《小小鳥》教案

時間：2022-04-13 16:50:53 教案我要投稿

《小小鳥》教案

　　作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《小小鳥》教案，歡迎大家分享。

《小小鳥》教案

《小小鳥》教案1

　　【活動目標】

　　1.能用自然的聲音演唱歌曲，初步體驗和表現(xiàn)跳音。

　　2.愿意參加唱歌活動，體驗與同伴互動交流的樂趣。

　　3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。

　　【活動準備】

　　小鳥指偶兩個、鋼琴。

　　【活動過程】

　　1.練聲：小鳥飛來了，喳喳喳喳喳;哼唱《小小鳥》旋律。

　　2.談話導(dǎo)入，欣賞第一遍(教師清唱歌曲)，了解歌曲名稱。

　　設(shè)問：歌曲唱了什么?介紹歌曲名字。

　　3.手偶表演，欣賞第二遍，初步了解歌詞。

　　設(shè)問：歌曲里的小鳥先怎么樣?然后呢?

　　4.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。

　　5.學(xué)唱新歌，重點學(xué)習(xí)表現(xiàn)跳音。

　　6.幼兒邊歌唱邊表演，進一步熟悉歌曲。

　　附：歌曲《小小鳥》

　　1=C

　　一只小小鳥，兩只小小鳥，見面點點頭，點點頭。

　　你親親我，我親親你，碰一碰，碰一碰，飛走了。

　　反思

　　《小小鳥》是中班的一節(jié)課。由于中班幼兒年齡比較小，參與活動時的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個指偶——小鳥，來吸引幼兒的注意，因此活動一開始，我便出示指偶“小鳥”，讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥，提問：“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢？”在我的`精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了，都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌，在進行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會創(chuàng)編，可是結(jié)果往往是在我想象之外的，通過本次的活動使我深深感受到中班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。

《小小鳥》教案2

　　活動目標：

　　1．學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞語如"見面"、"碰一碰"、"飛"。

　　2．通過玩手指游戲和結(jié)伴表演，感知、理解和表達兒歌的內(nèi)容。

　　3．愿意與同伴相互合作、共同表演。

　　活動準備：

　　1．教師用指偶：小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等（改為：小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片）。

　　2．幼兒用指偶：小鳥指偶人手2只。（改為：即教師用的2個小鳥指偶）

　　活動過程：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒認識兒歌中的角色。

　　1．認識小鳥指偶。

　　教師：這是誰呀？它會干什么？

　　二、教師借助指偶，示范朗誦兒歌。

　　1．教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。

　　2．講到"一只小小鳥"時，教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。

　　3．講到"兩只小小鳥"時，教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。

　　4．講到"見面點點頭"時，教師左右手指上的紙偶上下擺動做點頭狀。

　　教師：小鳥什么時候點點頭的？（強化并重復(fù)"見面點點頭"）

　　5．講到"你親親我，我親親你"時，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。

　　6．講到"碰一碰，碰一碰，飛走了"時，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然后左右分開做飛動的動作。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

　　1 . 幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

　　2 . 師幼用接念的方式朗誦兒歌。

　　3 . 幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶，邊念兒歌邊表演。

　　4 . 每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥，邊念兒歌邊表演。

　　四、教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

　　1 . 教師：除了小小鳥會高興地見面，還有哪個小動物會高興地見面？

　　2 . 如果幼兒說出的動物是教師已準備好的手指指偶，教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌（改為：按照幼兒說出的動物，教師出示相應(yīng)圖片，并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌）。在這一過程中，提示幼兒說準動詞。如："碰一碰、碰一碰，爬走了。""碰一碰、碰一碰，跑走了。"……

　　3．幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。（改為：邊做動作邊念兒歌）

　　活動延伸：

　　1．區(qū)角活動：將材料投放到語言區(qū)，區(qū)角游戲時繼續(xù)講述兒歌。

　　2．家園共育：建議家長和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。

　　活動評析：

　　我們的活動中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中，教師要注意調(diào)動幼兒的積極性，善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說什么，樂意把自己的疑問或見解傳達給教師，而教師就要及時正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動語言教學(xué)活動《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。

　　《小小鳥》是一首兒歌，它韻律簡單，動態(tài)形象，讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維，結(jié)合他們的發(fā)展水平，我把這節(jié)課的重難點放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣，很快的學(xué)會兒歌，在活動的一開始，就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會兒歌，就要讓孩子們愿意張口說。給手指帶上小小的.紙偶，手指的活動帶動了圖片的靈動，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時候，有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了，甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個食指來做小鳥，來學(xué)習(xí)兒歌。整個活動孩子們都很積極，一個小小的紙偶，讓孩子們主動的去探究和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們愿意說。在孩子們學(xué)會了兒歌之后，我問孩子們："你們想想，除了小鳥會見面，還會有誰見面呢？"聽到整個問題，孩子們很熱烈的討論。有的說：大象會見面，有的說：老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標中的不一樣，但是我并沒有對他們說"不可以！"我就問："哪會不會有一些小小的動物也會見面呢？"孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到："那天上飛的還會有誰見面呢？"這個時候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下，就有了這樣的兒歌：

　　"一只小白兔，兩只小白兔，見面點點頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了。""一只小烏龜，兩只小烏龜，見面點點頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。"放手給孩子，相信孩子，給他們一個寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說、大膽的說，我們也會收獲更多！

《小小鳥》教案3

　　歌曲：小小鳥

　　目標：

　　1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，初步體驗和表現(xiàn)休止符，唱出親切和俏皮的情緒；

　　2、通過玩手指游戲記憶歌詞；

　　3、積極參與活動，學(xué)習(xí)與同伴進行感情交流；

　　過程：

　　1、玩手指游戲，熟悉歌詞；

　�。�1）教師引發(fā)幼兒興趣：“你們學(xué)過小鳥嗎？我這兒也有小鳥�！薄敖處熓痉队脙蓚€手指做小鳥玩游戲，兩個手指分別為兩只小鳥，可以互相碰、摸、關(guān)節(jié)活動，前后順序根據(jù)歌詞內(nèi)容決定�！�

　�。�2）在教師的`帶領(lǐng)下幼兒試著玩手指游戲。（可以嘗試與周圍同伴兩人玩手指游戲，一人出一個手指做小鳥一起玩。）

　　2、學(xué)唱歌曲

　　（1）教師邊玩手指游戲邊范唱；

　�。�2）幼兒自己邊玩手指游戲邊學(xué)唱。（游戲幫助記憶歌詞）

　　3、結(jié)伴游戲：

　　與同伴兩人玩手指游戲（一人用一個手指做小鳥），邊玩邊唱歌（強化記憶歌詞）

　　4、一邊完整的唱小小鳥，一邊做游戲。

《小小鳥》教案4

　　活動目標：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌表現(xiàn)的意境，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。

　　2.理解“縫”字的意思，知道更多衣服類型。

　　3.在熟悉詩歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用撿幾片什么花瓣兒，小小鳥要縫什么的句式嘗試仿編詩歌。

　　4.愿意欣賞詩歌，感知詩歌語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5.理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準備：

　　自制小紅帽、黃手套、小紅襖卡片各一張，各色彩紙做的花瓣，小鳥撿花瓣圖片一張。

　　活動過程：

　　1.出示圖片，引出詩歌

　　T：“今天，老師帶來了一張圖畫，請小朋友來說說圖畫中有些什么？猜猜小小鳥在干什么？

　　T：“哦！是小鳥在撿花瓣。你們想不想知道小小鳥撿花瓣干什么呀？”

　　T：那老師給大家朗誦一首詩歌。請小朋友豎起小耳朵仔細聽一聽，然后你們就知道小小鳥為什么要撿花瓣了。這首詩歌的名字就叫做《小小鳥撿花瓣》。

　　2. 教師朗誦，初步欣賞，理解詩歌的'內(nèi)容。

　　T：小朋友聽清楚了嗎？那老師要問小朋友一些問題：詩歌里說的是什么季節(jié)？秋天來了，秋風(fēng)起了，花朵怎么了？有哪些花瓣落在落在地上了？小朋友如果你是花瓣，你們會怎么飄下來？（請幼兒表演花瓣飄落）

　　T：（再朗誦一遍）現(xiàn)在你們知道小小鳥撿花瓣要干什么了嗎？

　　3. 單獨朗誦后半段，同時用不同顏色和數(shù)量的花瓣和衣服卡片相對應(yīng)。

　　4. T：小朋友你們知道縫是什么意思嗎？小朋友當你的衣服褲子有地方壞了破了，媽媽是不是會用針線把它們重新補好啊。對，這個就可以說用針線縫。有些人也會用針線把一塊布縫成一件新衣服。小小鳥就是把花瓣縫成了各種各樣的衣物。（單獨朗誦后半段，同時用不同顏色和數(shù)量的花瓣和衣服卡片相對應(yīng)黏貼。）

　　T：（讓幼兒根據(jù)對應(yīng)圖片回答）小小鳥撿一片紅花瓣兒，做成了什么？······

　　5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片一起朗誦詩歌兩遍。

　　6.出示自制花瓣，鼓勵幼兒大膽拼貼，并仿編詩歌。

　　T：“小小鳥還可以用花瓣做什么呢？我請幾個小朋友上來用好聽的詩句來說一說�！保ü膭钣變捍竽懴胂螅戮幵姼瑁�

　　7.幼兒朗誦仿編的新詩句。

　　結(jié)束語：秋天到了，小小鳥很開心因為它可以撿花瓣，小朋友也要開開心心的過秋天哦。好了，可以下課了。

　　詩歌《小小鳥撿花瓣》

　　秋天來了，秋風(fēng)起了，

　　花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄，

　　片片花瓣往下掉。

　　撿一片紅花瓣兒，

　　小小鳥要縫一頂小紅帽；

　　撿兩片黃花瓣兒，

　　小小鳥要縫一雙黃手套；

　　撿三片紅花瓣兒，

　　小小鳥要縫一件小紅襖。

　　教學(xué)反思：

　　在幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的時候，我從秋天的景色著一入手突破，一片紅花瓣變成一頂小紅帽，兩片黃花瓣變成一副黃手套，三片紅花瓣變成一件紅棉襖，孩子們對顏色做出的特別感興趣。

　　但最后在詩歌創(chuàng)編的時候，孩子們雖然對小小鳥做出的東西很感興趣，但卻不能準確的進行創(chuàng)編，孩子們想出了很多東西，但卻不能連貫的說出來。所以我采用畫畫的方式，把花瓣與他們的想法呈現(xiàn)在一起，更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說。

《小小鳥》教案5

　　1、找找說說，導(dǎo)入活動。

　�。�1）幼兒找找：找個朋友，跟音樂試試找朋友的游戲。

　　（2）提問：你剛才和朋友見面是怎樣打招呼玩游戲的？

　�。�3）邊小結(jié)邊出示小鳥手偶：小小鳥見面會怎么樣打招呼玩游戲呢？

　　2、聽聽看看，欣賞、理解兒歌。

　�。�1）教師邊演示手偶邊朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　�。�2）提問：兩只小鳥見面是怎樣打招呼玩游戲的？它們做了什么？

　　（3）結(jié)合教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒梳理兒歌內(nèi)容。

　　3、說說玩玩，學(xué)習(xí)跟讀兒歌。

　�。�1）請幼兒將手變成小小鳥，邊游戲邊跟讀兒歌。

　�。�2）請幼兒戴上指偶"小小鳥"，邊玩游戲邊跟讀兒歌。

　　（3）請幼兒將自己變成小小鳥，邊玩游戲邊跟讀兒歌。

　　4、想想說說，訪編兒歌。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的.動物特點，仿編兒歌。

　�。�2）師幼邊仿編兒歌一起游戲。

　　5、在《小小鳥》的歌聲中結(jié)束活動。

《小小鳥》教案6

　　一、教材分析：

　　此課是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥和家禽》基礎(chǔ)上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥在天空中自由翱翔，是每個孩子的夢想。本課抓住學(xué)生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只小小鳥，從而完成教學(xué)任務(wù)。

　　本課是在"變廢為寶、變廢為美"的美術(shù)教學(xué)新觀念下一次革新性的創(chuàng)作會活動。

　　二、教學(xué)目標：

　　(1)認知目標:進一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。

　　(2操作目標:能綜合多種廢舊材料設(shè)計和制作鳥的形象。

　　(3)情感目標:激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛小動物的情感，體驗游戲帶來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。

　　三、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點:如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。

　　教學(xué)難點:能夠綜合廢舊材料進行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。

　　四、教學(xué)準備：

　　師生共同準備:a．各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。

　　b 手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機、膠棒等)。

　　c 各種繪畫工具(顏料、畫筆、調(diào)色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。

　　五、教學(xué)過程：

　　利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥的創(chuàng)作作品，來說說鳥的形象特征。

　　將師生共同準備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的材料，學(xué)生介紹自已的創(chuàng)作意圖。

　　以小組為單位，根據(jù)部分學(xué)生的創(chuàng)作意圖，討論設(shè)計方案的可行性。

　　討論問題:

　　1 制作的成品是否安全?

　　2 色彩搭配是否吸引h?

　　3 如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來制作鳥的各個部分?

　　欣賞:

　　l 一組有關(guān)鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　2 歷屆學(xué)生的鳥類化裝造型圖片或書本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動圖片。

　　教師以鳥的`其一部分進行示范制作，也可以讓學(xué)生參與制作，共同完成。

　　作業(yè)設(shè)計:以小組為單位，設(shè)計制作一件以鳥為主題的造型作品。

　　巡回指導(dǎo):

　　l 及時協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識。

　　2 重點指導(dǎo)部分學(xué)生的細節(jié)制作。

　　3 友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。

　　4 提供有關(guān)鳥的圖片，協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng)作。

　　展示活動:在教室中央，搭建"舞臺"，進行鳥的真人秀表演，在座的學(xué)生組成"小小評講團"，進行評議(根據(jù)色彩、造型、表演等方面)。

《小小鳥》教案7

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱：《我若是小小鳥》

　　2、做：學(xué)唱民歌

　　3、聽：未孵化的鳥雛的舞蹈

　　二、教學(xué)目的：

　　1、通過歌曲學(xué)唱，感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，演唱時能做到均衡、和諧。

　　2、繼續(xù)感受三拍子韻律，用視唱法學(xué)會《沂蒙山小調(diào)》，豐富對民歌音調(diào)的積累。

　　3、通過欣賞，了解音樂的表現(xiàn)手法，感受其音樂形象。

　　4、八孔豎笛，繼續(xù)學(xué)習(xí)吹奏《山楂樹》。

　　三、教學(xué)重點和難點：

　　1、唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。

　　2、增強對民歌的了解與認識。

　　四、教具準備：

　　錄音機、磁帶、八孔豎笛

　　五、課時安排：

　　三課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容： 唱《我若是小小鳥》

　　教學(xué)目標：

　　1、能有表情的演唱歌曲；

　　2、感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力；

　　3、能均衡的、和諧的演唱三聲部；

　　4、能養(yǎng)成“珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動”的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點： 三聲部合唱

　　教學(xué)準備： 錄音機、磁帶、發(fā)聲練習(xí)曲

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)言：大家喜歡自由嗎？那把自己比喻一下：我想我是自由的------------你可以通過肢體語言來表達下自由嗎？

　　一、發(fā)聲練習(xí)

　　1、出示

　　5 4 3 | 2 — — | 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 — — ||

　　3 2 1 | 7 — — | 1 2 3 | 3 2 1 7 | 1 — — ||

　　2、演唱

　　在蔚藍的天空中，云兒自由的飄（第一聲部）。

　　在天空的下面，飛著自由的小鳥，還有著快樂的人們（第二聲部）。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、歌詞朗讀

　　我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。

　　聰明的你說：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的高？共3頁，當前第1頁123

　　這正是揭示了一個----------的道理呢？（少壯不努力，老大徒傷悲）

　　2、揭題，感受

　　這是一首古老的德國民歌——我若是小小鳥�？靵砺犅牥桑�

　　你在歌曲中體會到什么？把你感受說出來。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　雖然歌曲很短小，旋律也很簡單，但其中豐富的和聲，增加了歌曲的立體感。形象生動，我們一起來享受美妙的三聲部歌曲吧。

　　（1）主旋律（第一聲部）——聽唱法

　�。�2）第二聲部——跟琴聲唱

　　（3）第三聲部——聽唱

　�。�4）第一、二聲部合唱，第三聲部聽

　　（5）第一、三聲部合唱，第二聲部聽

　�。�6）第二、三聲部合唱，第一聲部聽

　�。�7）三聲部合唱

　　合唱美在哪里？你覺得合唱的時候，要注意什么？

　　如果三個聲部都在比誰的聲音大，聲音響亮，這樣好嗎？

　　合唱時可是少了誰都不行哦！

　　三、總結(jié)下課

　　“我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛得高”大家一定從中學(xué)到很多吧，跟我們分享一下你體會到的吧（學(xué)生交流）。

　　五、教學(xué)后記：

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱民歌

　　教學(xué)目標：

　　通過學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，繼續(xù)感受三拍子的韻律，并豐富對民歌音調(diào)的積累，增強民族自豪感。

　　教學(xué)重點、難點：

　　視唱歌曲，感受三拍子的韻律。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)《我若是小小鳥》。

　　教學(xué)時，可以將第5、6小節(jié)及第11、12小節(jié)的合唱部分作為合唱練習(xí)。要注意第二聲部第6小節(jié)的導(dǎo)音“7”的音準和三部合唱連續(xù)的同音進行。提醒學(xué)生控制好氣息，保持聲音的位置，唱穩(wěn)低音。合唱訓(xùn)練的過程應(yīng)該由二聲部過度到三聲部合唱。引導(dǎo)學(xué)生傾聽和聲的美妙效果。

　　二、新授

　　導(dǎo)言：上課前，來個“民歌大集合”的游戲，采取小組比賽的方式，每組能說出民歌的名字+1，能唱出其中幾句旋律+2，能唱又能說出是哪個地區(qū)的民歌+5，積分多者為勝，搶答的節(jié)奏為

　　x x x x | x 0 ||

　　我要來一個！

　　獲勝小組獲“民歌小組”，個人榮獲“民歌小天王”，不得重復(fù)�？磥恚蠹覍ξ覀儌鹘y(tǒng)民歌還比較熟悉，這樣的現(xiàn)象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。

　�。ㄒ唬� 學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》

　　1、初聽、感受

　　我們現(xiàn)在聽到的是山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，從中你感受到什么？

　　2、出示歌譜。

　　3、作品介紹：《沂蒙山小調(diào)》是一首山東民歌，音樂舒展豪放、旋律優(yōu)美，具有勞動人民憨厚樸實的`性格，為單樂段分節(jié)歌的形式，唱詞為兩樂句唱一句詞，節(jié)奏較寬，有較多的拖腔。

　　4、視唱旋律學(xué)唱歌詞。

　�。�1）在老師引導(dǎo)下邊拍手邊唱。

　�。�2）在老師指揮下，注意換氣。

　　（3）提示3/4，感受三拍子韻律。

　　5、練習(xí)時要求學(xué)生自己學(xué)唱，以訓(xùn)練學(xué)生的獨立視譜能力。注意連線的處理，拖腔高音要有氣息支持，做到圓潤、連貫。

　　6、說出自己的感受。

　　三、欣賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》。

　　1、教材分析：

　　《未孵化的鳥雛的舞蹈》是俄羅斯作曲家穆索爾斯基于1874年所作的鋼琴組曲《圖畫展覽會》中的第五首。是作曲家在參觀已故摯友俄羅斯畫家哈特曼的遺作展后有感而寫的。哈特曼的原畫是為舞劇《軟氈帽》所作的舞臺設(shè)計圖，畫的是一些已經(jīng)長出喙嘴和羽毛的金絲雀雛，它們在蛋殼里就象全身蒙上甲胄一樣，在舞臺上，則讓一些人扮演金絲雀雛，其中有的還帶著已經(jīng)打開的蛋殼。而穆索爾斯基的音樂則使這些幻想性的鳥雛活起來，讓人感到它們在啾啾作聲，歡跳雀躍。共3頁，當前第2頁123

　　2、欣賞重點：培養(yǎng)學(xué)生音樂的聽賞和聯(lián)想能力。

　　3、教學(xué)過程：

　�。�1）為了幫助學(xué)生理解音樂，在聽賞之前向?qū)W生講解有關(guān)的欣賞內(nèi)容的大意。

　�。�2）欣賞管弦樂合奏曲《為孵化的鳥雛的舞蹈》，讓學(xué)生感受樂曲那豐富的音樂表現(xiàn)力，展開聯(lián)想。

　　（3）視唱部分旋律。

　　4、完成課后的練習(xí)。

　　這首樂曲旋律的特點是（）。

　　優(yōu)美、抒情的詼諧、幽默的雄壯、有力的

　　四、教學(xué)后記：

《小小鳥》教案8

　　活動目標：

　　1、體驗與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。

　　2、鼓勵幼兒在集體面前大膽表達自己的感受。

　　3、理解兒歌內(nèi)容，清晰、大方的朗誦兒歌。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、課件-聲音：小鳥叫聲

　　2、課件-照片：小鳥

　　3、課件-音樂：樹林里的鳥

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　播放小鳥的叫聲，引起幼兒的興趣。

　　教師：大家仔細聽聽，這是誰在叫？

　　二、展開

　　1、出示照片：小鳥

　�。�1）從小鳥的叫聲里，你能聽出它們在干什么嗎？

　　引導(dǎo)幼兒聽小鳥的叫聲，模仿小鳥做各種動作。

　�。�2）教師引導(dǎo)性的參與，微笑著點點頭，親一親小朋友，抱一抱小朋友。

　　（3）小鳥們這么快樂，你有什么感覺？

　�。ü膭钣變捍竽懕磉_自己的感覺）

　　2、教師朗誦兒歌，幼兒學(xué)習(xí)兒歌

　�。�1）兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的？

　　教師用動作啟發(fā)幼兒回答。

　�。�2）幼兒跟誦兒歌

　　3、表演兒歌，鞏固練習(xí)。

　　（鼓勵幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌）

　　三、結(jié)束

　　1、小朋友相親相愛的在一起真快樂，你們想怎樣做呢？

　�。ü膭钣變河枚喾N方式表達自己的愛）

　　2、音樂：森里情景（小鳥）

　　幼兒在歡快的音樂聲中表演，表達與同伴的友好相處。

　　附：兒歌

　　一只小小鳥，兩只小小鳥，

　　見面點點頭，點點頭，

　　你親親我，我親親你，

　　碰一碰，碰一碰，飛走了。

　　教學(xué)反思：

　　《小小鳥》是小班的一節(jié)語言課。由于小班幼兒年齡比較小，參與活動時的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個指偶——小鳥，來吸引幼兒的注意，因此活動一開始，我便出示指偶“小鳥”，讓小朋友與小鳥打招呼、問好的.過程中，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥，提問：“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢？”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了，都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌，在進行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會創(chuàng)編，可是結(jié)果往往是在我想象之外的，通過本次的活動使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。

《小小鳥》教案9

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞語如“見面”、“碰一碰”、“飛”。

　　2、通過玩手指游戲和結(jié)伴表演，感知、理解和表達兒歌的內(nèi)容。

　　3、愿意與同伴相互合作、共同表演。

　　活動準備：

　　1、教師用指偶：小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等。

　　2、幼兒用指偶：小鳥指偶人手2只。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)幼兒認識兒歌中的角色。

　　認識小鳥指偶。

　　教師：這是誰呀？它會干什么？

　�。ǘ┙處熃柚概�，示范朗誦兒歌。

　　教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。

　　講到“一只小小鳥”時，教師出示套在左手食指上的小鳥指偶。

　　講到“兩只小小鳥”時，教師出示套在右手食指上的小鳥指偶。

　　講到“見面點點頭”時，教師左右手指上的指偶上下擺動做點頭狀。

　　教師：小鳥什么時候點點頭的？（強化并重復(fù)“見面點點頭”）

　　講到“你親親我，我親親你”時，教師左右手指上的.指偶靠在一起，做親昵狀。

　　講到“碰一碰，碰一碰，飛走了”時，教師左右手指上的指偶先輕輕地互相碰，然后左右分開做飛動的動作。

　�。ㄈ┙處煄ьI(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

　　1、幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

　　2、師幼用接念的方式朗誦兒歌。

　　3、幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶，邊念兒歌邊表演。

　　4、每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥，邊念兒歌邊表演。

　�。ㄋ模┙處焼l(fā)幼兒仿編兒歌。

　　教師：除了小小鳥會高興地見面，還有哪個小動物會高興地見面？

　　如果幼兒說出的動物是教師已準備好的指偶，教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌。在這一過程中，提示幼兒說準動詞。如：“碰一碰，碰一碰，爬走了�！薄芭鲆慌觯茏吡��！�

　　幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌表演。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：將指偶投放在語言區(qū)，幼兒可以自由講述兒歌以及仿編兒歌。

《小小鳥》教案10

　　活動設(shè)計

　　秋天到了，秋風(fēng)起了，周圍的事物在悄悄變化�！缎⌒▲B撿花瓣》這首詩歌富有童趣，整首兒歌表現(xiàn)了秋天來了，花瓣兒飄落的情景，用擬人的手法——小小鳥來撿花瓣體驗在秋天撿花瓣的愉快心情。通過這個活動，讓孩子去感受秋天特有的自然美麗景象，并表達由此產(chǎn)生的積極美好的情感體驗。

　　活動目標

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌表現(xiàn)的意境，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。

　　2、使幼兒在熟悉的詩歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，采用部分替換的.方式，嘗試仿編詩歌。

　　活動準備

　　1、小小鳥撿花瓣的背景圖，背景音樂。

　　2、圖片（小小鳥撿花瓣的重點句式的分析理解）。

　　活動過程

　　一、談話引題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　秋天到了，秋風(fēng)起了，公園里到處都是飄落的樹葉、花瓣。美麗極了。這時，有一只小小鳥飛來撿花瓣了，咦！它撿了花瓣干什么呢？（屈老師）你們想不想知道呀？這個答案啊記藏在這首詩歌里。我們一起來聽一聽吧。

　　二、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌表現(xiàn)的意境。

　　1、教師完整朗誦詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。

　　提問：詩歌里說的是什么季節(jié)？你從哪里聽出來？