讓玩具動(dòng)起來教案(7篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的讓玩具動(dòng)起來教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讓玩具動(dòng)起來教案1
布料吸水大比拼（科學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂趣與成功的喜悅。
3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。
活動(dòng)材料：
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入，引起興趣。
看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請(qǐng)我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”
二、認(rèn)識(shí)面料，并做預(yù)測(cè)。
出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測(cè)，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測(cè)欄上畫“√”，并說出理由。
幼兒記錄卡（一）
注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 三、幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果。
1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的.布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢？我們自己來試一試就知道了�！�
2、幼兒動(dòng)手操作，教師講解實(shí)驗(yàn)要求：如圖所示
3、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
4、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展開討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來遷移經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們?cè)谙奶齑┑囊路蛘哔N身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。
四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。
1、為
幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
幼兒記錄卡（二）
注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體
布料清水熱水肥皂水醋
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時(shí)我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會(huì)用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。
注意事項(xiàng)：
1、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長木棒上同時(shí)放入水中觀察，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。
2、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該基本相同。
知識(shí)背景材料：
午飯前我請(qǐng)小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來的時(shí)候，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯(cuò)，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會(huì)濕�！痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o(hù)袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會(huì)呢？對(duì)此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。
讓玩具動(dòng)起來教案2
設(shè)計(jì)思路：
“讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來”這個(gè)做中學(xué)活動(dòng)的主題來源于孩子平時(shí)的自由游戲。最近，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“四驅(qū)賽車”，他們經(jīng)常拿著不動(dòng)的賽車來問我：“王老師，為什么我的賽車動(dòng)不起來呢？”這說明大班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動(dòng)不起來的真正原因，有時(shí)甚至將玩具賽車拆開，檢查賽車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等，這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識(shí)到事物的因果關(guān)系。
根據(jù)平時(shí)對(duì)孩子的觀察，我在“實(shí)驗(yàn)基地”里投放了大量有利于幼兒按自己的想法和意圖進(jìn)行操作的實(shí)驗(yàn)材料，比如各種型號(hào)的電池、螺絲刀、萬用表等等，使他們有更多自由發(fā)現(xiàn)的`自主操作的機(jī)會(huì)。此外我們創(chuàng)設(shè)了“延中實(shí)驗(yàn)基地”作為“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)的特定情景。
教師創(chuàng)設(shè)寬松探討的氛圍，激勵(lì)幼兒敢于向同伴置疑，勇于提出新問題，讓幼兒帶著新的問題、新的發(fā)現(xiàn)，在“延中實(shí)驗(yàn)基地”中進(jìn)行新的嘗試，探索讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來的秘密。
活動(dòng)目的：
1、通過幼兒動(dòng)手操作，探索使電動(dòng)玩具動(dòng)起來的各種方法，從而得知電池的相關(guān)知識(shí)（如電池的電量、電池的安裝方法等）。
2、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試及探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自帶及教師收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具。
2、各種型號(hào)的電池。（新、舊電池、低電量電池）
3、測(cè)電工具（萬用表等）及電池裝配示意圖。
活動(dòng)過程：
一、教師設(shè)疑：
1、幼兒扮演“小小實(shí)驗(yàn)家”進(jìn)入“延中實(shí)驗(yàn)基地”的“玩具修理廠”，引起幼兒興趣。
2、“瑛瑛博士”介紹實(shí)驗(yàn)室中的各種工具（電線、小燈珠、萬用表等），并提問：為什么有的電動(dòng)玩具動(dòng)不起來？
3、“小實(shí)驗(yàn)家”猜想玩具動(dòng)不起來的原因。
4、“瑛瑛博士”總結(jié)“小小實(shí)驗(yàn)家”的猜測(cè)。同時(shí)請(qǐng)“小小實(shí)驗(yàn)家”驗(yàn)證自己的猜測(cè)并用各種方法使玩具動(dòng)起來。
二、幼兒探索：
1、幼兒按意愿分散選擇電動(dòng)玩具擺弄并嘗試。
2、教師提醒幼兒做好實(shí)驗(yàn)記錄。
三、幼兒交流：
1、幼兒交流修理玩具的不同方法。（可當(dāng)場(chǎng)演示修理方法或播放先前的攝像，使修理過程再現(xiàn)）
2、教師提問：還有什么有關(guān)電池的問題？（幼兒生成）
四、讓余興未盡的孩子拿著玩具繼續(xù)游戲。
讓玩具動(dòng)起來教案3
教案部分活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過安裝電池的活動(dòng)，了解一些電池的基本知識(shí)和安裝電池的基本常識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的探索興趣。
3、了解電池給人們生活帶來的益處和危害，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種電動(dòng)玩具：汽車、飛機(jī)、電子琴等。
2、不同種類的電池(充電電池、手機(jī)電池、紐扣電池等)小電燈泡、銅線。
3、有關(guān)電池正負(fù)極、不同種類電池的幻燈片、正確安裝電池的視頻。
4、廢舊電池回收桶。正負(fù)極的符號(hào)圖片“+”“-”
活動(dòng)過程：
一、玩沒有電池的電動(dòng)玩具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)電動(dòng)玩具沒有電池不能動(dòng)。
1、師：小朋友，今天我們?nèi)タ茖W(xué)探索。
2、師：探索活動(dòng)室有好玩的電動(dòng)玩具，現(xiàn)在小朋友可以玩你們喜歡的電動(dòng)玩具了。
3、幼兒自由的玩電動(dòng)玩具。
4、師：小朋友，你們的電動(dòng)玩具他們動(dòng)起來嗎?(不能)為什么不能?(因?yàn)樗麄儧]有電)怎樣就有電了呢?(安裝電池)
二、幼兒給電動(dòng)玩具安裝電池。
1、師：安裝電池后就能動(dòng)嗎?請(qǐng)小朋友給電動(dòng)玩具安裝電池。
2、幼兒自由的進(jìn)行安裝，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒安裝電池的情況。
3、幼兒安裝好電池后再次玩電動(dòng)玩具。
三、幫助安裝錯(cuò)誤的幼兒，引導(dǎo)幼兒了解電池的正負(fù)極并認(rèn)識(shí)正負(fù)極的標(biāo)志。
1、教師針對(duì)安裝錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，師：剛才電動(dòng)玩具不能動(dòng)是因?yàn)闆]有電池 可是現(xiàn)在安裝了電池為什么還是不能動(dòng)呢?誰知道為什么? (電池沒有安裝對(duì)或電池沒有電。)
2、師，說的對(duì)，現(xiàn)在我們先來認(rèn)識(shí)電池再來學(xué)習(xí)如何正確安裝。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)安裝電池后電動(dòng)玩具還不能動(dòng)是因?yàn)殡姵氐恼?fù)極安裝不正確所致)
3、播放幻燈片。師：楊老師告訴你一個(gè)秘密(幼兒和老師一起在黑板前坐下來);電池有正負(fù)極。小朋友請(qǐng)看，有凸起的一端象帶著一頂小帽子的就是電池的正極，在電池正極的邊緣通常都會(huì)有一個(gè)符號(hào)，一般用“+”號(hào)來表示(出示“+”號(hào)圖片)。沒有凸起，平平的`一端就是電池的負(fù)極在電池的邊緣都會(huì)有一個(gè)符號(hào)，用“-”表示(出示“-”號(hào)圖片)。引導(dǎo)幼兒了解電池上正負(fù)極的標(biāo)志。
4、我們知道了電池的正負(fù)極，現(xiàn)在，我們看看應(yīng)該怎樣安裝電池?
5、師：剛才誰的電動(dòng)玩具動(dòng)起來了?誰能給大家說一說你的電池是怎樣安裝的?請(qǐng)安裝正確的幼兒描述自己的安裝方法。
6、師，你的玩具剛才動(dòng)了嗎?(沒有!)哦，原來是這樣。你也把你的安裝方法向大家介紹一下吧。
讓玩具動(dòng)起來教案4
一、設(shè)計(jì)意圖：
區(qū)角活動(dòng)是孩子喜愛的且適合智力開發(fā)、能力發(fā)展的活動(dòng)形式。我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動(dòng)，特別是對(duì)玩具展覽區(qū)情有獨(dú)鐘。因此我們把每個(gè)星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)各種會(huì)動(dòng)起來的玩具特別感興趣。但是，當(dāng)我問他們："你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)動(dòng)起來?他們是靠什么動(dòng)起來的嗎?"他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們?cè)谠型娴幕A(chǔ)上，進(jìn)一步讓幼兒在實(shí)踐中探索各種不同的玩具是靠什么動(dòng)起來的。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索，觀察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動(dòng)起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。
2、對(duì)探索活動(dòng)感興趣，并能大膽地講述探索過程與結(jié)果。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
汽車、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具 若干、三個(gè)筐、紐扣、繩子若干
四、活動(dòng)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境、直接導(dǎo)入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個(gè)星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來了很多玩具，但是今天小朋友玩的時(shí)候要想一想怎樣讓你的玩具動(dòng)起來?
1、 玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動(dòng)起來的?
二、分享發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
1、 我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動(dòng)起來的?(請(qǐng)小朋友分類擺放)
、 XX玩具、XX玩具、XX玩具我們用手推著動(dòng)的，手放了以后它們還會(huì)動(dòng)，它們有個(gè)好聽的.名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。
3、 XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了發(fā)條才會(huì)動(dòng)的，我們也給它們?nèi)∫粋�(gè)好聽的名字叫發(fā)條玩具。
4、 我們?cè)賮砜匆幌耎X玩具、XX玩具、XX玩具它們都是靠什么動(dòng)起來的?我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西?;(電池)原來它們是靠電池才動(dòng)起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì)動(dòng)起來。所以它們也有一個(gè)好聽的名字叫電動(dòng)玩具。
三、幼兒再次探索進(jìn)一步感知外力作用對(duì)玩具動(dòng)起來的影響
1、 剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時(shí)候，發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的長一點(diǎn)會(huì)有什么不一樣呢?
2、 我們?cè)倏匆豢磻T性玩具，如果我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn)，它們開的又有什么不一樣呢?
3、 幼兒帶著老師的問題進(jìn)一步探索。
4、 教師小結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠(yuǎn);拉的短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn)，它就跑的快一點(diǎn)，遠(yuǎn)一點(diǎn);推的輕一點(diǎn)，它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。
四、幼兒自制玩具
1、 剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設(shè)計(jì)出來的，所以小朋友要愛護(hù)它們。現(xiàn)在老師也要請(qǐng)小朋友用你們能干的小手來做一件玩具?是什么呢?(教師出示紐扣和繩子)
2、 小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動(dòng)起來的?
3、 教師示范做紐扣玩具。
4、 幼兒自由制作玩具(打結(jié)的時(shí)候可以請(qǐng)其他老師幫忙，但是要注意禮貌)。
5、 今天小朋友做了一件慣性玩具，以后我們到區(qū)角里去做電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具，好嗎?現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧!(教師帶幼兒走出活動(dòng)室)
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn)，有意行為開始發(fā)展，適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象這一要求的。反思我理了以下幾點(diǎn)：
1，教師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)
玩具先動(dòng)起來的孩子給了鼓勵(lì)，讓孩子和同伴交流示范的時(shí)候孩子的參與欲望，最后經(jīng)理獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。
2， 示范觀察與交流
讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀察周圍事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來，并讓玩具先動(dòng)起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與討論的機(jī)會(huì)。
3，經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來，這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。
讓玩具動(dòng)起來教案5
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、能積極探索玩具是靠慣性、發(fā)條、電能等動(dòng)力動(dòng)起來的。
2、樂于參加探索活動(dòng)，并有良好的操作習(xí)慣。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
慣性玩具、電動(dòng)玩具、拖拉玩具、機(jī)械玩具(發(fā)條)以及遙控、聲控玩具。
［活動(dòng)過程］
一、幼兒玩自己帶來的玩具，初步探索玩具的不同玩法。
(1)幼兒自由的玩自己帶來的玩具。
(2)請(qǐng)幼兒說說玩的是什么玩具，是怎么玩的。
(3)將幼兒帶來的玩具按不同的玩法分類擺放。
二、幼兒交換玩具玩，進(jìn)一步探索各種玩具的不同玩法。
(1)請(qǐng)幼兒講幾類玩具都玩到，加深對(duì)玩具不同玩法的體驗(yàn)。
(2)請(qǐng)幼兒說說自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。
三、引導(dǎo)幼兒深入探討玩具動(dòng)起來的不同方式。
(1)出示打開的發(fā)條玩具供幼兒觀察。
提問：為什么擰了發(fā)條玩具就會(huì)動(dòng)起來?
(2)出示打開的電動(dòng)玩具供幼兒觀察。
提問：為什么打開開關(guān)玩具就會(huì)動(dòng)起來?幼兒討論后，教師出示電動(dòng)玩具證實(shí)。電動(dòng)玩具有電池，開關(guān)打開，電源接通了，就會(huì)動(dòng)起來。
(3)接上電池，開關(guān)打開，電源接通了，就會(huì)動(dòng)起來。
小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，有的玩具擰了發(fā)條就會(huì)動(dòng)起來，有的玩具一推就會(huì)動(dòng)起來，有的玩具打開開關(guān)就會(huì)動(dòng)起來。
四、提供先進(jìn)的`玩具供幼兒觀察操作。
(1)觀察遙控玩具。
教師打開開關(guān)讓幼兒觀察玩具是否會(huì)動(dòng)，然后問幼兒：玩具為什么會(huì)動(dòng)?
教師操作遙控玩具后提問：讓它動(dòng)起來的是什么?這種玩具叫什么玩具?
(2)提供會(huì)錄音的娃娃供幼兒觀察。
讓幼兒對(duì)娃娃說話并觀察其反應(yīng)。讓幼兒知道娃娃身后有個(gè)小錄音機(jī)，所以他會(huì)說出跟幼兒相同的話。
五、結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié)：這些玩具真有趣，它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開心而設(shè)計(jì)制造出來的，如果你們發(fā)現(xiàn)了其他新的玩具，可以向大家介紹。
延伸：帶幼兒到室外玩玩具。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn)，有意行為開始發(fā)展，適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象這一要求的。反思我理了以下幾點(diǎn)：
1、教師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)
玩具先動(dòng)起來的孩子給了鼓勵(lì)，讓孩子和同伴交流示范的時(shí)候孩子的參與欲望，最后經(jīng)理獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。
2、示范觀察與交流
讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀察周圍事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來，并讓玩具先動(dòng)起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與討論的機(jī)會(huì)。
3、經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來，這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。
讓玩具動(dòng)起來教案6
一、設(shè)計(jì)意圖：
區(qū)角活動(dòng)是孩子喜愛的且適合智力開發(fā)、能力發(fā)展的活動(dòng)形式。我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動(dòng)，特別是對(duì)玩具展覽區(qū)情有獨(dú)鐘。因此我們把每個(gè)星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)各種會(huì)動(dòng)起來的玩具特別感興趣。但是，當(dāng)我問他們："你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)動(dòng)起來？他們是靠什么動(dòng)起來的嗎？"他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們?cè)谠型娴幕A(chǔ)上，進(jìn)一步讓幼兒在實(shí)踐中探索各種不同的玩具是靠什么動(dòng)起來的。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索，觀察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動(dòng)起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。
2、對(duì)探索活動(dòng)感興趣，并能大膽地講述探索過程與結(jié)果。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
汽車、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具若干、三個(gè)筐、紐扣、繩子若干
四、活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、直接導(dǎo)入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個(gè)星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來了很多玩具，但是今天小朋友玩的時(shí)候要想一想怎樣讓你的玩具動(dòng)起來？
�。�、玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具？你是怎樣讓它動(dòng)起來的？
二、分享發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
�。�、我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說你剛才玩了什么玩具？你是怎么讓它們動(dòng)起來的？（請(qǐng)小朋友分類擺放）２、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具我們用手推著動(dòng)的，手放了以后它們還會(huì)動(dòng)，它們有個(gè)好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。
�。场ⅲ兀赝婢�、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具都需要上了發(fā)條才會(huì)動(dòng)的，我們也給它們?nèi)∫粋�(gè)好聽的名字叫發(fā)條玩具。
�。�、我們?cè)賮砜匆幌拢兀赝婢摺ⅲ兀赝婢�、ＸＸ玩具它們都是靠什么�?dòng)起來的？我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西？（電池）原來它們是靠電池才動(dòng)起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì)動(dòng)起來。所以它們也有一個(gè)好聽的名字叫電動(dòng)玩具。
三、幼兒再次探索進(jìn)一步感知外力作用對(duì)玩具動(dòng)起來的影響
�。薄偛判∨笥讯及淹婢邔殞毞诸惲�，那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時(shí)候，發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的長一點(diǎn)會(huì)有什么不一樣呢？
�。�、我們?cè)倏匆豢磻T性玩具，如果我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn)，它們開的又有什么不一樣呢？
�。�、幼兒帶著老師的問題進(jìn)一步探索。
�。�、教師小結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠(yuǎn)；拉的短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn)，它就跑的快一點(diǎn)，遠(yuǎn)一點(diǎn)；推的輕一點(diǎn)，它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。
四、幼兒自制玩具
�。�、剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設(shè)計(jì)出來的，所以小朋友要愛護(hù)它們�，F(xiàn)在老師也要請(qǐng)小朋友用你們能干的小手來做一件玩具？是什么呢？（教師出示紐扣和繩子）
�。�、小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動(dòng)起來的？
３、教師示范做紐扣玩具。
�。�、幼兒自由制作玩具（打結(jié)的時(shí)候可以請(qǐng)其他老師幫忙，但是要注意禮貌）。
�。�、今天小朋友做了一件慣性玩具，以后我們到區(qū)角里去做電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具，好嗎？現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧�。ń處煄в變鹤叱龌顒�(dòng)室）
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn)，有意行為開始發(fā)展，適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的`對(duì)象這一要求的。反思我理了以下幾點(diǎn)：
1，教師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)
玩具先動(dòng)起來的孩子給了鼓勵(lì)，讓孩子和同伴交流示范的時(shí)候孩子的參與欲望，最后經(jīng)理獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。
2，示范觀察與交流
讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀察周圍事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來，并讓玩具先動(dòng)起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與討論的機(jī)會(huì)。
3，經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來，這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。
讓玩具動(dòng)起來教案7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班孩子都好動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕鎱^(qū)角活動(dòng)中對(duì)能動(dòng)起來的玩具特別感興趣，想讓他們?cè)谠型娴幕A(chǔ)上進(jìn)一步讓孩子在實(shí)踐中探索。
活動(dòng)目標(biāo)
1觀察利用慣性，發(fā)條，電等能使玩具動(dòng)起來的現(xiàn)象激發(fā)孩子探究學(xué)習(xí)的欲望。
2讓孩子在操作交流中學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語言向人表達(dá)。
3對(duì)探索活動(dòng)感興趣，能大膽講述探索過程與結(jié)果。
4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過讓孩子的動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確的使用電池。能大膽地與人交流和積極探索事物的奧妙并在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上尋求答案。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1汽車飛機(jī)等發(fā)條電動(dòng)玩具若干。
2電池若干。
活動(dòng)過程
一，創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣。
談話進(jìn)入小天使玩具城要開張了可，可那里的玩具還有很多沒安裝好那里的總經(jīng)理打電話要請(qǐng)我班的小朋友去幫忙。
二，自主參與，探索新知。
1，引導(dǎo)探索
由保育員當(dāng)經(jīng)理請(qǐng)小朋友到玩具生產(chǎn)工廠參觀，在參觀前經(jīng)理提出要求，小朋友在參觀的的過程中可以摸一摸，拆一拆，做一做，但要找出這些玩具有什么共同點(diǎn)，在參觀結(jié)束后告訴老師和好朋友。
2，再次探索
在孩子初步了解電池作用的基礎(chǔ)上讓孩子學(xué)會(huì)正確使用電池，請(qǐng)孩子們?nèi)椭惭b還沒有完成的電動(dòng)玩具，以激發(fā)他們積極參與的興趣，通過再次操作使他們發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的孩子電池裝上去了但玩具無法動(dòng)起來？你安裝的電池跟別人有什么不一樣？再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)起來孩子示范安裝電池。通過以上的提問讓孩子注意觀察別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察能力并讓他們講述自己的意見，這樣可以體現(xiàn)孩子在活動(dòng)中的主體性。
三，應(yīng)用新知解決問題
將孩子分成兩組，一組負(fù)責(zé)安裝，另一組負(fù)責(zé)檢查，讓孩子之間有一個(gè)溝通討論的機(jī)會(huì)。
四，擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)
通過以上學(xué)到的知識(shí)幫總經(jīng)理解決了問題，總經(jīng)理送了孩子們每人一隊(duì)電池，讓孩子們拿著電池嘗試著讓某些物件動(dòng)起來，讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來。
五，活動(dòng)延伸
你們的家里還有什么好玩的玩具讓小朋友們一起分享，以培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛共同分享快樂。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的'年輪特點(diǎn)，有意行為開始發(fā)展，適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象這一要求的。反思我理了以下幾點(diǎn)：
1，教師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)
玩具先動(dòng)起來的孩子給了鼓勵(lì)，讓孩子和同伴交流示范的時(shí)候孩子的參與欲望，最后經(jīng)理獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。
2， 示范觀察與交流
讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀察周圍事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來，并讓玩具先動(dòng)起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與討論的機(jī)會(huì)。
3，經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來，這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。
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