《大熊的儲藏室》教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《大熊的儲藏室》教案，希望能夠幫助到大家。
《大熊的儲藏室》教案 1
數(shù)學(xué)活動(dòng)：
大熊的儲藏室
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知食物的特征，按食物的特征進(jìn)行分類并做上相應(yīng)的標(biāo)記。
2、感受分類和標(biāo)記在我們生活中的作用。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事PPT；各種食物圖片、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)人。
1、師：天氣漸漸冷了，大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲藏室里過冬。
2、請幼兒猜猜大熊會(huì)在儲藏室里放些什么食物。
二、觀察大熊的食物，感知食物的外部特征。
1、師提問：大熊都準(zhǔn)備了哪些食物？（引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子，什么顏色…）大熊準(zhǔn)備的食物可真多��！于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲藏室里，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。
2、提問：要怎么整理呢！誰來幫幫大熊把這么多的食物分分類？（有什么不同）
三、幼兒操作，按食物特征進(jìn)行分類，共同概括食物特征。
1、讓我來把所有的.東西都分類放吧�。ㄓ變翰僮鳎耗阋殖蓭追菥湍脦讉�(gè)竹筐）
2、師提問：你是怎么分的？按什么分類的？
3、你們真聰明，用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類，有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類分。
四、幼兒操作把分類好的食物做出標(biāo)記。
1、師：如果給分類好的食物加上標(biāo)記，那大熊找起食物來就更方便了。你有什么好辦法標(biāo)上大熊看得懂的標(biāo)記呢？
2、說說標(biāo)記：按食物大小分的，可以用大小標(biāo)記來表示；按食物顏色分的，可以用顏色標(biāo)記來表示，如：香蕉、小魚干黃黃的就用黃色標(biāo)記來表示…
3、出示表格，師幼共同歸納總結(jié)。
五、延伸：
觀看生活中的日常物品，了解分類和標(biāo)記在生活中的作用。
師：運(yùn)用了分類和標(biāo)記的方法，用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整理好并標(biāo)上相應(yīng)的標(biāo)記。我們生活中也有很多地方用到，一起來看看！分類有這么大的用處，以后我們也把圖書、玩具理理好，讓班級看起來更整潔吧！
教學(xué)反思：
在此次活動(dòng)中，我覺得在很多細(xì)節(jié)上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如食物的大小，而不是相對的只有大小，可能食物中還存在寬和窄，并且有些食物在實(shí)際生活中是比較小的，但是在課件中我卻把它設(shè)置大了，所以，孩子們在操作中會(huì)存在疑慮，另外在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試同時(shí)按照兩種特征分類時(shí)，分完了綠色大小的食物后，我就讓孩子們直接在操作紙上進(jìn)行分類了，就會(huì)給人一種分了一半還沒有結(jié)束卻又不了了之的感覺。通過這次觀摩學(xué)習(xí)，老師們互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，吸取好經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
《大熊的儲藏室》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在看看、說說、操作中感受分類的作用，引發(fā)對生活中分類運(yùn)用的關(guān)注。
2．嘗試根據(jù)食物的外部特征，學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行二次分類。
3．讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4．喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：故事畫面PPT。學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份。
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入
1.今天老師請來了一位客人,小朋友和他打好玩招呼吧.
2.大熊笨笨馬上就要過生日了，媽媽給它準(zhǔn)備了好多的食物。一起來看看都有什么？
�。�1）媽媽給大熊笨笨準(zhǔn)備些什么食物？
�。�2）這么多的食物，有什么不同？（顏色、形狀、種類）
�。�3）這么多的食物，大熊想要全部放進(jìn)儲藏室，會(huì)出現(xiàn)什么問題？（放不下）
二、探索將食物進(jìn)行分類的`方法。
1.呈現(xiàn)問題：儲藏室堆不下了“大熊決定整理一下，可是要怎么整理呢？”（幼兒先討論再講述）
2.交代操作要求：今天老師給小朋友也準(zhǔn)備了形狀不同顏色不同種類不同的食物，請你試著把食物分成三類放在柜子里。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4.交流：你想了什么方法？是怎么分的？還有誰也用了這樣的方法分？
5.結(jié)合PPT，講述小熊的分類方法。
三、介紹二次分類并嘗試二次分類的方法
1.介紹小猴的好辦法：先按種類分一分，再把每一類按大小繼續(xù)分一次，大的放下面，小的放上面，這樣即能把這些食物全放進(jìn)儲藏室，還能讓你看得清楚，拿得方便。
2,幼兒再次操作要求：按種類分的基礎(chǔ)上再按大小分一次，擺放清楚整齊。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)
4.師幼檢查,糾正錯(cuò)誤
5.我們再次來看看大熊的問題解決了嗎？觀看PPT。
四、與生活鏈接
大熊的問題解決了，可是我們的活動(dòng)區(qū)里的積木、圖書、玩具還是亂亂的，你可以怎么整理？讓我們回到教室把圖書、玩具等物品分一分，理一理，讓班級看起來更整潔。
活動(dòng)反思：
在此次活動(dòng)中，我覺得在很多細(xì)節(jié)上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如食物的大小，而不是相對的只有大小，可能食物中還存在寬和窄，并且有些食物在實(shí)際生活中是比較小的，但是在課件中我卻把它設(shè)置大了，所以，孩子們在操作中會(huì)存在疑慮，另外在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試同時(shí)按照兩種特征分類時(shí)，分完了綠色大小的食物后，我就讓孩子們直接在操作紙上進(jìn)行分類了，就會(huì)給人一種分了一半還沒有結(jié)束卻又不了了之的感覺。
通過這次觀摩學(xué)習(xí)，老師們互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，吸取好經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
《大熊的儲藏室》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀繪本，嘗試按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。
2、積極幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、今天，我們要來看一本有趣的故事書，故事的名字叫做《大熊的儲藏室》。
2、師閱讀1—3頁
3、大熊都有哪些食物，你認(rèn)識嗎？
4、大熊的儲藏室看起來怎么樣？
5、大熊應(yīng)該怎么做？（整理一下）
二、閱讀繪本
1、大熊決定要好好整理一下它的儲藏室了。它該怎么整理呢，誰有好辦法的？
2、閱讀繪本（按顏色來分類）
大熊第一次按什么規(guī)律來分類整理的'？
它分對了嗎？找一找，哪個(gè)錯(cuò)了？為什么？
把它放到正確的地方。
3、繼續(xù)閱讀（按形狀來分）
大熊第二次按照什么規(guī)律來整理？
哪個(gè)錯(cuò)了？為什么？
把它放回正確的地方。
4、大熊用這兩種方法，東西還是堆不下，于是，它決定把這兩種方法結(jié)合起來試試看！
它在儲藏室的柜子上做上了標(biāo)記，你能看得懂這些標(biāo)記嗎？
它表示什么意思？（例：紅色、三角標(biāo)記，表示這個(gè)柜子里放的是紅色三角形的食物）
5、幼兒操作
提出要求：大熊想請小朋友們幫忙，把它的食物放到相應(yīng)的柜子里，你們愿意嗎？
在小籃子中拿出食物，看看它是什么顏色，什么形狀的，送到相應(yīng)的柜子中。
三、講評
1、說一說你的食物時(shí)什么顏色，什么形狀的，放在了哪里？
2、請大熊來檢查小朋友放對了沒有？
3、大熊非常感謝小朋友的幫助，你們下次還愿意幫助大熊嗎？為什么?
《大熊的儲藏室》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對故事情景中的圖片觀察，說說各種物品的名稱，并能根據(jù)物品的不同特征進(jìn)行分類。
2、體驗(yàn)幫助別人整理儲藏室的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt《大熊的儲藏室》，水果類：蘋果、草莓、菠蘿。蔬菜類：青菜、胡蘿卜、土豆、零食類：棒棒糖、餅干、蛋糕、錄音磁帶。
活動(dòng)過程：
一，猜影子
教師：今天我請來了一位客人，猜猜它是誰？（是大熊）我們一起和大熊打一聲招呼好嗎？
二，閱讀圖書《大熊的`儲藏室》
圖片一
冬天到了，大熊為了度過寒冷的冬天，它買了許多食物準(zhǔn)備過冬。
提問：大熊準(zhǔn)備了哪些食物，你們能叫出它的名字嗎？
�。ㄗ層變赫J(rèn)識各種食物）
圖片二：
大熊把這么多的食物堆放在儲藏室準(zhǔn)備過冬，為什么它還要皺起眉頭呢？
�。ㄓX得自己家的儲藏室太亂了，不能一下子找到自己愛吃的食物）
圖片三：
是呀，小猴子也在哪里哈哈大笑起來，讓我們來聽聽小猴在說些什么呢？
�。ó嬐庖簦┬『镒樱骸按笮�，你們家太亂了，找食物吃一點(diǎn)也不方便�！�
小熊：那你有什么好辦法呀？
小猴子：你應(yīng)該搬一個(gè)貨架，把食物一樣一樣整整齊齊的放進(jìn)去，這樣就不會(huì)覺得亂了。
圖片四：
這貨架有幾層？（三層，有上中下）
教師：讓我們看看小熊家的食物有哪些呢？
圖片五：
教師：小熊家的食物都一樣嗎？有哪些不一樣？那么把相同的放在一起，你會(huì)怎樣放呢？（個(gè)別幼兒講，教師點(diǎn)擊ppt）
最上面放什么？中間放什么？最下面放什么？你們是根據(jù)食物的什么不同來放的？
還有別的放的方法嗎？
那么這樣吧，大熊家里還有很多食物，請小朋友幫幫忙，幫助大熊整理儲藏室好嗎？
三，幼兒操作，幫助大熊整理食物
教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒獲得成功。
（請爸爸媽媽幫助幼兒檢查是否放得對）
四，思維訓(xùn)練
教師：大熊今天特別的高興，因?yàn)樾∨笥褞椭砹藘Σ厥遥笮芟朐诩依镌囍约赫韮Σ厥�，讓我們來看看，大熊放的食物，你們滿意嗎？為什么？
出示思維訓(xùn)練二張圖片。
讓我們聽聽大熊說些什么？
大熊：謝謝小朋友，今天幫助我整理了儲藏室，又幫助我找出放錯(cuò)的地方，你們真是了不起的孩子，既熱心又樂于助人的好孩子！
教師：今天我們幫助了大熊，你們覺得快樂嗎？
《大熊的儲藏室》教案 5
一、談話導(dǎo)人
1、師：天氣漸漸涼了，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天是收獲的季節(jié)有只大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲藏室里過冬
2、請幼兒猜猜大熊會(huì)在儲藏室里放些什么食物
二、播放畫面一至四：
感知食物的外部特征
1師提問：大熊都準(zhǔn)備了哪些食物？（引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子，什么顏色）大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊！于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲藏室里，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下
2師提問：要怎么整理呢！誰來幫大熊出出主意？小朋友想的辦法真不錯(cuò)
我們來看看大熊是怎么做的大熊說：讓我來把所有的東西都分類放吧！
三、播放故事畫面五、六，概括顏色特征，認(rèn)識顏色標(biāo)記
1、師提問：大熊他怎么分的呢？是按什么分類的`？（顏色）大熊把食物按顏色分成了幾種？（黃、紅、綠三種、
2、認(rèn)識顏色標(biāo)記：大熊按食物的顏色來分，可以用顏色標(biāo)記來表示如：香蕉、梨子、小魚干黃黃的就用黃色標(biāo)記來表示
3、游戲“找錯(cuò)誤”：大熊按顏色分，好像有一個(gè)錯(cuò)了，誰來把錯(cuò)誤找出來？大熊按照顏色分類可是這個(gè)方法好像不太合適儲藏室放不下
四、播放故事畫面
1、師提問：這回大熊又是按什么分類的？（大�。�
2、認(rèn)識大小標(biāo)記：大熊按食物的大小來分，可以用大小標(biāo)記來表示
3、游戲“找錯(cuò)誤”：這回大熊分對了嗎？請你把錯(cuò)誤的找出來！大熊按大小分類，可是儲藏室的空間好像還是不夠！
五、操作活動(dòng)：
幫大熊按顏色、大小特征給食物分類
師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那我們來幫幫大熊吧！
1、交代要求：桌子上有許多大熊帶來的食物，請你把大熊的食物既按顏色又按大小來分一分
2、示范操作（集體與個(gè)別），根據(jù)操作紙上的標(biāo)記進(jìn)行分類
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)提醒幼兒看清標(biāo)記進(jìn)行分類
4、講評：展示幼兒操作結(jié)果
六、繼續(xù)閱讀故事，了解二次分類的方法
師：小朋友真能干，根據(jù)食物的顏色、大小兩個(gè)特征幫大熊把食物進(jìn)行分類，可是故事里的小猴子還有另一種方法來幫大熊分食物呢，你們想知道嗎’
1、閱讀故事后提問：小猴子用了什么方法？第一次是按什么分的？第二次呢？
2、小結(jié)：小猴子第一次是按食物的種類，第二次是按食物的大小來分的，這是一種二次分類法，我們以后會(huì)學(xué)到的
七、觀看日常物品分類PPT，了解分類在生活中的運(yùn)用
1、觀看PPT，師：運(yùn)用分類的方法，使大熊的儲藏室看起來整整齊齊的，在我們的生活中也有許多地方要用到分類，我們一起來看看！
2、師總結(jié)：原來分類有這么大的用處，讓我們回到教室把圖書、玩具等物品分一分、理一理，讓班級看起來更整潔好嗎！
設(shè)計(jì)意圖《大熊的儲藏室》是一本有趣的數(shù)學(xué)繪本，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的分類知識融人到繪本故事中中班上學(xué)期的幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開始能對具體事物進(jìn)行概括和分類，但概括分類的水平還很低，因此本次活動(dòng)目標(biāo)的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要以繪本情節(jié)為主線，以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，力求通過活動(dòng)讓幼兒能夠概括出食物的外部特征，根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類，并感受分類的重要性發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、說說、做做中，感受分類在生活中的重要性，
2、嘗試概括食物的外部特征，學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類
活動(dòng)準(zhǔn)備教具：繪本故事PPT、日常物品分類PPT、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份
《大熊的儲藏室》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受分類在生活中的重要性。
2.能區(qū)分食物的不同特征，按要求進(jìn)行歸類，提高分析、綜合等思維能力的發(fā)展。
3.嘗試概括食物的外部特征，按食物的兩種特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記，各種食物圖片、操作紙人手一份。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師：秋天的時(shí)候大熊準(zhǔn)備了大量的食物放到儲藏室里過冬。
師：猜猜大熊會(huì)在儲藏室里放些什么食物?
二、感知食物的外部特征并嘗試概括
師：大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子，什么顏色。)大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!于是他準(zhǔn)備把所有的`食物都放進(jìn)儲藏室里，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。
師：要怎么整理呢!誰來幫大熊出出主意?(分類)
小結(jié)：把完全相同或者某一特點(diǎn)相同的東西放在一起就是分類。
三、(認(rèn)識顏色標(biāo)記)大熊按食物的顏色來分
師：大熊把食物按顏色分成了幾種?(橙、黃、綠三種)
小結(jié)：大熊把顏色一樣的食物放在了一起，這是按顏色分類，可是這個(gè)方法好像不太合適，儲藏室放不下。
四、認(rèn)識大小標(biāo)記，按照大小不同進(jìn)行分類
師：這回大熊又是按什么分類的?(認(rèn)識大小標(biāo)記)大熊按食物的大小來分。
小結(jié)：大熊把大小一樣的食物放在一起按大小分類，可是儲藏室的空間好像還是不夠!
五、按顏色、大小兩種特征給食物分類
師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那還有什么辦法呢?
1.要求：桌子上有許多大熊帶來的食物，請你把大熊的食物既按顏色又按大小來分一分。
3.示范操作，講解操作紙上的分類標(biāo)準(zhǔn)。
4.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
5.交流：教師與幼兒，幼兒與幼兒交流分類結(jié)果。
六、觀看日常物品分類PPT，了解分類在生活中的運(yùn)用
師：運(yùn)用分類的方法，使大熊的儲藏室看起來整整齊齊的，在我們的生活中也有許多地方要用到分類，我們一起來看看!
小結(jié)：原來分類有這么大的用處，它不僅可以節(jié)省空間而且看起來非常的整齊也方便我們再次尋找。
活動(dòng)延伸：
把教室里的圖書、玩具等物品分類擺放，讓班級看起來更整潔。
《大熊的儲藏室》教案 7
課程分析
《大熊的儲藏室》是一本有趣的數(shù)學(xué)繪本，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的分類知識融入到繪本故事中。中班上學(xué)期的幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開始能對具體事物進(jìn)行概括和分類，但概括分類的水平還很低，因此本次活動(dòng)目標(biāo)的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要以繪本情節(jié)為主線，以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，力求通過活動(dòng)讓幼兒能夠概括出食物的外部特征，根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類，并感受分類的重要性，發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。
課程目標(biāo)
1、能按照食物的顏色、形狀、種類進(jìn)行分類。
2、嘗試按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類，能用自己喜歡的方式做標(biāo)記。
3、喜歡分類活動(dòng)，感知分類在生活中的作用。
重點(diǎn)：嘗試按照食物的不同特征進(jìn)行分類。
難點(diǎn)：能根據(jù)兩個(gè)特征進(jìn)行二次分類，并能做標(biāo)記。
課程準(zhǔn)備
希沃白板課件、事先畫好的顏色、形狀標(biāo)記一份、油畫棒若干
課程過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出“分類”。
1、出示繪本，激發(fā)幼兒興趣。
師：冬天快到了，為了度過寒冷的冬天，大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲藏室里過冬。小朋友們，你們猜猜大熊肯尼會(huì)在儲藏室里放些什么食物？
�。ㄓ變翰聹y后再出示白板圖片）
師：大熊都準(zhǔn)備了哪些食物？（引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子，什么顏色。）大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊！于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲藏室里，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。
2、師：要怎么整理呢！誰來幫大熊出出主意？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出“可以按……分類”，請個(gè)別幼兒示范分類）
【媒體運(yùn)用：利用電子白板出示繪本，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對分類的探索】
【設(shè)計(jì)意圖：出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景，在情景中，幼兒萌生主動(dòng)探索分類的激情與欲望，教師以設(shè)問的形式鼓勵(lì)幼兒去想辦法，引導(dǎo)幼兒探究分類的方法�！�
�。ǘ└兄澄锏耐獠刻卣�，嘗試分類。
自由分類
師：小朋友們，小朋友想的辦法真不錯(cuò)，食物太多了，誰來幫忙分一分？（請個(gè)別幼兒進(jìn)行自由分類），幼兒操作結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒說一說這樣分類的理由）
師：xxx小朋友是按照這樣的方式去分類的，你們還有其他的分類方法嗎？（請其他幼兒嘗試分類，可以進(jìn)行2—3名幼兒嘗試，鼓勵(lì)幼兒找到不同的分類方法）
【媒體運(yùn)用：利用電子白板拖拽功能，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)分類】
【設(shè)計(jì)意圖：在幼兒提出“分類”時(shí)，鼓勵(lì)孩子嘗試多種方式的分類，利用電子白板的拖拽功能，實(shí)現(xiàn)同一場景中多次嘗試的機(jī)會(huì)以及不同分類方法與結(jié)果的視覺呈現(xiàn)，也為幼兒按要求分類奠定了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)�！�
按要求分類
1、按顏色分類
師：剛才你們的分類方法都非常好，可是大熊對食物的分類整理也是有要求的。瞧，大熊想怎么分的呢？是按什么分類的？這三個(gè)籃子是什么顏色的呢？（黃、紅、綠三種）
師：黃色的籃子里可以放哪些食物呢？
紅色的籃子里可以放哪些食物呢？
綠色的籃子里可以放哪些食物呢？
師：誰愿意來幫幫忙？
�。ㄓ變杭w或個(gè)別操作均可）
師：我們來幫大熊做個(gè)標(biāo)記吧�。ǜ鶕�(jù)幼兒所說依次出示顏色標(biāo)記）大熊還想了一種方法，我們來看看。
2、按形狀分類
師：這次大熊又想把食物怎么分呢？
有哪些圖形寶寶呢？（圓形、三角形、長方形）
你們愿意幫大熊分分類嗎？
�。w幼兒操作，可利用電子平板或分類材料進(jìn)行操作，教師在幼兒操作過程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）
師：這次我們可以在食物上做什么標(biāo)記呢？（圖形標(biāo)記）
3、按品種分類
師：瞧，大熊肯尼的要求更高了，因?yàn)槭澄锾嗔�，各種種類都有，有水果、蔬菜和點(diǎn)心，你們誰能幫它把食物按不同的品種分好？
�。w幼兒操作，可利用電子平板或分類材料進(jìn)行操作，教師在幼兒操作過程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）
師：這次做什么標(biāo)記呢？（引導(dǎo)孩子根據(jù)食物的種類畫一畫）
【媒體運(yùn)用：利用電子白板拖拽功能，做到先學(xué)后教�！�
【設(shè)計(jì)意圖：利用白板拖拽功能，在引導(dǎo)幼兒找到分類依據(jù)后，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行實(shí)際分類的操作，遵循“幼兒在前，教師在后”的教育理念，鼓勵(lì)幼兒在探索中獲得知識與成就感�！�
小游戲
1、找到里面的蔬菜
師：小朋友們，你們能幫大熊找到里面的蔬菜嗎？要在規(guī)定的時(shí)間里完成才能贏喲！
�。ㄓ變哼M(jìn)行操作，比一比誰找得又快又對）
2、找出里面的點(diǎn)心
師：大熊想找到里面的點(diǎn)心，你們能幫幫他嗎？
【媒體運(yùn)用：利用電子白板課堂游戲功能，豐富課堂內(nèi)容】
【設(shè)計(jì)意圖：幼兒最喜愛游戲，在課堂游戲的比拼中，幼兒的參與情緒高漲，豐富的課堂游戲潛移默化地帶動(dòng)幼兒參與分類活動(dòng)，并使幼兒在游戲中快速尋找的目標(biāo)的能力得到提升。】
�。ㄋ模⿺[一擺：嘗試二次分類。
1、了解二次分類的方法。
瞧，小熊新買了兩層的'置物架。之前分的時(shí)候都是按一個(gè)標(biāo)記分類的，現(xiàn)在有兩層，我們就可以根據(jù)兩個(gè)標(biāo)記進(jìn)行分類。我們可以根據(jù)哪兩種標(biāo)記分類呢？（根據(jù)幼兒說的內(nèi)容嘗試分類）
舉例：分類標(biāo)記：紅色和水果
師：你能找到又是紅色又是水果的食物嗎？
（根據(jù)幼兒說的內(nèi)容，請幼兒將對應(yīng)的食物拖拽到置物架上）
2、你還想根據(jù)什么標(biāo)記進(jìn)行分類呢？請你將兩種標(biāo)記畫下來貼到置物架的前面，請另一位小朋友試一試分類。
�。ㄓ變翰僮�，教師指導(dǎo)。提醒幼兒看清標(biāo)記進(jìn)行分類。）
3、講評：展示幼兒操作結(jié)果。
【媒體運(yùn)用：利用電子白板拖拽功能，做到先學(xué)后教�！�
【設(shè)計(jì)意圖：利用白板拖拽功能，在引導(dǎo)幼兒按分類依據(jù)進(jìn)行實(shí)際分類的操作，教師在幼兒操作后進(jìn)行講解，遵循“幼兒在前，教師在后”的教育理念，鼓勵(lì)幼兒在探索中掌握二次分類的技能技巧，加深幼兒對二次分類的掌握�！�
�。ㄎ澹├^續(xù)閱讀繪本，聯(lián)系實(shí)際。
師：小朋友真能干，成功地幫大熊把食物進(jìn)行分類，看，現(xiàn)在大熊的儲物室里是不是整整齊齊的，想拿什么都很方便。
師：其實(shí)分類在我們的生活中隨處可見，小朋友們，在生活中哪里需要分類？
�。ㄕ堄變焊鶕�(jù)自己的調(diào)查表說一說生活中常見的分類，教師根據(jù)幼兒的答案依次揭開蒙層）
教師小結(jié)：原來，我們的生活離不開分類，不管是去買菜，還是去超市，我們都能看見分類的標(biāo)記，如果沒有分類，我們?nèi)ベI菜時(shí)就不能很快地找到想要的東西，所以，學(xué)會(huì)分類會(huì)給我們的生活帶來許多的便利。
【媒體運(yùn)用：利用電子白板蒙層功能，深化幼兒對分類的了解】
【設(shè)計(jì)意圖：通過幼兒調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行講述分類在日常生活中的廣泛運(yùn)用，教師在幼兒說出自己找到的分類后進(jìn)行圖層展示，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹字啊那里遇見過“分類”，感知分類在生活中的重要作用�！�
六、延伸活動(dòng)
師：原來分類有這么大的用處，讓我們回到教室把圖書、玩具等物品分一分、理一理，讓班級看起來更整潔好嗎？
課程反思
幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開始能對具體事物進(jìn)行概括和分類，但概括分類的水平還很低，本次活動(dòng)目標(biāo)的制定，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，力求通過活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的外形特征，根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類，并感受分類的重要性，發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。在一開始的分類中，幼兒只按一種特征進(jìn)行分類比較得心應(yīng)手，在學(xué)習(xí)了二次分類后，有的幼兒會(huì)有一些難度，需要教師和同伴的幫助，但總體感覺還不錯(cuò)。
《大熊的儲藏室》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、做做、說說中體驗(yàn)分類的作用，引發(fā)對生活中分類運(yùn)用的關(guān)注。
2、探索將食物進(jìn)行分類的方法，嘗試按食物的兩種特征進(jìn)行二次分類，發(fā)展分析、歸納能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：故事畫面PPT、日常物品分類PPT。
學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份。
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入
1、這幅圖上是什么季節(jié)呀?（秋天）是的秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
2、播放畫面，并提問：“有只大熊肯尼為了過冬，就在秋天里準(zhǔn)備了大量的食物。”
�。�1）幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測：大熊會(huì)準(zhǔn)備些什么食物？
�。�2）播放畫面：這么多的食物，有什么不同？（顏色、大小、種類）
�。�2）這么多的食物，大熊想要全部放進(jìn)儲藏室，會(huì)出現(xiàn)什么問題？（放不下）
二、探索將食物進(jìn)行分類的方法。
1、呈現(xiàn)問題：儲藏室堆不下了“大熊決定整理一下，可是要怎么整理呢？”（幼兒先討論再講述）
2、幼兒操作：大熊說：“讓我們把所有的東西都分類放吧！”
交代操作要求：那我們來幫幫大熊，小盤子里有大熊喜歡吃的食物，請你試著把食物分成三類放在絨布上。
3、交流：你想了什么方法？是怎么分的？還有誰也用了這樣的方法分？（可能出現(xiàn)：顏色、大小、種類分）教師幫助孩子用符號記錄。
三、嘗試二次分類。
“我們來看看大熊的問題解決了嗎？”
1、出示二次分類的圖片（教師大的`二次分類）“大熊是怎么分的？（先按種類再按大�。�
2、操作要求：“能在按顏色、大小、種類分的基礎(chǔ)上再分一次，幫大熊解決問題嗎？”
�。�1）先按一種特征分類，在第一次分的基礎(chǔ)上，再按第二個(gè)特征分一次。
�。�2）擺放清楚整齊。
3、交流：這次你是怎么分的？（交流時(shí)老師和幼兒可一起用標(biāo)記做記錄）
四、連接生活。
1、照片呈現(xiàn)幼兒生活中的問題：儲物柜、游戲區(qū)的超市、書架等亂擺放問題。
“大熊的問題解決了，可是我們自己的問題你發(fā)現(xiàn)了嗎？看到這些你有什么感覺？可以怎么做？”
2、小結(jié)：我們可以用分類的方法來整理物品，將物品分類擺放，不僅可以使環(huán)境變得整潔美觀，還可以有效地利用空間，使生活更有序。
《大熊的儲藏室》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)
體驗(yàn)故事中幫助他人的快樂，感受分享的美好。
培養(yǎng)幼兒對食物的興趣和珍惜食物的意識。
認(rèn)知目標(biāo)
了解不同食物的特征和分類方法，知道蔬菜、水果、零食等的區(qū)別。
認(rèn)識常見的食物，如玉米、蘋果、蛋糕等。
能力目標(biāo)
能夠根據(jù)食物的特征進(jìn)行簡單的分類和整理。
發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，掌握食物分類的方法。
認(rèn)識不同種類的食物及其特點(diǎn)。
難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主分類，并用完整的語言表達(dá)分類的理由。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過圖片、實(shí)物展示等方式，讓幼兒直觀地認(rèn)識各種食物。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)大熊的儲藏室情境，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)和探索。
游戲教學(xué)法：采用游戲的`形式，如分類游戲、角色扮演游戲等，增加教學(xué)的趣味性。
討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（5分鐘）
展示大熊的圖片，引起幼兒的興趣。
師：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，它是誰呀？”（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說出大熊的名字）
師：“大熊家有一個(gè)很大的儲藏室，里面放了好多東西，我們一起去看看吧�！�
播放一段關(guān)于大熊儲藏室的視頻（簡單動(dòng)畫展示儲藏室里雜亂的物品），引出故事主題。
�。ǘ┗静糠郑�25分鐘）
講述故事《大熊的儲藏室》
教師生動(dòng)地講述故事，同時(shí)展示故事相關(guān)的圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
故事梗概：大熊有一個(gè)儲藏室，里面堆滿了各種各樣的食物，但它總是找不到自己想要的東西。冬天來了，小動(dòng)物們沒有食物吃，大熊決定和它們一起整理儲藏室。大熊把食物分成了蔬菜、水果、零食等類別，整理好后，大家都很容易找到自己需要的食物，并且一起度過了一個(gè)快樂的冬天。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同種類的食物
教師拿出事先準(zhǔn)備好的各種食物圖片（玉米、蘋果、蛋糕、胡蘿卜、香蕉、薯片等），讓幼兒觀察并說出它們的名稱。
師：“小朋友們，你們看這些都是大熊儲藏室里的食物，你們認(rèn)識它們嗎？”
邀請個(gè)別幼兒回答，對于回答正確的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
食物分類游戲
教師將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一些食物圖片（與前面展示的圖片相同）。
師：“現(xiàn)在，我們來幫大熊把這些食物分類吧，看看哪些是蔬菜，哪些是水果，哪些是零食�！�
幼兒分組進(jìn)行討論和分類，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的分類情況，鼓勵(lì)幼兒說出分類的理由。
請每組幼兒代表上臺展示分類結(jié)果，并說一說為什么這樣分類。教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)化幼兒對食物分類的認(rèn)識。
討論分享
師：“小朋友們，你們想一想，為什么大熊要把食物分類呢？”
引導(dǎo)幼兒討論分類的好處，如方便找到東西、節(jié)省空間、更好地管理等。
師：“在生活中，我們也會(huì)有很多東西需要整理分類，你們平時(shí)是怎么做的呢？”
鼓勵(lì)幼兒分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如整理書包、玩具等。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分（10分鐘）
角色扮演游戲“整理儲藏室”
教師在教室的一角布置一個(gè)簡單的“儲藏室”場景，放置一些玩具食物和收納盒。
請幼兒扮演大熊和小動(dòng)物們，一起整理“儲藏室”。教師引導(dǎo)幼兒按照食物分類的方法進(jìn)行整理，將玩具食物放入相應(yīng)的收納盒中。
在游戲過程中，鼓勵(lì)幼兒相互合作，體驗(yàn)整理的樂趣。
總結(jié)
師：“今天我們一起幫大熊整理了儲藏室，認(rèn)識了很多食物，還學(xué)會(huì)了給食物分類。小朋友們都很棒！”
再次強(qiáng)調(diào)分類的重要性和分享的快樂，鼓勵(lì)幼兒在生活中養(yǎng)成整理物品和分享的好習(xí)慣。
�。ㄋ模┭由觳糠�
在美工區(qū)提供各種材料，讓幼兒制作自己喜歡的食物卡片，并進(jìn)行分類展示。
請幼兒回家后和家長一起整理家里的冰箱或食品柜，體驗(yàn)分類整理的實(shí)際應(yīng)用。
五、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對食物的分類有了一定的認(rèn)識，并且在游戲和討論中積極參與，表現(xiàn)出了較高的興趣。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如部分幼兒對某些食物的分類還存在困惑，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)；在小組討論時(shí)，個(gè)別幼兒的參與度不夠高，需要關(guān)注并鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的想法。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行有針對性的教學(xué)，提供更多的操作和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中更好地學(xué)習(xí)和成長。
《大熊的儲藏室》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
語言目標(biāo)
能夠聽懂并理解故事《大熊的儲藏室》的內(nèi)容，能用自己的語言簡單復(fù)述故事。
豐富幼兒的詞匯量，如“儲藏室”“亂七八糟”“分類”“整理”等。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，提高語言表達(dá)能力和思維能力。
社會(huì)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作完成任務(wù)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享，感受幫助他人的快樂，培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)。
讓幼兒了解整理物品的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和自理能力。
科學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識不同種類的食物，了解它們的基本特征和營養(yǎng)價(jià)值。
初步學(xué)習(xí)按食物的特征進(jìn)行分類，如顏色、形狀、種類等，培養(yǎng)幼兒的觀察力和分類能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事中蘊(yùn)含的道理。
幫助幼兒掌握食物分類的方法，能夠正確地對常見食物進(jìn)行分類。
難點(diǎn)
如何引導(dǎo)幼兒用連貫的語言復(fù)述故事，并能在生活中實(shí)際運(yùn)用分類的方法整理物品。
三、教學(xué)方法
故事講述法：生動(dòng)形象地講述故事，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境。
直觀教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助幼兒更好地認(rèn)識食物和理解分類的概念。
操作體驗(yàn)法：讓幼兒通過實(shí)際操作進(jìn)行食物分類，親身體驗(yàn)分類的過程和樂趣，加深對知識的理解和掌握。
討論交流法：組織幼兒進(jìn)行小組討論和交流，鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的合作能力和思維能力。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
談話導(dǎo)入
師：“小朋友們，你們家里有儲藏室嗎？儲藏室是用來做什么的呢？”
引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，分享自己對儲藏室的認(rèn)識和了解。
師：“今天老師要給你們講一個(gè)關(guān)于大熊的儲藏室的故事，我們一起來聽聽大熊的儲藏室里發(fā)生了什么事情�！�
出示大熊和儲藏室的圖片，引起幼兒的興趣。
�。ǘ┕适轮v述與理解（15分鐘）
教師完整講述故事《大熊的儲藏室》，講述過程中注意語氣、表情和動(dòng)作的變化，增強(qiáng)故事的吸引力。
提問引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容
師：“大熊的儲藏室里一開始是什么樣子的？”（亂七八糟的，東西到處都是）
師：“大熊為什么找不到自己想要的東西？”（因?yàn)闁|西太亂了，沒有整理好）
師：“冬天來了，小動(dòng)物們遇到了什么困難？大熊是怎么做的？”（小動(dòng)物們沒有食物吃，大熊決定和它們一起整理儲藏室，把食物分享給大家）
師：“大熊是怎么整理儲藏室的？”（把食物按照蔬菜、水果、零食等類別分類擺放）
再次講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)分類的部分，幫助幼兒加深印象。
（三）認(rèn)識食物與分類操作（15分鐘）
認(rèn)識食物
教師出示各種食物的圖片和實(shí)物（如青菜、蘋果、面包、巧克力、橙子等），引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。
簡單介紹這些食物的特點(diǎn)和營養(yǎng)價(jià)值，讓幼兒對食物有更深入的了解。
食物分類游戲
教師將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套食物卡片（包括不同種類的食物）和幾個(gè)分類籃子，籃子上分別貼上“蔬菜”“水果”“零食”的標(biāo)簽。
師：“現(xiàn)在我們來玩一個(gè)分類游戲，就像大熊一樣，把這些食物卡片分別放到相應(yīng)的籃子里�？纯茨膫�(gè)小組的小朋友做得又快又好�！�
幼兒分組進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的分類情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
小組完成分類后，請每組幼兒代表上臺展示分類結(jié)果，并說一說為什么這樣分類。其他小組的幼兒可以進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。
教師對幼兒的'分類結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，再次強(qiáng)調(diào)分類的依據(jù)和方法，鞏固幼兒對食物分類的認(rèn)識。
�。ㄋ模┯懻撆c分享（10分鐘）
組織幼兒討論
師：“小朋友們，你們覺得分類整理有什么好處呢？”
引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法，如方便找東西、看起來更整潔、可以更好地管理物品等。
師：“在生活中，我們還有哪些地方可以進(jìn)行分類整理呢？”（如玩具、衣服、書籍等）
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
分享故事的感受
師：“這個(gè)故事里，大熊把食物分享給了小動(dòng)物們，你們覺得大熊做得怎么樣？”
引導(dǎo)幼兒感受大熊的善良和樂于助人，鼓勵(lì)幼兒也要學(xué)會(huì)分享，幫助有困難的人。
師：“那你們在生活中有沒有幫助過別人呢？或者有沒有和別人分享過自己的東西呢？”
請幼兒分享自己的經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)情感和價(jià)值觀。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)
教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧故事內(nèi)容和食物分類的方法，強(qiáng)調(diào)分類整理和分享的重要性。
表揚(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中繼續(xù)保持良好的習(xí)慣和品質(zhì)。
延伸活動(dòng)
請幼兒回家后和家長一起整理自己的房間或玩具，將物品進(jìn)行分類擺放，并請家長拍照記錄。
在班級里設(shè)置一個(gè)“分類小能手”的展示區(qū)，將幼兒整理房間的照片展示出來，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)和交流。
在美工區(qū)提供材料，讓幼兒制作自己喜歡的食物卡片或分類標(biāo)簽，進(jìn)一步加深對食物分類的認(rèn)識和理解。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過故事講述、實(shí)物操作和討論分享等多種形式，幼兒對食物分類有了較清晰的認(rèn)識，并且在活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。同時(shí)，幼兒的語言表達(dá)能力、合作能力和社會(huì)情感也得到了一定的培養(yǎng)。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個(gè)別幼兒對食物的分類標(biāo)準(zhǔn)理解不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)；在討論環(huán)節(jié)，部分幼兒的發(fā)言不夠積極，需要鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒參與實(shí)踐和表達(dá)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)和成長。
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