小學(xué)六年級語文《黑孩子羅伯特》教案

時間：2022-04-16 16:43:02 教案我要投稿

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　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼男W(xué)六年級語文《黑孩子羅伯特》教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)六年級語文《黑孩子羅伯特》教案

小學(xué)六年級語文《黑孩子羅伯特》教案1

　　教學(xué)目的：

　　1熟練有感情地朗讀課文。

　　2了解時代背景。

　　3感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達的正確的人生態(tài)度。

　　4學(xué)會正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想，造福他人。

　　教學(xué)重點：

　　1人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。

　　教學(xué)難點：

　　1用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。

　　課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入新課：

　　黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因為膚色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。

　　二學(xué)生交流收集到的背景資料。

　　三自主學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬� 解決字詞

　　霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫

　　攆出殯奚落怦怦蠢

　　灰暗：暗淡，不鮮明。

　　霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。

　　奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。

　　小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

　　寒顫：因受冷或受驚而身體顫動的現(xiàn)象。

　　驚恐：驚慌恐懼。

　　哽：因感情激動等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。

　　（二）自由朗讀課文，初步感知課文。

　　1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當時乃至今種族歧視嚴懲的社會，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。

　　2、說說文章講了一個故事，想告訴我們什么

　　本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時也提出了一個問題：不同種族的人應(yīng)如何相處。

　　3、文章結(jié)構(gòu)

　　1） 1馬丁·路德·金的講話。

　　2） 2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。

　　3） 6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機模型辛苦攢錢。

　　4） 8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機的錢捐給麗莎治病，這行為感動了麗莎的父親，讓他重新認識了種族關(guān)系。

　　四小結(jié)

　　學(xué)生討論：我們該如何面對歧視，學(xué)會生活

　　五板書

　　羅伯特

　　麗莎戰(zhàn)斗機

　　第二課時

　　一復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容

　　1、聽寫生字

　　2、文章主題

　　3、我們該如何面對歧視，學(xué)會生活

　　二合作學(xué)習(xí)

　　（一）深入閱讀課文，并思考以下問題：

　　1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語句說明）

　　1）生活環(huán)境 2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受

　　2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？

　　3、如何評價羅伯特這個孩子？（結(jié)合事例用自己的話）

　�。ǘ� 學(xué)生小組討論：對課文還有什么不理解的地方？

　�。ㄈ� 各組將組內(nèi)解決不了的問題拿出來在課堂上交流。

　　三探究學(xué)習(xí)

　　1、跳讀課文，找出描寫人物的句子并說明其所用方法及作用

　　2、找出文中最讓人感動的句子，說明理由

　　四回顧反思

　　請學(xué)生談本節(jié)課的收獲（認識種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）

　　五作業(yè)：略

　　《黑孩子羅伯特》練習(xí)題

　　一、積累運用

　　1、給下列加點字注音

　　霉臭（）模型（）奚落（）玫瑰（）店鋪（）

　　攢錢（）寒顫（）禁不�。� ）捐獻（）救濟（）

　　2、根據(jù)拼音寫漢字

　　lǜ dǒng chú shuì yìyì

　　失業(yè)（）（）事（）窗上（）小心（）

　　yǒng zàng niǎn pēngpēng bìn

　�。� ）出（）禮（）出來（）跳出（）

　　3、文中幾次提到玫瑰花紅得像麗莎的`臉蛋，這樣寫有什么作用?

　　4、第四段中提到了玩具店的店主，他與其他人有什么不同？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　5、文章開頭一段似乎與整個故事情節(jié)無關(guān)，能否刪掉呢？

　　6、希特勒對猶太人，澳洲對土著人的滅族屠殺，我國古代稱一些少數(shù)民族為匈奴、鮮卑等，這些種族歧視現(xiàn)象在今天的世界還存在嗎？如果有，你能列舉一兩件事嗎？人們常說“以史為鑒”，你認為我們應(yīng)從這些歷史中得到哪些教訓(xùn)？

　　二、閱讀理解，回答問題

　　在教室里，羅伯特一天的心思都放在那架戰(zhàn)斗機上了，好不容易才等到該放學(xué)了，誰料尤金太太突然宣布說：“麗莎得了肺炎，住院治療需要很多錢。她爸爸自從S紡織廠倒閉后就失了業(yè)，家中生活很困難，希望大家能幫忙捐點錢。請同學(xué)們回家后和父母商量一下，捐多捐少都沒有關(guān)系�！�

　　“肺炎嚴重不嚴重？得了肺炎會不會死？”一個女孩問。

　　“可能。”教師點著頭回答道。

　　麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了個寒顫。要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？呃，天哪，麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步地沖到講臺前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太說：“給麗莎治病�！�

　　“哦？”教師愣了一下說，“最好先回去跟你媽媽商量一下�！�

　　“我媽媽不知道我有這么多錢，這些錢——都是——都是我存著要買戰(zhàn)斗機用的。”羅伯特一提到戰(zhàn)斗機就想哭。

　　“羅伯特，這些錢你存得很不容易，你要全捐給麗莎？”

　　“……”羅伯特點了點頭，就趕緊轉(zhuǎn)身跑出了教室。一出教室，他的淚水就大顆大顆地涌了出來。他怕老師再多問兩句自己就會改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機呀！可是他也怕麗莎因為沒錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。

　　1、概括選段大意。

　　2、文中畫“～～～”的句子采用的是對人物的何種描寫？如何理解其作用？

　　3、如何理解文中加點的動詞？請你簡要談一談。

　　4、 “這些錢——都是——都是——我存著要買戰(zhàn)斗機用的。”此處的破折號表明人物說話斷斷續(xù)續(xù)，請你分析一下，小羅伯特為什么會這樣？

　　5、羅伯特為什么“一路傷心地哭著回了家”？

　　6、如果你是羅伯特，你會怎么樣做？說說你的理由。

　　三、課外閱讀

　　黑人州長

　　羅杰·羅爾斯是紐約第五十三任州長，也是紐約歷史上第一位黑人州長。他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟，充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。在這兒出生的孩子從小耳濡目染逃學(xué)、打架、偷竊甚至吸毒，長大后很少有人獲得體面的職業(yè)。然而，羅杰·羅爾斯是個例外，他不僅考入了大學(xué)，而且成了州長。

　　在就職的記者招待會上，到會的記者提了一個共同的話題：是什么把你推向了州長寶座的？面對300多名記者，羅爾斯對自己的奮斗史只字未提，他僅說了一個非常陌生的名字—皮爾·保羅。后來人們才知道，皮爾保羅是他小學(xué)的一位校長。

　　1961年，皮爾·保羅被聘為諾必塔小學(xué)的董事兼校長。當時正值美國嬉皮士流行的時代。他走進大沙頭諾必塔小學(xué)的時候，發(fā)現(xiàn)這兒的窮孩子比“迷惘(wáng)的一代”還要無所事事，他們不與老師合作，他們曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板，皮爾·保羅想了很多的辦法來引導(dǎo)他們，可是沒有一個是有效的，后來他發(fā)現(xiàn)這些孩子都很迷信，于是在他上課的時候就多了一項內(nèi)容——給學(xué)生看手相。他用這個辦法來鼓勵學(xué)生。

　　當羅爾斯從窗臺上跑下，伸著小手走向講臺時，皮爾·保羅說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。”當時，羅爾斯大吃一驚，因為長這么大，只有他奶奶使他振奮過一次，說他可能成為五噸重的小船的船長。這一次皮爾·保羅竟說他可以成為紐約州的州長，著實出乎他的預(yù)料，他記下了這句話，并且相信了它。

　　從那天起，“紐約州州長”就像一面旗幟，羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，說話時也不再夾雜著污言穢（huì）語。他開始挺直腰桿走路，在以后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份來要求自己。51歲那年，他真的成為了州長。

　　在他的就職演說中，有這么一句話：“信念值多少錢？信念是不值錢的，它有時甚至是一個善意的欺騙，然而你一旦堅持下去，它就會迅速升值�！�

　　1、羅杰·羅爾斯是一個什么樣的人？

　　2、是誰把羅杰·羅爾斯推向州長的寶座的？

　　3、皮爾·保羅先生用看手相的方法給學(xué)生上課，是不是“迷信”？他為什么要這樣做？

　　4、羅杰·羅爾斯為什么能真的成為紐約州州長？

小學(xué)六年級語文《黑孩子羅伯特》教案2

　　一、教材分析：

　　這篇課文寫的是黑孩子羅伯特將自己積攢的買飛機模型的錢捐給白人女孩麗莎治病，從而表現(xiàn)了羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠懇面對生活的美德。

　　二、教學(xué)目的：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。收集資料，了解時代背景。感悟羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠懇面對生活的美德以及對殘酷生活的積極、豁達的正確的人生態(tài)度。學(xué)會正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想，造福他人。學(xué)會生字新詞，積累美詞佳句。體會課文通過人物的舉止、言行、神態(tài)表現(xiàn)人物的美好的心靈的方法。

　　三、教學(xué)重點：

　　了解羅伯特的美好品德。

　　四、教學(xué)難點：

　　了解在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷以及羅伯特捐錢后的哭泣。

　　五、教學(xué)準備：

　　搜集有關(guān)資料，按要求預(yù)習(xí)課文。

　　六、教學(xué)時間：

　　2課時

　　七、教學(xué)內(nèi)容

　�。ㄒ唬┑谝徽n時

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會羅伯特的美好心靈。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　1、導(dǎo)入新課。

　　2、初讀課文，了解大意。

　�。�1）指讀課文，正音。思考：課文主要寫了什么事？

　　（2）學(xué)習(xí)生字新詞。交流生字新詞，認讀。

　　（3）思考回答：課文主要寫了什么事？

　　3、精讀課文，了解羅伯特的品質(zhì)。

　�。�1）羅伯特捐給麗莎的錢，是怎么來的？這些錢羅伯特本來想干什么？從哪看出羅伯特喜歡飛機模型？結(jié)合學(xué)生的朗讀交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到羅伯特對飛機模型的喜愛以及他掙錢的不容易。為學(xué)習(xí)捐錢做鋪墊。

　�。�2）讀讀羅伯特捐錢的部分，在旁邊寫一寫批注。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生體會：麗莎是羅伯特的好朋友嗎？她對待羅伯特的態(tài)度怎樣？你體會到什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合收集到的資料，了解種族歧視。即使麗莎這樣對待他，可是羅伯特心里是怎樣想的？你體會到什么？引導(dǎo)學(xué)生體會到：羅伯特渴望平等，心地善良。羅伯特捐了錢，可是為什么卻一路傷心地哭著回了家？從中體會到什么？引導(dǎo)學(xué)生體會羅卜特既不能買飛機模型、又擔心麗莎因沒錢治病而死去的復(fù)雜心理。引導(dǎo)學(xué)生體會到：羅伯特的寬容、善良、純真、富有同情心、樂于助人的品質(zhì)。

　　（4）自己練習(xí)朗讀。

　　（5）指名朗讀，指導(dǎo)有感情的朗讀。

　　課時小結(jié)：

　　板書設(shè)計：

　　黑孩子羅伯特

　　喜歡戰(zhàn)斗機模型純真

　　掙錢善良

　　捐給麗莎治病寬容

　　富有同情心

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、讀熟課文。

　　2、抄寫美詞佳句。

　　課后反思：

　�。ǘ┑诙n時

　　教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文，體會人物品質(zhì)，體會文章表達的思想感情。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)課。

　　說說文章講了一個故事。你認為羅伯特是個怎樣的孩子？（本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象。）

　　2、繼續(xù)理解課文內(nèi)容。

　　（1）自讀最后5個自然段，思考討論：在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來？

　�。�2）小組討論，全班交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到：麗莎的爸爸原來對待羅伯特態(tài)度不友好，在羅伯特行為的影響下，改變了態(tài)度，使羅伯特很激動。

　�。�3）指導(dǎo)有感情的朗讀。

　　3、了解種族歧視對孩子的影響，體會課文的中心。

　�。�1）麗莎的爸爸擁抱了羅伯特，羅伯特為什么很激動？

　　（2）麗莎的`爸爸一開始對待羅伯特的態(tài)度，就是一種。種族歧視，這種。種族歧視給黑孩子的心靈造成巨大的創(chuàng)傷。你還從課文中哪些描寫體會到這種創(chuàng)傷？

　�。�3）學(xué)生自讀課文，劃出有關(guān)描寫。

　　（3）全班交流，談體會。引導(dǎo)學(xué)生抓住羅伯特生活的環(huán)境和人們對他的態(tài)度來體會感受。

　　（5）者作為什么要寫這篇文章？結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到作者希望消除種族歧視，黑人能和白人平等地生活。

　�。�6）課文第一段在情節(jié)上和后面的幾段聯(lián)系不是很密切，能否去掉？結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到第一段點明中心，突出中心，不能去掉。

　　6、領(lǐng)悟表達方法。

　　（1）你是怎樣體會到羅伯特的品質(zhì)的？課文抓住了哪些方面進行記敘的？

　�。�2）交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到課文是抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理等方面進行記敘，表現(xiàn)出人物的品質(zhì)。

　　（3）“教堂外面的玫瑰花開得好紅阿！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？你能體會到什么？

　　5、有感情地朗讀課文。

　�。�1）選自己喜歡的段落，自由練讀。

　�。�2）在小組內(nèi)進行朗讀比賽。

　�。�3）指名有感情的朗讀。

　　6、交流“我的視角”。

　�。�1）閱讀丁丁、冬冬的視角，思考自己有什么獨特的發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)交流。

　　（2）全班交流，填寫“我的視角”。

　　7、質(zhì)疑問難。

　　8、課時小結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　黑孩子羅伯特

　　純真

　　善良動作

　　寬容語言

　　富有同情心心理

　　希望平等神態(tài)

　　消除種族歧視

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。

　　2、預(yù)習(xí)下一篇課文。

　　3、讀寫結(jié)合小練筆。

小學(xué)六年級語文《黑孩子羅伯特》教案3

　　一、教材分析：

　　《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機的那份堅強與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實的土壤，真實地刻畫了人物美好心靈。

　　二、設(shè)計理念：

　　語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀�！�

　　三、學(xué)情分析：

　　學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨立閱讀能力比較強，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價的能力。

　　四、教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會如何正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想，造福他人。

　　2、了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的正確人生態(tài)度。

　　3、通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。

　　五、教學(xué)重點：

　　從情節(jié)的推進中帶領(lǐng)學(xué)生了解羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受，并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的人生態(tài)度。

　　六、教學(xué)難點：

　　用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。

　　七、教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、初讀感知，自主表達。

　　課前布置學(xué)生搜集種族歧視有關(guān)的資料，上課伊始出示課文開頭。

　　[出示課件]“1963年，在華盛頓市林肯紀念堂前，馬丁·路德·金發(fā)表了講演，他說“……我有一個夢，我夢到有一天黑人男孩兒和女孩兒能跟白人男孩兒和女孩兒手拉手像兄弟姐妹似地走在一起……”改變以往直接匯報資料的方式，讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料談?wù)剬︖@段話的理解。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。他們將會發(fā)現(xiàn)，搜集資料能讓學(xué)習(xí)的天地更廣闊，這將對于學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)乃至其人生都意義非凡。

　　對文章的背景有了了解，學(xué)生進入文章的學(xué)習(xí)階段，經(jīng)過初步感知課文，自學(xué)自詞的階段，一起進入第二環(huán)節(jié)：

　　2、再讀對比，尋找鏈接。

　　請學(xué)生再次瀏覽課文，對比一下，白人在對待羅伯特的態(tài)度上前后有哪些不同？可以通過表格或摘錄筆記等形式完成。讓學(xué)生讀一讀自己找到的句子。前后態(tài)度反差這么大，到底是什么原因呢？這樣，很自然地進入到教學(xué)的第三環(huán)節(jié)：

　　3、細讀品悟，感受情感。

　　要想解決心中的疑問，讀書是的解決方式了，學(xué)生帶著這樣的問題再一次深入文本，仔細品悟，感受人物情感。

　　已經(jīng)進入六年級，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會一定的閱讀方法，聯(lián)系上下文、抓重點詞語、聯(lián)系生活實際的方法學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)會應(yīng)用，談感受時要尊重學(xué)生個人的'獨特感受和體驗，讓學(xué)生大膽、自由地說出自己的想法與感受，給每個學(xué)生說、讀的機會。

　　學(xué)生一般會找到以下段落：

　　[出示課件]

　　①“雖然麗莎常領(lǐng)頭奚落他和別的黑人孩子，可他并不恨麗莎，心里還有些喜歡她。他覺得麗莎又聰明長得又漂亮，紅紅的臉好像春天開的玫瑰花兒，他不止一次想跟麗莎拉拉手做朋友，但是都被她拒絕了。她說：“哼！誰跟你做朋友。我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。”羅伯特的大度、寬容，愿與人友好相處的性格在這里體現(xiàn)得十分明顯。分析這段時除了抓住重點詞理解、感情朗讀外，這段話句子之間的聯(lián)系十分有趣，可以讓學(xué)生嘗試用不同的關(guān)聯(lián)詞語表達這段話中的意思。進行關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)用的訓(xùn)練。

　　②“羅伯特點了點頭就趕緊轉(zhuǎn)身跑出教室。一出教室，他的淚水就大顆大顆地涌了出來。他怕老師再多問兩句自己就會改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機�。】墒撬埠芘蔓惿驗闆]錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機，想到麗莎，他一路傷心地哭著回家了�！边@一段是重文的重點段落之一，讓學(xué)生試試體會羅伯特的心理，想想羅伯特此時會想些什么，在此基礎(chǔ)上進行感情朗讀。以此引出課文的另一重點段落

　　③“麗莎的媽媽和我想請你在儀式完畢后代表小朋友們?yōu)辂惿鲮`出殯，行嗎？麗莎在家常說你好，尤金太太也告訴我你把辛苦積攢的錢全捐給我女兒看病了。謝謝你了，好孩子！謝謝你，哦，謝謝你，孩子——你——”麗莎爸爸的喉頭哽住了，他一把將羅伯特緊緊地抱在了懷里。羅伯特沒想到父輩的擁抱竟是這么親切溫暖，他更沒想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看見了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來。看到這樣的文字，還有誰不被羅伯特的善良、富有同情心所感動呢？這段話中羅伯特的心情也是十分復(fù)雜，在學(xué)生聯(lián)系上下文理解后，想像當時羅伯特的心理狀。并把這兩段體現(xiàn)羅伯特復(fù)雜心理的段落，讓學(xué)生任選一段進行心理描寫的練習(xí)。

　　讀到這，學(xué)生的感情得到升華，整體感知全文，讓學(xué)生自由朗讀，教師配樂，讀他感受最深、感到的地方。體會讀書的樂趣與美感，再一次與文中的人物產(chǎn)生共鳴，抒發(fā)自己的情感。

　　4、拓展閱讀，深入思考。

　　[出示課件]

　　閱讀《瑞恩的井》，選擇下面其中一個問題與同學(xué)交流。

　　1、《瑞恩的井》重點寫攢錢的過程，《黑孩子羅伯特》重點寫捐錢的過程，你認為作者為什么要這么寫？

　　2、瑞恩到了非洲后“和當?shù)氐暮⒆觽円黄鹛琛g呼”，可羅伯特做了好事，卻為什么哭了兩次？

　　3、下面兩句話在各自的課文有什么意義？

　　教堂外的玫瑰花開得好紅啊！

　　“我希望非洲每個人都能喝上干凈的�！�

　　在這里采用的是對比閱讀法，對比式閱讀就是把兩篇（兩段）或兩篇以上的文章放在一起進行對比，探究它們異同點的比較閱讀，是一種同中求異、異中求同的思維過程�！安偾髸月�，觀千劍而后識器�！遍_展“對比式閱讀”的探究活動，為他們的閱讀教學(xué)中開拓思維方式、求異思維提供了良好的契機。讓學(xué)生在“對比閱讀”過程中，自主探索、尋找，樹立學(xué)生的主體地位，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　作業(yè)的布置：

　　我以《如果羅伯特在我身邊》為題，而置練筆作業(yè)，讓學(xué)生通過本課產(chǎn)生的對羅伯特善良、單純、富有同情心的喜愛，延伸下去，把內(nèi)心激蕩的情感，化作生花的妙筆。

小學(xué)六年級語文《黑孩子羅伯特》教案4

　　一、說教材

　　1、編排意圖：

　　《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語文教材第十一冊第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機的那份堅強與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實的土壤，真實地刻畫了人物美好心靈。

　　2、設(shè)計理念：

　　3、學(xué)情分析：

　　學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨立閱讀能力比較強，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價的能力。

　　4、教學(xué)目標：

　�。�1）學(xué)會如何正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想，造福他人。

　�。�2）通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。

　　（3）在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈。

　　（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、教學(xué)重點：

　　了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的正確人生態(tài)度。

　　6、教學(xué)難點：

　　人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。

　　7、教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　8、教學(xué)時間：

　　2課時，本課為第二課時

　　二、說教法學(xué)法：

　　閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀，促進表達的過程。為此本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”，即以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、思、議結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達到“無為而治”的教學(xué)境界。

　　三、說教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┏踝R文本，檢查朗讀。

　　學(xué)生自主選擇讀三個自然段，第一自然段老師評價，第二自然段同學(xué)評價，第三自然段自己找人評價。

　�。ǘ┱w感知，走入文本，走進羅伯特的`生活。

　　請同學(xué)快速瀏覽課文，了解文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情。

　　學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。

　�。ㄈ┥钊胛谋尽⒆哌M羅伯特的心

　　三個關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，仔細品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？用不同的符號勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進行體會，小組討論交流。

　　通過這一自然段的品讀，進而輻射至全文的理解上，如麗莎原來怎樣對待羅伯特，羅伯特現(xiàn)在怎樣對待麗莎，形成對比，讓學(xué)生體會出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動詞進一步體會羅伯特心理活動，體會其善良、豁達的優(yōu)秀品質(zhì)。通過羅伯特兩次哭在此引導(dǎo)學(xué)生體會消除種族歧視，體會平等和愛在我們生活中的美好。

　　（四）感悟擁抱的內(nèi)涵

　　羅伯特為什么落淚？這個擁抱代表著什么？他到底為什么哭了？

　　一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。學(xué)生體會到玫瑰花就開在我們每一個人的（心里），它開出了一個大大的字（愛）。

　�。ㄎ澹┳哌M世界大家庭。

　　課件出示：馬丁、路德金演講片斷，

　　拓展：學(xué)了本文，你的夢想是什么？

　　欣賞歌曲：《love is color blind》（愛不分膚色），師念譯文。學(xué)生把消除種族歧視的理念植入心底。

　　討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時也以同樣的方式回擊，或用武力解決，其結(jié)果會怎樣？

　　（六）作業(yè)設(shè)計：

　　1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金的演講《我有一個夢想》聽一聽。

　　2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識；

　　加強對消除種族歧視的認識，拓寬視野，鍛煉多方面搜集實施的能力。