒集體觀察四個放置不同材料的杯子：看一看四個杯子里的水一樣嗎？哪杯不一樣？為什么？（教師放置彩色小球引導(dǎo)幼兒觀察）幼兒根據(jù)觀察討論發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別。知道清水是無色透明的。
2、這三杯水看上去都一樣，可其中只有一杯是沒放任何東西的清水，請小朋友猜一猜是哪杯？
3、你認(rèn)為哪杯水是清水，請你根據(jù)自己的想法把身上的標(biāo)記剝下來貼在和你認(rèn)為的杯子上標(biāo)記顏色一樣的記錄單上。
二、幼兒分組實驗，驗證猜想。
1、教師：每張桌子上分別放了不同的水，請按照你們的猜想到貼有相同標(biāo)記的桌子上去試一試，看你的猜想對不對。
2、你可以用鼻子、眼睛、嘴巴來幫助你完成實驗。（幼兒實驗，教師引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。）
3、猜對了就把笑臉標(biāo)記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標(biāo)記。
三、根據(jù)記錄單交流分享實驗結(jié)果。
請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。
活動反思：
在這個活動中我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境，讓孩子大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，通過記錄單尋找問題的答案。
運用對比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與其他水的.區(qū)別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明的。運用猜測活動，制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的猜測能力，并能大膽的表述自己的觀點。用三種不同顏色的記錄單可以讓孩子更方便的真確對應(yīng)自己要操作的材料，為孩子的實驗活動提供便捷的記錄方式。使小班孩子更易操作。教師在此活動中加強巡視和觀察，關(guān)注每個孩子的實驗表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題，引導(dǎo)他們更好的完成實驗。
選材貼近幼兒生活，讓孩子探索與幼兒生活密不可分的水，孩子們在這次活動中樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。非�？茖W(xué)的教學(xué)準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會。各種顏色的記錄單更適合小班幼兒的操作能力，能方便快捷的進(jìn)行記錄。在“做中學(xué)”教育理念的指導(dǎo)下，教師精心設(shè)計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對水特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。
《猜猜哪杯是清水》教案 篇2
【設(shè)計思路】
活動之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗，但是，如何將這些經(jīng)驗運用到實際生活中？如何運用這些經(jīng)驗來解決問題？是我們進(jìn)行教育的最終目的。“猜猜哪杯是清水”，讓幼兒能運用多種感官感知，體驗探索和成功的樂趣活動。
【活動目標(biāo)】
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。
【活動準(zhǔn)備】
1．在日�；顒又幸迅兄^清水的特性。
2．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、鹽水、白醋、醬油；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
【活動過程】
一、談話引入
師：鴨寶寶們，來，跟上，我們一起去找水喝，好不好？（帶領(lǐng)孩子進(jìn)入場地，坐下）
師：寶寶們告訴媽媽，你們口渴的時候，最喜歡喝什么呀？（雪碧，牛奶，水.....）
師：你們喜歡的飲料中，鴨媽媽最喜歡的就是白開水了，因為白開水最解渴，而且對我們寶寶的健康是最好的。
二、交流分享
師：媽媽這里有四杯水，想請寶寶們幫媽媽把白開水找出來，好不好？（出示四杯水）
師：這四杯水中，仔細(xì)看看你們覺得哪個水果杯子里裝的是白開水？拿一個小圓片貼到媽媽這里的表格中來。
師：為什么寶寶們覺得這個（醬油）不是白開水呢？（黑色的）
師：寶寶們真棒，我們喝的白開水啊是沒有顏色的，透明的，所以這個黑乎乎的肯定不是。
師：那剩下的這三杯透明的水，哪杯才是呢？剛剛我們是用我們的小眼睛看出來的。那寶寶們還可以用什么方法找出來呢？
幼：嘗一嘗、聞一聞
師：寶寶們出的辦法行不行呢？我們來試一試，先用鼻子聞一聞。寶寶們聞到什么氣味了嗎？（酸酸的，醋）
師：哪個水果杯子里的水，有氣味�。磕撬遣皇前组_水呢？
幼：不是，白開水沒有氣味。
師：對，我們喝的.白開水是沒有氣味的。那現(xiàn)在寶寶們在桌上再拿一個小圓片，貼到媽媽的這個表格里來。
師：寶寶們剛剛用鼻子把其中一杯醋給找了出來，現(xiàn)在桌上還有兩杯水，可是其中只有一杯是白開
水，接下來我們就用剛剛寶寶們想的辦法來嘗一嘗。每人拿一把小勺子，在杯子里舀一勺嘗一嘗，告訴媽媽有沒有味道？
幼：咸的。
師：哪個水果杯里的是咸的��？那它是不是白開水呢？（不是）對了，我們喝的白開水是沒有味道
的。所以，寶寶們告訴媽媽，哪個水果杯里的才是真正的白開水��？
師：真棒。寶寶們，媽媽告訴你們一個小知識哦，白開水還有一個很好聽得名字叫清水�，F(xiàn)在我們知道了清水是沒有味道的，沒有氣味的透明的液體。
小結(jié)：首先請幼兒眼睛看一看：醬油是黑色的。接著鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。最后嘴巴嘗一嘗：咸咸的是糖鹽水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。
【活動延伸】
師：現(xiàn)在我們一起回教室，考考其他的鴨寶寶們，好不好？（在辨別哪杯是清水的時候，應(yīng)注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結(jié)果。）
【教學(xué)反思】
本次教學(xué)活動為小班科學(xué)活動，主要是讓幼兒通過人體感官來辨別哪杯是清水。在教學(xué)過程中，幼兒的參與性較高，但課堂紀(jì)律并不理想，在操作前，我沒有提醒幼兒操作注意事項，因此有幼兒在剛開始的操作中就將材料翻了。在今后的教學(xué)中，我一定會注意這方面的問題。選材方面，我覺得非常符合小班孩子的年齡特點，孩子也能夠說出用眼睛、鼻子、嘴巴來辨別。通過這次教學(xué)，可以說成功讓幼兒了解了清水是無色無味的液體。我覺得我主要存在的問題還是在幼兒的管理和對教學(xué)流程的不熟悉，今后在展示課前，一定會多試上，聽取更多老師的建議，相信以后會更好的！
《猜猜哪杯是清水》教案 篇3
活動的目的：
清水，有兩個顯著的特點，就是沒有顏色、沒有味道，這些對我們大人來說，是再清楚不過的，但對初踏上科學(xué)道路的孩子來說，總結(jié)概括水的特征還存在一定的困難。但，他們對水已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，設(shè)計本節(jié)課，就是想讓孩子通過實驗操作，了解水的特性，開啟孩子科學(xué)探索的興趣。
依據(jù)《綱要》要求，結(jié)合幼兒年齡特點，本次活動的目標(biāo)定位于：
知識目標(biāo)：能運用多中感官，感知、辨別清水。
能力目標(biāo)：能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表達(dá)出來。
情感目標(biāo)：體驗探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備：透明水杯 吸管 清水 牛奶 白醋 糖水 小熊頭飾 大灰狼頭飾
活動過程：
一、故事引入 激發(fā)興趣
師（頭戴小熊頭飾）：大家好，我是小熊妮妮，想到小一班和小朋友一起做游戲，可是在半路上被大灰狼攔住了去路，大灰狼說：要想從這里路過，必須回答出我的問題，要不然，我就吃掉你！小一班的小朋友那么聰明，來幫我來回答問題好嗎？”
二、由易入難 探尋方法
師：我們一起來打敗大灰狼！
�。ㄅ浒嘟處燂棿蠡依牵�
師對大灰狼說：請出第一題
問題一：桌子上的兩個杯子中，哪杯是清水？你是怎么知道的？（牛奶和清水）
引導(dǎo)孩子總結(jié)：用眼睛看一看。清水是沒有顏色的。白色的是牛奶，無色的是清水。
孩子找出清水后請大灰狼驗證是否正確。
�。ㄔO(shè)計意圖：牛奶和清水在顏色上存在著本質(zhì)的區(qū)別，引導(dǎo)孩子學(xué)會分辨的方法——看一看，并且知道水的一個特征：沒有顏色）
順利通關(guān)后進(jìn)行第二關(guān)
問題二：（實驗桌上分組擺放兩個透明水杯，里面分別是清水和白醋）這張桌子上的.兩個杯子中，哪杯是清水？你是怎么知道的？
孩子自由探索后提問：為什么那一杯不是清水？引導(dǎo)孩子說出清水是沒有氣味的。
引導(dǎo)孩子總結(jié)：分辨哪杯是清水，還可以用鼻子聞一聞。
孩子找出清水后請大灰狼驗證是否正確。大灰狼運用聞一聞的方法進(jìn)行驗證。
�。ㄔO(shè)計意圖：水和白醋在顏色上沒有區(qū)別，光用眼睛看，不能準(zhǔn)確的區(qū)分，必須探索其他方法，教師在孩子的探索過程中，引導(dǎo)孩子說出水是沒有氣味的，并且引導(dǎo)孩子運用分辨的方法——聞一聞）
帶著勝利的喜悅進(jìn)入第三關(guān)
問題三：桌子上的三個杯子中，哪杯是清水？你是怎么知道的？ （實驗桌上分組擺放三個透明水杯，里面分別是清水、糖水和白醋 為每名幼兒準(zhǔn)備一支吸管）
孩子自由探索
引導(dǎo)孩子總結(jié)：若想分辨出哪杯是清水，可以先看一看、聞一聞，然后再嘗一嘗。
（設(shè)計意圖：孩子實驗的難度在逐漸的增加，有梯度的進(jìn)行，讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上探索新的方法）
三、總結(jié)提升 自由探索
師：我們要想分清哪杯是清水，可以用眼睛看一看、用鼻子聞一聞、用嘴巴嘗一嘗，沒有顏色、沒有味道的是清水。大灰狼看小朋友們這么聰明，又加大了問題的難度，我們先休息一會，猜一猜大灰狼這次會給我們出什么難題？
孩子猜測問題
提出猜想：哪杯是清水，完成記錄表。
自由探索，驗證猜想。
�。ㄔO(shè)計意圖：在前三關(guān)，孩子們掌握了科學(xué)的方法，第四關(guān)想讓孩子們懂得科學(xué)探索的過程）
四、教師點評 激勵
師：在闖關(guān)過程中，大家遇到問題積極動腦，大膽猜測、細(xì)心驗證，終于用自己的聰明才智打敗了大灰狼，現(xiàn)在，我們就可以和妮妮一起歡慶我們的勝利了！希望小朋友在今后的生活中也能夠不怕困難，永往直前！
《猜猜哪杯是清水》教案 篇4
活動目標(biāo)
�。保w驗探索和成功的樂趣。
�。玻苓\用多種感官感知、辨別清水。
３．能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
４．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
�。担褂變簩μ剿髯匀滑F(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備
１．在日�；顒又幸迅兄^清水的特性。
�。玻拷M四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
�。常噬Ａ∏蚧虿噬鹌つ嗳舾伞�
活動過程
�。保鎰e哪杯是清水。
請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的`猜測是否一致。
�。玻涣鞣窒�。
請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水
活動反思
每一個科學(xué)活動的設(shè)計、開展、總結(jié)反思都需要老師的精心設(shè)計，也需要孩子們的切實配合。而一個活動開展的是否順利，更是體現(xiàn)在每一個細(xì)節(jié)之處，如材料的準(zhǔn)備和擺放、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語、合理的實驗記錄單、每個環(huán)節(jié)的小結(jié)等。當(dāng)每一個細(xì)節(jié)都考慮得比較充分之后，具體實施的時候也就會得心應(yīng)手！
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