大班語(yǔ)言慌慌張張的莎莎教案

時(shí)間：2022-04-16 14:03:55 教案我要投稿

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大班語(yǔ)言慌慌張張的莎莎教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言慌慌張張的莎莎教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班語(yǔ)言慌慌張張的莎莎教案

大班語(yǔ)言慌慌張張的莎莎教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌慌張張。

　　2.能結(jié)合錄像，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。

　　3.懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、與幼兒談話(huà)，引入主題

　　師：過(guò)一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來(lái)看看關(guān)于她的故事。

　　二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述

　　1.播放第一段

　　觀看前要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的?

　　(1)觀看后提問(wèn)：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的?

　　(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)

　　(3)幼兒討論并完整講述

　　(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。

　　2.播放第二段

　　觀看前要求幼兒注意接下來(lái)發(fā)生的事情以及莎

　　莎和媽媽之間說(shuō)的話(huà)。

　　(1)觀看后提問(wèn)：接下來(lái)發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會(huì)說(shuō)些什么?

　　(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(收拾書(shū)包時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)莎莎說(shuō)些什么?來(lái)到學(xué)校門(mén)口莎莎不用說(shuō)話(huà)就會(huì)有人給她開(kāi)門(mén)嗎……)

　　(3)請(qǐng)幼兒完整講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。

　　(4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門(mén)前收拾書(shū)包合適嗎?應(yīng)該什么時(shí)間收拾?她還有哪些事沒(méi)有做?為什么媽媽沒(méi)讓她做完再去上學(xué)?遲到有什么不好?

　　3.討論莎莎遲到的原因

　　(1)討論：莎莎為什么會(huì)遲到?她該怎么做?

　　(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺(jué)前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。

　　三、鼓勵(lì)幼兒完整講述

　　1.同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。

　　2.幼兒個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。

　　3.情感提升：你覺(jué)得你成為小學(xué)生后會(huì)怎樣做?

　　四、幼兒看改變后的莎莎

　　莎莎遲到后心情特別難受，后來(lái)她怎樣了呢?我們一起來(lái)看一看。

　　附講述參考：

　　慌慌張張的莎莎

　　“莎莎.快起來(lái)!起來(lái)，穿衣服了!”媽媽對(duì)莎莎喊。莎莎醒過(guò)來(lái)，可她不想起床，還想再躺一會(huì)兒。

　　“莎莎，起來(lái)!再晚就來(lái)不及了!”媽媽又高聲喊起來(lái)。莎莎沒(méi)辦法，只好起來(lái)。先穿襪子，一看，襪子不見(jiàn)了。

　　“我的襪子在哪里?”莎莎喊起來(lái)。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒(méi)有.地上——沒(méi)有，沙發(fā)上——還是沒(méi)有。

　　媽媽抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窩里呀。

　　該穿鞋子了�？墒切釉谀膬耗�?桌子下面——沒(méi)有，床底下——也沒(méi)有�！霸诖芭_(tái)上呢!”媽媽生氣地喊起來(lái)。

　　莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。

　　媽媽看急地喊：“快走!再不走，就要遲到了!”

　　“不行!我的書(shū)包還沒(méi)收拾呢!”莎莎慌了神，手忙腳亂地收拾起來(lái)。書(shū)本、作業(yè)簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書(shū)包里塞一樣，慌慌張張拿上書(shū)包。

　　“媽媽!我還沒(méi)吃早飯!”“帶上面包和牛奶，快走吧!”媽媽一邊看手表，一邊喊。

　　莎莎跟著媽媽出了門(mén)。一邊走，一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來(lái)，自己還沒(méi)刷牙、洗臉呢�？伤匆�(jiàn)媽媽一臉生氣的樣子，什么話(huà)也不敢講。

　　“每天早上。都是這么慌慌張張的!”媽媽生氣地對(duì)莎莎說(shuō)。

　　莎莎聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)上課的鈴聲，她的'心慌得“怦怦”亂跳�！霸愀�!今天又遲到了�！�

　　“你知道為什么你每天都這么慌慌張張嗎?”媽媽問(wèn)莎莎。

　　活動(dòng)反思

　　在講述完一遍故事后，我通過(guò)提問(wèn)讓孩子先回答再討論，最后小結(jié)：每天睡覺(jué)前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時(shí)候一找就能找到。

　　最后一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時(shí)讓幼兒明確了方向，知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。

大班語(yǔ)言慌慌張張的莎莎教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察并講述圖片內(nèi)容，知道做事要有條理，就不會(huì)慌亂。

　　2、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述事件的過(guò)程。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、莎莎的故事。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一。

　　2、教師：看看掛在墻上的時(shí)鐘�，F(xiàn)在幾點(diǎn)鐘？莎莎在做什么？這時(shí)候她應(yīng)該在做什么？

　　教師小結(jié)：現(xiàn)在六點(diǎn)半了，莎莎還在睡覺(jué)，這時(shí)候她應(yīng)該要起床啦！

　　3、觀察圖二。

　　教師：莎莎一起床，慌慌張張?jiān)谡沂裁矗恳m子和鞋子在哪里找到的？這時(shí)幾點(diǎn)鐘了？

　　教師小結(jié)：莎莎一起床，慌慌張張?jiān)谡乙m子、鞋子，襪子和鞋子分別在被窩里、窗戶(hù)上找到的。這時(shí)8點(diǎn)鐘了。

　　4、觀察圖三。

　　教師：莎莎背著書(shū)包，跨出大門(mén)的時(shí)候幾點(diǎn)鐘了？她為什么還要拿著一個(gè)點(diǎn)心出門(mén)去？莎莎會(huì)遲到嗎？

　　教師小結(jié)：莎莎背著書(shū)包，跨出大門(mén)的時(shí)候已經(jīng)快9點(diǎn)了。因?yàn)樗龥](méi)時(shí)間吃早餐，只好拿著一個(gè)點(diǎn)心出門(mén)去，莎莎肯定會(huì)遲到的。

　　5、教師：莎莎為什么會(huì)慌慌張張？

　　教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：因?yàn)樯臇|西亂丟，在睡覺(jué)前沒(méi)有準(zhǔn)備好第二天要用的東西。所以莎莎會(huì)慌慌張張的.。

　　請(qǐng)幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成一個(gè)小故事。

　　教師再把故事完整的說(shuō)一遍。

　　二、如果你是莎莎。

　　1、教師：莎莎每天這么慌慌張張，你們是這樣的嗎？

　　教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：莎莎每天這么慌慌張張，你們可不能這樣，我們馬上就要上小學(xué)啦，養(yǎng)成這種習(xí)慣是不好的。

　　2、教師：如果你是莎莎，你會(huì)怎么做呢？

　�。ㄓ變航Y(jié)伴交流后，進(jìn)行講述）

　　3、共同小結(jié)：每天睡覺(jué)前把第二天需要的東西都整理好，就不會(huì)像莎莎那樣慌慌張張，這個(gè)找不到，那個(gè)找不到了。

　　三、課后延伸：

　　教師：如果莎莎改掉了壞習(xí)慣，不再那么慌慌張張了，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你們下課后和好朋友說(shuō)一說(shuō)吧。

　　收拾材料，結(jié)束本次活動(dòng)。

大班語(yǔ)言慌慌張張的莎莎教案3

　　(一)觀看情景表演《慌慌張張的莎莎》。

　　教師創(chuàng)設(shè)情景，并一名幼兒同臺(tái)表演故事。

　　教師：老師和小朋友表演了誰(shuí)？表演了什么內(nèi)容？

　�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　教師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌張張找了些什么？

　　教師：莎莎為什么拿著點(diǎn)心出門(mén)去？莎莎會(huì)遲到嗎？

　　教師：莎莎為什么這么慌慌張張呢？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒用自己的'語(yǔ)言大膽地講述情景表演的故事內(nèi)容。

　�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒看圖欣賞故事，嘗試講述故事的主要內(nèi)容。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書(shū)邊講述畫(huà)面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟著講述。

　　（四）圍繞故事內(nèi)容，討論做事不慌張的方法。

　　教師：莎莎每天這么慌張，你們是這樣的嗎？

　　教師：如果你是莎莎，你會(huì)怎么做呢？

　　幼兒與同伴交流后，再在集體面前交流。

　　教師：小朋友每天睡覺(jué)前，一定要把第二天需要的東西好，這樣就不會(huì)像莎莎那樣慌慌張張，找不到東西了。

　�。ㄎ澹┣榫氨硌荨渡换艔埩恕�。

　　1．教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演莎莎，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式，表現(xiàn)不慌張的莎莎。

　　2．請(qǐng)全班幼兒跟著音樂(lè)表演。

大班語(yǔ)言慌慌張張的莎莎教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察并講述圖片內(nèi)容，知道做事有條理，就不會(huì)慌亂。

　　2.學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述事件的過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第25-30頁(yè)《慌慌張張的莎莎》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、莎莎的故事

　　有一個(gè)孩子名字叫莎莎，她做事慌慌張張的，我們完整聆聽(tīng)故事。

　　觀察圖一，看著掛在墻上的`時(shí)鐘，現(xiàn)在幾點(diǎn)？莎莎在做什么？這個(gè)時(shí)候她應(yīng)該做什么？

　　觀察圖二，莎莎一起床，慌慌張張的在找些什么？襪子在哪里找到的？

　　觀察圖三，莎莎在哪里找的鞋子？其實(shí)，鞋子在哪里？

　　觀察圖四，墻上的鐘走到幾點(diǎn)了，莎莎正在收拾什么？書(shū)包應(yīng)該在睡覺(jué)前收拾還是早上收拾？

　　觀察圖五-圖六，莎莎還沒(méi)吃早飯，可是已經(jīng)來(lái)不及了。莎莎只好在路上，還是在家里吃早飯？

　　莎莎每天都這樣慌慌張張的，媽媽會(huì)生氣嗎？

　　莎莎為什么會(huì)慌慌張張？

　　二、如果你是莎莎

　　莎莎每天這么慌慌張張的，你們是這樣的嗎？

　　如果你是莎莎，你會(huì)怎么做呢？

　　三、活動(dòng)小結(jié)

　　每天睡覺(jué)前把第二天需要的東西都整理好，就不會(huì)像莎莎那樣慌慌張張的這個(gè)找不到，那個(gè)找不到了。

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